镇小减负汇报材料

第一篇：镇小减负汇报材料

荣昌县中心小学

“减负提质”工作汇报材料

本校现有教学班24个，学生1383人，有教职工63名。校园占地11284平方米，校舍总面积5358平方米。学校已通过“平安校园”、“绿色校园”、“人文校园”、“健康校园”的验收，“数字校园”也正在创建中。

下面我就汇报一下我校的“减负提质”工作和两项重点工作情况。

一、“减负提质”工作：

思想认识：一定时期以来，课业负担过重已经成为很多学生难以承受的压力，这对学生的身心健康构成极大的伤害，严重压抑了学生的天性，束缚了学生的个性发展，影响了他们的健康成长。此种现象如果继续下去，将对社会发展构成极大的威胁。儿童是祖国的未来，学校打算为社会培养出怎样的人才，这是关乎中华民族兴衰存亡的大事，作为小学，教育学生6年，必须要为学生的整个生命历程全面考虑。我们遵从国家的教育方针，为国家培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。一直以来，学校把“寄情六年，厚德一生”作为办学宗旨，让学生在六年的学习中，养成良好的习惯，为一生的发展奠定基础。学校紧紧围绕中心而开展相应的教育教学工作。

当前专家学者、教育主管部门等，对于学生过重课业负担的关注度达到相当的高度，为学生减负，已经成为社会的呼声，学校是承担着教育重要职责的关键部门，自然责无旁贷。

具体做法：得到上级关于“减负”文件通知后，学校高度重视，马上召开行政会，向行政传达文件精神，统一行政思想，并进行分工，校长是减负提质工作的第一责任人，制定了学校的减负工作实施方案，成

立了领导小组，由分管教学的副校长亲自负责此项工作，并制定了减负提质宣传工作方案，我们认为减负工作执行怎样，学校领导是关键，全体教师是重点。

随后召开教师会，动员部署“减负提质”工作，向全体教师传达减负方面的通知精神，特别学习了《重庆市减轻义务教育阶段学生过重课业负担专项督导工作方案》（渝教督〔2011〕15号）、《重庆市教育委员会关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》（渝教基〔2011〕57号）和《荣昌县教育委员会关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育的通知》（荣教政发[2011]173号），要求教师转变观念，减轻学生过重课业负担，精力放在课堂上，向40分钟要质量，利用现在的“班班通”，进行多媒体教学，课堂上做到精讲多练，大胆让学生探究合作学习。要求全体教师必须做到：

一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级学生家庭作业总量不超过一小时，积极开展“阳光体育运动”，保证学生每天活动时间不少于1小时。提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性，探究性。学校每学期只组织期末的检测，不以分数评价学生，不为学生排名，期末实行等级加评语评价学生。学校也绝不按学生成绩评价教师。

学校召开了家长会，向家长说明执行减负工作的重要性，让家长放心，减负绝不减质，而是减负还要提质，另还通过干部教师大下访活动、“千名教师进万家”家访活动、广播、黑板报、告家长书、标语等形式广泛宣传减负工作，转变社会及家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。

学校严格按要求开齐开足了规定课程，教导处有学校总课表，各教室有班级课表，两表相符。要求教师不准挤占其他学科课时，必须按课表上课。严格学校作息时间，上午上课时间为8：30，下午上课时间为：14：30，严禁教师利用中午时间，课余时间、节假日为学生补课。严禁

教师向学生推荐推销教辅资料，各班各学科只使用一种教辅，即新华书店发行的《天下通》，这种教辅也经家长认可同意征订的。

学校认真开展了下午的课外兴趣活动，根据学生自愿，分年级成立了书法、美术、音乐、礼仪、鼓乐、演讲等兴趣小组，每天利用下午第三节课时间进行，学校派行政巡查，以保证兴趣活动的质量和效果。

为更好的促进教师转变观念，改进教法，教导处安排了45周岁以下教师利用“班班通”进行赛课活动、青年教师说课活动、骨干教师经验介绍会、召开讲座、经验文章评比等教研活动，意在提高全体教师的教学水平。

坚持行政推门听课制度。推门听课，是学校一贯坚持的了解教师教学常态的重要举措。在推门听课的时候，不提前通知，目的在了解老师最真实的的工作常规、学生的学习常态以及教育教学情况，并且即时查漏补缺，帮助教师更好地提高教学的质量

学校对减负工作实行不定期督查制度，由值周行政按照减负要求进行督查，将督查结果计入教师年度考核和绩效考核中。

存在的问题：社会、家长对学校、老师的评价主要看学生成绩，不少家长望子成龙，对子女的期望值过高，怕自己的孩子“减负”，别人的孩子不“减负”，于是给孩子“开小灶”，家长平时还不断给孩子施加心理压力。要转变社会、家长的观念任重道远。另外农村学校缺少技能课教师，因此部分技能课只能由兼职教师上。

总之减负工作，是一项系统工程，关系到国计民生，关系到深化教育改革的成败，不仅仅只是学校的单方面的工作，社会、家庭更应担当责任，很多时候，学生的负担，都来自于社会舆论的压力，来自于家长的不恰当的培养心态，学校将紧紧把握各级部门关于减负工作的重要指示，坚持把自己的减负工作落到实处，把快乐还给童年，把幸福交给学生。我们将以这次 “减负”督查工作为契机，认真分析、反思、诚恳听取领

导、专家的意见和建议，调整工作思路，更新教育观念，积极推动社会、家庭齐抓共管，形成合力，努力使农村教育事业更上一层楼。

二、两大重点工作

（一）、“我成长、我快乐”系列教育活动。

荣昌县教委近两年来在全县中小学生中开展的“我成长、我快乐”系列活动，和当前进行的“减负”工作是一脉相承的，精神实质是一致的。通过开展各种活动，让学生从繁重的学习中解放出来，参加自己感兴趣的活动，展示当代学生积极向上、朝气蓬勃的精神风貌，引导学生健康成长，并进行思想品德教育，这是荣昌县教委开展的这一以活动促减负、以活动促发展的创造性的活动，通过开展这一主题的系列活动，各学校展示出良好的面貌，受到社会、家长的好评。

我校根据县教委安排，积极配合有关部门，因地制宜，开展了一系列的“我成长、我快乐”主题教育。主要有：校园“十佳小歌手”评选活动、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、经典诗词诵读比赛、迎新年文艺汇演、庆六一大型文艺节目演出、个人才艺展示、书法作品展示、故事大王评选活动、“我身边的雷锋”故事会、我为家人做家务活动、学生绘画作品展示、速算比赛、做保护环境的小卫生、学生体操比赛等，一系列的教育活动，让学生真正感受到学习的快乐，把校园当成自己的家，使学生健康快乐成长。

（二）、教学质量评价改革工作。

减负工作要求学校每期只能组织一次考试，即期末考试，不以学生成绩排名，期末以等级加评语评价学生，学校也不准以学生成绩考核教师，这一系列要求迫使改革师生的评价机制。荣昌县教委自去年启动的教学质量评价工作就是极好的探索，也是一种可行有效的措施。

学校根据县教委相关要求，积极与兄弟学校交流，积极探索，调查研究，逐渐完善，制定了较科学实用的教学质量评价方案。

我们操作的教学质量评价制度就是将学生的评价分为三部分：知识目标、能力目标和情感目标，按照一定比例组合综合评价学生。知识目标主要考查学生对知识的掌握情况，以每期一次的期末检测为依据；能力目标主要考查学生所学知识运用情况，是否转化为了能力；情感目标主要考查学生情感态度，后两项采用笔试和口试及现场操作方式进行，最后将三项综合，给学生定出等级。我们认为，这是比较科学的评价方式，并与减负中有关规定是一致的，也使减负中的一些要求得到具体落实。

我们的工作还有诸多不足，减负提质任重道远，我们将继续贯彻上级通知精神，积极探索，求真务实，真抓实干，切切实实做好减负提质工作，让学生在学习中感受到学习带来的快乐，使他们健康成长，促进他们德、智、体、美全面发展。

2012.5.23

第二篇：减负汇报材料

减负汇报材料

新世纪的曙光，新一轮的课程改革，面对时代的挑战和要求，课程的理念和内容需要更新。需要着重培养学生终身学习的愿望和能力，同时也要关注学生过生的课业负担。为此，我校在学生减负工作做到如下工作：

一、学校每学年开学初做出合理的减负神话计划，以确保顺利完成本学期的教育教学任务

二、在指导教学的运作过程中制定减负实施方案，使学生的身心有一个良好的发展

三、全体教师认真学习“减负十条”规定做到：教师清楚、学生了解，家长督促。真正让学生在愉快中学习，在快乐中成长，在乐趣中求发展。在趣味的知识海洋中遨游，不再为“背不动的书包”而发愁。

１、每周一至周四每日八节课，周五、六节课

２、语、数、外、每科作业量４０分钟内完成，其它科控制在３０分钟内

３、我校教学班６个，无尖子班，提高班

４、每学期严格按照教师进修学校组织的期中，期未两次考试，试卷由进修学校统一拟题

５、学校用书方面由校方统一购买，统一发放，各类资料学生手中均无 ６、每学期组织一次读书，演讲竞赛。两年一次运动会

经上级验检，减负工作落实到位，操作实际。为了学生的健康发展有了良好的端倪。

第三篇：减负汇报

切实减轻学生负担，全面提高教育质量

-------减负工作情况汇报

户县天桥乡中心学校

为了进一步贯彻省、市、县教育行政部门关于减轻小学生过重课业负担的精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，积极营造有利于中小学生身心健康、主动发展的良好教育环境，根据县教发„2011‟99号转发的省厅《减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担暂行办法》的通知精神，我校对“减负”方面所做的工作进行自检自查，现将自查结果汇报如下：

一、加强组织领导，提高思想认识

我校根据上级有关文件精神，结合实际制定了《 “减负”计划》，成立了以校长为组长的减负领导工作小组，组织教师学习省市《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，明确“减负”工作的重要意义，提高教师“减负”意识。

二、加强课程管理，执行国家规定

认真执行国家、省颁布的课程计划和指导纲要，开齐课程，上足课时，一二年级每周安排26节课，三至六年级每周安排30节课，切实保证学生休息时间，保障学生的身心健康。不随意增减课程，不随意增减课时，做到教师、班级、教导处的课表一致。要求教师严格执行教导处安排的课程计划，严禁私自调课，确需调课要告知教导处或值周教师并填好调课单。教师没有随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度、提前结束课程等行为。学校有综合实践活动课程实施方案，各任课教师根据学校的实施方案制定出教学计划。

三、优化作业设计，严控学生作业量

严格控制学生作业总量，小学一、二年级一律不布臵课外作业，其他年级课外作业量不超过60分钟，双休日及节假日不加大作业量。学校加强对各科作业量的协调管理，严格控制每日各科家庭作业总量，并通过家长会、家访等形式和家长进行沟通，保证小学生有9小时以上的睡眠时间。提倡“五留五不留”：留适时适量的作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业；不留超时超量作业，不留节日作业，不留机械重复作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业。要求教师严格按照学校规定的教学常规要求，精心设计每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，向课堂40分钟要效益，确保课堂内有充足的时间让学生做作业，严禁拖堂占用学生的课间休息时间。

四、落实上级规定，严控学生在校时间

严格执行学校作息时间表，严格控制学生在校活动时间，学生在校活动时间不超过6小时。学校上午8:00——8:35为学生晨间活动时间，做广播体操，上午8:35开始上课，11:15放学，下午1:20上课，4:00放学，其中3:00——3:20为学生课间跑时间，一二年级每星期安排4节体育课，其他年级每星期安排3节体育课，课间休息15分钟，保证了学生每天有1小时以上的体育活动时间。学校每学年开展一次体育节、科技节、读书节、艺术节活动，丰富学生的课余生活。

五、加强教辅材料管理，杜绝有偿家教

提高教师的减负意识，严格遵守双休日、法定节假日、寒暑假放假的规定。学校没有出现教师在双休日、法定节假日、寒暑假组织学生开展任何形式的教学活动。学校没有教师举办各类学科竞赛辅导

班，学校没有教师组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。

学校根据有关精神，制订了相关的收费制度，严明收费纪律，严处违规行为。杜绝向义务教育阶段的学生收取任何费用，学校严格执行《浙江省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》精神，不向学生推销省颁教学用书目录以外的学生用书及教辅。学校没有教师要求学生购买教辅资料和乱发复习资料。

六、加强考试管理，落实招生政策

正确对待考试和分数。考试不仅是对学生学习的一种检测，也是对教师教学的一种评价。因此，考试有必要，但必须正确对待。我们在严格控制考试次数。只在期末时对语文、数学进行一次考试。考试成绩评定采用等级制，不对学生成绩进行排名次，不公布，不以成绩作为评价学生好差的唯一标准。只是根据学生考试的情况，要求任课教师分析教与学中取得的成绩和存在的问题，考试后对学生多做思想工作，帮助学生一起分析阶段性的学习情况，同时，通过家长会全面了解学生的各方面的情况，也能使家长随时知道自己的子女在校的学习情况。

根据《中华人民共和国义务教育法》和《浙江省义务教育条例》，落实《瑞安市教育局关于做好2010年义务教育阶段学校招生工作的通知》精神，结合我校实际，制定了《瑞安市飞云镇周苌小学2010年招生简章》, 做到免试、相对就近入学，确保适龄儿童少年按时接受义务教育。外来民工子女和插班生，只要符合条件，学校条件允许全部予以免试入学，安排插班。

七、今后工作思路

学校将以科学发展观为指导，进一步端正办学思想，牢固树立以学生发展为本的理念，遵循学生成长规律和学习规律，科学地制定作

息计划，合理安排学生一日活动，确保午间休息和体育锻炼时间，还学生应有的休息、活动时间和空间。加强专课专用、学辅资料使用、作业布臵、考试评价等方面的管理，改进对教师工作的考核，真正落实“减负增效”措施，使学校成为学生健康、主动、快乐成长的乐园。

第四篇：学校减负汇报2014

回归教育本质

潜心内涵发展

按照省厅、市局关于开展义务教育阶段学校“减负万里行•第二季”活动的通知精神，现将我校近年来坚持回归教育本质

潜心内涵学校，切实减负增效等方面的工作汇报如下：

一、学校简介

学校始建于1959年，2007年正式移交地方人民政府，学校现有在编教职工123名，在校学生近2000人，教学班40个，其中初中22个班，在校学生近1000人。学校占地面积14687平方米，建筑面积10814平方米。学校现为陕西省文明校园、陕西省标准化中学。

2009以来，学校确定了“内涵发展、特色发展、跨越发展”三步走的发展战略。以共铸阳光东方，建设和谐校园为目标，以科研兴校为支撑，变革课堂教学，强化师资培训，加强家校协作，依法依规办学，推动学校进入了发展的新阶段，取得了良好的办学成效。

二、主要工作

（一）严守五个规范，落实减负标准 第一，规范招生和学籍

学校充分发挥了公办学校服务对口学区、服务进城务工人员子女的功能优势，严格程序、严明纪律，坚持义务教育免试就近对口入学制度，做到了应收尽收，同时还招收了部分由教育局指派学位的非对口学校的进城务工人员子女。没有以竞赛、奥数或考试形式招生。

学校按照省市统一部署，于2013年基本完成了在校生电子学籍 录入、联网工作，做到了新入校学生电子学籍的及时注册，学生学籍变动的及时处理，目前学生学籍管理制度健全，流程规范。

第二，规范教育教学

学校认真执行国家、省课程计划的规定，做到了按标准课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目；按课标要求教学，不随意提高或降低教学难度；按教学计划把握进度，不搞突击教学。

第三，规范作息时间

我校每周上课5天，学生每天上课7节，每节课45分钟，上课时间5小时15分钟。学校严格执行节假日放假调休通知，不随意占用节假日。学校坚持初中年级每天800/1000米晨跑，还自编了室内广播操，在下雨和雾霾天组织学生进行室内小运动量活动。保证了每天1小时体育运动时间。

学校还根据学生的个性特长和兴趣，开展了丰富多彩的社团活动，如尚耘书画社、石韵竹青文学社、生物兴趣小组、地理兴趣小组、东方之声广播站等，把时间、空间和更多的主动权交给了学生。

第四，规范作业教辅

学校认真贯彻执行一科一辅，自愿购买的政策，每学期都向学生和家长公布省级有关部门教辅公告目录、教辅定价，并请新华书店派人与学生直接见面、直接售书、直接收费。学校还与各年级组、班主任签订了规范办学行为承诺书，形成了上级部门监督、校内师生监督、社会参与监督的监督体系。学校从规范作业要求做起，倡导教师多本，学生一本，提出把题海留给自己（教师）、把精华留给学生的原则。不布置机械性、重复性、难度过大的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

学校积极倡导教师自编导学案，根据学科特点布置实践类、探究类作业，培养学生自主学习的良好习惯。

第五，规范考试评价

我校每学期只实行期中、期末两次学科考试，反对公布学生的考试成绩和排名，没有单纯以考试成绩为标准对班级、教师和学生进行奖惩。

学校还以多种形式强调，不组织学生参加未经上级教育行政主管部门批准的各种竞赛活动、读书活动，不参与任何形式的以赛促销，以赛代销的活动，为学生们创造一个单纯美丽的学习环境。

学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，建立学生学业成绩与综合素质评价相结合的发展性评价体系，制定了切合学校实际的学生综合素质评价方案。

（二）推进四项变革，优化减负机制

减负增效工作的症结在理念，要害在课堂，重心在教师，巩固在家庭。近几年，学校以改革创新的精神，重点在这四个方面进行了变革探索。

第一，教育理念

学校以现代人文主义教育理论为基础，倡导教育的价值在于教育学生学会学习、学会生活、学会合作、学会做人，学会改变。学校明确了阳光和谐，以人为本，质量立校，面向全体学生的办学方向和追求学生、老师、学校共同成功的办学目标。学校先后邀请北京、上海、山东以及省内先进学校的领导、教师和课程专家到校进行专题讲座，分期分批组织全校教师外出学习考察。经过学习，老师们感慨道：没想到学校还可以这样办，老师还可以这样教，学生还可以这样学。

这一理念也凝聚成了具有时代特征的学校精神、一训三风和办学定位。在减负实践中体现为：

“准”——抓准学情、抓准定位。不向学生、教师提不符合实际的目标，不和他人比分数，只和昨天比进步。

“精”——精选、精讲、精练、精批。

“活”——教学策略活、学习方法活。用活评价、用活各种现代化教学手段。

现在，摒弃课堂教学应试化，实现课堂教学素质化，已经成了老师们的自觉选择。这也从源头上筑牢了推进素质教育、规范办学行为、促进减负工作的思想保障。

第二，课堂教学

课堂教学变革的实质是学习方式的变革。从2012年开始，学校首先在初中各年级开展了课堂教学变革的实践。

在教学指导思想上，学校提出以优化“导学案”为抓手，以学习潜能开发为重点，加强学法研究，为学生提供各学科个性化的学习策略，改变学生的课堂学习形态；充分利用好网络、探究实验室、图 书馆、阅览室等知识场所，拓展学生学习空间，改变学生课外学习形态。

在课堂模式上，形成了学生自主学习、自主管理的课堂教学模式，充分体现学生主体地位，尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让更多学生动起来、尽量让学生更多时间动起来。

在课堂教学手段上，高度重视信息化建设，与北京四中网校，5U考教网站协作，建立了校内外教育教学资源共享系统。为所有教室配备了网络终端和投影系统。

目前，七、八年级以自主课堂、自主管理、班级文化为主体的课堂教学变革已初见成效。

第三，师资建设

学校立足校本，借助大学区管理制和共建共强工作机制，实施了师资建设三大工程。

一是师德提升工程以固师基。学校以阳光教师队伍建设为主题，利用党员生活会、教职工大会、教研组长年级组长会、班主任工作会、教研活动会等形式，强化师德建设。通过教师业务档案评价，家长评价、学生评价、同事评价、领导评价等 “五维”评价，构建全方位的教师评价动态体系，培养忠诚事业、热爱学校，廉洁奉公、敬业爱生的教师群体。

二是校本研修工程以强师能。初步形成了立足岗位，多元分层的校本研修模式，重点突出了课例研修、课题研修、交流研修三个研 修主题，制订了文化引领、互助成长、以规导行、激励引导等四项策略。

三是名师塑造工程以培师优。通过岗位培训、校本研修、走出去、请进来、教育教学比赛，多渠道多层次多方向培养骨干教师，学校近三年共培养出省级教学能手1人，市级学科带头人1人，市级骨干教师1人，市级教学能手4人。初步培养出一支在教学、科研、管理等方面具有一定实力和影响的省市级名师队伍。

第四，家校关系

减负工作实行后，来自于家长和社会的反响比较大。一方面，人们看着孩子们沉重的书包，过重的课业负担，不禁感慨万千，另一方面，来自升学以及家长过分的期望值等方面的压力又促使家长们不断给孩子们增加更大的负担。甚至形成了学校减负，家庭加压的局面。

为使减负工作落到实处，我校还利用校园网、家长学校、校园开放等形式向家长进行减负宣传，定期安排家教专家、学校领导对家长进行培训，使广大家长得到更多有效的家庭教育指南。这样，就形成了一个学校、家庭、社会共同参与的立体化的实施体系。

三、成效与反思：

（一）成效

近几年，我校学生综合素质明显提高，综合素质评价合格率100%，优秀率95%。我校毕业生中涌现出了世园安保工作立功个人、优秀民警、雨夜勇救陌生路人等英才群体。

2011年以来，学生习作公开发表40多篇，获奖100多篇；取得 了2014年新城区中学田径运动会团体总分初中组第四名的好成绩，实现了初三学生体育中考A率由不足10%到今年达到50%的大幅提升，促进了学生健康全面发展。、近几年我校教师先后有11人被评为省市级教学能手、学科带头人、骨干教师，有13人荣获市区级“走进家庭、携手育人”先进个人、五好基层关工委先进个人、优秀班主任、优秀教师、教育系统优秀共产党员称号。

学校先后荣获陕西省最佳素质教育特色中学、陕西省质量提升工作先进集体，西安市平安校园、绿色校园、园林式单位、卫生工作先进单位，大学区管理制改革工作先进成员学校、校本研修基地学校、小课题基地学校，新城区五好基层关工委先进集体，连续两年荣获新城区目标责任考评优秀学校。

（二）不足与反思

近几年，在上级部门的支持、指导下，我校减负工作有了持续的推进，但由于教师个体职业素养和执教能力的不同，也出现了减负工作整体在提高，个体有差异的问题，同时，这也制约了学校校本课程的的开发。这就需要我们进一步更新教育理念，加强师资队伍建设。

减负一方面是对过去“繁、难、偏、旧”等过重的课业负担的“矫枉”，另一方面也是对被忽视的学生社会实践活动的“扶正”。减负不应该成为降低人才培养标准，对学生放任的借口。在每年暑假期间，学生、家长都希望学校能够安排社会实践类型的“游学”活动，但由于安全、经费等因素，学校安排此类活动缺乏必要的政策支撑。初中、高中两个学段的课标、教材在设计上未充分相互衔接，过渡台阶较高，跨度较大。这一因素传导到初中，在一定程度上会导致学生、家长要求学校提高教学难度的呼声。

我们也深知，减负工作是一项复杂艰巨的长期任务，需要我们继续不懈的努力，我们的教育理想是：让课堂成为学生一生到过的最美好的地方，让每一个东方学子享有最美好的未来，让东方中学成为每一个东方人的人生骄傲。

2014-6-23

第五篇：减负工作经验汇报2017

减负工作经验汇报

建设乡中心小学

教学质量是一所学校的生命线。如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校一直关注的。我校在上级教育主管部门的指导下，在减负增效方面做了一些有益的尝试，特汇报如下：

一、统一思想，强化“轻负高质”意识

明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在工作会议上组织教师学习了关于“减负”相关的文件，提出了“以学生发展为本”的工作目标，与全校教师签订了“减负”责任书。

二、结合学校的实际情况，抓好减负工作

1、围绕减负增效，积极开展改革教学方式、优化教研方式和提高队伍素质一系列活动。本学期狠抓集体备课，通过集体备课来优化教学目标和教学内容，组织教师深入研读教材、研究学生，依据课程标准和学生学业基础正确把握教学目标与教学内容，切实加强各项教学活动的针对性；准确把握教学目标，优化设计教学过程与教学方法，引领教师确立过程思想，以优质高效为目标，对课前预习、课堂学习、课后作业练习等进行系统思考，整体设计。使教学过程各个环节相互衔接、有机结合，使教学过程各项活动都成为学生有意义的学习活动。

2、以教学主任的发展带动教师发展。本学期围绕课题《“自主、互学、精导、拓展”课堂教学方式的实践研究》开展了一系列教研活动，在活动中锻炼教师的能力，有效提高了教师自身的发展。

3、师徒结对。为新教师指定老教师、骨干教师带教，是一种很传统、但却很有效的方法。通过这种方法对教师进行培养，目标是使新教师尽快成长，努力提高青年教师的教育教学水平和教科研能力，加快建设一支“数量足够，素质优良，结构合理”的高质量师资队伍的步伐，使每一位教师都成为“师德高尚、境界高远、能力高强、学识高深”的优秀教师。

三、严格落实文件精神，规范办学行为

1、全面实施国家课程计划，严格按照“义务教育阶段课程设置及课时安排”开齐开足规定的课程，不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。

2、小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。学校多次对学生作业进行调研、座谈，了解教师布置作业情况和批改情况。学校经常了解学生回家作业情况，并及时反馈,。

3、学校及教师没有利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，没有举办各类学科竞赛辅导班。

4、语文、数学每学期末进行一次学科考试，其它科目进行考查，不对教师和学生排名次。

5、除了新华书店统一下发的课堂作业本和同步练（教育局审批通过的），没有额外征订教辅材料现象发生。

6、严格执行就近入学的规定，不将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据，强化学籍管理。

四、大力开展校本研修，提高教师专业素养

减负增效的关键在于教师教育教学能力的提升，提高教师教育教学能力的关键在于学习。学校努力营造了“人人学习、处处学习、时时学习、主动学习”的氛围，争取专家引领，同伴互助，行动研究，激发了教师的学习意识和科研的积极性。老师们不断学习，不断丰富自己，实现了专业化发展，实现了学校可持续发展。

学校通过组织教师读书，让老师们在读书中提升了自己，在交流学习的体会中发展了自己。通过邀请市区教研员到校开展诊断性教研活动，对教师们进行面对面的指导。多次选派教师前往教育发达地区学习，老师们在学习之余结合自己的教育教学实际，进行交流、撰写教学叙事。

为了避免教师将工作的压力转为学生的学业负担，学校加强教师间的合作，让师生教学相长，相互促进，共同提高。学校倡导“自主、互学、精导、拓展”课堂教学模式，把学习时空最大限度地还给了学生，把学习过程还给了学生，把发现问题的机会还给了学生。

五、积极开展丰富活动，搭建学生发展平台

学校通过开展系列的活动，为学生的多元发展搭建平台。每年三月份是我们的学雷锋活动月，全校师生齐动员，热情高涨，涌现出了一个又一个的活雷锋；四月的清明祭扫活动，组织全体师生，到烈士陵园进行清明祭扫；严格学生的日常行为规范，增强了学生的纪律性，提高了学生集体意识；六一儿童节的庆祝活动及毕业年级的毕业典礼，融洽了师生情谊，净化了学生的心灵，让学生感到家的温暖。一系列丰富多彩的活动让学生在学习之余陶冶了性情，提高了能力。

减负工作任重而道远，我们建设中心小学将不断努力，以取得的成绩为新的起点，向更高、更远的目标迈进，使我们学们日益成为人才的摇篮，成才的沃野。