关于培智部教材与课程问题探讨

第一篇：关于培智部教材与课程问题探讨

关于培智部教材与课程问题探讨 2010-02-24 10:49

一、目前培智部的课程设置还需不需调整？如果需要进行调整，又该怎样进行调整？

部分课程的调整应该是有必要的，现就我所担任的一科“劳动技术”课来说说我自己的一些想法：自从我接手“劳动技术”教学以来，我就注意到，我们的课程表上有“劳动技术”、“美劳”、“生活适应”、“美工”等这些操作性课程。但总觉得这几门课程的安排有些混乱。以我的理解，“劳动技术”包括“劳动”与“技术”两方面，它应该是一门技术性、操作性、实践性较强的课程。更偏向“职业教育”这一块，这样的课程应该安排在高年级（初、高中学生）。因为低年级的学生动手操作能力不强，不适合这一门课。但我们却将“劳动技术”安排在低年级，而高年级反而没有。像“生活适应”等这些课程应该安排在低年级，这样，更有利于刚入学不久的学生适应学校日常生活以及社会外界生活。

二、请你对培智部未来五年的发展提出自己的设想？

未来五年，我们应该致力于怎么搞出我们部门的性格与特色，并尽力使这个特色初具规模，以便以后更好的丰富与完善！就我们学校总体来看，聋部与盲部都发展得比较成熟了，且两部门都已经各具自己的特色了，比如聋部在绘画、体育、服装等方面做得很好，并且还与高等教育接轨；盲部则在按摩职业技能这块做得也非常好，唯独我们培智部还是一条“短腿”。而我个人认为，我们部门要搞出特色出来，只有走“职业教育”这条路。我想，这应该是一条很适合智障学生将来发展的路。而关于“职业教育”，我现将我参加工作以来的初步设想与大家分享一下：

⑴、学校的报纸由我们的学生来派送。我们学样的各个部门的很多老师都订了很多的报刊，如果将学生与老师进行一对多的定向分配，将这些报刊的派送工作交给学生来做，既可以分担部分老师的工作，也可以锻炼我们学生在现实生活中的工作能力，将来他们走向社会以后，说不定可以在自己生活的小区当个报刊派送员。84010825 ⑵、创建“茶艺室”和“面点室”（或者“家政室”）。“茶艺”与“面点”都是实际生活中很实用的生活技能。学习这些技能对学生将来的自我生活与就业方面都是有帮助的。而且，我觉得假如这两个功能教室能建成的话，将是我们部门最大的特色。

⑶、开垦一块“自耕地”。在我所参观的多所特殊教育学校里面，他们都有这么一块“自耕地”，供学生自己“经营”。“职业教育”应该也包括“农业技术”，所以，搞一地给学生们用来种花种菜，让学生学会一些基本的、简单的农业园林知识，也是很有必要的。

⑷、组建机房、电脑教育。虽然现在的高中班有电脑课，但只是老师自己带一本电脑去教室给学生上电脑课，学生却没有电脑，没有实地操作，那样的效果肯定是不理想的，所以，我觉得有必要建设一个智障学生的专用机房。供学生上课专用。

第二篇：培智感统校本教材

感统课实用教学手册

一、感觉统合

感觉统合（sensory integration）的理论首先是美国加利福尼亚大学临床心理学家A.Jean Ayres根据神经生理学理论，于1977年系统地提出来。

环境中存在着各种各样的刺激，人的大脑通过感觉系统（包括视、听、嗅、味、触等）搜集周围环境中的这些信息将他们整合起来，形成知觉，以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。这一过程称之为感觉统合。

感觉统合失调的常见行为表现有：触觉过分敏感、前庭平衡功能失常、视觉感不良、听觉感不良、动作协调不良、本体感失调等等。

二、课程理念

感统课是康复训练课程的其中一门，是依据学生身心发展规律，为满足不同学生感觉统合训练需求而设置，注重功能改善与潜能开发，具有基础性、发展性、功能性、综合性、实践性的特点。

（一）立足现实，秉承以学生为中心的原则

感觉统合训练是建立在现实原则的基础上的，根据学生生理和心理发展需求，针对学生的感觉统合失调程度，在全面评估的基础上，制订并实施个别化训练方案，增进学生的生活、学习与社会适应能力，提升其生活质量。

（二）遵循儿童发展基本规律，关注缺陷补偿和潜能开发

依照学生的最近发展区设定目标，遵循“小步子多循环”原则，通过科学、合理、有效的感统训练，实现缺陷补偿和潜能开发，为学生适应社会以及终身学习与发展创造最基本的条件。

（三）重视过程，快乐为本，培养学生的自信心

关注每一位智力障碍儿童的训练过程和进步，以鼓励和赞赏为主，让学生通过快乐的训练体验，不断增强对自己身体的控制与协调，培养学生的自信心。

二、课程目标

（一）总目标

能运用各感知器官感知事物，增强感知的敏锐性和准确性，对环境的改变能做出适当的反映；掌握粗大、精细动作的部分技能，提高动作的正确性和灵活性；组织与整合各种感知信息，提高自我控制与整体协调能力，增强注意力；将所学技能融入日常生活，增加与外界环境的互动，不断提升自信心。

（二）领域目标

1、感知训练领域

1.1能集中视线，运用视觉追踪目标、辨别不同事物、记忆事物。1.2能注意聆听，运用听觉来辨别不同的声音、辨别不同的事物。1.3识别不同的触觉感受，能运用触觉分辨物体的外形、质地等。1.4识别不同的味道，能分辨食物的特征。1.5识别不同的气味，能凭嗅觉分辨物体。

1.6识别自己身体的部分，学会分辨身体上不同的感觉。1.7识别自己身体与空间的相对位置，学会分辨自身的方位并做出适当的反应。

2、动作训练领域

2.1能灵活地转动头部，并保持身体平衡。

2.2在躺卧时能灵活、协调地运动双腿、双臂和双手。2.3能灵活、协调地翻滚和爬行。2.4在坐已经变换坐姿时保持身体的平衡。

2.5能站立、行走、上下楼梯、跑步和跳跃，并保持身体各个部位协调和平衡。

2.6学会攀爬和骑车，在器械上保持全身协调和平衡。2.7能灵活地运用手指控制物体，能手眼协调的操作物体。2.8能灵活的运用手腕、前臂等上肢体部位。2.9能灵活的运动脚踝、脚趾。

3、综合训练领域

3.1能集中注意力，情绪稳定的完成各项训练。

3.2能统合各种感觉信息，保持平衡，提高双侧协调、空间感觉能力。

四、课程内容

1、触觉训练

1.1海洋球池

目标与内容：

1、愿意被动的接受触觉刺激；

2、能主动玩触觉器材；

3、能和教师玩触觉互动游戏。

教学建议：在训练时可以播放舒缓的音乐，教师动作要轻柔，让学生身心放松；教师在每次训练中科多使用拥抱、抚摸头部、挠痒痒等方式来表扬和鼓励学生；另外，可以安排玩沙、戏水等游戏。

2、固有平衡觉训练

2.1独脚椅

目标与内容：能在辅助下坐在独脚椅上；能独立坐在独脚椅上；能静坐在独脚椅上双手击掌，能坐在独脚椅上双脚交替离地；能双脚交替踢较高的地方；能双脚交替踢球

教学建议：让学生坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交替前踢或单脚连续踢高，抬头、挺胸、目视前方；为避免学生静坐时感觉枯燥，教师可与学生玩图卡、词卡辨认游戏，或玩抛接球、踢球等互动游戏。

2.2脚步器

目标与内容：爬行和行走；根据脚印行走；根据手印脚印爬行或行走；跳跃

教学建议：教师提示学生按着脚印手印爬行、行走或跳跃。

3、本体感训练 3.1平衡木

目标与内容：能上下平衡木；能在平衡木上向前移步；能在平衡木上双脚交替向前走；能在平衡木上边行走边抛接物体；能走左右走向的s形平衡木；能走高低走向s形平衡木

教学建议：提示学生双臂可以伸展，保持身体平衡。训练应循序渐进，从扶助学生上下并走完平衡木开始，逐步进入下一个目标。训练时可以请学生排队依次进行，注意不要两人同时站在平衡木上。按训练要求可将s行平衡木呈左右走向或高或低走向放置。

3.2晃动平衡木

目标与内容：能独自上下晃动平衡木；能双手扶两侧栏杆向前移动；能双手扶两侧双脚交替走；能单手扶栏双脚交替走；能单手扶栏双脚交替走；不扶栏杆双脚交替向前走；在行进中双手抛接物

教学建议：训练要循序渐进。训练中教师要提示学生目视前方，身体正直。

4、前庭平衡觉训练

4.1平衡踩踏车

目标与内容：在教室帮助下双手扶手把，双脚交替下压和上提；能独自上下平衡踩踏车；能自己踩踏使平衡踩踏车向前移动；完成平衡踩踏车直线移动

4.2滑梯与滑板

目标与内容：能俯卧在滑板上，双手拉滑梯两侧完成下滑；能头部抬高、双手前伸、双脚并拢完成下滑；下滑后双手做一定的动作，如双手推球

教学建议：教师扶助学生俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，下滑中提示学生正确动作。教师做好示范、提示学生观察教师不同部位动作，逐步对学生提出要求。

4.3平衡台

目标与内容：能依靠扶助上下平衡台；能依靠扶助站在平衡台上左右晃动；能独自站在平衡台上保持3至5秒；能独自站在平衡台上完成左右晃动；在晃动中抛接物；再晃动中连续接球

教学建议：指导学生两脚左右分开踏在平衡台两端。可以把平衡台放在靠近墙壁的地方，让学生在不能保持平衡时扶下墙壁。对平衡保持很好的学生，教师可与其做抛接球游戏。

5、双侧协调

5.1滑板

目标与内容：能以小腹为中心，俯卧在滑板上；能俯卧在滑板上完成爬行动作；双手位于两侧撑地爬行；在爬行中头部抬高、双脚并拢伸直；从滑梯上滑下后双臂向前伸直滑行；其他滑板爬行的动作，如坐着爬

教学建议：教师可以创设龟兔赛跑的游戏，让一位学生练习滑板爬而另一位学生练习羊角球，注意场地要开阔和学生安全。

5.2大龙球

目标与内容：能双腿叉开坐在地板上，双手同时推球；能趴在地上双手推球；能趴在地上双脚并拢，肘关节离地双手推球；对准墙面推球后球能回到手中

教学建议：指导学生坐或趴在地上，球摆在面前，离墙壁30-50厘米，然后推球。可以让学生排成一排同时练习，教师发出节奏指令。

5.3阳光隧道

目标与内容：能在海绵垫上完成爬行；在阳光隧道中完成向前爬行；把阳光隧道做成s形，完成爬行

教学建议：可以在隧道前摆放可爱的玩具或设置游戏情境，让学生体验乐趣。可以多个学生一起玩爬行游戏。可将阳光隧道与其他器具结合，进行综合能力练习。

6、跳跃平衡

6.1羊角球

目标与内容：能坐在羊角球上原地跳；能骑球完成向前跳跃；能骑球连续跳跃而不滑落；能沿着规定路线跳；能跳跃一定的障碍物

教学建议：指导学生坐在球上，双手紧握手把，身体蜷曲，向前跳动。可准备小兔、小松鼠等头饰，请学生扮演小动物来完成训练，减轻学生惧怕心理

6.2蹦蹦床

目标与内容：能扶助上下蹦蹦床并跳起；能独自上下蹦蹦床并跳起；起跳有一定的高度，并能连续跳跃；跳跃中抛接物；单足跳

教学建议：指导学生跳起时双脚并拢、膝盖弯曲，双脚同时离床。教师应对胆怯的学生给予扶助，跳跃时先要求能跳起即可，在逐步提高一层次目标。

五、实施建议

1、体现课程的补偿性与基础性特点，对每一项训练目标准确定位，细化内容

2、教学组织与教学形式灵活多样，避免单

一、枯燥的训练

3、教学要与评估紧密结合，关注到学生的个别发展水平，充分体现差异性

4、以积极评价为导向，对学生的反应给予及时强化

5、加强与其他课程的相关联系，为进一步学习全面奠基

6、注重日常生活中的渗透，提高训练的实效性

7、对严重障碍学生的训练要积极寻求专业帮助

第三篇：培智部工作计划

培智部工作计划

时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新一轮的努力，现在就让我们好好地规划一下吧。工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的培智部工作计划，希望能够帮助到大家。

一、指导思想

以学校工作总体目标和学校教导处工作计划为指导，以课程改革为契机，以智障学生的健康成长为中心，加强校本教研，促进教师的专业发展，规范教育教学行为，优化课堂教学结构，构建和谐、发展的培智教育。

二、工作目标

1、在学习中求发展，提高教师的业务能力，打造一支有较高素质的教师队伍；

2、提高课堂教学效率，优化教育教学质量；

3、优化课程结构，着重培养智障学生的社会生活适应能力；

4、以科学管理为手段，优化教学常规管理；

5、加强校本教研力度，促进教师的专业发展；

6、突出智障学生的体育锻炼，全力冲刺特奥会。

三、主要工作及措施

1、加强校本教研力度，促进教师专业化发展

（1）、本学期，培智部将继续编写校本教材《社会适应》中年级段工作。因为原编写小组成员储xx老师外调，根据工作需要，培智部重组了教材编写小组成员：徐xx冯xx陈xx，教导处陈xx主任接手储xx老师的编写工作。

（2）、尝试开展“微课堂”：为推动教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合，引导基础教育育人模式转变，服务学生自主学习，鼓励本部教师积极参加由市现代教育技术中心和市教研室联合开展全市基础教育微课征集活动。

（3）、集体备课：为提高教学效益，实现资源共享，培智部将继续开展集体备课活动，通过活动，将个人才智转化为集体优势，达到共同提高教学质量的目的。

（4）、继续开展公开课教学、组内评课活动。

2、加强业务学习，提升自我水平

（1）、根据学校工作安排，本学期培智部的教师教学相对专一，因此，培智部将倡导本部教师学习有关培智教育与管理方面的专业书籍，在学习中求发展，以便能不断提高自我的业务水平、提升自我文化素质修养。

（2）、加强校级间的经验交流、观摩学习，积极为本部教师创造学习、展示的平台。

（3）、本学期，本部新增一名余xx老师，为使其尽快投入培智教育与管理，本部将根据学校工作需要开展“一帮一”帮扶活动。

3、提升课堂教学效益，优化教育教学质量

（1）、多媒体课件教学：既然各班已经配备了现代化的教学设备，为此，除户外教学外，各授课教师本学期利用多媒体课件教学的次数不少于六次，并于期末将自己的'课件整理、上交至教导处，进行统一检查。

（2）、加强实践性课堂教学：本学期将在本部全面试用校本教材《社会适应》这门课，将一改以往课堂教学模式，鼓励教师根据课程需要，多开展一些实践性教学，进一步提升智障学生的生活自理能力、社会适应能力，加快智障学生融入学校、家庭及社区的步伐。

（3）、针对性的开展体育锻炼：为迎接xxxx年上半年的第六届全国特奥会，培智部将在学校行政指导下积极为学生创造训练场地，加大智障学生体育运动训练的力度，努力使师生的每一滴汗水都流得倍儿有价值。

4、管理手段科学化，优化教学常规管理

（1）、进一步优化学生的学习环境，突出各班主题文化；

（2）、协助教导处或自主组织进行教学常规检查，及时发现问题、解决问题。

5、开展特色主题活动，丰富学生课余生活

（1）、结合重大节日，开展主题活动。

（2）、开展亲子活动，增进家长与孩子间的感情。

6、加强家长培训力度，提升家长素质修养

（1）、家长会：要求各班班主任学期初、期末借助班级家长会的机会，根据本班学生、家长实际情况进行针对性培训，争取家长对老师及学校最大程度的理解、支持与配合。

（2）、家长学校：本学期，培智部将邀请培五优秀家长骆xx同志（骆xx爸爸）在培智部家长学校中进行集中经验交流，为优化家长教育水平创造平台。

四、具体工作安排

九月份

1、制定部门工作计划。

2、各科任老师制定工作计划。

3、迎接“教师节”，开展班级主题活动。

4、各班班主任优化班级教学环境，突出本班主题文化。

5、召开班级期初家长会。

6、继续校本教材《社会适应》第七、九、十一册编写工作。

7、假期培训心得体会汇报

汇报人：徐xx

十月份

1、庆祝“国庆节”，各班举行观看爱国电影主题活动。

2、在校网站宣传本部“国庆”主题活动。

3、完成校本教材《社会适应》第七、九、十一册初稿编写工作，并交至学校审核。

4、开展“微课”教学，参加市现代教育技术中心和市教研室联合开展全市基础教育微课征集活动。

十一月份

1、开展家长学校培训活动，并在校网站进行活动宣传。

主讲人：培五优秀家长骆xx（骆xx爸爸）

2、完成《社会适应》第七、九、十一册教材印刷工作。

3、启动《社会适应》第八、十、十二册校本教材编写工作。

十二月份

1、开展《社会适应》集体备课活动，并在校网站进行活动宣传、总结。

主讲人：仰xx2、继续校本教材编写工作。

3、配合教导处进行教学常规检查。

4、进行期中检测，注意补缺补差。

元月份

1、庆祝元旦，各班开展主题特色活动。

2、开展亲子活动，并在校网站进行活动总结。

3、新教师公开课教学，并进行组内评课。

授课教师：余xx4、教师自我学习经验交流会。

主讲人：黄xx5、继续校本教材编写工作。

二月份

1、组织期末检测。

2、组织科任老师做好期末总结工作。

3、做好培智部相关资料整理、归档工作。

第四篇：培智部家长会发言稿

培智部家长会发言稿

尊敬的各位家长：

感谢您们从百忙之中抽出时间来参加今天的学生家长会，下面，请允许我代表我们培智部的全体教师对大家的到来表示衷心的感谢。这既是对孩子的关心，也是对我们学校工作的支持。

今天的会议有四项内容，一是对我校培智生概况做大体了解。二是认识智力落后儿童的特点和几种简单的教育方法；三是对家长的几点建议；四是家长发言交流。

一、我校培智班的概况

我校一共有51名培智生，男生23人，女生28人，最大的学生有18岁，最小的才八岁，他们残疾类别各不相同，有的属于脑瘫、有的属于多动、有的属于唐氏综合症，有的属于自闭症；还有的属于重度智力残疾，学校根据学生智力层次把学生分为了三个班，在这三个班中，学生都有一个共性，就是记忆力差、生活能力差、就比如培

一、培二班的绝大多数孩子生活都无法自理，每天早上都需要我们的教师帮他们折叠被子，打扫卫生，老师更多程度上成了孩子的保姆，特别困难的是几个尿床的孩子（李凡杰、王志文、郭兆清、李开辞、邵鸿鑫、邵成章），这些孩子让老师都有些束手无策了。你看，老师们不仅要照顾他们的起居，还得帮他们洗被褥甚至衣服鞋袜等。学校决定在明年招收新生时，家长必须陪读两个星期，直到学生完全能自

理，家长才能离开学校。因此今天在座的家长们必须利用假期，帮助孩子们提高一定的生活自理能力。新学期开学时教师将会对各位学生进行考核过关。对于生活上无法自理的孩子，学校将不予接受，直到学生完全能自理才能返校。

各位家长都知道，每次月假，家长比孩子还盼望快点开学，总是“早送晚接”，想早点使自己获得“解放”。可是各位家长朋友们，我们既然让孩子来到这个世界，就有义务和责任呵护和关爱他们，我们应该给他们更多的爱，让他们感受到自己虽然有残疾但是父母一样爱着他们，从而树立孩子对生活的信心。

另外，6月28日人民医院献爱心，给我们学校的所有孩子免费做了一些常规体检，我们培智生在身体上存在的问题很多，特别是心脏不好的学生就有七、八个，有些孩子还可能有很多疾病，医生建议各位家长一定要带自己的孩子去做一个全面体检，这是对孩子负责，也是对老师和家长我们自己负责，体检后的具体情况下午各班家长会上，班主任会跟各位家长单独交谈。

二、对智力落后儿童的特点和教育方法

家庭、学校是孩子生活与学习的摇篮，要让特殊的孩子们成长得更好，需要家庭与学校密切配合。智障儿童首先是儿童，有着和普通儿童一样的发展规律和发展需要，儿童能力的发展与获得，关键在学龄前这一阶段的培养。放弃对智障儿童在学龄期进行教育的机会，即使后期付出再大的努力，也将是事倍功半，甚至造成无法弥补的损失。所以为了更好地开展特殊教育工作，我们家长也应该掌握一些智障孩

子的特点，并学会一定的教育方法。

（一）文明的日常生活习惯

智障孩子通常智能低下，对学习的接受能力比正常的孩子差，在家庭教育过程中，作为家长，要求孩子做到的事，家长自己首先要做到。家长与孩子朝夕相处，接触的时间最长，因此孩子良好行为品德的形成，受家庭教育的影响很大。我们家长在家里应该教会孩子使用“请、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。还要教会他们日常礼仪，如问候亲朋、孝敬长辈、懂得感恩。常言道：言教不如身教，智能不足的儿童对空洞的说明不易了解，具体的示范才是最好的教导方式。

在学校里，老师总是给学生树立榜样，如弯腰捡起地上的垃圾；见到学生主动先跟他们问好，打招呼….如今现在的孩子已经学会了主动跟老师打招呼甚至主动提供帮助。所以我们智障孩子，一样是可以教育的。希望家长们在家里真正做到以身作则，用自己合乎规范的言行去教育他们，为他们树立榜样，起到有益、无形的示范作用，试想一个天天吵架的家庭，怎么可能培养出健康快乐的孩子呢？

（二）规范的自理习惯

生活自理的训练是孩子立足社会的关键。提高孩子的生活自理能力是孩子立足生活，立足社会的基础，如果不能给孩子放手锻炼和发展的机会，最终只会养成孩子衣来伸手，饭来张口的惰性，这样只会害了孩子的一生。

确实，培智孩子们最终都要走入社会，希望家长在家里既不要过分溺爱也不要置之不理或者体罚教育，这些简单粗暴的教育手段都

不可能让你的孩子很好的适应社会，在家里，家长们应该耐心教会孩子养成良好的穿衣、洗漱、卫生、劳动等习惯，教育他们自己的事情自己做，少吃零食，不偏食、有良好的作息规律，而且日常生活中还应教会他们注意安全（水、电、火、交通、食物中毒）、养成勤俭节约的好习惯。这些都需要家长们长期的坚持和付出才能培养学生的养成教育。

（三）良好的学习习惯

智障孩子要想学会一点知识，掌握一定技巧，比正常人要付出更多的努力，因为他们在记忆力方面，识记速度缓慢，保持不牢固，再现也不准确，遗忘快；而且智障孩子通常伴随言语障碍，他们词语贫乏，理解能力差，语言发展缓慢，注意力还容易分散，注意范围狭窄，当然，他们也不是一无是处，比如他们的无意注意很好，而且对色泽鲜艳的事物、儿歌、游戏非常感兴趣；所以家长对弱智孩子给予指导时务必要做到耐心和细心。利用孩子喜欢的儿歌、游戏，把要教授的知识贯穿其中，并用心把知识融入孩子的无意注意之间，相信家长们只要有耐心，利用小步子、多循环的教育方法。同时善于表扬，并给孩子制定一定的学习目标，然而在这期间，家长切勿中途放弃，当他忘记时不要责骂，要耐心地反复地给予教导。象在学校里，为了教会个别自闭症孩子跟同学交流，教师第一步就是让他知道自己的名字，反复喊他的名字，第一次不回答，再喊，慢慢的你喊他的名字，他已经开始回答老师了。现在已经开始跟老师问“好”说“再见’’了。所以我们的孩子也是有可塑性的。

三、给家长的几点建议

1、接受孩子，不要老是抱怨，记住孩子都是有可塑性的，不要对孩子失去信心；

2、训练时不要把目标定得太高，定高了，孩子达不到，常常会影响学习情绪；

3、可以结合日常生活进行，尤其是社会行为和生活自理能力；

4、多与专家、老师以及别的家长进行相互交流，总结经验。

5、一定要教会学生做力所能及的事，不要做“保姆式”父母，现在我们每人手上都拿了一份开学家长须知表，希望大家假期之间认真训练自己的孩子，以便新学期开学时孩子都能达标。

六、各位家长交流一下教育中还存在的问题和对学校的建议

今天说了这么多，有讲得不对的地方欢迎大家批评指正，今后我们会继续我们的教学宗旨，那就是一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。

第五篇：人教版培智教材第三册语文教案

学校

老师

同学

教学内容：看图学词学句。教学目标：

1、指导学生看图，弄清图意。

2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。

3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱„„”说一句话。

4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。教学重、难点：

掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。教学时间：4课时。教学过程

第一课时

一、谈话引入学习。

二、出示本课插图，引导学生有序地观察。（由近到远）

三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出来的？

四、指导学生说话。（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）

五、学习字词。

1、出示注音字、词。

校

老师

同

心

们 学校

老师

同学

关心（1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。（2）指导学生个别读、集体读。（3）分析字形，帮助学生理解词义。（4）指导学生书空，记住字形。

2、试用刚学过的生字口头组词。

六、课堂训练

1、指名认读这一课的生字。

2、按结构说字。

3、读词语：学校、老师、同学

4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。

5、指导学生书写字词。

第二课时

一、复习。

1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。

2、认读生字并口头扩词。

3、认读词语。

二、学习句子。

1、出示注音的句子： 学校有老师和同学。老师关心我们。我们爱老师。

2、指名读句子。

3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。

4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？

5、指导学生朗读课文。

三、课堂训练。

1、认读生字词语。

2、抄写字词

3、练说（）关心（）。

第三课时

教学内容：练习课。教学过程：

一、读写训练。

1、写一写（写笔画笔顺）。老：（）师：（）同：（）

2、看图读拼音写汉字。（P3）

3、用下面的字各组两个词语。学（）（）

关（）（）

4、说话训练。（1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。（2）用“我们爱······”说一句话。

第四课时

一、听写课文生字与词语。

二、老师讲评课后练习题。

洒水

扫地

教学内容：

看图学词学句2。教学要求：

1、指导学生理解图意，认识怎样洒水扫地，认真做好卫生值日。

2、学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。

3、指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，会模仿例句用“是”说一句话。

4、通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。教学重、难点：

学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。教学时间：4课时。教学过程：

第一课时

一、谈话导入新知学习。

小朋友都非常热爱劳动洒水、扫地样样都会干。可是“洒”、“扫地”这些字你们认识吗？今天我们就来学习这一课。

二、指导学生看图，了解图意。

1、引导学生观察图，试说图意。

2、指导学生说话（要求学生讲清时间、地点、人物、事情。）

3、让学生说一说值日生应先做什么，再做什么？

三、学习生字。

1、出示注音词句： 洒水 扫地 孩子 劳动 你洒水，我扫地。

我们是爱劳动的好孩子。

2、指导学生学习字词。（要求读准字音，说说生字的形。）（1）指名认读生字。（2）分析“洒、扫、地、孩、劳、动”等字的字形，了解字义。（3）练习认读词语。（4）练习看拼音写生字。

四、指导朗读，理解词句。

1、说一说：（1）做值日生时要先做什么，再做什么？（2）你洒水，我扫地。是几句句子？你是怎么知道的？（3）第一句讲的是谁？怎么样？第二句讲的是谁？又怎么样？（4）看图说说哪个小朋友是“我”？哪个小朋友是“你”？这句话是谁对谁说的？如果换过来这句话该怎么说？

2、指导学生朗读句子。

五、指导写生字。

第二课时

一、复习。

1、认读这一课的生字、词语。

2、写出下面字的部首：

洒——（）扫——（）地——（）

孩——（）劳——（）动——（）

二、学习句子，理解意思。

1、指名读句子。

2、看图读句子，理解句子。

3、说一说图上画的是谁？他们在做什么。为什么说他们是爱劳动的好孩子？

4、练习用“是”说话。

5、再读这一课的词语和句子，进一步理解句子。

三、课堂训练。

1、卡片认读字、词。

2、游戏“找朋友”（看拼音找词语）。

3、指导学生写词语。

第三课时

教学内容：练习课。教学过程：

一、提出练习内容和要求。

二、以游戏的形式练习读本课生字、词语。

三、读拼音写汉字。

Sǎ Shui sao dì láo dîng（）（）（）

四、读读写写。

我们 爱 好孩子

五、照样子用“是”练习说话并写下来。我们是爱劳动的好孩子。

我们是„„

„„是„„

教学内容：看图学词学句。教学目标：

教室里

1、指导学生看懂图意。知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。

2、学会本课生字、新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。

3、借助插图学习句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确地读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。教学重、难点：

1、学会本课生字、新词和部首，理解生字组成的新词。

2、把握句中的停顿和该读重音的地方。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

一、揭示课题，指导学生看图。

二、引导学生主动观察图，说图意。

图上画了些什么，是什么地方，黑板上写着什么，老师和学生在做什么？

三、学习生字。

1、出示注音的字词：

讲台

桌

里

着

习

黑板

讲台

桌椅

2、指导学生读准字音，记住字形。

3、请学生说说，我们应怎样爱护黑板、讲台、桌椅这些学校的财产。

4、指导学生写字。

讲台

桌

里

着

习

本课所教的生字，有三个新的部首出现，即言字旁，口字底和羊字头。“桌”、“着”笔画较多，指导书写时重视笔画、笔顺的提示。

5、指导学生读词语：黑板

讲台

桌椅

四、课堂训练。

1、指名读生字。

2、指导学生组词。

3、练习写生字。

第二课时

一、复习。

1、认读言字旁，口字底和羊字头这三个偏旁部首。

2、认读生字、词语。

二、学习句子。

1、出示句子：教室里有黑板、讲台和桌椅。

黑板上写着：好好学习，天天向上。

2、师范读句子后，指名学生读。

3、理解句子。（1）让学生看图，再次读句子并说说教室里有什么？黑板上写着什么。（2）联系实际，帮助学生理解“好好学习，天天向上”的意思，激发学生努力学习，奋发进取。

4、指导学生朗读句子。（1）提醒形式学生注意顿号的停顿，才能读出节奏感。（2）指导学生个别、集体读。

三、课堂训练

1、读生字、词语。

2、朗读句子。

3、指导学生写词语。

第三课时

教学内容：课堂练习。教学过程：

一、提出练习要求。

二、练习。

1、说话训练。（1）看图读句子，说说教室里有些什么，黑板上写着什么。（2）说说我们的教室。

2、游戏“找朋友”（看拼音找生字P7）。

3、写出下面的字各有几画。

里（）画

桌（）画

着（）画

4、读读写写。

讲台

桌子

学习

着

足球

排球

羽毛球

教学内容：看图学词学句。教学目标：

1、指导学生看图，知道图上画了哪几种球，操场上同学们在做什么。

2、教学生字新词，让学生读准字音，记住字形，理解字义，书写正确。

3、指导学句，让学生掌握句子内容，能正确地朗读句子，激发学生参加体育活动的兴趣。教学重、难点：

1、读准生字新词的字音，记住字形，理解字义，并正确书写。

2、掌握句子内容，能正确地朗读句子。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

一、谈话引入学习（揭示课题）

二、指导学生看图。（1）认识足球、排球、羽毛球。（2）说图意（知道在学校操场上，同学们踢足球、打排球、打羽毛球）。（3）初读课文。

三、教学生字新词。

1、引导学生看图找出生字新词。

2、教学生字新词：

足球

排球

羽毛球

了

打。（1）出示注音的生字新词后，指名学生认读再集体读（要求读准音节）。（2）说说怎样记住字形。（3）指导学生书空，并说出它们的笔画笔顺。

四、课堂训练。

1、抽读生字卡片，并说出每个字的笔顺。

2、指导学生写字。

第二课时

一、复习检查。

以游戏的形式读生字新词。

二、朗读理解句子。

1、师范读句子：下课了，同学们有的踢足球，有的打排球，还有的打羽毛球。

2、指名学生读句子，帮助学生理解句子（知道这三种球类的活动方法）。

3、指导学生用“有的······有的······还有的······的表达形式来说一句话。

4、指导学生朗读课文。（一要读得舒缓些；二要把握好停顿；三要读好轻声）

5、指名读和集体读。

第三课时

一、练习

1、看拼音写汉字。（P9第2题）

2、数笔画，照样子把字写到空格里。（P9第3题）

3、把句子补充完整。

小雨和小月在打＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、看图读句子，回答问题（P9第1题）

二、说话训练

试说说你喜欢的体育运动。

红领巾

少先队员

教学内容：看图学词学句。教学目标：

1、指导学生看懂图意，知道红领巾是少先队员的标志。

2、掌握本课生字和新部首，学会红领巾、少先队员、国家、小主 人四个词语。

3、要求学生正确地朗读句子，懂得句子的意思。

4、通过句子的教学，让学生知道少先队员要珍爱红领巾，为红领 巾添光彩，做国家的小主人。教学重、难点：

1、掌握本课生字和新部首，学会红领巾、少先队员、国家、小主人四个词语。

2、正确地朗读句子，懂得句子的意思。教学课时：3课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入学习（揭示课题）。

二、指导学生看图，说说图意。

三、学习字词：

1、出示字词：

红

巾

先

队

家

主 红领巾、少先队员、国家、小主人

2、指名学生读。

3、帮助学生记住字形，理解字义并会组词。

4、读生字并进行书空练习。

5、读词语。

四、课堂训练

1、指导学生写生字。

2、试读课文。

第二课时

一、复习检查。

1、看卡片读生字。

2、读词语。

二、教学句子。

1、出示句子：

少先队员要爱红领巾。

少先队员要做国家的小主人。

2、读句子，理解句子。

3、指导学生进行朗读训练。（要求读通顺，“爱”和“国家”两个字要读出重音）

3、请学生说说怎样爱护红领巾。

三、朗读课文。

第三课

教学内容：练习课。

一、揭示课题。

二、看图读句子，说说图上画的是谁，少先队员为什么要爱红领巾。

三、照样子写一写。（P11第2题）

四、写出下面的字各有几画。

红（）画

先（）画

队（）画

巾（）画

五、读读写写。

少先队员

国家

主人。

基础训练1 教学内容：基础训练1 教学目标：通过复习本单元所学的拼音、生字新词和句子，使学生能运用这些知识。

教学时间：四 课时。教学过程：

第一课时

一、谈话引入复习（揭示并板书课题）。

二、引导学生回忆我们这个单元所学的知识。

三、复习。

1、读音节，注意读准声母。（基础训练1 第1题）

2、写出带有下面部首的字。（基础训练1 第2题）

3、看图，再读一读。（基础训练1 第3题）

4、读读写写。

（基础训练1 第4题）

四、讲评后进行小结。

第二课时

一、揭示课题，提出这节课的复习要求。

二、复习。

1、指导学生朗读本单元的课文。

2、用下面的字各组两个词语。

（基础训练1 第5题）

3、读下面的句子。1）老师关心我们。

2）

我们要好好学习，天天向上。

3）我们是国家的小主人。

三、小结。

第三课时

一、揭示并板书课题（写字训练）。

二、请学生说说写字应注意什么？

三、提出写字要求。

（注意从上到下的笔顺规则）

四、指导学生练习写字。

五、讲评。

语言训练1

一、爱劳动

教学内容：

语言训练1（一、爱劳动）。教学要求：

1、看懂图意，知道每幅图上的小朋友在做什么。

2、分别用一句话说出每幅图上画的内容，要语句完整，表达清楚。

3、通过看图说话对学生进行热爱劳动的教育。教学时间：一 课时。

一、谈话引入语言训练1。

二、出示图（四幅），指导学生看图，弄懂图意。

1、引导学生一幅图一幅图去观察，看出图中的人物是怎样做的。

2、指导学生读课后提示，明确课后提示的要求，进行说话训练。1）先给图上的小朋友各起一个名字。2）说说每幅图上谁在做什么，做得怎样。

三、请学生说说：我们应该怎么做。

四、进行总结。

二、方方摔倒了

教学内容：

语言训练1（二、方方摔倒了）。教学要求：

1、指导学生看图，看懂每幅图的意思和三幅图连起来的意思。

2、根据课后提示训练学生说话，能比较清楚地表达图上的内容。

3、培养学生仔细看图，认真思考的良好习惯。

4、结合语言训练进行乐于助人的教育。教学时间：二 课时。教学过程：

第一课时

1、揭示课题：

二、方方摔倒了。

2、指导学生按顺序观察每一幅图。知道并说出每一幅图的图意。

3、引导学生把三幅图连起来观察并说说他们的图意。

4、指导学生按每一幅图的顺序和课后提示的要求，进行说话训练。1）方方在干什么？后来怎样了？

2）元元看到方方摔倒后是怎么做的？他们会说些什么？

5、小结。

第二课时

一、学生分组。

二、表演：假如我不小心摔倒了怎么办。

三、总结

假如我看到别人摔倒了，会主动的上去扶他起来；当别人有困难的时候，我都会主动的上去帮忙。

三、你知道吗？

教学内容：

语言训练1（三、你知道吗？）教学要求：

1、指导学生看图，让学生了解图上画的各是什么节日。

2、在老师的指导下进行对话练习，让学生记住三个节日的时间和名称。

3、通过看图和对话练习，对学生进行爱国主义教育。教学时间：一课时。教学过程：

一、揭示课题：（语言训练1

三、你知道吗？）

二、学习语言训练1（三、你知道吗？）。

1、请学生说说:自己认识的节日。

2、学生试读课文。

3、指导学生看图，认识并说说这三幅图各是什么节日。

4、指导学生读一读课文。

5、引导学生进行对话练习。

三、小结。

鹅

一、教学目标

1．认识本课的10个生字，会写4个字。

2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

三、教学准备

1．生字卡片。

2．图片

四、教学时数：3 课时

五、教学过程

第一课时

（一）激发情感，导入新课。

1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？

2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？

3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？

（二）学习新课。

1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

2．检查读的效果。

（1）难读字音：项

（2）易读错字音：曲、拨、波

3．同桌互相检查，指名读。

（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）

（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）

（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

4．（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）

（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）

5．（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。

（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）

（3）展示画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。

6．（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）

（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）

（三）小结。

同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？

第二课时

（一）复习。

朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）

（二）新授。

1．学习生字：鹅 歌 清 波、（抽读生字卡片）

2、出示生字、教写法。教师范写一个，带领学生书空。

观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）

分析字形，比较这四个字的异同。（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔 顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。

3．指导学生在写字本上写。

（三）知识延伸。

让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。

五．作业。

1．在田字格中，书写7个生字，并组词语。

2．朗读课文，背诵课文。

3．搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。

第三课时

指导学生背诵诗歌。

秋天到了

教学目标：

1、认写本课5个生字和新词；

2、指导学生看懂图意，了解图意，理解课文内容。

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。教学课时：2课时 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在我们一起去欣赏秋天的图画。（板书课题：

7、秋天到了）

二、观察图画，了解图意。

现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？

三、读课文，认读生字

1、同学把课文轻声读一遍，要求读准字音，读通句子。谁愿意把课文读给大家听？

2、出示卡片认读生字。

秋

到

花

黄

长

带拼音读

去拼音读

开火车赛读

说说记法

四、细读课文，感悟课文内容。

1、师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。

2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会再读给大家听

3、谁愿意把最喜欢的句子读给大家听，说说你为什么喜欢这句话。教师范读

指名读

齐读

谁使秋天变得这么美丽？让我们用赞美的语气读最后一句话。

4、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们倒把课文再读一读吧。

五、拓展活动

通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？请你用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱、赞美之情。

六、全课总结

说一说这节课你都学到了什么？

第二课时

一、复习课文的生字、词语。

二、练习巩固。

1、数笔画

到（）画

花（）画

黄（）画

长（）画

2、组词 花（）（）

地（）（）

3、填空 棉花（）（），稻子（）（），（）（）长得大，（（）粒粒饱。

大雁

教学目标：

1、会认8个生字，会写3个字。准确、熟练地朗读课文。

2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识，让学生具有保护动物的意愿。教学重难点：会认8个、会写3个生字。准确、熟练地朗读课文。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：三 课时。

第一课时

教学目标：会认8个生字，会写3个字；准确地朗读课文。教学过程：

一、谈话引入新课学习。

二、认读生字。

1、自由课文：认识生字、了解生字的读音。

2、全班读课文：互查读音。

3、指名读课文：读音要正确。

4、出示生字卡片：指名认读生字。）15

三、朗读感悟。

1、教师范读、指名读、同桌读。

2、以小组为单位，进行比赛读。

3、自由读：文中写了哪些动物？

4、学生质疑：提出不理解的地方。

5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？

四、实践活动。

指导学生朗读并在班上表演。

五、小结。

第二课时

教学目标：学会本课生字，分析、记忆字形；指导书写。教学过程：

一、复习导入。

1、出示卡片：指名读词语。接力认读生字。

2、出示卡片：指名读句子，读准字音。

二、识字写字。

1、出示图片：学生说。

2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。

4、写字指导。

重点指导写：气、飞、会。

5、指导学生完成课后练习。

6、讲评。

三、布置作业。

第二课时

内容：练习课

一、练习朗读课文。

二、讲评课后练习题。

1、写笔画。

气（）画

飞（会（）画

2、填空。

秋天，天气（）凉了。大雁往（）（），一会儿（字，一会儿（）成个（）字。

基础训练2 教学内容：基础训练2。）画）成个（）16

教学要求：

1、通过复习巩固汉语拼音和本单元所学的生字新词，让学生能正确地朗读和理解句子的意思；

2、会用“一会儿„„一会儿„„”说一句话。

3、能按照从左到又的笔顺规则书写学过的汉字，字迹端正。时间安排：3 课时。

第一课时

教学内容：复习拼音和生字新词。教学过程：

一、揭示课题。

二、基础训练。

1、比一比，注意读准声调。（P24第1题）

（训练学生读准声调，要求学生能比一比，加以区别，根据不同标号的声调读准音节。）

2、把韵母相同的音节写在一起。（P24第2题）

（把韵母相同的音节归类。指导学生读准确，说一说每个音节的韵母是什么，再按要求，把它们分别归类写在一起。）

3、小结。

第二课时

教学内容：朗读、理解句子；学说话的训练。教学过程：

一、揭示课题并板书。

二、基础训练。

1、读下面的句子。1）秋天到了。

2）地里的玉米长大了。3）一群大雁往南飞。

（指导学生读正确、清楚，想一想后面两句与第一句有什么联系，能不能分别与第一句构成因果关系的句式。）

2、读一读，再用带点的词练习说话。我们一会儿读书，一会儿写字。（要求学生把句子说完整）

3、小结。

第三课时 教学内容：写字训练。

教学过程：

一、谈话引入训练。

二、写字训练。

1、数笔画，照样子把字写在空格里。（P24第三题）

鹅

歌

波

黄

秋

气

会

2、读读写写。

清 波

秋 天

天 气

3、写字，注意按照从左到右的笔顺规则书写汉字，字迹端正。

鹅

歌

秋

到

4、讲评。

一、吹泡泡

教学要求：

1、观察画面，看懂图意，让学生知道图上的小朋友在做什么。

2、开展吹泡泡游戏，做到准备充分，要求明确，在游戏过程中，引导学生仔细观察。

3、指导学生把吹泡泡的情况有顺序地说清楚。教学课时：一 课时 教学过程：

1、让一个学生到讲台吹泡泡。

2、让学生认真观察气泡的形状、颜色。

3、学生练习说话：

气泡是（）形状的。

气泡是（）颜色的。

4、组织学生吹泡泡。

语言训练2

父母

教学要求：

1、学会生字，理解新词，认识二类字。

2、学习并掌握部首。

3、进行最简单的判断句句式训练。学会本课生字，会读会写，掌握新部首。认识判断句式。教学时间：2课时。教学过程：

一、看图谈话，导入新课。

1、图上小朋友的两边是他的什么人？他们在干什么？你怎么知道？

2、“爸爸”和“妈妈”又叫“父亲”和“母亲”，这一课我们就要学习这些字。

二、学习生字新词。

1、板书：父亲、母亲。

2、指导拼读（注意“亲”是前鼻音）。

3、指导书写（注意字的笔画笔顺，“亲”字是立字头）。

三、学习句子，认识句子。Shì lǎo shī。父亲是工人，母亲是老师。

四、巩固练习。

1、指导读生字、句子。

2、写生字。

五、谈话教育——爱自己父母亲。

儿女

教学要求：

1、能看懂图意，学习新词“儿子”和“女儿”的词义，掌握三个字的音、形、义，认识新笔画撇点。

2、能理解词义和句子，会读句子。

3、教育学生做妈妈喜欢的好儿子（好女儿）。重点：学会生字，掌握共音、形、义，认识新笔画撇点。难点：理解词义和句子是教学的难点。教学时间：一课时。教学过程：

一、复习引入。

二、指导看图。

1、母亲和儿子。

2、母亲和女儿。

三、学习生字。“儿”在这里读音，不读儿化音；“子”不翘舌，轻声；“女”要读准确。

四、看拼音读句子。wǒ hǎo tā 我是好儿子。她是好女儿。

五、联系自己说话。我是爸爸的XX。我市XX的女儿。

六、课堂练习巩固。

1、说说下面笔画的名称。

2、读读写写下面句子。小方是儿子。小云是女儿。

爸爸妈妈

教学要求：

1、通过观察图上的人物和环境来理解图意。

2、掌握三个生字的音，形、义并会默写。

3、有感情的朗读句子，教育学生尊敬长辈。教学重点、难点：掌握三个生字的音、形、义，并默写。教学时间：一课时。教学过程：

一、说话引入。

二、看图：图上画有哪些人？他们在干什么？

三、学习字词。

1、拼读。bà mā wǒ ài hã 爸妈我爱和蔼、指导书写。父——爸女——妈禾——和。

四、学习句子，指导朗读。我爱爸爸和妈妈。

五、联系自己说说怎样爱爸爸和妈妈。

六、复习巩固：

1、说出下面部首的名称。女 父 禾 日 立

2、读读写写词语。父亲母亲儿子爸爸妈妈女儿

太阳

教学要求：

1、能看懂图意，初步懂得太阳对万物生长的重要。

2、学会生字新词，掌握一个句子和句式：（什么地方）有（什么）。

3、认识新部首左耳旁（），新笔画横撇弯钩（）

教学重点、难点：学会生字、词，读懂一个句子，认识左耳帝和笔画名称横撇弯钩。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、指导看图：图上画有什么？（一个小女孩面向天空，张开双臂，迎着红太阳。

二、学习生字、词。

1、tai yang yǒu gâ 太阳有个

2、记住字形，掌握“”。“太”：“大”字下面多一点。“阳”左边是个双耳旁，右边是一个“日”。“有”半全围结构，里边是个“”。“个”“人”字加一竖。

3、读句子，天上有个太阳。

三、课堂巩固练习。

1、看图读拼音。tà yang yuâ xīng xing

2、读读写写。①天上太阳有个②天上有个太阳。

玉米大豆

教学要求：

1、能看懂图意，认识大豆、玉米和丰收景象。

2、学会生字新词和新部首。

3、学习问答句，认识问号，巩固句号。

教学重点难点：认识大豆、玉米，学会生字新词，认识问号。

教学课时：2 教学过程：

一、指导看图，认识玉米、大豆。

二、学习字词。

1、拼读生字“玉”和“豆”，新词“玉米”、“大豆”。

2、学习“这”、“那”和“什么”。

3、出示句子，读问答句。①这是什么？这是玉米。②那是什么？那是大豆。

4、讲授：提问的句子后有个“耳朵”这是一种标点符号，叫问号，板书“？”。句子回答完了用句号，板书“。”。

5、小结：离我们近的用“这”，离我们远的用“那”。

6、联系实际对话训练：你叫什么名字？我叫XX。

7、指导书写：“这”是半包围结构，笔顺是先里面后外边，外边是走之底（之）；“那”是右耳旁，“什”是左右结构平人旁，注意左窄右宽。

8、巩固练习，读生字、词，对话练习。

三、课堂作业：抄写生字、新词。

学 生

教学要求：

1、能理解插图学词学句，学说一句完整的语。学做一个好学生。

2、学会五个生字、两个部首，一个新笔画，一种新的汉字结构。教学重点难点：学会字词句及新部首笔画新的汉字结构。教学时间：一课时。

教学过程：

一、指导看图：

1、课文有几幅图？

2、第一幅叫底图，它画同学们做什么？（上学）其他四幅小图分别画什么？（学习、劳动、讲卫生、有礼貌）。

二、学习字、词、句，认识新部首新笔画及新的汉字结构。

1、“我要做个好学生”。（字、词、句）

2、学习一个新笔画（横钩）——学

3、学习两个新部首：子字底和两字头。（字、要）

4、学习一种新的汉字结构：左中右（做）

三、画图联系句子，理解怎样作才是“好学生”。

一、读句子“我要做个好学生”，联系实际说说自己该怎样做，才是个好学生。

五、指导课后练习题，巩固所学知识。

1、读拼音：ài wuã xí ài láo dîng jiǎng wâi shēng yǒu lǐ mào

2、照样子找朋友。Xuã zuî shēng hǎo yào生学要做好

3、读一读。我是小学生。我要做个好学生。

朋 友

教学要求：

1、学会生字，新词，掌握一个新笔画，三个新部首。

2、能正确，熟练地朗读句子。

3、懂得同学之间要友爱相处，做好朋友。教学重点难点：学会字词，读懂句子，掌握新笔画和新部首。教学时间：一课时。

教学过程：

一、指导看图：仔细看图，说说图意。（四幅图分别是：一起看水、一起玩玩具，一起打雨伞帮同学系鞋带）。

二、学习字、词、句，认识新笔画新部首。

1、出文句子“你是我的好朋友”学习生字“朋”“友”“你”“的”。

2、学习新部首：月字旁、又字旁、白字旁。

3、学习新笔画：“ ”（斜钧）

4、指导书写。

5、读句子“你是我的好朋友”，对照参，懂得怎样才是好朋友，好朋友之间应该怎样相处，教育学生要团结友爱。

6、联系实际，说说同班同学之间怎样才是团结友爱。

7、仿照句子进行说话练习：①（谁）是我的好朋友。②、我是（谁）的好朋友。③、（谁）和（谁）是好朋友。

三、课堂练习，巩固知识更

1、说说下面部首的名称，月 又 白

2、数一数有几画。友——有（）画

你——有（）画的——有（）画

我——有（）画

3、读一读。①小云是我的好朋友。②我和你是好朋友。

中 国

教学要求：

1、知道是自己的祖国，初步认识最能代表“中国“的几个标志。

2、学会本课生字新词，学习由两个短句组成的一句话。

3、培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点。１、学会生字新词，学习句子。

2、认识代表“中国”的几个标志。

教学课时：2 课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题“中国”。

二、指导看图

１、这是哪个国家的地图？

2、中国的版图像个什么呀？（像只鸡——鸡头、鸡身、鸡毛）

3、国旗上有几颗红五星？

4、国微上的房子是什么？（天安门）

三、学词学句子

1、拼读“中国”（zhōng guï）

2、“中国”是一个词，由两个字组成。如果我们在“中国”后面加是一个“人”字就成了“中国人”了。出示句子“中国人”，齐读。

3、你是“中国人”吗？出示“我是中国人”。齐读

4、ＸＸ是中国人？（他是中国人，我是中国人）。

5、小结，我们都是中国人。

6、学习“爱”字(ài)，“爱”是零声母、看韵母和声调。７、你爱中国吗？出示“我爱中国”，齐读句子。

四、学习字形

1、“中”，由两部分合成，“口”和“1”

2、“国”，由两部分构成，外面是大口框，里面是“玉”字，笔顺要注意先里头后封口。

3、学生练习书写

4、用“中”“国”口头组成词语。

五、巩固练习

1、复习句子，对话练习；问：是中国人？答：我是中国人。问：你是哪国人？答：我是中国人。

2、指导背诵句子。

六、作业：抄写句子。

孔融让梨

教学要求：

1、学会本课6个生字及其组成的词语，认识“手”部（手字底）

2、读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。

3、能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。教学重点：

读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。教时：两个课时。

第一课时 教学要点：

学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。教学过程：

1、启发谈话，引入新课。

同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲 讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。

板书课题：10．孔融让梨（齐读课题）

问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。

2、指导看图，了解课文大意。

图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

3、学习生字新词。

出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）正音：让（rang）:读准翘舌音和后鼻韵母。岁（sui）:读准平舌音。拿（na）:读准鼻音“n” 出示词语卡片认读新词。

4、学习课文，理解课文内容。

自由读课文，思考：课文共有几句话？

学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”（句号）的句子，1个带“？”（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）

5、指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。讲读第1自然段：

第1小组读第1句，学生思考回答：

故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）课文不用“从前”，可以换个什么词？（“古时候”、“很久很久以前”）。谁能用“从前”说一句话？

第2组朗读第2句，思考回答：

孔融那时有多大？一天他和谁干什么？

（“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。）

把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。指导学生看挂图背诵课文第一自然段。讲读第2自然段

孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）

看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。

这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）

指导朗读爸爸说的话0（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”（问号）。你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。（1）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。

（2）孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子？

（3）你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？（让学生说说）。老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨 留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。（4）把第2自然段的三句话连起来读读。（5）指导学生看挂图背诵第2自然段。

6、朗读全文。

问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。作业：背诵课文。

第二课时 要点：

复述课文、指导写生字。过程：

复习：背诵课文。分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）复述课文。

要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点 要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议）指导书写生字：

出示生字卡片，认读生字。说说你是怎样记住这些生字的？ 让：左右结构，左边“讠”（言字旁），右边“上”，合起来就是“让”。前：上下结构，上面“丷”（八字部），中间“一”，左下“月”，右下“刂”，合起来就是“前”。

岁：上下结构，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起来就是“岁”。

拿：上下结构，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起来 就是“拿”。

问：半包围结构，外面是“门”，里面是“口”，合起来就是“问”。老师示范板书，学生在练习本上开字头。用以上生字口头组词（开火车讲）。学生练习写字（老师巡视）。作业：（1）抄写课后词语。

（2）把《孔融让梨》的故事讲给家长听。

小小的船

目的要求：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。重点难点：

1、认识本课的生字，正确流利地朗读并背诵课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教具准备：生字卡片、月亮的图片 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）

喜欢看月亮吗？（喜欢）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，根据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”）

2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥）晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。板书课题：小小的船

二、揭示课题，初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？

2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的？

三、教师范读课文。

现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也看出来了，小朋友们很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。

四、自由读课文，学习生字。

1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。

2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。

3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，教师适当指导。

五、朗读感悟，想象创新。

1、指名学生读课文一、二行。

（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河）（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀……）板书：弯弯的月亮象----------------。（学生的答案都给予肯定）对，“小小的船”和 “小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小朋友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。

2、学习第三、四句。

（1）课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢？现在就请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？（看见了星星，还有的天空，其他的答案适当肯定）板书：我看见了----------------。

（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象 什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。

六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。

七、做游戏，快速背诵课文。

1、教师出示卡片，卡片上写有：弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的 天 月亮 船 星星

（指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好队）弯弯的月亮 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天（学生齐读这些词）

2、这一课小朋友们动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两名同学的背诵）

八、课外作业：把你看到或者是想到的星空画下来。

冬 天

教学目标：

1、学会6个生字和两个新部首，理解生字词。

2、学习有顺序地观察事物的方法，培养学生的观察能力。

3、理解课文内容，使学生了解雪后景物的特征，体会雪后活动的乐趣，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点：

1、学会6个生字和两个新部首，理解生字词。

2、学习有顺序地观察事物的方法，培养学生的观察能力

课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示图和录音）

2、“冬天”自述:小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领可大了，我能给大地带来很多很多的变化。

二、看图听录音，整体感知“冬天”

1、过渡:小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?

2、播放录音（用优美的语言来描述画面的内容:同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。大地就 像一块白白的软软的地毯。在这么冷的冬天里，学校的小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到操场里堆雪人打雪仗，好玩极了!

三、揭题并质疑

1、揭题：

（出示课题）现在，请一个同学来读一读课题，全班一起再读一读。

2、质疑:读了这句话，你们有什么问题要问吗?

四、初读课文。

1学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号:

2、同桌互相学习，把这些字记住:〈学完后检查一个组〉

3、再读课文，读通每一句话。

4、学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。

5、检查学习生字情况。

第二课时

教学内容：学习课文。一．复习生字

二、试读课文。

三、学习课文第一、二句。

1、理解这两句课文，并读一读。

2、说一说大地发生了什么变化?

3、指导朗读第一二句。

4、指名读，评议。

四、学习课文第三、四句。

1、自己试读一一读给你的朋友听（可以是同学也可以是老师）——评议——指名读

2、说一说同学们在操场上干什么吗?

3、齐读第三、四句。

五、小结:同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!

六、学生字。

（一）记生字“冬、雪、点、笑、真、乐“

1、齐读——指读

2、猜字游戏。

（二）写生字“”

1、讨论这几个字的笔画笔顺。(小组讨论)

2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置:老师范写，学生评议:学生练习写一遍:评议。

3、观察范字，说说笔画在田字格中的位置:指名上台写，学生评议，修改:学生练习写一遍。

七、小结。

八、作业。

过 桥

教学要求

1.学会6个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。

2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。教学安排：2课时。教学过程：

第一课时

学会6个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。教学过程：

(一)启发谈话，导入新课，出示课题，挂出雷锋的画像。老师提问(以下“问”)：同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？

老师板书(以下“板书”)：“雷锋”，接着介绍雷锋的生平事迹。

(二)教师范读课文。

(三)借助拼音，让学生读文。

(每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词)问：第一自然段里有几句话？(一句话)这句话告诉我们一件什么事？(雷锋小时候上学必须经过一座小桥。)第二自然段里有几句话？有五句话。学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词：起(一起)边(桥边)放(放学)又 背(背过去)(背过来)

(四)教学生认读生字词。

1、认读生字：桥、几、起、把、回、又；按字形结构，帮助学生记忆分析字形。启发学生说出记忆字形的方法。

2、读准生字：男女生分读、指名读、开火车读。

3、指导学生用6个生字进行口头组词。

(五)巩固练习。

1.认读字卡、词卡。(开火车认读)2.用6个生字进行口头组词练习。3.猜字谜游戏。

4.将卡片放在黑板槽内，请一名同学读字，两名同学找，看谁先找到。复习巩固所学的6个生字。

5.齐读一遍课文。

6.指导书写生字。

第二课时

教学要求：

分析讲解课文，反复朗读加深对课文内容的理解，在反复读中，使学生感受到雷锋热心助人的精神，使学生受到思想教育。学会复述本文，完成课后作业。教学过程：

(一)指名分段读课文，齐读全文。(二)分析讲解全文。

1.指名读第一段。(思考：这段话讲的是什么时间，什么事儿？)齐读这一段，自由读这一段，这段里只有一句话，说说这句话讲了一件什么事儿？

2、指名读第二段。(请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。)说说：在什么样的天气里，雷锋和小同学去干什么？(雨天里，雷锋和几个小同学一起去上学。)他们走到桥边看见了什么？水从桥下流过，还是从桥上流过？学生回答后，教师说：“因为下大雨，河水涨得比桥高，河水漫过了桥面。

32(引导学生看课本中的插图，从图上看出，河水已经漫过了桥面。重点讲“漫过”这个词语。)雷锋和小同学都遇到了困难，雷锋是怎么说的？(让同学读第二段中的第三句话：来，我背你们过桥。)这句话是谁说的？(回答后，再读一遍这句话。)接着，齐读第四句话。读后提问：雷锋是怎么做的呢？出示：雷锋把小同学一个一个地背过桥的画面。指名读这句话后，说说：放学的时候，雷锋又怎么做的呢？(让同学们齐读第五句话。)雷锋背同学过桥的次数多吗？你是从哪里知道的？（放学的时候，他又把小同学一个一个地背过来。）请学生说说：“一个一个”和“一个”有什么不同？“一个一个”和“一个个”意思一样吗？齐读第四、五两句话，读后回答问题。课文中的“背过去”与“背过来”各是指什么时间？（上学的时候，雷锋把小同学背过去。放学的时候，雷锋又把小同学背过来。）说说：这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。这里的“背过去”又“背过来”是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。在大雨中，雷锋背着小同学来回走在小桥上，请同学们想一想，你们体会一下，在大雨中，他背着的打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，你们说说，困难不困难，辛苦不辛苦。(讲这些话时，要引导观察课文中的插图，边看图边讲，使学生在具体环境中，体会到雷锋在下雨天，河水漫过小桥的情况下，背同学过桥的困难和辛苦。)(三)总结全文。

1.请两名同学朗读全文。(一个人读旁白的话，一个人读雷锋说的话。)2.齐读全文。

3.让学生说说：这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿？

（雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿。）

教师说：对。这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事。全篇课文分两个自然段，第一段是写雷锋小时候上学必须经过一座小桥。第二段写下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过桥的。雷锋叔叔在困难面前，没有想到自己过桥不好走，他想的是小同学过桥有困难，他在大雨里把小同学一个一个地背过去，又一个一个地背过来，这里的“又”是指背了不止一次两次，“过去”、“过来”这两个词就告诉我们雷锋从这边往那边(叫过去)又从那边往这边(叫过来)一个一个地背送小同学。这种助人为乐的精神值得大家向他学习。(四)师生进行讨论。

“我们大家要向雷锋学习什么？”（学习雷锋热心助人的精神。）(五)指导朗读。

教师先范读，要注意几个长句子的读法。如：“雷锋和几个小同学一起上学去”及后边两个重点句都比较长。在读的时候，要指导学生在“小同学”后边稍稍停顿一下，要重视通过范读来指导朗读。(六)指导复述全文。

教师分段分句指导读，每读完一句话都要求学生说一说这句话的意思。在学生理解掌握每句话的意思的基础上，再指导复述就容易多了。(七)完成课后作业。

雪地里的小画家

教学目的

1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不 同及青蛙冬眠的特性。.朗读、背诵课文。.理解本课四个新词用“画、竹、叶、笔”，学会组成这些词的四个生字和一个新部首：（竹字头）。教学时间2课时 教学重点

1.朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。教学难点

理解课文中的新词“一群、颜料、躲”。教学准备

教具：颜料、笔、幻灯机、幻灯片、卡片（上画几种小动物的脚趾形状）。

学具：笔、纸。教学过程

第一课时

一、导入新课：

（一）启发谈话：同学们，你们看到过下雪吗？这时你们准会高兴地喊：“下雪啦，下雪啦！”我们可以堆雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小动物们在雪地里可以做什么呢？

（二）引入新课：齐读课题《雪地里的小画家》（板书）。从题目看课文写的是哪儿的小画家？那么，雪地里的小画家都有谁呢？他们画些什么？学习了课文你就知道了。

二、教授新课：

（一）初读课文：

1.借助汉语拼音自由读文，注意读准字音。

2.请同学数一数这首儿歌共有几行？

3.这首诗共有几句话呢？请一人读文，同学回答。

4.请六人每人读一句读完全文，其他同学听，哪一句不明白提出来。

（二）细读课文：

1.这首诗的第一句怎样读？

联系课一开始，依据两个分句后的标点符号不同，指导学生朗读，语气由轻渐重，速度由缓渐急。同学试读。

2.这时候，谁来到了雪地里？

读课文第二句。

什么叫“一群”？（学生在理解“群”的字义方面比较模糊。

群：聚在一起的人或物。）

请两位同学到台前分开站，问：这是一群学生吗？

再多请几位同学，站到一起是一群。

3.雪地上来了哪些小画家？他们画的是什么呢？他们用什么东西来画呢？

读第三、四句。

回答：雪地里的小画家都有谁？看图。（板书：小马、小鸡、小鸭、小狗。）

他们画的是什么画呢？看图。（要求学生回答时说完整话。）

我们画画都要用笔和颜料（出示），而这些小画家需要什么？你从课文里哪一句知道的？

为什么小鸡就画竹叶？小鸭就画枫叶？小马画月牙？小狗画梅花？

课中操：根据儿歌内容，教师编排动作。小马嗒嗒跑得快，身后脚印像月牙弯。小鸡走路轻轻迈，两行竹叶留后边。小鸭嘎嘎扭一扭，脚下好似枫叶有。小狗也来走一走，朵朵梅花地上留。

4.正是因为它们的爪、蹄的形状像竹叶、枫叶、梅花、月牙，才在洁白的雪地上留下了一张张画。

5.可让学生看幻灯片，观察小动物的脚印各像什么。教师边移动幻灯片，学生边说出小动物画的画，并拿笔在纸上画出形状。

6.老师有几张卡片是画小动物留下的脚印的，把顺序打乱了，谁愿意把它排一排。（请一位同学来贴在黑板上，其他同学订正。）

7.老师指着板书，背诵第三、四句。

8.这么有趣的画画，青蛙为什么没参加？

读第五、六句，回答问题。

什么叫“躲”？我们好找到它吗？我们把它叫醒行吗？原来青蛙是进行冬眠啊，它要睡上整整一个冬天。所以它不能出来画画。（板书：青蛙）

9.同学们，你们知道雪地里的小画家是谁了吗？它们画了些什么？用什么画的？好，我们来试着背诵这首儿歌。（请一人背诵。）

三、小结课并练习背诵课文。

板书：

第二课时

一、检查复习：

（一）检查朗读课文、背诵课文。

（二）口头完成练习：

小马会画（）。小鸡会画（）。小狗会画（）。小鸭会画（二、教授新课：

（一）学习部首：

1.看老师书写竹字头。

2.跟老师说它的名称——竹字头。

3.书空笔顺。（两个“

”是一样的）

（二）学习生字“笔”。

1.看老师书写这个字。

2.这个字字音是b!，拼读音节。

3.它的部首就是刚刚学的竹字头，下边是一个“毛”。

4.你知道有哪些笔吗？（扩词练习）

（三）学习生字“用、画、叶”。

1.看老师书写生字。

2.读准字的字音：yòng

3.分析字形结构

难点：“用”是月字放宽，加一横。

“画”的下边是“ㄩ”，不是“一”。

4.扩词练习。

37）。

（四）指导书写这几个字：

1.观察老师写的字，说出生字的笔顺。

2.说一说字的结构及它是怎样占格的。

3.重点强调字的难点及易错部分。

三、巩固复习：

书面完成课后练习第2题。

基础训练

教学要求：

1、字词地训练。

2、要求学生会读、会写。

3、让学生掌握更多的字词，为建立句子奠定基础。教学重难点：

注意字的笔顺和结构。教学课时：3 课时 教学过程：

第一课时

一 按照读音写字。

要求：

1、学生先读生字，再读音节。

2、找到字后写在田字格里。

3、亮

真

桥

听

竹

回

跑 二 复习巩固部首。

要求：

让学生先说出部首的名称，再回想学过的字。三 总结

老师检查并讲评练习题。

第二课时

1、读写词语的练习。

2、要求：

熟读6个词语；按要求写在田字格里；注意学生书写笔顺、笔画。

3、词语

天 亮

几 天

画

家

过 桥

雪 花

树

叶

4、看图读拼音写汉字。

jī

ɡǒu

xuě rãn xiǎo shù 鸡

狗

雪

人

小

树

5、组词。

雨（）

用（）

完（）

叶（）两（）

同（）

玩（）

叫（）

6、总结、点评，个别指导。

第三课时

1、把句子补充完整。

例：雷锋背（同学。）

孔融拿（）。

（）爱学习。

我们打（）。

（）画竹叶。

2、练习写字。

起

解

蓝

树

语言训练6

一、节约用电

教学要求：

1、指导看图，使学生能说出图上画的是什么，弄懂图意。

2、理解课文中的句子，懂得为什么要节约用电和随手关灯。

3、培养学生节约用电的习惯。

教学重难点：知道节约用电的好处和如何节约用电。教学课时：一 课时 教学过程：

一、指导学生看图，知道图上画的是什么地方？她正在干什么？

一个小同学正在关灯。看出她很关心班级体、节约用电。

二、学句。

我们要节约用电、随手关灯。

三、谈一谈，你平时是怎样节约用电的。

四、小结。

二、上学路上

教学要求：

1、指导看图，使学生知道图上画的是小华上学的路线，弄懂图意。

2、说话训练，使学生能正确地按照图意，说出小华从家到学校走过的地方。

3、联系实际，培养学生识别路线的能力，上学不走错路。教学重难点：培养学生辨别路线能力。教学课时：一 课时 教学过程：

一、导入：

师：同学们每天都上学，你们的路线是怎样走的？（学生各自说说自己的行走路线。）

二、看图：

1、认识图上的小朋友——小华。

2、观察小华每天上学的路线。

小华的家门前有一条路通向小桥，再拐过果园和稻田，才到学校。

3、学生练习说话。

4、发挥想象：小河的水怎样？果园里有果吗？小桥？稻田怎样？

三、总结。

四、三 客人来了

教学要求：

1、仔细看图，知道图上画的是接待客人的事。

2、按照课文的要求，学会接待客人的日常用语。

3、通过对话练习，培养学生热情待客，礼貌待客的良好习惯。教学难点：熟记待客的礼貌用语。课 时：二 课时 教学过程：

第一课时

一、导入部分。

师：平时有客人去你家里做客吗？你是怎样接待的？

二、看图，看看别人接待客人。

1、给图上的小女孩取名字：* *

2、说说图上的 * * 是怎样接待客人的？

3、学习课文的话句。

三、小结。

第二课时

一、师生表演《客人来了》内容。

二、学习礼貌用语： “* *您好，请进来！” “请坐” “请您喝茶！”

三、总结。

在日常生活中要礼貌待人，对熟人和亲戚朋友要热情接待，对陌生人要谨慎从事，不能轻信，学会保护自己，以及家庭财产，避免上当受骗。