茂林镇中心校2012年小学教学常规管理办法

第一篇：茂林镇中心校2012年小学教学常规管理办法

茂林镇中心校

2012年小学教学常规管理办法

教学工作是学校的中心工作。为全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，在认真总结过去经验的基础上，制定本办法。

一、教学计划

1、教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、教师个人教学计划（包括校本课程、综合实践活动课教学计划）。各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，有可操作性。学校教学计划在开学前制定下发，其它计划在开学第一周内完成，并按管理权限上报备案。

2、学校教学(教研)计划由主管教学的教导主任主持制定，教学（教研）计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排等，活动安排要突出课改和校本教研。

3、教研组工作计划由教研组长根据学校教学教研计划要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题，有创建校本教研优秀、示范教研组的具体措施，活动安排到人到月。

4、各科教学教研工作计划由教师个人根据学校和教研组计划的要求，结合自己的工作实际制定。一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施（如专题研究、培优辅差）、教学进度等。

二、备课

5、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不上无准备的课。不备课上课是教师工作的“渎职”行为。

备课一般分为单元备课和课时教学设计。单元备课和教学设计除了教师个人钻研教材教法外，要注重发挥组内教师特别是骨干教师、学科带头人的引领作用。要建立教师备课教研组周查制度、学校月查制度，查后有签字、有评价记载。

6、单元（或章节）备课应把重点放在教材分析、特别是“双基”教学和课程资源的开发与利用及教学重难点的把握上。内容包括：本单元（或章节）的教学目标、教学重难点、教学资源分析、教学手段和方法、单元检测和课时安排等。

7、课时教学设计即教案，应按课时分节备课。一份完整的教案应包括：课题、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学（教具）准备、教学过程、板书和作业设计。各学科都应适时超前备课。

8、坚持集体备课制度，充分发挥组内教师的集体智慧和力量。集体备课（一周或一个单元一次），要坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五备”（备课程标准，明确要求；备教材，明确教学目标和重难点；备学法，分析学情；备教法，重“双基”；备教学手段，实现资源共享）、“五统一”（即统一教学目标要求、统一教学重难点、统一“双基”训练、统一教学进度、统一检测要求）。

9、备课要备作业。要求学生完成的非文字学科、有一定难度和动手实验的作业，教师在备课时应自己先做一遍。特别是小学科学应做的实验，备课时教师要亲自操作，熟悉操作要领，记下注意事项，并做好实验器材等相关准备，以确保实验课的成功。学校对实验课的备课要加强检查，并有相关记载。

三、上课

10、教师必须按课表上课，不得擅自停课、私自调课或互相代课。特殊情况需调课或代课时，必须提前报学校教导处并获准后方可施行。调课或代课情况教导处应作好记载。

11、上课不迟到，按时下课不拖堂。课中教师不得擅自离开教室，也不得令学生出堂为教师提取教学用品。

12、坚持按《永善县中小学教学常规管理》规范教学行为，不准课前饮酒、上课吸烟和接打手机，举止文明，穿着大方，教学语言规范，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。

13、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生积极主动地参与课堂教学的全过程。处理好讲和练的关系，精要讲授，精心选择课堂练习（每节课的课堂练习不得少于15分钟）；作业设计面向全体学生，最大限度地满足不同学生的需要，学生当堂掌握率小学达到95%以上。

14、认真上好实验课。教材规定的演示实验和学生实验开出率达到100%。加强自制教具工作，加强实验课的教学管理，加强信息技术课教学和现代教育技术手段的运用。信息技术课教学要保证学生上机时间达学期规定课时的80%以上。

15、坚持用普通话教学。教学语言做到精要、明白、好懂，富有亲和力、感染力。

四、学生作业

16、学生作业要与教学进度同步，精选题目，份量适当，难度适宜，课堂作业当堂完成。课外作业控制时间总量（小学高年级不得超过1小时，低年级不留课外书面作业）。小学语文按课标要求完成背诵、默写和规定的阅读量。

17、学生作业要突出学科特点，既注重基础，又注重综合运用，不布置机械重复的作业，更不允许有惩罚性作业；鼓励布置有创造地少而精的作业，认真指导学生完成实践性作业。学校教导处和教研组要不定期地对作业布置和批改情况进行检查或抽查。

18、努力提高学生作业质量。教师对学生作业书写要有规范性要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，要通过学生作业逐步培养学生良好的学习习惯。、作业批改要认真、及时，判题要准确，有作业订正。课堂作业和按要求布置的课外作业要全收全改，作业中带共性的问题要集中评讲。

五、辅导学生

20、辅导学生是贯彻因材施教教学原则的需要。辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合，切实增强辅导的针对性和实效性。

21、要特别重视辅导学困生和缺课的学生，做到不让一个学生掉队。对缺课学生的辅导要及时，更多的关注学困生，对学困生的辅导要有爱心、有耐心、有信心。

22、辅导要运用多种形式，如在教师指导下组织课外学习小组、兴趣小组，开展“结对子”帮扶活动等。教师家访是一种有效的辅导方式，应大力提倡。

23、辅导要有计划，要讲究方法，不得因辅导而增添学生的心理负担，也不得以“培优辅差”为名加重学生的课外作业负担。

六、学业成绩评价

24、凡按课程标准开设的课都要进行学业成绩评价。音乐、美术、体育与健康等学业成绩评价可在期末前提前进行，其它各科均按县教育局统一要求和规定的时间认真搞好教学评价。

25、坚持实施教育质量工程，建立全镇统一组织期末调研测试及教学质量监控制度，确保“双基”落实。

26、认真做好质量分析。学期、学年考试，教师必须认真分析考试情况，制定整改措施，改进教学方法，提高教学质量。

七、教学研究

27、学校要建立校本教研（培训）制度，坚持每间隔一周开展一次校本教研活动。学校领导参加校本教研和教研组活动，每月不少于两次；教师人人有专业学习笔记。

28、充分发挥教研组或年级备课组在校本教研中的主阵地作用，大力开展新一轮优秀、示范教研组创建活动。教研组活动应做到“五有”，即有计划、有制度、有研究专题、有活动安排、有活动记载。

29、坚持开展听课评课和优质课竞赛活动。学校每学期组织一次全员参与的优质课竞赛活动。教师人人有听课笔记，每学期听评课小学不得少于10节。

30、坚持“教学反思”，大力倡导一课一思。教学反思的内容包括：教学目标是否达到；教学设计是否科学；教材处理是否合理；教学效果是否理想；有何感受或困惑等。教师行文的“教学反思”每学期不得少于15次。

八、教学总结

31、教学总结包括学校教学工作总结、教研组工作总结、课题实验或专题研究总结以及教师个人的教学教研总结。

32、教学工作总结应重点反映学校教研教改的主要成绩与经验、教学质量与管理方面的情况。通过总结，要找出教学中存在的主要问题，明确今后努力的方向。

33、学期结束，教师在认真进行“教学反思”的基础上，应将撰写的总结交给学校教研组存档或在校际交流。学校要为教师成长搭建平台，鼓励和支持教师积极参加县及县级以上的优质课、优秀教研论文和优秀教学案例以及优秀说课稿的评比。

34、学校应在学期结束时召开教学教研工作总结会和教育科研课题实验报告会，认真总结经验，大力表彰先进。

茂林镇中心校

二0一二年三月一日

第二篇：茂林镇中心校精神文明建设检查、监督制度

茂林镇中心校

精神文明建设检查、监督制度

一、每半年一次对精神文明建设责任制执行情况进行考核评比；对重要工作活动及时检查、抽查，确保各项工作落到实处并取得成效。

二、强化社会监督，聘请群众代表、相关村领导、社会贤达和学生家长代表作为社会监督员，对精神文明建设实施全面监督。

三、设立举报电话、意见投诉箱、监督台等设施，接受群众监督；采取调查问卷、一封信等形式，广泛征求意见和建议，不断改进工作。

四、领导班子成员分工包校，对精神文明建设进行督导督查督办。

茂林镇中心校

二0一四年三月一日

第三篇：茂林镇中心校2014年德育工作计划



茂林镇中心校2014年德育工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作目标

1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2、通过各种教育活动，使学生学会做人。

三、工作重点：

1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班、校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将抽查各班班会情况。

3、继续开展文明礼仪教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

四、具体工作

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，本实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

3、充分发挥少先队工作的作用，扩大班干部的影响。少先队员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对少先队员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（二）常规教育常抓不懈

1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，教导处和少先队组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以教导处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

茂林镇中心校

二0一四年三月一日

第四篇：茂林镇中心校学校安全隐患整改情况报告

茂林镇中心校

学校安全隐患整改情况报告

永善县教育局法规监审股：

2013年10月31日，县教育局检查组张明祥副局长一行，对茂林镇中心校学校安全工作进行了全方位的检查，检查后就检查情况进行了反馈：学校办公室、教导处等场所没有设置灭火器；厕所内卫生较差；学校餐厅没有修建围墙封闭；厨房内抽油烟机功率较小。

茂林镇中心校在第一时间内对上述隐患进行了整改，现将整改情况报告于后：

1、为学校办公室、教导处等场所设置了灭火器。

2、已将厕所内堆集的垃圾清除，并安排专人负责厕所卫生。

3、在厨房蒸饭间添置了换气扇。

4、关于厨房、餐厅没有修建围墙封闭的问题，已向党委政府及时作了汇报，现正在协调中。

此报告

茂林镇中心校

二0一三年十一月八日

第五篇：小学教学常规管理办法

小学教学常规管理办法

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》、《中小学教学常规管理办法》精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入发展，从而有效地提高我校教育教学质量，特制定本办法。

一、制定学期教学计划

1、学校依据教学工作目标制定教学工作计划统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划（附“行事历”），结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定执行。

3、专任教师教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，面向实际，注重实效，操作性要强。

4、以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各级应及时对照计划，结合教学实际，写出书面总结。

二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求

（一）备课

1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学

生、备教法、备学法。不得上无教案，无准备的课。

2、教师要认真编写规范的教案。

3、教案主要内容

（1）教学目标。（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）

（2）教材的重点、难点。

（3）明确的教学步骤和合理的板书设计。（4）教学方法和教学指导。（5）教具和媒体准备。（6）实验器材和实验步骤。

（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。（8）设计激发学生学习兴趣的问题。（9）作业和练习题。（10）课后反思。

4、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。集体备课要有中心主讲人。

5、备好课是上好课的前提，坚决禁止不备课进课堂的现象出现，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。

（二）讲课

1、认真做好课前准备。

上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工

作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，认真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。

2、课堂氛围和谐。

课堂上师生平等，教学民主。在教学过程中，师生相互尊重、沟通、理解，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系；教师要创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教师尊重学生人格，尊重学生意见。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。

3、组织教学贯穿全过程。

组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注重课堂教学管理，维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生。

4、遵循学科课程标准。

《课程标准》是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合实际教情学情，依照《课程标准》设置的具体的课堂目标，设计课堂各环节，且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。

每堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（①立足具体学情，贯彻“三维”目标；②教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检测和评价；③教学目标要正确，不含糊其辞，应该是观察到的行为和

行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。

5、遵循学科教学常规。

每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达成课堂目标。

6、注重教学方法的探索。

要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，敢于放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，要注重学生思维方法、解题思路等方面的训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力的培养，运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当，切合学生实际。要有充分的时间，让学生讨论、活动，鼓励学生切磋，防止“一讲到底”，充分发挥学生的主体作用，学生参与面要广。

7、规范学生学习习惯。

要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。

8、要注重教学手段的选用，要加强实验教学。

在运用好常规教学手段的同时，努力掌握运用现代教育技术手段。要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果，反对过多过滥地使用多媒体手段教学。

要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真

上好实验课，实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率，演示实验达到100%，学生实验达到95 %以上，培养学生实践能力和创新精神。

9、规范教育教学行为。

教师衣着要整洁大方；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书布局合理，书写规范正确，严禁书写错别字；教师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合理安排教学时间，提高课堂教学效率。

10、做好课堂总结。

下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

（三）作业布置及批改要求

1、作业布置（1）作业数量 小学段（学期量）： 语文：

①识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。

②阅读量：一年级：1万字；二年级：5万字；三年级：10万字；四年级：20万字；五年级：25万字；六年级：30万字。

③背诵量：一年级：20首；二年级：20首；三年级：20首；四年级：20首；五年级：20首；六年级：15首。

④练笔量：一年级：0.1万字；二年级：0.5万字；三年级：1万字；四年级：1.5万字；五年级：1.8万字；六年级：2万字（说明：

一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达；三至六年级“练

笔量”指书面表达：摘抄、习作、日记、读书笔记、手抄小报等）。

数学：一年级：60次；二年级：60次；三年级：60次；四年级：60次；五年级：60次；六年级：60次；

英语：各年级不少于25次（三年级上学期以口头作业为主）。学生书写要工整，占格要准确。

教师要在课堂上利用录音机进行听力教学；教师要求学生进行课本（或课外）内容朗读。

科学、品社：完成课后作业，作业在课内进行；期中期末各进行一次综合性作业。

美术：一课一做，包括画画、手工，泥塑等实践性作业。音乐：课内乐理知识、歌曲要求全员掌握。初中段：

语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量不超过课后习题总量。大作文每学期应不少于7次，其他练笔量每学期不少于5000字。

数学：各年级作业量每周不超过5次，每次作业数量应控制在1小时之内完成。

英语：各年级作业量每周不超过4次，每次作业数量应控制在半小时之内完成。

物理、化学：八年级物理作业量每周不超过2次，九年级物理、化学作业量每周不超过3次。每次作业量控制在半小时内完成。

其他学科的书面作业量，原则上每周不超过2次，每次作业量不超过半小时。（2）作业的质量

①作业要符合学科课程标准要求，符合学生学习的实际。②教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。

③要科学布置作业，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总量由班主任同任课教师协商调剂平衡。

④除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。

⑤应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。

2、作业批改

（1）教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。（2）作业批改布置一次，批阅一次。批改后写明批改日期。（3）作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。

对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁套话式批语。

（4）应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。

（5）为培养学生能力，加深对知识的理解，确需学生和家长参与的作业修改，要向学生和家长讲明后进行，但不宜安排过多。

（四）辅导

1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。

2、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。

3、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。

4、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。

5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。

6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。

（五）听课

（1）学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平。

（2）校长、分管教学的校长和教导主任每学期听课不得少于40节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。

（3）做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行意见交换。

（六）考检（考试）

1、考试（考查）前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。

2、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。

3、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。

4、要不断改革考核评价制度，要特别注意实验操作和实际能力考查，要笔试口试结合，不能凭一张考卷定优劣。

5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。

三、教学研究

１、各学校要建立建全各学科教研组（或备课组），充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每学期至少进行一次集体备课活动，每次应提前指定中心发言人，做到有准备、有目的，分包年级的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要求，确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的办法，交流教学经验，探讨育人途径。

2、各学校要建立以年级组长、教研组长为骨干的教学研究组织，把改革课堂教学方法，提高教学效率作为重点研究课题，组织教师学习课程标准，指导教师钻研教材，研究教法，开展教学观摩，及时交流推广先进的教学经验。

3、各学科教研组要进行主题研究活动，形成制度，定期活动。每位教师每学期交1－2篇教学论文或教学经验体会，记入年终考核。

4、要加强对学生的研究：一是研究学生心理特点，二是研究学生的所学、所需、所想，三是研究学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。

5、积极开展校本教研活动。

6、鼓励教师参与课题研究活动，从自身具体情况和学科特点出发，以“问题即课题，教学即研究，结果即成果”为指导，开展以实践应用为重点的教育科学研究，解决教学中的实际问题。

四、检查评估

1、学校对本办法要认真组织实施。学校领导要定期检查评比教师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学研究等方面的情况（一学期1－2次），并将学期检查评比结果记入教师业务档案，作为评定教师工作的重要依据。

2、旗教研室要建立教学常规检查评估制度。教育局领导、教研员和学校领导要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。