高校物流专业就业现状及促进措施探讨

第一篇：高校物流专业就业现状及促进措施探讨

高校物流专业就业现状及促进措施探讨

(红河学院12级物流管理 滕叶)摘要:随着电子商务的发展，整个社会对物流人才的需求剧增，给物流业带来了前所未有的机遇和挑战。物流人才供求关系却陷入了“企业找不到合适的人才，物流专业的毕业生难以找到专业对口的工作”的窘境。文章就此分析了产生这种现状的主要原因，并提出相应的改进措施。

引言

近10年，在市场需求和政策扶持下中国物流业高速发 展，2013年全国社会物流总额197.8万亿元，按可比价格计 算，同比增长9.5%，物流业产值达到近3万亿元，占GDP达到5.27%a，物流业已经成为国家经济新的增长点。发展现代物流业，离不开高素质的物流专业人才，尤其是近10年来电子商务的快速发展，给物流业提供了前所未有的机遇和挑战，必将对物流人才产生更大的需求，目前社会上缺乏的是既有扎实理论基础，又有实践经验的复合型物流人才，而社会上大量的物流从业人员却难以满足市场的需求。物流专业人才的严重匾乏已经成为制约物流业健康发展的瓶颈，分析物流人才的供需矛盾，探讨如何缓解物流人才的需求问题迫在眉睫

一、高校物流专业就业现状

伴随着物流业突飞猛进的发展，社会对物流专业的人才的需求与日俱增。据统计，2013年高级物流管理人才的需求量达到26万，物流专业人才需求量为800万人左右，而目前拥有国际权威认证机构颁发的物流专业管理资格证书的职业经理人不足百位，社会对物流人才需求量很大，目前物流专业人才已经成为国内12类紧缺人才之一，缺口达68余万。中国的物流起步很晚，高校的物流专业教育在2000年之才陆陆续续出现，之前仅有少数几个高校有开设有物流专业，2006年左右出现了物流热，很多学生选择物流专业，但是高学历的物流人才仍是屈指可数。目前国内接受过物流教育的人不到60万，理论上讲物流专业的毕业生不存在就业问题，但是目前社会上仍然存在高校物流专业毕业生找不到合适工作的现象，给人一种人才过剩的感觉。造成这种供需矛盾的根本原因在于高校培养的人才与企业需要的类型不匹配，中国物流教育与广大物流企业和企业物流部门的实际需要还存在较大差距。人力资源专家指出，今后很长的一段时期，不仅运输、储存、配送、国际货代等领域人才短缺，相关的懂的物流信息技术、物流设备维修、物流成本核算、电子商务等知识和操作方法的高级物流人才将会更缺乏。因此，高校物流专业应该根据企业对物流人才的需求调整培养方案，重视学生实践和职业能力的培养，让高校物流毕业生成为企业需要的物流人才。

二、造成这种供需矛盾的原因分析(一)教师队伍建设不足

很多高校的物流专业讲师职称以上的老师都是从经济学、管理学或者市场营销等专业自学后转变为物流管理专业教师，可谓半路出家;部分年轻老师是物流管理专业出身，但是大部分都是毕业后直接开展教师工作，从一所学校来到另一所学校，没有任何实践工作经验和物流管理能力，这些教师本身实践经验不足，而物流管理的课程教学本身以理论为主，这样的教师教给学生的都是书本上的理论知识，可谓“纸上谈兵，’;物流管理的教材大多也偏重理论，落后于市场实际。这样的情况造成了教师教学难以激发学生学习的兴趣，学生在学习中难以掌握扎实的物流专业知识;同时教师传授给学生的物流专业知识也严重脱离实际，实用性不强，学生毕业后难以满足企业的需要，因而找不到合适的工作岗位。

(二)教学条件不足

尽管近几年国家加大了教学资金的投人，但是很多高校的教学条件仍跟不上时代的发展。教室设备很落后，没有投影仪，缺乏实验室，学生无法深刻认识了解叉车、货架、仓库等物流硬件，更无法通过软件熟悉物流流程。教师的教学还都停留在最原始的教学方式中，整个课堂依旧是教师最直观的板书、口述，在这样的教学方式下，学生缺乏积极学习的热情，没有主动探索的精神，导致教学效果欠佳，难以激发学生的学习兴趣。此外，校企合作单位欠缺，导致学生没有机会去企业顶岗实习，不能深人地了解物流业相关的岗位以及企业运营情况。最后，高校图书馆物流专业的书籍匾乏，没有购买相应的知网数据库，也严重影响了教师和学生的专业学习。

(三)教学内容偏重理论，与企业实际脱节

物流管理专业属于一门应用型的学科，物流实践教学必须包括相应的硬件和软件设施。硬件方面，物流实验室硬件的配备应能满足基本的教学任务，以网络、计算机、和多媒体技术最大限度的实现资源共享，同时需要基本物流设备来辅助教学。由于经费欠缺，很多高校没有构建物流实验室，更谈不上购买相应的物流硬件设备，例如:托盘、分拣设备、采集器、RF, PDA等，物流软件更是缺乏。高校物流教材偏向于理论，在实践教学设施不足的背景下，加上教师本身缺少实际物流管理经验，缺乏对物流岗位的职业能力的分析，不了解物流市场需要什么样的物流人才，导致课程设臵和培养目标的与实际脱节。教学内容过于偏重理论，甚至出现照本宣科的教学现象，学生从课本所学知识过于理论，缺乏实践，满足不了物流市场发展的需求，造成毕业后难以就业的局面。

(四)学生对自身和专业的认识欠缺

很多高校大学生对自身缺乏客观的认识，眼高手低，对物流工作认识不足，主观上认为物流就是搬运工、仓管员，是一件非常简单的工作，没有什么技术含量，缺乏专业学习的兴趣，导致了专业理论知识学习的不够扎实。毕业后面临择业时还考虑很多方面囚素，例如工作城市、待遇、交通状况发展前景等等，此外在找工作时缺乏积极

性，自身的就业竞争力过低，不敢向中意的单位主动推销自己，难以参与激烈的就业竞争，导致丧失了很多就业机会，陷人不战自败的困境。还有些毕业生缺乏职业规划能力，就业时抱有侥幸心理和虚荣心，导致他们会改变自己的目标和想法而采取不切实际的从众行为。很少人能够明确自身工作的实力、兴趣、能力、特长和心理承受能力，并以此来做出决定和选择，毕业后找到一份合适的工作更是难上加难。(五)职业能力单一，复合型人才匾乏

企业的生产、物资的流通过程甚至社会生活的各个方面，都离不开物流。物流所涉及的领域很广泛，如铁路交通、民航、内贸等，尤其是近几年随着电子商务的发展，物流管理中运用的很多物流信息技术，例如GPS, GIS,EDI/ RID等，物流行业的技术要求也有一定的提高。物流本身的这种特性决定了企业对物流人才的要求不再是单一的，而是综合、复合型的。此外，有的专业认知能力、实践能力、创新能力只有通过长期的实践工作才能慢慢积累沉淀。缺乏综合性、实践和深度是高校教学内容的通病，这导致学生毕业后的工作能力不足，职业能力比较单一，难以胜任综合性的物流企业职位。

三、促进物流专业就业的措施(一)加强教师队伍的建设

教学质量是物流专业的生命线，物流专业能否办好的关键在于物流专业教师自身素质的高低。高素质的物流教师不仅需要具备扎实的专业理论知识，更需要具有物流相关的实际工作经验。目前高校的物流教师普遍存在实践经验不足的问题，高校应该改变传统的学术型教师考核评价体系，将考核结果与教师的利益挂钩，旨在鼓励教师到企业挂职学习。了解企业的生产、工作流程，积累经营管理经验，提高理论与实践相结合的教学经验，方能在今后的教学中更好地引导学生。同时，加强对年轻教师的培训和学习深造的力度，鼓励教师们考取物流相关的资格证书，向双师型教师的方向发展;此外，可以从物流行业高薪引进一些具有丰富实践经验的人才，充实教师队伍，提高教学质量。(二)加强教学设施建设

物流专业本身属于一门实务性和实践性都很强的学科。物流专业教学条件的好坏，很大程度上依靠物流实验室的建设。首先，构建实验室可以很好地解决实践条件有限的问题。由于物流设备大部分都是大件，物流实验室构建应该以物流软件为核心搭建物流模拟平台，例如供应链、运输、仓储、配送、国际货运代理、物流沙盘等软件，配上部分硬件设备，例如货架、叉车等，为学生提供一个真实的企业物流环境的实验室，让学生身临其境的模拟仿真练习。加大实验室的开发程度，鼓励学生自主地走进实验室、利用实验室，从实验室中获得知识;其次，实行校企合作模式。学校可以利用自身的关系，多引进一些校企合作单位，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，达到提高学生技能的目的，让学生提早接触各种市场实际情景，增强学生的适应能力，开拓学生的视野，是高校与企业(社会)双赢的模式之一，也是使物流教育更好地接近企业的一种方式。同时，可以引进企业人员来校进行授课或者是开展专业讲座，让学生了解企业和行业的物流动态，实现学校和企业在人力、物力等方面的资源共享，为企业提供表现优秀的学生，更好地为企业所用。这样既实现了培养人才的目标，又解决了学生的就业问题，还为企业提供了合适的员工;最后，做好图书馆建设工作，购买国内外物流专业相关的教材书籍和数据库文献资料，协助教师开展教学和科研，同时，给学生提供更好的学习条件。

(三)增强物流专业教学内容的实用性

物流专业的发展需要大量的物流人才，但是中国高校培养出来的物流人才“不达标”。高校的物流教育偏于理论，缺乏实际操作技能。物流专业属于应用型学科，物流人才必须具有一定的实际操作能力，因此，高校要加大实践性教学环节的力度，让学生在实践中去掌握知识。可以通过理论授课时，采用真实的物流企业信息，诱发主动学习的动机，鼓励学生发挥自身独立分析的能力去解决企业实际的物流问题，从而培养学生的创造性思维。组建学校物流试验室，让学生去校企合作单位顶岗实习，组织学生到知名物流企业、物流园区、港口进行参观等方式进行实践教学。但很多企业将物流设为企业的商业机密，导致学生实践学习的机会非常少，可以开展一系列的实训课程，例如生产加工、自动化分拣、叉车操作实训等。同时购买物流软件，例如:物流沙盘模拟、企业业务流程模拟、3D运输仓储软件等，通过让学生在仿真软件中进行角色扮演等情景模拟的训练操作，~8，并展开讨论分析，有利于培养学生的分析解决问题和创新能力。此外，可以安排物流企业的经理、总裁来学校讲座，向学生讲授前沿的物流知识，增加学生对物流专业的兴趣，明白白身的不足之处。

(四)加强专业引导和职业规划教育

高校在学生专业引导和职业规划培训方面不足，很多学生对自己要学的知识、需要具备的就业能力，整个的专业学习缺乏针对性和目标性。因此很有必要实行专业引导培养职业规划培训，让学生们认识到物流职业中基层操作人员、中层管理人员、高级物流管理人才的工作性质和任职能力，从而明确学习的方向，在平常的学习中有意识地朝这方面努力。学校可以聘请从事多年物流工作的企业物流管理人员给学生们讲述自身的职业成长历程，有利于学生做好自己的职业规划，增强学习生活的目的性和计划性，提升就业竞争的能力。

(五)增强学生自身的素质

为了让学生今后更好地适应社会的需要，在加强学生专业知识学习的同时，要努力把学生培养成复合型人才。首先，提高学生自身的修养，开设口才艺术、诗歌鉴赏之类的公选课，提高学生的知识面。鼓励学生参加社团，完善社会交往能力，这对提高学生自身的修养有莫大的帮助;其次，关注物流行业咨询，鼓励学生积极参加社会实践活动，充分利用互联网提供的信息，多参加物流行业的竞赛，培养自身的创新能力。最后，引导学生客观地认识自我。知己知彼，百战不殆，充分认识自己的表达、交往、管理、解决问题、适应的能力，有利于今后的就业工作。

第二篇：高校物流专业毕业生如何更好就业？

如今物流公司遍地开花，物流专业四面扩招，物流培训方兴未艾。在媒体报端时常可见 “某某地区（城市）物流人才缺口多少多少万”的表述。这让许多人都觉得，只要学习物流，在国内就一定有用武之地，而且还待遇不菲。

但事实却不一定是这么回事。因为很多人口中的 “物流人才缺口”并不代表社会对物流专业毕业生的需求人数。因为物流行业是一个 “无底洞”——司机、搬运工、包装员、仓库作业人员、操作员等都可以归为 “物流人才”。对此，毕业生应该有清醒的认识。企业最缺什么人？

目前我国物流企业最为缺乏的是懂物流实际操作（比如能进行国际贸易中的船务、报关、报检，清楚物流项目审批程序等）、了解物流行业现状及业内基本情况、有物流行业工作经验（最好是国有大型物流企业或外资、合资企业工作经验）的高级专门人才。

这些人员的职位一般都是物流部门主管、项目经理等职位，年薪一般为6万~10万元。这类人才才是目前物流人才市场上的宠儿。

因为物流行业是一个十分注重实际工作经验，需要有一张强大的关系网的行业。而对于高校物流类毕业生，很多物流企业老总普遍表示不愿使用。他们普遍认为，物流本科生进入企业后基本上什么都做不了，工资太低又不愿意干；而一旦经过培养后能做事了，大多又选择跳槽。所以，他们一般更趋向于招聘高职院校的毕业生作为基层员工，这也是高校的物流类毕业生自身要思考的一个问题。毕业生需要什么知识？作为一名高校物流类专业的毕业生，首先应该具备核心知识。其包括：现代物流与供应链基本理论、物流信息系统、物流管理软件应用、电子商务相关理论、物流系统优化理论、物流系统规划理论。一名物流本科毕业生，自身的物流专业知识必须扎实，只有这样，进入公司才能很快进入自己的角色，这对于自己以后的提升也是十分重要的。

其次，还应该拥有现代市场营销基础理论、经济管理相关知识、国际贸易知识等外延知识。因为物流学科是一个交叉学科，需要其他学科来帮助进行物流的管理与运作。

再者，还应具有支撑知识，包括个人修养、品质、法律基础、物流行业环境、英语、计算机等。作为一名新时代的高等院校本科毕业生，要有良好的个人修养及品质，基本的法律知识，有较好的外语交际及表达能力，能够熟练进行计算机基本操作。这是支撑我们工作的基石。高校毕业生到哪就业？

市面上共有七类单位（企业）需求物流类人才：商业、物资储运企业进行重组或改造后形成的物流企业；交通运输、货运代理企业延伸物流服务而形成的物流企业；制造企业剥离或者相对的机构或实体自己承担其公司内部的物流业务，并且从事社会化物流活动；新兴的第三方物流企业或物流咨询公司；外资或合资物流企业；海关、城市物流规划与设计部门、物流协会及相关政府部门；普通高等院校及高职、中等技术学校等。

以上几类对于招收的物流类人才各有不同的侧重点。第一、二类企业中较好的单位一般要求具有物流行业三年以上工作经验，这是高校物流毕业生很难跨过的门槛。但是有一些企业同样也会招收少量的优秀毕业生，但一般机会不大。

第三类企业提供的工资待遇不是很高，但是给予毕业生的锻炼与培养比较重视，也容易学到知识，是一条可以选择的发展道路。

第四、五类企业要求毕业生各方面的能力都要十分突出，而且需进行一系列的选拔才能进入，不过能进入的毕业生一般以后的发展空间都是十分广阔的。但是这毕竟是少数，因此，要量力而行。

第六类企业一般招收硕士研究生以上学历，对于本科毕业生一般要求进行国家统一公务员考试才能录取，有此类打算的毕业生可以选择。

第七类单位一般招收重点院校物流类硕士及少量优秀本科毕业生，对于打算从事物流教育及研究的优秀毕业生来说，是一个不错的选择。毕竟学校给予的条件及待遇都是不错的。因为物流作为紧缺专业，进入学校后，给予毕业生的发展空间也是很大的。如何获得高薪？

根据笔者的经验,要获得物流高薪需要具备一些条件(包含但不仅限于),希望能对正在从事物流和将要从事物流的毕业生提供参考。

一般高薪都产生在外资企业(尤其是欧美企业)。同样的岗位外资企业的待遇会高于国内的企业，所以有良好的英文基础就有了获得高薪的可能。拥有高学位、学历。高学历是一些高薪职位的基本条件,也是进入一家知名企业的敲门砖。再者，良好的工作经验背景、良好的物流项目背景也至关重要。至少能熟练的运用一个比较知名的系统或软件,比如SAP或MRP,知名企业所使用的系统基本就集中在有限的几个。至少拥有3年以上的物流从业经验，5年以上更佳；如果同时拥有物流运营和管理经验就更好了。

第三篇：物流专业就业

物流管理专业就业前景和就业方向一般本专业毕业生主要面向实业、物流企、运输仓储服务企业，从事物流系兼顾划、运作、办理品级一线的办理工作。如：

1、第三方物流企业的业务人员

2、从事物流业务处置惩罚的客户服务人员

3、从事物流业务处置惩罚中的制单、审单等工作的表单作业人员

4、现代物流企业中进行商品配送、运输调度的规划调度人员

5、从事商品资料、配送客户资料等工作的档案办理人员

6、从事商品畅通加工办理与操作的办理人员

7、从事进货、理货、发货等工作的办理人员

8、从事储位、库存办理工作的办理人员

9、现代物流企业的报关人员

10、电子数据交换系统的操作人员

第四篇：促进大学生就业措施探讨

促进大学生就业措施探讨

一、大学生就业存在的问题

（一）就业观念问题

目前就业难问题出现的根本原因在于我国高等教育刚刚从精英化转到大众化，大学生就业观念出现了问题。从毕业生角度来说，真正难的不是就业，而是其合理的定位与观念的转化，完成从精英学子到普通劳动者的观念转变。高等教育大众化必然带来就业的大众化，必将有越来越多的大学生与普通劳动者一样，承担一些基层工作。

（二）大学生就业、创业素质不高

毕业生在用人单位面前表现出自身实力不足，知识面窄，自信心不足，沟通意识、团队精神较差，缺少创新意识和敬业精神。

（三）“人才高消费”现象比较普遍

近年来，随着大批高校毕业生走出校门，社会对人才的需求量逐渐呈供大于求的状态，因而便出现了“人才高消费”的现象，一些单位和部门招聘人才时，不是根据用工需要，而是相互攀比，以高文凭、高学历为条件，出现了大材小用、高能低用的怪现象。

二、从高校自身分析大学生就业问题的原因

（一）学科和专业结构不合理

随着我国高等教育规模的扩大，我国大学毕业生数量急剧增加。在扩招竞争中，几乎所有高校都进行着外延式的发展，无暇顾及专业设置、教学内容和教学方法的改进和发展，结果导致了大学生就业的结构性矛盾，即人才的层次结构、专业结构和素质结构很不合理。由于高校的扩招基本是在原有学科专业结构框架内进行，忽略市场需求，仅以学校条件为依据设立专业。这些专业的课程内容和教学手段又严重滞后于市场，学不能用，用非所学。毕业生社会适应性差，就业竞争力不强，致使部分专业毕业生相对过剩，就业困难。

（二）就业指导力度不够

就业指导是帮助毕业生顺利就业不可或缺的学校常规性工作。目前从总体上看，学校就业指导工作尚缺乏系统性、规范性、针对性。不少高校专职指导人员不足，更谈不上建立一支学历结构、专业结构、知识结构、年龄结构合理的专职大学生就业指导队伍。另外，就业指导的专项经费投入严重不足。真正的就业指导内容仅限于在毕业班开设就业指导课，偶尔开设几次就业讲座或设个就业咨询，或举行就业形势报告等。学生得不到来自学校的更全面、更具体的帮助。

三、全方位多举措促进大学生就业

（一）学校

1．根据市场定专业，实行招就结合从近几年来看，高校培养的毕业生同社会需求之间的矛盾是毕业生就业难的重要因素之

一。由于对社会需求预测不够准确，布局不够合理。当市场上出现了某些抢手的专业，各高校不顾自身条件，一哄而上，尽量扩大招生规模，而学校的培养周期长，社会需求瞬息万变，学生临毕业时，原来的热门专业则变成了冷门，甚至造成供大于求，造成新的就业难和人才资源的巨大浪费。所以，高校要重视就业市场的信息反馈，做到招就结合。以社会需要为目标，培养计划要有预见性。做到招生工作与毕业生就业工作相结合，依据市场需要来预测需求专业、需求人才数量，适时调整招生结构。

2．突出专业特色，增强市场针对性

学科专业结构不尽合理是影响当前高校毕业生就业的又一个重要因素。由于受传统经济结构的影响，高等学校的学科专业表现出明显的滞后性和重复性。为适应社会的需要，调整优化现有学科专业结构，要加强市场调研，做好科学预测和规划，从宏观上控制和把握学科专业的总体平衡。高校要加强对传统学科专业的改革和调整，使之符合时代发展的要求。要积极开发适应现代科技、经济发展需要的新兴学科、高新技术学科、边缘学科、交叉学科等学科专业。

3．重视大学生职业生涯规划

高校大学生职业生涯规划已经得到越来多的关注，职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定一个事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。有了职业生涯规划可以有效帮助学生在校期间结合自身实际树立正确的理想和目标，可以提高学生的学习效率，为自己的就业早做准备。

4．全面推进校企合作，拓宽学生就业信息渠道

受“名校效应”的影响，实力和名气相对较小的院校毕业生，其选择就业的竞争力显然偏低。但这些院校往往有自身的特色和优势，因此，这些学校必须主动和用人单位联系，主动寻求与用人单位建立包括科研合作、产业合作、实习基地建设等紧密关系，进而拓宽学生的就业渠道。

首先，学校要牢牢树立“走出去，请进来”的工作指导思想。主动同用人单位建立以科

研项目合作、人才培养合作、产业合作、业务合作等为基础的长期稳定的合作关系，促进学生毕业实习基地的建设和人才绿色通道建设，力求给学生提供较为充分的就业机会。

其次，定期开展毕业生质量调研回访活动，加强同用人单位的感情交流，听取他们的建议和意见，进一步指导好学生的培养工作。一要了解学生就业后的表现情况；二要加强同用人单位的联系；三要听取用人单位方面对学生培养工作的意见与要求。此外，不断强化学校同校友的联系，开拓新的校企合作新渠道并充分利用好校内教职工的资源优势，提倡“人人关心就业工作，人人参与就业工作”，鼓励教职工通过自己的关系和渠道向外推荐毕业生。

再次，办好学生就业指导网站，广泛搜集就业信息，并在校内建立起就业信息快速准确的传达机制，以保证就业信息渠道的畅通无阻。与此同时，同各地人才管理机构建立联系，开拓档案寄存挂靠业务合作，为学生在民营企业、私营企业、外资企业就业提供可靠的劳动关系保障措施，从而拓宽学生就业渠道。

5．创业教育

对大学生进行创业教育，是适应知识经济发展、知识产业化和构建国家创新体系的长远之计，是高等教育功能的扩充。高校应邀请更多的有创业经历的成功人士来承担创业教育课程，对学生进行创业的指导，鼓励学生参加创业团队，使学生通过创业实践，进一步提高理论联系实际，实践动手、解决问题的能力，增强自主创业意识，提高创业技能，积累较为丰富的经验，为今后进行自主创业打下坚实基础。另外可以给予校内的老师更多的机会培训，以提高教师自身的专业能力，以提高创业教育的效果。

（二）大学生

1．树立正确的就业观

大学生在校期间就应该树立起正确的就业观，摒弃社会错误舆论，要克服追求稳定、功利心理、注重眼前利益、强调经济收入、忽略发展空间、诚信意识薄弱、好高骛远、相互攀比等这些陈旧的思想，发扬自强自立的精神，在就业时不等不靠、不挑不拣，勇于到市场经济大潮中拼搏竞争。自觉地把个人理想同国家与社会的需要紧密结合起来。深入了解国情、了解社会，正确认识就业形势，树立行行建功、处处立业的观念。

2．提高就业竞争力

学生的就业竞争力是指学生初次进入人力资源市场以及在以后的职业生涯中能够相对于其他竞争对手更加有效地向市场提供自己的智力和服务，从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力。学生要提高自身就业竞争力应该从夯实专业知识基础和发展综合素质两个方面努力：

（1）学生要树立正确的学习观，变被动学习为主动学习

在学习过程中，探索并掌握好的学习方法，勤奋学习，夯实专业知识基础，发展自己的一技之长。主动参加社会实践，增强岗位适应性，培养创新意识和创新能力。

（2）学生要培养人际交往沟通能力和团队合作精神

学生就业过程本生就是与招聘者之间的交流沟通，因此学生要培养自己的人际交往沟通能力。多学习人文课程与心理学，克服人际交往中的障碍；要积极主动参加社会实践，锻炼与同学、教师交往沟通的能力。团队合作精神是用人单位非常看重的职业品质之一。学生要树立集体荣誉观，当个人利益与集体利益发生冲突时，首先维护集体利益并为集体目标而奋斗；要学会尊重，多看别人的长处，努力营造和谐团结的集体。

（三）政府部门

1．完善就业服务体系

政府部门应该加强社会就业服务体系的建设和完善，加快人才市场的功能完善，政府出资建立免费培训机构帮助就业困难的学生尽快走上工作岗位，另外对于一些失业的群体要建立失业保障措施包括政府失业生活补贴，保证基本的生活，让他们有重新寻找工作的信心。

2．开拓就业岗位

开拓就业岗位是政府一个重要职责，目前大学生就业的主要矛盾还是供需矛盾，要解决这一矛盾唯一的途径就是增加就业岗位，一方面争取引进外资，政府部门，在投资环境的改善、政策的扶持方面都应该做到位，以吸引更多的外资企业的进入增加就业岗位，另一方面，政府应该鼓励民营企业的发展，特别是一些小企业应该在税收减免、贷款支持等方面给予充分的优惠政策，鼓励他们做大做强，增加就业岗位。另外鼓励创业也是一个重要的方面，政府有可以简化注册程序、提供小额贷款、税收政策优惠、提供创业场所。

第五篇：医学生就业现状及个人措施

形势与政策09影像汤文龙

医学生就业现状及个人措施

一、医学毕业生就业总体状况

随着我国社会主义市场经济体制的不断发展和完善，高等教育已经从20世纪90年代末期以前的“精英教育”阶段走向“大众教育”阶段。据教育部门统计，从2001年到2010年，大学生的毕业人数由118万增加到631万，增长了5.35倍。毕业生人数的高速增长，在一定程度上造成了大学生的就业难度加大，就业成为当前社会和高等教育亟待面对的大事。人力资源部新闻发言人尹成基在谈起目前的就业时透露，到2010年12月底，应届高校毕业生就业率为90.7%。按此看，2010年毕业的631多万大学生中，还有60多万尚未就业显然，不断增长的毕业生人数和当年及往年积累的待业人数使得高校毕业生找工作的难度愈来愈大，就业压力日趋加剧。

医学教育属于高等教育的一支，医学生的就业同样面临严峻考验，而且，由于其专业的因素及服务对向的特殊性等诸多因素而显得更为突出。人民对于生活质量的要求不断提升，促使医疗机构在招聘人员时存在误区，用人标准不断提高，不顾实际尽力招聘硕士、博士等高层次人才。目前，部分二级医院开出的条件亦已是博士学位。同时，目前我国医疗卫生改革不充分，医疗结构不完善，百姓就医的主导意向不明确，即只认大医院，不信任社区医疗机构，这些都促使医疗机构在招聘中看重高学历，给医学毕业生就业带来更大压力。

二、社会、高校、用人单位等原因：

1、高校教育潜在的问题。

⑴专业课程设置错位。⑵教学知识更新缓慢。⑶社会实践重视不够。

⑷就业指导存在硬伤。①缺乏针对性。②缺乏专业性。③缺乏系统性。

2、就业市场供需的矛盾。

⑴高校扩招增加了就业压力。⑵金融危机紧缩了就业需求。⑶传统渠道降低了吸纳能力。

3、用人单位选材的误区。

⑴过分看重经验。⑵过分关注文凭。⑶存在性别歧视。⑷生源地域歧视。

上述原因都是医学生自己不能够改变的，在此不加详细叙述。

三、医学生个人因素

1.医学生专业性学习强

医学教育不同于其他专业教育，目前我国医学教育模式是高考直接进入医学院校，相对于西方国家的医学入学不同。所以医学生在未经其他学科教育情况下直接接受医学教育，而要在很短的时间内，接受完全部的医学课程，势必其他公共课程的学习课时会很少，造成了医学教育只重专业课程，而忽视或无力兼顾文、理和工科类课程的培养，影响了医学生就业能力的提升。

2.医学生社会认知能力弱

医学生相对于其他文、理、工科学生与社会的接触和融合的机会相对较少，课程多、课时多、记背概念多，此“三多”是医学教育的一大特点，这在一定程度上阻碍了医学生与社

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会接触，即使是在实习阶段，过多的病历书写和日常的病房管理，也使他们很少有时间走出医院或学校大门，这样就造成了医学生社会认知能力的缺失，影响医学生就业能力的有效提升。

3.医学生专业技能偏低

医学生学制一般要五到八年或更长，且只是基础的学习，学制长是医学教育的特点。医学生的在校学习只是从医生涯的初步开始，要能独挡一面，独立完成医疗任务，还需相当长的理论学习和临床实践过程。所以刚毕业的医学生，其适应、胜任工作的能力很低。医学毕业生大多毕业时未获职业医师资格证书，而招聘单位招人的目的是即上岗能胜任，这在一定程度上对医学毕业生的能力提出更高要求，影响了医学生在激烈的就业过程中的竞争力，阻碍了他们就业能力的发挥。

4.医学生不恰当评判自我医学生入学时，大多分数高，第一志愿入校；医学教育的学制长、成本较高，导致医学毕业生难以有好的心态正确就业定位，表现为医学生就业时，期望值较高，不能正确评判自我。每次招聘会时都可以看到这样的场景：大城市大医院招聘台前门庭若市；中小医院、偏远地区医院态度热情，但门可罗雀［3］，很多医学毕业生不愿意去这些医院，因此，出现了一边抱怨工作难找一边抱怨人才难求的状况。不确当的给自己评判，影响了医学生就业能力的提升。

5.医学生就业观念落后

当前，医学生就业形势已发生了深刻的变化，尽管这些变化已成定势，不少医学生的观念、心态、意识乃至具体实践都还停留在传统的计划经济时代。随着市场经济的逐步建立，医学生的趋高拒低，追求实利，关注自我发展的意识在利益驱动中得到进一步强化，并没有因为大城市人满为患、大医院门槛越来越高而有所改变。他们不愿意到基层去，不愿意到艰苦的地方去，导致不少学生有岗不去，有业不就，进一步加剧了医学生的就业难度。

6.就业能力不强

医学生的就业能力一般涵盖智力因素和非智力因素两个方面，它包括自荐能力、表达能力、沟通能力、动手能力、协调能力等具体在职场上竞争时必须具备的能力。能否在求职过程中抓到机会，这些能力具有非常重要的作用。遗憾的是，医学生跨进大学后，对这些能力的培养不太重视，一旦走出校门，才发现自己在很多方面“找不到北”。

四、解决办法

1.积极的心态其实面对困难心态是最重要的，调整就业心态培养抵御挫折的能力。有了积极的心态就可以思维敏捷、精神饱满的投入到求职的具体准备及过程中，才可以屡败屡战而不气馁。当你面对压力的时候大家也都在面对，你难他也难。很多时候坚持和积极就是最重要的。看看周边的同学很多不是屡败屡战的考取了名牌大学，很多不是屡败屡战的获得了好的职位吗。

2.尽量获得信息人们常常抱怨自己的运气差，有些机会知道的晚了一步，好的职位被别人占掉了，是啊，很多时候都是这样的，改革开放30年来，很多人错失发达的大好机会，有的是由于胆识不够;但很多是由于没有及时的信息，如果大家早知道在1995年之前深圳可

以很好的立足，内地很多人会由此获益的。所以在当今社会信息最重要，君不见很多中介机构就是靠信息服务而生存的很滋润吗?为何几个大的招聘网站广告漫天飞?道理是明摆着的。所有可以获得信息的渠道都不要放过包括学校、报纸、网络以及大的论坛，QQ群等;也许多点的信息就会抓住个好机会呢。

3.调整观念，扩大就业范围当前的形势下，毕业生都是朝着大城市、大医院去的，多人争抢一个职位的现象屡见不鲜，我们建议要采取就业策略，从最坏处着想最好处努力，可以选择中小城市，或者大城市的小医院，甚至与医疗相关的产业先行就业之后再慢慢调整。最近我们受到某美资健康管理公司的委托急招50名医学毕业生从事健康助理工作，但很多同学以为不是临床工作而放弃了。其实相关行业很多人认识不足，也许有很大的个人发展空间呢。

4.努力提升综合素质加强实践锻炼提高专业技能我国的医学教育事业发展迅猛，医疗模式也在发生翻天覆地的变化，给新一代的医学生提出了更高的要求和希望。不仅专业知识要丰富，更要有扎实的实训操作技能，只有这样才能在将来的医疗卫生事业中有所作为。爆炸型的知识经济到来，使医学生的信息量急剧猛增。医学生更应充分利用现有的信息资源努力储备专业知识，通过实践和操作等增加自己的专业知识。医德作为医生的衡量标准在不同程度的督促着医学生的进步，同时也有利于医学生的综合素质培养。5.强化应聘能力培养。首先是对招聘单位整体情况进行了解。在此基础上，求职者还要有意识地去了解招聘单位的规模、行业地位、发展态势、企业文化等。总之，情况掌握得越多越好。其次是对应聘岗位的了解。求职者要了解应聘岗位的工作职责、工作方式、在企业组织架构中的位置、在企业中的发展空间等，还要了解这个岗位的工资福利待遇。准确定位应对自如，目的就是找到自己的准确定位并了解企业的实际需求及评判标准，并据此采取恰当的应对方式，以提高求职者的效率。所以，各位求职的朋友在面试前千万要牢记求职的重要法则----知己知彼。

总之，在金融危机背景下，教育模式的大转变环境下，虽然我国医疗卫生事业的快速发展与医学生的就业矛盾日益突出，但是无论是国家、社会、高校及家庭都应为医学生就业作出一份贡献和力量。对于医学生来说，就业更是自己以后生活的精神寄托和经济来源，我们更应该迎难而上，为将来的事业做好准备。

班级：09影像

姓名：汤文龙

学号：0930507027