校长工作室总结学校管理中的沟通认同

第一篇：校长工作室总结学校管理中的沟通认同

学校管理中的沟通认同

眨眼间，参加“名校长工作室”已经三年了，非常庆幸，自己从走上副校长岗位那天起就能加入这个优秀的团队，在团队里。我们相互交流和学习，相互支持和勉励，得到了许多收获和快乐

工作室的一次次活动就如同经历了一次次教育思想教育理念的洗礼、一次次管理策略管理层次的提升。学习中，我们的教育管理视野更开阔了，我们的教育管理思考更深入了……

教师队伍的建设是学校发展的关键因素，教师队伍建设健康，学校发展便健康，反之亦反。然而，如何建设一支师德高尚、技术过硬、可持续发展的教师队伍一直是困扰大多数校长的重大问题。学校不断采取教育、培训、教科研、工会活动、奖惩等等方法，却不见教师队伍素质有效提高，反而经常出现这样或这样的问题，学校、学生、家长和社会都不太满意。其实其中的关键——认同感，教师对校长本人和学校发展愿景的认同感。那么，如何在学校管理工作中建立认同感？我认为沟通是赢得认同的重用手段。

一、共同愿景与沟通认同

共同愿景是学校全体成员发自内心的愿望，如果大家把这一愿望当作自己努力的方向，全体成员就会焕发出无限的创造力，激发强大的驱动力，形成长期的凝聚力。

作为校长，要促进学校的发展，规划学校发展的目标，就要善于“询问”和“聆听”，沟通多了，就能清晰地看到学校的共同愿景。无论是全校教职工大会学校领导与教职工群体的沟通，还是各种类型的对话会、总结会、以及学校领导与教职工个体的沟通交流，都构成了学校沟通流程中的一个环节，这多个环节串联起来，最终可将学校的发展目标内化为学校全体员工认同的共同愿景，而只有内化了的共同愿景才能够激发全体员工的积极性和创造性。

二、人文管理与沟通认同

管理本身并不是目的，它是顺利实现目标的手段。对校长而言，管理的目的就是为了学生的成长、教师的进步、学校的发展。这既是管理的出发点，也是管理的归宿点。由此，在人文管理思想指导下，将刚性管理和柔性管理和谐统一，通过采用文化引领和制度约束相结合的管理方法，为每个人提供最佳的自我成长方式，朝着“成就师生、发展学校”的管理目标不断前行。

学校对教师的管理，是以尊重和理解为前提的。首先是尊重教师人格，给教师工作环境和心理空间上一定的“自由度”，使教师的积极性和创造性得到恰如其分的发挥。其次，重视调动全体教职工 的积极性，绝不牺牲一部分人的利益来换取另一部分人的积极性，而是对大家一视同仁，给教师心理一种公平感。三，关注校内各个层面的人际沟通，包括行政与教师的上下沟通、教师之间的平行沟通和师生之间的真情沟通，营造一个学校关心教师、教师热爱学生、学生尊敬老师、教师支持行政的融洽联动的心理环境。

三、教师发展与沟通认同

积极提供教师发展平台，让每位教师充分体验成功，达到自我实现的最高层次需求。教师发展到了一定程度，已经远远不能满足物质、安全等低层次的需求，他们有高层次的自我实现的需求。此时，学校要为他们搭建更多适合每一位教师发展的平台，让教师充分体验事业成功带来的幸福感，达到心灵和谐的最高境界。每个人都需要成功的体验，学生如此，教师亦如此。根据教师的不同层次搭建很多平台，一旦教师具备某一方向的潜质和发展意愿，学校一定会给予不遗余力的支持和帮助，让他们体验成功。比如让有教书潜质的教师参与教学竞赛，让有科研潜质的教师在教科研方面取得成功，让有业余特长的教师参与社团指导而体验幸福，让有管理特长的教师参加学校管理发挥作用„„

在学校管理中注重沟通，有助于学校成为一个幸福快乐的校园，学生、教师和校长都会在其中获得一种认同感和幸福感。沟通——学校管理中的润滑剂！沟通——触及心灵的管理艺术！沟通——让我们彼此走得更近！

第二篇：浅谈学校管理中的校长

浅谈学校管理之我见

陇西县雪山小学李常清

学校管理现已成为不同于教育学和管理学的一门学问。只是现未被人们所认识，所谓学校管理就是学校组织的管理者为了实现学校的工作目标，依据一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，积极发挥学校各类人员的积极性，充分调动和利用校内外的各种合理资源和条件，有效地完成学校工作任务，实现预计目标的组织活动。

在学校管理中，校长是学校行政管理的主要负责人，能否办好一所小学，校长负有直接的责任，对于自己要有：“不求教育专家，但求教育行家”之观点。认真研究学校的管理制度和管理方法，努力提高管理学校的水平。

因此，校长必须确立“以人为本”的现代管理理念，必须充分认识到，自己首先是思想观念的领导，其次才是行政上的领导。所以说，作为新时代的校长，必须树立这样几种观念：

1.素质教育的观念：即以德育为中心，着力培养学生的创新精神和实践能力。

2.超常规发展的观念：校长只有超常规的先进思想，学校才能有希望,才能有活力,才能得到学生、家长、社会及上级主管部门的认可。

3.抑恶扬善的观念：就是发扬好的一面，抑制不良的一面。只有这样，这个单位才能人心齐，工作就会和睦有序。这就要求校长能够科学处理恶和善的两面性。

4.信息教育的观念：我们应深刻认识到信息技术的伟大力量，必须加快学校信息技术教育的步伐。校长要感悟到环境的变化，必须站在未来的角度审视思考当今的教育。

5.终身学习的观念。要打破传统的人的一生的“学习、工作、养老”几阶段，要有终身学习的思想，才能适应当今的现代教育。根据自己在工作中的体会，校长应该做到:

一、抓好计划：对学校、教导处、班级、学科、少先队等方面的工作都要求认真地做出计划，抓好计划，是搞好一学期的工作基础。

二、抓好检查：对学校各方面工作，要进行定期或不定期的检查，及时发现好的经验和不足，以便加以推广和弥补。

三、抓好交流：及时地进行总结和交流，使一些好思想、好措施、好方法能在学校里及时推广，有着相应的促进作用，而且能够取长补短，形成互助互学的良好的局面。

四、抓好总结：对工作方法、步骤、效果进行分析，以便总结经验教训，推动和改进学校工作。长期坚持抓总结，对改进整体工作，提高效益，大有裨益。

五、抓好信息：利用远程教育，要不断地更新教师的观念，以新的理念，面对当前的教育教学工作。

六、校长要深入教学：加强对教学工作的领导，要成为“教学的行家”，深入教研组，深入课堂，深入调查。做到课堂过关，辅导到位，认真对待教学中的每一环节。

七、要搞好教师业务提高的工作：因为教师的教育理论水平，业

务水平是教学质量高低的决定性因素，因此要加强学习教育理论，积极钻研业务，大练基本功，不断获取新信息，不断提高业务水平。

八、抓好制度建设：建立健全学校各种规章制度，是科学管理学校的重要组成部分，使学校工作有章可循，以保证学校教育教学工作的需要。加强思想政治工作，充分调动教职工的工作积极性。

总之，学校管理是一门学问。要搞好这一项工作，工作热情和科学态度缺一不可。只有努力学习，深入实际，尊重实践，勇于创新，按规律办学，不断提高学校管理水平，才能把学校办成“人民满意的学校”。

2004．9．22

第三篇：学校管理中校长的作用

学校管理中校长的作用

【摘要】：校长是一个学校的最高决策者，一个学校的代表，在许许多多方面影响着学校的命运。每一个校长都有自己的管理制度和方法，没有绝对的好与不好。

【关键词】：学校管理、与时俱进、校长

【正文】：为了顺应时代需要，培养德智体美全面发展的人才，校长作为领头人必须有责任扎实地抓好教育。如何抓好教育？为社会培育良好的社会人力资源？首先要下大力气优化学校管理，营造良好的育人环境。只有在此基础上，才能更好地做好教育工作。作为校长就应该带好这个头，扎扎实实地做好这项工作。下面我结合自己所学知识浅谈校长的作用。

一、与时俱进，当好领头雁

随着大学的长足发展，校长必须与时俱进，带好前进的方向，闯出一条符合自身学校发展的新路子，起到校长应有的作用。作为校长要认真地组织成立课改、校本研训领导机构，制订相应的实施方案、计划，并完善教学管理制度。积极带领本校教师努力探索适合本校实际的教学新方法，使学校的教学模式更具有计划性、可行性、目的性、有重点地通过各种方式展开。作为校长，必须坚持亲临教学一线上课，才能熟悉真实的状况，熟悉学生个性心理，熟悉教法技巧等，从而更好地做好教学指导工作。还要经常深入到教学一线听课、评课等，了解教师的教学情况和学生的学习情况，及时解决教学中存在的问题。同时，常和教师们一起研讨新课题，研究教学，改进教法，努力提高

教学质量。作为校长，如果不具备这种精神和素质，就谈不上所谓的领头人了。实践证明，凡是有知名度的校长，不论在学校管理工作还是教学工作中都是很出色的。

二、不断进取，构建和谐管理

优化学校管理尤其是优化校园管理，因为教育的起始阶段。这一阶段的管理得到优化，教育一定会取得成功。优化校园管理是一项十分艰巨的工程。作为校长要率先挑起这个重担子，把这个工作做实做好。如何构建和谐管理，首先要确定一个明确的目标。坚持注重以人为本，立足长远发展，坚持以和谐校园文化为导向，从自身实际出发，努力营造和谐环境。构建和谐管理，这是一个新课题、新尝试。

三、开拓创新，争办特色学校

构建和谐管理，是办特色学校的前提条件。校长是办特色学校的领头雁，需要有开拓创新精神。办特色学校是与我国建设有特色社会相一致的。可见，办特色学校是时代的需求。学校建设要具有“地域性民族风”的特色。如何在比较短的时间内把 “民族性”和“现代性”完美结合呢？一是“真实”，即具有地方民族风情；二是“新奇”，即具有现代气息；三是“鲜活”，即与时代同行。

由此可见，校长的作用意义重大，是不可估量的。校长应不断地努力学习，以促进自身素质的提高。只有这样才能充分发挥出校长应有的作用，为祖国的教育事业献出智慧和力量！

第四篇：管理沟通总结

1、沟通的定义：沟通是指双方通过适当的渠道和方式交流交换信息、思想和情感并彼此达成共识和妥协的过程。

管理沟通的要素：目标、信息源、受众、环境、信息、媒介和反馈。

管理沟通的过程：管理沟通过程是沟通主体向受众传递信息并获得对方反馈的过程。该过程是受众、信息源、信息、目标、环境、媒介和反馈七个基本要素的系统整合。其中，编码、译码、沟通渠道是沟通过程取得成功的关键海军，它始于主体发出信息，终于得到反馈。沟通过程中仅有绝妙的信息是不够的，只有当信息招致受众做出你期望的反应时才算成功。因此，受众的反应是最为关键的，这也是管理沟通和其他类型沟通的本质区别。

为了有效完成上述沟通过程，要分析好五个环节：（1）沟通客体分析。（2）沟通主体分析。（3）信息组织分析。（4）沟通渠道分析。（5）沟通文化分析。

背景编码渠道解码主体目标：您被理解了吗？问题解决了吗？客体反馈

2、管理沟通的定义：管理沟通是运用一定的策略，通过合适的渠道和手段，实现信息、思想与情感在个体、群体或组织之间的有效传递和交流，进而达成理解、共识和妥协，实现管理目标的过程。

管理沟通的特征：一是为了达成预定的管理目标；二是沟通双方的相互行为；三是需要有效的中介渠道；四是需要设计有效的策略。

管理沟通的作用表现在三个方面：高层管理者的核心任务、对变革的支持和人际情感。

3、自我沟通的艺术包括三个阶段：第一阶段是认识自我的艺术，包括审视自我动机和静心思考自我；第二阶段是提升自我的艺术，包括修炼自我意识和转换视角，开放心灵；第三阶段是超越自我的艺术，包括超越目标和愿景，以自我为目标。

4、有效倾听的原则：专心、完整、移情、客观。

5、团队沟通中常用的决策技巧有：头脑风暴法、德尔菲法、电子会议和团体具名技术。团队冲突的管理技巧可分为建设性冲突管理技巧和破坏性冲突管理技巧。破坏性冲突管理技巧有：面对、回避、沟通、强迫，统称FACE法。建设性冲突管理技巧有：培训、鼓励、调整、搁置，统称TEAP法。

6、群体沟通的缺点表现在：时间与效率、群体压力、专家或领导压力、说而不做。

7、跨文化沟通的差异：从文化维度上讲，有个人主义与集体主义的差异、高语境与低语境的差异、权力距离的差异、长期、短期导向的差异、直线式、变通式和轮回式时间观念的差异。

8、上行沟通的策略：上司管理风格可以分为四类：创业型、官僚型、整合型、实干型。与创业型上司沟通策略：让他们参与到问题解决中来。与官僚型上司沟通策略：“形式比内容重要”、注重沟通形式。与整合型上司沟通策略：准备好各类相关材料，减少上司承担责任的可能。与实干型上司沟通策略：注意主动性，直接从问题结果出发进行沟通。

下行沟通策略：根据下属的“能力-意愿”特征选择沟通策略；主动有效地与员工沟通，关注下属的需求，通过沟通激励下属；运用赞扬与批评的技巧。

第五篇：2016学校名师工作室总结

名师工作室工作总结

2016——2017学年

一、总体情况

为加强对我校名师的管理，使名师更好地发挥示范、引领、指导、辐射作用，学校根据《保定市中小学名师工作室章程》，成立了“杨村中心小学工作室”。名师工作室由3—5名优秀青年骨干教师共同组成，名师工作室实行任期制。

二、开展的工作和成效

“名师工作室”建立以后，组织各室成员积极研究探讨教育教学改革前沿动态，主动参与新课程实验；研究探讨课堂教学、信息技术与学科教学的整合，探索实施课堂教学的新途径、新方法。在不断的实践、反思、学习和研究中发挥名师的示范、引领、指导和带动作用，并以教学研讨、讲课评课、示范课、公开课、讲座等多种形式对工作室成员进行跟踪指导、培养，各工作室成员的水平逐步提高。工作室成员的师德修养、教育教学和科研水平，都有了一定水平的提高。

三、取得的成效

学校的名师工作室自成立以来，创造性地开展各项工作，搭建了一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，使全体成员通过学习、交流、讨论，在理论水平、科学素养、创新意识、教育教学能力和专业化发展等方面有了突出的进步和显著的提高。使学校的校本教研氛围有了较大提高。

四、对名师的管理和考核措施 为加强对名师工作室的管理和支持，学校把名师工作室工作列入学校的重要考核内容；各类培训将优先考虑选送名师及学员。学校为名师、学员积极做好名师工作室的组织协调工作，保障名师工作室必要的经费开支，在绩效考评、评先树优、职称评定等方面对名师及学员给予政策倾斜，并积极为名师工作室的工作提供条件。同时学校还加强对名师工作室工作日常跟踪、联系与管理，建立工作室对外联系及交流制度，加强教研课题的管理工作，做好名师工作室成员的教研成果展示工作。

五、存在的问题

一是各名师工作室要针对各个层次的学校和学生，分层次、分学段进行教学研究，加强各学段教学及教研的衔接，使教学教研成果面向学生、惠及学生方面还欠缺。二是各名师工作室要立足本校教学实际，加大科研力度，打造兴华科研品牌应进一步加强。三是各名师工作室之间，名师工作室之间交流不够。名师工作室网站需进一步完善。

六、今后的建议

一是在运作过程中始终要以实训为主，深入到课堂，尤其要准确定位工作室主持人的教学特长和实践专长，要在实践实训中培养学员；二是要让学员们在自身起点上“走路”，对学员个体的诊断与发展方案的设计要成为开展工作的起点，名师也要积极通过自己的影响力和号召力为学员们提供资源力量；三是工作室要形成团队资源条件，开发好利用好团队资源使之成为培训培养的条件，要组织学员们在团队中工作和活动，在活动设计中要充分利用团队的影响和团队资源充分展示并取得最大的效益。