扶罗镇小学教育教学常规管理办法（五篇）

第一篇：扶罗镇小学教育教学常规管理办法

凳寨小学教育教学常规管理细则

为进一步规范学校内部管理，增强全体教职工的岗位责任意识，重塑教职工主人翁的整体形象，努力强化学校自身的凝聚力，帮助和鼓励教师端正工作态度，落实好教育教学常规，优化学校“三风”建设，切实推进学校教育教学工作，依据晃教字〔2007〕18号文件精神，结合本校实际，特制定本办法。

一、教职工考勤

1、坚持按时上、下班。坚持集体办公。凡在规定时间内有迟到、早退或无故不在办公室上班的，按有关规定处罚（带病工作，利用空堂时间赴医院看病的除外）。男年满58周岁，女年满53周岁，因身体原因经校务会研究同意的特殊人员，生育后18个月内的女教师，怀孕5个月以上的女教师，除上课外，可实行弹性工作时间。

2、全体教职工必须按时参加升降旗仪式、校会、例会及规定参加的各项会议和活动（含临时召开的会议）。

3、坚持履行正常的请假制度，除突发重病或天灾人祸外，一律不准以电话、口信形式请假或补假，违者均按旷工论处。

4、在不影响教学工作情况下的请假规定是：一节课以内的事假须向值周行政口头请假并予以登记；一节课至一天以内的事假，须事先以书面的形式向教导主任请假，经批准后方可离岗；病假一个月以内，事假2—3天内，须事先以书面的形式交校长审批后转交教导处方可离岗；事假三天以上，病假一个月以上须事先凭医院证明或假条交校长签署意见，报教育局审批转交教导处备案后方可离岗；公假也应提前两天向值周行政办理请假手续方可离岗，假毕实行销假制度，违者视为旷工论处。

5、学校发现教师在上班时间赶集或外出办理私事的以旷工论处；在常规检查中，检查人员向学生或村民了解教师考勤，查实不出勤且无记载的以旷工论处。

6、凡有下列情况之一者，均按下列条款规定扣发常规管理奖且与工资挂钩。

（1）法定婚假与丧假期间不扣福利，法定产假不享受福利待遇，其课由教导处安排调配，不扣工资。事假与病假3天内，其课原则上由本人安排，超出3天以上由教导处统一安排调配。

（2）旷课一节以内的扣发常规奖励10元；旷工半天（旷课3节）扣发常规奖30元，旷工每天扣60元，旷工3天内，扣发当月常规奖，并按工资比例扣发工资；旷工3天（含3天）以上且不予发放当年福利，旷工或无正当理由逾期不归上报上级主管部门依法处理。旷会视同旷课折算扣奖（代课补助：正课3元/节，早晚自习课2元/节）。

（3）因公（私）事推迟或提早离校的须事先申明登记，不坚守岗位，擅离职守，迟到（4—10分钟）一次（含各种会议）扣5元，10次作旷工１天处理；迟到（11—20分钟）扣7元，5次作旷工1天处理；迟到（21—39分钟）算旷课1节。早退1次扣10元，升降国旗、例会及临时会议每请假1次扣10元，请3次作1天事假论处；每旷1次扣20元，旷3次作1天旷工论处。缺早操1次扣2元，缺10次早操作一天事假或旷工论处，产后18个月、怀孕5个月以上、生病者例外。学

（4）事假半天，扣10元，事假三天内按20元/天计扣常规奖，不扣工资；一学期累计事假4天（含4天）以上，并从第4天起按“月工资总额÷22×请假天数”扣发工资。

（5）病假按每天10元计扣常规奖，病假10天（含10天）以上的，不发当月常规奖。婚假、产假按文件办理。

（6）丧假3天内，按上级规定办。从第4天起，每天扣10元常规奖，不扣工资(法定亲属死亡安葬浮土扣20元常规奖不扣工资)。

（7）重大天灾人祸3天内不扣任何经费，从第4天起按事假处理。

（8）严格认真贯彻执行晃教字〔2007〕18号文件《新晃侗族自治县教育系统教职员工考勤制度》。

二、教育教学常规责任目标

1、全体教职工要认真履行教育教学常规，有违法乱纪违反教育教学常规的按有关条款的规定计扣常规奖且与工资挂钩。

2、凡有下列情形之一者，均按下列条款标准扣发常规奖且与工资挂钩。

（1）参加例会、学习和各种活动不带学习笔记不作笔记的或做与会议无关的事情，每次扣5元。缺10次作旷工1天论处。

（2）每月参加业务自学，且有学习笔记1500字以上，每缺1次扣10元；每月到图书室借阅图书1次以上，每缺1次扣5元；有电教、实验等器材的科目，每月借用2次以上，每缺1次扣5元。

（3）随意体罚学生，一经查实，第一次扣10元，第二次扣20元，第三次不发常规奖，并责令其检讨。情节恶劣，造成后果的，除全额扣发常规奖外，还应承担纪律、法律责任及经济赔偿。教师留学生补习功课时，教师应守着学生辅导，擅自离开留下学生达5分钟以上的，每次扣10元，造成责任事故的自行承担。

（4）值周教师、值周行政不严格履行职责，不认真检查登记，不公平、公正、公开评分，值周教师不作工作总结的，每次扣10元，造成公愤的每次扣20元。不认真检查、登记学校日志，不到食堂、寝室协助维持纪律，缺6次作旷工1天论处。

（5）在教职工中酗酒闹事、误事，挑拔离间，造谣生事，打架吵架，拉帮结派，制造不团结的；遇事不报告，不制止，而影响稳定团结和教学工作的，一经查实，扣发当月全部奖金，并罚款50—200元，造成后果的由当事人负全部责任。酗酒闹事、误事者还以旷工论处。

（6）工作不服从安排，无理取闹，影响正常教学秩序的，扣发当月全部奖金，并罚款100—500元。半边户配偶在学校无理取闹者，实行责任连带追究制。

（7）不按时出班、校、队、教研组刊（报）的，责任人每次扣5元；不按时上交学校、教导处规定上交的表册、计划、总结、论文（反思、案例）和书面材料的，迟交一次扣3元，缺交一次扣10元，严重影响学校上报任务的每次扣20元。

（8）不按时完成学校分配的劳动任务或活动任务的，（如：课外活动开展等），每次扣5元，累计无故三次不完成的扣发当月全部常规奖。文艺、体育需每天进行晨训，其它各兴趣小组（队）每周训练2次以上，要做到“六有”（有计划、人员、时间、地点、记录、考查），每缺1次（项）扣5元，通讯报道组每月送2篇稿件以上，每次不达要求扣5元，期末需保证有4篇能发表，不完成任务期末时扣发10元福利。扶优辅差需有计划、有名单、有记录、有考查，每缺1（次）项扣5元。

（9）男留长发染发，女化浓妆、染怪发；穿拖鞋、背心、裤叉进教室，会议、课堂上看报刊、抽烟或打电话，上课随便出教室，非自习课坐着上课，上班时间做其他事情的（如织毛衣、打鞋子等），发现一次扣5元。（10）认真开展家访工作，并作好家访记录（如书信、电话、上户等），班主任每月家访面应达本班学生的10%以上，副班任应达3%以上，否则班主任扣当月奖的1/4，副班主任扣当月奖的1/8。

（11）教师上班时间打牌，下棋、上网玩游戏及搞第二职业的，发现1次扣20元；聚众赌博、卖淫嫖娼、看淫秽书刊录像、搞封建迷信活动、参加违法组织者，发现1次扣200元，违反法律则移交司法机关处理。违反计划生育及超生者，违法乱纪和其他社会丑恶现象者，均由司法机关按相关法律进行处理。

（12）严禁教师及家属在校园内放养家禽家畜，违者每周每只（头）扣10元。教师不讲究公共卫生，乱丢生活垃圾、烟头等，每次扣5元。教师放电视、交谈、下棋等，声音不得影响学生上课与就寝，违反1次扣5元。搞有偿家教或家养，通报批评。

（13）室内外卫生区域（含寝室卫生）不按质按时打扫，保持不好或有学生带零食进寝室和教室的，经值周行政、值周教师、少先队和老师检查有卫生死角，通知各班后，不及时清除的，每次扣班主任5元，副主任2元。村小检查中发现有脏、乱、差等现象，每次扣20元（清扫要求：每天小扫，每周四大扫，每月清扫天花板、楼梯、走廊与过道上方）。

（14）对学校德育、纪律、安全、卫生、学习、养成、礼仪等教育重点，在规定的时间内不深化教育，班上学生连续3次犯类似错误（如外出赌博、玩电子游戏、逃学等）；班级日志经教导处检查，提出2次以上整改意见的，班主任不及时采取措施，扣班主任当月常规奖5元、副主任2元。造成重大责任事故的，扣发全月奖金，并承担全部责任。

（15）不经教导处同意，随便调课，每次扣提出调课人5元；不按规定、不按时批改作业（数学一日一改，语文及其它科目一课一改，作文一期8次以上。），错改漏改或批改不认真的，每次扣2元。

（16）按课程标准备好课、备足课时，缺教案一课时扣2元，累缺10课时以上扣发当月常规奖；教案书写需有重点部分的分析过程，不得出现条款式备课，每发现一处扣2元；每单元需写课后记1次以上或教学反思1次以上，每缺1次扣5元。（检查时扣除开学前3天、复习前两周和节假日课时数，并提倡“备课于书”与“备课于心”，每月一至二节）。逐步养成签到时检查备课教案的习惯。

（17）正副校长每月听课4节以上，教导、教研组长每月听课3节以上，教师每月听课2节以上，并参加相应的教研活动，完成相应的教研任务，每缺1节（次）扣5元。

（18）限制或不支持学生参加团队工作，体育、文艺、美术的训练或其它第二课堂活动的，扣责任人5元。

（19）校产管理混乱，遗弃在室外的财产不及时收拾，水管、照明、教学仪器出故障不及时维修，损坏校产不及时追查责任或维修，而造成影响学校工作的，每次扣当事人5元。不经允许，私接电源私用者，发现一次扣20元。非办公而长期用电不进电表者，每周罚款20元。（后勤处需于期初与期末进行校产检查登记，发现问题需及时责令相关人员进行处理。）

（20）图书、仪器必须摆放整齐，按时归还，各种记录详细，每次不达要求扣5元；电脑室需有上机记录、维护记录、考查记录，每缺一项扣5元。

（21）财务不清、不按时月报造成财务事故的除当事人负责赔偿损失外，每次扣10元；造成单位被罚的，扣掉有关人员当月常规奖和当年福利，并按法律法规追究当事人责任。

（22）依法收费，各班、校必须依法按收费标准收费，做到100%公示，100%明白，100%按文件收取，不得另立名目，超标收费。违者将追究有关责任，所收款项予以清退。各班、校所收费用需及时上帐，所欠费用期末时需结清，不结清的从该教师的其它奖中或工资中按所欠费用150%扣出，还要追交清楚。

（23）学校所有大小购物，需一次性造好计划，报学校主管领导审批，方能采购，货到需有验货人及验价人签字，购后统一管理。食堂采购需有验货人及验价人签字，且要做到日清月结，每月向校长汇报一次帐目收支情况。违者扣发当月常规奖，并处以100—300元罚款。

（24）后勤处需随时督查食堂、商店卫生情况，每周一次以上，并作好记录，发现问题需及时整改。整改不力扣当事人20元，上级督查发现问题者，每次扣50元，造成责任事故的，扣当月常规奖及当年福利，并按上级有关规定承担相应责任。（25）实行“一票否决制”。安全责任事故“一票否决”；违反计划生育“一票否决”；收费工作造成公愤“一票否决”；控辍保学“一票否决”。

三、操作规定及发放时间：每月末由教导处检查、收集各种数据、造表报校长室，在政策允许时，一般于次月5日前发放，不足部分从工资中体现。

四、处理办法：全年累计获常规目标奖金额不足50%的，与教师的评优评先、考核、聘任挂钩，并进入教师业务档案。

五、以上各条经校务委员会讨论通过，自2009年3月10日起实施，同时，废除原办法，本办法与上级政策规定相矛盾时，以上级规定为准。实施过程中，解释权及修改权归学校校务委员会。

凳寨中心小学 2009年3月8日

第二篇：小学教学常规管理办法

小学教学常规管理办法

课堂教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规又是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。为优化教学过程，提高教学质量，依据省市有关文件要求，我所特制订本办法：

一、教学计划

1、开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。由业务副校长牵头，根据学校计划的内容，广泛征求教研组长、教导处的意见，制定相应的教学计划。各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划，各备课组制定集体备课计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组、备课组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。

2、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按18个教学周计算。

二、课前备课

3、备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。

4、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。参加工作不满15年的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写的基本要求。参加工作满15年的教师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。对教师层次划分与相应备课要求，由各校根据本校教师实际情况确定。对身兼多年级、多学科的教师，学校可根据总体工作安排和教师主攻方向规定某些学科和年级备详案，其它备简案，但备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。

5、提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共享教学资源。有条件的学校可以实行电子备课，凡采用电子备课的，教本上必须要有施教批注或形成纸质教案。

三、课堂教学

6、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。

7、教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。

8、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于三分之二。

9、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。

10、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处臵，确保师生安全。

四、作业批改

11、作业布臵要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布臵作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布臵活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担，严禁以罚作业的方式惩戒学生。

12、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。

13、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。

14、各学科作业全批全改数量要求如下：小学3-6年级：语文：每学期大作文4篇、小作文4篇、其他练习每周3次。数学：每周5次。英语：每周2次。小学1-2年级：语文：每周5次，数学：每周5次。对科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布臵学生写日记、周记等并及时检查评阅。

15、教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因。对小学高年级，教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

五、质量监控

16、实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、教务主任和教研组长对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。对教师备课、集体备课每月至少抽查一次。教师的作业批改每周抽查一次。期中、期末教导处对教师的教学常规进行全面检查。学校对教学成绩优异、师德高尚的任课教师的教案和作业批改可实行免检。

教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

学校每学期要对全体学生进行一次综合素质评价。在每学期最后一周内完成。要指导学生建立成长记录袋，并注意督促学生及时搜集整理关键性表现材料，为综合素质评价提供依据。

综合素质评价中学生学习总评成绩计算办法为：平时检测占20%，期中检测占30%，期末测试占50%；未举行期中测试的，平时占40%，期末或结业考试占60%，学年成绩计算办法为：第一学期成绩占40%，第二学期成绩占60%。为发挥测试成绩的激励作用，个别学生的学年成绩总评可视实际情况予以调整。总评成绩计算出来后以等级方式呈现。

六、业务学习

17、开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织教师集中学习或自学。除寒暑假集训外，学期中途每月安排两次教学业务集中学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。

18、学校还可建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。

19、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学的心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出1篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性分析等。

20、学校创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课

七、校本教研

21、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。教师不得拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等），教导处要精心组织教师参加省、市、区级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。

学校根据教育教学实际按研修一体的原则，每两周至少安排一次校本教研的时间，以教研组为基本单位，以课堂教学的诊断与评价为切入点，开展备课—说课—上课—评课—写心得一条龙教研活动，22、各教研组、备课组每学期至少进行8次以上的研究活动，每次研究活动应通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质。

小学特高级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每三年要上一堂示范课或观摩课。青年教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，参加校本教研活动不少于8次（有条件的学校要组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展）。

23、教学副校长、教务主任、教科室主任每学期听课不少于20节，并及时点评，提出改进的意见，跟踪再听，帮助其提高。对其他教师提倡听推门课，了解该教师教学的真实教学情况。所有任课教师每学期听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于30节，听课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。凡任课老师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇总送教务处汇编存档。

24、学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。学校主要领导要不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等。并建立健全教师业务档案，发挥教师成长记录袋对教师专业成长的引领、激励、督促作用。

第三篇：小学教学常规管理办法

小学教学常规管理办法

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》、《中小学教学常规管理办法》精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入发展，从而有效地提高我校教育教学质量，特制定本办法。

一、制定学期教学计划

1、学校依据教学工作目标制定教学工作计划统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划（附“行事历”），结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定执行。

3、专任教师教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，面向实际，注重实效，操作性要强。

4、以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各级应及时对照计划，结合教学实际，写出书面总结。

二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求

（一）备课

1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学

生、备教法、备学法。不得上无教案，无准备的课。

2、教师要认真编写规范的教案。

3、教案主要内容

（1）教学目标。（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）

（2）教材的重点、难点。

（3）明确的教学步骤和合理的板书设计。（4）教学方法和教学指导。（5）教具和媒体准备。（6）实验器材和实验步骤。

（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。（8）设计激发学生学习兴趣的问题。（9）作业和练习题。（10）课后反思。

4、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。集体备课要有中心主讲人。

5、备好课是上好课的前提，坚决禁止不备课进课堂的现象出现，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。

（二）讲课

1、认真做好课前准备。

上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工

作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，认真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。

2、课堂氛围和谐。

课堂上师生平等，教学民主。在教学过程中，师生相互尊重、沟通、理解，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系；教师要创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教师尊重学生人格，尊重学生意见。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。

3、组织教学贯穿全过程。

组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注重课堂教学管理，维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生。

4、遵循学科课程标准。

《课程标准》是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合实际教情学情，依照《课程标准》设置的具体的课堂目标，设计课堂各环节，且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。

每堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（①立足具体学情，贯彻“三维”目标；②教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检测和评价；③教学目标要正确，不含糊其辞，应该是观察到的行为和

行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。

5、遵循学科教学常规。

每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达成课堂目标。

6、注重教学方法的探索。

要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，敢于放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，要注重学生思维方法、解题思路等方面的训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力的培养，运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当，切合学生实际。要有充分的时间，让学生讨论、活动，鼓励学生切磋，防止“一讲到底”，充分发挥学生的主体作用，学生参与面要广。

7、规范学生学习习惯。

要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。

8、要注重教学手段的选用，要加强实验教学。

在运用好常规教学手段的同时，努力掌握运用现代教育技术手段。要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果，反对过多过滥地使用多媒体手段教学。

要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真

上好实验课，实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率，演示实验达到100%，学生实验达到95 %以上，培养学生实践能力和创新精神。

9、规范教育教学行为。

教师衣着要整洁大方；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书布局合理，书写规范正确，严禁书写错别字；教师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合理安排教学时间，提高课堂教学效率。

10、做好课堂总结。

下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

（三）作业布置及批改要求

1、作业布置（1）作业数量 小学段（学期量）： 语文：

①识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。

②阅读量：一年级：1万字；二年级：5万字；三年级：10万字；四年级：20万字；五年级：25万字；六年级：30万字。

③背诵量：一年级：20首；二年级：20首；三年级：20首；四年级：20首；五年级：20首；六年级：15首。

④练笔量：一年级：0.1万字；二年级：0.5万字；三年级：1万字；四年级：1.5万字；五年级：1.8万字；六年级：2万字（说明：

一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达；三至六年级“练

笔量”指书面表达：摘抄、习作、日记、读书笔记、手抄小报等）。

数学：一年级：60次；二年级：60次；三年级：60次；四年级：60次；五年级：60次；六年级：60次；

英语：各年级不少于25次（三年级上学期以口头作业为主）。学生书写要工整，占格要准确。

教师要在课堂上利用录音机进行听力教学；教师要求学生进行课本（或课外）内容朗读。

科学、品社：完成课后作业，作业在课内进行；期中期末各进行一次综合性作业。

美术：一课一做，包括画画、手工，泥塑等实践性作业。音乐：课内乐理知识、歌曲要求全员掌握。初中段：

语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量不超过课后习题总量。大作文每学期应不少于7次，其他练笔量每学期不少于5000字。

数学：各年级作业量每周不超过5次，每次作业数量应控制在1小时之内完成。

英语：各年级作业量每周不超过4次，每次作业数量应控制在半小时之内完成。

物理、化学：八年级物理作业量每周不超过2次，九年级物理、化学作业量每周不超过3次。每次作业量控制在半小时内完成。

其他学科的书面作业量，原则上每周不超过2次，每次作业量不超过半小时。（2）作业的质量

①作业要符合学科课程标准要求，符合学生学习的实际。②教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。

③要科学布置作业，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总量由班主任同任课教师协商调剂平衡。

④除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。

⑤应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。

2、作业批改

（1）教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。（2）作业批改布置一次，批阅一次。批改后写明批改日期。（3）作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。

对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁套话式批语。

（4）应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。

（5）为培养学生能力，加深对知识的理解，确需学生和家长参与的作业修改，要向学生和家长讲明后进行，但不宜安排过多。

（四）辅导

1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。

2、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。

3、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。

4、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。

5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。

6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。

（五）听课

（1）学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平。

（2）校长、分管教学的校长和教导主任每学期听课不得少于40节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。

（3）做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行意见交换。

（六）考检（考试）

1、考试（考查）前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。

2、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。

3、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。

4、要不断改革考核评价制度，要特别注意实验操作和实际能力考查，要笔试口试结合，不能凭一张考卷定优劣。

5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。

三、教学研究

１、各学校要建立建全各学科教研组（或备课组），充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每学期至少进行一次集体备课活动，每次应提前指定中心发言人，做到有准备、有目的，分包年级的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要求，确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的办法，交流教学经验，探讨育人途径。

2、各学校要建立以年级组长、教研组长为骨干的教学研究组织，把改革课堂教学方法，提高教学效率作为重点研究课题，组织教师学习课程标准，指导教师钻研教材，研究教法，开展教学观摩，及时交流推广先进的教学经验。

3、各学科教研组要进行主题研究活动，形成制度，定期活动。每位教师每学期交1－2篇教学论文或教学经验体会，记入年终考核。

4、要加强对学生的研究：一是研究学生心理特点，二是研究学生的所学、所需、所想，三是研究学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。

5、积极开展校本教研活动。

6、鼓励教师参与课题研究活动，从自身具体情况和学科特点出发，以“问题即课题，教学即研究，结果即成果”为指导，开展以实践应用为重点的教育科学研究，解决教学中的实际问题。

四、检查评估

1、学校对本办法要认真组织实施。学校领导要定期检查评比教师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学研究等方面的情况（一学期1－2次），并将学期检查评比结果记入教师业务档案，作为评定教师工作的重要依据。

2、旗教研室要建立教学常规检查评估制度。教育局领导、教研员和学校领导要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。

第四篇：小学教学常规管理办法

小学教学常规管理办法

文章来源：综合文章作者：综合发布时间： 2008-6-28 13:02:01

为了规范完善xx小学教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《xx小学教学常规管理办法》，望全体教师认真执行。

一、教学思想

1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“两表”（课程表、作息时间表），做到专课专用，专时专用。

3、在教学中，教师要树立“六观”：

人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。

素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。

基础观：小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。

二、教师素质

1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。

2、坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。

3、加强教学基本功训练。

①写一手好字；

②说一口流利的普通话；

③具备各学科的教学基本功；

④熟练使用多媒体辅助教学；

⑤能自制投影片和简单的课件。

4、要坚持读书看报，了解教育信息，了解社会，不断吸取“营养”充实自己。期初认真制定个人进修计划。

5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。

三、备课

1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交教导处保存。

2、有课必备，语数科学科必须有教案，其他兼职教师或非统考学科应有不拘形式的备课。

3、编写课时教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教后小结。具体要求如下：

(1)教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；

(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；

(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。

(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

(6)教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

3、学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

四、上课

1、上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。

2、教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动(猜谜语、背古诗、唱歌等)情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好(或者班级呼口号、背古诗等)后开始上课。

3、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

4、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

5、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课。

6、合理分配课堂教学时间，要充分利用每节课的最佳时间。语、数、科学、英语课一般在30分钟内完成主要教学任务，学生集中练习不少于10分钟。

7、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。

8、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

9、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

10、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

11、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

12、巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的教导主任不少于2次，并做好记录。

五、作业

1、作业设置：

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：

(1)、作业内容：要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高。语文作业可布置学生根据课文内容设计预习题，或教师设计后让学生完成。预习题设计要根据课文尽量设计收集资料题，让学生提问题又自行解答的题目，以此来达到学生的知识积累和求异思维，创新能力的培养。

(2)、作业的份量：为减轻学生过重的课业负担，以免影响学习效果，影响学生身心健康。低年级学生不布置家庭作业，中年级学生控制在半小时左右，高年级学生控制在一个小时。

(3)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。

3、作业要求：

(1)对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

4、书写规格：

(1)

一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。

(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

5、作业批改：

(1)教师批改一律用红笔批改。

(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，批改作业所使用的符号应当规范统一，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。并写清批改日期，适当做好批改记录。

(3)做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。

(4)作文每次精批三分之一； 要先通览后细改，有眉批、间批、总批； 略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

(5)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。

六、检测

1、语数科学科每单元进行目标达成性检测，学校实行月考、期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后进行二次检测。

2、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。并有计划、针对性地、及时地进行二次检测。二次检测形式可灵活多样，不搞一刀切，共性问题重点讲评，同年级组教师共同研究交流，由一人主持出一份有针对性的补偿检测题，进行二次检测。个别问题个别解决。

3、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。

4、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、英语等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，英语要加强听说能力方面的内容。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测。

5、社会、思品等学科期末一次质量检测，一律实行闭卷考试，学生成绩学期末纳入教师评估。

七、辅导

按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用活动时间和休息时间上课。

1、积极贯彻因材施教的原则。各科老师要制订好优秀学生培养计划，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；

2、对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，并对他们的特长予以鼓励和培养，抓好落实。

(1)小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。

(2)坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

(3)任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。

3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。

5、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

6、每次辅导要做好辅导记录。

7对课外兴趣小组、特长生、学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，学校按规定纳入辅导教师评估。

8、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

七、教育科研

1、教师进行相互听课时，要以学习为主，同时也要诚恳地指出教学中存在的问题。相互评议后讲课教师要在听课笔记上签字。每周听课不少于4节，同类学科不少于70％。

2、每位任课教师必须参加上级组织和学校的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，（做到“三定”：定时、定主题、定中心发言人）坚持互相学习取长补短。

3、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

4、每周四第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

5、每位教师每期至少上交一篇（打印）教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

八、工作总结

根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，承担课题研究者，还要写好总结性论文或实验报告。以上材料学期末交教导处。

第五篇：关于罗溪镇小学教学常规工作的自查报告

关于罗溪镇小学教学常规工作的自查报告 洛江区罗溪中心小学

为进一步贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，根据洛江区教育局《关于开展全区小学教学常规工作检查的通知》（泉洛教初[2005]33号）通知精神，我们抽调各基层小学教导主任协同中心小学领导、教研人员等组成两个评估组，于2005年11月2日至3日对全镇小学教学常规工作进行专项检查评估。通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别交流、小组评议等形式进行检查评估，进一步规范我镇小学教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入开展，全面提高教学教研质量。

一、主要成绩：

（一）学校管理工作常规

重视课程计划管理。各小学做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。敬德中心小学是这方面的典型，一直坚持严格执行省颁课程计划，其他一类区和建兴小学相对来说也较规范。

严格教学环节管理。①落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况；学校领导经常深入课堂听课，教师听课节数达到要求。

养成教育与“三风”建设有成效。各校能重视养成教育与“三风”建设，有日常规范评比细则，坚持每日评比，周小结，学期表彰。升国旗制度健全，国旗下讲话材料归档完整。

规范资料档案管理。各校都能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，设立有专门的资料柜，分类建档工作较为规范。敬德中心小学还建立了资料索引目录，便于教学教研资料的归类存档和查找，取得良好成效。

后勤管理规范。各校环境卫生整洁，各室设置规范，器材排列有序。学校财产登记造册，大部分专用教室使用率高，有使用记录。

（二）教科研工作常规

教研氛围渐为浓厚。绝大部分的基层学校都能根据《洛江区小学校本教研工作指导意见（试行）》，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；各校还能认真贯彻落实《关于开展洛江区小学校本教研专题系列活动的通知》精神，切实有效地开展促进教师专业成长的活动。敬德中心小学认真抓好区级立项课题的研究工作，即将接受结题验收；敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项研究。各校还能认真落实《洛江区小学校本课程开发与管理指导意见（试行稿）》，积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，特别是奕聪小学能发挥教师特长，开发并实施了“南音教学”这一校本课程，取得良好成效。

活动开展渐趋正常。各学校都能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

评价机制初步形成。各校都能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。建立教师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。

（三）教师教学工作常规

计划制订。各学校的教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。

课前备课。检查中发现，大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分教师逐步重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。

课堂教学。这次评估虽未深入课堂听课，但从巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到，很多教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。

作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。柏山小学语文教师对作业的设置和批改都比较有特色，是本次评估发现做得最好的一所学校。

课业辅导。很多教师都重视培优扶弱工作，做到计划、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数学校在差生转化方面一直都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。

考试考核。各校教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。同时，各校教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。对考试、检测后的简单质量分析，各校教师都能重视，不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析，成文备案，平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。

二、存在问题：

1、规章制度仍需进一步完善和落实。①相当部分学校的校本教研制度还需进一步完善。各校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。②有些学校的规章制度未结合本校实际，只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付检查；③部分学校领导忙于事务，检查督促不到位，一些制度没有严格执行，制度形同虚设。

2、教师校本业务培训工作有待加强。①一些学校业务学习无目的、无计划，随意性大，次数不足，记录也不规范，有个别赶造充数的现象；②有不少学校未能认真结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论；③教师专业成长记录未能做到持之以恒，流于形式，且参差不齐。

3、教研科研活动针对性、实效性不强。①相当部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展；②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究；③少数学校领导忙于事务，组织开展教研活动少，部分教师参与积极性不高，有些教师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。

4、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：①教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重知识罗列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少，或是编写过于简单；有部分教师把写教后记看作是一种负担，敷洐了事；②课堂教学方面。一是有些教师教学行为不很规范，不坚持用普通话上课，坐着上课，个别教师教育学生欠耐心，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；③作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业粗枝大叶，批语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位；④课业辅导方面。部分教师培优扶弱工作计划不周，措施不力，方法不灵，差生面大。

5、资料积累和建档工作仍要进一步加强。①个别学校不重视平时资料的积累，教学、教研方面的资料欠缺较多，为应付检查，生造、补写档案资料；②个别学校未设立有专门的资料柜，资料的收集、整理和分类建档工作不够规范。

三、努力方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读1本教育专著，并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、完善《洛江区罗溪中心小学教学常规管理实施意见》、《洛江区罗溪中心小学教学常规管理检查评估工作实施意见》和《罗溪中心小学教育教学工作综合评估细则》。各校要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。中心小学采用定期与不定期相结合的方法组织人员到基层小学进行常规检查评估。抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改，抽查的形式以听课、走访学生为主。学校检查与中心小学抽查的情况及时通报、反馈，对被督查教师的常规工作作出客观的评价并反馈给学校，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。③创新集体备课。各校一定要认真抓好集体备课工作，不求花样，务求实效。针对大部分学校每个年段只有一个班的实际，我们拟以整个中心小学一个年段为试点进行集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并输入电脑，在此基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担，让他们更有时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。

建立教学质量监控制度。每学期至少组织一次全镇小学的教学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认真进行分析，写出诊断性的质量分析报告，并汇编给各学校，以利于及时整改，共同提高。

3、推进教科研，深化教学改革。①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。②营造教师参与研究的氛围。各校要进一步完善科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。有区级以上立项（或申报立项）课题的学校，要进一步加强课题管理，认真开展好研究与实验；没有区级以上立项课题的学校，要积极创造条件进行申报。教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

4、规范档案管理，加强资料积累。档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分。各校要设立专门的资料柜，有条件的要设立资料室，对教学教研方面的资料，教导主任要亲自负责管理；要重视原始的过程性资料的积累，及时收集、整理和分类归档。

通过本次的常规工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使罗溪中心小学的教学常规工作再上一个新的台阶。

（执笔：黄喜文）