乌鲁木齐第一中学名校长工作室简报

第一篇：乌鲁木齐第一中学名校长工作室简报

乌鲁木齐第一中学名校长工作室

赴库尔勒市参加第六届兵团中小学校长论坛活动小结

2014年9月26日，乌鲁木齐第一中学名校长工作室成员13人在一中刘建军书记的带领下，驱车近500公里到达库尔勒市，参加由新疆兵团教育局联合新疆陶研会举办的“第六届兵团中小学校长论坛”。

参加此次活动的工作室成员包括：1中书记刘建军、校长助理教学处主任尹奇、4中副校长张新生、9中校长周建民、23中书记吐尔逊·肉孜、54中教研室主任王涛、教务处主任刘文清、58中副校长张仕军、68中校长韩胜利、师大附中教务处副主任谢刚、年级主任丁占军、实验学校副校长曾新平、教研室主任刘云翔。

此次论坛的主题是使命、责任、担当，工作室成员不辞辛劳，连续听取了中国陶行知研究会秘书长吕德雄教授、华东师范大学霍益萍教授、天津教育科学研究院陈雨亭博士、塔里木大学西域文化研究院廖肇羽教授、中国海洋学会何宗玉主任、美国加州哥巴尔博雅学校史蒂芬·帕克校长、上海莘格中学高彩霞校长、华山中学邱成国校长等八位专家所作的高水平报告；又分别参加了校长分论坛的讨论；还分别观摩了数十节次的各类课程的课堂展示活动。

9月29日，所有成员乘车返回乌市。工作室成员一致认为，此次活动内容丰富，交流充分，有思考、有启发，对工作室成员校提升自我、提高办学质量将有较大帮助，希望以后还能不定期地开展类似活动。

新疆中小学名校长第九工作室

乌鲁木齐市第一中学

2014年10月

第二篇：中小学名校长工作室建设与管理实施方案

中小学名校长工作室建设与管理实施方案

为进一步加强我市中小学校长队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，市教育局决定在中小学校长培训工作中实施“名校长工作室”制度。现就名校长工作室的建设和管理提出如下方案。

一、指导思想与目标

（一）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》和《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011－2020年）》，以全面提高中小学校长队伍素质为目标，以培养高层次学校管理人才为重点，以构建优秀校长快速成才平台为依托，培养造就一批具有现代教育理念和创新精神，体现深圳教育特色的教育家型校长，为加快建设国家教育综合改革示范区，率先实现教育现代化提供人才保障。

（二）目标：“十二五”期间，建设10-20个名校长工作室，充分发挥行业领军人才在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用，以名校长带出名校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力；

探索建立一套发现、培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制；形成市、区两级共建共管共享，省、市、区三级联动的校长培养培训网络体系；培养一批理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长团队；形成一支胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中小学校长；使名校长工作室成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。

二、名校长工作室的组成与职责

（一）名校长工作室的人员组成名校长工作室由三部分人员组成，一是挂牌校长，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是助理，由挂牌校长所在学校配1至2名兼职助理，协助挂牌校长实施培训计划工作和进行日常管理工作；三是学员，每位挂牌校长每期负责指导3-5名校长学员。助理的产生由挂牌校长推荐，报市教育局备案。学员由市教育局组织申报、遴选和分派。

（二）名校长工作室职责

1.承担校长学员的培训和指导工作。通过“名校长工作室”的培养，提升学员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风，拓宽教育视野，提高教育管理和创新能力，使学员的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。

2.搭建优秀校长集中研修的平台。建立校长积极参与、合作研修与自主发展的工作机制，全面总结校长们的办学经验和思想，深入开展项目或课题研究。在周期内确定并开展至少一项课题研究，形成一批教育教学改革实验和学校管理研究成果，并在全市乃至更大范围产生一定影响。

3.带动和指导其他学校工作。以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式，每年承担至少一次主题展示活动，充分发挥工作室的示范辐射作用。

4.完成教育主管部门交予的其他工作任务。

（三）名校长工作室组成人员职责

1.挂牌校长职责：

（1）制定学员周期培养目标和工作室工作计划，建立工作室工作制度，并报市教育局备案；

（2）对学员、助理进行考核，建立工作室学员成长档案；

（3）以师带徒的形式，传授教育教学管理经验，指导学员开展课题研究，进行教育教学改革探索，对学员所在学校工作进行指导；

（4）承担有关学校管理、校长培养培训的课题研究，工作周期期满时，完成工作室工作总结报告，完成1篇学校管理创新与教育教学改革的研究报告，并公开发表1篇以上研究论文；

（5）积极组织、聚集优秀校长集中研讨，共同进步；

（6）在市教育局建立的网络交流平台上，负责本工作室的网页建设，上传教学资源和学员成果分享资料，开展主题论坛、在线交流、理论学习等活动，成为名校长工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站；

（7）接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结；

（8）按照专款专用的原则，负责工作室资金的使用和管理，并接受上级部门审计。

2.学员职责：

（1）依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和研究项目；

（2）虚心接受挂牌校长的指导，完成挂牌校长安排的学习和研究任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1篇研究论文；

（3）在挂牌校长指导下，做好学习记录、案例评析，总结管理方法、管理经验、管理模式，剖析本人所在学校存在的主要问题，提出解决办法及实施方案。

3.助理职责：

在挂牌校长的直接领导下，起组织、协调作用，完成挂牌校长分配的各项任务。

三、名校长工作室的申报条件与审批程序

（一）名校长工作室申报条件

名校长工作室挂牌校长应具备以下条件：

1.认真贯彻落实党和国家的教育方针，具有较高的政策水平和理论水平，具有先进的办学思想和较强的学校管理能力。

2.具有较高的师德威望，教育教学业绩突出，学校管理成效显著，所在学校在实施素质教育和形成办学特色方面在全市具有示范作用。

3.有较强的教育科研能力。近五年内在国内公开刊物发表论文2篇或出版学术著作1部以上；主持市级以上教育科研项目1项或作为主要成员参与省级以上科研项目1项以上。

4.有指导中青年校长成长工作的经验，具有较强的指导和示范能力。

5.已获得广东省或深圳市名校长称号，或列入省基础教育系统“百千万人才工程”名校长培养对象，或近五年引进的省级（含副省级以上城市）以上名校长，以及其他在基础教育系统享有很高声誉、做出突出贡献的校长。

6.具有履行名校长工作室职责的其他必要条件。

（二）名校长工作室的审批程序

1.市教育局制定申报评选办法并发布通知。

2.由具备条件的校长自愿申报，并经所在学校推荐。

3.区教育局、新区公共事业局组织初评，并在规定名额范围内向市教育局推荐。市教育局直属学校由学校推荐，报送市教育局。

4.由市教育局组织专家进行评审。

5.确定市级名校长工作室并在全市公示不少于7天。

6.市教育局批准，以名校长本人的姓名命名工作室并授牌。

四、名校长工作室的指导与管理

（一）组织领导。

市教育局成立“深圳市中小学名校长工作室建设与管理领导小组”，负责名校长工作室建设与管理工作的领导。领导小组办公室设在市教育局组织人事处，对名校长工作室实行统一管理。各区教育局、新区公共事业局成立相应的组织机构，协助做好本区内名校长工作室的指导与管理。

（二）专家指导。

领导小组办公室下设“深圳市中小学名校长工作室专家指导小组”，由市教科院牵头组织优秀的校长和专家组成，负责名校长工作室建设的过程管理和具体业务指导。具体职责为：

1.指导各名校长工作室制定培养计划、活动安排；

2.组织开展挂牌校长的业务培训；

3.检查指导各名校长工作室培训工作开展；

4.组织指导各名校长工作室的科研工作；

5.对名校长工作室及挂牌校长进行考核评估；

6.联系协调省、市、区级名校长工作室；

7.周期结束后组织开展名校长工作室建设成果交流展示活动，并对学员进行答辩及评价；

8.跟踪总结名校长工作室制度的实施情况，提出改进意见。

五、名校长工作室的考核与评价

（一）名校长工作室的考核。

名校长工作室每年进行一次考核，每周期结束后进行周期考核，由“深圳市中小学名校长工作室专家指导小组”制订具体考核办法。

1.考核内容。一是名校长工作室的自身建设；二是名校长工作室在培训和指导学员方面的成效，三是挂牌校长和学员的研究成果等。

2.考核形式。一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取学员、学校和所在地教育行政部门的评价，开展同行调查；四是深入挂牌校长和学员学校实地考察。

3．考核等次。考核和周期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。

4.结果运用。考核结果作为周期考核的依据。考核为“不合格”者，给予三个月整改期，整改后考核仍不合格的，撤销该工作室建制。周期考核为“合格”以上的，自动进入下一周期的工作室建设；考核为“优秀”的，予以表彰和奖励；考核为“不合格”的，撤消该工作室建制。

（二）名校长工作室助理、学员的考核。

由市教育局委托挂牌校长进行，与工作室考核同步。考核分为优秀、合格和不合格三个等级，考核结果报市教育局。考核不合格的调整出名校长工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新助理、学员进入工作室。考核合格以上的助理、学员参加工作室的各种活动，可作为继续教育学时认定依据。周期考核合格以上的学员，由市教育局颁发结业证书。

六、名校长工作室的保障措施

（一）市教育局在周期内为每个工作室拨付科研经费8-16万元。

经费主要用于工作室添置书籍、办公设备；研究性办公经费；课题研究、专题调研经费；学习观摩考察费等。各区教育行政部门应按照市教育局拨付标准1:1的比例，每年给予本区每个工作室以配套经费支持。工作室应建立科研经费使用制度，专款专用，并接受上级财务、审计部门的监督和检查。

（二）名校长工作室所在单位要为工作室创造良好的条件，积极为工作室学员提供基本的学习生活条件，支持工作室开展各项活动。

（三）对开展名校长工作室建设、培养中小学校长工作成绩突出者予以适当奖励，对有关挂牌校长、助理、学员在评优评先、职务评聘、培养培训等方面给予优先考虑。

七、其他

（一）市教育局在全市全面推进实施“校长能力提升工程”，将实施“名校长工作室”制度与“名师工程”相配套，创新校长培养培训机制，努力建立专业化、专家型校长队伍。

名校长工作室每三年为一个周期，原则上在每批深圳市基础教育系统“名师工程”评审的次年进行。

（二）各区教育局、各新区公共事业局可参照本方案，制定完善本区级“名校长工作室”建设管理实施方案并报市教育局备案。

（三）为形成省、市、区三级共建共管共享的体系机制，有效利用资源，市名校长工作室的挂牌校长原则上不兼任省、区两级的校长、名校长工作室的挂牌校长。

（四）根据教育均衡发展的需要，本方案在具体实施时向师资较为薄弱的地区作一定倾斜。

第三篇：小学名班主任工作室总结

名班主任工作室个人总结

兰州市永登县新城区小学 韩全红

推荐时间飞逝，在繁忙和有序中2013年悄然而过。回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。这一年我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：

一、融入团队，分享智慧

工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于市区几所学校的老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。

二、尽职岗位，提高能力

工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论是在学生处还是在教科室，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名师工作室学员，我也能按照

三、走进书本，丰富思想

教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《中国德育》、《浙江教育信息报》、《绍兴教育》、《职业》、《世界教育信息》等报刊及《幸福与教育》、《怎样做中职班主任》等多本教育专著，做了相应的读书笔记。

四、总结反思，不断完善

一年来，自己在学习交流之余，也进行了一些总结反思，形成了一点小成果。个人课题《学困生心理辅导尝试》兰州市级学科教改项目一等奖，论文《学困生心理辅导案例》获兰州市教育学会论文评比二等奖。

不足之处：由于工作岗位的变动，对于学生的教育个案未能很好关注和跟踪，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考。

五、查漏补缺，努力方向

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教育教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。篇二：2014年小学班主任工作室工作总结 2014年小学班主任工作室工作总结 2014年小学班主任工作室工作总结 2013年12月26日，当我在2014工作室主持人授牌仪式上接过张健局长手中沉甸甸的牌子时，觉得从此便重任在肩，下决心不辱使命，努力带好一个团队。时间恍如白驹过隙，一年又过去了，在这一年的时间里，我带领工作室的12位成员在 分享中获取智慧，在研习中不断成长。

一、制定规划 树立目标

工作室工作以科学民主发展观为指导，以提高班主任班级管理为己任，以促进班主任专业化成长为目标，工作室将在福田区教育局名师工作室领导小组的直接领导下，主持人与工作室成员严格履行《福田区教育局“名师工作室”职责》的各项职责，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，搭建班主任专业成长的平台。

我们的思路是：第一、学习成长。力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修，实践和培训活动，不断加强工作室成员班主任专业能力建设，培养一批福田区先锋名班主任。第二、引领辐射。通过工作室的引领，激发小学班主任的研究兴趣，让班主任工作室真正成为班主任成长的乐园，辐射引领全区班主任专业化成长。工作室每位成员都以工作室三年规划为依据，分别制定了个人三年成长规划，认真学习名师工作室各项管理条例。

工作室每月都集中活动，在研讨业务中不断深化学习和成长，起到了工作室辐射引领的作用，本共集中活动十二次，撰写工作室活动简报十二卷。以下回顾这十二次活动的概况： 1、2014年1月15日2下午，迎着灿烂的阳光，我们的福田区首批小学名班主任工作室在这里启航——梁**小学名班主任工作室挂牌启动仪式暨班主任工作研讨活动在福田小学三楼会议室举行。2、2014年3月11日下午，我们工作室全体成员聚集在福田小学三楼会议室，举行新学期的第一次交流活动，分享各自寒假读书心得和研讨个人成长规划，林坚填老师做代表发言。3、2014年4月17日-4月19日，福田区梁**小学名班主任工作室和深圳市张玉彬科研专家工作室联合前往河源市和平县开展为期两天的交流学习，主持人做《让学生自主发展》的主题讲座，扩大了福田区班主任工作的影响。4、2014年5月29日下午，福田区梁**小学名班主任工作室进行了第四次集中研修活动，福田区教培中心林楠校长、福田小学张丕发校长、鲁修玲主任和工作室成员一起听了青年教师李静在五（4）班上的一节以《金色童年》为主题的班会展示课，本次活动课教育目的明确，结合学生实际，活动形式多样，课堂气氛活跃，收效良好，林楠校长对工作室的工作开展进行了悉心指导。5、2014年6月26—27日，工作室主持人应教育局德育指导中心的邀请担任区班主任大赛评委工作，工作室成员也亲临大赛现场观摩学习。

6、2014年7月8日下午，带着一学期满满的收获与成果，我们工作室进行了本学期末经验总结与分享活动。教研中心主任陈**为成员做《有爱有思想，就能成为名师》的主题讲座，并推荐了一批优秀书籍供成员学习阅读。7、2014年9月24日下午，带着新学期的憧憬和工作的热情，我们工作室进行了暑期读书交流和新学期计划研讨活动。益田小学彭仕弘校长作为工作室新基地的领导，对工作室成员的到来表示热烈欢迎，他认为工作室培养学生自主的理念与益田小学的学校工作是非常契合的，今后一定尽最大的力量支持工作室的活动。8、2014年10月30日下午，福田区梁**小学名班主任工作室教研活动在福田外国语学校举行。此次活动围绕着“学生自主发展”，由工作室成员邱法兰老师在三（2）班上了一节以“感恩父母”为题的班会课。这节班会课充分的体现出学生自主发展，主体性参与的教学目的。9、2014年11月20日上午，梁**老师代表工作室和益田小学参加了全国发展与创新教育研究南方研讨会的现场赛课活动，工作室成员首先参观了深圳市罗湖区翠茵学校多彩温润的校园和班级文化。

梁**老师在四（3）班上了一节新颖精彩的公开课《近义词、反义词复习》，课后，来自贵州的教师代表虚心地向梁老师请教，表达了听课的惊喜。梁秋月老师还进行了十分钟的说课自评，评委专家给予课堂高度的评价，通过这次参赛活动，梁老师向各地专家和教师宣传了自主快乐学习的思想。10、2014年12月11日下午，福田区梁**小学名班主任工作室联合彭小山思品教学方式转变特色工作室在益田小学二楼会议室举行开题报告会。梅山小学廖**老师做了本工作室课题《小学生自主发展能力的培养与研究》开题报告。本次活动还邀请了杨 11、2015年1月4日下午，福田区梁**小学名班主任工作室第德育实践活动研讨课在益田小学多功能室举行。此次活动围绕着“小组合作，自主发展”，由工作室主持人梁秋月老师在四（3）班上了一节以“如何确立小组公共问题”为题的德育实践研讨课。各小组学生选择了校园周边安全问题、食品安全问题、校园校内安全等问题进行了分析和论证，最终确定了班级的公共问题。学生参与程度高，课堂气氛活泼生动，获得一致好评。12、2015年1月28日下午，福田区梁**小学名班主任工作室总结会议在益田小学二楼会议室举行。工作室全体成员交流了这一年来自己在班级管理和教学方面对学生实施自主教育的经验，展示了参加各级教育教学比赛和承担公开课的成果。工作室布置了寒假撰写论文的任务，并准备好来年的工作设想。

三、课题驱动 成果丰硕 1、2014年6月，工作室申报区级公益性课题“小学生自主发展能力的培养与研究”顺利立项通过，自工作室启动以来，各项教研活动均围绕学生的自主发展和自主教育特色来开展，也彰显了工作室的理念和特色。2014年12月，本课题在市德育专家胡协和和区教研中心陈祥俊、徐燕、刘晓、吕庆燕、杨明老师的指导下顺利开题，并指导课题缩小研究范围，更名为“小学生自主管理策略的研究”。

2、自工作室启动以来，每位成员都积极投身班级管理与教学改革的实验活动，本内，上区级公开课共计15节次，校级公开课28节次，区级以上教育教学获奖25人次，校级获奖30人次，市级讲座1人次，省级刊物发表论文1篇。

四、读书研修 总结展望

班主任本身工作繁多，压力大，比教学类的工作室要承担的工作量要大，所以开展研究活动比较困难。但是这一学期来工作室成员都能克服困难，以课题研究为依托，全面开展班主任各项基本功的研究和提升。班主任工作涉及面广，除了做好常规管理，本学期全体成员以教学方式转变为大背景，潜心研究课堂教学改革和管理，以教学改革带动班级管理，促进学生的自主学习和自主管理。工作室成员通过阅读教育专著提高理论修养，通过教育管理和课堂教学实践积累案例经验，通过网上研修和集中研讨进行思想交流，通过继续培训和走出福田收获成长、引领辐射。

展望新的一年，我们保持信心，坚定决心。新的学期准备着重从四方面把工作室的工作推上新的台阶：第一、聘请专家宋承昊等联合班主任工作室开展区级大型活动；第二、联系国内先进地区学校，带工作室成员走出去培训；第三、加强与市内南山等区学校的交流学习，扩大工作室的影响力；第四、聘请专家指导课题深入开展研究。篇三：小学优秀班主任工作总结 小学优秀班主任工作总结

平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生橱检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，把他们的照片贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

一、热爱学生,尊重学生,相信学生.二、选好班干部，发挥小干部作用

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。

我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.三、为人师表，率先垂范。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

四、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。

六、开展各种活动，提高学生素质 本学期，学校开展了创建快乐中队的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐中队。在学校举行的跳绳比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考核，考核优胜者代表班级参加比赛。此外，我们有组织开展了诵读增广贤文的活动，为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。

在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。

班主任工作是忙碌而繁琐的，但同时又为我提供了更多与学生接触交流的机会，只要我做好工作计划，加倍努力，教学生活更加丰富多彩。篇四：小学优秀班主任工作总结1 班主任工作总结 自从我工作以来，一直在当班主任，经过这几年的工作，我深深体会到班主任工作的艰巨性和重要性。特别是担任小学班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望能胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。要想班主任当的轻松，就要善于总结经验教训。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生得到全面地发展，个性特长得到充分的培育。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要了。下面我谈谈自己当班主任的体会。

一、热爱学生，了解学生;我认为，带着一颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提，了解和研究学生包括两个方面：

首先，了解和研究学生的个性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多家访。其次，了解全班学生整体的情况。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。

让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友：当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生获得成功时，我给予的是赞赏；当学生受到委屈时，我给予的是安慰；当学生犯错误时，我给予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，我给予的是支持??

二、从我做起，树立榜样。

班主任工作的重点，是培养一个积极向上，充满活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，能力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，精心培养这个班集体。用教师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在墙上，十分醒目。无论学校布置的大事小事我都认真对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参与，也敢于竞争。

三、组建和培养干部队伍。

培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑

是无论如何也撑不起一片天空的．重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。所以，要慎重地选拔和培养干部队伍。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、树立良好的班风班貌。

良好的常规习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规

等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我管理的能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

五、做好后进生的转化工作。尊重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺育。就拿我们班的几位同学来说，他们常常不想完成作业，撒谎，甚至逃学。我经过一段时间的观察、分析、谈话，与任课教师、家长联系，针对他们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给他们以适当的表现机会，使之体验成功的喜悦，经常指导他们读书、多思考，努力做他们的知心朋友。平时在班里成立“帮学”小组，采用轮流当“小老师”的形式，满足同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都及时肯定，立即表扬。

六、拟定切合实际的目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。并引导学生拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步。

总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田，要千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。回顾过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信；我要感谢学校的领导和同事们，是他们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，用心去体会。篇五：小学优秀班主任工作总结

班主任工作总结

嘉鱼县鱼岳镇第三小学 高班珍 现代教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的工作。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对的是6至12岁的儿童，工作更加繁琐。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作，做一个称职的班主任就至关重要。下面我就谈谈自己工作中的点滴体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，经常和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过各种活动观察。了解班风、学风，了解每个学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就会取得事半功倍的效果。

二、班级干部的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。每个月开一次班干部会议，明确其职责。首先老师做到要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其次，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、强化常规训练。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生

常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断提升。

第四篇：首批自治区中小学名校长工作室调整后入室成员名单

首批自治区中小学名校长工作室调整后入室成员名单

2013年04月07日

1、自治区新疆教育学院实验小学名校长工作室 主

任：田 征 新疆教育学院实验小学校长 党支部书记

新疆教育管理干部培训中心办公室副主任 副 主 任：阿不都艾尼 喀什市夏马勒巴格镇中心小学校长

张丽丽 乌鲁木齐市第41小学校长

入室成员：刘慧铭 乌市逸夫小学（乌市第8小学）校长

王渭华 乌市第80小学校长 蒋 萍 吐鲁番市第1小学校长 郑 芳 策勒县第2小学校长 贾慧珍 阿克陶县实验小学校长

李应萍 精河县八家户农场小学书记、校长 卜玉梅 奇台县第6小学校长 常慧臻 乌什县第2小学书记 赵 芸 乌什县第2小学校长

阿不都外力热合曼 伽师县第1小学校长

危 青 博乐市第3小学校长 阿里亚 塔城市第4小学校长

乔 宁 新疆农业大学附属小学校长

2、自治区乌鲁木齐市第13小学名校长工作室

主

任：迟玉英乌鲁木齐市第13小学校长

副 主 任：艾合买提·买买提 托克逊县郭勒布依乡中心小学校长

钱海燕 乌鲁木齐市第15小学校长

入室成员：崔迎春 乌鲁木齐市第14小学校长

赵 英 吉木乃县直属小学校长 刘金莲 沙湾县第1小学校长 赛买提·艾沙 沙雅县第2小学校长 张秀丽 乌鲁木齐市第92小学校长

吉利力·吾甫尔 乌鲁木齐市第5小学校长 张 彬 乌鲁木齐县永合小学校长 王玲娟 呼图壁县第3小学校长 吴厚平库尔勒市第4小学校长 程 淼 克拉玛依独山子区第6小学校长 周敬国 玛纳斯乐土驿学校书记、校长 杨 晴 乌苏市第5小学校长

3、自治区乌鲁木齐市第22小学名校长工作室

主

任：李焰梅乌鲁木齐市第22小学校长 副 主 任：薛光彬乌鲁木齐市第59小学校长

热汗古丽·吾斯曼 库车县林基路小学维语学校校长

入室成员：王丽丽 乌鲁木齐市第12小学校长

李 萍 乌鲁木齐市第35小学校长 刘淑真 温泉县哈日布呼镇中心小学校长

古丽巴哈尔·麦麦提 疏附县明德小学校长 林雪莲 巩留县2小校长

牛艳华 乌鲁木齐市第52小学校长 石 岩 乌鲁木齐市第26小学校长

王学英 达坂城区东沟乡小学校长

吴春实 玛纳斯县电厂学校校长 陈萍莉 拜城县第2小学副校长

4、自治区乌鲁木齐市第13中学名校长工作室

主

任：高喜梅乌鲁木齐市第13中学校长 副 主 任：张焱冰乌鲁木齐市第5中学书记

铁列瓦尔地·依布拉音 乌恰县实验中学校长 入室成员：潘霞光 乌鲁木齐市97中学（金英学校）校长

张征宇 乌鲁木齐市第39中学校长

石书虹 乌鲁木齐市第76中学校长

巴力·麦合皮尔 尼勒克县苏布台乡九年制中心校校长

刘松义 乌鲁木齐市第74中学校长

王智群 乌鲁木齐八一中学副校长

马 莉 和静县第1中学校长

巴义库 博州蒙古中学副校长

李德兴 克拉玛依市第7中学校长

高英胜 察布查尔县第3中学副校长

努尔扎提 木垒县大石头中心学校校长

陈 江 新疆医科大学附属中学校长

沙伟民 乌鲁木齐市第111中学校长

5、自治区乌鲁木齐市第66中学名校长工作室

主

任：孟 浪乌鲁木齐市第66中学校长 副 主 任：乔际勇乌鲁木齐市第15中学校长

艾海提·格力 沙雅县托依堡镇中心学校校长

入室成员：张永刚 乌鲁木齐市第108中学校长

徐 红 库尔勒市实验中学（原巴州梨香中学）校长

牛 艳 乌鲁木齐市第29中学校长 孙振江 乌鲁木齐市第32中学校长

海拉提·托留汗 阿勒泰市拉斯特乡寄宿制学校校长

陈俊杰 乌鲁木齐市第84中学校长

申光明 乌鲁木齐县托里中学校长

李 璐 伊宁市第22中学校长

6、自治区乌鲁木齐八一中学名校长工作室 主

任：唐丽红乌鲁木齐八一中学校长

副 主 任：木孜合马斯·瓦克力

富蕴县杜热乡中学校长

吕志新

新疆师范大学附属中学书记 入室成员：杨成义 布尔津县初级中学校长

程彩铃 乌鲁木齐八一中学副校长

叶尔肯·哈布德凯什 塔城地区第2中学校长

希尔扎提·巴克 伊宁市第11中学校长

热夏提·亚森 伊宁市第15中学校长

宋国灿 乌鲁木齐市第113中学书记

郭喜婷 博乐市第8中学校长

刘家宏 温宿县青年农场汉族中学校长

张平乌鲁木齐市第10中学副校长

高丽娜 乌鲁木齐市第101中学校长

7、自治区乌鲁木齐市高级中学名校长工作室

主

任：魏立新乌鲁木齐市高级中学校长 副 主 任：唐玉华 新疆实验中学校长

努尔麦麦提·艾买提

喀什第6中学校长 入室成员：王 斌 哈密地区第2中学副校长

张德宏 乌鲁木齐市第23中学校长 顾桂梅 新疆大学附属中学校长 何玉兰 温宿县第2中学书记 周新华 喀什市第28中学校长 阿扎提 乌鲁木齐县庙尔沟中学校长 艾尔肯·阿不列孜 哈密地区第1中学校长 高 峰 伊宁市第8中学校长

左热古丽.阿布力孜 墨玉县第1中学副校长 王积国 哈密石油高中校长

阿依仙木·阿不都 巴州第1中学书记 李代军 乌鲁木齐市第20中学校长

马新宏 乌鲁木齐市高级中学副校长

热合曼·玉素甫 乌鲁木齐市教研中心副主任

8、自治区乌鲁木齐市第8中学名校长工作室

主

任:赵 萍 乌鲁木齐市第8中学校长 副 主 任:金 萍 新疆农业大学附属中学校长

屈明才乌鲁木齐市第41中学校长 入室成员:赵新明 喀什地区第2中学书记

陈 刚 沙湾县第1中学校长

孙延宾 克拉玛依市高级中学校长

努尔苏力坦·切勒亚孜 阿勒泰地区第1高级中学校长

地里木拉提·阿不都 伊宁市第3中学书记

阿布都黑力力·孜要吾冬 伊宁县第1中学副校长

巴合提别克 额敏县第2中学副校长

张 瑛 乌鲁木齐市第36中学校长

刘德良 乌鲁木齐市第69中学校长

9、自治区乌鲁木齐市第1中学名校长工作室

主

任：闫立晋乌鲁木齐市第1中学校长 副 主 任：姚建忠 新疆师范大学附属中学校长

李志贵乌鲁木齐市第70中学校长 入室成员：蒋祖慰 乌鲁木齐市第11中学校长

单泓水 乌鲁木齐市第4中学校长 江淮波 乌鲁木齐市第4中学书记 周建民 乌鲁木齐市第9中学校长

吐尔逊·肉孜 乌鲁木齐市第23中学书记

罗 武 乌鲁木齐市第54中学校长

艾尼瓦尔·买买提 乌鲁木齐市第58中学书记

张 斌 乌鲁木齐市实验学校校长 韩胜利 乌鲁木齐市第68中学校长

10、自治区伊宁市第3中学名校长工作室

主

任: 何一龙伊宁市第3中学校长 副 主 任: 蒋顺利奎屯市第1中学校长

李 雪 伊宁市第17小学校长 入室成员：王耀辉 霍城县江苏中学校长

达布尔巴依·白依力达 新源县第1中学校长

阿那尔拜·苏力坦木拉拜 昭苏县曙光中学校长

牛新英 伊宁市第2中学校长

徐永清 伊宁县第4中学校长 陈剑兰 奎屯市第2中学校长 王若峰 奎屯市第1高级中学校长 谢玉珍 伊宁县第2小学校长 李晓媚 伊宁市第1小学校长 张英顺 新源县中心小学校长

吾尔开西·买买提 伊宁市潘津乡苏拉宫小学校长

11、自治区阿勒泰地区第2高级中学名校长工作室

主

任：莫伦波阿勒泰地区第2高级中学校长 副 主 任：张 萍 阿勒泰市实验小学校长

入室成员:巴合提·加那拜 阿勒泰市阿拉哈克乡寄宿制学校校长

李海英 吉木乃县哈尔交乡牧业寄宿学校校长

张 坤 福海县西城区学校校长

许爱彪 哈巴河县第2小学校长

宋菊香 福海县第1小学校长

库丽仙·热夏提 福海县喀乡顶山小学校长

穆拉力·马汗 富蕴县吐尔洪乡小学校长

赛兰古丽毛太 吉木乃镇萨尔吾楞牧业寄宿学校校长

木合亚提·阿尼开 哈巴河县高级中学副校长

轩群英 富蕴县高级中学副校长

黄淑梅 青河县中学校长

12、自治区博尔塔拉蒙古自治州实验中学名校长工作室

主

任：陈秦鼎博尔塔拉蒙古自治州实验中学书记、校长 副 主 任：白 景博乐市高级中学书记

艾萨江博乐市第7中学书记、校长 入室成员：徐月兰 博乐市第1小学校长

潘凤珍 博乐市第2中学校长

蔡英春 精河县第1小学书记、副校长

道尔吉巴力 博尔塔拉蒙古自治州蒙古中学副校长 阿西木 博乐市第5中学副校长 张世良 博乐市乌镇中心学校校长

陈 欣 精河县初级中学副校长

蔡英莲 精河县大河沿子镇小学校长

阿不都热依木江·吐尔逊 精河县大河沿子镇小学书记

蔡振民 温泉县哈日布呼镇中学校长

何 飞 温泉县安格里格乡中学校长

李新忠 精河县高级中学校长

张 帆 博乐市第1中学校长

刘文华 博乐市第5小学校长

齐怀新 博乐市阿场2中校长 李 静 温泉县塔秀乡中心小学校长

13、自治区塔城地区第1高级中学名校长工作室 主

任:黄志国 塔城地区第1高级中学副校长、书记 副 主 任:王 勉 乌苏市第1中学校长

陈化琪塔城市第4中学校长 入室成员:黄巨萍 塔城地区第1高级中学副校长

姜铁民 乌苏市第5中学校长

王红军 裕民县第2小学校长

杨建秀 沙湾县第2小学校长

孙雪芹 额敏县第3小学校长

李彩丽 托里县第1小学校长

王振兴 塔城市第3中学校长

才仁帕勒·巴敦加甫 和布克赛尔县第1中学校长

管夏莲 和布克赛尔蒙古自治县城关小学校长

高素霞 额敏县第1中学校长

加那尔·瓦力 托里县第1中学校长 阿里亚 塔城市第4小学校长

14、自治区克拉玛依市实验中学名校长工作室

主

任:刘旭捷 克拉玛依市实验中学校长 副 主 任:俞慧平克拉玛依市第13中学副校长 入室成员:钱卫军 克拉玛依市第5中学校长_

张慧智 克拉玛依市第9小学校长

李 军 克拉玛依市第8小学校长

玛依努尔 克拉玛依市第6小学副校长

董 梅 克拉玛依市第16小学校长兼书记

王俊英 克拉玛依市第19小学校长兼书记 阿丽娅•木沙 独山子区第1小学校长

15、自治区昌吉回族自治州第1中学名校长工作室

主

任: 武沾清昌吉回族自治州第1中学校长 副 主 任: 陶 琳昌吉回族自治州回民中学校长 入室成员：唐万军 阜康市第1中学校长

赵彩霞 呼图壁县第1小学校长

高艳霞 奇台县第2小学校长 李 玉 昌吉市第2小学校长 史瑞春 昌吉市第5小学校长 马建萍 昌吉市第8小学校长 陶 刚 昌吉州第5中学校长 孙晋芳 呼图壁县第2小学校长 汤武新 玛纳斯县第3小学校长 海拉提 玛纳斯县第3中学校长 徐立刚 呼图壁县第1中学校长 陶 刚 昌吉州第5中学校长

16、自治区哈密地区第2中学名校长工作室

主

任：王 斌哈密地区第2中学副校长 副 主 任：刘立群哈密市第4小学校长

艾青林哈密市第4中学校长 入室成员：薛 军 巴里坤第2小学校长

刘永福 哈密石油1校校长 王宇杰 哈密市第8中学校长 朱晓亚 哈密地区第15小学校长

费克丁 哈密石油外校校长

米丽古丽·买买提依明 哈密市花园乡中心校校长 艾尔肯·阿不列孜 哈密地区第1中学校长 王积国 哈密石油高中校长 郝卫革 潞新1校校长 温宝存 伊吾中心校校长 白 燕 哈密市第9中学校长

阿不列孜·玉努斯 伊吾县第1中学校长 胡安·哈依拜 巴里坤育兰学校校长

17、自治区吐鲁番地区实验中学名校长工作室

主

任：吾斯曼·色提 吐鲁番地区实验中学副校长 副 主 任：赵彩凤吐鲁番市第1中学校长

毛欣海 托克逊县第2小学校长

入室成员：阿合买提·依明 鄯善县鲁克沁镇中心校书记、校长

吐尔逊·力提甫 鄯善县达浪坎乡洋布拉克学校书记、校长 顾乔江 鄯善县鲁克沁镇第2中学校长 周建国 鄯善县第2中学校长 张文慧 吐鲁番市第3小学校长

曹亚男 吐鲁番市第7小学副校长

艾合买提·克依木 吐鲁番市胜金中学校长 董 斌 吐鲁番市葡萄乡汉回学校副校长 杨树珍 托克逊县第2中学副校长

阿里木江·阿不都热合曼 托克逊县第1中学副校长 阿克木·艾英丁 托克逊县夏乡中学副校长 卢柏莉 托克逊县第1小学副校长

18、自治区巴音郭楞蒙古自治州第2中学名校长工作室

主

任：邢耀华巴音郭楞蒙古自治州第2中学校长 副 主 任：马怀立巴音郭楞梨香中学校长

石亦兵库尔勒市第1小学校长

入室成员：李青松 巴音郭楞蒙古自治州第1中学校长

吴立龙 库尔勒市第4中学校长 万继文 焉耆县第2小学校长

马德忠 巴音郭楞蒙古自治州蒙古族中学书记、副校长 马 俪 库尔勒市第8小学校长 孙至义 博湖县中学副校长 李厚全 尉犁县第1小学校长

艾尔代 巴音郭楞蒙古自治州蒙古族小学校长 康巴尔尼沙·牙生 库尔勒市第6中学校长 赵明强 和静县第2小学校长 陈燕霞 若羌县中学校长

19、自治区阿克苏地区第2中学名校长工作室

主

任：孙长波 阿克苏地区第2中学校长 副 主 任：殷沛芹阿克苏市第4中学校长

张亚玲阿克苏市第2小学校长 入室成员：郭 睿 阿克苏市第4小学校长

魏红温 温宿县第2小学校长

方 凤 库车县第10小学校长

郑古蒙 阿瓦提县实验小学校长 王晓莉 乌什县第2中学副校长 李 超 阿克苏地区第10中学校长 黄巧玲 阿克苏市第3中学校长 罗新莉 库车县第2中学书记 张翠红 阿克苏市高级中学校长

阿不都沙拉木·阿不力孜 乌什县第1中学校长

努尔·卡斯木 阿克苏地区实验中学副校长 郭天龙 沙雅县第2中学校长

20、自治区泽普县第2中学名校长工作室

主

任：钱志安 泽普县第2中学校长 副 主 任：郭志友叶城县第2中学副校长

胡卫江 泽普县第5中学校长（援疆干部，上海市第35中学校长）入室成员：则威迪古丽·麦麦图普 英吉沙县第3小学校长

闫爱芬 喀什市第28中学副校长 李晓玫 巴楚县新城小学校长

艾斯卡尔·阿不来提 疏勒县第1中学校长 艾尼瓦尔·木沙 莎车县第1中学校长 古丽米热·肉孜 疏附县第3中学校长 蒋代华 泽普县第5中学校长 肖建寿 泽普县第3中学校长

21、自治区和田市第5中学名校长工作室

主

任：翟启勇和田市第5中学校长 副 主 任：亚森·木沙 于田县高级中学校长

吴小玲和田地区第2中学副校长

入室成员：徐久浩 和田市第3小学校长

吾布力卡生木·吾斯曼 和田地区第1中学副校长 刘雅丽 于田县第2中学校长

库尔班江·穆萨 民丰县民汉初级中学书记 麦麦提江·麦麦提敏 洛浦山普鲁中学校长 艾斯凯尔·麦合苏提 墨玉县第3中学副校长 阿布杜米吉提·吾守尔 皮山县高级中学校长 岳登珍 和田县第3小学校长

阿卜杜赛麦提·阿卜杜克热木 洛浦县山普鲁乡小学书记 王建峰

皮山县第1小学书记 欧阳妮红 策勒县第2小学副校长 张文胜 民丰县民汉小学校长

22、自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州第1中学名校长工作室

主

任：艾尔肯·沙吾提 克孜勒苏柯尔克孜自治州第1中学校长 副 主 任：热斯别克·阿布都克日木 克孜勒苏柯尔克孜自治州第3中学校长 入室成员：阿不力克木·马合木提 阿图什阿扎克中学校长

孙 静 克孜勒苏柯尔克孜自治州实验小学校长 吾斯曼江·伊明

阿克陶县巴仁乡库干中心小学校长

居来提·努热拉 阿图什市上阿图什镇尧勒其中学校长 坎吉克孜·卡德尔尔 阿图什市阿湖乡托万买力小学校长 王新光 阿合奇县团结小学校长

23、自治区石河子市第9中学名校长工作室

主

任：刘新荣 石河子市第9中学校长 副 主 任：马惠平石河子市第2中学副校长

牛玉江 石河子市第4中学校长

入室成员：付义霞 石河子市第1中学副校长

普琴敏 石河子市高级中学副校长 陈海生 石河子市第7中学校长 娄 志 石河子市第3中学校长 张俊杰 石河子市第11小学校长

李 丹 石河子市第1小学书记、副校长 马小茂 石河子市第2小学校长 韩世英 石河子市第3小学校长 朱乐平石河子市第5中学校长

乌满尔江·艾力 石河子市第6中学校长

第五篇：小学名班主任工作室2015—2016学工作计划

名班主任工作室2015—2016学工作计划

为进一步推进小学名班主任工作室各项活动的开展，根据县教育局对本工作室提出的指导性意见和建议，结合实际情况，特制定本工作计划。

一、工作目标

1、制定工作室实施方案，建立健全各项制度，招聘学员，明确分工，工作室开班运转。

2、自我素质有所提升。在本学年里，凭借名班主任工作室特定的工作氛围和条件，让工作室成员个人的道德素养、班级管理能力、业务水平等有所提升，为以后的专业发展奠定初步的基础。

3、发挥示范引领作用。工作室成员积极将自己的班级管理理念、教育实践梳理总结，撰写论文、博文，编辑工作简报，以各种形式积极宣传、展示工作室取得的研究成果。

二、工作重点及措施

1、理论学习。本，工作室成员必须深入研读一本以上教育管理专著。通过个人自修、交流研讨、名著解读等多种形式，提高学习效果，提高自己的理论水平。

2、外出学习。有计划地组织工作室成员外出考察名校，学习先进的班级管理方法和理念。

3、课题研究。工作室成员积极参加本校的教育管理课题研究工作，探讨教育管理的理论和方法。本校没有县级以上教育管理类课题的工作室成员，在做好校本课题研究的基础上，积极筹划申报县级以

上课题。

4、专家指导。邀请知名校长来工作室举办讲座，发挥名校长的引领、示范、带动、辐射作用。

5、互动交流。组织工作室成员开展研讨活动，分享管理经验和学习心得，分析解决一些难点、热点问题。

6、举办论坛。选取一个专题，让工作室成员做专题发言或典型案例介绍。

三、主要成果呈现：

1.办公室工作微报（每次活动1份）2.论文集一本 3.名校长讲座ppt/录像 4.走访、观摩花絮集锦 5.班级管理论坛录像 6.主题活动图片集（电子版）7.工作室博客

四、具体要求

1、工作室成员要拟定三年专业规划和学习计划。

2、工作室成员要按时参加每次活动，原则上不得请假，有特殊情况要提前请假。

3、工作室成员要主动学习，及时撰写心得体会。

4、工作室成员要紧密联系自己班级工作的实际展开研究，以自己教育实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展。

5、工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、高质量完成。

附第一轮推荐阅读书目：

1、《今天，我们怎样做班主任》高谦民主编

2、《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编

3、《多元智能新视野》 【美】霍德华•加德纳著

4、《家庭和儿童教育》【苏联】马卡连柯著

5、《班主任工作漫谈》魏书生著

6、《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》李镇西著

附：2015-2016学工作行事历

肥西县小学名班主任工作室 2015—2016学工作行事历 起止时间 1．招聘学员 2015．11 2．制定工作室实施方案 1．建立工作室博客 2．拟定工作计划 2015.12 3．举行工作室开班仪式 4．工作室成员申报自修计划 2016.1 参观两个班级布置,交流经验,分享成果 主 要 工 作 2016.2——2016.3 个人自修 1．专家引领——举办名校长讲座 2016.3—2016.4 2．走访观摩——名校参观学习2016.5 研讨活动：组织工作室成员互动交流 2016.6——2016.8 组织工作室学员外出学习1．策划班级工作论坛 2．工作室工作总结 2016.9—2016.11 3．编辑工作简报 4．编辑学员论文集