敬仲镇中学校本培训工作总结（大全）

第一篇：敬仲镇中学校本培训工作总结（大全）

敬仲镇中学校本培训工作总结

近年，我校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，全面贯彻落实《临淄区中小学教师教育工作计划》，以师德建设为龙头，以提高教师整体素质为核心，以加强教师队伍的专业成长为主线，以骨干教师、青年教师的培养和提高教育教学质量为重点，努力创设有利于教师发展的制度环境，整体联动，形成合力，打造一支职业道德高尚、教育思想先进、知识结构合理、育人艺术高超的现代型教师队伍。具体有以下做法：

一、主体先行，课题带动，校本培训更加规范

面对教育发展的新形势，我校充分认识到教师发展已经成为推进教育发展的主体因素，全面推进素质教育，不断提高教育质量，必须加强教师队伍建设。加强教师队伍建设的重要途径就是开展校本培训。

1、强化网络建设，提高教师参与培训的自觉意识

学校重视校本培训工作，形成了校长亲自抓，业务校长具体抓，学校教科室组织协调，各个处室共同参与的校本培训网络。同时，将校本培训工作纳入校长长期工作目标和学校整体工作规划，形成了校本培训工作专题研究会议制度，定期研究校本培训工作中出现的各种问题，深入推进校本培训工作的行动策略。进一步完善《敬仲镇中学校本培训工作中长期规划》，每年初制定了切实可行的《敬仲镇中学队伍建设实施方案》，指导全年校本培训工作。学校还组建了由处室负责人和骨干教师组成的专业化校本培训队伍，定期组织教师参加各级培训，不断提高培训教师的专业水平，定期组织教师学习各级教育法规文件，不断增强教师从事教育事业的责任心和事业心，让终身学习的思想观念统领头脑，让积极参加校本培训，自主发展提高成为每一位教师的自觉意识。

2、加强制度建设，保障校本培训工作正常开展

不断加强制度建设，制定完善《敬仲镇中学校本培训制度》、《敬仲镇中学教师外出研训制度》、《敬仲镇中学校本培训考核制度》，规范校本培训工作的日常管理。确保校本培训工作的经费投入，确保教师外出研修和外聘专家的经费足额到位，学校每年用于校本培训的经费不低于10万元。学校定期购置校本培训需要的书籍和音像器材，每年购置支出不低于3万元。上半年，学校依托校园网，建成了文档、多媒体课件、视频资料三种资源类型，涵盖课程理念、学科教学、课程改革、常规管理、主题教育、心理健康、班主任培训等15个门类的校本培训资源库。

3、强化课题研究，提高校本培训工作的针对性

学校重视校本培训工作的行动研究，密切校本培训工作与课堂教学、教师自主发展的结合。深入开展《“主体先行，微格运作”校本培训模式研究》课题的实践和研究，通过课题研究带动学校校本培训工作的深入推进。学校于2011年6月13日举行学科教研组建设研讨会的校本培训，我校各教研组以科研为先导，以教育督导为契机，充分发挥各学科特点，全面实施素质教育，不断推进教育现代化工程，提高课堂教学效益，在全组老师的共同努力下，圆满完成了本学期的教育教学工作。2011年8月，学校被评为德育科研工作先进学校。2011年7月，学校承担的全国教育科学十一五规划课题“让英语学习成为一种习惯的研究与实验”子课题“借助英语元素提高学生艺术素养”准予结题。2011年7月，学校承担的全国教育科学十一五规划课题“让英语学习成为一种习惯的研究与实验”子课题“创设应用环境培养学生英语口语习惯的研究”准予结题。2011年11月，学校承担的中国教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”重点科研课题“创新写作教学研究与实验”子课题“初中生创新写作阶段性思维培养”准予结题。

二、微格运作，过程管理，校本培训实效明显

我校校本培训工作重点在“时间、师资、内容和过程管理”四个方面狠抓落实。抓校本培训时间和内容的落实，学校每月拿出一个周六的半天开展校本专题培训。为提高校本培训教师的水平，学校定期聘请市、区教育专家和全国知名学者到校培训。为加强校本培训的过程性管理，我校下发《敬仲镇中学校本培训计划和实施征求意见表》广泛听取教师的建议，教科室根据老师们的意见，认真备课，组织内容，切实发挥校本培训对教师发展的作用，学校对教师参与校本培训工作的情况实行专项考核，单项奖惩，并将考核结果纳入学校教师综合考核，与教师评优和职称评聘挂钩。

（一）实施“师德建设工程”

１、强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。建立和完善学校德育工作者的培训制度，尤其是对学校班主任等德育工作者进行师德教育专题培训。为加强学校师德师风建设，2012年9月，学校利用师德建设开放月期间，举行了“爱与责任”师德主题演讲，进一步端正了校风、教风、学风，着力建设积极进取、团结拼搏的教师队伍。

２、加强师德宣传。利用教师节组织师德主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；结合“师德标兵”、“师德先进个人”的评选活动，挖掘师德典型，大力弘扬人民教师的崇高师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

３、严格考核管理。建立师德考评制度，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理；对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤消教师资格并予以解聘；学校在年终考核时，要把师德表现作为考核的主要依据，继续实行师德考核一票否决制。

（三）加强中层班子培训

1、认真组织学习新课程理念和现代学校管理学理论，主动提高自身素质和管理水平，牢固树立“管理也是服务”的思想。立足“校本培训”，对中层班子成员自身素质建设提出四个参考标准和努力方向：（1）事业心和责任心强，实事求是，公正廉洁，作风民主，团结协作，与时俱进，开拓创新；（2）具有广泛的文化科学知识，掌握现代教育科学和管理理论；（3）具有杰出的组织能力和决策用人能力，善于调动人的积极性；（4）具有较熟练的电脑操作能力和初步的外语会话能力，为提高学校的科学管理水平打下了良好的基础。

（三）以理论培训、讲座引领为龙头,促进教育观念的更新 学校校本培训工作做到了常规化，根据年初制定的校本培训工作方案，分别进行了“课堂教学改革培训”，“生本教育培训”，“新形势下如何开展班主任工作””，“课堂教学改革和德育教育论坛”，“三课型培训”等活动，通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。学校先后聘请山东省特级教师刘湘玉老师做了题为《余映潮课堂教学艺术述评》的报告，敬仲中心校王志同校长作《尝试成功教学法》的报告等。学校于2012年12上午在阶梯教室召开敬仲镇中学举行主题探究生态课堂报告会，报告会先由学校青年教师路莎莎、王晓婷进行每人20分钟的说讲课，20位老师自告奋勇充当听课的学生，在两位老师的引导下，“学生们”积极举手发言展示，配合默契，动态高效，台下的听课老师击节叫好。接下来，敬仲镇中心校王志同主任结合两位青年教师的说讲课及部分老师的日常备课作了精彩点评。本次研讨交流会使教师在备课时大胆统筹设计、创新思路，最大限度的发挥学生的自主、合作、探究能力，真正实现教师了“搭台”，学生“唱戏”的教学效果。

（四）以教师大练基本功为落脚点，促进整体素质的提高 为积极促进教师专业化建设和可持续性发展，适应新课程教学的需要，进一步强化教师专业技能培训，强化教师苦练基本功的意识，督促广大教师写好三笔字，讲好普通话，和现代信息技术辅助教学，使教师真正成为基本功过硬、专业素质能力强的综合性人才。于2012年4月聘请淄博市特级书法教师对老师进行了“在路上——书法培训报告会”，定期举行了硬笔书法比赛和教师演讲比赛，抓普通话和三笔字的应用和落实，领导小组抽查教师的板书和运用普通话情况，不合格的教师停课学习，并列入教师考核。强化对教师电子白板使用技能的培训。我校分别于2011年-2013年10月，举行了教师硬笔书法比赛。在全体教师的积极响应，刻苦训练下，比赛开展得非常成功。整个比赛要求教师全员参加，在规定的时间里，完成规定的内容。比赛进行过程中，整个赛场鸦雀无声，老师们精心投入地写着，所有的教师都在规定的时间完成了比赛任务，最后评出优秀书法作品30幅并予以展览，以此激励教师。这种比赛极大地鼓舞和鞭策了全体教师努力苦练基本功，提高自身业务水平的积极性。在临淄区教师基本功比赛中，我校胡崇海老师获得一等奖，徐秋红、刘鹏、张淑香、秦莹等老师获得二等奖，荣志新老师获得三等奖。

（五）以书香校园工程为抓手，不断提高教师的理论素养 制定教师长期读书计划，组织全体教师积极参与读书活动，教师2012年6月共同学习了《创造适合学生的教育》，2013年的教师的共读书目是《第56号教室的奇迹》、《给教师的100条建议》、《有效备课、上课、听课、评课》，2014年教师的共读书目是《智慧教学》、《成长是件怎样的事》、《让每位教师拥有智慧和灵性》，另外根据自己读书计划读书，写出体会，每年两个学期都组织开展一次读书交流会，通过论坛交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。

（六）进行不同层次的培训，继续加强青年教师的培养力度 建立教师成长档案，将教师按领导小组成员，骨干教师、名师、学科带头人和教学能手，学科骨干，青年教师和新教师分为四级，进行不同层次的培训，建立师徒层层传帮带，使各层次教师获得需要的发展。学校尤其重视青年教师的培养，建立青年教师成长电子档案，成立青年教师联盟群，便于青年教师在线交流、互相学习。学校分别于每年11月举行青年教师发展论坛暨阶段性总结会，对区、校级优秀青年教师获奖教师进行隆重表彰奖励，王守政校长分别从青年教师的职业道德，青年教师的专业技能等方面对广大青年教师的成长发展提出要求和希望。每年9月召开 “青蓝工程---琢玉在行动”师徒结对仪式，确保骨干教师在备课、上课、专业化发展等多方面对青年教师进行全面而细致的帮扶活动。如说课、授课、教案设计和案例、课题研究等，成绩计入师徒考核。2012年5月进行了青年教师说课比赛，2013年11月举行“青蓝杯”青年教师课堂大比武活动，借此推动学校“1554”主题探究生态课堂新型教学模式的进行，同时为学校青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进青年教师的健康、快速成长。在 2011年—2013年区青年教师考核中，我校分别有7名、6名、7名老师被评为优秀青年教师。李晶、毛文仲、李秀亭、姜钰佳老师被评为临淄区教学新秀。

（七）、班主任培训是青年班主任队伍成长的重要途径 我校班主任以青年教师为主，青年教师有非常高的工作热情，他们善于接受新事物，思路标新立异。但青年教师缺乏“实战”经验，缺乏老教师的稳重。要想使我校获得进一步发展，班主任培训工作必须扎实开展。我校班主任培训针对不同年级学生的身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求展开，根据我校班主任工作的实际需要，主要进行了“班级座位的安排”“班集体基本内涵与功能”“班集体制度建设”“班集体文化建设”“班集体主题活动”“班集体生活建设”“整体构建德育体系”等培训，培训效果显著，帮助班主任教师有技巧、有针对性的开展工作。我校于2014年5月在学校会议室对班主任老师进行了题为《如何上好心理健康教育课》的班主任培训，主讲曹茂光主任总结了我校前一阶段心理健康教育课开展情况，指出各位老师能够认真调研确定课题，精心备课，按时上课，对心理健康知识的普及学生心理健康水平的提高起到了积极的促进作用，但在听课的过程中也发现有一些问题，如教师讲授过多，学生活动较少，学生得到的心理体验并不充分等，因此需要各位老师对教学方法多加研究，不断提高教学质量。通过本次班主任培训，大家交流了自己对心理健康教育课的看法和做法，提高了认识，进一步增强了上好心理健康教育课的信心，收到了预期效果。

三、立足本校，校本教研，校本培训行动研究

1、开展各年级、各学科的大教研活动

成立学科教研组，确定教研组长，由组长结合本组教师、本年级学生实际确定活动内容，定期开展活动。统一下发“问题库本”，每位教师依据教学实践提出问题，先同年级学科组互相讨论解决，利用教研组活动时间，将问题筛选，再组织教师讨论解决。

2、开展独具特色的“同师、同题、异构”教研活动 同一位老师讲完课后，参加听课的老师进行评课，教师根据自己的体会和大家建设性的建议，进行二次备课，在讲课的次日再进行授课研讨。这种校验方式提高了授课教师的授课水平，为教师们提供一个面对面交流互动的平台。通过这个平台，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华。2012年3月份学校紧紧围绕“贯彻生本理念，构筑理想课堂”这一主题，精心组织开展了一次校本教研即理想课堂开放周活动。活动旨在继续在教学中渗透生本教育理念，提升全校教师业务水平和教学技能，努力培养学生良好的学习习惯、自主学习的能力和敢于探索的精神，全面提高教育教学质量。本次活动共安排了20节公开课，全校所有教师参加了听评课活动。2013年11月，为了进一步推进理想课堂建设，深入持续开展课堂教学改革，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，开展了“敬仲中学主题探究生态课堂”教学模式推进会。该会以“主题探究”为创新点和中心点，让教师“搭台”，学生“唱戏”，为学校的课堂教学改革增添新了驱动力

3、加强校际交流，开阔教师视野，提高授课水平

2011年3月30日，学校成功举办了“生本课堂展示课”活动，区教研室领导翟如吉、刘银平、杨静霞、王桂芝，以及来自临淄二中、临淄三中、临淄八中、遄台中学、皇城二中共60多名教师参加了本次听课、评课、交流活动。敬仲镇中学16位优秀教师的展示课，贯彻了生本教育理念，采用了敬仲镇中学“互动四连环”课堂教学新模式，运用了多媒体教学，设计新颖，教师主导，学生主体，气氛活跃，课堂高效。精彩的教学，展现了学校教师的风采，青年教师的活力，更展现了学校教师对课堂教学的独特的理解。本次活动的开展为敬仲中学广大教师搭建了一个展现自我的平台，也得到了兄弟学校同行们的支持，共同营造了良好的实践机会和交流氛围。在开放、交流中彼此互通有无，实现优势互补，必将对全面提升敬仲中学的教育教学质量起到了极大的促进作用。2011年5月30日下午，澳门劳工子弟学校的生本教育专家吴嘉宁老师、区教研室英语教研员刘银萍老师莅临敬仲镇中学，对课堂教学进行指导。吴嘉宁老师、刘银萍老师与来自淄博五中、高新区实验中学、高青花沟中学、临淄一中、路山中学共计四十多名教师一起观摩了敬仲镇中学马强、高丽丽两位教师的课并进行了细致点评。本次活动，生本教育专家领导对敬仲中学教师课堂教学技能以及课堂设计方面进行了全方位指导，提出了许多建设性意见，对该校教师构建生本高效课堂，促进师生全面发展，起到了积极地推动作用。2012年2月24日，敬仲镇中学组织本校部分校干和骨干教师，共计28人到高青县花沟中学进行了学习交流活动。通过学习，该校校干、骨干教师教师对花沟中学的管理模式、课堂教学改革等都有了深入全面的认识。2012年12月7日，为了进一步增进校际交流，加强课堂教学研究，逐步提升青年教师的课堂教学能力，敬仲中学与召口中学数学备课组开展了“校际联盟，一体教研——同题异构”教学研讨活动。“同题异构”听、评课活动由两校教师共同承担讲课任务。两校近35名老师参加了本次活动，对探索教学教研一体化、构建高效课堂教学模式、提高教育教学质量均起到了良好的促进作用。

4、深入开展“三课型”研究 依照区教研室制定的理想课堂“三课型”练课达标活动实施方案，我校制定了符合我校特色的“三课型”达标实施方案。王校长带领大家学习了 “三课型”模式构建的相关知识，并安排学习了课型模式和练课的活动。教师们都在教研组长的带领下，认真学习了本学科模式，并研讨了模式的优势，每个学科都制定了适合于自己特点的上课程序。教师们根据自己制定的模式精心备课，并开展了一系列的练课活动，达标率达到100 %。为配合区里的“三课型”达标验收进程，促进学校的理想课堂建设，提高教育教学质量，学校于2011年5月份开始选拔“三课型”二批达标教师，选拔活动分三个阶段进行。首先是“三课型”二批达标教师选拔启动仪式，仪式上王校长表示了对全校教师顺利达标的殷切希望，教师代表表明了达标决心，仪式调动了全校教师的积极性；然后是参选教师的说课比赛，以教研组为单位，首批达标教师做评委，初选出二批达标教师；最后是入选教师的课堂演练活动，配合多次的评课，在活动中进一步完善自己的课堂。2012年5月19日，学校利用校本培训时间举行“三课型”研讨交流会，分学科在教研组长的带领下，各教研组成员深入学习探讨“三课型”教学模式，结合本学科的学科特点，让每一位教师都能够对本学科的知识结构了然于心、烂熟于胸，并能够在日常教学中灵活运用，能够灵活的把握每一门学科的特点。2012年10月24日，学校组织校本教研即“三课型”二次达标教师展示课活动。活动旨在继续在教学中渗透 “三课型”教育理念，提升全校教师业务水平和教学技能，努力培养学生良好的学习习惯、自主学习的能力和敢于探索的精神，全面提高教育教学质量。本次活动共安排了5节公开课，全校所有教师参了听评课活动。

5、课题引领，促进校本培训发展

我校现有国家级课题5项，省市级课题 3项。我校充分利用好课题研究这个资源，利用专家引领，来提升教师的课题研究能力。各学科在学校课题的基础上，针对级部的实际情况，制定出了子课题进行研究，做到实验有序、全员参与，让教师在课堂实践中去验证。2011年7月，学校承担的全国教育科学十一五规划课题“让英语学习成为一种习惯的研究与实验”子课题“借助英语元素提高学生艺术素养”准予结题。2011年7月，学校承担的全国教育科学十一五规划课题“让英语学习成为一种习惯的研究与实验”子课题“创设应用环境培养学生英语口语习惯的研究”准予结题。2011年11月，学校承担的中国教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”重点科研课题“创新写作教学研究与实验”子课题“初中生创新写作阶段性思维培养”准予结题。2012年6月，我校徐秋红老师承担的全国教育科学十一五规划课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》的子课题“营造书香校园，培养读写兴趣”的实践研究通过结题。2012年6月，我校戴俊涛老师承担的全国教育科学十一五规划课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》的子课题“每月一事”的实践研究通过结题。另外，2012年我校已有4项省市级课题顺利开题。2011-2014年，全体任课教师的教科研观念得到进一步更新，教育教学质量大幅度提高，有力地推进了课堂教学改革。每学期教师撰写的教育教学论文有70余篇获国家、省、市级奖励或发表，先后有10余人次获市、区优质课奖，3人被评为市级骨干教师，1人被评为区学科带头人，3人获区教学能手称号，2人获市级基本功比赛一等奖，10余人次主讲市、区级公开课并获好评，10余人次获各级各类优秀辅导教师称号等。仇娟、王甜、孙浩三位老师分别获市级优质课一等奖。董玲、姜钰佳、李晶三位老师获“全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动”教学课例评比二等奖。在2012年在山东省中小学教育科研优秀成果评选中，我校教师的成果获得一等奖5个，二等奖10个，三等奖14个。

在取得一定成绩的同时，我们也发现我校教育队伍建设工作也存在一些不足，如教师的理论学习不够深入，学校制度建设还不够完善，课题研究还不够系统等，针对这些问题，2014年，学校将进一步加强校本培训工作的制度建设，细化培训网络，年初制定的《敬仲镇中学2014年校本培训实施方案》，决定从以下几方面做好校本培训工作：

1、提高认识，加强组织领导

校本培训是提高教师素质的关键，各学校要结合实际，积极开展形式多样的校本培训。分析当前教师队伍专业状况，制定教师队伍成长规划，明确青年教师、骨干教师、名师的成长目标，找准各层面教师的需要，有计划、分层次开展培训，充分落实校本培训引领教师队伍发展的任务。

2、以问题为载体，开展专题培训

以校为本、以教师为本，针对教育教学中存在的问题或困惑，开展各种问题培训，提高教师教育教学水平。以学校“互动四连环”合作学习型课堂教学模式为依托，开展如何建立本学科教学模式的专题培训。加强“三字一话”基本功培训和日常训练，计划在5月份、10月份举行教师基本功大赛，定期举办语文、英语教师普通话、口语演讲比赛和全体任课教师书法比赛，切实把“讲普通话，写规范字”纳入教学常规管理常抓不懈。

3、以课题为引领，创新校本培训模式

以“有效学校、有效教师、有效教学、有效技能、有效研修”五个模块为重点，结合“十二五”教师教育课题开展校本研修活动。启动教师阅读计划，引领校干的教育行动研究和教师的教育叙事研究，探索校本培训有效模式。

4、以评价为动力，促进教师自主发展

全体教师要树立终身学习的理念，积极参加各级岗位培训，加强自主学习、反思、研究意识，不断提高学科素养和专业技能，促进自身发展。探讨教师多元评价机制，规范建立教师成长手册，加强对教师的管理与考核，有效促进我校教师专业化成长。

按照区教育局的会议精神和敬仲镇2014年教育工作计划要点，我校将继续做好校干、教师的各项培训工作。认真总结过去的工作经验，取长补短，开拓创新，按照素质教育的工作要求，不断探索教师教育新模式。扎扎实实做好各项培训工作，全面提高我校教师的整体素质。

第二篇：2018学年镇中校本培训计划

2018学年镇中校本培训计划

一、培训目标和培训重点

(一)培训目标：

1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。

2.在教育行政部门的领导和培训机构的指导下，以学校为基本单位，在校长为第一责任人，切实推行校本培训工作，力求全面提高校本培训的质量和效益。

3.坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教育教学工作，以

解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，结合学校实际，多途径多形式开展校本培训。

4.坚持面向全体的原则，每位教师必须参加校本培训。每学年不少于24学时。

5.以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。

6.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

7.建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

(二)培训重点：

教师的专业精神、专业知识与技能等专题培训为培训重点。

二、主要内容和基本形式

(一)主要内容：

1.专业精神

(1)组织一次先进教师经验交流会;

(2)每位教师每学年至少阅读一本教育类书籍，并至少撰写1篇读书心得及体会;

(3)结合课堂教学，每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教科室作为考核依据。

2.专业知识与技能

(1)学校每年至少组织6次(每学期3次)各学科集体备课活动;

(2)以教研组1人1课为基本单位，结合每学年1次的教研主题性研讨活动，每位教师每年至少上校级以上公开课1次;

(3)每位教师每学期听评课不少于10节，评课至少1节;

(4)每位教师每年至少参加一次评价研究活动;

(5)学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。

3.专题培训

组织教师开展政治思想教育、心理

健康教育、法制教育、职业道德教育及教育科研等专题培训。

(二)培训形式

1.校际培训：和师资队伍强大的学校开展校际教学联谊活动，资源共享，取长补短，共同进步。

2.校级培训：学校通过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

3.教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容。

4.自我培训：教师自定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案。

三、保障措施和预期效果

1.保障措施：

以学校教师专业化发展评价制度和学科教研组建设评价制度为依托,按照规定加大对校本培训的投入，提供各种培训渠道让学生外出学习。学校领导高度重视本项工作，成立以校长为组长的学校校本培训领导小组，具体由教务处

负责落实。学校多方位作好校本培训宣传工作，教师认识到位，能积极、认真地参与校本培训工作,教师参加学习培训并取得规定学时是考核职务评聘和评先评优的必备条件。

2.预期效果：

能有效提高教师实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益，促进教学质量的提高。

第三篇：2015学年镇中校本培训计划

2015学年镇中校本培训计划

一、培训目标和培训重点

（一）培训目标：

1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。

2.在教育行政部门的领导和培训机构的指导下，以学校为基本单位，在校长为第一责任人，切实推行校本培训工作，力求全面提高校本培训的质量和效益。

3.坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，结合学校实际，多途径多形式开展校本培训。

4.坚持面向全体的原则，每位教师必须参加校本培训。每学年不少于24学时。

5.以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。

6.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

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7.建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

（二）培训重点：

教师的专业精神、专业知识与技能等专题培训为培训重点。

二、主要内容和基本形式

（一）主要内容：

1.专业精神

（1）组织一次先进教师经验交流会；

（2）每位教师每学年至少阅读一本教育类书籍，并至少撰写1篇读书心得及体会；

（3）结合课堂教学，每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教科室作为考核依据。

2.专业知识与技能

（1）学校每年至少组织6次（每学期3次）各学科集体备课活动；

（2）以教研组1人1课为基本单位，结合每学年1次的教研主题性研讨活动，每位教师每年至少上校级以上公开课1次；

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（3）每位教师每学期听评课不少于10节，评课至少1节；

（4）每位教师每年至少参加一次评价研究活动；

（5）学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。

3.专题培训

组织教师开展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、职业道德教育及教育科研等专题培训。

（二）培训形式

1.校际培训：和师资队伍强大的学校开展校际教学联谊活动，资源共享，取长补短，共同进步。

2.校级培训：学校通过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

3.教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容。

4.自我培训：教师自定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案。

三、保障措施和预期效果

1．保障措施：

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以学校教师专业化发展评价制度和学科教研组建设评价制度为依托,按照规定加大对校本培训的投入，提供各种培训渠道让学生外出学习。学校领导高度重视本项工作，成立以校长为组长的学校校本培训领导小组，具体由教务处负责落实。学校多方位作好校本培训宣传工作，教师认识到位，能积极、认真地参与校本培训工作,教师参加学习培训并取得规定学时是考核职务评聘和评先评优的必备条件。

2．预期效果：

能有效提高教师实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益，促进教学质量的提高。

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第四篇：镇中2012年校本培训计划

镇中2012年校本培训计划

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想:

围绕局、室工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训类别:

1、全员岗位培训

全员培训要按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高培训。

新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。

在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。五年累计培训时间不少于360学时。

骨干教师研修提高培训：重点是帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

2、中青年教师学历培训

鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，特别是对专科学历以下小学教师进行学历提高教育。到2015年，小学教师专科学历逐步达到85%，初中教师大学本科以上学历达到75%，高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。在职教师进行学历进修，坚持学用一致、学以致用的原则。

3、班主任培训

深入实施中小学班主任培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。

4、薄弱学科教师培训

培训对象和培训内容根据我县中小学教学和教师教育素质现状，结合不同时期的工作任务、工作要求、工作重点，加强农村学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等薄弱紧缺学科教师培训。

5、学校管理人员培训

严格执行中小学校长任职资格培训和校长提高培训制度，对全县中小学校长普遍实施一次轮训。对中小学教导主任和其他教辅人员，依据《中小学教学管理规程》进行培训，提高教学管理能力和水平。

三、培训内容

新理念：以实施素质教育理念为核心，以现代教育理论武装教师，通过培训使广大教师更新教育理念，尊重和遵循学校教育和学科教学的规律，运用教育科学的手段提高教育、教学工作的有效性。

新课程：按时基础教育课程改革的要求，对中小学新课程教师开展岗前、岗后培训。使教师明确课程改革的基本理念和要求，掌握学科的方向和要求，提高实施新课程的能力和水平，促进新课程改革健康深入发展。

新技术：以教育部颁发《中小学教师教育技术能力标准》为内容，通过多种途径和渠道，使全县绝大部分中小学教师普遍接受教育技术应用能力培训，提高广大教师运用现代教育技术手段进行教育教学改革的能力。

教育管理：紧密联系实际，以学校管理和班级管理为重点开展培训。校长及学校管理人员培训的重点是提高政策法规、学校管理及国内外教育改革动态等。班主任培训重点是班主任工作规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容。

师德教育：认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》（修订），紧紧围绕全面实施素质教育、以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，积极维护教师心理健康。

四、培训形式:

1、专家讲座

学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。

2、教师论坛

以学校网站为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。

3、经验交流

学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。

4、访问考察

我们将划拨一定数量的经费,安排不同层次教师外出访问考察,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。

5、组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。

6、以研促训

以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

7、以会代训

以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。

8、与兄弟校、联谊学校合作

学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

9、以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,使其制度化、规范化。

五、培训要求：

1、拓展培训途径

一是以实施“国培计划”为契机，选派骨干教师赴有关大专院校接受培训。二是充分利用卫星电视、计算机网络等现代远程教育手段进行远程培训。三是充分发挥县教师培训机构的服务与支撑作用。四是充分发挥校本培训的作用，将校本培训和校本研修结合起来。

2、创新培训模式

一是在形式上，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团等多种有效途径进行教师培训；二是在内容上，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程；三是在方式上，倡导小班教学，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训；四是在学习模式上，将校本培训和校本教研结合起来。

3、提高教师培训者能力

一是按照专兼结合的原则，建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍。教师培训团队每年研修时间不少于72学时，对培训者队伍实行动态管理机制。二是加强培训课程资源建设。建立优质教师培训课程资源库，促进优质培训资源共建共享。

六、管理措施:

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。

1、成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。我校校本培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。

组织管理机构:

组长:梁波 副组长:秦九龙。负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。

2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

3、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

4、建立校本培训的考核机制，跟踪监督机制及奖惩制度，结果考核与绩效工作相挂钩，与评优树模晋升职称相挂钩，与教师资格审核相挂钩。考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

七、进程安排：

项目

时间

培训内容

校

本

培

训

1-2周1、修订校本培训计划，[~课件]制订行事历，确定组织机构及辅导员；

2、召开校本培训专题会议，安排部署本学期校本培训工作；

3、确定国培计划、阳光师训、两项训练、公需科目培训、计算机模块培训等人员名单。明确参与人员各自的培训内容和要求。

3-4周1、两项训练辅导没第一次辅导；

2、两项训练作业第一次检查；

3、所有参训教师交流观摩会。

6-7周1、校本培训工作小结；

8-9周1、启动国培计划，组织实施阳光师训，通知教师参与计算机模块训练及公需科目培训报名；

2、第一次两项训练作业检查；

10-11周1、两项训练辅导员第二次辅导；

2、围绕突破内容进行安排研究；

3、迎接县局校本培训检查。

12-13周1、校本培训专题表彰会；

2、参训教师互动交流会；

3、组织教师参看八部影片并写出读后感。

14-15周1、第三次两项训练作业检查；

2、国培计划、阳光师训、计算机模块培训等情况通报；

3、组织教师参看八部影片并写出读后感。

16-17周1、培训组织机构，全体成员召开分析、汇报研讨会；

2、确定下一阶段的工作重点和针对存在问题的整改办法；

3、组织教师参看八部影片并写出读后感。

18-19周1、第四次两项训练作业检查；

2、两项训练第三次辅导。

20-21周1、全面检查本学期校本培训工作，总结经验和不足；

2、两项训练突破内容专题研讨；

3、迎接县局的校本培训检查。

第五篇：富家桥镇中学校本培训计划

富家桥镇中学校本培训计划

科技兴国，基础在教育，关键在教师。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。只有造就一支高素质的教师队伍，才能满足二十一世纪新时期教育发展的需要，为加快提高我校师资水平，特拟定本计划。

一、指导思想

以党的十七大精神和“科学发展观”为指针，树立“工作即学习，教育即研究”的终生学习观念，全面提高教师的思想道德素质和科学文化素质，全面提高教师教书育人的能力和教研教改能力，继续把新课程教学改革推向新的高潮。

二、培训目标

1、通过系统的政治学习和师德教育，让全体教师提高思想觉悟，以教书育人为己任，爱岗敬业，乐于奉献。

2、提高教师的学历层次，学校鼓励教师通过自学、函授、电大等形式努力提高自己的文化水平，到2010年人人达到合格学历，达到本科水平。

3、提高教师教育教学技能

寒暑假学校分期分批有计划地安排教师参加继续教育和新课程培训。每位教师必须精通一门学科的教学，熟悉数门学科的教学，做到一专多能。

4、提高教师普通话水平

学校加强对普通话的教学与培训工作，到2010年人人达到二级乙

等水平，40%以上达到二级甲等水平。

5、提高教师电化教学水平

学校鼓励、支持教师自学电脑知识，要求教师人人掌握多媒体教学手段。到2000年70%的教师要求达到电脑高级水平，做到人人懂电脑，个个会操作，熟练掌握多媒体教学手段。

6、师资配套

2010年消灭薄弱学科。科科具有教学能手，真正实现课堂教学素质化，素质教学课堂化。

7、提高教师教研能力

达到人人都是教研能手，科科都有教研项目，教研教改再上新台阶，冲出永州，花香三湘四水。

三、培训措施

1、鼓励教师深造。学校鼓励支持教师参加自学考试和函授、电大等各种形式的学习，学校规定：凡在原学历基础上通过学习获得大专文凭的奖500元，获得本科文凭的奖800元，考上研究生的奖1000元。

2、鼓励继续教育。凡教育局安排的各种短期培训，如继续教育、学科培训、班主任培训、电脑学习等，学校全力支持，并创造条件争取培训大专或本科层次的音乐、美术、劳技、科技方面的专职教师各2人。

3、参与学术交流。凡上级组织的学术讲座、课堂教学观摩，学校尽量争取指标参加，以利开阔眼界，接受新的教学信息，引进

新的教学理念。

4、邀请专家指导。在新课改实施中难免会遇到一些新情况、新问题，对这些问题，我们定期的邀请区教研室专家和科技学院教授来校传经送宝，指导教研教改工作。

5、学校通过开展集体备课、论文交流、教学比武等多种形式的教学活动，多层次为教师提供专业切磋，交流合作的平台，达到相互支持、共同提高的目的。

四、具体工作安排

日期培训内容负责人 7—8月继续教育、学科培训蒋建国 9月师德教育唐勇 10月新理念教育胡艳平11月教育教学技能陈瑞生 12月新课改专题讲座汤银康 09年3月参观、学习、交流陈瑞生 4月课题研究讲座王赛璀 5月现代教育技术蒋建国 6月校本培训总结陈瑞生

2008年8月