14-15学生减负汇报

第一篇：14-15学生减负汇报

南关初中减负工作汇报（2014-2015）

为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神，一年来我校着重从以下几方面入手，减轻学生负担：

1、严格执行课程计划。不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程。

2、认真执行作息时间表。严格控制学生在校学习时间，不得挤占学生活动时间、休息时间，课前不得提前上课，课后不得拖堂。

3、严格控制学生的作业总量。

（1）布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。（2）布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。

（3）作业布置要讲究“活”：在布置作业时，有时就将要做的题先整理一下，设计一些多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”之有味，而且看上去只有1题，心理上好承受一些。

（4）作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目，可因人而异，具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种梯形的作业能使不同学生发挥各自的潜能。

（5）作业布置要少而精：

学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。我

4、根据学生实际补缺补差。不允许大面积地补缺补差，要求全组教师根据学生的实际情况和学习进度，在班主任的配合下进行有针对性的个别辅导。

5、把握考核难度，关注全体学生。

命题教师要加强考试命题的研究。精心研究课程标准，弄清学科测试的知识范围和要求及各知识点所属的能力层次、可能出现的题型等；精心研究考题，找出命题的走向，把握规律，提高针对性和实效性；精心研究学生，效率和质量。要求命题教师深入研究我市中考的模式与发展趋势，努力提高命题的规范性和科学性，不超进度，不出难题怪题，防止错题、偏题、怪题对学生学习的误导。

6、以教师“加压”为学生“减压”，以教师“增效”促学生“增效”。

加强集体备课研究。从备课环节入手提效。集体备课要加强初备的教材个性化钻研，加强集体备课过程中的说课、评课管理，努力避免集体备课“假”“空”“虚”的问题；对集体备课，还要加强后期管理，对个性化修改环节，要求在培优、辅导及内容优化、程序优化上下功夫，对教后记要求教师学会“记成功之处”“记失败的教训”“记教学中的应变”“记学生的见解”“记教案的修正”“记下学生的课后提问”“写再教设计”“课后写日记，随想”等方面着眼，常思常想，常想常新，在教学中反思，在反思中提高；集体备课中应注重基础知识、基本方法、基本技能，尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习积极性，培养创新能力的具体措施，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑。

总之，教师要秉承“减负增效提质”的新理念，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”等“五增五减”活动，在“减负增效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益。

第二篇：减负汇报材料

减负汇报材料

新世纪的曙光，新一轮的课程改革，面对时代的挑战和要求，课程的理念和内容需要更新。需要着重培养学生终身学习的愿望和能力，同时也要关注学生过生的课业负担。为此，我校在学生减负工作做到如下工作：

一、学校每学年开学初做出合理的减负神话计划，以确保顺利完成本学期的教育教学任务

二、在指导教学的运作过程中制定减负实施方案，使学生的身心有一个良好的发展

三、全体教师认真学习“减负十条”规定做到：教师清楚、学生了解，家长督促。真正让学生在愉快中学习，在快乐中成长，在乐趣中求发展。在趣味的知识海洋中遨游，不再为“背不动的书包”而发愁。

１、每周一至周四每日八节课，周五、六节课

２、语、数、外、每科作业量４０分钟内完成，其它科控制在３０分钟内

３、我校教学班６个，无尖子班，提高班

４、每学期严格按照教师进修学校组织的期中，期未两次考试，试卷由进修学校统一拟题

５、学校用书方面由校方统一购买，统一发放，各类资料学生手中均无 ６、每学期组织一次读书，演讲竞赛。两年一次运动会

经上级验检，减负工作落实到位，操作实际。为了学生的健康发展有了良好的端倪。

第三篇：减负汇报

切实减轻学生负担，全面提高教育质量

-------减负工作情况汇报

户县天桥乡中心学校

为了进一步贯彻省、市、县教育行政部门关于减轻小学生过重课业负担的精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，积极营造有利于中小学生身心健康、主动发展的良好教育环境，根据县教发„2011‟99号转发的省厅《减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担暂行办法》的通知精神，我校对“减负”方面所做的工作进行自检自查，现将自查结果汇报如下：

一、加强组织领导，提高思想认识

我校根据上级有关文件精神，结合实际制定了《 “减负”计划》，成立了以校长为组长的减负领导工作小组，组织教师学习省市《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，明确“减负”工作的重要意义，提高教师“减负”意识。

二、加强课程管理，执行国家规定

认真执行国家、省颁布的课程计划和指导纲要，开齐课程，上足课时，一二年级每周安排26节课，三至六年级每周安排30节课，切实保证学生休息时间，保障学生的身心健康。不随意增减课程，不随意增减课时，做到教师、班级、教导处的课表一致。要求教师严格执行教导处安排的课程计划，严禁私自调课，确需调课要告知教导处或值周教师并填好调课单。教师没有随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度、提前结束课程等行为。学校有综合实践活动课程实施方案，各任课教师根据学校的实施方案制定出教学计划。

三、优化作业设计，严控学生作业量

严格控制学生作业总量，小学一、二年级一律不布臵课外作业，其他年级课外作业量不超过60分钟，双休日及节假日不加大作业量。学校加强对各科作业量的协调管理，严格控制每日各科家庭作业总量，并通过家长会、家访等形式和家长进行沟通，保证小学生有9小时以上的睡眠时间。提倡“五留五不留”：留适时适量的作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业；不留超时超量作业，不留节日作业，不留机械重复作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业。要求教师严格按照学校规定的教学常规要求，精心设计每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，向课堂40分钟要效益，确保课堂内有充足的时间让学生做作业，严禁拖堂占用学生的课间休息时间。

四、落实上级规定，严控学生在校时间

严格执行学校作息时间表，严格控制学生在校活动时间，学生在校活动时间不超过6小时。学校上午8:00——8:35为学生晨间活动时间，做广播体操，上午8:35开始上课，11:15放学，下午1:20上课，4:00放学，其中3:00——3:20为学生课间跑时间，一二年级每星期安排4节体育课，其他年级每星期安排3节体育课，课间休息15分钟，保证了学生每天有1小时以上的体育活动时间。学校每学年开展一次体育节、科技节、读书节、艺术节活动，丰富学生的课余生活。

五、加强教辅材料管理，杜绝有偿家教

提高教师的减负意识，严格遵守双休日、法定节假日、寒暑假放假的规定。学校没有出现教师在双休日、法定节假日、寒暑假组织学生开展任何形式的教学活动。学校没有教师举办各类学科竞赛辅导

班，学校没有教师组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。

学校根据有关精神，制订了相关的收费制度，严明收费纪律，严处违规行为。杜绝向义务教育阶段的学生收取任何费用，学校严格执行《浙江省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》精神，不向学生推销省颁教学用书目录以外的学生用书及教辅。学校没有教师要求学生购买教辅资料和乱发复习资料。

六、加强考试管理，落实招生政策

正确对待考试和分数。考试不仅是对学生学习的一种检测，也是对教师教学的一种评价。因此，考试有必要，但必须正确对待。我们在严格控制考试次数。只在期末时对语文、数学进行一次考试。考试成绩评定采用等级制，不对学生成绩进行排名次，不公布，不以成绩作为评价学生好差的唯一标准。只是根据学生考试的情况，要求任课教师分析教与学中取得的成绩和存在的问题，考试后对学生多做思想工作，帮助学生一起分析阶段性的学习情况，同时，通过家长会全面了解学生的各方面的情况，也能使家长随时知道自己的子女在校的学习情况。

根据《中华人民共和国义务教育法》和《浙江省义务教育条例》，落实《瑞安市教育局关于做好2010年义务教育阶段学校招生工作的通知》精神，结合我校实际，制定了《瑞安市飞云镇周苌小学2010年招生简章》, 做到免试、相对就近入学，确保适龄儿童少年按时接受义务教育。外来民工子女和插班生，只要符合条件，学校条件允许全部予以免试入学，安排插班。

七、今后工作思路

学校将以科学发展观为指导，进一步端正办学思想，牢固树立以学生发展为本的理念，遵循学生成长规律和学习规律，科学地制定作

息计划，合理安排学生一日活动，确保午间休息和体育锻炼时间，还学生应有的休息、活动时间和空间。加强专课专用、学辅资料使用、作业布臵、考试评价等方面的管理，改进对教师工作的考核，真正落实“减负增效”措施，使学校成为学生健康、主动、快乐成长的乐园。

第四篇：浅谈学生减负

浅谈学生减负

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学生减负问题提出很久了，但是现实却是“口号满天飞，依然重负担”，局面的形成原因是多方面的，有社会原因，也有家庭原因，当然还有学校的原因。那么，我们如何真正做到为学生减负呢？一下谈谈自己的认识。

一、切实贯彻党的教育方针，努力实践素质教育的各项要求

素质教育的提出，是党经过努力探索提出来的教育发展的方向，是面向未来的教育方向，所以我们要努力学习素质教育的理论，用先进的理论武装自己，坚决抛弃陈旧的应试教育的陈规陋习，适应新时代新教法。

二、转变思想，让出课堂主角

素质教育不是口号，必须在实际的教育教学中不折不扣的执行。首先教师应还课堂的主角，让学生实实在在变成课堂的主人，使学生能够主动的积极地去探索知识，在探索中学习知识，而老师只是引导学生，教会学生如何学。其次教师还要做到精讲精练，抓典型题目来强化教学，而不是大搞题海战术，教会学生如何分析和解决问题的能力，做到有的放矢。

三、学校教育应做到“有声有色”

学校本身是教书育人的地方，所以一定要严格按照课程设置，开足开齐各类课程，使学生的德智体美劳全面发展，才能真正做到减负。

第五篇：学校减负汇报2014

回归教育本质

潜心内涵发展

按照省厅、市局关于开展义务教育阶段学校“减负万里行•第二季”活动的通知精神，现将我校近年来坚持回归教育本质

潜心内涵学校，切实减负增效等方面的工作汇报如下：

一、学校简介

学校始建于1959年，2007年正式移交地方人民政府，学校现有在编教职工123名，在校学生近2000人，教学班40个，其中初中22个班，在校学生近1000人。学校占地面积14687平方米，建筑面积10814平方米。学校现为陕西省文明校园、陕西省标准化中学。

2009以来，学校确定了“内涵发展、特色发展、跨越发展”三步走的发展战略。以共铸阳光东方，建设和谐校园为目标，以科研兴校为支撑，变革课堂教学，强化师资培训，加强家校协作，依法依规办学，推动学校进入了发展的新阶段，取得了良好的办学成效。

二、主要工作

（一）严守五个规范，落实减负标准 第一，规范招生和学籍

学校充分发挥了公办学校服务对口学区、服务进城务工人员子女的功能优势，严格程序、严明纪律，坚持义务教育免试就近对口入学制度，做到了应收尽收，同时还招收了部分由教育局指派学位的非对口学校的进城务工人员子女。没有以竞赛、奥数或考试形式招生。

学校按照省市统一部署，于2013年基本完成了在校生电子学籍 录入、联网工作，做到了新入校学生电子学籍的及时注册，学生学籍变动的及时处理，目前学生学籍管理制度健全，流程规范。

第二，规范教育教学

学校认真执行国家、省课程计划的规定，做到了按标准课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目；按课标要求教学，不随意提高或降低教学难度；按教学计划把握进度，不搞突击教学。

第三，规范作息时间

我校每周上课5天，学生每天上课7节，每节课45分钟，上课时间5小时15分钟。学校严格执行节假日放假调休通知，不随意占用节假日。学校坚持初中年级每天800/1000米晨跑，还自编了室内广播操，在下雨和雾霾天组织学生进行室内小运动量活动。保证了每天1小时体育运动时间。

学校还根据学生的个性特长和兴趣，开展了丰富多彩的社团活动，如尚耘书画社、石韵竹青文学社、生物兴趣小组、地理兴趣小组、东方之声广播站等，把时间、空间和更多的主动权交给了学生。

第四，规范作业教辅

学校认真贯彻执行一科一辅，自愿购买的政策，每学期都向学生和家长公布省级有关部门教辅公告目录、教辅定价，并请新华书店派人与学生直接见面、直接售书、直接收费。学校还与各年级组、班主任签订了规范办学行为承诺书，形成了上级部门监督、校内师生监督、社会参与监督的监督体系。学校从规范作业要求做起，倡导教师多本，学生一本，提出把题海留给自己（教师）、把精华留给学生的原则。不布置机械性、重复性、难度过大的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

学校积极倡导教师自编导学案，根据学科特点布置实践类、探究类作业，培养学生自主学习的良好习惯。

第五，规范考试评价

我校每学期只实行期中、期末两次学科考试，反对公布学生的考试成绩和排名，没有单纯以考试成绩为标准对班级、教师和学生进行奖惩。

学校还以多种形式强调，不组织学生参加未经上级教育行政主管部门批准的各种竞赛活动、读书活动，不参与任何形式的以赛促销，以赛代销的活动，为学生们创造一个单纯美丽的学习环境。

学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，建立学生学业成绩与综合素质评价相结合的发展性评价体系，制定了切合学校实际的学生综合素质评价方案。

（二）推进四项变革，优化减负机制

减负增效工作的症结在理念，要害在课堂，重心在教师，巩固在家庭。近几年，学校以改革创新的精神，重点在这四个方面进行了变革探索。

第一，教育理念

学校以现代人文主义教育理论为基础，倡导教育的价值在于教育学生学会学习、学会生活、学会合作、学会做人，学会改变。学校明确了阳光和谐，以人为本，质量立校，面向全体学生的办学方向和追求学生、老师、学校共同成功的办学目标。学校先后邀请北京、上海、山东以及省内先进学校的领导、教师和课程专家到校进行专题讲座，分期分批组织全校教师外出学习考察。经过学习，老师们感慨道：没想到学校还可以这样办，老师还可以这样教，学生还可以这样学。

这一理念也凝聚成了具有时代特征的学校精神、一训三风和办学定位。在减负实践中体现为：

“准”——抓准学情、抓准定位。不向学生、教师提不符合实际的目标，不和他人比分数，只和昨天比进步。

“精”——精选、精讲、精练、精批。

“活”——教学策略活、学习方法活。用活评价、用活各种现代化教学手段。

现在，摒弃课堂教学应试化，实现课堂教学素质化，已经成了老师们的自觉选择。这也从源头上筑牢了推进素质教育、规范办学行为、促进减负工作的思想保障。

第二，课堂教学

课堂教学变革的实质是学习方式的变革。从2012年开始，学校首先在初中各年级开展了课堂教学变革的实践。

在教学指导思想上，学校提出以优化“导学案”为抓手，以学习潜能开发为重点，加强学法研究，为学生提供各学科个性化的学习策略，改变学生的课堂学习形态；充分利用好网络、探究实验室、图 书馆、阅览室等知识场所，拓展学生学习空间，改变学生课外学习形态。

在课堂模式上，形成了学生自主学习、自主管理的课堂教学模式，充分体现学生主体地位，尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让更多学生动起来、尽量让学生更多时间动起来。

在课堂教学手段上，高度重视信息化建设，与北京四中网校，5U考教网站协作，建立了校内外教育教学资源共享系统。为所有教室配备了网络终端和投影系统。

目前，七、八年级以自主课堂、自主管理、班级文化为主体的课堂教学变革已初见成效。

第三，师资建设

学校立足校本，借助大学区管理制和共建共强工作机制，实施了师资建设三大工程。

一是师德提升工程以固师基。学校以阳光教师队伍建设为主题，利用党员生活会、教职工大会、教研组长年级组长会、班主任工作会、教研活动会等形式，强化师德建设。通过教师业务档案评价，家长评价、学生评价、同事评价、领导评价等 “五维”评价，构建全方位的教师评价动态体系，培养忠诚事业、热爱学校，廉洁奉公、敬业爱生的教师群体。

二是校本研修工程以强师能。初步形成了立足岗位，多元分层的校本研修模式，重点突出了课例研修、课题研修、交流研修三个研 修主题，制订了文化引领、互助成长、以规导行、激励引导等四项策略。

三是名师塑造工程以培师优。通过岗位培训、校本研修、走出去、请进来、教育教学比赛，多渠道多层次多方向培养骨干教师，学校近三年共培养出省级教学能手1人，市级学科带头人1人，市级骨干教师1人，市级教学能手4人。初步培养出一支在教学、科研、管理等方面具有一定实力和影响的省市级名师队伍。

第四，家校关系

减负工作实行后，来自于家长和社会的反响比较大。一方面，人们看着孩子们沉重的书包，过重的课业负担，不禁感慨万千，另一方面，来自升学以及家长过分的期望值等方面的压力又促使家长们不断给孩子们增加更大的负担。甚至形成了学校减负，家庭加压的局面。

为使减负工作落到实处，我校还利用校园网、家长学校、校园开放等形式向家长进行减负宣传，定期安排家教专家、学校领导对家长进行培训，使广大家长得到更多有效的家庭教育指南。这样，就形成了一个学校、家庭、社会共同参与的立体化的实施体系。

三、成效与反思：

（一）成效

近几年，我校学生综合素质明显提高，综合素质评价合格率100%，优秀率95%。我校毕业生中涌现出了世园安保工作立功个人、优秀民警、雨夜勇救陌生路人等英才群体。

2011年以来，学生习作公开发表40多篇，获奖100多篇；取得 了2014年新城区中学田径运动会团体总分初中组第四名的好成绩，实现了初三学生体育中考A率由不足10%到今年达到50%的大幅提升，促进了学生健康全面发展。、近几年我校教师先后有11人被评为省市级教学能手、学科带头人、骨干教师，有13人荣获市区级“走进家庭、携手育人”先进个人、五好基层关工委先进个人、优秀班主任、优秀教师、教育系统优秀共产党员称号。

学校先后荣获陕西省最佳素质教育特色中学、陕西省质量提升工作先进集体，西安市平安校园、绿色校园、园林式单位、卫生工作先进单位，大学区管理制改革工作先进成员学校、校本研修基地学校、小课题基地学校，新城区五好基层关工委先进集体，连续两年荣获新城区目标责任考评优秀学校。

（二）不足与反思

近几年，在上级部门的支持、指导下，我校减负工作有了持续的推进，但由于教师个体职业素养和执教能力的不同，也出现了减负工作整体在提高，个体有差异的问题，同时，这也制约了学校校本课程的的开发。这就需要我们进一步更新教育理念，加强师资队伍建设。

减负一方面是对过去“繁、难、偏、旧”等过重的课业负担的“矫枉”，另一方面也是对被忽视的学生社会实践活动的“扶正”。减负不应该成为降低人才培养标准，对学生放任的借口。在每年暑假期间，学生、家长都希望学校能够安排社会实践类型的“游学”活动，但由于安全、经费等因素，学校安排此类活动缺乏必要的政策支撑。初中、高中两个学段的课标、教材在设计上未充分相互衔接，过渡台阶较高，跨度较大。这一因素传导到初中，在一定程度上会导致学生、家长要求学校提高教学难度的呼声。

我们也深知，减负工作是一项复杂艰巨的长期任务，需要我们继续不懈的努力，我们的教育理想是：让课堂成为学生一生到过的最美好的地方，让每一个东方学子享有最美好的未来，让东方中学成为每一个东方人的人生骄傲。

2014-6-23