南阳二中2017届地理一轮复习计划（共五则）

第一篇：南阳二中2017届地理一轮复习计划

南阳二中2017届地理

一轮复习备考计划

高三地理备课组

成员：王菱

惠贤

何振成 邹冲

司玉山

贾武强

2017届地理一轮复习备考计划

一、指导思想

一轮复习要以高中地理课程标准为依据，紧紧围绕近五年的高考地理试题，研究命题方向及导向变化及时更新复习理念，以我校学生的实际情况为出发点，狠抓学生基础知识完善和基本技能提升，优化复习过程，提高复习效益。

二、工作目标

通过这一轮复习，要让学生达到以下要求：

1、掌握考纲规定的基本知识，做到教材主干知识条理化、系统化。

2、学会读图、画图、用图，提高图文转换能力。

3、关注高考热点，能用学到的地理知识分析生活实例。

4、熟练重点题型，全面提高逻辑思维能力，答题规范化程度。

5、优等生克服弱科短板限制，力争进入高分层。

三、情况分析

1、学生现况：高二文科圆梦、英才班基础相对较好，学习积极性比较高，但培优、普通班整体比较薄弱。班级内部存在着不同程度的参差不齐现象。

2、学情分析：地理是一个文理兼备的学科，既需要像其它文科一样大量理解记忆，又需要像理科一样推理计算，相对来说难度较大。地理学科本身又不是中招必考科目，城区的学校尚好，在很多县乡初中地理课就是一个模糊的存在，直接导致学生初中地理部分差距明显，继而衍生出学习中的畏难情续。

经过近两年的学习，学生们虽然掌握了一些基础的地理规律和原理，以及一些基础的读图解题方法和技巧。但仍然呈现出知识不牢、分析能力不高、答题习惯不好等一系列问题。好在我们这一届文理分科较早，为本次一轮复习赢得了宝贵时间。所以学生的具体情况，我们组的兄弟姐妹也做好下大工夫，下苦功夫的准备，一轮复习要做到稳扎稳打，夯实学生基础，力争不给二轮复习和高考留隐患。

四、具体措施

（一）明确复习目标，针对不同内容，采取不同方法、切入点

自然地理部分是基础和重点，考察侧重在基本规律和原理的理解和灵活运用。高考中较难的题目主要是涉及此处，虽然较难但规律性强，复习中应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，利用典型例题和各类图形来强化学生对基础原理的理解和运用。

人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，复习应注意“抓核心”即抓区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等）；“巧切入”即借典型案例的剖析来理清知识线索，明确分析思路，真正让学生做到举一反三，活学活用。

区域是高考命题的载体，对学生的考察则是“点”“面”结合，“点”即空间定位，定位错步步错，所以这个“点”至关重要。复习时要强化学生利用经纬网、典型地理事物轮廓和关键性符号和注记等进行区域定位训练，确保“定得准”；“面”即区域要素整合，包括一个区域的位置、气候、地形、水文、资源、交通、农业、工业和人口等自然和人文要素，复习时要理清各自然地理要素间的联系，明确自然要素对人文要素所产生的影响，体现区域整体性和区域差异性，打开学生思路，确保“铺的开”。

（二）落实各项教学环节，确保一轮复习扎实有效

1、备课先行，有的放矢。

⑴备考纲，备课组老师要认真研读考纲，深入理解命题精神，把握考向，精做最近3-5年高考真题，明确考核方向、命题立意、答案编写，研究试题的易考、易错点，练好内功，指导教学。

⑵备教材，一轮复习不是简单的内容重复，要以专题为单元进行知识整合，一个单元有多少知识点，哪是重点、难点、考点，历年高考在本部分的出题角度，哪些需要讲，哪些需要学生自己看，都要做到心中有数。力争每节课都能目标明确、主线清晰。

⑶备学生，每位教师都要摸透所教班级学生的实际情况，共性问题上课精讲精炼，典型个性问题可利用自习课单独辅导，不同类型班级、不同层次学生切勿千篇一律，要讲其所需，练其所要。

2、加强教研，提升集体合力。

听课与教研是年轻教师成长的高速路，直云梯。所以我们要坚持开展好集体教研，积极讨论每周授课计划、重难点突破、考点把握、典型例题选取、课后练习使用、不同课型不同层次班级的课堂设计等等，甚至要做到有疑问随时随地教研，充分发挥集体智慧，共同提高全年级地理教学成绩。同时我们年轻师要坚持向兴顺老师、王菱老师、洪州老师、文霞老师多取经多学习，自己多总结，多反思不断提升理论水平和业务能力，形成自己独特的教学风格，优化地理组教师队伍。

3、把握“四点一纲”，实现一轮复习的高效课堂。⑴基础盘点，一轮复习重在在基础知识系统梳理，基本技能训练，基本观念树立，典型问题解答，避免过早过多地把精力用到难题上，造成基础不牢。教师要让学生成为最忙的人，全方位疏通每个知识点，结合“读、背、写、默、画、练”等手段来查漏补缺，扫除知识盲点。但也切忌漫天撒网、面面俱到，在盘点基础知识的同时主次分明，抓知识结构，重内在联系，建知识网络，以干代支。

⑵教材重点：即学科主干知识，高考命题核心，特别是有些知识点在高考中的复现率高，且常考常新。教师要对这些主干知识进行系统化、整体化处理，形成专题，打通知识间的横纵联系，力求学生解一题（专题）、会一类、通一片。例如：通过对等高线地形图的专题训练掌握其他等值线的相关解题方法。

⑶高考热点：即高考的常考点，包括主干知识和时政热点。课堂要不断地将当前社会发展的热点如“一带一路”发展战略，新能源技术（核电、光伏发电)，中国高铁，“全面二孩”人口政策等渗透入一轮复习的教学中，也可以往年高考题或精选练习题作为训练材料，引导学生挖掘时事中隐含的地理信息，研究题目的设计思路、设问角度、考察方向，引导学生全方位认识，多角度分析，并能提出解决方案以此来提高学生知识迁移能力。

⑷学生弱点：知识性弱点即学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律，尤其是每次考试学生正答率低的弱点知识，除加强相关的教材知识复习外，还必须通过训练强化再强化。根据所教班级学生的实际情况，做到“三讲三不讲”保证复习的针对性和实效性。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如审题不认真、书写不规范、表达不清楚、术语不到位，考试心理紧张等。这要通过大量的训练考试，心理辅导才能得以纠正。

⑸以图为纲：资料、图表是地理信息的载体，高考命题侧重学生对信息的提取和应用能力，可以说“无图不成题，逢题必画图”。复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少，有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。所以我们复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，继续做好3个坚持，一坚持“看”，看中国、世界轮廓图，落实空间定位；看“经纬网图”、“等值线图”、“统计图”、“变式图”、“叠加图”和“区域图”明确各类地图的构成和表达方法；二坚持“找”，找出地图所表达的信息，并转化为学科语言表述出来；三坚持“画”，把复杂的地理原理、规律、成因，分布等画到图中，把知识点之间的关系画成思维导图，以图为纲，用图说话。

4、把握三个“度”，考练结合出实效。⑴合理安排考练频度

统考：市内各类统考、天一联考等

月考：备课组统一命题、审题，以高考题型、难度为参考，甚至难度稍大，滚动练习，内容涵盖前面所有复习过的知识，甚至是所有高考知识。

周考：以班为单位进行，备课组统一选题组题为主，班级内互改，班级间对改，登记成绩。

练习：每讲内容配复习资料课时训练一个练习，培优班加专题集训一套（45分钟限时练），英才和圆梦班加训练题两套。

⑵确保考练精度

内容精选：周考周练选精选与高考接轨的试题加强对所学知识的及时巩固，选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力；选有代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。

训练精准：限时训练

圆梦、英才班每周组织一到两次，培优班、普通班每周一次限时练习，提高学生答题的效率，减缓大考时的紧张情绪。

规范训练（侧重主观题）主观题是学生的致命弱点。通过考练发现问题主要是：理解偏差，答非所问；或表述不准，拿不到该拿的分；又或者答案不完整。因此，必须强化学生答题的规范性和思维的严密性，通过案例分析，让学生构建专题问题思维模型、答题模板如地形特征的描述模式包括：海拔、地势与地表起伏、地形类型及其分布、特殊地貌及其分布等。通过不断积累和强化突破拿高分的瓶颈。我们要抓住每一次讲评机会要求学生做到三点，第一读懂题明确考察方向，把能题考察方向表述出来，即知道问了什么；第二认真阅读材料，充分挖掘有效信息并做标记，即给了什么；最后，明确答题思路，即答什么，抓牢踩分点，既要注重知识要点的逻辑关系又要用专业术语准确表达，内容书写“要点齐全、简单科学”。成绩精确：每班都要做到有考有评有成绩，大考要有正答率明细，精确到小题，精确到个人，用学生成绩的动态变化反馈教学信息。

⑶提升考练效度

备考：一轮复习就意味着开始了频繁的考试，部分学生很容易产生厌考情绪，教师要不断的对学生进行考前心理疏导让学生以最佳的心态参加考试。

讲评：讲评课要做到重点评讲、纠错讲评和辩论讲评相结合本着有错必究的原则，学生自评、自纠在先，教师讲评在后，讲典型题目，讲出错率高的题目，讲试卷的失分点，讲知识的关键点，讲考纲的赋分点，讲学生出错的根源，讲失败的收获。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上，总结解答这类题的基本答题模式和审题角度上。

反思：学生思维定势，错题再错是常见现象，错题整理势在必行。要求学生把每次考试试卷装订整理，把错题用红笔修改，并注上解题思路和反思；在考前的一周让学生看“错题集”，尽量避免在考试中再犯同样的错误，减少失分，真正体现考练的意义。

补差：通过成绩反馈，确定所带班级地理学科临界生，摸清问题所在，采取小组互助，学生结对互帮；教师基础知识强化，学习方法、应试技巧指导等各种方式培优补差促上线。

五、复习时间安排：

2016年3月中旬——2016年11月：一轮复习

3月中旬----7月期末考试（必修一）1 地球与地图 地球的宇宙环境，太阳对地球的影响； 3 地球运动及其地理意义

地球的结构 地壳的物质组成和物质循环 5 地球的表面形态 大气的受热过程 热力环流和大气的水平运动 全球的气压带、风带的分布、移动和气候类型 8常见的天气系统 9水循环和洋流 自然地理环境的整体性 12 自然地理环境的差异性 13 地形对聚落和交通选线的影响 自然资源与人类活动

自然灾害对人类的危害 期末考试

7月中旬----8月底（必修二）15 人口增长模式

人口的合理容量 16 人口迁移； 17 城市内部空间结构

18不同等级城市的服务功能

城市化 19 农业区位因素与农业地域类型 20 工业区为因素与工业地域联系 21 交通运输布局及影响 人地关系思想的演变

可持续发展

9月初--9月下旬（必修三）23 区域的含义

区域发展阶段 4

区域发展的差异 区域经济联系 25 荒漠化的危害与防治 26 湿地资源的开发与保护 27 流域的综合治理与开发 28 农业的可持续发展 矿产资源的合理开发和区域的可持续发展 30 区域工业化与城市化 9月下旬--10月(区域地理)31 世界地理概况； 32 世界分区 33 中国地理概况； 34 中国地理分区

11月份：上旬 选修

环境保护 自然灾害与防治

基础不牢，地动山摇，一轮复习是高考关键，其重要性不言而喻。审视当前，我们仍要攻坚克难，展望明年，我们组团结一致，全力以赴，带着百倍信心力争在明年的高考中取得好成绩。

高二地理备课组

2016--04--18

第二篇：2018高三地理一轮复习计划

2016届高三地理一轮复习计划（9—10班）

一、目标要求

针对9和10班学生的特点，通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，逐步提高学生的解题能力以及思考问题的能力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

（5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。

二、具体措施：

(一)围绕一个中心，狠抓基础

这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来增加地理基础知识储备，如以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图、各种物质循环图等我都要求学生默画出来，并要求归纳重要图表的规律。中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等我都要求学生在填图练习本上一一落实。这样，不仅能够让学生理解记忆重要的图表规律，并且让学生最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。

（二）利用两种最普通出成效的教法

1、练考结合，切实过好单元关

我们练习打算主要是利用每日一练，滚到式的对基础知识进行练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许学生含糊不清。训练与测试的总体指导思想是“考什么，就要练什么；考多难，就要练多难”。第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和基础题上。把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。，单元测试、月考，认真组题，组题的结构是1:1，即前阶段内容的分值占50%，本阶段复习的分值占50%，目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘，滚动性的复习有利于基础知识的巩固。

2、个别讲评和面批相结合，切实抓出成效

由于学生的个体差异，除集体讲评外，我们还利用课余时间对学生习题进行个别讲评和面批。

一、是讲评知识点；

二、是指导做题方法和技巧，实现“解一题，得一法，会一类，通一片”的目的。

（三）、做到三个提前形成习惯

1、是尽早训练答题规范形成正确的答题习惯。

在高三地理第一轮复习的习题训练中，学生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，学生要学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化)；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。

2、建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯

有人说：“错题是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克服思维缺陷，优化思维习惯是学生能否突破自我的关键。对此，我要求学生建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思；在考前的半个月，让学生的主要作业是看“错题集”，在临考前看，就相当于考前清醒剂，能够尽量避免在考试中再犯同样的错误。做好对常考、常错题的反思与归类，达到“做一题会一类”的效果。后期我们打算整理学生的错题，错题重考、重讲、重练。大考前“集中优势兵力打歼灭战”，减少失分。指导学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题能力的提升。

3、关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯

“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。对热点问题的关注不妨从现在就开始。

目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建设、绿色奥运、建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突(如中东)、台湾问题、核问题等等。

对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件，学生应有一个基本的、正确的认识，用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。凡与热点有关的问题，即使本来不是学科的重点知识也要掌握

（四）重视四种地理能力的培养的训练和培养

1．地理计算能力

如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。对于地理的计算，根据地理原理总结出公式，然后让学生去“套”，同时要像做数学题一样，多算多练，做到“熟能生巧”。

2．读图分析和空间思维能力

新课改的高考题很多是考察学生的空间思维能力，在复习中要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，强化图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要掌握五点：①明确各类地图的构成和表达方法；②会从图中读出相关信息；③会用地图表达相关信息；④会判断地理区位；⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3．地理信息的提取与处理能力

地理试题中，提供信息的载体多种多样，但无非是文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是考生平时训练少见和教材以外的信息。对提供的图文背景材料进行仔细的阅读和分析判断应成为教学常规。一轮复习中我们将有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力。平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。

4．知识迁移能力和地理表述能力

地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵活地迁移应用。表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。高考第二卷，解题答案中往往包括多个得分点，考生须踩点得分。但有不少学生反反复复答了一大堆，就是答不到点上；又或者学生理解了但措词不规范所以也拿不到该拿的分；更多的是答案有遗漏，不完整，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉开考生的差距，而对于我们普通高中学校而言，这更是考生的致命弱点，是他们拿高分的瓶颈。因此，为了训练学生答题的规范性和思维的严密性，我们要求学生把典型题目的主要原理规律和分析思路表述出来，然后再把他们做的优秀答案略经修改后张贴出去鼓励他们，叫他们再次修改。这样，不仅能及时找出学生存在的问题及时解决，而且，能一步一个脚印落实每个章节每个知识点，切实提高备考效率。平时要求学生正确使用地理学科术语来表述地理事物的现象，描述和解释地理事物的特征，用书面文字的形式完成各种问题的解答。要特别注意地理术语中的“关键词”的应用，并培养“看图说话、读表归纳”的能力。

（五）解决五种困惑提高针对性

根据我们的教学实践，面对学生的种种困惑，我们应该提高针对性

第三篇：高三地理一轮复习计划

驰骋会宁名师教育中心高三地理一轮复习教学计划

一、教学目的（一）、知识要求

1、理解地球、地图的相关知识。

2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。

3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。

（二）智能训练要求

1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。

2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。

（三）思想教育要求

1、帮助学生树立科学的宇宙观。

2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。

3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、重点难点

1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。

三、教学措施

1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。

2、适当补充课外地理内容。

3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。

4、精讲多练，向课堂要质量。

四、教学时间安排

1、自然地理比较难懂，所以在自然地理的学习中时间安排较多，大约用时40个课时

2、人文地理 以学生的记忆为主，课堂时间占用较少，用时大约为30个课时

3、区域地理以学生的实际识记情况安排课时

第四篇：地理高考一轮复习计划(方案)

高三地理一轮复习方案

地理备课组

一、指导思想

以高中地理课程标准为依据，认真研读《2017年普通高等学校全国统一考试大纲》，紧紧围绕近三年的高考地理试题，研究试题的命题方式和特点，进一步以培养学生能力为核心，以基础知识和基本技能为重点，加强学法指导，争取在高考中取得理想成绩。

二、现状分析

本届高三文科共有5个班，其中1个实验班，1个艺术班，3个普通班），实验班基础相对较好，学习积极性较高;普通班少数学生基础知识掌握较好，近大半数学生基础较差，学习不积极主动。

三、备考依据

初高中地理教材、《初高中地理课程标准》《地理学科考试大纲》

四、工作目标

通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考问题的能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。（5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。要作专题讲座。

五、具体措施

本阶段以单元复习为主，准备按下列步骤进行：（1）看：看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。看练习册上的知识板块 是重点，学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航，要有规律的总结以及概括整合，要有疑难点拨（结合以往经验）。（2）讲：主要是讲主干知识点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。（3）记：留出一定的时间让学生记忆。（4）练：训练题必须精选，这是规定复习方向的一项重要环节。（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。

自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；（3）区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后，再根据时间和效果把握复习方式。初中地理的复习重点放在：一是有关地球与地图知识；二是世界地理中：世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布；三是中国地理中：中国概论，如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族，中国自然地理特征，如地形、气候、河湖、自然资源等，中国四大自然区的空间分布与基本特征。中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。初中地理复习建议自编学案，可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等。具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：①定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。③比较区域差异。④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。⑤关注热点地区。在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。要求学生：每日10分钟——地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填—记—画—想）；（4）选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化教学与训练。

本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。

总的复习策略：减量增效。具体做法：

1.遵循课程标准，依据考试说明，优化教学内容

平时注重研究考试说明，加强高考试题和平时试题与考试说明的联系，用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明，使其教学化。复习中将具体知识逐一对准课标加以落实。资料：《创新设计》，但对题目进行必要的筛选和补充。主要参考资料：《讲与练》《考试报》。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。

2.以问题为核心，优化教学方法

强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后争取整理成学习卡的方式下发，并对学生严格要求，落实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加大检查力度，杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，保证课堂提问按高考实战的要求，把对学生的规范化要求落实在课堂中。加强学生的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合具体实例讲解，尤其是对探究性和研究性题目的解题指导。

3.精选题目，限时训练，优化训练过程，出题坚持适时适度适中的原则，并重点详略得当的讲评。要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。讲评一要分析错因，错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三。

4.加强备课与集体备课

个人备课要备到点子上，充分了解学生学情，强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点：一是围绕两纲一题、基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升、学案的设计、课堂的优化、重点问题的选取、题目的编选、学法指导等方面开展研究活动。二是备课组长做好分工和检查，按阶段、分课时将任务分解细化，落实好主备人，按照要求先周备课，形成具体的复习方案，集体讨论后分头执行。三是确定集体备课时间，备课形式要多样化，坚持“课后反思”的制度，强化课堂教学的过程性研究，及时处理教学中出现的问题。合理利用各种网络资源，加强与外地信息的交流。

5、复习要稳扎稳打，注重反思

一轮复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。备注：此计划执行过程中可依据实际情况适当调整。

六、工作任务

自2018年8月30日-----2019年2月31日

教学内容：（包括节假日 约26周，每周6课时 130课时）

第一部分自然地理和地图

第一单元 宇宙中的地球和地图 8.30 第一讲

1、地球

（重点：经纬网图中方向的判断、两点间距离的计算、最近航线的判断、两个日界线的应用、区时计算）

8.31—9.5 第一讲2.地图

（重点：地图上 方向的判断、等高线地形图的特征、判读、计算、综合应用）9.6—9.11 第二讲 地球的宇宙环境、地球的结构 太阳对地球的影响

（重点：地球的普通性、特殊性，太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响）9.12—9.13第一次月考

9.14--9.20第三讲 地球的运动

（重点：地球自转与公转的基本特征、黄赤交角及影响、水平运动的物体的偏移、第二单元 自然环境中的物质运动和能量交换

9.21—9.27 第一讲 地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态

9.28—9.30 第二讲 对流层大气的受热过程及全球的气压带、风带的分布和移动 10.8—10.11 第三讲 气压带、风带对气候的影响及常见的天气系统 10.12—10.14第四讲 气候类型及其判读 10.15—10.18第五讲 水循环和洋流 10.19--10.20 第二次月考

第三单元自然地理环境的整体性 与差异性、对人类活动的影响 10.21—10.24 第一讲 自然地理环境的整体性 与差异性 第四单元

10.25—10.26第一讲地形对聚落及交通线路分布的影响 10.27--10.30第二讲全球气候变化对人类活动的影响 10.31—11.3第三讲自然资源 与自然灾害

第二部分人文地理 第一单元人口与环境

11.4—11.7第一讲 人口增长模式人口合理容量 11.8—11.10第二讲 人口迁移、地域文化 与人口 第二单元 城市与环境

11.11—11.14 第一讲 城市空间结构

11.15--11.16第二讲 城市化及其对地理环境的影响 第三单元 区域产业活动

11.17—11.20 第一讲 产业活动的区位条件和地域联系 11.21--11.23 第二讲 农业区位因素与农业地域类型 11.24—11.27 第三讲工业区位因素与工业地域联系

11.28--11.29第三次月考

12.01--12.05第四讲交通运输布局及其对区域发展的影响 第四单元 人类与地理环境的协调发展 12.06—12.08产业活动与人地协调

第三部分区域可持续发展.第一单元区域可持续发展

12.09—12.14 第一讲 区域的含义、区域发展阶段、区域发展差异 12.15—12.20 第二讲 区域经济联系 第二单元

12.21—12.24 第一讲 荒漠化的危害与治理、湿地开发与保护 12.25—12.27第二讲 河流综合治理与开发、12.28—12.30 第三讲 区域农业可持续发展

1.02—1.04 第四讲 矿产资源合理开发和区域可持续发展 1.05--1.08第三单元地理信息技术应用-以专题形式 1.09--寒假前第四部分区域地理

力争下学期开课前以专题形式完成 选修《环境保护》和《旅游地理》

第五篇：高三地理一轮复习计划2012年

2012-2013学年高三地理一轮复习计划

一、指导思想

认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，以年级组、教研组的教学计划和方针为指导，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实有效的进行。地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。

二、复习进度

自2012年8月8日-----2013年3月31日

教学内容：（包括节假日 约34周，每周5课时 170课时）

时间内容重点知识

第一部分自然地理和地图

第一单元宇宙中的地球和地图

8.8-8.12第一讲 地球、地球仪

（重点：经纬网图中方向的判断、两点间距离的计算、最近航线的判断）

8.13-8.19第一讲 时区、日界线

（重点：两个日界线的应用、区时计算）

8.20—8.26第二讲地图

（重点：地图上 方向的判断、等高线地形图的特征、判读、计算、综合应用）

8.27—9.2第三讲 地球的宇宙环境 太阳对地球的影响

（重点：地球的普通性、特殊性，太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响）

9.3—9.9第四讲地球的运动、地球的结构

（重点：地球自转与公转的基本特征、黄赤交角及影响、水平运动的物体的偏移、9.10—9.16单元检测

第二单元环境中的物质运动和能量交换

9.17—9.23第一讲 地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态

9.24—9.30第二讲 对流层大气的受热过程及全球的气压带、风带的分布和移动

10.1—10.7第三讲 气压带、风带对气候的影响及常见的天气系统

10.8—10.14第四讲 气候类型及其判读

10.15—10.21 第五讲 水循环和洋流

10.22—10.28单元检测

第三单元自然地理环境的整体性 与差异性、对人类活动的影响

10.29—11.4第一讲 自然地理环境的整体性 与差异性

11.5—11.11第二讲地形对聚落及交通线路分布的影响全球气候变化对人类活动的影响

11.12—11.18 第三讲自然资源 与自然灾害

11.19—11.25单元检测

第二部分人文地理

第一单元人口与环境

11.26—12.2第一讲人口增长模式人口合理容量

12.3—12.9 第二讲 人口迁移、地域文化 与人口

第二单元 城市与环境

12.10—12.16 第一讲 城市空间结构

第二讲 城市化及其对地理环境的影响

第三单元 区域产业活动

12.17—12.23第一讲 农业区位因素与农业地域类型

12.24-12.30第二讲工业区位因素与工业地域联系

2012.12.31—1.6 第三讲交通运输布局及其对区域发展的影响

单元检测

第四单元 人类与地理环境的协调发展

1.7—1.13 第一讲人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变

1.14—1.20第二讲 可持续发展的基本内涵与协调人地关系的主要途径

单元检测

第三部分区域地理和区域可持续发展.第一单元世界区域地理、第二单元中国区域地理

1.21—1.27在平时分散复习的基础上 强化复习(出两套习题)

第三单元 区域可持续发展

1.28—2.3第一讲 区域的含义、区域发展阶段、区域发展差异

2.4—2.10第二讲 区域经济联系

2.11—2.17 第三讲 荒漠化的危害与治理、湿地开发与保护

2.18—2.24 第四讲 河流综合治理与开发、区域农业的可持续发展

2.25—3.3第五讲 源合理开发与区域可持续发展、区域工业化与城市化进程

3.4—3.10第六讲 地理信息技术及其应用

3.11—3.17 单元检测

3.18—3.31选修《环境保护》

三、复习思路

本阶段以单元复习为主，准备按下列步骤进行：（1）看：看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。看练习册上的知识板块 是重点，学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航，要有规律的总结以及概括整合，要有疑难点拨（结合以往经验）。（2）讲：主要是讲主干知识点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。（3）记：留出一定的时间让学生记忆。（4）练：训练题必须精选，这是规定复习方向的一项重要环节。（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。

自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；（3）区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后，再根据时间和效果把握复习方式。初中地理的复习重点放在：一是有关地球与地图知识；二是世界地理中：世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布；三是中国地理中：中国概论，如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族，中国自然地理特征，如地形、气候、河湖、自然资源等，中国四大自然区的空间分布与基本特征。中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。初中地理复习建议自编学案，可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等。具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：①定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。③比较区域差异。④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。⑤关注热点地区。在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。要求学生：每日10分钟——地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填—记—画—想）；（4）选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化教学与训练。

本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。

三、复习措施

总的复习策略：减量增效。具体做法：

1.遵循课程标准，依据考试说明，优化教学内容

平时注重研究考试说明，加强高考试题和平时试题与考试说明的联系，用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明，使其教学化。复习中将具体知识逐一对准课标加以落实。资料：《创新设计》，但对题目进行必要的筛选和补充。主要参考资料：《讲与练》《考试报》。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。

2.以问题为核心，优化教学方法

强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后争取整理成学习卡的方式下发，并对学生严格要求，落实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加大检查力度，杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，保证课堂提问按高考实战的要求，把对学

生的规范化要求落实在课堂中。加强学生的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合具体实例讲解，尤其是对探究性和研究性题目的解题指导。

3.精选题目，限时训练，优化训练过程，出题坚持适时适度适中的原则，并重点详略得当的讲评。要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。讲评一要分析错因，错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三，使认识上一个新台阶。二要总结规律和技巧，文综试题的特点是长题不难、难题不后，答案精而不长、全而不多，做题要做到“三个一”（一张卷子一支笔、1～2分写一句话、每一句话保证得分），牢记“三句话”（容易题求全对，一分不浪费；绕过拦路虎，再杀回马枪；人难我难，我不畏难，人易我易，我不大意），保证卷面“三化”（要点化、序号化、段落化）。三要进行补偿训练，做好知识迁移。

4.加强备课与集体备课

个人备课要备到点子上，充分了解学生学情，强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点：一是围绕两纲一题、基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升、学案的设计、课堂的优化、重点问题的选取、题目的编选、学法指导等方面开展研究活动。二是备课组长做好分工和检查，按阶段、分课时将任务分解细化，落实好主备人，按照要求先周备课，形成具体的复习方案，集体讨论后分头执行。三是确定集体备课时间，备课形式要多样化，坚持“课前一聚”、“课后反思”的制度，强化课堂教学的过程性研究，及时处理教学中出现的问题。合理利用各种网络资源，加强与外地信息的交流。

5、复习要稳扎稳打，注重反思

一轮复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。备注：此计划执行过程中可依据实际情况适当调整。