幼儿园园长应该具备什么资格

第一篇：幼儿园园长应该具备什么资格

幼儿园园长应该具备什么资格

幼儿园园长应该具备什么资格？从一定意义上来说，一所幼儿园的走向取决于幼儿园园长。园长是幼儿园发展的决定性因素。我们园长处于幼儿园管理系统的核心地位与主导地位，国学的含义、国学的意义、国学能够给孩子带来什么。至德国学帮您推荐的园长总裁班，帮您的幼儿园整个运作发展树起一盏引路灯。

举办民办中小学、幼儿园应当具备以下条件：

1.有符合国家教育方针的办学宗旨;

2.符合本市和所在区、县教育发展规划;

3.有符合规范的校(园)名;

4.能够独立承担民事责任;

5.有必备的办学资金、稳定的经费来源、合理的收费标难和经过公证的足额的风险担保;

6.有合格的师资;

7.有符合规定标准的与学校级类和规模相适应的校(园)舍、场地和其它办学设施、设备;

8.有合法的学校(园)组织章程、组织机构，及符合国家要求的校(园)长人选;

9.有根据国家和地方教育行政部门颁布的课程方案和教材选用意见制定的课程教学计划和教材选用计划;

10.遵守本规定。

至德幼教联盟，全国幼儿园园长教师培训，帮助幼儿园打造最具品牌特色的国学幼儿园，半年到一年帮助幼儿园树立国学文化品牌。

国学幼儿园创建八大体系：

一、幼儿园自动运营管理体系（园长运营智慧体系）

二、团队脱手管理打造系统（教师团队打造体系）

三、家长主动转介绍系统（家长工作体系）

四、多样化国学课程系统（国学课程体系）

五、环境创设系统（招生环境创设系统）

六、轻松免备课教学教研系统（教学教研体系）

七、大型活动标本策划系统（品牌活动策划）

八、联盟大家庭资源共享系统（全国联盟平台资源共享体系）

园长是幼儿园的灵魂所在，只有园长做好了教师团队才不会懈怠。至德国学十多年来一直致力于国学幼儿教育实战研究。只为帮助那些还在苦苦思索幼儿园管理体系的园长们。

第二篇：浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质

学前教育管理学期末作业

浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质

浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质

近年来，随着社会经济的发展并依托于国家政策的支持，我国学前教育事业得到大力发展。尤其是民办幼儿园如雨后春笋般涌现，目前，民办幼儿园的数量已经超过了公办幼儿园的数量，并且在学前教育发展当中承担着越来越重要的角色。

但是在民办幼儿园发展的同时，也逐渐暴露出许多民办幼儿园由于经营管理不善而导致教育质量差的状况。其中，民办幼儿园的主要管理者、责任人——幼儿园园长自身素质的欠缺，是造成民办幼儿园教育质量不高的主要因素。园长是全园工作的领导者，实现领导职能，办好幼儿园的关键。现如今，教育事业已成为众多投资当中的一块新的“蛋糕”，学前教育事业更是如此，这就对民办幼儿园的园长提出了更高的职业要求。

我觉得，要想从事民办学前教育事业，做好一名合格的民办幼儿园园长，园长作为幼儿园行政负责人和领导者，他应当具备较广博的知识，和不同于一般工作人员的能力与个性，才能胜任园长工作。除了具备一般学前教育者的专业素养，还必须要会懂法用法、具备高超的管理艺术以及创新进取精神与能力。

一、懂法用法

当代社会，任何行业的发展都离不开国家政策的导向与支持，民办学前教育的大发展正是顺应了国家大力发展基础教育的潮流。除了提供经济基础方面的支持，政府也相应出台了大量的法律法规来促进学前教育的发展。可以说，学习学前教育相关的法律法规与政策是园长的第一要务。

首先，要熟悉与学前教育相关的各项法律法规。学前教育是一个很大的领域，相应的法律法规与政策也非常多。比如世界性的法规就有《儿童全力宣言》、《儿童全力公约》这两个文件，它们都是联合国颁布的，在全世界具有广泛适用意义的文件，虽然对开办幼儿园没有直接的帮助，但给我们投身于学前教育事业确立了基本的基调，即以儿童为中心，也提醒我们时刻关注国际学前教育事业的发展。在国内，类似的法律有《中华人民共和国未成年人保护法》，帮助我们明确了教育者对未成年人的责任和义务。《教育法》、《中华人民共和国教师法》，规定了教 育者的权利、义务与职业规范。这些法律法规是国家、社会对于教育行业以及教育者的建议与规范，作为一名民办幼儿园园长，必须用他们来武装头脑。

其次，学前教育领域内的专业性法律法规也要非常熟悉。1996年国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》是我们进行班级设置、保健卫生、保教、教育等幼儿园一日活动安排和环境建设等规范性的指导文件。2001年颁布《幼儿园教育指导纲要》是这一时期幼儿园课程设置与实施的主要参考文件，它从健康、社会、语言、科学、艺术五大领域规定了幼儿园的课程设置。

在实际工作中，还需要学会利用与工作相关联的法规。比如幼儿园的选址，国家以及省级教育部门都出台过相应的文件法令性质的选址标准与要求，这是幼儿园选址必须参照的标准，只有这样才能够通过教育部门的审查，幼儿园才能够得以创办。我们发现，在创办一个幼儿园的方方面面，都离不开国家法规的引导，国家法规给我们创园提供了细致的标准与指导，可以让我们少走很多弯路。在招聘幼儿教师与保育员时，我们就要懂得《劳动合同法》、懂得用人的法律规定；涉及到食堂管理，我们应该熟悉《学校食堂从业人员上岗卫生知识基本要求》，严格执行餐饮从业人员的职业特殊要求。

我们都知道民办幼儿园要立足社会，就必须上规模上档次，办出特色，增強吸引力，但又不能一味強求，必须强调依法治教，用规范的现代形式科学管理的理念指导办园活动，只有认认真真地执行国家标准，扎扎实实地按教育规律办学，诚诚恳恳地依靠有经验的教师，才能充分得到法律的保护，享有法律提供的各种权利，才能在各种体制，多元化发展的空间中获得持续健康的发展，因此“不慕虚荣，不图虚名”“以孩子的发展为本”是每所民办幼儿园考虑问题的出发点。如我们的节庆活动、运动会、游园活动等都从有利于幼儿发展出发，给全体幼儿都有参与的机会，让每个孩子都得到锻炼，这样做虽然老师们会付出很多的精力，但是看到孩子们的自信心和表现力得到了提高，老师们都感到欣慰和快乐。

用法律的武器武装头脑，应该成为民办幼儿园园长的内在素质。一方面，创办幼儿园的过程中要遵循国家政府关于创办幼儿园的各项要求与规定，做到幼儿园的管理与运行的各个环节都有章可循。另一方面，及时关注国家政府对于学前教育领域的政策，学会利用政府以及社会的力量发展园所，促进学前教育事业的发展。总之，要做到有法必依，规范管理，保护自己，发展园所。

二、具有深厚的专业文化素养

园长要有真才实学，要有基本的文化科学知识，掌握教育知识，要熟悉幼儿园的业务，实行内行领导。要想做一名合格的管理者，首先自己必须是一名优秀的幼儿教师，只有这样才能在工作中树立威信，胜任各方面的管理工作。

首先，要树立幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，不断学习幼儿发展知识、幼儿保教知识以及通识性知识等幼儿园教师必须掌握的专业知识，储备丰富的专业知识以提高自己的整体文化素养。

其次，园长也应当具备相应的专业技能，不仅要会弹琴，会画画，会跳舞，会手工，而且要掌握现代信息技术等新的专业技能，做到与时俱进。

作为一名幼儿园园长，尤其要注意内修素养的培养。

1、要做到获得专业知识，掌握幼儿教育学，幼儿心理学，幼儿保健卫生学的基本规律并能运用到实际工作之中。

2、具有先进的教育教学理念。幼儿园的一日教学活动，每一个环节都是行为习惯、学习习惯养成的教育过程，3、积累丰富的工作经验，做教师的现场指导者，发现问题，提出问题，并能与教师共同研究解决问题，这也是园长的基本功。

园长的文化专业水平对于实现正确教育思想的领导具有重要意义。这些幼儿园的日常管理细节都依赖与园长作为一名优秀幼儿园教师的角色，只有具备深厚的专业文化素养，才能在管理工作中以德服人。

三、具备高超的管理艺术

作为园长，管理幼儿园的各种事务是核心工作。管理的艺术体现在方方面面，在我看来，幼儿园园长在管理上应该具备以下能力。

1、评估指导教育能力。评估指导教育工作能力是园长必须具备的一项能力，要加强对科学学前教育理论的学习，关注教育改革动向，不断更新教育观念，形成系统的评价观、指导观。平时多进班级参加教育指导工作，与他人相互探讨学习，不断反思，以提高独到的、精确的评估指导能力。

2、教育科研能力。教育科研能力是时代对园长的要求，是新时期的园长素质的重要组成部分。园长作为管理者，基本上是不会直接参与教育教学活动的，但是一所幼儿园的科研环境却很大程度上影响着幼儿园的长期发展。园长要带头 积极从事科研工作，并且在园内提供科研的环境与氛围，组织科研培训，让幼儿园科研的发展成为幼儿园内在发展的动力。

3、科学的教育观。民办幼儿园园长必须要坚持科学的教育观，并且帮助所有的园内工作人员以及家长树立科学的教育观。用先进、科学的教育知识丰富家长的生活，为家园共育做好理论基础。

4、民主管理能力。民办幼儿园园长要认识到加强民主管理并不是分权，而是对园长的行为加以监督和制约。民主管理要让教职工参与管理，调动他们的积极性，让幼儿园的每一位成员都为幼儿园的发展建言献策。促进幼儿园更好的发展。其次，在具体做法方面，民办幼儿园要建立教职工代表会或园务委员会制度，使广大教职工参与到幼儿园管理建设当中来。

5、组织协调能力。幼儿园管理是需要不断与人打交道的工作，具体说来，园长要了解幼儿园整个情况，能做出正确的分析判断，从总体上进行决策规划；还要善于用人，调动人的积极性，要能与人合作协调人际关系，包括妥善处理与上级、同事及下属之间的关系，同时协调好幼儿园与外部方方面面的关系。

四、具备变革与创新能力

如果说懂法用法、深厚的文化专业素养以及高超的管理艺术保证了幼儿园发展的下限，那么园长所具备的创新精神与能力则决定着一所民办幼儿园发展的上限。创新进取精神与能力在21世纪各行各业都是极为看重的一项素质，在当今幼儿教育事业当中又有着极其丰富具体的内涵。

民办幼儿园拥有着极大的发展自由，这一特质使民办幼儿园在科学高效的管理与运营下能够迅速取得很大的成绩，这就依赖于决策者----园长的自身素质，尤其是创新素质，就是我这里想论述的变革与创新的能力。

园长作为一个组织的领导，要有远见卓识，要思维敏捷，头脑清晰。要充分了解本园基本工作条件和工作实际，不安于现状，不满足于自己已取得的成绩，能够清楚地意识到工作中的缺点和问题，不断更新教育观念，使工作经常处于主动状态。要站得高看得远，了解社会发展和改革动向，并清醒地预见到社会改革对幼儿教育对幼儿园管理提出的新要求，能依教育发展趋向规划园所的未来。特 别在当前，经济体制转型这一社会改革大背景下面临新情况新问题，不是消极被动应付，而是立足本园实际，主动调整适应，开拓新的发展领域。

“真正的管理人员永远是一个创新者”。创新意味着不断解决新问题的积极探索实践。对于领导者要为组织规划发展蓝图，决定组织的未来方向与风格，创新能力就更重要，这也是综合分析能力的体现。园长要不断更新自己的文化专业知识，了解教育发展规律，正确认识教育与社会发展的关系，不断改革创新，更好地贯彻党的教育方针，发挥幼儿教育服务社会的功能。园长要以正确的教育思想和管理思想影响教职工，激发全园职工进取向上的精神，带领他们不断取得新的工作成绩。

近年来，很多年轻教师都陆续走上了民办幼儿园管理者或园长的岗位，为我国学前教育管理事业注入了新的活力。岗位变化了，要求他们尽快进入角色，实现从教师素质向管理者或园长必备素质的全面转变，才能适应和胜任领导工作。这些新生力量在领导者岗位上必须加强学习，努力实践，提高政治理论修养和政策水平，要注意了解社会发展大背景，关心时事政治，学习从宏观角度看问题，不断探索教育规律，在实践中锻炼自己的领导管理能力；特别要严格自律，提高自身素质，树立献身事业的精神，努力成为业内行家，实现角色转换，逐渐担负起领导幼儿园工作的职责。提高整个民办学前教育事业的质量。

总而言之，对于幼儿园管理，不仅要在行，更要有爱有责任心，为幼儿园的方方面面服务，这样才能管理好一所民办幼儿园。

主要参考资料：

1、王蕴银 《如何胜任民办幼儿园园长角色的思考》 江西教育 2012.6

2、王静

《盐城市民办幼儿园园长素质调查》

早期教育（科研版）2012.9

3、张燕

《幼儿园管理》 北京师范大学出版社

第三篇：做防伪标签印刷应该具备的资格是什么？

制作防伪标签（印刷）应该具备的资格是什么？

我们在接受客户咨询的时候往往会在合作之初要求制作防伪标签的客户提供一些相关资料：公司营业执照、税务登记证、组织机构代码证、法人代表身份证（或是代办人身份证）等证件的复印件，如果涉及到防伪标识加注商标的情况，还要求客户提供商标注册证明，或者商标使用证明（非商标持有人提供）。

以上是从业者必备的证件，然而，许多客户并不知道应该要求制作方为自己提供哪些东西，只有防伪标签制作方为其提供了这些东西才可以充分保证自己的利益，也就是说：制作防伪标签（印刷）应该具备的资格是什么？

首先，我们也会为客户提供公司营业执照（这是显示公司经营范围的，许多没有这项经营内容的生产者往往就没有这项经营项目），税务登记证，组织机构代码证，法人代表身份证的复印件供客户验证。

其次，我们会为客户要求实地考察生产情况、保密制度、系统工作流程的方便，让客户能够全面、彻底的了解我们，当然我们也因此获得了客户的认可。

再次，我想重点谈一下关于“防伪查询系统”方面的问题：现在，联系我们的客户普遍有一个倾向，就是越来越注重对于防伪查询系统的技术先进性，对于公司管理的综合性要求也是一个重大趋势。为此，我们专门开发了“中国产品质量“365”数码物流防伪打假专用标签系统方案”，并且配合此系统推出了“防伪查询系统终端”。在相关文章中都有详细介绍，感兴趣的朋友可以直接点击比较感兴趣的话题，即可进入相关页面。

注：1.中国产品质量365数码物流防伪打假专用标签系统方案：综合了物流、防伪功能，使得在商品流通环节出现的防伪、窜货、最终客户信息等内容可以通过一个系统终端完全掌握，节省人力，提高效率。

2.防伪查询系统终端：为了使防伪标识查询与企业的售后服务、客户投诉有机的结合起来，让消费者体会到知名品牌带来更贴切的客户服务，又不至于造成企业不必要投资，我公司在现有防伪查询系统的强大系统平台上，开发出了一种新的企业防伪查询方式：“企业防伪查询终端”。通过企业的400或800客服电话接入企业防伪查询终端，消费者拨打400或800电话来进行防伪查询；同时结合企业的门户网站，消费者可以进行互联网防伪查询；企业通过防伪查询系统的后台来管理防伪查询记录。

第四篇：幼儿园教师应该具备哪些素质（最终版）

幼儿园教师应该具备哪些素质?（3月24日）

幼儿教师，也是教师队伍中的一个重要组成部分，要适应社会发展的需要，适应科教兴国的需要，适应素质教育的需要，必须首先提高教师自身的素质。面对改革的新形势，新的挑战，应该把握改革的方向，转变教育观念，调整自己的心态，建构适合幼儿教育的素质结构，更好地培养身心健康、全面发展的人。

一、思想素质是幼儿教师的灵魂所在。思想是一个人行动的指挥官。首先，我们要有正确的人生观、价值观，要明白幼儿教育是教育的重要组成部分，是“科教兴国”战略决策中最基础的一项工作，对培养我国社会主义建设人才具有重大的作用。我们要树立正确的政治思想，有为党的教育事业辛勤耕耘无私奉献的思想，有甘作人梯、甘当蜡烛的精神。只有这样，我们才能在这个平凡而朴实的岗位中真正踏踏实实地教书育人，为振兴国家的教育事业做贡献。其次，我们要有先进的教育思想。要能够把握当今幼教改革的方向，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的“四有”新人作为我们教育的目标，把素质教育的理念融入幼儿教育的一日生活，以《幼儿教育指导纲要》精神指导我们的工作，熟悉幼儿的生理心理发展的特点，掌握基本的教育原则、方法，以全新的教育思想适应教育改革的发展和需要。

二、身体和心理素质是幼儿教师素质的重要组成部分。由于我们的教育对象是3—6岁的幼儿，他们在各个方面都处于发展阶段，身体非常稚嫩，思想单纯，明辩是非的能力差，心智处于吸纳阶段，幼儿教师作为幼儿发展的支持者、合作者、引导者，应该身心健康。首先，健康的身体是我们从事幼教工作的必要条件，如果我们体弱多病，怎么可以工作？怎么与孩子亲密接触？如果我们心理不健康，性格古怪，一点小事就大发脾气，怎么去教育孩子，怎么去影响孩子？怎样给幼儿好的人际环境？因此，幼儿教师既要有健康的身体，又要有健全的人格。同时，对工作还有爱心有耐心，细心地对待孩子，真正给幼儿予关爱，注重幼儿身心的和谐发展，以自己的处世态度，与人交往的态度做幼儿的榜样，教幼儿学会生活、学会生存、学会学习，让幼儿在一个愉快、健康、向上的环境中成长。

三、幼儿园教师必须具备知识和技能方面的素质。幼儿教师是一个人成长的启蒙老师，在一个人的一生中起着重要的作用。“师者，传道授业解惑也。”道从何来，惑怎样解，需要老师有广博的知识、经验。幼儿教育在知识上本来就具有基础性、全面性的特点，加上幼儿天生好奇多问，教师更应该以广博的学识满足其求知欲。再者，为了把幼儿园的教育活动开展得更丰富多采，培养幼儿的多种智能，教师还应具有多种能力。目前，各幼儿园电脑、英语、书法等兴趣班教学也成为热门，为了满足幼儿的学习热望和求知欲，教师应该具备多样的技能，适应教学工作的需要。

四、幼儿教师应该具备的教育能力和反思能力。一个教师从教学的角度来说，要使孩子全面发展，从自身发展的角度来说，需要专业成长，因此，教师还应具有把教育观念、知识转化为教育行为的能力，实现我们的最终目标——提高教育质量。此外，反思也是当今幼儿教师素质中不可或缺的部分。反思的过程是一个从实践回到理论再回到实践的循环往复的过程，在这一过程中，教师的认识得到提高，实践中又得到新的依据和理论，形成教师自己独特的教育风格。教师在不断的反思中获得了经验。在实际的工作中，我们经常会遇上“难题”，我们要善于捕捉，善于反思，善于探寻，最终得出最合适的答案，获得教育的第一手资料，积累好的经验。

幼儿教师应该具备的基本素质（4月7日）一、一颗无私的母爱之心

爱的力量是教育中的重要力量。有位科学家曾说过：“人类在探索太空，征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。”而世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，只有像母亲一样热爱幼儿的老师，才能甘为幼教事业献身。幼儿教师对幼教事业的爱，来源于对幼教事业的深刻认识和强烈的责任感。这种爱表现在“俯首甘为孺子牛”和“敬业、乐业、专业、创业”的精神上，也表现在全心全意对待幼儿行动中。热爱幼儿是教师最基本的品德，富有爱心是幼儿教师最基本的要求。这种品德和要求促使教师用全部的智慧和心血培养幼儿，全面关心幼儿的成长，使他们的身心都得到全面健康的发展。那么究竟什么是真正的爱，作为幼儿教师应该怎样去表达对孩子的爱呢？

1、用爱的目光注视孩子。

眼睛是心灵的窗口，爱的目光是孩子成长的营养源。作为教师应每天注视孩子，用赏识和赞许的神情告诉孩子：“你太好了，你让我骄傲。”每天去反思自己“对孩子，爱的目光足够了吗”？

2、用爱的微笑去面对孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿过乌云的太阳，带给人们温暖，微笑是爱的语言，是表达爱意的最佳形式，作为老师，面对孩子微笑，传递给孩子的信息是“我爱你，孩子”。

3、用爱的语言鼓励孩子。

爱的语言能够培养出懂得爱的孩子，而爱心是语言流露的源泉。作为教师，应该经常鼓励孩子。“孩子，你真棒”，使其产生成功的体验。

4、用爱的渴望调动孩子。

渴望能给孩子带来快乐，因为人总是在得不到的时候最想得到，轻易得到的反而不珍惜，因此，调动孩子，让孩子在朝思暮想中获得爱，使他们明白，幸福不会从天而降，想寻找快乐就要自己去努力。聪明的老师总会给孩子留点“渴望”的余地。

5、用爱的细节感染孩子。

光给予孩子爱是远远不够的，重要的是让孩子学会体验爱、收集爱，作为老师应让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱，使其化为对生活、对周围人的热情。

6、用爱的管教约束孩子。

爱孩子绝不是纵容孩子，放任自流。因为过渡的爱往往会剥夺孩子童年的快乐。作为教师应适当约束孩子，让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责，要走好人生的每一步。

7、用爱的胸怀包容孩子。

所有生命都该得到尊重。包容孩子，让他们有重新开始的机会。作为教师，应该有海纳百川的胸怀去包容孩子的一切，包括他的成功与失败，正确与错误。

8、把的机会还给孩子。

爱就像口袋，往里装时是满足，往外掏时是成就，付出爱才会得到真正的快乐。作为教师，应该把爱的机会还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满足，但付出才是真正的快乐。

二、两种先进的教育观念：

作为当代幼儿教师，先进的教育观念和超前的教育理念是指导和完成教育教学的保证和核心，而建立在正确的儿童观、教育观基础上的发展观和大教育观，更是教师应该具备的基本理论基础。

（一）发展观

良好的发展观是建立在正确的儿童观基础上的。现代儿童观视儿童为与成人平等的独立的个体。尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的能力和个性，树立了对待儿童的新态度，确立了现代幼儿教育民主化、科学化、个性化的发展方向。在此基础上建立起来的发展观则强调：（1）教育不等于发展。那种认为“只要进行了教育，幼儿就一定得到发展，教育与发展之间存在固定的、必然的联系”的观点显然不符合儿童发展的基本原理与事实，是无视儿童观的表现。（2）教育能够影响发展。发展是一个内外因素相互联系、相互作用的产物，是幼儿个体素质与环境因素密切联系而发生变化的动态过程。因此，“依据关于发展的知识，巧妙的唤起自我运动，有意识的引导发展”是教育促进儿童发展的途径和手段。（3）幼儿的发展存在个体差异。由于幼儿个体因素的差异，在与环境相互作用的过程中，会产生与众不同的独特之外，因此应该相信每个孩子在不同的程度上都能发展。

（二）大教育观

儿童是家庭的一份子，而家庭又是社会的一份子。任何个体都不是独立存在的，他都与家庭和社会有着千丝万缕的关系。因此，对待儿童的教育不能仅仅看成是幼儿园的任务，幼儿教育也不能简单的定义为幼儿园教育，社会教育与幼儿园教育的发展密切相关，而家庭教育的质量高低是影响幼儿发展的关键因素。因此，大教育观指出:对幼儿的教育应该是由家庭、社会和幼儿园公共承担的一项责任和义务，只有三者形成教育合力的时候，才能最大限度的发挥教育的作用，并能达到最佳教育效果。三、三个十足的个人魅力（4月21日）

一提魅力，人们往往会想到艺术家的艺术魅力，模特的形象魅力，其实作为一名幼儿教师，有三中魅力也是必不可少的：

1、高尚的人格魅力：

“身教重于言教”是教育工作的重要规律。对于从事启蒙性质的幼儿教育则更为重要。幼儿的模仿性强，可塑性大，他们信任老师，对教师的言行观察细致，反映敏感，喜欢仿效。因此，职业特点要求幼儿教师应具备高尚的人格，思想健康、品德高尚、积极进取、情绪稳定、乐观大方、耐心公正、热情开朗。不论是外部仪表还是内在心灵，都要时时处处做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，学习中做孩子的导师，游戏中做孩子的伙伴。

2、良好的语言魅力：

儿童化的语言是师生之间沟通的桥梁，幼儿教师应具有简明流畅，声情并茂，通俗易懂，生动形象并富有幽默感和感染力的语言能力，它不仅能唤起幼儿思想情感上的共鸣，激发幼儿的联想和想象，调动幼儿的兴趣和求知欲，而且能启发幼儿加深对事物的理解，直接强化教育效果。

3、丰富的知识魅力。

幼儿教师是靠科学知识和技能来教育孩子的，尤其处于科学技术迅猛发展的今天，传播信息的媒体日益先进和普及，各种新知识、新信息、新事物不断涌现在幼儿面前，而幼儿又有强烈和好奇心和求知欲望，他们什么都问“为什么”，什么都想得到解答。因此，一个合格的幼儿教师必须努力学习，丰富自己的科学知识和技能，更新自己的知识结构和内容，扩大自己的知识领域和范围，具有足够的知识魅力，以适应新时代对教师的要求，满足孩子对新事物的渴望。

四、四项熟练的教育技能

1、观察了解幼儿的能力。

要教育幼儿，首先要了解幼儿。这就要求老师必须具备敏锐、细致的观察能力。一个经验丰富的幼儿教师，善于在教育过程中洞察幼儿的认知、言语、行为、情感、爱好、特长和心态变化，从而随机引导，调节控制教育活动，变消极因素为积极因素，充分发挥幼儿的“三性”，以达到预期的教育目的。

2、与幼儿友好沟通的能力。

如何用儿童的语言和方式，用孩子可以理解的话和行为与幼儿交流，是每个幼儿教师应该思考的问题。在与幼儿沟通时，教师应该做到：让孩子倾诉----坐下来听；和孩子平视----蹲下来看；与孩子商量----相互尊重；让孩子决定----学会选择；替孩子着想----留点尊严；放孩子出去----认识社会；向孩子道歉----说声对不起；向孩子学习----能者为师。

3、创设与教育相适应的环境的能力。

幼儿园环境应在教育目标的指引下，教师有目的、有计划，针对幼儿的特点而精心创设。让幼儿园的每一个平方都发挥教育功能，把教育意图渗透在环境之中。因此，在创设环境时，应要求教师遵循：环境与教育目标相一致性原则；发展适宜性原则；幼儿参与性原则；大小环境相结合的原则和经济性原则。

4、教育实践能力：

会组织和评价幼儿是教育实践能力的表现。作为幼儿教师，应该做到深入钻研教材，确定教育要求，处理教学内容，并能综合运用多种教育手段，形式和方法，优化教育过程，集中幼儿注意力，激发幼儿学习情趣，调动幼儿的积极性、主动性、创造性，引导幼儿开动脑筋，积极思维，开发幼儿智力，客观公正的评价幼儿，使幼儿全面和谐的发展。

五、五项高度的教师职责、实施全面发展的教育：

《规程》中明确指出：幼儿园的任务是让幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。因此，幼儿教师的基本职责是教养统一的实施育人目标，努力掌握保教内容和要求，开展各项教学活动，贯彻教养统一，保教结合的原则，确保幼儿身心素质全面和谐的发展。

2、树立对幼儿全面负责的教育观念：

“对幼儿全面负责”是社会对教师的重托，也是教师的使命。幼儿教育是人生的奠基工程，关系到幼儿一生的发展，幼儿身体的健康成长，知识经验的积累，道德品质的培养与行为习惯的养成，以及智能、个性、社会性的发展，都是幼儿教师精心工作的结果。因此要求教师在实施全面发展的教育活动中，切实立足全体，因材施教，让每个孩子都有同等的机会，保障每个幼儿在原有基础上不断得到发展。

3、主动协调家园关系：

幼儿园教育与家庭教育是社会幼儿教育大网络中的两个重要组成部分。幼儿教师与家长是合作的伙伴关系，教师要在了解幼儿的家庭环境和家长教育观念的基础上，有针对性的对幼儿进行教育，并给予家长以指导和帮助。在此基础上，教师还应及时介绍幼儿园的活动安排和要求，听取家长的反映和建议，与家长及时沟通和交流，把家教做为幼儿园教育的继续和补充。

4、积极参与幼儿园的管理：

教师是幼儿园的主人，是开展管理活动的主力。对于幼儿教师来说，应该发扬主人翁精神，树立参与管理的意识，人人关心幼儿园建设，人人参于幼儿园管理，积极献计献策，贡献自己的力量，使幼儿园生机勃勃，充满活力。

5、全心全意为人民服务：

这是社会对各行各业人员的共同要求，更是人民教师的职业准则。幼教工作者应该自觉的意识到，从事育人这项神圣事业是无上光荣的，也是对社会，对祖国，对未来应尽的职业义务，从而树立高度的责任感和无私奉献的精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的献身幼教事业。

第五篇：工程师具备资格

1、负责组织专业工程图纸审查，与设计单位、施工单位和监理单位之间的协调工作；

2、负责电气（强、弱电）专业方案、初步设计、施工图、配套图纸、景观图纸中的电气专业进行审查，提出相应的修改建议；

3、审核项目配套专业施工进度、质量，协助深化图纸，协调总包单位与甲指分包施工单位，并配合公司相关部门完成消防工程、供配电工程、电梯工程等工程的竣工验收工作等；

4、参与编写电气专业施工图设计任务书；

5、参加设计交底，及时解决施工过程中的各种图纸变更及现场洽商的确认；

6、参与项目成本控制，协助成本部门完成工程量核实工作等；

7、针对开发项目，对于电气专业重要设备选型、建材与设计细节，进行产品及加工成家的调研，完成考察报告；

8、参与强弱电专业设备方面的设计变更及招标工作；

9、按照既定的施工控制程序，具体组织实施专业现场管理工作，是现场管理工作有序；

10、领导交办其他工作。

6、熟悉相关专业规范和国家地方标准，了解设备类型、材料性能与价格，对施工过程能够全程提供技术支持，熟悉房地产开发建设过程设备专业报批报建流程、电气专业验收流程和标准；

7、熟练使用AutoCAD等专业及办公软件；

8、具有较强的责任心、语言表达和写作、执行、沟通协调、团队协助、学习进取的能力、独立分析及综合判断能力；