国学践行

第一篇：国学践行

幼儿园如何实施国学教育

幼儿园如何实施国学教育？这依然是一个仁者见仁，智者见智的问题。但有一点是共通的，不能违背幼儿教育的基本规律。根据有关研究表明，幼儿以具体形象思维为主，思维与行动难以分开，并且不会进行复杂的分析、综合活动，其想象、记忆与感知等知觉活动也都具有这样的特点。另外，由于幼儿正处于人生发展的最初阶段，正是最具活力和可塑性的时期，既不能放任自流，也不能太过约束，一般来说，幼儿教育应以培养兴趣、激发灵感、塑造品格、陶冶情操、锻炼意志等为主，以让幼儿健康快乐、积极乐观地生活和成长为基本原则。幼儿园国学教育同样要贯穿这样一种思想。

幼儿园国学教育的实施应从教师自身、幼儿自身、家庭、学校等方面来着手：

一、持之以恒，渗经典

首先培养孩子对国学的兴趣。我们以故事的形式，让孩子体会到国学的博大精深，每天坚持给孩子展示一些关于国学的内容，并且让孩子通过自己的了解，学会给同伴或给家长讲国学故事,将国学经典中的良好品质渗透到幼儿一日生活中，让之成为一种习惯，成为一种自觉。

将国学融入教育的主要特点是：随机、全面渗透、与时间紧密结合。经典诵读以《弟子规》为主，小、中、大班可根据不同的年龄特征选择学习内容，以讲故事、游戏、诵读、表演等多种形式向幼儿讲解内容，让孩子理解意思，体验国学。平日里播放多媒体，不断听、反复听，不断读、反复读，在听与读中体验“书读百篇，其义自见”的乐趣，营造出良好的国学氛围。再通过实际生活中正反实例教育幼儿从小养成礼仪行为的良好品质，从小朋友交往、尊敬师长乃至幼儿的用餐、举止等礼仪，我们都与国学经典教育密切结合。

二、灵活多样，冶情操

幼儿园开展国学教育的方式应该形象生动，灵活变化，不拘一格。作为教师，要根据幼儿的年龄特点合理运用多种手段来辅助经典诵读，为幼儿提供多种通道的形象刺激来感受国学经典的魅力。

1、图文结合，情趣共鸣。讲故事是幼儿十分喜闻乐见的一种形式。将国学经典中的小典故通过生动有趣的故事讲给幼儿听并将枯燥的文字转化为图画、动画等形式，可以使国学经典更加容易理解，同时还有助于记忆。

2、书声朗朗，国韵飘香。诵读是学习诗歌非常重要的环节，是幼儿最愉快的事，是建立在感受、体验基础上的艺术形象在创造活动，但是诵读也必须采取活泼多样的形式。如：采用集体读、指名读、接龙读、男女对读、竞赛读、传悄悄话等形式。诵读时我们也适时地给孩子竖起大拇指，给他们投去赞赏的目光，给读的好的小组亮小红旗等。这样，孩子们兴趣盎然，信心十足。除此之外，我们还将传统的游戏“击鼓传花”、“抢椅子、”“抽卡片”等儿童喜爱的游戏编入到诵读活动中，让幼儿边玩边背，在乐中学，在乐中背，为诵读活动增添乐趣和动力。

3、演绎经典，回味无穷。游戏是贯穿幼儿学习的重要途径，对于一些经典的作品，我们通过表演、吟唱、舞蹈等活动形式进行展示。

三、创设良好国学学习环境

幼儿园教师在幼儿心目中享有很高的地位，所以教师的言行都会给孩子带来一定的影响，对于刚刚接触国学的我们，我们的言行举止都影响着孩子的一举一动。为了提高我园教师的国学素养，我们通过教研活动、例会等形式培训教师的礼仪常规，教育教学活动，并将所学内容贯穿于幼儿的一日生活中。

根据幼儿的年龄特征，各班教师在固定的时间播放相关视频，如：早晨洗漱完毕后、午睡前、饭后散步时等可以把诵读作为背景音乐和孩子一起欣赏。

四、家园共育，扬国学

国学是我国的传统文化，需要我们继承和发扬。幼儿经典诵读活动是我园深入开展礼仪教育活动的一项有效载体，也是提升家长素质一个很好的突破口。“入则孝，出则弟”。孝敬父母，尊重兄长对幼儿园的孩子来说是首先应该具备的品质。为此，我园开展了对幼儿进行爱心、孝心教育的活动。包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母，做力所能及的事情，珍惜父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活。给幼儿布置适当的任务让他们去做：如：派幼儿去其他老师那里拿玩具；去办公室向老师拿书、找钥匙；向他人问好、坐、立、行，通过这些活动的实践练习，让幼儿的礼仪行为在真实的生活情境中展现出来。

本学期我们利家长会、家长开放日等亲子活动向家长展示了国学教育。通过家园联系栏、校讯通等平台与家长沟通，构建家园学习共同体，和孩子一起阅读、一起学习。

五、今后努力方向

1、学校可以购买图文并茂的国学知识挂图，把这些内容挂在楼道，每天引导孩子边看图边诵读，巩固孩子的记忆效果。

2、可以根据孩子的喜好和特点，为孩子挑选自己喜欢的国学书籍，这样的话，孩子在进行国学书籍阅读的时候，就会比较感兴趣。

3、要求幼儿在一周内听一个“孝”的故事、“爱”的歌曲、“为父母做一项家务”、等。使幼儿学有榜样，爱有行动，真实的感受父母养育之恩，有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母的优良品质。

4、平时组织家长来园参观，幼儿园举办的经典文化活动，把一个个国学文化编排成经典文化节目，如舞蹈“明月几时有”，武术操“三字经”等，感染家长。

国学教育，传承中华文化，这是我们每一个教师肩负的历史重任，也是我们教育中一道亮丽的风景线。一路行来，其中的甘苦，如人饮水，冷暖自知。我们坚信，今天的开启必将迎来明天的收获。

第二篇：关于国学文化践行之旅感悟

关于国学文化践行之旅感悟

本月我们《弟子规》践行小组几位成员参观访问长安银行、高新三中、麦里金等三家单位，通过参观、访问、座谈等形式，基本了解到几家单位在国学文化推展方面可以借鉴的经验，我将从行业特点（单位目前的状况、落实国学的特点分析）、领导感悟（针对国学）、落实方案（表现形式）、可参考性、体会等几个方面阐述自己的所见所闻所感，一点拙见，不足之处，请多指点。

一．长安银行

※地

点： 瞪羚谷

※行业性质： 金融业

垄断行业 服务业

※领导感悟： 景杰 行长（有在日本从业经历，对国学文化有自己的理解观点，内部推行国学文化）

“企业要长久发展，文化是必须的”；“在做什么，要能够身体力行；倡导什么，员工要能感受到什么”；“怎样样做好业绩，管理自己的心很重要”。※行业特点： 1.人员较少（40人左右）、办公地点较为集中（便于监督）；

2.人员素质较高（便于国学文化的理解与认同）；

3.金融业行业规范要求本身就高；

4.对客户的细分明确（敏感度高）；

5.考核方案奖罚明确，包括对国学文化推行也有相应的奖惩措施（压力大，但是效果比较好）；

6.行业本身要求，服务仪容、仪表规范；

7.因名得“长安”，所以更注重长安文化的的传承与发扬（地利）。※落实方案（表现形式）：

1.倡导对“客户”（内外部的客户）微笑服务；

2.定期选定书籍进行学习或者背诵：每天早上诵读、周例会上分享学习心得（例如目前已经推行的有《弟子规》、《诫子书》等，基本上是人人会背并能阐释其中大寓意；

3.定期家访：了解员工的家庭困难（行业本身的要求：高危行业，了解员工及家人动态很重要，从一定程度上关心关怀）

4.播放电影、视频、纪录片：《含泪活着》日本纪录片（感恩父母的教育）等；

5.定期有沟通和座谈会：

6.“核心价值观”演讲比赛（青年人的积极性和参与度高，效果好）

7.有读书奖励卡，鼓励大家多接触国学文化。※体

会：

1.人员整体幸福感强；

2.合作能力强，行动整齐划一；（执行力强）

3.人员服务的礼仪、面容、姿态得体；（工服、配饰的统一）；

4.员工对企业文化国学文化的认同度高；

5.因为金融业本身的要求，国学悬挂宣传图册少，但长安银行在装修与装饰上着重渗透国学文化元素。

6.今年业绩新增量排前三：国学文化的学习凝聚团队战斗力和良好的客户信誉度。

※可参考性：

二．高新三中

※地

点： 丈八四路

※行业性质： 教育

公立办学

※领导感悟： 巨立宪 校长

“培养美德 可以使人变善，更好的唤起孩子的良知，这样孩子就有了一颗感恩心，感恩就是高尚的开端”； “价值观：可以不高尚，但是不能无耻”；“教育不能只停在说教上面”； “ 每一次的激励教育一定都要加上感恩教育”；“感恩是习惯的养成教育”； “活动可以触动灵魂”；“传统文化教育与培育孩子高尚的道德情操密不可分。” ※行业特点：

1.不同阶段和年龄段的孩子特征明显（有脱离儿童期、青春期、叛逆期等）； 2.家庭教育千差万别；

3.国学文化教育容易与语文课本教育结合，学生容易学习和理解（吸收好）； 4.学校比较注重国学文化学习的趣味性；

5.大部分孩子还没有形成或正在形成自己的人生观或价值观，所以学习国学帮助孩子树立正确的人生价值幸福体系并能够终身受益（效果的持久性好）； 6.现在孩子吃苦耐劳、抗压性低，承受力较弱，但是用国学引导孩子，可以培养孩子有良好的心态。

※落实方案（表现形式）：

1.开展活动：退队仪式暨成人礼感恩父母的活动；文理分科、高考百天冲刺总动员教育活动；

2.自编自演校本剧： 根据身边同学的故事自编自演的校本剧深受同学的喜爱，并且活动意义及效果理想；

3.成人仪式的策划出发点：引导启发孩子感受父母对自己的关爱、父母给孩子的一封信、拥抱父母、老师写给学生的信等等行为来激发孩子的感恩心，从而更好的学习成长成才；

4.为父母做事情，哪怕是非常简单的：为父母开门并问候、帮助父母收拾碗筷等体贴关爱父母的事情，让学生感受生活中的爱； 5.文明礼仪养成的九大习惯：养成良好的习惯；

6.鼓励学生多读健康积极向上的书籍；尊重科学教育和科学规律，智商、情商、德商并重教育；

7.提到海底捞的发展模式可借鉴之处。

※体

会：

1.感恩教育很成功，唤起孩子内心深处的美，善于发掘孩子的闪光点；

2.学校的精神、宗旨、校训等无不渗透国学的力量；

3.国学实践能力较强；

4.文化上墙宣传比较好、比较集中；

5.老师对国学文化的见解能力较强、认同意识比较高。

6.学校的升学率高。※可参考性：

三．麦里金

※地

点： 泾渭工业园

※行业性质： 食品加工

完全竞争行业

※领导感悟： 何氏家族企业

“员工的心必须是善的，才能做好食品”；

“孝是改造一颗柔软的心”； “想了解中国文化，最大的特点是孝道文化”； “国学文化，谁先学，谁就先受益”；“要管理好自己的心，管理自己的正气文化”；“谦虚使人进步”；“感谢人生中的四种人：亲人、贵人、高人和小人”；“教育孩子要穷教，要比较孩子的学德和学艺”；“富在学问长进”；“孩子是自己战略上最重要的资产”；“提灯照路，经常照自己的心；做我所说，说我所做，从自己做起；甘愿做，欢喜受；活在当下，来不及；” “企业文化是来自一线员工的表现” “中国儒家就是最好的中国行为学”。※行业特点：

1.劳动力较为密集，人员流动和辞职率较高，人员文化素质一般；

2.每一个产品的好与坏或者员工对待产品的心态，直接关系企业的生死存亡；

3.产品的替代性强，所以品质必须要有所保障；

4.在传播国学文化时，核心层与基层之间容易有断层或者误解，甚至是不理解；

5.食品安全与员工的道德底线和道德约束力关系密切；

6.国学文化已经在企业生根，从举止到仪态，受传统文化影响较深，实践能力强；文化宣传处处体现；

7.因为没有参观生产区域，可能会有理解不到位的地方。※落实方案（表现形式）

1.拜孔夫子像：开会前三拜孔夫子；

2.朗读《麦里金企业人文精神与团队建设》和《佛教僧人六和敬修炼》；

3.学习《弟子规》，从日常行为礼仪细节之处改变自己，约束自己；

4.学习《了凡四训》，对功德对因果理解更深；《孝经》、《易经》的学习等；

5.老板拜关公像；

6.《功过薄》：扬善避恶，又如同无形的契约，让自己学到的可以落实到细节上；（参与度高、执行力强，可以紧密的联系工作）;工作如同游戏，做好一善可以加分；鼓励大家用各种方法来加持自己的功德；比如爱惜粮食，吃饭不浪费、不剩菜；

7.奖惩制度：可以让员工融入到学习国学文化中来;

8.对于生日、重阳节（关爱父母）等特别的节日会有礼物和小范围庆祝，体现关爱员工及家属；

9.参加《幸福人生》培训班：体悟人生真谛，孝敬父母；企业走访学习（东莞和青岛等）

10.读书会：员工分享学习国学经典的感悟和变化。昨天的读书会上有来自市场、生产、管理员工，在她们践行时分享的都是实实在在的感受：比如有人比喻孝敬父母就如同孝敬企业，把同事当成兄弟姐们一样关爱，关爱自己身边所有的人；销售员认为学习《弟子规》让自己更加诚信，信守诺言；还有些人选择在父母最后一程请假在家陪伴送终、敬子女的孝道，通过伺候父母，自己才深刻体会到父母的不容易和自己曾经不懂事等等；

11.去敬老院、孤儿院做义工等；

12.会议结束时全体歌唱《我们是一家人》手语表演；会议中间还有一起唱感动无数儿女的《跪羊图》等等。※体

会：

1.国学体会较深，人人能参与并身体力行；

2.从常规的礼仪行为规范约束自己，久而久之便形成良好的习惯;

3.关爱父母、关心他人，自己在学习国学文化中自己能够提炼精髓并善于与人分享，每个人的进步很快；

4.生动事例：身边每个员工的经历和事例，深深打动我们的心（触动很大）；

5.领导不遗余力的学习，感染每位员工；（有没有皈依不太清楚）

6.麦里金可学习地方与我们相符合的比较多，我们应该好好提炼并保证我们的学习和推进国学文化在企业的生根。※可参考性：

第三篇：传承国学经典 践行特色办学

传承国学经典

践行特色办学 ——在传统文化熏染下的南北中学侧记 齐河县晏城镇南北中学

赵春庆

在以创新为主竞争力、以和谐为主旋律的21世纪的中国，特色就是一个团队的标识和生命力。践行特色办学，亦是一所学校的立身之本。而传承国学经典，更是一所学校的生命之源。

学校以教书育人为宗旨。但当前的现状是，学校更多的充当了知识技能的训练场，“育人”内涵却普遍缺失，学生的道德素质普遍下滑。而中国传统的经典文化的核心价值就是修身养性，最大的功效就是培养人的良好道德品质、个人修养、文化底蕴、远大志向和意志品质。在当前的环境和条件下，学校理应是提供这种育人环境和教育的最佳场所。而且，纵观各地的百年名校，其支撑不仅仅是教学成绩，更重要的是都有一股源源不断的文化脉动，这种深厚的文化底蕴，才是一所学校的精神支柱与不竭动力。

齐河县晏城镇南北中学，充分利用全县2009年开展的创建特色学校的契机，依托学校已经形成的浓厚古诗文诵读氛围，提出了“以经典塑造经典，用精神熏染精神”的特色理念。以国学经典塑造经典名校，成就经典人生；以国学精神熏染精神世界，创建精神乐园。让国学真正走进校园，走进每个学生的内心。

谈起创建国学特色学校，除了源于传统文化的精髓与当前社会形势的需求相契合，源于母语文化对民族性格的反复锤炼，源于经典书籍对正处于思想启蒙阶段的中学生在世界观、人生观和价值观方面的重要影响，更源于南北中学有一巨大的优势资源——校长讲座。奚兴华校长毕业于德州师专中文系，酷爱读书，知识渊博，尤其在《大学》、《三字经》、《弟子规》等古书经典上颇有研究。且说话幽默风趣，旁征博引，深入浅出，深得同学和老师们的爱戴，在当地社区也是很有名气的。“奚校长讲国学”早在2008年就已陆续开始。前期主要结合老师们的身心健康讲了点《黄帝内经》、《大学》。今年上学期解读了《三字经》，下学期重点研讲《弟子规》。尤为值得一提的是，校长讲座能挖掘国学精髓，注重在道德、精神、品性、修养、学习、起居饮食等方面的解读，与日常生活学习相融合，让历史悠久、光辉璀璨的中华文化在每个学生心中扎根、传承！

校长讲座的前期运行，为2009年全面、系统的创建国学特色学校做足了舆论上、思想上的准备，并积累了初步的经验。而纵观各地开展的国学传承活动，种类繁多，花样翻新。甚至如组织学生穿戴上古代的服饰，手中捧本线装《论语》，席地而坐，前仰后合等场面也屡见不鲜。难怪著名作家王蒙也戏称“难道大清朝复辟了吗？”由此可见，如何把国学教育做到内容大于形式，真正挖掘继承传统文化的精髓，并把它与学生的实际需求结合起来，这才是当前真正要做的。

南北中学的国学教育就是本着立足实际，不搞花架子，以点燃学生对传统文化的热爱，以熏染学生的精神世界为第一要务和最终目的。主要分为四大模块展开：①忠孝篇——百善孝为先。孝，徳之本也，立身之基也。忠，是对国家、人民的忠诚，而非对君主、个人的愚忠。②仁德篇——修身养性，存羞恶廉耻之心，在天地间挥洒大写的“人”字。③劝学篇——诸子百家，比肩而立，著述天下，文传千古，受惠国学，培育精英，开启未来。④宜生篇——人和还需天时地利来添翼，绩优仍要康健良习去护庇。

在以上四大模块的统领下，学校创建了文化长廊，将校内的四条主要道路分别命名为忠孝路、仁德路、劝学路、宜生路。每条街道为一个核心，设计安排文化墙报。正冲校门的是忠孝路。忠孝文化是儒家文化的核心，忠孝路正处于学校的中心位置。我们选取了《弟子规》、《大学》、《孝经》、《满江红·怒发冲冠凭栏处》等古籍中的段落或句子。摒弃糟粕，取其精华，弘扬孝敬父母、赡养老人的传统美德，塑造感恩情怀。仁德路和劝学路纵贯整个教学区，展板的设计力求贴近学生实际，内容上选取了《论语》、《孟子》、《中庸》、《荀子》、《诫子书》、《三字经》等典籍。为避免呆板枯燥，在形式上设计有诗词欣赏、格言摘录、书法艺术等。在仁德路尽头的一面墙上，就赫然挂有一幅著名书法家启功先生书写的“天行健，君子以自强不息”的条幅，给人很强的震撼。贯穿生活区的道路是宜生路，主要给学生生活习惯、饮食常识、休养生息等方面的指导。

学生走在校内，如同徜徉在传统文化的海洋之中，俯仰之间全是经典，谈笑之中尽被感染。这种环境熏陶的巨大作用是不言而喻的。“环境改变人”的经典格言，而且是“良好环境塑造美好品质”的经典格言，在这里得到了有力的验证。

除了学校整体外部环境的熏染，南北中学还特别注重了让每一个学生参与到活动中来。学校创造性的开展了双班名的设计、挂牌活动。每个班级根据各班的情况从国学典籍中选取词句，设计成自己班级的另一个名字，并举行隆重的挂牌仪式。如今走在南北中学的校园里，你就会发现诸如“睿智班”、“仁和班”、“智信班”、“仁静班”等新的班级，令你惊讶，让你深思。而且，不但室外有变化，同学们还围绕新班名设计制作了四块室内展板，将教室重新打扮了一番，可以时时刻刻接受传统文化的熏染。比如“静心班”的展板为“博学而笃志，切问而近思”、“博观约取,厚积薄发”、“学须静，才须学”、“淡泊明志，宁静致远”。

同学们还自发的将设计活动延伸到了宿舍里。“集贤居”、“卧龙居”、“静心阁”、“德馨斋”等新宿舍牌已挂了上去。宿舍内也设计张贴了有关传统文化的图画、文字，形成了以国学文化为内容的独特的宿舍文化。

同学们看着自己亲自设计制作的班牌、宿舍牌、展板，心里美滋滋的、暖融融的。这本身就是一种最好的熏染与教育。

为避免学生因古文基础薄弱而感到学习苦闷乏味，学校还开展了一系列的寓教于乐的活动。比如国学节目创作展演、就餐时校广播站的“国学之声”、墙报展示、手抄报比赛、班级汇报展演等，极大地调动了学生的积极性，丰富了国学学习的内涵。

在刚刚结束的“全县创建特色学校现场会”上，县教育局的段局长看了学生表演的国学节目后，感慨地说：“三天前，我来的时候还没有看到这些节目。现编是演不这么好的，看来平时就是这么搞的。”是的，把国学教育抓在平时，落在实处，正是我们所追求的，我们也是一直这么做的。

其实，国学不但要求学生学，教师更不能落后。学校为每位教师都印发了一份《三字经》、《弟子规》、《大学》、《论语》，在课余时间可随手拿来翻阅讨论，并写了大量的读书笔记和心得体会。不但提高了教师的道德修养和整体素质，更给全体学生做了榜样。

有人可能会问：“你们搞国学教育，能有什么结果呢？”其实，许多人在认识上有一个误区——凡事都注重最后的结果，而不看重过程（片面追求升学率就是典型）。而教育这项系统工程却应是最该关注过程的。学生的精神面貌焕发了，道德修养提升了，整体素质提高了，不就是最好的成果吗？如果非要找点有形的成果的话，那就请你来南北中学实地走一走，看一看。无任何污损的室内外展板，干净整洁的路面，文明有礼的言谈举止，邻里乡亲赞许的目光，这些就是最好的成果。

如果你愿意留下来再听一听，就会有更多的发现。

同学袁x x说：其实，一开始学《三字经》时，我们并不主动。甚至认为小孩子们的东西干吗还让我们来背，这不是多此一举吗。但随着奚校长解读《三字经》活动的不断深入开展，我才认识到原来对《三字经》我真的并不了解，甚至可以说是相当陌生的。但逐渐的，我对它产生了兴趣，尤其是奚校长能用生动鲜活的事例进行深入浅出的解读。从此，认识到尊老爱幼，修身养性是民族的传统美德，也发现了我身上存在的坏毛病是多么的可恶与羞耻，给其他同学带来了多大的伤害。现在，我真的改掉了这些恶习。原来从不打扫卫生的我，现在还能主动帮别的组的同学倒垃圾桶、擦黑板；原来打饭、刷碗、买东西都让被我欺负惯了的朱某某去，不去就恐吓他甚至揍他，现在我已经诚恳地道了歉，这些活都自己干，而且还主动帮他，同时还充当了他的保护者，我还主动承担起了抬饭、分饭等活；我感觉原来同学们都躲着我走，现在我主动与他们交朋友，用行动让他们相信我是真的想变好，真的想成为同学们中的一员。《三字经》、《弟子规》等国学经典真的重新塑造了我的精神，可能还会改变我的一生。洒满阳光的日子真的很舒服！

老师张x x说：中华文化博大精深，源远流长，做为人类灵魂工程师的我们理应承担起传承民族文化的重任，那也就更应该深入地学习研究。说句实话，其实当老师的也未必有几个对传统文化了解多少，尤其是象《弟子规》、《论语》、《大学》、《孟子》等经典古籍，更是只停留在当学生时积累的几句格言上，但这又是多么的肤浅啊！借着这次活动，正好可以充充电，补补课。再说，这个活动的好处并不只停留在增长学识，开阔视野上。它对提高教师的自身素养，增强心理调适能力，更好的处理与家庭、同事、领导及社会等关系有更大的帮助。比如奚校长结合有的教师忙于工作而忽视对父母的关照，有的女教师婆媳关系比较紧张，开展了《弟子规》、《孝经》的讲座及组织观看录像《生命是一条河——国学宣讲团系列讲座之一》，效果很明显。“常回家看看”、“婆婆也是娘”。观念的转变，理顺了关系，增进了感情，稳定了秩序，这就是普通老师对国学教育最切身的感受。

如今，诵读国学已成为南北中学学生和教师生活中不可分割的重要组成部分，国学教育也已成为南北中学对外形象的一张靓丽名片！

2010年，南北中学被授予全县“国学教育示范校”，县电视台《齐河方圆》栏目专门为南北中学的国学创建活动制作了一部专题片并连续播出3天，德州市关工委、县人大、县委宣传部等上级部门多次来校指导工作，各兄弟单位也纷纷派人来参观学习。

2010年暑假，南北中学与恒昌集团联合举办了“弘扬传统文化夏令营”活动，在当地开创了校企合作的新模式，并取得了很好的社会影响。

但这只是一个开始。南北中学的师生面对纷至沓来的种种赞誉，始终保持着清醒的头脑。其实一开始，动机很单纯，就是想通过这一活动从根本上提升教师和学生的道德修养和精神风貌，是一次文化寻根的旅行。活动搞到现在，师生热情高涨，社会上也有了更高的期待。既已欲罢不能，就不如索性搞得更深入一些，影响更大些，说不定还能用学校的这块小土壤改变周围社会的大环境呢！

学校下一步的工作主要从三个方面展开。一是成立国学宣讲团，走进社区。宣传中华传统文化，发扬传统美德，讲孝道、讲感恩、讲邻里相处、讲社会交往、讲奉献精神团队精神、讲经典名著与现实生活的关系、讲养生保健、、讲如何修身养性、讲提升自己素质对家庭及他人的影响„„为提高民众的整体素质，建设文明社区、和谐社会尽一份力量。

二是发挥每一个学生每一名教师的单核影响力，像原子弹爆炸一样，使其能量辐射每个家庭、每个村落，尽可能的革除陋习、扫清积弊，为社会主义新农村建设打造健康向上的内部动因。

三是将学校的国学教育深入下去。不能只停留在读几本经典，背几段古书上。可向纵横两个方向发展，纵向上对经典古籍的研读要深入，深刻体会经典在锻造人格精神、培育人文性情、积淀文化内涵上的重要作用，真正能影响到他们的人生观、世界观、价值观。横向上要拓展国学的外延。不单经典古籍是国学，现代名篇同样是国学；不单文学书籍是国学，哲学、历史、琴棋书画等艺术形式同样是国学；不单传承民族文化是国学，发展民族内涵创新民族艺术同样是国学。

总之，南北中学的发展愿景是要将国学教育融入到每个人的生活、精神、灵魂中去，变成他生命不可分割的一部分，做一名真真正正的中国人！南北中学也期待着有志于发扬传统文化，弘扬国学教育的有识之士前来多加指导。

第四篇：关于国学文化践行之旅感悟

关于国学文化践行之旅感悟

本月我们《弟子规》践行小组几位成员参观访问长安银行、高新三中、麦里金等三家单位，通过参观、访问、座谈等形式，基本了解到几家单位在国学文化推展方面可以借鉴的经验，我将从行业特点（单位目前的状况、落实国学的特点分析）、领导感悟（针对国学）、落实方案（表现形式）、可参考性、体会等几个方面阐述自己的所见所闻所感，一点拙见，不足之处，请多指点。

一．长安银行※地点： 瞪羚谷

※行业性质： 金融业垄断行业服务业

※领导感悟： 景杰 行长（有在日本从业经历，对国学文化有自己的理解观点，内部推行国学文化）

“企业要长久发展，文化是必须的”；“在做什么，要能够身体力行；倡导什么，员工要能感受到什么”；“怎样样做好业绩，管理自己的心很重要”。

※行业特点： 1.人员较少（40人左右）、办公地点较为集中（便于监督）；

2.人员素质较高（便于国学文化的理解与认同）；

3.金融业行业规范要求本身就高；

4.对客户的细分明确（敏感度高）；

5.考核方案奖罚明确，包括对国学文化推行也有相应的奖惩措施（压力大，但

是效果比较好）；

6.行业本身要求，服务仪容、仪表规范；

7.因名得“长安”，所以更注重长安文化的的传承与发扬（地利）。※落实方案（表现形式）：

1.倡导对“客户”（内外部的客户）微笑服务；

2.定期选定书籍进行学习或者背诵：每天早上诵读、周例会上分享学习心得（例如目前已经推行的有《弟子规》、《诫子书》等，基本上是人人会背并能阐释其中大寓意；

3.定期家访：了解员工的家庭困难（行业本身的要求：高危行业，了解员工及家人动态很重要，从一定程度上关心关怀）

4.播放电影、视频、纪录片：《含泪活着》日本纪录片（感恩父母的教育）等；

5.定期有沟通和座谈会：

6.“核心价值观”演讲比赛（青年人的积极性和参与度高，效果好）

7.有读书奖励卡，鼓励大家多接触国学文化。

※体会：

1.人员整体幸福感强；

2.合作能力强，行动整齐划一；（执行力强）

3.人员服务的礼仪、面容、姿态得体；（工服、配饰的统一）；

4.员工对企业文化国学文化的认同度高；

5.因为金融业本身的要求，国学悬挂宣传图册少，但长安银行在装修与装饰上着重渗透国学文化元素。

6.今年业绩新增量排前三：国学文化的学习凝聚团队战斗力和良好的客户信誉度。

※可参考性：

二．高新三中 ※地点： 丈八四路

※行业性质： 教育公立办学

※领导感悟： 巨立宪 校长

“培养美德 可以使人变善，更好的唤起孩子的良知，这样孩子就有了一颗感恩心，感恩就是高尚的开端”； “价值观：可以不高尚，但是不能无耻”；“教育不能只停在说教上面”； “ 每一次的激励教育一定都要加上感恩教育”；“感恩是习惯的养成教育”； “活动可以触动灵魂”；“传统文化教育与培育孩子高尚的道德情操密不可分。”

※行业特点：

1.不同阶段和年龄段的孩子特征明显（有脱离儿童期、青春期、叛逆期等）；

2.家庭教育千差万别；

3.国学文化教育容易与语文课本教育结合，学生容易学习和理解（吸收好）；

4.学校比较注重国学文化学习的趣味性；

5.大部分孩子还没有形成或正在形成自己的人生观或价值观，所以学习国学帮助

孩子树立正确的人生价值幸福体系并能够终身受益（效果的持久性好）；

6.现在孩子吃苦耐劳、抗压性低，承受力较弱，但是用国学引导孩子，可以培养

孩子有良好的心态。

※落实方案（表现形式）：

1.开展活动：退队仪式暨成人礼感恩父母的活动；文理分科、高考百天冲刺总动

员教育活动；

2.自编自演校本剧： 根据身边同学的故事自编自演的校本剧深受同学的喜爱，并且活动意义及效果理想；

3.成人仪式的策划出发点：引导启发孩子感受父母对自己的关爱、父母给孩子的一封信、拥抱父母、老师写给学生的信等等行为来激发孩子的感恩心，从而更

好的学习成长成才； 4.为父母做事情，哪怕是非常简单的：为父母开门并问候、帮助父母收拾碗筷等

体贴关爱父母的事情，让学生感受生活中的爱；

5.文明礼仪养成的九大习惯：养成良好的习惯；

6.鼓励学生多读健康积极向上的书籍；尊重科学教育和科学规律，智商、情商、德商并重教育；

7.提到海底捞的发展模式可借鉴之处。

※体会：

1.感恩教育很成功，唤起孩子内心深处的美，善于发掘孩子的闪光点；

2.学校的精神、宗旨、校训等无不渗透国学的力量；

3.国学实践能力较强；

4.文化上墙宣传比较好、比较集中；

5.老师对国学文化的见解能力较强、认同意识比较高。

6.学校的升学率高。

※可参考性：

三．麦里金

※地点： 泾渭工业园

※行业性质： 食品加工完全竞争行业

※领导感悟： 何氏家族企业

“员工的心必须是善的，才能做好食品”；“孝是改造一颗柔软的心”； “想了解中国文化，最大的特点是孝道文化”； “国学文化，谁先学，谁就先受益”；“要管理好自己的心，管理自己的正气文化”；“谦虚使人进步”；“感谢人生中的四种人：亲人、贵人、高人和小人”；“教育孩子要穷教，要比较孩子的学德和学艺”；“富在学问长进”；“孩子是自己战略上最重要的资产”；“提灯照路，经常照自己的心；做我所说，说我所做，从自己做起；甘愿做，欢喜受；活在当下，来不及；” “企业文化是来自一线员工的表现” “中国儒家就是最好的中国行为学”。

※行业特点：

1.劳动力较为密集，人员流动和辞职率较高，人员文化素质一般；

2.每一个产品的好与坏或者员工对待产品的心态，直接关系企业的生死存亡；

3.产品的替代性强，所以品质必须要有所保障；

4.在传播国学文化时，核心层与基层之间容易有断层或者误解，甚至是不理解；

5.食品安全与员工的道德底线和道德约束力关系密切；

6.国学文化已经在企业生根，从举止到仪态，受传统文化影响较深，实践能力强；文化宣传处处体现；

7.因为没有参观生产区域，可能会有理解不到位的地方。

※落实方案（表现形式）

1.拜孔夫子像：开会前三拜孔夫子；

2.朗读《麦里金企业人文精神与团队建设》和《佛教僧人六和敬修炼》；

3.学习《弟子规》，从日常行为礼仪细节之处改变自己，约束自己；

4.学习《了凡四训》，对功德对因果理解更深；《孝经》、《易经》的学习等；

5.老板拜关公像；

6.《功过薄》：扬善避恶，又如同无形的契约，让自己学到的可以落实到细节上；（参与度高、执行力强，可以紧密的联系工作）;工作如同游戏，做好一善可以加分；鼓励大家用各种方法来加持自己的功德；比如爱惜粮食，吃饭不浪费、不剩菜；

7.奖惩制度：可以让员工融入到学习国学文化中来;

8.对于生日、重阳节（关爱父母）等特别的节日会有礼物和小范围庆祝，体现关爱员工及家属；

9.参加《幸福人生》培训班：体悟人生真谛，孝敬父母；企业走访学习（东莞和青岛等）

10.读书会：员工分享学习国学经典的感悟和变化。昨天的读书会上有来自市场、生产、管理员工，在她们践行时分享的都是实实在在的感受：比如有人比喻孝敬父母就如同孝敬企业，把同事当成兄弟姐们一样关爱，关爱自己身边所有的人；销售员认为学习《弟子规》让自己更加诚信，信守诺言；还有些人选择在父母最后一程请假在家陪伴送终、敬子女的孝道，通过伺候父母，自己才深刻体会到父母的不容易和自己曾经不懂事等等；

11.去敬老院、孤儿院做义工等；

12.会议结束时全体歌唱《我们是一家人》手语表演；会议中间还有一起唱感动无数儿女的《跪羊图》等等。

※体会：

1.国学体会较深，人人能参与并身体力行；

2.从常规的礼仪行为规范约束自己，久而久之便形成良好的习惯;

3.关爱父母、关心他人，自己在学习国学文化中自己能够提炼精髓并善于与人分享，每个人的进步很快；

4.生动事例：身边每个员工的经历和事例，深深打动我们的心（触动很大）；

5.领导不遗余力的学习，感染每位员工；（有没有皈依不太清楚）

6.麦里金可学习地方与我们相符合的比较多，我们应该好好提炼并保证我们的学习和推进国学文化在企业的生根。

※可参考性：

第五篇：传承国学经典 践行德行教育 2

传承国学经典 践行德行教育

幼儿德育应根据幼儿的特点从幼儿直接接触到的或易接触到的事物着手，在日常生活环境中逐步提高幼儿的道德认识，加深道德情感。幼儿园应从幼儿的实际出发将德育渗透于幼儿的全部生活中，坚持耐心、反复、细致的进行。具有生活德育之称的《弟子规》，继承和发展了儒家德育思想，以精炼的语言高度概括了为人子弟立身处世的规范与要求，具有很强的可操作性。

（一）重视环境的隐性教育作用

从幼儿心理学角度来看，爱模仿是幼儿的年龄特点。对幼儿来说，他周围的人、事、物、境都能对他发生作用。因此，我们除了要为幼儿创造一个良好的物质环境外，还应为幼儿创造一个良好的人际社会环境。

在物质环境方面，要让弟子规环境化、情景化。在园内创设有关《弟子规》的环境布置，建议每个班级都设计有一面与国学相关的墙，里面收集各种故事图片，原文的注解等；让幼儿每天都能通过环境来更深的了解《弟子规》，提高孩子们的兴趣。甚至可以打破空间限制，营造整体氛围，创造出良好的幼教氛围。

在人际环境方面，要让弟子规生活化、小品化。身教胜于言教，凡是要求幼儿做到的,教师一定要先做到。在幼儿个体发展的初级阶段，其行为习惯的养成在很大程度上要靠模仿习得的，因此注重行为习得的身教更为重要。若言行不一，就很容易造成幼儿认知紊乱，导致不良认知，形成不良行为。另外，根据幼儿的年龄特征，幼儿的记忆以动作记忆和形象记忆为主，身教更容易被其感知与记忆。例如每天早晨入园，孩子们会和老师互相鞠躬问好。没有一丝矫揉造作，只有内心情感的自然流露和习以为常的恭敬。再如，“步从容，立端正”，“勿箕踞，勿摇髀”，“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”，这些都是生活中常见的细节，对于教师与幼儿都要一视同仁的。

（二）重在践行

“读书千遍，其义自见”，诵读是获取知识的基础，是学习古诗文一个重要环节，运用多种方法诵读可以提高幼儿节奏韵律感。加强诵读，引导想象，在教学中注重“以读为本”的理念，通过各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。各班自行制定本班每学期的诵读计划,保障诵读扎实、有效地开展；确定诵读内容.本着从易到难,从少到多,循序渐进的原则, 指导幼儿进行《弟子规》的诵读。

以《弟子规》为主要学习内容，小、中、大班每周进行集体《弟子规》教学活动，从师生互相问好、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。采取灵活多样的形式,组织本班的诵读:如看经典、听经典、唱经典、读经典、画经典等形式, 巩固提高诵读效果.利用早晨到园以及午餐、离园等待时间组织幼儿诵读。在幼儿进行经典诵读的同时,老师同孩子们一起阅读,共同学习。在班级设置《弟子规》学习阅读、表演区域，教师每天随时进行指导。

加强对幼儿达成目标的检查情况，扎实做好“三个一”，即：每日一读、每周一查、每月一评。每月评选一次文明礼仪标兵，班级表彰奖励。以班级为单位，进行《弟子规》诵读比赛。

对于幼儿园的小朋友来说，诵读文本远没有践行来得有实际意义，为了让幼儿将对《弟子规》的理解落实在行动上，我们把《弟子规》的内容进行分解，做成《弟子规》生活力行表。比如“朝起早，夜眠适，老易至，惜此时”这四句，体现在力行表中就需要孩子们做到以下几点：晚上不长时间看电视，9点前上床睡觉。早上不赖床，上学不迟到。画画、做事时认真，按时完成。懂得珍惜时间、不浪费时间。

（三）家校合作，共育新苗。

《弟子规》的教学不同于其他文化课，因为它是以家庭教育为主，那就一定要得到家长的配合，家长对传统文化认识越高，对幼儿的教育就越好。为了让幼儿更好地诵读经典并从中受益。首先召开家长会，把学习经典的重要性讲给家长听，把学习的内容经常向家长汇报，让家长也参与到学习经典的活动中。请家长买大字的《弟子规》张贴在幼儿的房间，按老师的要求每天在家和幼儿一起诵读《弟子规》，跟幼儿讲传统故事，巩固幼儿的记忆效果。当幼儿行为习惯落实得很好时，家长多鼓励多表扬，让幼儿当父母的老师，增强幼儿的自信心和兴趣。发动家长共同参与,学会亲子经典共赏，鼓励父母与自己的孩子一起诵读, 同背弟子规，并在三个月内通过孩子的检查。

通过发放宣传资料以及《弟子规生活力行表》和相关资料，让孩子的家长们潜移默化中学习如何结合《弟子规》培养幼儿习惯，进而对孩子进行行为习惯的养成教育，并要求家长结合《弟子规生活力行表》指导孩子的行为，形成了一种共同学习《弟子规》、培养幼儿行为习惯的良好氛围。

“入则孝”，在校老师教育孩子“孝亲”；“出则悌”在家家长教育孩子“友爱”，就这样帮助孩子学会“孝亲”和“友爱”。这样老师带动孩子，孩子再带动家长，家长又促进孩子，在这样良性的家园合作中，孩子得到进一步的成长。

总之，《弟子规》中的德育内容、思想与主要方法对当前幼儿德育工作有着积极的借鉴意义。