中班绘本阅读课题小结

第一篇：中班绘本阅读课题小结

中班绘本阅读课题小结

通过之前的相关课题实践,班上的孩子在阅读兴趣、习惯和能力等方面都有了一些进步。本学期,我们班开展了多种形式的阅读活动,目的在于进一步激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿掌握阅读方法,体验绘本所传达的情感,促进幼儿社会化的发展,促进幼儿想象力的发展,提高幼儿的阅读能力。

一、创设良好的阅读环境

《纲要》明确要求幼儿园应“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。良好的阅读环境不仅能激发孩子的阅读兴趣,帮助孩子埋下一颗爱书的种子,培养孩子良好的情感,还会把教师的需要变成孩子的内在动机和需求,促进孩子阅读能力的发展,从而提高阅读质量,因此,创设良好的阅读环境是孩子早期阅读开展的基础。本学期,我们班对原来的阅读区角做了进一步的改进:以靠近窗户的明亮区域设置了阅读区——图书对对碰,这是个相对较为安静的区角,幼儿在此注意力不容易分散。这里有幼儿带来的各类书籍(当然着重是绘本),同时由教师新制作的地垫、幼儿带来的靠垫为这个阅读区增添了一抹温馨。同时,我们为幼儿提供了一面阅读墙,幼儿可以在小卡片上简单记录自己阅读后的感想,比如“爱心代表喜欢哪一页、问号则表示对哪一页看不懂”,然后在闲暇时间,老师会和幼儿一起阅读卡片上的书籍并一起感受故事或解决问题。阅读卡片随时可以更新,每次的更新都很方便。

二、选择合适且丰富的阅读材料

幼儿独有的认识特点及年龄特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提各类形式多样、内容丰富的阅读材料,因为幼儿是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。在课堂集体活动和区域活动中,我们会根据主题计划或幼儿园里新添的一些优秀绘本中来选取适宜幼儿年龄段的读物,比如《啊,蜘蛛!》、《大卫,上学去》等。同时,我们鼓励幼儿把家中的绘本带来和同伴分享。比如《我爸爸》是一本很畅销的绘本读物,它有着色彩鲜明的图画、简短易懂的文字。而在夸张的语言、图画背后,蕴藏着作者对父亲的深深敬爱。当我和孩子们一起阅读时,果然如我所料,他们都被其生动、幽默的画面和文字所吸引,并且在我的提示下寻找着书本里隐藏的小秘密,孩子你一言我一语地讲述自己对画面的理解,不时地发出一阵阵哈哈大笑。

三、开展丰富多彩的阅读活动

1.集体教学

在集体阅读活动中,我们利用幻灯片、小卡片等为阅读做辅助,目的就是丰富教学的形式、营造一个有趣而轻松的阅读氛围,让孩子们在看图、做动作、模仿对话的过程中熟悉故事,体验绘本的寓意和情感。

2.故事时间

我们还利用放学开门前的时间、晨间“幼儿才艺表演”时间、午睡前的时间等不同的自由时间段,由老师或幼儿来讲故事。三五分钟的小故事,小朋友们听得津津有味,因为每个故事有着不同的人物、不同的情节,或充满情谊、或惊险悬疑、或滑稽可笑„„而同时,在分享到与故事同喜同悲的情感经历的同时,幼儿还可以通过听故事来增长知识、丰富词汇、提高语言表达能力,同时还能发展幼儿的记忆、思维、想象力等等。

3.延伸活动

每一个故事欣赏完,并不意味着结束。这学期,我们在阅读完一个故事之后,还开展了许多相关的、有趣的延伸活动。如在《啊,蜘蛛!》这个活动开展过后,我们进行了相关的绘本封面制作、仿编画等活动,幼儿在动手的过程中,再次感受了绘本的幽默。

四、开展多种形式的家园互动亲子阅读活动

本学期我们利用“家长园地”、幼儿园网站等向家长宣传阅读的好处和方法,帮助家长树立正确的阅读观念,并向家长推荐了一些适合幼儿看的图书。另外,结合园部的活动,鼓励家长和孩子一起进行“图书漂流”、“亲子图书制作”等活动。在家园的共同合作和努力下,家中对阅读有了更多的认识,对阅读越来越重视,家中和幼儿都从这些活动中有所收获。

阅读能增长知识,阅读能带来快乐,今后我们还需要不断提升和总结经验,以多种方法和途径引导幼儿体验阅读的快乐,感受书本的魅力。

第二篇：中班绘本阅读课题小结

通过之前的相关课题实践,班上的孩子在阅读兴趣、习惯和能力等方面都有了一些进步。本学期,我们班开展了多种形式的阅读活动,目的在于进一步激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿掌握阅读方法,体验绘本所传达的情感,促进幼儿社会化的发展,促进幼儿想象力的发展,提高幼儿的阅读能力。

一、创设良好的阅读环境

《纲要》明确要求幼儿园应“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。良好的阅读环境不仅能激发孩子的阅读兴趣,帮助孩子埋下一颗爱书的种子,培养孩子良好的情感,还会把教师的需要变成孩子的内在动机和需求,促进孩子阅读能力的发展,从而提高阅读质量,因此,创设良好的阅读环境是孩子早期阅读开展的基础。本学期,我们班对原来的阅读区角做了进一步的改进:以靠近窗户的明亮区域设置了阅读区——图书对对碰,这是个相对较为安静的区角,幼儿在此注意力不容易分散。这里有幼儿带来的各类书籍(当然着重是绘本),同时由教师新制作的地垫、幼儿带来的靠垫为这个阅读区增添了一抹温馨。同时,我们为幼儿提供了一面阅读墙,幼儿可以在小卡片上简单记录自己阅读后的感想,比如“爱心代表喜欢哪一页、问号则表示对哪一页看不懂”,然后在闲暇时间,老师会和幼儿一起阅读卡片上的书籍并一起感受故事或解决问题。阅读卡片随时可以更新,每次的更新都很方便。

二、选择合适且丰富的阅读材料

三、开展丰富多彩的阅读活动 1.集体教学

在集体阅读活动中,我们利用幻灯片、小卡片等为阅读做辅助,目的就是丰富教学的形式、营造一个有趣而轻松的阅读氛围,让孩子们在看图、做动作、模仿对话的过程中熟悉故事,体验绘本的寓意和情感。2.故事时间

我们还利用放学开门前的时间、晨间“幼儿才艺表演”时间、午睡前的时间等不同的自由时间段,由老师或幼儿来讲故事。三五分钟的小故事,小朋友们听得津津有味,因为每个故事有着不同的人物、不同的情节,或充满情谊、或惊险悬疑、或滑稽可笑„„而同时,在分享到与故事同喜同悲的情感经历的同时,幼儿还可以通过听故事来增长知识、丰富词汇、提高语言表达能力,同时还能发展幼儿的记忆、思维、想象力等等。3.延伸活动

每一个故事欣赏完,并不意味着结束。这学期,我们在阅读完一个故事之后,还开展了许多相关的、有趣的延伸活动。如在《啊,蜘蛛!》这个活动开展过后,我们进行了相关的绘本封面制作、仿编画等活动,幼儿在动手的过程中,再次感受了绘本的幽默。

四、开展多种形式的家园互动亲子阅读活动

本学期我们利用“家长园地”、幼儿园网站等向家长宣传阅读的好处和方法,帮助家长树立正确的阅读观念,并向家长推荐了一些适合幼儿看的图书。另外,结合园部的活动,鼓励家长和孩子一起进行“图书漂流”、“亲子图书制作”等活动。在家园的共同合作和努力下,家中对阅读有了更多的认识,对阅读越来越重视,家中和幼儿都从这些活动中有所收获。

阅读能增长知识,阅读能带来快乐,今后我们还需要不断提升和总结经验,以多种方法和途径引导幼儿体验阅读的快乐,感受书本的魅力。

第三篇：中班绘本

中班绘本

《大卫，不可以》 《小威向前冲》 《蚂蚁和西瓜》 《月亮的味道》 《逃家小兔》

《一因青菜成了精》 《种子的旅行》 《你看起来很好吃》 贝贝熊系列：《坏习惯》、《怕黑》、《礼貌待人》、《恶作剧》、《作业的烦恼》、《和父母相处》、《难忘的生日》《对待陌生人》….这个系列的书都值得推荐，培养孩子的行为习惯。《都是放屁惹的祸》 《我爸爸》 《我妈妈》 《会飞的抱抱》 《很大很大的蛋》 《谁咬了我的大饼》 《我讨厌妈妈》 《有一天》 《小熊的尾巴》 《小熊拔牙》 《不怕冷的大衣》 《小熊不刷牙》 《蚯蚓的日记》 《生气汤》 《菲菲生气了》 《猜猜我有多爱你》 《是谁嗯嗯在我头上》 《母鸡螺丝去散步》 《爱心树》

《爷爷有没有穿西装》

第四篇：中班绘本推荐

适合4—5岁孩子阅读的经典绘本

4-5岁的孩子特别活泼好动，整天蹦蹦跳跳动个没完。他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。孩子们最喜爱做游戏、看电视、看电影、听故事、看画书等。所以这个阶段，要常常带孩子一起看书，与助于孩子养成一生爱看书的好习惯。1《生气汤》

文/图：[美]贝西 · 艾芙瑞 翻译：柯倩华 少年儿童出版社

上榜理由：1994-1995小印第安人奖，1992年《书单》杂志编辑选书，美国平面设计协会选书。

有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，我们应该试着了解和接纳孩子的情绪，同时帮助孩子找到合宜的抒解管道。这是与孩子共读此书时，值得细细咀嚼的滋味。2《颜色的秘密》

图/文：[瑞士]德里泽特 翻译：林昕 湖北美术出版社

上榜理由：2次荣获“博洛尼亚儿童书展的图画书插图奖”作者埃特尼·德里泽特经典之作，用奇妙有趣的故事向孩子揭示色彩的奥秘。

"1+1=2，1+2=3……

那么，聪明的小朋友们，红色+黄色=？黄色+蓝色=？蓝色+红色=？…你们知道答案吗？ 3《鸭子骑车记》 图/文：[美]大卫 · 夏农 翻译：彭懿 南海出版社

上榜理由：入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种绘本”；美国图书馆协会优秀童书奖。

鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事有什么看法呢？ 4《三个强盗》

图/文：[法]汤米 · 温格尔 翻译：张剑鸣 明天出版社

上榜理由：故事文字和内容都很简洁，但却以画面成功的营造气氛，以强烈的颜色来表现神秘、恐怖、冷漠或正义与热情等，让孩子体会一个有点儿吓人，但幽默而又温馨的故事。

他们很凶地抢别人的东西，但是却那么温柔、善良地对待一个女孩。你看看他们抱着芬妮时的神情，那样的小心翼翼和爱惜！他们还让很多很多的孩子都戴上红帽子、穿土红斗篷，过上幸福的生活。所以，这是三个怎样的强盗？

5《云朵面包》

文/图：[韩]白嬉娜 摄：[韩]金向寿 翻译：明书 接力出版社

上榜理由：一本充满童心的美丽幻想故事；一本能够与孩子创意互动的图画书；一本运用了绘画、剪纸、布艺、摄影等多种艺术表现形式的波普艺术图画书

不是每个孩子都可以从雨树上摘下云朵，不是每个妈妈都能将云朵加糖发酵，也不是每个爸爸都可以在沙丁鱼罐头一样的车上吃到云朵早餐。就是那么一点点，一点点从天而降的想象，生活就像云朵一样轻盈地飘了起来...6《一园青菜成了精》

编自北方童谣 图：周翔 明天出版社

上榜理由：演戏的是孩子，看戏的也是孩子，从而，千千万万个孩子都会喜欢《一园青菜成了精》

我翻开书页，看到青莱萝卜们的神气活现和眉飞色舞，已然开始窃喜了。画家遵循着青菜们的独特个性，又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮，夸张却不鬼怪离奇，让这一群顽童煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。7《花婆婆》

著/绘：[美]芭芭拉 · 库尼 翻译：方素珍 河北教育出版社 上榜理由：她真的爱海，而且喜欢在辽阔的世界里游走吧。整个画面干净、细致、柔和，同时传递出坚强、生动、活力，有一种充满生命力的美丽。

当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉年轻的叙述者，许多年以前，当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难，难的是第三件事...

第五篇：中班绘本推荐[模版]

推荐一些适合中班幼儿阅读的 绘本

绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。优秀的绘本能够给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子充分体会到阅读的快乐。

阅读绘本的好处相信家长也慢慢有所体会，但是如何选择绘本成了大多数家长的困惑，很多家长在与我交流的过程中提出希望得到一些指导，明确方向。因此我搜集了一些资料，也根据自己的经验整合了一些适合我们中班幼儿阅读的绘本，希望能给家长朋友一些帮助。当然我记录的这些也只是推荐和建议，并不是权威也不一定是最正确最好的，到底给孩子阅读什么样的绘本，很重要的一点也是要根据孩子的兴趣和阅读能力。我的推荐仅代表我个人的看法，也欢迎家长朋友和我交流讨论。下面是一些绘本的书目：

比较经典和熟悉的：《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《蚯蚓日记》、《好饿的毛毛虫》、《爷爷一定有办法》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《想吃苹果的鼠小弟》、《花格子大象艾玛系列》

《不要再笑了，裘裘!》、《小猪变形记》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《我的妈妈真麻烦》、《喵呜》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《亲爱的小鱼》、《爸爸，你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《我家是动物园》 《阿罗有只彩色笔》、《别再捉弄人》、《根本就不脏嘛》、《糟糕的头发》、《云娃娃》

其它：《彩虹色的花》、《火龙爸爸戒烟记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《你真好》、《搬过来搬过去》、《胆小的老鼠》、《两棵树》、《天生一对》、《棕熊的神奇事》、《牙科医生地嗖头》

分类推荐：

趣味性较强的：《鳄鱼哇尼》、《月亮的味道》、《今天运气怎么这么好》《青蛙小弟睡午觉》

情感性较强的：《驴小弟变石头》、《大卫，不可以》、《小老鼠分果果》、《狐狸爸爸鸭儿子》、《借你一把伞》

视觉性较强的：《圆白菜小弟》、《乒乒和乓乓钓大鱼》 社会性较强的：《我要是一只狗就好》、《跳绳去》

情绪类的：《生气的阿瑟》、《生气汤》、《啊！烦恼》、《菲菲生气了－非常，非常的生气》、《我变成一只喷火龙了》

珍惜友谊的绘本：《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克与薛伊》、《最珍贵的宝贝》、《没有你，我怎么办》、《月亮，地球，太阳》、《我最讨厌你》、《我喜欢你》、《玛德琳》、《你是我的朋友吗？》、《我是老大》、《通通是我的》、《为什么》

爱护大自然和动物：《和我玩好吗？》、《我爱大自然》、《在森林里》、《森林大会》、《我和我家附近的野狗们》、《小羊的宠物》、《流浪狗之歌》