教育教学考核细则13-4-10

第一篇：教育教学考核细则13-4-10

南江乡中心小学教师教育教学工作

考核细则

一、能（30分）

（一）工作业务身体心理素质5分

1、不能正确恰当地对学生进行德育教育，不能严密地组织学生有序地开展活动，每次扣1分。

2、不能坚持用普通话教学（以听课或活动、各级检查记录为准），每次扣1分。

3、撰写的计划、总结、教学材料、心得体会内容差，不符合要求每篇扣0.5分；不按时交，每次扣1分。

4、身体心理承受能力差，经不起挫折，不能胜任日常工作，安排工作时以身体差为借口，每次扣1分。

5、不参加全民健身活动或其他活动，每次扣1分。

（二）教学常规15分

1、教案3分。不符合有关要求（以检查记录为准），每课时扣1分。

2、上课4分。（1）不执行课程计划，不按课表上课，每节（次）扣1分。（2）上课无教案（以各种听课或各级检查记录情况为准）每次扣1分。（3）上课不能维持正常课堂纪律或未用普通话教学（以各种听课或各级检查记录情况为准），每次扣2分。（4）教学过程中出现知识性错误，（从听课或作业体现）每次扣2分。（5）提前下课或延迟上课（特殊情况除外），每次扣2分。（6）上课途中因私事私自离岗、打手机（以学生反映或值周教师、校领导、各级巡查发现为准）一次扣2分。（7）实验课有条件开出而未完成实验准备，而影响正常教学，每次扣2分；检查时实验室脏、乱、差，实验药品没有标签、没有实验开出登记，每次扣2分。

3、作业2分（以检查记录为准）。（1）批改量少于有关规定，每次检查扣1分（本周计）批改马虎（以误判情况体现），批改错误较多，每次扣1分。（2）、检查作业脏、乱、差每人次扣0.1分（三年级每三人扣0.1分）。

4、辅导3分。（1）无后进生档案、辅导计划每项扣1分。（2）辅导学生不耐心（以学生反映为准），每次扣0.5分；辅导记录不符教务处要求每次扣1分。

5、成绩检测1.5分。考试后不认真批改，不向学生评析（以学生及家长反映或检查记录为准），每次扣1分。

6、课外活动1.5分。活动课未认真组织上好（以检查时的定论为准），每次扣1分。

（三）教研工作5分

1、不按照安排参加教研活动，每次扣2分。

2、不接受他人听课或教研任务未完成任务，每次的1分。

3、听课：每学期学校领导、教研组长15节以上(学校领导听每位教师常态课1节以上)，一般教师10节以上(听本组每位教师常态课1节以上），数量不足或未按照要求听课的每节扣1分。

4、不按要求（质量和时间）完成每学期一篇经验总结和每月一次的教学反思，每差次扣1分。未完成教研总结扣2分，有但不符合要求的扣1分（组长）。

（四）管理工作5分

1、常规工作（即在开学初安排的兼管工作和班主任工作包含在工作职责任务中的工作）：没有按时完成或完成后经分管领导检查不符合要求，之后又没有按照分管领导提出的意见进行整改的。

2、学校临时发生的工作，学校通知、安排后：没有按时完成或完成后没有找分管领导检查认可，而在上级检查时不符合要求的。

3、扣分标准：（1)整块不合格：省检查每次扣12分，市检查每次扣9分，县检查每次扣6分，乡检查每次扣3分，校检查每次扣2分.（2）局部不合格：省检查每次扣5分，市检查每次扣4分，县检查每次扣3分，乡检查每次扣2分，校检查每次扣1分

加分项目：

1、集体项目：凡是代表学校参赛（奖状上不体现教师姓名）或辅导学生参赛获奖，按照省、市、县、乡分别计5、4、3、2分，等次差（或名次）为0.4分。

2、教师个人项目：由学校安排或经学校同意参加的各种竞赛活动获奖的，按照国家、省、市、县、乡分别计3、2.5、2、1.5、1、0.5分，同一年度中同类奖项以最高1次起，等级（或名次）差为0.16分。

3、说明：

（1）论文或经验总结必须在有刊号的刊物上发表,且要提供原件,否则不能加分.（2）不排名次的优秀称号按同级二等奖加分。

（3）排名次的优秀奖按照低一级的二等奖加分（如县级的按乡的二等计）

二、绩（基本分70分）

（一）名次分：最高分50分。

考核时“成绩”均以当年7月份的统考统改成绩计算。以班为单位计算。5个班以内：1－5名50、49、48、47、46，6个班以内：1－6名50、49.2、48.4、47.6、46.8、46，超出6个班的，先用“50减去46的差除以班级个数得到的商”为递减分值后，再得出所占名次的分值。同级同科合起来计算。

（二）综合值分：基本分10分

计分方法：

1、先用该班“上学年度该学科成绩”—“该学科的乡级均分”；再用该班“本学年度该学科成绩”—“该学科的乡级均分”；，然后用“本学年度的差”— “上学年度的差”，结果为“0”的说明保持不变时得基本分10分，结果为正数的每1个分值加0.2分，结果为负数的每1个分值减0.1分。（2）一年级语文、数学和三年级英语与乡综合教绩比较，每超过1个分值加0.2分，每低于1个分值减0.1分。（3）一年级语文和数学、三年级英语综合教绩低于乡综合教绩未超过5个百分点时不减分，非跟班教师综合教绩下降的，从5个百分点以后开始减分。

（三）名次提高分：基本分10分。

（1）升降名次加减分：与该班上学年同科学年末考试成绩比较，保持第一名的加5分，只要升到第一名的，得分与保持第一名的相同；没有提升到第一名的，以1分为基础加，每提高1个名次依次递增0.5分（提升一个名次加1分；两个名次加2.5，三个名次加4.5分„„，最高不超过保持第一名的分数）。其中一年级语文、数学和三年级英语无比较，6个班的前2名,第一名加5分,第二名加4分,第三名加3分；第四名得基本分；5个班及以内的，第一名加5分，第二名加4分、第三名得基本分，以后的名次只要综合教绩不低于85分，不减分，否则按照每低一个名次减1分。

说明：

1、各项在扣分时不够的，从总分里扣。

2、同一年度中的相同奖项加分时只加最高一次。

第二篇：数据库综合考核0

项目0订单管理

1．创建数据库(数据库名为姓名首字母+学号后3位)，要求数据分两个数据文件存放。其他条件自己定义。

2．在数据库中建立以下关系：

 客户信息：客户编号、客户名称、类型（1：国有；2：中外合资；3：外资；4：私营；5：其它）、应收余额；

 产品信息：产品编号、产品名称、计量单位、库存数量、销售单价、成本单价、总销售数量；

 订单信息：订单编号、签定日期、客户编号、产品编号、订货数量、要求交货日期；  生产信息：产品编号、日期、生产数量；

 月统计：产品编号、年月、上月结存数量、本月生产数量、本月订货数量。

要求对每个表设计主键、对相关表设计外键，对每个表容易输入错的字段设计用户定义约束。

3．用T-SQL语言编程向每个表插入不少于20个记录的数据，所编数据要求有一定的意义（要求在电子文档中给出程序和程序执行结果；手抄答案中每个表抄两行，其它行用省略号代替即可）。

4．用T-SQL语言编程实现以下基本功能（要求在文档中给出最终程序和程序执行结果）：

(1)按客户查询当年订单金额的平均值、最高值、最低值（均按销售单价）。

(2)查询本月所签订单的预期利润（销价-成本价）高于1万元的客户数。

(3)查询本月各客户所签订单的平均预期利润，如果高于1万元时，显示‘本月各客户的平均预期利润大于1万元’，否则显示‘本月各客户的平均预期利润小于1万元’。

(4)将本月所签订单中‘要求交货日期’未到期的数据进行调整：‘要求交货日期’推迟3天且各产品的‘订货数量’增加2%。

(5)删除订单信息中无效记录（未录入订货数量或订货数量为0；未录入‘要求交货日期’）。

(6)建立查询以下数据的视图：订单编号、签定日期、客户编号、客户名称、产品编号、产品名称、订货数量、要求交货日期。

(7)建立存储过程，对给定的产品编号，使用条件结构查询本月订货总量和本月生产总数量，如果本月订货总量高于本月生产总量，显示‘本月订货总量高于本月生产总量’，否则显示‘本月订货总量低于本月生产总量’。请给出调用实例。

(8)统计：假设月统计表中已有2004年5月数据，要求在月统计表中产生2004年6月数据。

(9)用触发器实现当产品生产信息数据增加时，自动处理产品信息表中每个产品‘库存数量’。

5．创建manager，T1，T2和S1，S2，S3，S4的SQL Server认证用户，默认数据库选择是你创建的数据库，并设置它们对你建立的数据库具有访问权限。创建“管理员”、“操作员”和“普通查询”角色，分配“管理员”角色对你建的数据库的所有表具有所有权限，“操作员” 对你的数据库中的每个表有插入、删除和查询权限，“普通查询”角色对你的数据库中的每个表仅有查询权限。然后为“管理员”角色指定manager用户，为“操作员”角色指定T1，T2用户，为“普通查询”角色指定S1，S2，S3，S4用户。

分别以不同的角色登录查询分析器，完成允许和不允许的操作，在电子文档中记录系统的反映结果。

6．对数据库设计备份并创建备份。

第三篇：教育教学考核鉴定材料

教育教学工作考核鉴定材料

李

艳

学校评审材料

李艳自任职以来，忠于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针、政策，在政治上与党中央保持一致，工作中始终坚持求真务实，爱岗敬业，团结同志，严于律已，是一个具有良好职业素养和职业道德的优秀教师。该同志工作踏实负责，事业心强，不仅模范遵守学校的各项规章制度，而且创造性地完成本职工作和学校布置的各项任务，任现职以来，教育教学实绩显著。

在教学中，该同志刻苦钻研，勇于探索，能熟练运用教育教学的基本规律和行之有效的教学方法进行教学，重视学生思维能力和创新思想的培养。该同志在工作中讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作，遵纪守法、教书育人、为人师表，始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训。该同志工作之余不断加强业务学习，积极参加继续教育，潜心进行教育教学研究。

该同志政治政治素质好，有很强的奉献精神和高尚的师德师风，鉴于李艳同志工作中表现突出，教育教学管理成绩显著，完全符合晋升中学三级教师条件，经研究，同意该同志申报中学三级教师专业技术资格。

二〇一七年三月十三日

第四篇：教育教学考核细则

崖窑小学2018学春季学期

教育教学工作考核细则

为了规范教师的教育教学行为，保证各项教学活动的顺利进行，有效地提高教育教学质量，客观、公平、公正地对教师的教育教学工作进行评价，特制定本考核细则。

教师的教育教学工作从教学常规和教学质量两个方面进行考核：其中教学常规100分（包括“德”20分，“勤”20分，“绩”60分），教学质量“能”100分。

考核范围：科任教师

一、“德”即师德师风，满分20分。

爱岗敬业，热爱学生，团结同事，遵纪守法，服从分工，工作认真负责，为人师表，可得满分。

1、体罚学生，将学生逐出教室，造成不良影响；无视危害学校利益和学生安全的事,一次扣5分。

2、考试泄题、监考、阅卷、登分、录分有舞弊行为,一次扣10分。

3、乱订复习资料,私自向学生乱收费者,一次扣10分。

4、不服从分工，对学校布置的工作任务置若罔闻，一次扣10分。不接受学校安排的临时性工作，一次扣5分。

5、有其他违法行为者,一次扣20分。

二、“能”即教育教学能力表现，满分100分。

1、教学能力考核一（50分）（1）、早自习、晨诵、中午数学预习

①按时辅导，不迟到、不早退。每迟到、早退一次，分别扣1分。缺课一节扣4分。（2）、上课

①教师每迟到3分钟以内一次扣2分,超过3分钟按缺半节课论处。私自调课双方各扣1分,缺课一节扣6分。

② 必须按课改模式授课，否则发现一次扣2分。

③上课时间内(包括早自习、晨诵、中午数学预习)不可以离开教室、不准中途接打电话、不准玩手机、不准吸烟，如发现教师有以上行为，每人次扣该老师2分。

④对打瞌睡的学生要善意提醒，一经发现学生打瞌睡要追究课任教师的责任。课堂有学生睡觉,一人次扣该上课教师1分。

⑤ 上课不清点人数,有学生逃课不问不查不报告, 一人次扣2分。

（3）考试及上交其它材料

①监考、阅卷不按要求做一次扣5分。期中、期末考等考试成绩试卷分析、反思要按时统计与上交,缺交一次扣5分，拖交一次扣2分。

②上交其它各种材料、表册缺一项一次扣2分,拖交扣1分。（4）、签到、坐班

①无课教师要在办公室备课、批改作业、办公等。在上班期间，不得利用电脑做与教学无关的事情，如上网聊天、网购、玩游戏、串岗等，一经查获，每次扣该老师1分；

②学校对上课期间无课教师进行不定期的检查，凡发现教师私自离校或串门聊天，每次扣该老师3分。迟到、早退者,每次分别扣该老师1分。

2、教学能力考核二（50分）（1）、教案

①教案：教案：语、数、英教师使用导学案，非考试科目教师按课改要求写，不符合要求发现1课时扣1分；分课时超周备课，课时、教案要求齐全；每缺应备教案一课时扣5分。

②教案规范：每次检查发现教案不规范(老教师可略备)扣1分。③无教案上课按缺教案论处扣5分/次。（2）、批改作业

①作业次数：作业次数少于学校规定的次数，少一次扣5分。

②批改次数：少于实际布置次数的每少一次扣5分。（3）、教研组活动

①各科任课教师必须按规定参加教研组组织的各项教研活动，迟到一次扣1分,每缺一次扣5分。

②听课数量：班子成员每学期听课不少于30节，其他教师听课不少于20节。每缺一节扣5分。

③评课：听课本记录详细，要有优缺点分析，有评课记录。每缺一次扣1分。

三、“勤”即教师正常的工作秩序，满分20分。教师请假，应履行正当手续，没有假条一律视为旷课。

1、旷工：1天扣10分。

2、事假：1天扣2分；病假：1天扣1分。（法定假、公假除外）

3、升旗、开会、监考阅卷等迟到、早退每次扣1分。

4、升旗、开会、监考阅卷等请假一次扣2分, 缺席一次扣5分。（经过校领导批准没有参加的除外）

四、“绩” 即教学质量，满分60分。教师终结教学质量以期末考试成绩为考核依据，优秀率占30分，平均成绩占40分，及格率占30分。教师终结教学质量量化考核成绩=基本分+奖励分-应扣分。

量化标准如下：

1、考试学科任教老师 ①优秀率。（30分）

任教学科优秀率与上学期期末相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分20分高于一个百分点奖1分，低于一个百分点扣1分。

40分）

与上学期期末成绩相比，有3分波动幅度，可得基本分20分，高于上学期期末成绩高于1分加考核分1分；低1分扣1分，均累计。

30分）

与上学期期末相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分20分高于一个百分点奖1分，低于一个百分点扣1分。

2、非考试学科任教老师

重点考查教学过程，根据教师上课情况进行打分

3、将分加分

（1）任教学科在教育办抽考或统考中获1、2、3名分别奖8、6、4分；班平均总分在全镇抽考或统考中获1、2、3名分别奖8、6、4分，但平均分特差（低于县平均分5分及以下）的学科教师不享受，其加分由平均分特优（高于县平均分8分及以上）的学科教师享受。

（2）参加市县两级举办的各类比赛活动，获得前三名的给组织辅导者分别奖8分、6分、4分；学校组织的比赛分别加3分、2分、1分。

（3）积极辅导学生发表作文、作品或数学竞赛并获得前三名的给辅导者分别加4分、3分、2分。

（4）撰写课改论文、宣传稿件（严禁抄袭，文责自负）在国家、省、市、县发表依级别加8、6、4、2分，获国家、省、市、县各类奖项或荣誉称号依级别加5、4、3、2分。

（5）获市县两级课改标兵或教学能手的教师分别加5分、3分；能承担学校示范课的教师每次加2分。

（6）学校开展“达标课”或“过关课”时，获得优加3分、良加2分、达标或过关加1分。

崖窑小学

2018年2月27日

第五篇：中层干部考核工作实施细1[定稿]

华西实验学校中层干部考核工作实施细则(初试行)

第一章 总则

第一条 为全面、客观、公正、准确地考核学校中层校中层干部政治业务素质和履行职责的情况，加强对中层干部的管理与监督、激励与约束，结合本校的实际，制定本实施细则。

第二条 本规定所称的考核工作，是指按照一定的程序和方法，对校中层干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核定、评价，并以此作为加强对校中层干部任用、奖惩等的依据。

第三条 考核工作必须坚持以下原则：(一)党管干部原则(二)客观公正原则(三)注重实绩原则(四)群众公认原则

第四条 本规定适用于考核学校中层干部。第二章 考核方式

第五条 对中层校中层干部的考核，包括平时考核、定期考核。

第六条平时考核是对校中层干部所进行的经常性考核。要通过多种形式和渠道，了解考核对象的有关情况。

第七条 定期考核采取、任期末考核的形式进行。第三章 考核内容

第八条 校中层干部考核内谷：(一)思想政治素质（20分）

能不断学习，提高理论素质和思想水平，有大局意识、吃苦在前、以身作则、团结协作、廉洁自律，能主动广泛地听取普通老师的意见，及时采纳合理建议，包括理论学习、政治表现、贯彻执行党的路线方针政策、全心全意为人民服务、执行民主集中制、维护学校政令畅通、团结协作、廉政建设等情况。(二)组织管理能力素质（20分）

与本职岗位相关的组织协调和解决实际问题的能力和水平，领导能力、办事效率、开拓创新，能根据学校工作，结合本部门的实际，制定切实有效的工作计划，在落实的过程中，做到有检查、有总结、有反馈、有执行力，包括总揽全局、科学决策、科学管理、求实创新、开拓进取等能力。(三)工作表现（20分）

办事讲实效，办事讲求效益，不拖拉，不借故推脱；工作有创新，成绩有突破；能带领一线教师共同发展。积极参加学校各类会议和活动，不无故缺席，在校不做与教学无关的事。(四)工作实绩（40分）

首先自己的专业素质过硬，真正能做好本学科的教育教学工作，起到引领，并能指导其他普通教师做好教育教学工作，能把分管的年级带好，所在岗位或部门对学校改革、发展和稳定能做出成绩。包括教学效果和质量、工作效率和成果、党的思想、组织、作风、制度建设成效等。第四章 考核程序

第九条 定期考核的基本程序：(一)考核准备；(二)述职；

(三)个别谈话；(四)调查核实；(五)撰写考核材料；

(六)综合分析，评定考核结果；(七)反馈。

第十条 考核准备：(一)拟定考核方案；(二)组建考核组；

(三)考核组与被考核对象商定考核实施计划。

第十一条 召开述职会议：

进行考核动员；被考核对象作本人述职报告。

第十二条 参加述职会议人员：

学校中层干部成员；

第十三条 个别谈话的对象要注意代表性，各类型、各层次都应有代表列入，应包括考核对象本人，具体人选由考核组确定。个别谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。

第十四条 考核组在综合分析基础上，写出考核材料。

第十五条 校中层干部考核材料应包括以下内容：

(一)考核工作的简要情况和校中层干部的基本情况；

(二)考核情况，包括考核对象的优点、成绩、存在的不足、存在的问题及其原因；

(三)考核组的评价和建议以及考核组对评定等次的建议。

第十六条 评定考核结果由考核组会议决定，考核结果应正式通知考核对象，考核对象对考核结果若有异议，可以提出申诉。第五章 考核结果的评定和应用

第十七条 对中层领导的考核要作出整体评价，并提出加强校中层干部建设的具体建议。对存在问题应督促其进行整改，问题严重的应责令整顿，限期改进，必要时采取组织措施予以调整。

第十八条 校中层干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

第十九条 校中层干部经考核全部项目达到下列标准者，应评定为优秀等次：(一)思想政治素质高；(二)组织领导能力强；

(三)密切联系群众，工作作风好；(四)工作实绩突出；(五)清正廉洁。

第二十条 校中层干部经考核多数项目符合下列标准者，应评定为称职等次：(一)思想政治素质较高；(二)组织领导能力较强；

(三)联系群众，工作作风较好；(四)工作实绩比较突出；(五)能做到廉洁自律。

第二十一条 校中层干部经考核多数项目符合下列情况者，应评定为基本称职等次：

(一)思想政治素质一般；(二)组织领导能力较弱；

(三)工作作风方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目标，但工作实绩不突出；(五)能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。

第二十二条 校中层干部经考核存在下列情况之一者，应评定为不称职等次：(一)思想政治素质方面存在突出问题；

(二)组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；

(三)在校中层干部中不能坚持原则，严重影响班子团结或工作作风存在严重问题；

(四)有以权谋私行为，存在不廉洁问题；(五)工作不负责任，工作中造成较大损失；

(六)连续两年未完成工作目标，工作实绩差。

第二十三条 考核结果应作为校中层干部选拔任用、职务升降、奖惩、培训、调整级别和工资等的重要依据。选拔担任上级领导职务的人选，应从考核中评定为优秀、称职的干部中产生。

第二十四条 校中层干部在考核中被评定为基本称职的，考核组应对其提出诫勉，限期改进。视具体情况，也可以调整其领导职务。

第二十五条 校中层干部在考核中被评定为不称职的，应视具体情况，按照干部管理权限和法定程序作如下处理：(一)免去现任领导职务；(二)责令辞去领导职务；(三)降职。

校中层干部被免去现任领导职务或责令辞去领导职务后，可另行分配适当工作

第二十六条 考核意见反馈给部门校中层干部后，校中层干部应及时召开民主生活会，开展批评与自我批评，研究整改措施，并向考核组专题报告。

第二十七条 考核工作结束后，校中层干部综合评价材料存人本人档案。第六章 考核的纪律和监督

第二十八条 考核人员要认真履行考核职责，按照规定的程序和要求实施考核，要全面、准确、细致地了解和客观公正地反映考核对象的情况。

第二十九条 在考核工作中，考核人员和考核对象必须遵守以下纪律：(一)不准凭个人好恶了解或反映情况；(二)不准借考核之机谋取私利；(三)不准泄露考核机密；

(四)不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实；(五)不准搞非组织活动；

(六)不准设置障碍，干扰或妨碍考核工作；(七)不准弄虚作假，向考核组提供虚假数据；(八)不准对反映其问题的人打击报复。

第三十条 对违反第二十九条规定的，视其情节、性质、后果，进行批评教育、或给予党政纪处分。造成考核结果失实的，宣布考核无效并追究责任。