继续教育学习所得

第一篇：继续教育学习所得

继续教育学习总结

通过本次信息技术继续教育的学习所得，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，提高了认识和获得经验。现总结如下：

1、认真观看各个专家的视频录象，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使我的理论水平和教学实践能力有了较大幅度提高，更加注重信息技术与学科的整合。

2、结识了许多优秀的教师，开阔了视野，私下互相学习。和他们一起讨论让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等新学到的教学设计，做到拓展孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程，同时鼓励彼此叫新方法运用到实际教学中。

3、积极参与班级活动，对网络研修有了更深的认识，全面提升自己的专业素养。美化自己的个人研修室，写日志等让我在这里度过愉快的假期，同时新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对以后的教学与教研工作有了新的认识与思考。

我非常珍惜这次学习机会，在今后的工作中，我将更加努力工作，不断提高自身的素质，以适应新时代对教师的要求。网络研修是我的良师益友,提高了我的教育教学水平。我相信只要我用心，教师研修网会成为我工作中的得力助手，网络研修学习会帮助我在课堂上如鱼得水。

第二篇：学习所得之一

学习所得之一——如何让孩子少一些依赖

随着独生子女的增多，我们面对的学生依赖心也越来越强。在学校的表现是：有的学生课桌上经常是摆放的乱七八糟，上课时不是找不着笔就是找不到书；有的座位下纸屑横飞也不管不顾；有的轮到他做清洁值日时连扫帚都不会拿……长期这样下去的话，这些依赖心强的孩子会难以适应学校的正常生活和社会交往。

分析这种现象产生的原因主要在于家庭教育，其最大的敌人就是来自父母与长辈的溺爱。现在每个家庭只有一个孩子，这个孩子便是这个家的未来和希望，因此父母不让孩子受一点苦，恨不得把自己当初没有得到的全在孩子身上补回来。为了怕孩子被别人欺负，不让孩子同小朋友交往，上学放学都有专人接送，他们把孩子完全“囚禁”在自认为是很“舒适”的环境里。这样做的后果有两种，一种是胆小、懦弱，另一种则是自负、目中无人。这两种孩子在与别人交往时都不自觉地带上了自身的特点，他们不知道该怎样交往，于是影响了正常的师生交往和同伴交往。

针对依赖心理，首先应致力于找出问题产生的原因，使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性，取得家长的支持才能收到良好的效果。

其次，指导家长在家庭内改变孩子。家长要培养孩子自己动手的习惯。家长要有耐心，因为孩子刚开始学做事时会笨手笨脚，家长要放心让孩子去做，不怕麻烦，在旁边给予必要的指导，有进步时要表扬、鼓励以增强孩子的责任感和自信心，从而减少对父母的依赖心理。

再次，在学校创设环境改变孩子。教师要对这样的孩子施以更多地关心，鼓励同学与他们交往，组织各种活动小组让他们参加，对他们的一点点的进步也要及时鼓励，使之得以巩固。教师可对他们进行一些交往技巧的指导，使他们学会正常的交往。

第三篇：学习所得

学习所得（以下这些都是向老师为学生设计的）：

（1）阅读宝典：为学生设计这个作业，能做到让学生有所写，有所得，并鼓励学生根据自己的文章插入适当的小图片和边框，显得特有心意。

（2）夸夸我身边的人：鼓励学生用放大镜观察自己的同学，夸夸我身边的人设计这个小册子，既能帮助老师从记录中了解学生，又能让学生懂的去欣赏他人。

（3）作业质量奖罚表:作业批改实行两分制——质量和书写（认真学习，从作业做起！每5个“优”或10个“良”奖励奖品一份；3个“中”2个“差”罚写字帖一张。）

（4）班级活动：百家讲坛、美文诵读开展这些小活动，为学生搭起了一

个小小的舞台，展示自己，锻炼自己。

第四篇：龙港学习的一些所得

龙港学习的一些所得

去龙港学习了三次，每一次都会学到一些东西，我相信其他同事也有这样的收获罢！

第一点：反思。在宣传方面，龙港经过一两年的对市场的轰炸，的确是起到了很好的效果，最起码打下了坚实的基础，对市场的冲击还是很大的，并且从校区自身的教学质量以及教师的服务意识来看，他们都做得很好，因此就有了比较好的口碑。口碑是一种很重要的品牌文化传播的渠道，通过家长的转介绍，补充校区生源，从而让校区更加壮大，也让更多家长了解到龙港校区的各个方面的优点，如此慢慢积累，才有了如今的“标杆”校区。

那么对于平阳人民路校区而言，我虽然没去经历过曾经的一切，但我想人民路校区的曾经也有过那么一段辉煌，也有过那么一段时间对市场进行过狂轰滥炸，可如今看来并未取得很好的效果，反而这边的市场更难做，口碑也比较差，原因不在于宣传方式上，真正核心的原因在于校区本身的文化以及服务意识。校区文化是校区的人所展现的，什么样的人就展现什么样的文化，什么样的文化就表现出什么样的风格，当然是一些不好的风格让校区的文化还有教学质量下降，从而导致口碑下降。再说到服务意识，我们做的是第三产业，教育培训服务业，服务对象是家长、学生，还有一个重点，我们同样为自己服务。首先为家长、学生服务是校区成立之所在，让学生成绩提高，学习习惯养成，性格的塑造与改进，让家长满意，让家长看到我们的用心程度，在此基础上，我们才有可能获得学生的喜欢与家长的好评，但我们并未做到这些，并且校区人员的不稳定也造成了很大影响，人心散了不是一两个人的问题，是所有人的问题，并且要从自我去找原因。然后说到位我们自己服务，我们工作的目的无非两个-成长和挣钱。从工作中锻炼自己，从工作中学习更多的知识与技能，再就是拿到薪水。那么我们要分清这是一个相辅相成的事情，而且在我看来成长比挣钱更为重要。从长远来看，在工作中磨练自己，提升自己的能力，对于未来自己独当一面至关重要。能力的提升自然相应的薪资也会提升，从而达到了一个双赢，薪水的提升也会促使我们内心的平衡，让我们更加努力的去工作，我们的所作所为不正是服务自己的一个过程吗？学习成长-能力提升-薪水上涨-生活水平上升-再学习成长，如此去循环，我们会变得越来越好！我们当下所做的工作即是为自己的生活所服务，服务态度积极、好，生活就积极就会好，服务态度消极、差，生活也会消极变得一团糟，最好摒弃那种总觉得自己在为别人打工、在为别人服务的心态，那样会让自己消沉下去，努力做好自己应负责的工作，在此基础上再不断的学习，总会有所收获的。

第二点：执行。三次的学习大家都有收获，收获表现在哪？表现在改变之上，但改变不是嘴上说出了不足而无动于衷，这样无异于浪费时间。制度的执行，计划的执行，都不是只停留在白纸黑字之上，而是要在于行动。龙港校区的执行力我从他们的签到表上就能得到答案，而且我觉得而不只是制度的约束，更是大家自我习惯的养成，是大家积极的心态以及严格的执行所得到的，战胜慵懒最好的方法就是立即行动，否则只会坐以待毙，等待被淘汰。我听见很多人说这样的话（包括我自己）：大道理谁都懂，可是就是坚持不下来。的确如此，我们懂很多的道理，了解该怎么做，但就是迈不出去，不能持之以恒，形成了这样一种局面：明白了一些道理，制定了计划，坚持了几天，然后松懈，继而作废……过了一段时间，又明白了一些东西，又觉得要改变自己了，于是又制定出自己要干嘛干嘛的，又做了几天，有感觉不行了，于是又放弃了……这样的往复只会让自己身心俱疲，并且严重挫伤自己的积极性，记得好像是亦舒说过这样的一句话：一个人借故堕落总是不值得原谅的。不管出于什么原因，消极对待生活，只会把自己的生活弄得更加糟糕。我想，学习的目的是为了改进，改进从改变开始，改变又从行动开始，行动要靠坚持进而得到你所想要的改变，从而才有所改进。先知先觉而无所行动，不如后知后觉而立即行动，我看到校区有所变化，这是好事，说明有人行动了，但还是有人没有任何改变。对于我自身，也应该是说到做到。理论的东西是支配行动方向的，只有行动了，这个方向才能延续的走下去，理论很重要，行动也很重要，这就是我们为什么一开始就读书，学习理论的知识，在慢慢用时间去检验，进而灵活运用并且有所产出。

第三点：发展。发展需要改变，自身的改变。我一直记得我的高中班主任说的一句话：Attitude is everything!改变什么？改变态度！心态好，做事的出发点不一样了，自然会更加积极。发展需要好的服务意识，服务意识来自用心与否。校区学生的维护就像谈恋爱一样，你用心对孩子，家长看到了自然会一直和你在一起，不离不弃，你不用心，家长感觉到你在欺骗她的感情，自然马上提出分手，不和你玩儿了。恋爱是美好的，但前提是要用心经营。做一对一教育也是一样的，学生在这里，跟着你学，你拿工资了，心情自然舒畅，但你要维系这样的感觉，必然要付出更多，必然要用心去对待你带的学生。发展需要大家齐心，齐心协力才能让校区发展，我之前也讲过我们是很单纯的同事，没有什么利益冲突，大家是好朋友，在一起工作，一起生活，这样是很美好的一个事情，但大家在一起工作就应该坦诚相对，互相协助。做好本分的工作，把每一个环节做好，这样整个校区就会有活力，就会给学生、家长一个好的印象，我们自身也会感觉很棒。

我不知道是不是人自己不知不觉的要让自己间断的痛苦一阵子，但或许生活规律如此，人性之天性在于此，让快乐多于痛苦总也是大众化的价值取向罢！

老师心态的转变，老师的用心，同事们的齐心，校区必然会有更好地发展，希望大家在人民路校区每天脸上都洋溢着幸福的微笑。大家一起努力奋斗罢！

龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品

原标题：《龙港学习的一些所得》

作者： 王智华

第五篇：新加坡学习考察所得

新加坡学习培训所得（小组交流发言）

滇西英语二班 贾桂兰

首先我们想表达的第一层意思是感谢：

感谢我们的国家、感谢国家教育基金委给予了我们这次新加坡访学的机会，也感谢新加坡教育部、NIE和新加坡各级教育培训的老师为我们精心安排了这一系列学习提升的课程，让我们能有幸亲身经历、体验、学习了很多先进的教育理论和教学方法。我想无论是北京的出国前培训还是在新加坡阶段的课堂学习、参观走访，我们所了解到的、看到、学到的一些新的教学理念和教学方法将伴随我们回国后的教学，会使我们受益终生。在此我想谈两点感受与各位分享。

一、学好英语方能“走遍天下”

早在六、七十年代国内流行这样一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，而80、90年代，有人说“学好数理化不如有个好爸爸”。信息时代的今天，当我们走出国门，我们亲自深刻的体会到了学好外语的重要性。“只有学好了英语，才能走遍天下”！我们都知道新加坡是一个多元种族、多元语言文化的国家，虽然75﹪的新加坡人是华人，然而“普通话”在这里并非我们在国内时想象的“没有语言障碍”。事实上这里的华人中，如果你没有一定的英语水平或者说你的英语没有学好，那你就只能读工艺学院之类的，也就意味着今后你所走向的工作岗位更多的是体力活，换句话说，你只能做一块砖、一片瓦，而非国家的“精英、栋梁”之才。因为英语是新加坡每一个学生必须的课程，在小学分流的时候，也是以英语和母语的成绩不同来设置快班、1

中班、慢班。政府把英语作为每个人的第一语言，学校里，所有学科都用英语进行教学，这就造成了一种无处不在的英语必修氛围。所以如果你不懂英语，即使是简单的学科内容你也束手无策，不会英语，将一事无成。

在新加坡，无论是在商场、逛公园、或是座谈访问我们处处感受着使用英语的氛围。作为“外国人”我们看到的路标、各车站的说明几乎全是英文的。特别要提的是公车站没有中文！这次出国访学，也使我们深刻认识到“英语是世界上使用最广泛的语言”，中文只是所讲的人最多而已。所以说，如果你不懂英语，在国外你将“寸步难行”。其实，我们一行33中，又有多少人在本次“英语教师”的培训中做到了“毫不费力、完全理解”呢？回国后，我们有责任告诉我们的学生：学不好英语，就别想走出国门！

二、谈谈对教师这一职业的理解

大家都知道，在我国，只有“师范类大学”毕业的学生或者“取得教师资格证”的非师范类学生才能当老师。而众所周知，一些所谓师范3+2的学生，也算做“师资类”，而“师范类大学”的录取分数又普遍不高，毕业生们在毕业时先考公务员，再考事业单位，然后是大企业招聘，实在没有办法了，才去考教师，导致教师队伍水平逐年下降。而在新加坡，一个人的学习经历与当不当教师没有直接联系。所有立志成为教师的人们都必须经过教育部的面试，获准后再到国立教育学院（NIE）接受为期两年的“专业培训”，只有培训过关了，才能走进教师队伍。每个教师就职前都得郑重宣誓：“忠于职责去发

挥学生的潜能，在其教师职责和领域中成为最好的榜样，教导学生成为良好的新加坡公民，不断学习并将学习的热诚传递给学生，尽一切所能去执行职责，并赢得家长和社会的信任、支持以及合作。”誓言清楚地显示出新加坡教师对培养与教导下一代学子的热诚。

中国的老师“不管爱与不爱都是老师”，只要你进了这个队伍，除非自己不愿意，否则无论教得好与坏，都没有人会将你踢出这支队伍。而新加坡的老师则“非热爱而不能做”，有了爱，便可以全身心地投入这份事业，有了爱方能承托教育的希望！我们从新加坡教师身上体会到了“唯有爱才是取得良好教育成效的前提”。我国著名教育学家陶行知先生告诫教师“要爱满天下”，“唯有爱才能教好学生”。

新加坡对教师的工资和奖金等是一年一定，在这里没有什么“铁饭碗、金饭碗”之说，这就要求教师们必须不断的学习增加知识储备，保持超前、先进的教育理念，这是我们国内很多教师所缺失的。我想，回国后我们应该对自己提出更高、更严格的要求。

新加坡教育理念中所提倡的“因材施教、分流教学”以及“自主探究、小组合作学习”模式，也正是我国目前“新课改”、“新目标”所倡导的精神。我们作为一线教师，回国后如何将新加坡学到的先进的东西付诸于行动，加与实践和有效吸收，这将是我们随后教学工作的重点。只有更新教育理念、树立正确的价值观、新的教学观、学生观，才能不负于此次学习培训，不负于手中的“铁饭碗”。

谢谢！

二〇一四年七月八日