16年名师总结

第一篇：16年名师总结

一、打造优质教师团队

1．加强师德教风建设

学校以敬业奉献为准绳，以“师德是第一形象”为先导，提高师德教风建设水平，让教职工树立正确的人生观、职业观、质量观；以“求实”的精神培训队伍，形成结构合理、具有现代教育理念的优质团队；学校每学年都评选“最美教师”，把那些“爱生如子”、“以校为家”、“勇于奉献”的教师彰显出来，作为全校教师的楷模，弘扬高尚师德师风的传统美德。

2．提高素质优化结构

（1）不断提高教师业务水平。探索“学历教育+企业实训”的培训办法，今年我校共派出教师参加国家级骨干教师培训3人，省级骨干教师培训13人，同时利用现代学徒制开展的契机，建立长期校企合作关系，安排教师暑假期间进入企业，一方面了解相关企业的生产实际情况、行业发展前景，另一方面了解本行业技术水平的发展，同时要求教师深入企业一线，学习新设备的操作以及新工艺新技术的掌握。

（2）强化教研活动，为孵化名师创环境。学校努力为教师提供各级各类学习、培训机会，了解全新的教育理念、掌握现代管理手段、学习现代教育技术，积极参加各级各类教学比武、技能大赛。学校教科研工作落实：校本教研常态化、听评课大众化、教学手段现代化、科研课题全员化，不断提高科研层级。

3．建立名师培育机制

（1）完善名师培育制度。完善“教师评价”细则，“学科带头人”、“骨干教师”、“职教名师”等系列项目评选的制度建设。鼓励教师钻研业务、参加社会实践、创新教育教学，配足专项资金支持专业建设。

（2）启动名师工程。大力宣传县政府名师“引育”工程的政策，出台校级“名师”评选办法及奖励政策。今年我校4各学部共推荐30名优秀教师参加学校名师培养及评选，每个参选教师都精心准备了精彩的观摩课，让年轻教师及同学科教师观摩，学校组织了评委团进行量化打分。

（3）拓展名师选聘途径。为满足学校在各专业实习实训教学中师资力量不足不强的问题，经县委县政府及教育局同意，学校聘请实践经验丰富的企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠来学校担任专兼职教师，提升学校办学质量、增强办学活力。

二、全面深化教学改革

1．推行“工学结合理实一体”的教学模式

学校建有高标准“理实一体化”教室，教室均配备了电子白板，教师配有笔记本电脑，教学实现了现代化；学校建有教学资源库，教学管理实行“教考分离”；探讨四类培养模式，现代农艺：“产学研推服”；汽修：“校企结合、工作导向”；机加工：“引厂进校、工学结合”；学前教育：“证书引领、工学交替、校园合作”。专业课教学实施“项目教学”、“岗位教学”、“场景教学”、“案例教学”；实训课落实“六环节教学”、执行“7S”管理。文化课教学落实学案导学“五环节”教学。

2.完善校企合作制度，推行现代学徒制培养模式

我校现有合作单位数十家，以河北汇硕集团、小洋人集团公司、青县信誉楼商厦、青县卓唯钢管公司、保定长城汽车有限公司为代表的合作企业为我校学生每年提供实习实训、顶岗实习以及就业岗位达到近千个。学校和合作企业不断完善知识创新、课程更新、订单培养、顶岗实习、生产实训、交流任职、员工培训、协同创新等制度。推动学校把实习实训基地建在企业，企业把人才培养和培训基地建在学校。探索引厂进校、引校进厂、前店后厂等校企一体化的合作形式，探索产教深度融合。

3.探讨多元评价机制。

探讨引进第三方测评（或专业机构测评）作为学校办学质量的重要依据，成立专业建设委员会、社会监督咨询委员会，完善各级各类的评价制度和相应的执行机构，落实“扁平化”管理，促进学校管理的可持续发展。

4．加强“培训”拓展服务

以现代教育理念为先导，优化职业教育服务产品布局，向现代农业、先进制造业、现代服务业倾斜。学校依据市场需求，做实短期培训、“送教下乡”等工作，真正实现“启民智、授民技、帮民富、化民风”。

三、具体成效

1、在教师队伍建设方面

通过师德师风建设，以张红招、肖家彪等老师为首的一群师德高尚、业务精湛教师涌现了出来，他们爱生如子，用一颗温暖的心去感化着学生，温暖着学生，让学生在学校找到了家的感觉，让那些失去亲人的孩子找到了父爱和母爱，每年学校评选的“最美教师”宣传栏已成为学校一道亮丽的风景。

通过教科研活动，教师的业务素质不断提升，今年，我校共50名教师参加了5个国家级课题研究，并将在今年暑假顺利结题，成为河北省为数不多的国家级课题实验校。同时省级课题结题4个，省级课题立项一个。在2015年中职学校教师信息化教学设计与说课比赛中，我校教师有12名教师参加市级比赛，被选入省级比赛9人，其中1人获得省级一等奖，6人获得省级二等奖，2人获得省级三等奖，一支科研型教师队伍在逐步形成。

通过名师培育工程，目前学校已有国家级职教名师1人，省级职教名师1人，省级骨干教师8人，市级骨干教师51人，外聘企业、事业单位名师4人，教师队伍的综合实力得到大幅提升。

3、在教学管理方面

通过“工学结合、理实一体”教学模式的推行，教师的教学理念、教学方法发生了根本的改变，学生们在课堂上实践的机会多了，学习的兴趣提高了，技能水平的不断提高。在2014年沧州市第四届中职生技能大赛中，我校学生获团体一等奖两个，团体二等奖三个，团体三等奖一个，2015年省级中职生技能比赛学生获一等奖2个，二等奖4个，三等奖10个。

在2015年高中，我校取得优异成绩，艺术生高考二本上线20人，上线率50%，对口高考二本以上61人，上线率37%，超过全省26%的上线率11个百分点。

通过校企合作，我校学生实习实训得到良好保障，各专业基本都有了自己的实习实训基地，同时更好的促进了我校毕业生的就业，近年来，我校毕业生就业率始终在95%以上.

第二篇：名师总结

名师工作室学习总结

李永华

在紧张、有序、充实的气氛中，杨红东名师工作室的学习就要结束了。回顾一年的学习，我们在名师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习，观摩和研讨了多节名师的优质课。对于工作室学习，总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习的一些体会。

一、进行教学理论学习提升教学理念

1.青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。

2.导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来

二、扎根常态课堂指导教学实践

结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授大型公开研讨课，进行教学成果展示。名师每学期指导学员开观摩课、示范课，课后具体点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开，还在不同学校同一年级教师内展开，更可以在名师与学员教师之间展开，多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。

同时在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。六中的张爱红老师对数学课内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。

三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑

为了提高我们的专业理论水平，导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivate vocabulary”, 通过对该章的认真研读，使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略，摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式，力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化，更加注重词汇教学的有趣性和有效性，为我的课堂教学提供了理论支撑。

总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

反思：学习借鉴

李永华

启发反思的灵感，可以源于自己对教学现状的不满足，也可源于对其他老师教学成绩的欣羡。古语云：“见贤思齐”，欣羡之心，人之常情。在教学上对他人的羡慕，是启发我反思自我教学不足的原因之一，也是促进我对教学进行改良的动力。参照别人的长处与有益的方法，反思自身是否已经做到，是否能够做到，是否凭此能给学生的学习带来益处。作为一种良性的收益和竞争，这让我在教学

上精益求精。

值得一提的是，在我教学遭遇疑惑和困难之时，我所听的数学，语文名师的公开课，让我茅塞顿开。她们独到地教学方法，令我获益匪浅。对于同事，我注重加强彼此的沟通和交流，大胆借鉴他人之所长，更从中大受裨益。至于有助于教学的各类参考资料和专业报刊杂志，不啻我的良师益友，从中我可以尽力发掘

大量的信息为我所用，令自己的日常教学工作更上一个台阶。

事实上，教学工作永远不是固步自封，而必须与时俱进。对于教师而言，就是不断学习与提高的过程。记得一位教授这样说过：“Once be a teacher,always be a student”（一朝为师，终生为徒），朴素的语言道出“师者”的永恒真谛，也令人感同身受。勿庸置疑，在反思中借鉴和学习，将是保持教学竞争力的有效途径之一。

不断提升，保持教学的活力

———参加杨红东名师工作室后的心得体会

李永华

参加工作室一年多月了，时间虽不长，但收获颇丰，这是因为工作室为我们几个学员提供了宝贵的学习机会，也为我们搭建了一个良好的信息交流平台。我相信，通过在名师工作室的努力，我们几个学员一定会实现促使教学质量飞跃的目标。

首先，我想谈谈参加名师工作室的初衷。出于对近两年自身教学现状的反思和不满。在这两年的教学中，我发现学生缺乏对英语学科真正的热爱，盲目地追求分数，没有感受到英语作为一门语言的魅力。是我的教学模式僵化了吗?我应该怎样激发学生对英语的热情？怎样才能让教学寓教于乐同时又能使学生水到渠成地获得高分？我在寻找结合点和突破口，而名师工作室的成立恰好给我提供了契机。

其次，我要谈谈在名师工作室的收获。参加名师工作室至今，为了能站在理论的高度来指导教学实践，我们系统地学习了几本理论书籍，其中包括《新课标解读》、《有效教学》等。《新课标解读》明确向我们解释了英语教学的发展方向，指明英语教学应该旨在培养学生对英语学科的兴趣和人文理解，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维能力和创新精神，发展学生自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下基础。

我认为这种学习对一线教师是非常必要的，具有高屋建瓴的指导作用，因为我们在教学实践的过程中，往往会因为各种利益的驱使而使教学偏离了它应该遵循的轨迹。在学习了新课标的精神之后，我领悟到英语教学是一门综合的艺术，不是简单地教语法规则，不是机械地重复记忆，也不是反复地操练做题，虽然这些也是必要的，但英语教学更应该体现它作为语言的特质。语言是信息和思维的载体，我们用语言来传递信息，来表达思想。想想我们学习母语的过程，会对英语教学有着极大的启迪。在母语的学习中，我们没有死记硬背语法规则，我们是在不断应用中实现了提升。欣赏美文佳句，启迪思维，再创作出自己的美文，在学习中体会成功的喜悦。这样的学习过程为什么不能运用于英语的学习中呢？在新课程标准下，教师被赋予了新的角色。我们不仅仅是知识的传授者，我们还是学习活动的组织者，学习过程的指导者和监督者，学习成果的评价者，更是学习动机的激发者。

教师这一职业要求我们不断充实自我，与时俱进，才能使知识更新，教法常新。只有有活力的教学才能让我们更好地履行教育者的职责，回应社会的要求。

第三篇：xx年名师工作室考察学习总结

xx年名师工作室考察学习总结

撰写人：___________

日

期：___________

xx年名师工作室考察学习总结

xx年xx月xx日—xx日，我们一行23人去xx市xx区4个名师工作室进行考察学习，了解名师工作室的建设情况并学习相关经验。

通过学习，感触较多，启发很大，有以下特色亮点值得借鉴：

1.定位准确，成员组成合理。工作室是由挂牌名师和若干骨干教师共同组成的教育教学专业机构，是集教学、研究、培训于一体的教研共同体。他们基于名师工作室的性质，定位比较准确：一是名师展示的舞台；二是骨干培养的基地；三是教学示范的窗口；四是科研兴教的引擎。他们的成员组成科学合理有梯度，有首席领衔人、专家顾问、骨干名师、学员等，大约20-30人。工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的一切工作，通常设1人；二是工作室成员，由同学科骨干教师组成，成员一般应为3至5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，临时来工作室进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期不超过xx人。

2.政策支持，措施落实到位。通过何xx副局长的介绍，我们了解到xx区教育局在名师工作室方面保障有力，经费到位（每学年xx万或者xx万）。政府提供专项经费预算，做到了“四个支持，一个到位”：经费支持、财力物力支持、人力支持、时间支持，领导到位。每学年开学，各工作室的活动经费按时拨付到位，学校提供必需的设施设备，同时市局有统一的教科研时间（每周五下午），每次工作室开展活动都有相关领导参加。因此他们名师工作室在培养中青年教师、教学教育辐射及课程开发等方面都起到了积极作用。

3.管理科学，严格审批程序。名师工作室需要经过申报和审批的程序，以显示该项工作的严肃性和权威性。教育管理部门先做好相关评审条例的宣传，动员具备条件的学校和个人自愿申报；挂牌名师及其所在学校需填写有一定内涵的审批表，并逐级报请上级教育行政主管部门考察、审批和推荐；最后报请本地区最高教育行政主管部门审批和授牌。他们对骨干教师群体的管理也比较科学，实行市、区、校三级管理，每年要进行考核评价，区级骨干教师津贴xx元，市级骨干教师xx元。

4.考评严格，调动工作激情。对工作室进行考核是加强质量管理的重要手段，工作室以3年为一个考核周期，注意将过程性评价与终结性评价结合起来，将激励性评价与甄别性评价结合起来，将对工作室整体的考核与对个人的考核结合起来。考评内容归纳起来主要是三大块：一是工作室自身的建设和发展水平，二是工作室在培训和指导学员方面的贡献，三是在当地教育教学改革中所发挥的示范和引领作用。考核主要采用四种形式，一是查看原始材料，包括备课、听课、评课、上公开课和总结等原始记录，以及科研课题立项和结项、获奖证书、论著等原件；二是听取工作室的汇报，主要是听取挂牌名师和工作室成员就3年来的工作所做的总结；三是听取社会的评价，主要是对兄弟学校、教师、家长、学生和培训学员进行访谈和问卷调查；四是深入教育现场，包括深入课堂听课和参与教研活动进行现场观摩。

通过深入思考，不断反思，结合我区实际，特提以下建议供领导参考：

1.工作室的定位要有较高标准。工作室主持人要准确定位，用先进的教育思想引领“工作室”的工作，为培养中青年优秀教师服务，为全局服务，为临渭区教育均衡发展服务。培训和指导骨干教师培养对象和青年教师是工作室的重要职责，工作室定期承担各级骨干教师培养对象的培训和指导工作，成为骨干教师培养的实践基地。同时建议把“是否为教学能手工作室成员”作为教学能手评选的第一道门槛，以提高教学能手工作室成员的工作积极性和主动性。同时依托“教学能手工作室”开展“读教育名著”、“撰写教学反思”、“教学能手大赛”、“特型课研讨”以及校际间的“送课下乡”等活动，并经常开展课堂观察和课例研讨，大大促进工作室成员的成长。2.工作室的审批必须严格把关。工作室的审批和管理一定要严格把关，宁缺勿滥。我认为，考察是否具备设置工作室的条件主要看3个方面，一是能否得到学校和地方教育主管部门的支持，即学校和教育主管部门是否愿意为工作室提供制度保障和物质保障；二是挂牌名师是否具备相应的专业素质，既包括资历、组织力、影响力和号召力，更包括教学能力和教科研能力；三是是否有明确的工作目标和专业的合作团队，在本地区范围内能否组建一支素质优良的合作团队，是否有自己的工作目标。其中，最关键的一点是挂牌名师要具备与名师相匹配的教育教学素养和专业性影响力。

范文仅供参考

感谢浏览

第四篇：名师工作室XX年秋培训活动总结

名师工作室XX年秋培训活动总结

根据《XX——2018xx市xx工作室教师培养计划》，xx名师xx工作室于12月6日在保康县熊绎中学开展了培训活动。本次培训活动是工作室挂牌成立后开展的第一次培训活动，在县教育局教师科、县教研室、学校领导的指导关心和熊绎中学、后坪中心学校、龙坪中心学校师生的支持配合下，工作室全体成员精诚团结齐心协力，圆满地完成了本次培训活动，达到了培训预期目的，受到了上级领导和老师们的高度好评。

一、周密策划、认真准备

5月5日，xx市教育局在xx市恒大小学召开“xx市市级名师工作室首席名师和XX——XXxx名师名校子工作会议”，挂牌成立“xx名师xx工作室”，xx被xx市教育局命名为首席名师，挂牌学科“初中历史”。9月下旬，在学校领导的直接关心安排下，工作室布置工作初步完成。根据学校的实际情况，工作室以初中历史、道德与法治、地理学科的教学研究为载体，培养一批具有高尚的师德修养，先进的教育理念，厚实的专业素养及精湛的科研能力的学习共同体为主要工作任务。工作室初期工作，立足保康县熊绎中学，锤炼工作室团队的教学基本功，提高文科综合学科的教学质量。工作室由首席顾问范延龙（熊绎中学校长）、李启国（xx市教研室）、阮英胜（保康县教育局）、余传龙（保康县教研室）、专家顾问刘敬恩（县教研室）、李自斌（xx四中）、刘庆功（樊城教研室）、段春燕（宜城教研室）、韩金荣（南漳教研室）、丁志勇（老河口教研室）、黄永进（市31中），核心成员丁祥伦、张德胜、贺德梅、袁奎和11名骨干成员共同组建而成。

工作室先后三次召开会议，讨论《xx名师xx工作室三年规划》、《XX——2018xx名师xx工作室培养计划》、《XX年秋xx工作室培养活动方案》。学校党总支书记、校长范延龙多次召开校委会研究工作室工作，县教研室主任余传龙对工作室活动做了具体的指导，学校副书记、副校长谭绪峰亲自参加工作室研修会议，指导工作室制定方案、设计活动，工作室核心成员、xx名师、马良镇中心学校常务副校长丁祥伦，保康县名师、歇马镇中心学校常务副校长张德胜为工作室活动出谋划策，最终确立工作室首次活动主题“构建‘三学’课堂，提升教学质量——初中历史·道德与法治·地理同课异构教学研究”。为提高教学教研活动效率，减少活动成本，工作室与保康县第三协作区历史、道德与法治、地理教研组教研活动整合，工作室核心成员xx、贺德梅、袁奎，工作室学员、第三协作区老师陈国林、朱素华、杨帆进行同课异构。同课异构要求突出“保康县生本课堂三学小组模式”、突出课程标准在课堂教学中的指导作用。为提升老师们的教研能力，工作室还聘请了保康县教学研究室地理教研员刘敬恩老师做专题讲座。刘敬恩老师长期担任中学校长，长期主管保康县初中教学教研工作，教学研究理论水平深厚、教学实践经验丰富，他的加入，让我们工作室蓬荜生辉、信心倍增。县教育局教师股股长阮英胜，对工作室工作提出具体的指导要求，上下联络多方协调，解决了工作室活动中的诸多时间冲突、人员冲突问题，确保了工作室工作的顺利进行。学校教导室、办公室、总务室等科室领导，及时解决工作室遇到的实际工作问题、生活问题，有力地保障了活动的顺利开展。

二、精心组织、严密实施

工作室首次活动，根据学校和上级领导的指导意见，时间确定为XX年12月6日上午半天，主要任务是锤炼工作室成员和学员的教学基本功。第一节课、第二节课分别有学员和工作室成员开展同课异构，第三节课说课、评课，由骨干教师对同课异构情况进行点评，讲课教师、评课教师均提前撰写好说课稿、评课稿。第四节课聘请保康县县级督学刘敬恩老师做讲座《教师怎样说课、评课》。各环节分别安排年轻教师杨群英、王柯楠、吴文俊老师担任主持人，负责相关学科的分科教学教研活动，通识性培训，由工作室核心成员、保康县名师、歇马镇中心学校常务副校长张德胜主持。县教研室主任余传龙全程参与整个活动，并参与道德与法治听课评课活动。整个培训活动内容丰富、环节紧凑。

三、反思内化、提升内力

培训活动结束后，负责宣传报道的张德胜校长、李星剑老师，及时收集图片资料，制作美篇。保康政府和保康县教研室以《同课异构，互助成长——xx名师xx工作室举办首次教学研讨活动》为题，对培训活动进行报道。参加培训的学科教师，撰写了培训学习体会。纵观整个培训活动，主要收获表现在：、突出课改的主旋律。引导年轻教师熟悉和掌握了课堂教学的基本方法，保康县生本课堂“三学小组”模式在课堂上落地生根，自学、互学、评学环节操作规范，做到了“教学有法”，实现了教学方式的转变。

2、突出课标意识。课程标准是教学的纲领性文件，是教材编写的依据，是教师教学的参考标准。本次培训活动教学设计、说课、评课中，课程标准的规定开始凸现，课程标准对课堂教学的指导性作用开始强化。

3、突出部编教材的学习使用。XX年秋季，语文、道德与法治、历史学科开始使用部编教材，本次培训活动，历史、道德与法治学科以七年级部编教材为同课异构内容，强化了教师对新教材的学习运用。

历史学科同课异构，以《中国历史》七上13课《东汉的兴亡》为主要内容，紧密依托千古一帝——生活在枣阳市的光武帝刘秀，研讨了“史料教学”的策略和方法，历史图片、材料研读、相关史事、知识拓展、课后活动等教材内容，在课堂上得到有效地整合运用，历史理解、历史解释、史料实证、家国情怀等历史学科的核心素养，在课堂上得到初步培养。

道德与法治同课异构，以《道德与法治》七上第8课第一框《生命可以永恒吗》为主要内容，研讨了“轻负担、低消耗、全维度、高质量”的道德与法治课堂。

地理学科同课异构，以《中国地理》八上第四章第一节《交通运输》为主要内容，研讨了三学小组在地理教学中的运用方法策略。

4、突出了教学教研基本能力的培养。保康县教研室刘敬恩主任《怎样评课和说课》的讲座，以“丝丝入扣评出味”、“扣人心弦说精彩”两个话题，讲述了教师在校本教研中如何评课、如何说课，交给了参训教师评课、说课的基本方法。

评课要不走过场，产生高效：第一，把握教学方向，评出教学思想。第二，把握先整体后细节、先宏观后微观的原则。第三，把握三个基本部分，利于引导后继教学。通常情况下，最好是三大部分：一是主要亮点（或者叫主要特点、突出的优点等）；二是主要问题（或者叫主要不足、主要缺点等）；三是教学改进建议。

说课，是教师对课堂教学的一种复述、描绘的过程，要让听课的人有活灵活现之感，让未能听课的人也有一种身临其境之感。

一要明确说什么？

1、说课标教材。包括课标要求、教学目标、教学内容的地位和作用、教学重点、教学难点等，简要的学情分析可以放在该部分里。

2、说教法学法。说采用什么样的教学方法和手段，理论依据是什么，教学实际依据是什么，教给学生怎样的学习方法，为什么？

3、说教学流程。教学流程就是教学过程，通常情况下应包括课前复习、新课导入、新知呈现、操练巩固、训练拓展等步骤，依据学科的不同特点还可以叫导入、新课、小结和延伸等，还可以叫做热身、呈现、操练、练习、拓展等，或直接用“三学小组”环节说，或是说明你所设计的流程怎样与三学小组衔接，该部分是重中之重。

4、说教学设计。说你的设计理念，选择的教学方法，想以此教给学生怎样的学习方法，教学流程的精彩之处等。

二要知道怎么说，一是提纲挈领说程序。二是简明扼要说教材。三是突出重点说流程。四是画龙点睛说设计。

xx名师·xx工作室

XX年12月13日星期三

第五篇：名师工作室总结

通化市第一中校2013年

政治张文军名师工作室（成员）工作总结

时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“张文军政治名师工作室”又满一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。

一、基本工作情况

在张老师的带动下，工作室在年初就制定了丰富的学习计划，在大家集思广益下，还丰富完善了工作室的其他活动章程，在执行中不断加强交流，在交流中不断成长，具体如下：

（一）学习理论：通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。一学期研读了《优秀教师的四项核心素质》和《我这样做班主任——李镇西》以及有效教育的相关理论书籍，通过网上浏览收集各种教育教学新的理论知识，不断学习增强自己对新课程改革的理解和领悟，在教学中，能够反思自己的教学实践，并撰写读书笔记、心得体会、教学随笔等。把教育博客看作教学研究的主阵地，把写教育博客看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育博客进行教学研究，发挥辐射作用。通过教育博客这一重要的交流平台，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，使大家在交流讨论中共同进步。

（二）拓展思路：为开阔眼界，张老师不断组织我们聆听了不同层次的教师、专家的讲座、报告，更新理念，逐步优化思维。积极组织工作室成员走出去交流学习，分享教育教学智慧。开学初，工作室成员共同到梅河口五中观摩通化地区高中政治教师优质课展示，通过课堂观察和不断学习，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使自己的教学水平在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。年底本人也代表工作室参加吉林省教学新秀比赛并获优胜奖，参赛回来后也及时交流参赛感想和经验教训，共同成长。

二、工作的问题与成绩

事物都是可以一分为二的，工作室既给我们的成长带来了不可多得的发展机遇和提供了成长的良好平台，但是在成长中也存在着一些困惑。

成绩：本学年，工作室的科研任务进展顺利，关于《高中政治教材隐性知识分析》基本完成，结题顺利结束，该课题对挖掘高中政治教材具有重要意义，深化和理解教材是一份宝贵的材料；通过各种学习与交流，学会很多宝贵的教学经验，尤其对课堂观察的意义有了更深刻的理解，对有效备考复习起了积极作用。

问题：成员来自不同学校，集中学习比较困难，自学的时间比较多，但日常工作琐碎，使得自学自律性不好。集中交流学习时间相对来说较少，以后应该积极建议和参加相关学习。

三、工作经验体会

加入名师工作室是一份光荣，更是一种责任，在张文军老师和同伴们的带动下，大家潜心教学收获很多。

一年学来，张老师老师在繁忙的工作中抽出时间听我的课，对我进行专业指导。大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话，教学具的准备及使用等课堂细节，使我对高中学生和高中课程有了更深的理解，结合自己的教学实践，我更要坚持以下工作。

1、反思。作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的数学教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。

教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。

2、提问的技能。“提问”，即提出问题求答。课堂提问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。结合张老师指导和自我反思，对于提问有了更深刻的认识。

教师在设计问题时要注意：

1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平。

2、教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。

3、教师要设计追问。如果说一开始的设问是启发学生观察，引导学生产生认知冲突，从中寻找解决问题的思路，那么，在教学过程中通过教师对某一问题的追问，可以让学生理解文本的内容。

4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思。如：对你有什么启发？教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。如：多问“怎么想的”，少问“为什么”。

四、未来工作设想

通过参加工作室，与同伴们互学互助，不断的听课和学习使我进一步认识到：新时期的教师，尤其政治教师必须是有思想、有目标、有社会责任心的教育者。教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为此，在教学工作中要时刻学习，具体来说：

坚持多读书，读好书，不断为自己充电，为实际教学增添力量。

坚持多听课，多观察，在辩证学习中，取长补短，自我发展。

坚持多交流，会分享，在团队中，在团队外，努力学习，分享智慧。

有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。

成员：通化一中 杜秀杰

2013-12-25