三年级期末试卷分析2012.2

第一篇：三年级期末试卷分析2012.2

三年级各科期末测试试卷分析

2011—2012学年第一学期

三年级语文期末试卷分析

一、基本情况分析：

我班共有学生22名，本次参考人数22人，测试结果为：及格人数13人，及格率59.1％，良好人数为：7人，良好率为：31.8%，优秀人数0人，优秀率0％。根据试卷内容，结合我班实际情况现分析如下：

二．出现问题

1、基础知识出错的原因就是极个别同学仍然不能牢固扎实掌握字词，尤其是那几个学困生，那么多字词，他们很难100%的掌握，尽管写了若干遍，我纠正了若干遍，但出错仍是难免的。大多数学生都能很好掌握写词语不出错，但有极个别学生粗心，导致失分。

2、不明要求，学习呆板，不能活学活用。如第三题在括号里填上合适的字，有一个金桂（）香，有好几名学生不能正确填写，可以看出在平时词语积累不够。

3、说话练习少，不能及时利用文中词语或句式来训练。如第八题中的第三个句子是让用因为所以造句，对于二年级的学生来说不算难，个别学生不理解因果关系，导致句子有语病，从而失分。也说明自己在平时的教学中缺乏一定的引导。

4、阅读仍是学生的弱项，自己虽然进行了课内和课外阅读方法的指导，但学生理解文本内容较差，尤其是不能正确完整认真地默读短文，因而造成了一知半解差不多写上就行的现象。

5、缺少认真检查试卷的好习惯。写完就算完了，从不认真读读自己究竟写的是什么，或干脆照着抄写就掉字了，或卷面上已经写好了的字他还要多写一遍，如按原文填空。

二、今后改进措施：

1、继续加大加强对学困生基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句基础知识掌握扎实。

2、改进自己教学方法，变枯燥的练习为趣味的知识学习和竞赛，在教学中培养学生自己独立思考的能力。

3、创设情景，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生敢说，想说，多说，培养能自己提出问题，解决问题的能力。

4、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真读题，审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严把关，严要求。

三年级英语期末测试试卷分析

一、试题的特点

1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际能力。英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析。

各大题的分析与研究，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分析如下：

第一题，填入所缺的字母，学生答题情况不太好，个别学生没有记住单词，所以出错较多。

第二题，找出下列各组中不属于同一类的单词，学生答题情况良好。第三题，把下面所给单词归类，并些在相应的横线上。这道题共分五大类：食物、学习用品、人物、数字、动物。部分学生由于对单词掌握还不彻底，在答题时分得乱七八糟，失分较多。第四题，读一读，算一算，把答案的编号填在括号里。有的同学没有认真审题故此有乱填的现象，还有的同学不认识某些单词所以丢分比较严重。

第五题，本题中的句子考察了学生的语言能力，句子又密又多给学生带来了一定的难度，失分较多。

第六题，请从所给的选项中选择最恰当的一项，填在题前的括号中。学生答题情况良好。

第七题，判断下列字母的大小写是否相符。学生答题情况良好。

三、对今后教学的几点思考

考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

３、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

三年级科学期末试卷分析

一.总体情况：

本次试题主要有这些类型的题目：解释概念、填空、选择、判断、简答题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。

二．基本情况

本年级参加考试人数22人，合格学生20人，合格率达86.96%；良好人数19人，良好率82.61%，优秀学生11人，优秀率达73.91%。最高分50分。基本达到本次考试的预期目标。

三．具体情况分析：

（1）名词解释题。部分学生表述不太完整。（2）填空题：本题共12分，每空1分。

本题都是书上原内容。学生答题情况较好，个别学生有错别字现象。说明他们对所学知识掌握不牢固。其中第5“物体按存在形态可分为----、-----、-----三类。”学生答不上来。

（3）选择题：本题共3分，每题1分。

该题出现错误较少主要集中在3题，不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识没有掌握。其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。学生做题时，不仔细看题，看到所学的就直接去选，不分析问题。

（4）判断题：共8分，每题1分。全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确判断，1有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，所一对一些常识性的题不知对错，概念混淆，导致失分。（5）简答题：本题共25分，分四个小题。

简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，回答不完整有失分现象。个别学生对于问题要求的理解还不够，会出现答非所问的现象。

四.对今后教学的反思和建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

三年级品德与社会试卷分析

一、考试基本情况

本次三年级品德与社会参考人共23人参加，40分8人；30分以上的20人，不及格有3人。

二、学生卷面成绩分析

本次考试，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况 下：

（1）基础知识不太扎实

这次考试中学生的基础题不太理想，主要原因是在平时复习中，我注重了学生的开放性题目，忽略了课本中死搬硬套的内容，而我会填中都是必须背会才能填上去的，所以失分较多。其它的题在平时的训练中都重点辅导过，失分率较低。

（2）阅读、分析问题的能力较强。发现的不足：

从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）学生对具体问题掌握的不太好，而对开放性、创新性强的问题就掌握住了窍门。主要原因是在平时的教学中教师不太注意强调课本知识，对课外知识强调的太多，没有有效的结合起来训练学生的发散思维、创新能力。

（2）对实际问题的解决练习的较少，教师仍然强调死记硬背，不敢放手让学生自学探究，违背了品德与社会课程设置意义，为应试而教学。

三、各题的得分率分析

1、学生的试卷各题得分率如下：

第一题填空，由于有的学生不会背，导致失分。还有同学错别字较多。第二题我会做，学生答题情况良好。

第三题我会答，大学生都能写上，但是有部分学生回答不完整，导致失分，还有部分学生根本就不会背。

四、今后教学建议：

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答题规范的良好学风。

第二篇：三年级期末试卷分析

语文试卷分析

一、成绩情况分析：

本次期中考试，全年级共有403人参加考试，优秀人数为343人，优秀率85.11℅，及格人数为397人，及格率98.51℅，平均分85.84分。从整体上来说还算很理想。

二、试题分析：

本次语文期末试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时弄懂题意，学生都会体会到成功的喜悦。从学生答卷来看，大多数学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生对所学的生字能做到会读、会写、会用。不及格、不优秀的学生主要表现在接受能力较差，学习不够积极主动。这就要求在以后的教学中，教师要因材施教，既要关注基础好的学生的提升，又要更加关注基础较差学生的尽快入门。

三、答题情况分析：

下面就针对每一道题做具体分析：

第一题，我能用正楷字认真书写下面的诗句，并且做到端正美观。大多数孩子在书写诗句时能做到占格位置正确，书写工整，有个别孩子不认真读题，写成了补充诗句，所以失分。

第二题，我是小小书法家，拼音写字我最佳。本题主要考一类字的书写，大多数孩子都能书写规范正确，个别孩子把“震惊”写成了“正经” “情绪”写成“情趣”, 错误的原因是孩子拼读拼音的时候拼错，书写时写错，所以失分，第三题，我能在正确读音或字下面打“√”。本题主要考多音字和形近字，选形近字大多数孩子都能选正确，部分孩子把“量（liάng liàng）力而行”和“闷(mѐn mēn)闷不乐”选错读音,还有个别孩子把这两个小题丢了，所以失分。

第四题，我能按要求填写词语，共两道小题。

1、我能写出带点词的反义词。第一小题中“减轻”这个词的反义词有个别孩子写的不恰当所以失分。

2、我能选择正确的关联词语填空。这道题大多数孩子都能填正确，有个别孩子没有理解题意，把句子填写了其它的关联词，所以失分。

第五题，我能按要求写句子，本题共六小题。

1、用下面的词语组成一个通顺的句子，并加上标点。孩子们都能按老师教的方法排列顺序组成通顺的句子，失分原因是有些孩子没在“铁塔这么高”后加逗号，结尾没加句号。

2、修改病句，本句中“立刻”“马上”意思重复，孩子们都能修改正确。

3、用“推测”仿写一句话，孩子们能把句子写通顺，失分原因是部分孩子不能写出根据什么推测出什么。

4、反问句改成陈述句，个别孩子没有掌握反问句改成陈述句方法，有的孩子反问词去掉了，否定词没有去掉，所以失分。

5、仿写“掌声是，”孩子们失分原因不能写出掌声是什么，能怎么样，只写出掌声是什么了。

6、被字句改成把字句这道题基本没有失分。

第六题，我能把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。这道题失分较严重，孩子们没有读明白短文的意思，没有掌握排列顺序的方法，平常练习得也较少，所以顺序排错。

第七题、我的积累展示，本题共有5个小题。

本题所考的内容有：按要求写词语、读读背背、古诗等内容，主要考的是课内知识积累，本题意在考查学生对语文园地中读读背背、读读认认中的词语，课后名言和古诗的掌握情况。这道题较为灵活，尤其是考查名言和古诗时，并不是让学生直接背写，而是换个角度，个别学生只知死记硬背，不会理解和变通，还有的字孩子不会写，书写不规范造成失分，非常可惜。

第八题，阅读大观园。分为课内阅读和课外阅读，课内阅读为选段是《赵州桥》一课，失分较多的是第二小题“赵州桥不但坚固，而且美观”是全文 句，在文中起到 的作用。这句话是课文的第三自然段的第一句话，在本短文中并没有出现，所以孩子们没有理解题意，写错的较多。还有第三小题“这种设计是指怎样的设计”在文中画出来，大多是孩子画的句子不全所以失分。课外阅读《墙壁“冒汗”》，文章内容简单易懂，有部分孩子失分在第1小题 从文中找出近义词，他们是写的别的和它意思相近的，还有的孩子不会写的字书写不规范如“耀、漉”，所以失分了。

第九题，习作欢乐谷。这次习作是从两个题目中选择一个来写，一个是可以写我的，一个是可以任意选几种小动物作为主人公，编一个童话故事，大部分孩子都能注意写话的格式，能按一定的顺序写，把句子写通顺，意思表达清楚。但个别学生没有通过具体的事来表现人物特点，有部分孩子失分原因是不能把话写通顺，不会写的字注拼音书写不规范，不会使用标点符号，还有的孩子写童话故事主人公写的不是题目要求写的小动物，跑题所以失分。

四、存在问题

从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，有的题失分的地方还很多。主要存在的问题有以下几点：

1、在教学中对一些题型训练的较少，接触到的题型较单一。

2、孩子审题、解题能力太弱。有些题不是不会，而是不懂得要求。

3、重点知识强化的不够扎实。

4、阅读训练做的不够。

5、个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。

五、整改措施

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。我们已经是三年级了，一类字会写就不能再注拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

今后我们会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都要扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

第三篇：三年级英语期末试卷2

翡翠山湖小学2012年秋季期末检测

学校 班别 姓名 考号_____________ 三年级英语试卷听力部分（50分）

一、将你听到的单词的标号填入题前的括号内。读两遍。（12分）（）1.A.W

B.U

C.V（）2.A.O

B.Q

C.P（）3.A.M

B.G

C.I（）4.A.D

B.E

C.P（）5.A.M

B.n

C.L（）6.A.R

B.C

C.B

二、选出你所听到的选项，将其标号填入题前的括号内。读两遍。（20）

（）1.A.pen

B.pencil

C.pencil-case（）2.A.book

B.bag

C.black（）3.A.cake

B.cat

C.car（）4.A.dog

B.doll

C.duck（）5 A.ear

B.eight

C.eraser（）6.A.face

B.four

C.finger（）7.A hand

B.have

C.hi（）8.A.me

B.meet

C.may（）9.A.pig

B.pink

C.purple（）10.A.six

B.seven

C.squirrel

三、听录音并在你听到的内容下面打“√”。（8分）

1.()

()

2.()

（）

3.（）

（）

4.（）（）

四、听句子，将正确的译文的序号填入题前的括号内，读两遍。（10）

（）1.A.上午好！

B.晚上好！

（）2.A.让我们一块去上学吧！

B.让我们一起玩吧！

（）3.A.下午好！

B.上午好！

（）4.A.我喜欢绿色。

B.请把眼睛涂成黄色。（）5.A.你好吗？

B.见到你真高兴。

笔试部分（50分）

2.pencil

5.yellow

3.queen

五、字母书写,请写出下列单词首字母的大小写。（10分）1.apple

4.dog

六、选出所给单词的正确词义，将其标号填入题前括号内。（10）（）1.school

A.学校

B.尺子

C.橡皮

（）2.mouth

A.鼻子

B.手指

C.嘴

（）3.blue

A.蓝色的B.白色的C.粉红色的（）4.rabbit

A.鸭

B.猪

C.兔子

（）5.bread

A.蛋糕

B.热狗

C.面包

七、将单词与对应的意思用直线连起来。（10）1.three

A.果汁

2.ten

B.红色的 3.juice

C.三

4.elephant

D.十

5.red

E.大象

八、情景交际，将正确答案的标号填入题前括号内。（10分）

（）1.当别人向你说“Thank you!”时，你应说：

A.Nice to meet you!B.Good morning!C.You’re welcome!（）2.当你想询问对方多的年龄时，你应说：

A.What’s your name? B.Who are you? C.How old are you?（）3.当别人称赞你的衣服漂亮时，你应说：

A.Thank you.B.Not at all.C.You’re welcome!（）4.当你请对方吃牛奶时，你应说：

A.Have some bread , please.B.Can I have some milk?

C.The milk is good.（）5.在下午向人问好时，你应说：

A.Good morning!B.Good afternoon!C.Where are you?（）6.当别人对你说“How are you?”时，你应说：

A.How are you? B.Nice to meet you.C.I’m fine, thank you.（）7.当你询问对方的名字时，你应说：

A.How are you? B.What’s your name? C.How do you do?（）8.当别人对你说“What's this?”，你应说：

A.Here it is!B.My nose is red.C.It is a cat.（）9.当你想看别人的书时，你应说：

A.Where is your book?B.May I look at your book?

C.The book is nice.（）10.当别人对你说“Good bye!”时，你应说：

A.See you!B.Morning!C.Thank you!

九．连线。请将句子与相对应的意思连起来。(10分)1.How many bags do you have?

A.你叫什么名字？

2.You are welcome!

B.我有一只熊猫。3.What's your name?

C.不用谢。4.I have a panda.D.生日快乐！5.Happy birthday!

E.你有多少个书包？

附：答案：

一、ABBACB

二、BCCAB ABAAC

三、cat,ruler,pen,duck

四、ABBAB

五、A a P p Q q D d Y y

六、ACACC

七、1C 2D 3A 4E 5B

八、CCAABCBCBA

九、1E 2C 3A 4B 5D

听力材料：

一、1.W 2.Q 3.G 4.D 5.L 6.C

二、1.pencil 2.black 3.car 4.dog 5.eight

6.face

7.have

8.me 9.pig 10.squirrel

三、1.cat 2.ruler 3.pen 4.duck

四、1.Good afternoon.2.Let's play.3.Good morning.4.I like green.5.Nice to meet you.

第四篇：三年级语文期末试卷2

三年级语文下册期末试卷二

三年级语文下册期末试卷二

姓名：得分：

一、看拼音写汉字，要求结构匀称，布局合理。（10分）

zī rùnjìtuōménglóngjīfěngjiùzhì

()()()()()

hán zhànfâng xiànzhìhuìquànzǔxīng shǎng

()()()()()

二、我知道要先比一比，再组词，千万别弄错哟。（5分）

悔（）碟（）筹（）刺（）陨（）诲（）蝶（）寿（）策（）损（）

三、我会照样子填词。（5分）

廉对贪动对（）吞对（）浊对（）（）对（）优对劣守对（）得对（）强对（）（）对（）

四、我会用这些读音组词。（4分）

sì()fó()fãng()tiá

o()

似 {佛{缝{调{

shì()fú()fèng()diào()

五、我能把下面的词和句子补充完整。（８分）

炮（）（）天议论（）（）价值（）（）（）先（）后 一（）莫（）背（）（）乡

小巧玲珑的（）清澈见底的（）

六、还有许多词可以“倒着走”。照样子，写写看。（3分）

如：雪白——白雪()——()

()——()()——()

七、先比一比，再选择正确的词语填空，我能行！（4分）

虽然既然

（1）这个方法（）很好，但不够安全。

（2）（）你错了，就应该主动认错。

希望愿望

（1）童年时候我有一个美好的（），那就是长大以后当一名优秀的人民教师。

（2）我多么（）人类永远没有战争，没有灾难啊！

八、填写句子，我能行！（6分）

1、书山有路勤为径。

2、故书不厌子自知。

3、“天才是百分之一的，加百分之九十九的4、半亩方塘一鉴开，5、6、春蚕，九、我会辨.(正确的在（）里打“√”,错误的打“×”.)(５分)

1、“谁言寸草心，报得三春晖 ”写出游子报答母亲恩情之心。（）

2、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，描写的是夏天的景色。（）

3、“弯弯的月亮犹如一只小船。”是比喻句。（）

4、书籍是人类进步的阶梯。——[德国]歌德（）

5、《珍贵的教科书》一文的线索是：盼书—取书—护书—激励。（）

十、请你先把下列排列错乱的句子理成一段通顺的话。（4分）

（）它们吃食物很小心，总是先用“钳子”碰一下，然后赶紧往

后退。

（）吃饱的小虾，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴

在缸壁上休息。

（）这些小虾真有趣。

（）接着再碰一下，直到觉得没有危险了，才用两个“钳子”捧

着吃起来。

十一、按要求改写句子（7分）

1、小红的学习成绩优异。小红关心同学，乐于助人。（用关

联词语连成句）

2、这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。（修改病句）

3、你怎么可以这样对待与你相处多年的老邻居呢？（改陈述句）

4、可爱的小鹿津津有味地欣赏自己映在水里的影子。（缩写句子）

5、老师批改作业。（把句子写具体）

6、夜晚，星星闪烁着光芒。（改写成拟人句）

十二、我会读。（14分）

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎（zhā zhá zā）进瓜皮，一翻身就背（bēibâi）着瓜溜走了。

1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。（2分）

2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。（2分）

3、根据短文填空。（8分）

刺猬的头，眼睛和耳朵，牙齿，门牙。它们四肢，跑起来很快。爪子、。浑身长满了。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（2分）

（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）

第五篇：三年级科学期末试卷分析

三年级科学下册期末检测试卷分析

一、试卷结构及特点

整个试卷各部分比例适当，由：填空题；判断题；选择题；连线题；实验探究组成。本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面，而且相应的题目采用了相应的名称，如判断题并没有死板的称为判断题，而是说“小法官来审判”，符合三年级学生刚刚接触科学的新鲜感。

二、期末结果概况：

从本次的整体成绩来看，成绩并不理想，相对上学期期末成绩对比来看，有所下降。但从整张卷子的回答情况来看还是可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。成绩虽不理想，但仍希望今后在课堂教学中能够进1步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

三、考况分析

从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较高。答的较差的是观察与实验题，得分率较低。看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。

对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：

（1）、教师没有及时回顾科学知识。由于时间紧，未能给给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，但对于灵活记忆力好的学生做的还不错。

（2）、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。

另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。我们的科学教育任重道远。

四、从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：

1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。

通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。

2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习

在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每1个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合

教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

除了以上几点外还应努力做到：

1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材.学习新的知识，不断充实自己。

2、在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

3、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

三年级科学组

2017年7月