初 四 化 学 备 课 组 总 结

第一篇：初 四 化 学 备 课 组 总 结

初 四 化 学 备 课 组 总 结

时间过得真快，这一学期的教学任务圆满完成了，在这一学期的教学工作中我们化学备课组的化学教师在思想和认识上都有了很大的进步，在教学中坚决听从学校领导的安排，认真完成本职内的教学工作，并且都能够充分认识到团结协作是提高教学质量的前提，因此在教学中充分发挥团结协作的精神，共同努力为提高我校的化学成绩做出了很大的努力，回顾这一学期的教学工作我感想很多。下面我对我们化学备课组在这一学期的教学工作总结如下：

一.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

掌握“双基”是学习化学的前提和基础。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元(课题)过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，切实提高学生的实验能力。

二.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

化学是一门以实验为基础的学科。去年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。所以我们在教学中应准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在期末复习期间也加大了这方面的复习。将中考有关探究的题集中复习，取得了好的效果。三.深化课堂教学改革，认真钻研化学课程标准。

教学中渗透“新课标”的精神和要求。在课堂上采用分组讨论形式上课，能充分调动学生主动参与课堂，促进学生之间的情感交流。使“学习有困难的学生”的学习形式得以改变，促使全班同学的成绩同步提高。备课组收集一些新课标的资料印发给全体成员，让老师改变教育观念以适应化学课程标准的要求。

四.加强集体备课，强化教学过程的相互学习、研讨。

所谓集体备课我的理解是：优势互补，统一认识。统一认识是集体备课的主要目的之一。统一教学目标、统一重难点、统一基本知识和基本技能，从而防止教学过程中不分重点、甚至知识点漏讲等情况的发生。再譬如说哪些内容该补充，在何时补充等，都要在集体备课时明确，做统一安排。集体备课时，还要统一作业内容。如何提高学生的纠错率，建议作业讲评时学生要进行错题收集整理，提高个人对错题的理解率，也做为个人今后的复习资料。复习时我们也充分调动学生的积极性，先让学生整理每一单元的知识结构，加强记忆，老师上课时再给予订正。

五．积极参加教研组和学校的各种活动，提高自身的素质。

化学备课组积极参加学校和组内的各种活动，我们虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲，不断提高教学和科研水平与能力。组内老师以认真负责的态度上好每堂课，耐心辅导学生。

当然在这一年的教学工作中，我们还存在着一些不足之处，比如，选题不是很精，学生练的时间少，学生作业完成的质量上要求不严等，在今后的教学工作中我们一定会逐一改进，力求做的更好，使我校的化学成绩再上一个更高的层次，最后取得中考的好成绩。

2010-2011下学期初四化学

备课组总结

张波

2011.6

第二篇：初四化学总结

通过一学期的努力，终于结束了。也取得了可喜的成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我在教学中付出了不朽的艰辛，现将该学期的情况总结如下：

一．思想政治方面：

热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法。认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》《义务教育法》；认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及十五届四中全会精神；忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律，服从安排。本着全心全意为人民服务的宗旨，思想觉悟较高，“吃苦在前，享乐在后”。

二．教育教学方面：

1、教师应该从思想上真正重视双基教学。很多有经验的老教师常说一句话：“谁能把简单题做好，谁就能在考试中得高分。”这句话虽不完全正确，但却一语中的，道出了双基教学的重要性。可以这么说，双基教学的重要性怎么强调也不过分。例如，化学方程式的教学一直是化学教学中的重点，从实际教学中来看，学生的掌握情况却很不理想，不论是平时的练习还是考试，有相当一部分学生总会出现各种各样的错误，例如反应条件书写不准确，漏写气体和沉淀符号等等，令老师们感到非常苦恼。我一直都把化学方程式的教学作为我教学中的重中之重，每周都要进行这方面的专门训练，例如：听写、让同学到黑板上展示等等，由于持之以恒，在考试中我们班的学生很少在这方面丢分。

2、以教材为本，充分挖掘教材资源。谈到这一点实在有些老生常谈，可能很多老师会不屑一顾，谁还不知道，还用你唠叨，在此，我还是想再唠叨一下，以教材为本，充分挖掘教材资源，说起来容易做起来却很难，举个例子来说，07年中考试题出的非常好，突出学生运用知识解决问题的能力，试卷中约有一半以上的题属于常规基础题，很多素材取自课本，知识覆盖面较全面。试题突出化学学科特色，科学探究题体现课改精神。

3、重视单元探究活动的教学。在中考试题中，实验与探究类题目的分量越来越重，有些教师很重视搜集这方面的课外习题，却常常忽视课本中的单元探究活动的教学。单元探究活动的教学设计新颖，有些内容密切联系学生的生活，如“从化学的视角看食醋”，“探究饮料中的维生素C”，要求学生运用所学的知识和方法解决实际问题，培养学生设计实验、观察实验的能力。经过实践，我觉得这对于培养学生多方面的能力具有重要意义，只有认真落实单元探究活动的教学，才能适应新课改的要求，才能把化学课程标准落到实处。

4、复习课一定要做到“温故而知新”。初四这一年，新授课少，复习课多，上好复习课是重中之重。但是在实际教学中，有些教师是为了复习而复习，对知识进行简单机械的重复，课堂上没有什么亮点，学生兴趣不高，往往复习效果很差。究其原因只是做到了“温故”，而没有达到“知新”的阶段。我认为初四化学复习的主要目的应该是，帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到:总复习全面抓，普通的知识规律化，零碎的知识系统化。所谓“知新”阶段，并不是遥不可及的，而应该是水到渠成的事。

5、切实学习“和谐高效”的新的教学理念。本学期，学校安排我担任初四三个班的化学教学工作，每天三节课，工作量大，感觉身心都比较疲劳。于是，在课堂上我讲的少了，学生练得多了，我采取了新教学模式。半个学期下来，在实际教学中，我感觉新理念的博大精深，例如，在“兵教兵”环节中，有时一些优秀学生的思维简直超乎我的想象，所以我希望广大一线教师能够用心钻研新的教学理念而不是简单的照搬，以便能够获得事半功倍的教学效果。

总之，在教学工作中取得了一定的成绩，也有许多的不足，我会再接再厉，使自己更上一层楼。

2011----2012学年第一学期

教学总结

黄务中学 林 林

第三篇：初四英语备课组总结

初四英语备课组工作总结-

一、主题教研活动

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。

因此学期初，本组制定了主题教研课题：如何进行高效的初四教学。

在教学中，我们要求每位教师努力做到”创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高课堂教学效率，创新教学手段。圆满顺利的完成了初四新授课内容，并为下学期的初四复习打好了基础。.二、抓好教学业务工作,提高教师的专业素质。

1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。

集体备课主要以年级备课组为单位，由备课组长负责，每周保证有二节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2、积极的参加各种培训，本组教师积极参加各类校,区,市里组织的听课等活动.受益匪浅。

3、按时参加县里组织的外教课，提高了老师的整体素质。

4、积极参加学校及各级别组织的教师讲课比赛及各项评比比赛.。回顾过去的一学期，我们备课组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方：

（1）．教育理论的学习还不够深入。

（2）．补差工作抓得还不够扎实。

在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

第四篇：化学备课组总结

高三化学备课组工作总结

杜慧玲

一、化学备课组的教学工作

回顾过去，我们高三化学备课组在高一阶段被认为是十八中教学水平和教学．．．．．．．．．．．．．．能力最弱的一个化学备课组。拥有四名高级教师、一名市级骨干以及两名区骨干．．．．．．．．．．．．的化学教研组，由于各种原因人员分配上无法做到均衡，我组成员只有一名刚从大学毕业的教师和两名一级职称教师，工作经验欠缺。面对没有教过的新教材、没有老教师的帮助和没有可以借鉴的经验，作为备课组长的我和我的团队感受到了从没有过的压力。

面对现实，正是这种压力，也给了我们很大的动力，我们相信学校给予我们．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的信任是建立在我们化学备课组的每一位成员对待学生和工作都以认真负责、踏．．．

实肯干、勤奋进取的态度上的。同时也给了我们充分发挥自己优势和特点的机会。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

所谓笨鸟先飞，我们从高一以来一直遵循着提前做好教学整体计划、研读好．．．．．．．．．．．．．．课程标准和考试说明并充分利用好教材、练习以及反馈。每学期的开学初就把下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

学期的计划整理好，并与本组教师交流，即给老师教学的基本范围和策略，又不规定的过细、过死，影响教师个性的发挥。面对新教材我们尽可能的多听课、多．．．．．．．．．学习、多参加讨论并且积极参加市区级的公开课，希望通过这些机会把自己的教．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

学能力和认识水平进一步与新课程改革的要求保持一致。

遇到困难了，我们互相交流讨论，甚至请来其他备课组或学校的老师、教研员甚至首师大、北师大的教授来帮助我们诊断问题、解决问题。通过教学案例分析、学生成绩分析我们找出自己的问题，及时进行分析、修正以及反馈，踏踏实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．实地做好每一件具体的小事。．．．．．．．．．．．．

通过不断的学习和借鉴，我们在教学过程中掌握了较好的节奏、深广度并且遵循学生在各阶段遇到的问题提前做好准备。配合年级制定的文理分班、高职分班以及会考、高考目标制定了针对性的备课组教学、评价目标。

我们制定了具体的工作目标： ．．．．．．．．．．．．

高一——顺利衔接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺利衔接是打好高中教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎是高中全部教学内容的地基；

高二——稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺利通过会考，同时还要为理科生在高三阶段迅速提升难度以适应高考必须做好稳定与突破；

高三——灵活掌握与落实。考查能力不拘泥于传统是高考改革以来的新思路和新特点因此既要灵活掌握又能够落实基础是对学生的明确要求。

这三年的目标制定既凝结了前辈们多年工作的经验也融合了我们青年教师对新课程改革的理解和创新。

正是因为我们的认真负责、坚持学习、不断探索以及团结协作，我们从高一一直到高三连续三年保持了全区历次化学考试第三名的好成绩，仅次于十二中和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

丰台二中，同时也成为除十二中、丰二以外唯一对全区化学平均分做正贡献的学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．校。．

二、化学备课组的教育工作。

作为高三年级组、理综组得一部分，我们化学备课组靳老师、吴老师以及赵老师努力的工作，抓紧一切时间为学生多答疑，耐心、细致、针对性地接学学生的学科问题，同时还抓住学生心理特点做好疏导和鼓励。尤其是这个年级的年轻班主任多，化学组的老师把自己工作的经验无私的与班主任们分享，帮他们出谋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．划策，处理好与学生、家长和其他任课教师的关系。建立与学生的良好关系，使．．．

得学生“亲其身、信其道”，三年里，化学组老师都受到了学生的高度肯定，不但没有和学生发生过冲突而且还成为各班班主任以外学生最知心的朋友和师长，．．．．．．．．．．．而化学也成为在理科班中学生们感到最喜爱的一门学科也是成绩最为稳定和放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

心的一门学科，更是帮助很多的孩子树立了学习理科的自信心。赵老师成长为一．．．．．．．．．．．．．．．．．

名合格的班主任，我本人承担备课组长、年级助理、党小组长等职务都为年级的学生管理作出了自己的作用。

三、化学备课组的教科研工作。

做好教育、教学研究和探索是作为一名新课程改革时期教师的所必备的。在这三年里，我们利用学校给予的条件，对教学模式、教学评价以及具体的教学内容进行了各种形式的探究和研究。北师大刘克文教授、北师大黄燕宁教授、分院的支梅院长、秦林老师、学校的魏校长、刘婧主任、顾晓彬老师以及教研组长靳云老师等都给予我们大力的支持。我们完成了化学教研组的区级课题的研．．．．．．．．．2009．．．．．．．．．．究、完成了高一单元教学模式探讨、开展了高三教学与高考策略的研究，并且撰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．写了多篇关于教学的论文、教学案例，多次在市区级比赛中获奖。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

综上所述。如果要说总结经验，我感觉做好教学和教研并且保持和学生的密切联系是使教学水平最大化传递给学生的途径。如果说有什么不足，研究学生、研究高考还需到位，我感觉初三衔接课还要加

强基础的落实、加强高中知识与实验、生活及科技的联系。

最后，这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的困惑、十．．．．．．．．．年教学的倦怠、家庭生活的变化以及身体健康地忠告，但是我们不但．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

没有畏惧、没有停滞、没有松懈，而且完成了一系列地好成绩！

我们完成了青年教师的培养工作，赵老师在三年里从听师傅的课．．．．．

成长到拥有自己独到的见解，从梦想上一节好课到完成了高难度的高三实验复习专题课！

我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理，教案、学案和多．．．．．

媒体素材！

我们完成了从高一一直到高三化学成绩全区历次考试第三名的好．．．．．

成绩！

我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及承担了多次区级．．．．．

公开课，建立了与首师大、北师大专家团队的密切联系！

我们完成了两名教师晋级到高级教师，两名教师获得的评优．．．．．的荣誉，一名教师获得创新杯二等奖，一名教师被评为区级骨干教师，一名年轻的教师完成了三年班主任的完美进化！

这许许多多的荣誉和成绩来自于大家的共同努力也是来自学校、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2011年7月

第五篇：初四化学练习题

初四化学练习题

1、下列物质中不会使人中毒的是（）

A、BaSO4B、BaCl2C、Hg(NO3)2D、AgNO32、某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。下列对气体组成的推断不正确的是（）

A、可能三种气体都存在B、可能只有氢气C、可能是甲烷和一氧化碳的混合气体D、可能只有甲烷

3、将生锈的铁钉放入足量的稀盐酸中，开始观察到的现象是：为；一会儿又观察到的现象是，反应方程式为。

4、用水鉴别NaOH、NaCl、CaCO3三种固体物质时，能够鉴别出NaOH所依据的现象是。

5、仅用玻璃棒和酒精灯两种仪器，就能采用物理方法将稀盐酸和氯化钠溶液区分开，具体做法是。

6、在粗盐提纯的实验中，一般可通过、、等操作进行初步提纯，除去难溶性杂质。这三步操作中均用到一种常见仪器是，它在各步操作中的作用分别是、、。

7、海水制镁过程中，为了将MgCl2全部转化为Mg(OH)2沉淀，可选用试剂，要使MgCl2全部转化为沉淀，加入试剂的量应是，验证MgCl2已全部转化为Mg(OH)2的方法是。

8、医生常用75%的酒精溶液或高温蒸煮等方法进行杀菌消毒，其中的道理是。

9、X-射线不能穿透硫酸钡，因此常用BaSO4作为诊断胃病的造影剂，可溶性的钡盐是有毒的，若病人误服了碳酸钡，就会发生中毒；一旦中毒，应立即服用泻盐（硫酸镁）解毒。用化学方程式表示：（1）中毒（2）解毒。

10、（1）用粮食作原料酿酒时，往往发现制得的酒发酸，这实际上是因为酒精在酶的作用下与空气中的氧气作用，生成了醋酸和水，反应方程式。（2）酒精燃烧的化学方程式。

11、将饱和的氢氧化钙溶液升高温度后产生的现象是将（填“变大”“变小”或“不变”）；若向该饱和溶液中加入生石灰，并冷却至原温度，则溶液中的溶质质量将（填“增加”“减少”或“不变”），溶质质量分数将。

12、某同学为探究不同水果中维生素c的含量，根据维生素c的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色的原理，自己设计了如下实验：

①用榨汁机分别榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②将两种新鲜的汁液分别倒入两个洁净、干燥的小烧杯中；

③取2支洁净、干燥的小试管，分别注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分别吸取较浓的高锰酸钾溶液逐滴地滴入2支小试管中，边滴、边振荡、边观察，直至高锰酸钾溶液的颜色不能褪去时为止，记录此时所用高锰酸钾溶液的滴数。请分析作答：（1）写出一种维生素c含量较高的水果或蔬菜：__________。

（2）不同滴管的一滴试剂的体积是不同的，因此实验步骤______有可能增大实验误差，为了便于准确

地比较，应当__________。

（3）按修正后的实验步骤操作，如果滴入汁液A中的高锰酸钾溶液滴数比滴入汁液B中的多，则水果

甲中维生素c的含量比水果乙中的_______________。

（4）③取2支洁净、干燥的小试管，分别注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分别吸取较浓的高锰酸钾溶液逐滴地滴入2支小试管中，边滴、边振荡、边观察，直至高锰酸钾溶液的颜色不能褪去时为止，记录此时所用高锰酸钾溶液的滴数。

13、某园林工人配制波尔多液时，将CuSO4、生石灰（CaO）分别与水按1：50的质量比混合，然后把

得到的两种液体在木桶里混合并充分搅拌，(1)配制波尔多液不用铁桶的原因是。(2)两种液体在木桶里反应的化学方程式为

(3)若要检验所配的波尔多液中是否还含有CuSO4的实验方法是。

14、写出下列物质（或主要成分）的化学式，并用的形式将其分类（填序号）（1）金刚石（2）熟石灰（3）蔗糖水（4）氩气（5）汞（6）石灰石（7）纯碱（8）生石灰（9）液氧（10）海水（11）醋酸（12）硫酸（13）烧碱（14）干冰（15）硝酸铵

15.某同学为探究不同水果中维生素c的含量，根据维生素c的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色的原理，自己设计了如下实验：

①用榨汁机分别榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②将两种新鲜的汁液分别倒入两个洁净、干燥的小烧杯中；

③取2支洁净、干燥的小试管，分别注入汁液A和汁液B各1毫升；

④取2支滴管，分别吸取较浓的高锰酸钾溶液逐滴地滴入2支小试管中，边滴、边震荡、边观察，直至高锰酸钾溶液的颜色不能褪去时为止，记录此时所用高锰酸钾溶液的滴数． 请分析作答：

（1）不同滴管的一滴试剂的体积是不同的，因此实验步骤有可能增大实验误差，为了便于准确地比较，应当．

（2）按修正后的实验步骤操作，如果滴入汁液A中的高锰酸钾溶液滴数比滴入汁液B中的多，则水果甲中维生素C的含量比水果乙中的．

（3）修正后的实验方案与课本上的相比，创新之处是．（4）写出一种维生素c