高一年级备课组教学经验总结[精选五篇]

第一篇：高一年级备课组教学经验总结

高一年级备课组教学经验总结

高一年级所学教材的教学目标: 《化学必修1、2》是高中化学课程必修模块。通过《从实验学化学》、《化学物质及其变化》、《金属及其化合物》、《非金属及其化合物》、《物质结构 元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》八个专题的教学,使学生能够掌握物质的量与化合物之间的关系，从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高学生的实验技能；定性研究化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础；掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。

本学年的重点目标是：完成必修1、2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功；在这一学年还有一个极为重要的目标就是，帮助学生全力通过学业水平测试，并且尽可能提高优秀率。基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。需要完成以上目标，我们高一备课组的具体措施是

（一）过程安排

结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。

（二）重点生的培养

1、尖子生

做好尖子生选拔、培养工作。高一要以实验班、重点班和普通班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培养，建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。

2、边缘生

了解边缘学生（及格线附近）的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，及时督促和检查。

3、后进生

从遵守课堂纪律开始要求，课上可提问简单问题，实验课加强指导，让他们感到教师的温暖。安排专人给他们留适当基础检测，经常关注他们。

（三）精心备课

1、备课

提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。

2、编写教案

除原有格式内容外，及时整理教学反思，并作反馈。

3、作业和检测

学生作业中反映出来的问题，及时交流作业中的易错点，讨论优化解题思路，一题多解、一题多变。

每班学生预备三本，即：笔记本、作业本、助学稿，强化重点知识和方法。

（四）上课和听课

1、上课

研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。

每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。

2、听课

认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发现不足，及时完善。

（五）实验教学

根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。

相对旧教材加大了学生实验的比例，把实验教学提升到更加重要的地位。分组实验提前一周通知实验教师。实验前要求学生充分预习，实验时及时观察记录、做好归纳和总结。

总之，我们应该做到：首先，加强教学设计研究，倡导集体备课，强化教学资源共享。教学设计是制约全县高中化学教学水平提高的关键因素，因此提高化学教学设计能力是当务之急。教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。课堂教学的成功与否，直接取决于教学设计的质量高低，而教学设计的质量直接取决于思维和整体构思。要在熟悉教学内容的基础上，根据学生的实际、教学资源的实际构思教学活动的设计，教学活动过程要符合认知规律，强化引题、讨论、探究过程的设计。倡导集体备课，集大家的智慧，形成比较统一的教学设计方案，大家共同享用，同时结合各自不同的学生实际，在教学的进程、教学的深度、练习的设计等方面做以调整，以适应学生的学习实际。要加强网络资源的利用，吸收别人的长处，如多媒体课件等，相互之间多交流，强化教学资源的共享力度。

其次，正确把握课堂教学改革的方向，切实提高课堂教学效率。新课程的教学改革对我们来说已不再陌生，完善的课堂教学，必须做到：①落实三维教学目标，避免教学目标虚化。② 有效地把握和利用课程资源，避免教学内容泛化。③既要充分发挥学生的主体性，又要把握教师的引导性。④既要追求教学方式多样化，又要力求避免教学过程形式化。⑤专题研究有效教学问题，努力实现所有教学的高效，争取避免教学过程的低效或无效。

最后，我应该在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，提高自身的教学教研水平，让学生得到最大的实惠，使自己由经验型的教书匠向专家型的新教师迈进！

第二篇：高一年级生物备课组工作总结

高一生物备课组工作总结

（2011-2012学第二学期）

本学期我们高一生物备课组在学校教导处和教科室的组织领导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、不断加强业务学习，提高自身素质。

1、开学初，我们组教师都认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、在平时的教学工作中，我们不但认真研读教材，还经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。

3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训，通过培训进一步接受各种新知识，提高自身业务素质。

4、实行新老结对，年长教师有义务、有责任帮助年轻教师尽快成长，在平时的教学过程中，我们很好的执行了这一点，帮助年轻教师答疑解惑，传授经验，指导她们的教学工作，年轻教师在上每节课之前，先听一些老教师的课，学习他们的经验，老教师也主动地听取了年轻教师的课，学习他们的新的教学理念，同时对他们的教学给予必要的指导，真正做到了取长补短，共同提高。

5、进行了高一生物必修二学案的编写工作。

二、加强常规管理。

学期一开学，我们就制定了备课组活动计划，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下：

首先，能有计划地开展教研活动。备课组会活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课等方方面面。通过有计划的教研活动，老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。

其次，认真做好互听课、互评课工作。并及时写好听课反思或随感。在这项工作中，我们组各位老师做的都非常好，根本不用组内召集，大家都会自觉去听课，取长补短。听后并能及时交换意见。

第三、本组内每个老师都安排了公开课，使互帮互学真正落到了实处，第四、针对高一年级的特点，有计划的布置了科学的、有价值作业，在我们三次的常规检查中，总体感觉是：教师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况，真正发挥了作业的应有作用。

第五、认真组织实施学生的实验活动、实践活动。高一年级学生利用课余时间，开展了兴趣小组实验，制作了大量的生物教具模型等 第六、办学习专栏两期，内容充实，适用性强。

第七、参予了高二年级月考、期中考试试卷的命制工作，认真及时地完成了学校统一组织的各种评卷任务。

三、认真总结新课程改革经验，继续深化课堂教学改革。

从高中新课程实施到现在，已经历了三年的时间，我们组每位教师都经历了由老教材向新教材的转型期，为此，我们在组内认真总结了课程改革中的经验，对新教材有了深刻认识；在课堂上教师已不再是“灌输者”和“塑造者”，在新课堂中，教师唱独角戏的现象少了，与学生交流、沟通、合作和互动的现象明显多了。学生的潜能得到了最大程度的发展。

总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，学案编写还有待于进一步完善，集体备课的层次还需提高，少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿，如何抓中等生，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为府中的生物教学再添新功。

2012 7、3 高一生物备课组

第三篇：高一年级历史备课组工作计划

高中历史教研组工作计划

现根据我校历史教研组的实际情况，制定本学期的工作计划如下：

一、基本工作思路

1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和教导处、教科室的工作部署为基本指针；坚持以新课改理念为基本指针。

2、立足“三个中心”：

坚持以课堂教学改革为中心：立足常规教学与课题研究工作有机结合；

坚持以教师为中心：调动全组教师的积极性、主动性和创造性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新 中谋突破，以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中；

坚持以学生为中心：培养学生学习历史的兴趣，全面提高教学质量。

3、实现“三个目标”：全面提高教育教学能力和教科研水平（“内练素质,外树形象”）；争创先进教研组。

二、具体工作

1.抓好常规教学工作。

（1）每位教师必须认真研究课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。

（2）加强各年级组的集体备课。三个年级的历史备课组认真落实教导处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，备课组长把关，做到“四统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前认真准备，写好教案；课间向45分钟要效益；课后及时反思成败得失。

（3）全组教师必须苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学的次数，每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓励制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习的积极性和能动性，最大程度的启迪学生思维，鼓励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。

2、做好高三年级的历史学科备考工作。

每年的高考牵动千家万户。承担高三历史教学的教师责任重如泰山。高三年级尽快结束新课，进入第一轮单元复习，以掌握基础知识、培养基本能力为目标。要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科能力，在此基础上将基础知识系统化和概括化。高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。

3、做好“师徒结对”工作，促进青年教师专业成长。

根据学校教导处和教科室的要求，历史教研组所有老教师必须指导青年教师，做到多听课、多指导，加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短青年教师的成长周期，对青年教师公开课，实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年教师的专业成长。

4、认真学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课改角色。我省高中新课程改革已于2009年全面实施，新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

5、组织教师参加各类教研活动等。

根据上级安排以及在条件允许的情况下，本学期我们将组织教师参加市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等；鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文；达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

骆驼坳中学历史教研组

2011年9月2日篇二：2011年上学期高一历史备课组工作计划 2011年上学期高一历史备课组工作计划

一、指导思想：

根据现在湖南省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

二、工作重点及目标

1、全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀。

2、互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。

3、以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量

三、情况分析：

1、教材分析：

本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史发展过程中，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

2、学生分析：

专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。

四、教学进度安排：

第1周：期末试卷讲评;发达的古代农业

第2周：古代手工业的进步;古代商业的发展

第3周：古代的经济政策;讲评练习

第4周：开辟新航路;殖民扩张和世界市场的扩展

第5周：第一次工业革命;第二次工业革命

第6周：讲评练习;近代中国经济结构的变动 第7周：中华民族资本主义的曲折发展;讲评练习

第8周：经济建设的发展和曲折;从计划经济到市场经济

第9周：对外开放格局的初步形成;讲评练习

第10周：期中复习 第11周：期中考试

第12周：物质生活和习俗的变迁;交通工具和通讯工具的进步

第13周：大众传媒的变迁;讲评练习

第14周：空前严重的资本主义世界经济危机;罗斯福新政

第15 周：战后资本主义的新变化;讲评练习

第16周：从“战时共产主义”到“斯大林模式”;二战后苏联的经济改革

第17周：讲评练习;战后资本主义世界经济体系的形成第18周：世界经济的区域集团化;世界经济的全球化趋势

第19周：期末复习

第20周：期末考试篇三：高中历史教研组工作计划2013.8.19 2013—2014学年第一学期历史教研组工作计划

杨秀敏

我们组以“一切为了学生的发展”为宗旨,外树形象，内抓管理，挖掘内涵，提高质量为宗旨，让每位组内教师具备教育、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使组内新教师迅速成长成为合格的历史教师；使全体历史成员都能把准当今历史高考的脉，胜任高三历史教学，并成为优秀的高三历史教师；力求使每位组员成为研究性的历史教师。具体计划如下：

一、指导思想

进一步贯彻基础教育课题改革的思想精神，结合高中历史教学实践，促进历史教研工作发展，深化基础教育教学改革。认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化教师的教育理念，提高教学实效。

把握当今历史高考动向，胜任高三历史教学，为吴桥中学历史教学打开新局面而努力。

二、历史教研组本学期工作目标

1全组教师同心同德，团结进取，刻苦奋进，力争2014高考历史取得较好成绩；

2、高

一、高二期末考考出好成绩，应居于沧州市前三。

三、主要工作

（一）、加强课程理论学习

1，组织全组老师认真学习，提升教学教研水平，努力引领历史教师更新教学观念，转变自己在教学中的角色。

2、要求历史教师密切关注社会热点问题，时时留心现实生活中与历史相关的问题，注重培养学生解决社会实际问题的能力。

3、倡导教师积极进行教科研实践活动，开展课题研究。

（二）、优化教学常规，提高教学质量

1、打造精品历史课堂。本学期我们将积极组织各类形式的讲课。

2、搞好组内“课题研究”的教研活动。力求在科研课题理论的指导下进行。

3、高三工作为重中之重。发挥全组集体智慧，高三老师切实做好复习计划，吃透教材，讲清概念，扎实做好第一轮复习，提高复习课的针对性、实效性，指导考生把学科知识和能力要求落实到复习备考之中。

加强考试研究及考试信息的收集，高三教师要共同关注高考，了解新课程改革形势下高考的动向，共同试做、研究高考题及模拟题，阶段性地集体备课。

充分利用集体的智慧指导高三历史教学工作。高一、二教师积极为高考设定复习模块及相应复习资料。

4、聚焦高中新课程。以高一备课组为核心，组织教师学习新课程改革理论；认真组织好每周一次的集体备课，同时开设好高一年级新课程学习的探究活动。(三)抓好青年教师的工作

本学期历史组新调入两名年轻教师，本着对他们快速成长的原则，本着对学生负责的原则，将对他们跟踪听课，定期对他们所授课进行研讨。安排好结对子听课，他们原则上听一节上一节，这样使他们尽快成长。

本着加强我们组员的团结协作，本着构建和谐组内环境的宗旨，本着谦虚踏实的作风，本着为我们组全体成员服务的原则，努力推进历史学科组的建设工作。

第四篇：高一年级数学备课组工作总结

高一年级数学备课组工作总结

在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率，这对于刚刚接触高中教学的我来说，是一个很重要的课题。要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。一期来我们高一年级数学备课组努力做到以下几点：

一、要有明确的教学目标

在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。

二、要能突出重点、化解难点

每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备一堂课时，通常是将一节或一章的题目先做完，再针对本节的知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。

三、要善于应用现代化教学手段

在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段能增大一堂课的容量，减轻教师的板书的工作量，同时直观性比较强。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。

四、根据具体内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

五、关爱学生，及时鼓励

数学是比较枯燥的，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

六、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

七、要反思我们的工作方式

和同学科同年级的老师在进行课后教学反思，也可以和其它学科教学交流，打破学科的界限，增强教师之间的互动关系，互相吸取各自的优点，互相借鉴有益的教学方法。一句话，就是学会与他人合作。如果教师之间能紧密合作，就能形成合力，提高课堂教学的效果。而且，教师在互动、合作的过程中也在不断地提高自己的综合能力。这对于教师的成长与发展来说是非常重要的总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用

第五篇：高一年级语文备课组总结

高一年级语文备课组总结

高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是我们备课组首先要解决的问题。本学期的工作即将结束，现将我们语文备课组一学期以来的工作总结如下：

一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。针对学生学习成绩参差不齐，对高中语文的学习茫然不知所措的特点，备课组把第一阶段语文教学的重要的任务放在了让学生明确高中语文学习的要求，并通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

（一）、阅读与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

（二）、在写作指导和实践方面，从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

（三）、在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

（四）、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对 书写较差的同学进行练字训练。一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修

（一）和必修

（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。针对学生参差不齐的语文水平，我们因材施教，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。

总之，在这一个学期中，我们备课组成员共同学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点。下个学期，我们全组成员将继续发扬互励互勉，精诚协作的团队精神，努力提高本年级学生的语文素养，争取更大的成绩。

2013年1月15日