三年级英语期末试卷分析大全

第一篇：三年级英语期末试卷分析大全

三年级英语期末试卷分析

2009-1-12

一、命题分析

本次试题着重考查学生运用英语的能力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。

二、试卷答题情况分析

从考生的答卷中，我们发现第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的读写能力，除极少数学生不能正确的作答外，大多数学生答得较好。第三题，选择填空。这道题失分率很高，学生对句子的掌握不足，运用不熟练。第四题，连线。这道题中其实都是对句子的巩固，得分率较高。第五题，计算写数字。少数学生对数字没有记会，失分较多。

三、不足

本次考试不足的地方有以下几点：

1．平时练习不扎实。在平时的训练过程中我们应该扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的内容，都是学过的内容，可是许多学生没有很好的作答。以后还得继续努力，做到每个同学都有进步。

2、听、说、读、写基本内容掌握不牢固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应该贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要及时做到四个基本原则相互统一，按时督导，及时检查。

3、题型练习得少。本次试卷中有一道计算写出数字题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清楚该怎么回答，这就是暴露了我们平时训练的过程中教师不能把题型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应该教会学生主动去学习，在考试中以不变应万变。

五、改进措施

1、进行大量的强化训练 俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生一定的目标，能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的能力”作为最基本、最重要的部分在平时的课堂中展开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要认真。

2、循序渐进、抓常规课堂

功夫应下在平时。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满足考试的需要，也不能满足孩子们考高分的欲望。所以我们就应该把功夫下在平时的课堂上，每一节课都应该认真而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，循序渐进的积累才能使学生有更大的发展空间。

3、提高备课质量

大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有教师的素质上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从教师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应该珍惜备课的过程，把备课落实化。

4、制定细节、保证效果

在英语学习过程中，孩子的兴趣是关键，有了兴趣才能更好的学习，所以在英语课上我们要采用更好的评价，虽然有孩子仍然对评价不感兴趣，我们也要采取更好的手段来使他们参与到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。

第二篇：三年级英语期末试卷分析

2012-2013三年级期末英语试卷分析 北石家庄联校

郝丹 本次期末考试英语试卷分为听力部分和笔试部分。听力部分：

第一题，听录音圈单词。圈出句子中出现的单词，很多同学单词相似音区分不清。

第二题，连线。属于基础题型，错误率较低。

第三题，听录音判断你听到的句子与图片是否相符。本题题型较难，很大一部分学生搞不清楚本题是让干什么，第一，二小题所以错误率较高。

第四题，听音标号。错误率低 笔试部分

第一题，找出规则，填写所缺字母。本题属于基础题，只要学生认真审题就能做对。错误率低。

第二题，选出不同类的一项。本题四，五小题错误率较高，学生无从下手。在以后的学习中，不能只局限于课本中的知识，要增加学生课外知识的摄入。

第三题，排序。本题属基础题，错误率较低。

第四题，匹配题。本题第四五小题错误率较高。在以后的学习中要加强这方面的训练。

第五题，选择。第四小题错误率高。

第六题，连词成句。本题题形生疏，平时练习较少，整体错误率高。

总体来说，本次期末考试题型稍难，多测验学生的交际能力。在今后的教学中应当：

1.加强句子教学，尤其是语用功能的训练。

2.常用的基本句型，要做到反复训练，狠抓稳打，做好基础训练，做好思维方法和答题技巧的训练。

3.培养阅读能力，为以后的学习打好基础。4.增加语言输入量，拓宽学生知识面。

第三篇：三年级英语期末试卷分析

三年级英语期末试卷分析

XXXX

一、整体来看

本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，分两大部分：听力和笔试，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。

二、卷面分析

（一）听力部分：

（1）第一题选择你听到的字母填在括号里，本题得分率高。学生对字母认识掌握基础好。（2）听词辨音，对单词发音和书写掌握的学生都能听对选对，相反对单词发音和书写有问题的学生对的较少。（3）判断你听到的内容与图片是否相符，这个题得分率低，原因由于句子长，没听懂，还有些人家让写T和F，他们却打错与对了，对题意理解不清。

（二）第一题，写出相邻字母的大小写字母，考查学生对字母的书写认识。得分率较高，部分学生对字母顺序不熟，还有些不注意大小写书写规则导致失分。

第二题是词汇题，看图补全单词，考查学生对单词的掌握。单词记忆好的学生得分率高，反之，得分低。

第三题单项选择，考查对课文常用句型的掌握。得分率较高，但仍有个别学生对课文句型没掌握，得分较低。

第四题是将句子与相应的图片连起来，主要是考察学生在对所学的句子和实际运用的掌握和运用情况。这个题得分率高。第五题是情景会话，给句子选择应答语，主要考察学生对英语运用情况。本题大部分学生答得较好。

第六题根据所给情景，选择最佳答案。选择合适的英语句子。考察学生的对常用句子的认识和在情景中的应用。本题得分率不是很高，看来学生对英语在情景中的运用联系不够，比较生疏。

第七题读一读，按要求为相应的图片涂色。这一题是考察学生的阅读、绘画、及对颜色单词的认知和分辨能力，综合性比较强。大部分学生完成较好。

三、考试情况分析

全镇45人参加考试，及格率53％，优良26％率，优秀率 8％，平均分 61.5。从这个情况看来，总体情况不错，他们都已经有所进步。

四、试后反思

考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

1、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，加强情景教学，提高学生对英语的综合运用能力。

第四篇：三年级英语期末试卷分析

三年级英语期末试卷分析

文秘三年级英语期末试卷分析

一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写分、听力部分分、笔试部分分、卷面分分，满分分。

试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。

我班名同学，及格人，及格率％，优秀人，优秀率％，总分，平均分。

总体来说成绩不错。

听力部分分为四大题。

第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。

大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。

笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。

第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。

第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对和的用法不清楚。

第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。

二、存在问题书写方面：个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。

听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。

笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。

还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。

卷面分：个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。

三、改进思路加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。

加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。

教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。

认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动有趣的把知识融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。

加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展一帮一活动，对后进生及时进行补差工作。

小学年月文秘

第五篇：三年级下册英语期末试卷分析

三年级英语试下册（期中）卷分析

一、试题分析：

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、成绩分析

三年级共有学生9人，参加考试人数9人，平均27分，及格人数9人，及格率为100%，优秀人数8人,，优秀率为85%，最高分为29分，最低分为25分。

三、答题情况：

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。

一题：考查学生对26个字母大小写书写情况，大部分学生得了满分，个别学生书写不正确，还有极个别学生大小写混乱，造成失分现象。

二题：考查的是对单词的掌握情况，大部分同学做的不错，极少数同学单词不知道汉语意思，以至于乱圈。

三题：看图写单词，还是考查单词的掌握。大部分学生做得很好，个别学生还是出现了错误。归根到底还是单词掌握不牢。

四题：判断题，看图判断句子的对错。由于学生学的知识比较死板不灵活。比如：在课文中出现的是“in spring是在春天里”的意思。而“it is spring”就搞不清楚了。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。

五题：选择题，本题主要考查的是句型。这些句型平时操练较多，学生们做得非常好，失分现象很少。

六题：选择正确的单词填在身体部位上。这些单词学生很熟练，学生做得相当不错，几乎没有丢分。

总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有抄单词对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。

四、改进措施

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。