二、三阶段小结11

第一篇：二、三阶段小结11

高坝一中

集中学习对照检查阶段工作小结

为了深入学习和贯彻山阳县教育体育局有关文件精神，创办让人民满意的教育，进一步加强教师队伍建设，全面提高教育教学管理水平，提升教育教学质量，经校务会会议研究决定，在我校集中开展干部教师纪律作风为期一月的整训活动，通过学习、自查、反思、整顿，学校领导班子统一了思想，提高了认识，各教师认清了形势，进行了深刻的自我剖析，活动达到了预期目的。现将本次活动简要作如下总结：

一、活动的组织

学校成立了以校长为组长、书记为副组长、副校长及中层领导为成员的学校师德师风教育活动领导小组。首先，在全体教师会进行宣传动员和文件学习；其次教师以年级组为单位进行深入学习讨论，自我反思，并写出书面材料；完善师德建设规章制度；最后进行总结汇报。

二、活动的开展

我们采用了集体学习文件、小组讨论和自学、自查自纠、撰写心得体会、总结报告等形式；组织全体教职员工认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观，学习胡锦涛总书记在全国优秀教师表彰大会和中纪委七次全会上的重要讲话精神，特别认真学习新的《义务教育法》、《未成年人保护法》、《国家中长期教育改

革和发展纲要》、《教师职业道德规范》、陕西省《关于加强师德师风建设的实施意见》《教师法》、《教育法》等。每位教师都对照《教师职业道德规范》和县教体局文件列举存在的双十各方面的问题，认真进行自我剖析，找出不足，提出整改措施，写了自我反思材料。针对教师中突出存在的一些工作作风和生活作风问题，领导小组进行了戒勉谈话，促使其深刻反省。

三、活动的实效

1、学校加强了对教育活动的宣传，充分利用了学校的广播室、宣传栏等宣传形式，加大宣传力度，很好的营造了活动的氛围。为了使此次活动能够顺利地开展，把实施方案活动安排印发每个教师。先后重点开展了作风纪律主题教育，师德师风主题教育，教风学风主题教育，先进事迹主题教育和平安和谐主题教育。全体教师都能按时参加各种形式的活动，紧密结合学校和个人思想作风、工作态度实情，理论联系实际，认真自我剖析，特别是着力解决了家长关注的问题。

2、学校领导班子通过认真学习，深入开展批评和自我批评，充分认识到要高度重视学校的师德建设，在个人修养方面要成为教师的表率。坚决抵制各种不良诱惑，绝不能做违背职业道德的事。由于领导高重视，大家查摆问题的深度、学习教育的效果、整改工作的力度等方面都取得了明显的成效。

3、学校各个年级组分别召开了年级会，对照《教师职业道德规范》规定的八项内容，结合我校实际，认真查找了师德师风

方面存在的差距与不足。通过自查自摆，教师中存在的主要问题有：①存在个别不遵守学校请假制度的情况；②对后进生的教育不够耐心细心，不讲究方法；教书育人方法单一，评价方式改变不多;还有相当一部分教师评价学生是以学生考试分数的高低来进行评价学生的“优”或“劣”，而忽视对学生学习的过程与方法；情感态度与价值观形成的评价，把分数作为评价学生的唯一标准。③与家长的沟通不足，缺乏沟通艺术；④个别教师只重教书，不重育人；⑤关爱学生方法简单，关注成长不注重全面发展,只关注他们的成绩，对于学生的身体健康、心理健康、习惯养成等方面关注不多。

4、通过学习，教师们提高了对整训活动重要性的认识，增强了法律意识、敬业爱岗、忠于职守的意识，树立了为人师表、廉洁从教、依法执教的思想。党员教师更加坚定了在教育教学工作中发挥先锋带头作用的决心。老师们一致承诺，目前自查存在的问题一定不会在今后工作中再现。

5、学校根据新时期对教师的职业道德要求，针对日常教育活动中查摆出来的问题，重新修订了有关“规章制度”，制订了高坝一中师德师风建设“十不准”；进一步建立和完善了教职工量化考核、奖惩、监督机制，形成了科学规范的师德师风考核评价制度，建立了有效的运行机制和监督检查机制，端正了校风、学风和教风。

6、通过开展自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作

作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。综上所述，我校在整顿中暴露出来的问题还是不少的。这些行为已经有悖于教师的职业道德，有损于教师的形象。师德师风建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新。为此，我们要通过本次自查自纠中出现的问题提出整改意见，拟定整改实施方案，通过继续学习和整顿，努力将存在的问题进行整改，不断提高师德水平，以达到预期目标。

高坝店镇第一初级中学

二0一三年3月20日

第二篇：教练技术一、二、三阶段简介

生命之源素质管理第一阶段

生命之源素质管理一阶段是素质管理技术的重要开始，是您提升卓越领导力、进入人生探索过程的第一步。学员通过一系列精心设计互动练习、游戏活动，进入到一个独特的自我觉察环境里，从各个角度去发现自己认知的盲点，认清习惯模式的束缚以及生活中不能超越的阻碍，发现更多固有观念以外的可能性，了解到是什么因素在阻碍我们有效地发挥潜能，亲身体验卓越人生的真谛。

生命之源素质管理一阶段内容精简、节奏明快而富有情趣，是提升自我素质的理想选择。它旨在令参与者认识自我、了解自我、突破自我，全面提升人的综合素质，包括EQ（情商）、AQ（逆商）、LQ（影响力商数）、SQ（心灵商数）、CQ（创新力商数），从而改善自身生命和生活的品质，引发企业创建学习型组织，突破性提升企业的综合竞争力。这是一个与众不同的体验式课程，更是一个令人终生难忘的智慧思想碰撞之旅！本阶段也是成为专业教练的基础。一旦进入一阶段，参加者就初步具备成为一名专业教练的基本元素。

价值意义：

· 破除阻碍行动信念、固有行为模式，激发内在无限潜能

· 透视人性的优点与盲点，挖掘人性的闪光点，拓展人际关系

· 营造坦诚、开放、互动的沟通氛围

· 建立协作与信赖的关系，培育积极正向的企业文化

· 培育领导者信守承诺，承担责任、掌握聆听、自我激励与迎接挑战的正向态度 · 推广企业“教练文化，完善企业内部造血系统”

课程时长： 3天2夜

生命之源素质管理第二阶段

一阶段是一个认识的过程，而二阶段是一个真正行动，而且是必须行动的过程，通过行动把“知”变成真正拥有的成果。学员在一个安全的环境里，通过一个个环环相扣、紧密相联的爆破互动体验活动，进一步认清自我、转变心态去突破极限发挥潜能，全方位、有效洞

悉自己内心的最真切的呐喊和最真实的表现。在中级班课程中，每个参加者之间都是一面面互动的镜子，通过一系列模拟练习，锻炼识别心态的能力，打破植根于心底、影响我们行动成果的固有思维模式，创建一套全新的有利于我们达到目标的思维信念系统，并将所学延伸作用于企业的发展中，去获取更大的成就。

生命之源素质管理二阶段通过体验式的学习探索并建立达致成功的路径，在团队的共同行动中去学习系统地而非片面地思考问题。课程要求所有学员将自己、自己的团队或自己的企业确实要实现的目标带到课堂，导师会让学员看到自己所有的智慧，发现完成目标的最大可能性。领袖素质管理技术二阶段进一步提升及巩固参加者的素质，而且是深化成为一名专业教练所必须的素质，最终提高个人生活品质和企业生产力。学员将在观摩、体验和角色演练中将导师的教练技巧学到手，可直接运用到员工和团队的管理之中。

价值意义：

· 深化一阶段认知，解除固有信念、行为模式，立即行动突破

· 透视人性的优点与盲点，在有效的时间里行动取优去盲

· 提升组织领导能力和责任心，吸纳优秀人才，有效达成经营目标

· 实现自我价值，强化领导者和团队追求卓越的强烈信念

· 培育领导者信守承诺、承担责任、掌握聆听、自我激励与迎接挑战的正向态度 · 培育企业核心竞争力，增强竞争优势

课程时长： 5天4夜

生命之源素质管理第三阶段

生命之源素质管理三阶段为期一百天，是一个独特的旅程，你可以和一同承诺于这趟探索与突破之旅的人共同经历、分享，它将会是你这辈子最淋漓尽致，也是最令人兴奋难忘的一百天。

三阶段将以个人和团队的目标为导向，有方向地在社会实践中锻炼参加者的综合素质，提升领袖力。让你在一阶段课程与二阶段课程的体验转化为习惯，你会承诺对自己而言重要的目标，及重新定义卓越的新标准，并且创造切实的成果。这一百天的课程，是以成果为重，每位学员会创作一份个人在生命中的各个领域达成非凡成果的计划。参加的学员分享他们创造出的成果，包括：和家人有新的且更深厚的关系、事业的新进展、对自我培养的再次承诺、财务状况的进步和健康的人生计划等。并且通过不同的训练、评估去清晰目标和现状，检视行为的有效性，不断调适行动和心态，以更有效地达成目标。参加者要不断主动创造、自我超越，在过程中去发掘承诺的力量，以及承诺与成果的关系。

它的成果是产生在你的生活中而不是在训练教室里，你将成为更有效的沟通者和创造者，它可以让你提升新的创造力、学习团队运作活出热情，学习真正的领袖特质——去支持他人的成就，从而领导一批优秀的人。

价值意义：

· 将信念、行为、成果整合训练，真正的拿到成果

· 发挥无限潜能，将目标、计划、时间进行有效的运行

· 通过户外拓展提升自身的领袖能力、自我管理与克制能力

· 提升感召、创新、创造的能力

· 通过领袖体验活动练习在企业管理中确定正确的领袖角色定位

· 认识管理下属正确工作态度的重要性

· 学习掌握卓越领导的方式和方法

课程时长： 100天

第三篇：管理提升工作总结及管理提升二、三阶段推进安排

管理提升工作总结及下一阶段工作推进安排

按照局、公司管理提升活动指导思想及活动安排部署，截止目前，项目已按照时间节点完成管理提升活动“全面启动、自我诊断阶段”各项工作，管理提升工作逐步进入“专项提升、协同推进阶段”。为了巩固和拓展第一阶段的工作成果，顺利推进第二、第三阶段工作，切实落实局、公司管理提升活动推进思路和工作重点，我分部紧紧围绕局、公司管理提升活动指导思想，结合我分部实际情况，召开了补充细化管理制度和管理短板的专项提升工作会议，成立了管理提升活动推进工作领导组，安排部署专项提升工作计划和任务，各分管领导、各职能部门紧密配合、通力协作，确保圆满完成此项任务。

一、管理提升活动推进和落实情况

按照局、公司及总经理部管理提升活动的指导思想、活动安排部署及要求，项目在这一阶段工作中，主要从以下几个方面开展了工作：

1、加强领导，精心组织

按照局、公司级总经理部管理提升活动的总体部署，全面落实相关精神，加强管理提升活动的具体实施，成立了管理提升活动管理工作领导小组和工作组，明确了各成员、各部门的工作职责。通过日常列会、周列会等学习局、公司及总经理部 有关管理提升活动相关文件的指导思想、办法和要求。根据相关文件及结合项目实际情况，制定了管理提升活动实施方案，分别从项目整体策划、征迁协调管理、成本合同管理、物资设备管理、安全管理、现场管理、资金管理、铁路“二次经营”管理和项目风险管理等方面进行了策划和安排。

2、完善制度、着重细节

为了有效推动管理提升活动的顺利开展，以公司管理提升活动指导思想为基础，完善规章制度，着重强化具体工作的实施流程、实施效果、实施时效和实施总结。按照全员参与、全面覆盖、完善制度、过程控制、互相监督、责任追溯的总体要求，着力解决制约质量、进度和标准化工作的体制机制问题；着力提高项目基础工作，保障项目盈利能力；着力形成质量计量、进度可控和标准化管理、流程管理、规章制度管理等基础工作健康发展的长效机制，为项目提高施工管理水平、盈利能力、培养创新超前的管理和技术人才等奠定基础。

3、加大宣传，加强学习、提高认识

为有效推进分部班子、各部门及全体职工的学习积极性和自觉性，不断提高全体人员对管理提升活动的认识和思想，项目采取了多种方式予以宣传和学习。一是明确学习重点，组织全体职工学习局、公司及总经理部《管理提升活动实施方案》和相关文件。二是，通过在中秋、国庆等节日活动时，以提问、猜谜等方式将管理提升活动融入其中，以达到宣传、学习管理 提升活动。三是走出去，组织施工管理人员、技术人员到相邻分部学习取经，与相邻分部交流经验。四是通过总经理部月度考核、监理通知单、项目日常检查等进行自我诊断，反思管理提升活动的落实情况。

4、自我诊断，突出重点

“自我诊断，找准问题”是管理提升活动前期阶段的中心任务，也是做好管理提升活动各项工作任务的重要保证。按照公司紧紧抓好“基层、基础和基本功”的“三基管理”，坚持以夯实基础管理、提升发展质量为重点，通过对标一流、对标挖潜，解决好企业发展中的突出问题和瓶颈，确保公司持续健康稳定发展指导思想，着重从基础管理入手，查找管理漏洞、缺陷，分析管理短板和瓶颈。通过多次召开管理诊断会议，项目班子、各部门部长、技术骨干等参加会议，通过讨论、评审，汇总了项目管理短板和管理瓶颈。管理瓶颈3个：铁路工程施工征迁迟缓、铁路“二次经营”管理控制力差、抗物资涨价风险能力弱；管理短板10个：项目总体策划应变能力不强、完工未结算滞后、成本分析不够专业、缺乏长期合作的优秀劳务队伍、物资管理的零库存面临材料损失风险、机械周转利用率有待提高、施工组织调整应变不强、质量控制持续性不强、安全控制存在薄弱点、资金计划统筹性不强。

通过这一阶段活动的开展，使全体职工更加深刻地理解到 3 进行管理提升活动的现实意义和重要性，为整个活动健康有序、扎实有效的推进打下基础。

二、下一阶段的推进思路和工作重点

以局、公司推进思路为基础，结合项目剩余工程实际情况，项目下一阶段的推进思路和工作重点是：以基础管理为核心，以过程控制为中心，强化物资、合同、资金、质量、安全及风险管理。针对剩余工程，从查找出的管理瓶颈和管理短板入手，使项目的基础管理提升一个台阶。

三、分部管理提升工作下阶段工作计划

按照局、公司及总经部下阶段工作推进思路和工作重点，根据上阶段诊断查找出的管理瓶颈和管理短板，结合我部剩余工程的特点及工期要求，对下阶段的管理提升工作做如下安排：

1、征地拆迁提升计划

根据架梁工期及现场实际情况，制定严格的征地拆迁推进时间表，严格按推进时间表执行。当出现客观问题无法推进时，及时报告上级部门和相关单位及项目工程部，以便及时调整施工组织，以及物资的采购计划，劳务队伍的进行计划等，以提高项目的应变能力。

2、铁路“二次经营”提升计划

工程部、计合部相互配合，根据目前到场图纸和签订的承包合同，认真梳理、清理未完成工程及新增工程，以及工程图 4 纸量差，及时上报。工程部根据现场实际施工情况，对比施工图纸，是否存在设计不合理、设计不符合现场实际情况的，及时整理资料实时上报。特别是铁路工程中与涵洞相连的改移道路、沟渠等是否符合实际地形、是否与原有沟渠存在冲突或出水口是否满足环保要求，以及防护栅栏、栏杆设计中心位置等是否与其它设施（如防抛网、变电设施、基站）发生冲突，以及设计数量不够等实际情况，及时整理资料，以便变更和重新出图等。

3、抗物资涨价风险提升计划

物资部必须不断跟踪、更新各种材料的市场变动情况，以及当地材料的供应情况，以及材料运输过程中的道路变动情况，随时保持当前的材料价格动向，及时向项目管理层提供，以便项目管理层根据市场材料的变动情况，及时调整施工组织，材料、物资的采购计划和供应计划，以便降低材料的涨价风险，尽可能提高项目的抗物资涨价风险的能力。

4、项目总体策划应变能力提升计划

铁路工程线长、面广，财力、物力、人力等都投入巨大，因此常常受到国家政策、地方政府、征地拆迁、资金供应等各种因素的影响，业主在整个铁路施工过程中，施工组织不断变化。为此，给项目的总体策划带来了较大的策划难度和准确度，项目的总体策划在应变能力方面还不强，需要项目根据实时的 5 实际情况，对项目总体策划进行不断跟踪和更新，以保证总体策划的应变能力。同时，在策划前，必须做好各项调查，了解、掌握项目的各项情况，以便总体策划方案的可行性和科学性，避免总体策划无法落实或根本无法实行，导致总体策划没有指导作用。

5、完工未结算滞后提升计划

根据上季度成本分析，对完工未结算进行了清理，整个完工未结算占已完工工程结算的12.3%，虽然从占用资金来说，节约了资金的使用，减小了资金压力，但对成本分析、资金计划来说，可能导致成本分析的误差较大、资金计划难以控制等一系列问题，从而影响项目、公司管理层的决策和资金计划，导致成本增加。从项目实际情况看，存在以上问题的主要原因是基础管理工作不扎实，沟通不及时。为此，下步计划是，严格按公司结算管理办法执行，加强现场沟通，准确掌握现场进度，根据工程进度，做好劳务分包计划，及时结算，将完工未结算控制在5%以内。

6、成本分析不够专业提升计划

一是加强自身学习，通过在实际操作，了解、掌握，统计、归纳各项工程数据，认真学习局、公司有关成本分析的规章制度和管理手册；二是项目组织各部门集中探讨、交流，提高成本分析各部门配合人员的操作能力，在成本分析编制过程中，6 找问题，想办法，及时解决成本分析过程中存在的问题难点。如物资盘点，怎样及时准确，各种费用的归集严格按局、公司规定执行，如遇特殊情况，各部门及时沟通、商定，以便统一，以解决成本分析的口径一致。提高成本分析的及时性、准确性，为项目、公司管理层的决策提供及时有效的支撑材料，同时也为公司的招投标提供扎实的基础资料。三是根据公司的相关规定，制定统一的，标准化的分析流程、分析表格，提高工作效率，节省人力资源。

7、长期优秀的合作队伍提升计划

由于当前国内的人口结构，从目前的合作队伍看，劳务工人年龄绝大部分都在40周岁以上，而这部分人不管是从知识水平还是自身素质来说，都存在一定的缺陷。从目前看，这部分劳务工人的工资水平相对较低，从项目的管理来看，却增加了相应的管理难度和执行难度，劳动效率也不易提高，在质量管理和安全管理方面存在风险；同时，从公司的长期发展来看，也不利于公司的发展，这部分工人即将退休，项目面临缺乏结构合理、知识水平合理、操作技能娴熟的、长期合作的优秀劳务队伍。为此，项目似根据当前的市场情况，尽量选取年龄结构合理、知识水平较好、操作能力强、信誉好的施工队伍予以合作，从而考察、选取一批具有较强施工组织能力的合作队伍。

8、物资管理零库存抗风险提升计划

为了减小材料库存带来的场地占用费、保管费、领用费等的增加，材料管理采用零库存的管理办法。但该办法却存在一定的风险，目前各个项目，一般会根据合作队伍的材料计划进行进料，进料后一次性调拨给合作队伍。但合作队伍在管理材料过程中，由于合作队伍自身的管理能力，以及现场的一些实际情况，可能导致材料丢失或损失，从而造成项目材料损失风险。为了规避该风险，项目计划在合作队伍提供材料计划后，根据合作队伍的材料计划数量、种类等，实地考察合作队伍的材料库存场地、保管措施、队伍的消耗进度等，再根据考察情况进行调拨，以避免材料损失的风险，减小材料的消耗。

9、机械周转利用率提升计划

因雨季、征迁、业主施工组织调整等影响，导致施工能力不均衡，导致项目拌合站、罐车、泵车等机械设备等不能饱和运转，从而降低机械利用率。为此，项目计划，物资部根据当地的季节变化、征地拆迁面临情况，以及施工组织的工期、方案调整等及时调整机械外租计划，同时在机械调配上，工程部必须根据施工计划，合理调配，避免机械在调运过程中浪费时间，从而降低机械利用率，尽量避免一台设备长距离调配。

10、施工组织调整应变不强提升计划

加强沟通联系，及时掌握业主及相关部门的施工计划安排，不断更新和调整项目施工组织，将变化的施工组织及时交底到 8 各部门，以便各部门根据施工组织的调整及时调整各自的工作计划，以便物资、设备、材料、资金的合理调配，以保证现场的施工既不存在设备、材料供应不及时的现象，也不存在设备停滞、材料多次倒运的情况发生。

11、质量控制持续性不强提升计划

现场施工中，个别队伍还是存在质量控制持续性不强的特点，项目通过抽检、检查、巡视、列会等方式对合作队伍进行质量管控，但个别队伍由于人员流动等多种因素的影响，质量控制的保持性却不强。为此，项目要求施工队伍在发生人员变动时，必须上报项目部，在通过项目部的人员教育培训及技术交底后方可开始施工。且在施工时，先由合作队伍施工一段试验段，待试验段通过项目检查验收后，方可开始后续段落的施工。

12、安全管理存在薄弱点的提升计划

在对安全风险的识别、排除上，除了严格控制重大安全危险源，进一步加强其它危险源、危险因素的管理，将一些风险小、危险源多的地方予以进一步控制，以避免因小失大。同时，通过进一步完善危险源识别、安全管理等规章制度，从细节上抓安全管理的薄弱点。

13、资金计划统筹性不强提升计划

资金计划的具体落实实施是财务管理的一项重要工作，能 9 否保证资金计划的严肃性、合理性，是离不开资金的统筹安排的，如果只是片面的执行资金计划，这并不是有效资金计划，能否把资金使用到刀刃上才是资金计划的关键。资金计划必须统筹安排，将有限的资金使用到最该使用的地方。因此，一是严格执行局、公司“资金归口管理，统一调配”的原则，及时足额完成对公司的资金流量任务；财务部门应加强现金流量管理、及时编制资金使用计划，合理地统筹资金使用，保证项目正常生产经营的资金需求，大大地加快资金的周转速度，提高资金使用效率。二是加强财务管理人员的技能培养，提高财务管理人员的业务水平。

第四篇：管理提升工作总结及管理提升二、三阶段推进安排范文

管理提升工作总结及下一阶段工作推进安排

按照 管理提升活动指导思想及活动安排部署，截止目前，项目已按照时间节点完成管理提升活动“全面启动、自我诊断阶段”各项工作。为了巩固和拓展第一阶段的工作成果，顺利推进第二、第三阶段工作，切实落实 管理提升活动推进思路和工作重点，我分部紧紧围绕局、公司管理提升活动指导思想，结合我分部实际情况，成立了管理提升活动推进工作领导组，安排部署专项提升工作计划和任务，各分管领导、各职能部门紧密配合、通力协作，确保圆满完成此项任务。

一、管理提升活动推进和落实情况

按照 公司及总经理部管理提升活动的指导思想、活动安排部署及要求，项目在这一阶段工作中，主要从以下几个方面开展了工作：

1、加强领导，精心组织

按照局、公司级总经理部管理提升活动的总体部署，全面落实相关精神，加强管理提升活动的具体实施，成立了管理提升活动管理工作领导小组和工作组，明确了各成员、各部门的工作职责。通过日常列会、周列会等学习局、公司及总经理部有关管理提升活动相关文件的指导思想、办法和要求。根据相关文件及结合项目实际情况，制定了管理提升活动实施方案，1 分别从项目整体策划、征迁协调管理、成本合同管理、物资设备管理、安全管理、现场管理、资金管理、管理和项目风险管理等方面进行了策划和安排。

2、完善制度、着重细节

为了有效推动管理提升活动的顺利开展，以公司管理提升活动指导思想为基础，完善规章制度，着重强化具体工作的实施流程、实施效果、实施时效和实施总结。按照全员参与、全面覆盖、完善制度、过程控制、互相监督、责任追溯的总体要求，着力解决制约质量、进度和标准化工作的体制机制问题；着力提高项目基础工作。

3、加大宣传，加强学习、提高认识

为有效推进分部班子、各部门及全体职工的学习积极性和自觉性，不断提高全体人员对管理提升活动的认识和思想，项目采取了多种方式予以宣传和学习。一是明确学习重点，组织全体职工学习局、公司及总经理部《管理提升活动实施方案》和相关文件。二是，通过 以提问、猜谜等方式将管理提升活动融入其中，以达到宣传、学习管理提升活动。三是走出去，组织 管理人员、技术人员到相邻分部学习取经，与相邻分部交流经验。四是通过总经理部月度考核、项目日常检查等进行自我诊断，反思管理提升活动的落实情况。

4、自我诊断，突出重点

“自我诊断，找准问题”是管理提升活动前期阶段的中心 任务，也是做好管理提升活动各项工作任务的重要保证。按照公司紧紧抓好“基层、基础和基本功”的“三基管理”，坚持以夯实基础管理、提升发展质量为重点，通过对标一流、对标挖潜，解决好企业发展中的突出问题和瓶颈，确保公司持续健康稳定发展指导思想，着重从基础管理入手，查找管理漏洞、缺陷，分析管理短板和瓶颈。通过多次召开管理诊断会议，项目班子、各部门部长、技术骨干等参加会议，通过讨论、评审，汇总了项目管理短板和管理瓶颈。管理瓶颈3个：。

通过这一阶段活动的开展，使全体职工更加深刻地理解到进行管理提升活动的现实意义和重要性，为整个活动健康有序、扎实有效的推进打下基础。

二、下一阶段的推进思路和工作重点

以局、公司推进思路为基础，结合项目剩余工程实际情况，项目下一阶段的推进思路和工作重点是：以基础管理为核心，以

入手，使项目的基础管理提升一个台阶。

三、分部管理提升工作下阶段工作计划

按照

下阶段工作推进思路和工作重点，根据上阶段问题，结合我部剩余工程的特点及工期要求，对下阶段的管理提升工作做如下安排：

第五篇：二、三阶段小结报告小学数学计算教学的有效策略研究

《小学数学计算教学的有效策略研究》课题

第二、三阶段小结报告

主持人：王丽琴

本课题组在第一阶段的总结和反思的基础上，提出研究的主题是让学生养成良好的探究习惯和自我体验意识，变“要我算”、“教我算”为“我要算”、“我会算”。第二阶段研究过程侧重本班学生计算能力的现状与原因分析； 对学生计算错误的观察与成因分析； 小学数学数与计算教学有效策略研究；小学数学口算与估算教学的研究；数与计算”课型教案的设计（教学思路、教材处理、教学目标、教学方式等）；.第三阶段研究成果展示，认真撰写研究报告，总结研究情况。

第二阶段探索能够提高学生计算正确率和计算速度的突破口,形成教学的策略

针对数与计算课“老师难教,学生难学”这种现象,我立足于课堂,以课例研究为着眼点,以研究者的角色从合作备课、授课到互动评课全过程的参与下,使问题逐渐清晰和得以解决,并最终形成计算教学的模式.下面是我在实验研究中的一些具体做法:

一、创设适当情境,加强学生对算法和算理的掌握

要使学生会算,首先必须使学生明确怎样计算,也就是加强算理的理解.《课标》指出:让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则.教学要引导学生利用知识的迁移,拾级而上掌握方法.不懂得算理,光靠机械操练也许能掌握其计算的方法,但这种依样画葫芦式的掌握,其迁移范围是非常有限的,无法适应干变万化的具体情况,更谈不上灵活应用.二、加强口算训练,为提高学生计算能力奠定基础

口算是笔算的基础,只有提高计算能力,才能提高笔算的速度和计算正确率,因此,对学生进行必要的口算训练,做到天天练,逐步达到熟能生巧、对而快的程度,每人准备一个听算本,每天在课前用3分钟进行听算训练,这样,即训练学生听力,又使学生在较短的时间内集中精力学习,同时也提高学生计算能力.当然,训练重在坚持不懈,只有这样才能达到较好的效果.三、处理好算法多样化与优化,提升学生计算能力的技巧

新课程下的计算教学是提倡算法多样化,这也是与旧教材的计算教学最大的区别,但不能盲目地追求算法的多样化,忽视对算法的优化,使学生难以把握好的算法,而导致学生计算能力有弱化趋势.算法多样化并不是只讲数量不讲质量,因此,我及时引导学生观察、分析不同算法的特点,从而确定一些简便、快捷的方法.在算法多样化中倡导和推荐一种最优的计算方法,有利于提高学生计算思维能力及计算技巧,为提升学生的计算能力打下基础.四、抓实计算教学,关注学生思维能力的培养

小学计算教学的过程,是一个培养学生思维的过程.教学中要善于引导学生对计算试题进行观察、思考、判断、决定能否简便计算,怎样简算.合乎逻辑的进行分析、推理,尽快找到计算的捷径,以保证计算的正确、速度,计算方法的合理、灵活,培养学生思维的敏捷性和灵活性,从而提高计算效率.比如54×99,有人是采用笔算方法,有人会利用简算这样想:100个54减去1个54,相比较而言,第二种方法直接能口算出来,用时较短.通过引导,鼓励学生大胆应用新颖、灵活的解题方法,开拓思路,发展创造性思维,从而有效提高计算效率与计算能力.五、实施奖励措施,促进学生良好学习习惯的形成小学生在计算时缺乏一定的自觉性,在短时间内较难形成良好的学习习惯,但在老师督促下,能执行老师的要求.学生往往算完一遍就不再愿算第二遍,根据学生心理,累计积分进行评比实施奖励措施,学生计算会十分小心,认真仔细,更多的学生一丝不苟,久而久之,细致的习惯自然养成,从而达到养成教育目的.培养学生一丝不苟、认真负责的学习态度,养成良好的学习习惯,是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施.六、重视错题分析,提高学生计算能力

在平时的教学中,老师怕见到错题,学生也怕见到错题,其实,错题是一个很好的例题,只要把握好,反而会更好地提高学生的审题能力与计算技能.教学中适时安排一些改错题,改错题型的练习对学生有以下要求:判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正.课堂采取小医生找病因比赛的形式,让学生在比赛中获取知识.改错不能仅满足于学生分清了错误原因,改正了错误,而且达到预防效果.七、熟记口诀、公式和常用数据,提高运算速度

对于一些要求学生熟记的口诀、公式、数据,如:20以内加减法,乘法口诀,高年级的计算圆面积、周长的一些公式、常用小数与分数互化等,它们是一切计算的基础,必须达到不假思索脱口而出.研究阶段,我既重视算理,在某种程度上也强调了记忆,这些是课题研究中提高学生计算能力的有效措施

第三阶段课题研究成果展示，认真撰写研究报告，总结研究情况，申请课题结题鉴定。

五年来，我们始终把课题研究工作放在重要地位，将理论与实践相结合作为课题研究的着眼点，按照新课程标准，在教学中边研究、边实践，在教学中开展研究，在研究中深化教学。以课题研究推进学校新课程改革，促进教师专业成长与学生全面发展。在课题研究过程中，我们主要做了四个方面的工作：第一是加强理论学习，进行文献资料的查询与研究工作，以及对学生合作学习方式的问卷调查与反馈，为课题研究提供参考和理论的依据，还组织各位成员学习《数学课程标准》及其解读等有关课改的材料，特别是关于“数与代数”中关于计算教学这部分的总目标、学段目标和具体目标的学习，另还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。以学校每周的集体学习活动为依托，强调集中学习与自主学习相结合的原则，要求全体课题组员坚持每学期学习一本有关教育理论书籍或每月学习一本教育类杂志，以提升自身的理论水平。

第二是充分利用假期和集中研讨的时间，采用书本学习与网络学习相结合等形式开展理论学习。通过学习明确了现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。教师的使命不是单单地教数学,而是指导学生自己去学数学,培养学生学习数学的能力。有了这样的共识，我们课题组更加理解了研究意义，明确了努力的方向，关注的重点。

第三是认真组织实施开展课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平：首先组织课题组成员采取集中探讨、反复观摩、评讲评学等方式，重点研究7-8节课，边教研，边总结，通过对计算教学课型中自主探究教学模式等进行适当研究总结。其次，组织全体数学教师参加“数与计算”课型优质课评比活动，活动采取“一课三议”的形式，每位老师都积极参与，精心备课，上课，评课，掀起了“数与计算”课型自主探究性学习研究的热潮。最后，在此基础上，组织进行了计算类课型的优秀教学案例评比，表彰先进，起到了以点带面的促进作用。通过一系列类似的调查问卷、随机访谈、测查检验、课堂记录、数据整理，我们获取了来自学生的第一手资料，为计算教学中自主探究模式实践研究活动提供了实际依据。例如：为了全面地、有目的地了解学生实际的计算能力水平，2013年3月，我们对所教班级学生进行了计算能力测试，针对学生计算能力以及计算习惯归类分析，我们发现了一些共性问题：学生的计算状况不容乐观，正确率偏低、计算速度慢是存在的两个主要问题。反映出孩子们不善于总结解题方法、学习方法。避免学生做错题应从加强学生的理解能力和训练学生的专注力两方面努力。为了全面地、有目的地了解学生实际的数学学习情况，6月，课题组对学生进行了有关数学学习情感、期望、能力、方法的学生调查问卷。不断在实践中总结和反思，调整和完善课题实施方案，确保课题研究的深入开展。

课题组的研究在课堂、教师、学生等方面取得了一定成效，师生得到成长。1、提高了学生的素质。在老师的精心指导下，同学们经过不断的训练，学生充分感到计算源于生活，给学生提供充分自主探究的空间，引导学生进行自主探究，激发了学生的计算兴趣，使学生乐于计算，学生计算的积极性和计算的准确性得到提高，学生的估算意识和思维能力得到进一步发展，会用计算解决实际生活中的问题，在数与计算的学习过程中树立了积极的情感、态度和价值观。2、实验班书写检测成绩较前均有显著提高，学生的综合能力也有了明显进步，得到了同行的肯定和校领导的表扬。3、学生养成良好的探究习惯和自我体验意识，变“要我算”、“教我算”为“我要算”、“我会算”。学生素质方面全面提高，个性特长得到充分发展。

4、通过这项课题的研究，教师的科研水平不断提高，逐步由实践型向经验型、进而向科研型转变，一个科研性的教师群体在我校已然形成。经过这一课题研究，课题组成员的教学观念和教育行为又有了较大变化。一是教师们自觉树立起现代教育观。通过实施，使我们清晰地认识到：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。二是在大胆探索中转变计算教学方式。创设学生喜欢的学习情境，引入自主探究的学习方式，练习设计讲究层次化，趣味化，弹性化，正确运用学生喜欢的数学方法进行有效学习，探索小学生数学学习方法多元化和有效性。三是提高了教师的教学水平和科研水平。采用行动研究的方法，在教学实践活动中不断实践、不断反思和交流、不断改善教学行为，自课题开展研究以来，课题组教师的科研素质得到了不同程度的提高，对问题的洞察力和思考力有了一定的发展。

课题组教师及时交流平时教学实践中的点滴，大家从中发现问题，解决问题；每月课题组活动时间，定期对课题的研究状况进行反思，交流研究心得；结合学校赛教活动、开放日观摩活动、论文交流评比活动、教研展示活动等平台，采取同课异构、一课多磨方式，与全校的教师交流、研讨中，对比、分析相关要素，提炼计算教学多元有效的学法指导的教学策略，并以论文、展示课、问题研讨等多种方式总结经验，逐步形成成果。五年来，在教育科研的带动下，有2位实验教师取得了小学特高级职称，2位教师获得了宜春市名师称号，多名实验教师参加各项比赛也获得了优异的成绩，这些都折射出教育科研的成果。

老师们围绕课题研究撰写了多篇论文、案例分析、教学设计、教学反思、课件等。在五年的研究中已有多篇与课题研究相关的论文（案例）发表或获奖，部分情况如下：

1、王丽琴撰写的《在数学教学中渗透语文素养》论文2010.12发表于《教师博览》

2、王丽琴撰写的《运用份数巧妙解题》论文2011.7发表在《宜春日报》

3、王丽琴撰写的《德育教育在数学中的引导地位》论文2015.2发表在《启迪与智慧》

4、王丽琴撰写的《学生数学思维的启迪与培养》论文2010.5获江西省一等奖

5、王丽琴撰写的《教师批评学生的艺术》论文2010.3获宜春市一等奖

6、王丽琴撰写的《班主任如何应对学生的不敬》论文2010.12获宜春市二等奖

7、王丽琴撰写的《如何在低年级小学生中开展德育教育》论文2012.12获宜春市二等奖

8、王丽琴撰写的《谈如何开展好学校德育工作》论文2014．12获宜春市三等奖

9、涂美霞撰写的《如何开展好小学德育工作》论文2011．2获宜春市二等奖

10、涂美霞撰写的《因地制宜开展农村小学特色科技创新活动》论文2015．9获宜春市二等奖

11、李小芳撰写的《科学课中如何培养学生的问题意思》论文2015．9获宜春市三等奖

12、王丽琴撰写的《小学数学教案：角的初步认识》教学案例2012．6获宜春市一等奖

13、涂美霞撰写的《合理购物》教学设计方案2012.6获宜春市二等奖

14、涂美霞撰写的《“温和”胜过“暴力”》电教论文2012.6获宜春市二等奖

15、涂美霞撰写的《工程问题》教学课例2012.12获宜春市一等奖 存在的问题

虽然我们在课题研究中取得了一定的成果，学生计算方法的多样性习惯基本养成，但对学生的培养是一个复杂的综合性问题，由于时间所限，还有许多方面需要进一步研究。

１．本校班级大，老师平时比较繁忙，再加之能力有限，应培养一些理论基础雄厚的教师充实起学校的科研实力．教育科研的时间不宜过长，应有阶段地进行。２．学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。３．良好的学习习惯不是单一的课前学习习惯，还包括质疑以及课后拓展等，下一步要继续研究，培养学生在学习和生活中的各种良好习惯。改进的措施：

1.进一步加强理论学习，鼓励课研人员养成勤写勤记的好习惯。

2.勤开研讨会，勤听研讨课，鼓励大家多交流平时的学习心得、教学经验、成功的教学案例等，促进大家共同提高。

3.完善课题研究制度，树立课题研究典型，加大在课题研究的奖励幅度。4.增加对课题研究的经济投入，多组织课题研究人员走出去学习，多听听名师的示范课以及学术报告等，开阔眼界，有利于课题研究的进一步深入。成果形式

阶段性成果：实验报告、优质课、论文、课堂教学研讨会、教学案例、教学反思、阶段小结等。

终结性成果：结题报告、专题研究文集、获奖荣誉证书各一册。

作为一所普通的学校，我们扎扎实实地开展课题实验，有收获，更有诸多问题亟待我们进一步认识、实践、总结、解决。但培养学生快速准确计算习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，把研究成果推广出去。同时，希冀得到专家、领导的不吝赐教，使本课题研究得到提升，臻于完美，从而更好地为学校整体教育教学工作服务。《小学数学计算教学的有效策略研究》课题研究即将结题，还有许多不尽如人意的地方，在今后的教学实践中，将不断探索、发现、实验、研究、完善，为全面提高小学数学素质教育不懈努力。

《小学数学计算教学的有效策略研究》课题组

丰城市剑光三小

2016．3.31