校长进课堂活动总结

第一篇：校长进课堂活动总结

校长进课堂月”活动总结

在“校长进课堂月”活动中，我校领导班子成员深入到课堂教学第一线，带领广大教师聚精会神抓教学，踏踏实实抓常规，同时发挥自己的业务特长指导年级组、教研组工作，帮助年青教师尽快成长，全面提高学校的教育教学质量。

自3月1日起，校长带领教导主任钟世明、邹运明，分头进入课堂，平均每人每天听课两节以上，并且做到每课一评，和教师共同研讨课堂教学技巧，针对提高学生学习兴趣，分层次教学以及对新课改的理解等进行了全面深入的讨论，大大提高了教师的课堂教学水平，调动了教师提高教学能力的积极性。同时，校长进课堂活动也拉近了学生和校领导之间的距离，使学生们感受到亲切，和谐，平等，民主的课堂氛围，由消极被动地学变积极主动地学，活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣。

3月20日 钟世明校长为全体教师上了一节数学课《整理和复习》，作为“校长进课堂”的一节公开课，起到了示范和引领作用，希望和全体教师的共同努力，提升学校的办学质量，让教育工作再上新高度。”

现在，在钟垸小学的办公室里，随处可见教师们合作研讨的情景，在教室里，不时可以看到学校领导的身影，校长进课堂活动受到了师生们的欢迎，取得了良好的效果。

小学

2012年3月20日

第二篇：2015-2016校长进课堂活动心得体会

致力于高效课堂研究 做高效课堂教学的引领者

---------靠山学校彭程开展校长进课堂活动月心得体会 为了切实把新课程改革落到实处，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，开原市教育局在学期初就制定了关于“校长进课堂月”活动计划。在这次活动中让我真正领悟到作为一名教学校长应有的新理念、新思想的现代教育、教学模式，也使我的思想进一步明确了在教学副校长岗位上应如何去做。同时就如何提高课堂教学效率进行了有效的研究。

在这次活动中，我们学校要求每个教师都上公开课，每个教师的课都能公开，每堂课都用公开课的标准备课、上课。在公开课活动中，我们把工作重点放在提升教师的课堂教学能力、推进课堂教学改革和打造高效课堂的目的上。

苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题，就是课堂教学”。在校长进课堂活动中，身为教学副校长的我，能够积极深入教学第一线，走进课堂上示范课，做课堂教学的引领者。通过这次活动，我的感触颇深，受益非浅。

一、狠抓学校的常规管理，让“三公开课”上水平，上档次 常规教学是学校的生命线。常规课、常态课是检验一个教师，乃至一个学校真正教学水平的客观标准。一节优秀课，不能真正代表一位教师的能力和水平。几节优质课也不能代表一个学校的整体教学水平。我们学校在全面实施全方位公开课的同时，十分注重常规教学管理，狠抓常态课水平的提高。听课是检验学校常规教学有效途径。结合全方位公开课的文件精神，我校就听课方式采取了多样化形式。如事先安排在指定时间指定地点的预约式听课；不定时间，不定地点的推门式听课；骨干教师的重点课、新教师的汇报课等。这样有效的促进学校教师的积极性，每天都是公开课，每节都是公开课，从面使每一位教师的课堂教学能力大幅度提高。同时我们还将听，议、评多种评价手段综合运用来配合听课工作。听课、评课结果与期末教师考核成绩挂钩与评优选先挂钩。这样为全方位公开课有效开展打下良好的基础。

多种教学模式在这次全方位公开课中得到彰显。如五年3班谭森所执教的《冬日、童年、骆驼队》，三年3班梁雪所执教的《可贵的沉默》语文先学后教教学模式。秦蕊所执教的音乐欣赏课。隋莹所执教的体育教学趣味化教学模式等。每天我都深入班级，走进课堂同上课教师共同探讨研讨。我有针对性地进行听课，通过听课，发现绝大部分教师在教学中能很好地落实新课标精神，体现课改精神。新的课程理念和新的教学方式及新的学习方式，引起了课堂教学的全新变化。教师们在学生自主学习、小组合作学习、探究式学习方面进行了有效的尝试；信息技术与课堂教学的整合能力大幅度提高（我们学校要求45周岁以下教师上课必须使用多媒体课件），在提高了课堂教学的效率的研究上取得了一定的经验；教师们在教学中还能注重学生搜集处理信息能力培养；课程资源的开发与利用，为教学拓宽了途径；注重教学情境的创设，突出了情感体验；教师角色的转变、侧重组织、引导，积极创设民主、和谐的课堂氛围。在听课的同时，我分别参加各年组和各学科组的的集体备课。随着课程改革的逐步深入，课堂教学从一个教师的个人行为逐步转变为教师集体智慧的结晶。俗话说“一人技短，二人技长”，集体备课正在成为教师业务能力新的增长点，启迪教师智慧的有效途径。特别是我们学校提出的“同课异构”，在充分彰显教师个人才华的同时，通过教学反思、集体评课议课等形式对教学设计在思维理念和步骤环节、方式方法上进一步完善。从面达到更加贴近学生，让那些一教就会，一学就懂，一用就灵的教学方法在集体备课中脱颖而出。总之，我个人很重视集体备课，我认为集体备课是教师成长的摇篮。同时我也乐于参与到集体备课中去更好的洞悉教材、把握方向，并以此了解各个年段、各个班级的实际情况。

二、走上讲台，用新的教育理念去做一个课程改革的引领者 应该说我们做业务的教学校长大多时间是听教师们上课，课后给同志们以指导和建议，而校长进课堂要求校长登上讲台，用自己的身体力行来践行新的教学理念和全新的教学方法。我上了一节四年数学课《鸡兔同笼》。这是一节在数学教学中具有探究性的数学问题，虽然具有一定的趣味性，但是在研究的过程中具有一定的难度。在高效课堂理念的引领下，我就课堂的结构进行了大胆的改革和尝试。将学习的主体交给学生，使学生成为课堂的主人。在教学设计上我将数学课交还给学生，创设情境，提供素材，放手让学生大胆猜测，勇于实践，多种方法的综合运用。特别是在探究方法的时候启发学生运用多种方法，从多角度来思维，自己进行各种方法的优缺点进行比较，从而让学生能在众多的方法中快速找出最佳的方法来解决实际问题。以孩子的需求做为课堂教学的主旨，大胆放手让孩子自己去做、去探究。并让学生运用所学的去解决实践问题。并在教学过程中充分实现先学后教理念。

这次活动让我感受到了教学的快乐，有了不少教学的收获，校长们的公开课，起到了示范和引领作用，带领全体教师共同努力，提升学校的办学质量，校长进课堂”月活动虽然结束了，但是它带给每一位校长的意义和价值却是日久弥新的，或许辛苦，有压力，但是却让我们在不断的学习中收获快乐，与所有的老师共成长，使学校的教育教学质量工作得到提高，素质教育得到全面推进！

靠山学校小学部 彭 程

2016-4-10 2015-2016学年第二学期

致力于高效课堂研究 做高效课堂教学的引领者

------靠山学校彭程开展校长进课堂活动月心得体会

第三篇：校长进课堂活动方案2篇

一、指导思想

为切实推动新课程改革落到实处，进一步强化课堂教学管理意识，落实学校教学工作中心地位，积极营造人人参与新课改、人人深入教学、人人关注课堂的良好氛围，促进教育教学质量的有效提升。我校根据漳教综〔XX〕193号文件、东教（XX）1号和东教（XX）10号及前楼中心小学有关文件要求，抓好工作落实。

二、活动目的通过本次校长进课堂月活动，引领校长、正副教导、学科教研组长参与到学校的教学活动中来，促进学校教学工作的可持续发展。有效地改进课堂，强化监控，全面提高教育教学质量。

三、领导小组

组 长：黄坤才

副组长：林楚松 林娇福

组 员：朱惠玲 朱爱元 林德胜

四、活动时间

XX年3月份

四、活动内容

1、参与一次集体备课：校长、正副教导至少要参加一次集体备课，并根据教学实际，提出指导性意见，提高备课质量。

2、校长每周听课不少于5节，活动月期间校长听课数不少于30节，正副教导不少于18节。保证听课面广，学科覆盖全，并针对教学实际，指出优缺点，提出合理化建议。

3、写一篇心得体会：校长、正副教导在活动结束后要就本次活动主题写一篇心得体会，上传到学校和个人的博客上。

五、工作要求

（一）、认真备课

每位老师要以学生发展为本，认真学习课程标准，研究教材，研究学生，研究教学方法，并根据实际需要运用科学有效的教学方法进行教学，不断提高课堂教学效率。

（二）、及时评课

1、校长不要将听课流于形式，听课时要认真做好记录，记录内容包括：讲课人姓名、听课时间、地点、科目、听课内容、主要优点和不足等。

2、听课后，要及时和讲课教师进行沟通和交流，评课时要注意方式方法，要找出讲课教师在课堂教学中的优点和亮点，同时还要找出课堂中存在的问题和不足，并指明改进的方向。

（三）、开讲座

活动月结束后校长要组织围绕某一个问题，如如何做好班主任工作、如何培养学生良好的行为习惯、如何评课、怎样全面客观的评价每一个学生等，作一场专题报告。

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一.指导思想：

为了促进校长参与教学活动的积极性，进一步提高学校领导对课堂教学的关注和参与程度，全面准确了解教学动态，全面提高教育教学质量。特制定此方案：

二．组织领导

校长进课堂活动领导小组：

组长：赵广明

副组长：王英 王海涛 孟祥云

组员：赵雪芹 王之明

三．活动内容及形式：

教育开放周我校将开展以下三项内容：

（1）发展中的学校：以音像资料等形式展示学校近年来的办学思想和发展方向，体现我校教育教学的丰硕成果，再现师生和谐向上，拼搏进取的良好形象。在开放周活动中，向社会各界开放各种专用教室，参观荣誉展板。发放征询意见书。

（2）学习性的教师：以图片和课堂教学为窗口，体现我校领导和教师在新课改中先进教育理念，科学教学方法和丰硕教学成果。体现师资力量制作任课教师档案。以听课。评课。教研座谈形式进行。

（3）个性化的学校：体现学生全面发展的良好形象，通过开展主题活动展示德。智。体。美。艺术教育成果。邀请家长社会各界人士参观图片。音像资料。

（四）活动安排：周一：参观展板级专用教室

周二：听课：第一节 一年 语文 李明

第二节 六年 数学 刘硕

第四篇：校长进课堂活动方案

励志民族中学2011—2012下学期

“校长进课堂”活动方案

（讨论稿）

“校长进课堂”是教育局针对各级学校管理层进行强制性深入课改课堂第一线，积极开展教育教学改革的一项务实工程，引起我校校长及学校中层干部的足够重视，学校校长及相关领导充分领会活动方案文件精神，严格按照局要求的活动内容及工作目标，坚持不懈地把这项工作踏实做好。现根据县教育局“校长进课堂”活动方案的要求，结合我校实际情况特制定本次活动的具体实施方案：

一、活动目的意义

为推进素质教育不断前进，推动课程改革不断深入，促进教学质量不断提升，引领教师不断奋进。学校领导深入教学一线，亲临课堂教学实践，准确把握教改动态，积极营造人人参与课改的良好氛围，使自己成为教学思想的引领者、实践者，从而有效地提高自己的教学水平。课堂教学是整个教学工作的中心环节，也是校长管理学校的主要阵地。因此，深入课堂听课，进行评课，是校长领导教学、研究教学、提高教学质量的重要途径。

二、活动组织机构

组长： 李宏超

副组长： 张艳杰、王野、曲世强、孙静纯、庞绍明

组员 ：周洪文、李河、肖磊、范晓光、宫峻峰、白凤岗、张洪江、姜化雨、尹红春、富亚波、王晓春、陶春、曹国刚

三、活动管理要求

1、认真学习各级文件，明确活动目的意义，统一思想认识，确保活动有序进行。

2、加强领导，努力做到“三个确保”。

（1）每循环周走进课堂听课、评课，完成每循环周数量和每学期总量。

（2）听课有评语、评课有质量、记录，根据课堂教学评价标准，对每听的课打出分值，记录在听课笔记本上，过程性材料保存完整。

（3）完成听评课活动的各项工作要与学校日常工作并行不悖。

3、督查方式：每循环周把检查的情况填写在“活动周汇总表”里，上交学校。

4、建立“校长进课堂”活动资料档案，包括对教师备课过程的引领指导、与教师的谈话交流、对课堂教学的评价以及校长、主任听、评课的笔记和思考。

四、活动考核内容

1、活动对象及考核内容

（1）“校长进课堂”听、评课活动包括“必听课”以及“选听课”，“选听课”可以是提前与教师打招呼的课，可以是“推门课”，也可以是在班级侯课。“必听课”为：①教务处主任“必听课”：每学期校级公开课20节，各年段骨干教师名师的课20节，进修校及上级部门来我校教研的课，校内校级活动的评比课。②政教处主任“必听课”：听三个年段班主任的课，每个年段10节，记30节。检查各年段班会情况或听班会课，做好记录记为听课10节。③各年段主任 “必听课”：宫峻峰、姜化雨、王晓春分别听本年段班主任的课各20节，本年段组内教研课10节，检查本年段班会情况或听班会课，做好记录记为听课10节。各年段其他主任听本年段组内教研课10—13节，本年段教师的校级公开课7节。

（2）参与次集体备课：校级领导、中层领导至少要参加三次集体备课，并根据教学实际，提出指导性意见，提高备课质量。

（3）校长每周听课不少于3节，每学期听课数不少于40节。听课要有记录，要有反馈意见；听、评课要达到“双百分百”，即学科覆盖率100%，面对面评课100%；校长要亲自抓校本教研，建立校本教研制度。每月参加教研活动不少于3次。深入年段参与管理，且有工作指导记录；检查教案、作业批改、教师听课记录，不少于8

次，并做出小结。主任不少于60节，每周听课不少于3节，保证听课面广，学科覆盖全，并针对教学实际，指出优缺点，提出合理化建议。

（4）写一篇心得体会：校长、主任期末就本次活动主题写一篇心得体会，上传到学校教务处邮箱，以便教师学习。

2、活动时间：2011年3月份-------2012年7月份。

3、活动考核办法：校长由教育局直接考核，其他领导由校长考核。

附件1 课堂评价标准，附件2活动周汇总表

注：此方案为讨论稿，各部门积极提出意见建议。

励志民族中学

二〇一二年三月一日

第五篇：“家长进课堂”活动总结

“家长进课堂”活动总结

“家长进课堂”活动总结

xx月29日晚上，在xx小学参加了“家长进课堂”的活动。我很荣幸的成为一名“临时教师”为孩子们讲课，同时深刻感受到学校开展这样的活动，能够让孩子们学习到课堂之外的知识，架一座家长与学生良好沟通的桥梁。在此，我希望这样的活动经常开展。同时，谈谈我对“家长进课堂”后的切身感受与体会。

当我走上这三尺讲台，我的心情激动万分；而当我看到下面那一双双明亮的眼睛时，内心澎拜。一开始讲课的时候，由于紧张，说话有点结巴。但是，当我提出问题让他们回答时，他们一个个积极的高举双手，并用热切的眼神望着我，我紧张的心情一下就平静下来。在每一位同学的眼睛里，我看到了孩子们对知识的渴望，望着那一双双明亮纯净的眼睛；就课堂知识一点一点地用简洁明了的语言与他们一起探讨交流。同学们认真思考和积极参与的态度，真的很让我感动！以心切入到他们的心理，才知道孩子需要什么？想要干什么？这样才能让孩子们走进你，理解你！

今天，我圆了回儿时的梦想，当了回“老师”！课后，让我觉得“教师”真不是人人能够担任的“角色”，“一切为了孩子，为了孩子们的一切”，老师用她们实际的行动诠释了这句话的真正含义。对教师一职我有了更深入的了解；对人类灵魂的工程师更加充满了敬佩！

孩子的成长不仅仅在于学校的教育，家长教育在其中占有重要的作用！所以，希望作为家长的我们，都能参与其中！“角色”由“家长”转变为“老师”，由“教育一个孩子”变为“教育一群孩子”。通过这次活动让我深深体会到教师的辛苦和平凡中的伟大！

最后，感谢学校和老师提供了本次机会，让我收获了新的体验！感恩！