八堡乡复兴小学特色学校建设规划（写写帮整理）

第一篇：八堡乡复兴小学特色学校建设规划（写写帮整理）

阳光滋养 尚美人生

——八堡乡复兴小学特色学校建设规划

一 学校概况

（一）学校基本情况

1、基本情况

我校处于八堡彝族苗族乡东北角，经度 113度、纬度22.7度；目前我村人口有3100人左右。其中少数民族(主体为苗族)占78%以上，总体较为贫穷，学生在学习上积极认真，但因历史经济等方面的原因，发展较慢。从1978年以来到现在，学校逐步发展、壮大。

2、交通情况

我校学生从建校初的100多人发展到现在的218人，学生均为步行上课，最远的学生距离学校大约2.4公里；学校就在居乐到二堡的路边，交通便利但安全方面的危险性也较大。

3、学校情况

1986年民委资助、另建厢房一座、共2间教室（钢筋水泥结构）

1992年——1994年大方县民族宗教局资助，将原来的正房撤掉，重建教学楼一座，共6间教室。当时，教室共8间约300平方米。校园总面积约2200平方米，2008年-2011校舍发展情况如下：

2008年后（含08年）香港善启慈善基金会资助与县教育局投资资重新建造目前的新学校一座，共6间教室及三间小办公室（每间最多16个平方米，非常拥挤，及不方便办公）。县体育局资助修建篮球场一个、乒乓球台2个。

4、辅助用房

因为老校园距离现在的新校园大约300米并且还要横穿居乐到二堡的公路，交通安全方面潜在的危险极大，所以老校园的教室只作远教室、图书室、保管室及教师临时宿舍。

新校园总面积约4100平方米，教学楼总面积381平方米。另：门卫室一间、厕所共16个蹬位，面积有95平方米。（男女各8个）。

2012年8月新建学生食堂一个，面积202平方米（含保管室、操作间、洗涤间、熟食间及餐厅）。

5、教师情况

目前学校共计教师12人（胡天星、杨超、申时开、王明贵、周围、何显明、李翠、苏成乾、陈孝琴、郝喜、杨学梅（2012年特岗）、严光利（2012年特岗）；其中本科6人、大专5人、初中1人。另：保安员2人、食堂工勤人员3人。

6、学生情况

我校学生218人，一年级有41人，其中男生18,、女生有23人、少数民族29人；二年级有57人，其中男生有25人、女生有32人、少数民族有45人；三年级有23人，其中男生10人、女生13人、少数民族有14人；四年级有24人，其中男生10人、女生14人、少数民族19人；五年级有34人，男生7人、女生27人、少数民族18人；六年级有39人，其中男生20人、女生19人、少数民族29人。全校有男生89人、女生有129人。少数民族154人，留守儿童128人，贫困生17人。

（二）学校办学优势

学校在胡天星校长的带领下，通过学校的“普十五”规划和 “十三五”规划的制定和落实进行了特色学校的建设和探索。在“十五”规划中明确提出：“办学思路(一个中心、两个加强)一个中心：以优化课堂教学，提高教学质量为中心——这是学校的生命线。两个加强：加强师资队伍建设——这是提高教学质量的关键；加强学校制度建设——这是学校发展的必由之路。校训：和谐 尚美 奋进

学风：善学 会学 乐学”。在“十一五”规划中提出：“办学理念：阳光滋养 和美人生;管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领;校 训：和谐、尚美、求真、奋进;校风 ：文明、和谐、务实、创新;教风 ： 爱生、敬业、乐教、善教;学风：笃学、善思、立志、健体”。从2016年制定规划到今年6月这六个时间，学校在胡天星校长的带领下，做了以下校园文化建设的尝试：

1、初步构建了复兴小学校园文化的基本要素:校歌由市文化宫的老师作词，我校四位音乐老师谱曲，在全校师生中演唱；创设了以复兴小学拼音字母形象、寓意为大鹏展翅的学校标志和校旗，其主题色为金黄和明红，与“阳光滋养和美人生”的办学理念暗合；学校运动会会徽仍沿用学校标志这一设计理念，以Y字上一个圆点，寓意在阳光下锻炼和成长。

2、学校以体育活动为载体，各种活动围绕着学校的办学理念，彰显着学校办学特色。建邦校长充分发挥我校学科优势，以体育活动作为特色学校建设的切入点，将六一节目汇演作为展示点，进行了特色学校建设的摸索，这些年来，我校每年举办春季田径运动会、冬季体育节，既给了师生锻炼体能和在赛场上竞技的机会，同时也通过这些活动，为我校屡屡在区级赛事上取得优异成绩打下良好的基础；每年的六一，学校以年级为单位，通过年级大型的活动展演，给每个孩子提供了一个舞台；学生每年的书画展，让艺术的种子在孩子们的心里萌芽、生长。学校派出科技小组，跟孩子们一起参创新思维全国总决赛，取得文艺复兴奖和多项个人三等奖，科技创意大赛获得全国决赛的铜奖，让一些在这些方面具有明显优势的巴蜀学校等名校也到我校取经。

3、学校以科研兴校，让科研的力量带动课改前行。我校在这几年来，教学以科研为先导，先后承接并顺利结题多项国家级和市级课题，在我校已结题的市级课题“小学生心理健康教育模式初探”的研究中，通过对我校师生心理问题的梳理和疏导，为和谐校园的打造提供了良好的心理环境，同时通过一系列的课题，涌现出了一批在各学科具有自己独特的教学特色的优秀教师如贺佳、张霞、桂平均、陈红、周敏等，多次在教学竞赛中荣获市、区级奖励。我校现有市级规划课题在研究中，得到专家好评，贺佳主任带着我们的研究成果在市级讲坛上唱响了北部新区学校科研的强音。我校校本教材《小学生成长伙伴》根据学校现实需要进行了心理健康、环境教育、安全教育、礼仪教育等板块呈递增式的构建，在封面阳光娃娃的笑脸中，蕴含着学校阳光滋养的教育理念，力图通过六年的浸润，给孩子一个健康成长的童年，让孩子学会创建和美人生，感受和美人生带来的幸福。

4、民主和谐的管理，让鸳鸯小学充满阳光。学校近十年来，在建邦校长带领下，真正在落实“人文关怀、民主参与、文化引领”的管理理念，鸳鸯小学就是一个和谐的大家庭，大到学校制度建设，小到各教研组活动，处处都体现着民主精神。

5、秉承原“和谐、尚美、奋进”的校训，学校原领导班子勤政务实，教师团队敬业爱生。校园活动丰富多彩，教育教学硕果累累：近年来，师生获国家级奖励12人次，市级奖励4人次；先后荣获重庆市“安全文明单位”、“校本教研实验基地”、“心理健康教育实验学校”“北部新区绿色学校”等称号。学校以科研促质，完成了多项国家级、市区级课题研究，创建了“课外阅读特色学校”，编写了多学科的校本教材《小学生成长伙伴》，《小学生成长伙伴课程纲要》的编写与设计适合学校发展所需，是学校承担的心理实验课题与校园突发事件的预警与应急机制研究的成果结晶，得到上海和我市评估院专家调研组的高度评价。

6、学校新任领导班子对学校现状进行梳理，发动全校师生，集思广益，在七十余年办学的历史沉淀中去追寻鸳鸯人教育特色，围绕着原校训 “尚美”这一核心，提炼了办学理念：“阳光滋养 尚美人生”。以美为目标，以尚为过程，结合社会学家费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的教育思想。我们将办学理念解读为：阳光滋养是一种教育态度和方式，尚美人生是其要达到的教育境界，而这种境界就是让教师能如阳光滋养万物般的大爱去“美人之美”，成就学生健康而有个性的发展达到“各美其美”，学校能成为师生“和而不同，美美与共”的“美人之所”。将办学理念融入一训三风中提出：教育目标：“让每一个生命都美丽”（教育就是要成就生命的美丽，让每一个生命散发着独立而和谐、充满个性而尚善行雅的魅力）；校训： “尚善明德 美人之美”（以善养行，以德修身，师生相长，共同成就）；学风：“阳光向上 各美其美”（学生应阳光豁达，不畏困苦坚持向上；同学间欣赏互促，师之所长，多元融合）；教风：“滋养无声 将顺其美”（教育如阳光普照万物，滋养扶助，发现所长，因材施教，成就其美）；校风：“和而不同 美美与共”（和谐而不失个性，各种美互相欣赏共同促进）。在尊重孩子个性发展的基础上，达到个性之美与和谐之美的融合，让“美”的教育成为鸳鸯学校打造校园文化的核心。

7、学校首批校园文化建设项目，经过暑假二个月的努力，于2016年秋季开学前全部到位，学校的办学理念从标识文化中、在走廊文化牌上、在文化橱窗里四处散溢。配合着办学理念的浸润，从制度修订到执行力的加强，从学生行为常规的管理到老师从业行为的规范和各学科的专业培训，鸳鸯小学拉开了特色学校建设的帷幕。

（三）学校发展面临的挑战

1、师资队伍素质参差不齐、专业结构不合理、年龄老化。

学校在二十一世纪以前，一直是农村小学的办学模式，教师学历大部分为中师生、高中生、初中生等，教师来源有中师毕业的师范生、轮岗顶班老师、民办老师、临时代课老师等，他们的现有学历大多是通过函授或电大学习取得。由于我校先后由十几所村校等合并而成，学校长期处于超编状态，无法及时补充新鲜血液，从2015年至今十二年间，学校总计进人十余人，现在学校平均年龄达四十一岁，其中英语、体育、思品、科学等素质学科严重缺乏专业人才。

2、生源起点低，家校教育合力不强。我校的生源大多来自原鸳鸯转非居民、部分民工子女和农转城人员子女，导致学校与家庭教育形成合力不强的原因有：因为家庭文化素质不高，家长忙于生计，缺乏对孩子的有效监管；随着离婚率的上涨，单亲家庭孩子比例增加，学生心理问题较多，问题儿童比例增加；学生随父母打工转学流动性大等。

3、特色学校建设体系不明。

由于学校办学理念刚刚梳理成形，围绕着理念进行的特色学校建设还在不断的探索中，体系不明，导向性不强，缺乏宏观规划、提纲挈领。学校还没有从办学的历史中寻找到真正能够体现学校办学理念和文化的亮点，由此而生根开花。如何让散落的珍珠形成鸳鸯美的教育的第一道风景，成为当下必须解决的问题。

二 指导思想和特色定位

（一）指导思想:尚善明德 美人之美

教育即“美人之美”，在尊重学生个性发展的基础上使学生人格日臻完善，成就生命的美丽，是我们的指导思想，而教育的基点，就是以善养行，以德修身。

（二）特色定位：美的教育

四美特色。以美立校，通过校园文化的打造，突出美的办学特色；通过“美丽课堂”打造，突出美的教学特色；通过“明德美心”德育活动，突出美的德育特色；通过“和美共生”的管理风格，突出美的管理特色；

三美养成。以美养心，让学生文明高雅，热爱生命；以美养智，激发学生学习热情，学会学习；以美健体，让学生享受运动的美，健康成长。

三 实施要点及策略

（一）美的办学特色

以校园文化的打造和办学理念的渗透为核心，彰显办学特色。

1、让办学理念深入到每个师生心里，成为大家认同的价值取向和教育理想。通过解读培训、论坛、演讲等活动，让每个教职工和每个学生及其家长明确，在鸳鸯小学，我们将要做什么，怎么做，最后会达到什么样的教育目标。让理念在心里生根，让理念为每个人所理解，它才会在校园里有生长的可能。

2、完善理念系统建设，在一训三风中根据办学需要，对办学理念不断进行提炼，进行阐释。将学校多年来沉淀的精华进行堆砌，才能让办学特色有血有肉，日渐丰盈。

3、标识形象系统建设，包括形象标识系统中的标志、标准字、标准色、象形图形等的设计，并将之用于事务用品类如学校名片、信封、便签纸、会议纪要、档案袋、纸杯等，文化类橱窗、展示台等，公益公关类如简讯、校园简报、台历等；包括宣传画册、PPT、网站设计制作、校服设计和校歌的重新修订等。

4、环境系统建设，让学校的每个建筑物和花草发挥其育人功能，成为校园文化理念的传播地。比如学校建筑物的名称、文化导视牌、文化宣讲橱窗、走廊文化、班级文化、功能室建设和办公场所装饰等。

5、制度建设。让理念成为制度完善的指引，同时在制度保障下通过教育教学落实办学理念。

6、师生行为规范建设，让办学理念和校园文化在每一个教职工的言行中彰显并成为其成长的助力。

（二）美丽课堂 ——打造美的教学特色

1、以校本教研和课题研究相结合的方式，开展“美丽课堂”研讨。集智探索，查阅资料，将理论与自己日常教学经验结合，进行“美丽课堂”的框架建构。

2、“美丽课堂”的实践操作与研究，通过不断的教学探究，集中优势，反思改进，“各美其美”，成就“美丽课堂”的教学个性，形成“美丽课堂”教学模式和评价方式。

3、完善校本课程《小学生成长伙伴》，将课程开发与“美丽课堂”联姻。

4、发挥学校科研优势，研究“安全课堂”与“美丽课堂”，安全课堂是尊重生命的课堂，美丽课堂是成就生命的课堂，前者是基础，后者是楼阁。继续“心理课堂”的研究，解决师生心理问题，心理健康才是美的根基。

5、结合辅助课程，发扬传统优势项目，拓展“美丽课堂”领域。如科技活动中DI创新思维大赛，培养学生创新能力；根据学生历年运动会中跳绳的良好根基，改进长绳和短绳的技术，创新花样跳绳；了解学校老师对美的形体的向往和感受运动带来的快乐，成立教师男子篮球队和女子瑜珈队，聘请专业人员进行训练，时机成熟后铺展到学生中进行；办好学生书画展，做到一年一主题，以美育人；通过围绕辅助课程开展的系列课程和相关研究，逐步形成“美丽课程”体系。

（三）明德美心——美的德育活动

1、德育制度化。完善德育常规工作，加强制度执行力，规范学生在校行为和教师从来行为，形成美美与共的良好校风。

2、德育活动系列化。以“明德美心”为核心，开展系列德育活动，搭建学生表现自己美的舞台。

3、德育工作细致化。持之以恒抓养成教育，让每一个生命都美丽，首先是行为举止的美。

4、德育教育传统化。以“诚信”为首的为人之德；以“责任”为重的立世之德，以“爱国”为本的为民之德，以“至善”为基的修身之德。继续保持学生手抄小报、班级黑板报等传统项目，不断改进青年教师才艺展示、美丽中年联谊活动等凝心聚气的活动。

5、课程育德，让德育文化从课本里走出来，根存于师生心底。

6、家校共育，让明德美心的活动在家校间流转，改变家长育人思想，让美的教育渗透到家庭到社区，以小学校带动大社会。

7、开发德育资源，把“明德美心”与社会实践活动结合起来，在走进军营中感受保家卫国的忠诚的美，在历史博物馆里体验历史的美，在大自然中创造和谐共处的美等等。

（四）“和美共生”———美的管理特色

1、民主与尊重。学校的管理制度，充分听取教师意见，以发展为前提，公平公正的进行管理和执行。尊重老师热情，采纳合理建议。发挥工会、教代会监督作用，传承和谐民主管理。

2、欣赏与激励。“美人之美”，欣赏并了解每个教师所长，发挥他们最大的作用，让教师在学校体会到职业的认同感和幸福感。创新激励机制，组织丰富多彩的文艺活动，增进教师情谊；想办法提供教师培训进修考察的机会，让教师有不断修正自己的机会，给教师一个追梦的平台。

3、价值与价钱。让管理成为一种文化，成为所有人价值追求的导向，而不是做事前价钱的筹码。通过人性化与规范化结合的管理模式，成就学校所有教职工的价值取向：让生命更美丽，让生活有信仰。

四 规划实施的保障机制

（一）时间保障

拟定时间，明确要求。

第一阶段：2017.09－2018.08.主要工作：制定规划，根据所需调整规划，校园文化硬件建设，管理制度完善，美丽课堂和明德美心活动启动等。

第二阶段：2018.09-2019.08.主要工作：完善美丽课堂、形成美丽课程体系雏形、具有“和美共生”的管理特色等。第三阶段：2019.09-2020.09.主要工作：完成规划中内容，各着力点已形成构建特色学校的骨架，特色学校初步呈现。

（二）管理保障

建立民主性发展性的管理体系。由校长任特色学校建设领导小组组长，书记和副校长任副组长，各中层管理干部和年级组长、教研组长任组员，核心领导，全面推进，负责规划的组织实施、评估，就实施过程中出现的问题，征询改进意见，及时作出调整；采取有效举措，保障规划有步骤、高质量的实施；以民主集中制为基础，加强党建和其他社团组织，发挥工作和教代会的作用，促进规划的有效落实与动态改进。

（三）系统保障

1、在人力、物力和财力上予以充分保障。

2、取得上级主管部门和相关业务单位、职能部门的支持和帮助，从政策资源、行政支持、信息保障、社会资源等方面保障学校可持续的长期发展。

八堡乡复兴小学

2017年11月22日

第二篇：小学特色学校建设规划

前大章中学小学部特色学校建设规划

为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以及镇江市关于《创建特色品牌深化素质教育的实施意见》的精神，大力推进我校教育创新发展和优质发展，拓展教育发展新空间，打造教育特色品牌，实现办人民满意的教育这一总体目标，决定开展特色学校创建活动，现就创建规划提出如下意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入推进素质教育为核心，以特色品牌创建为有效载体，坚持育人为本，重点突破，依据校情，尊重选择的工作策略，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育改革，打造特色立校、特色强校的素质教育新局面。

二、总体思路

特色品牌创建活动按三个阶段的创建思路梯次推进。初级阶段——申报特色项目，形成单项性特色。中级阶段——创建特色学校，即学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格。高级阶段——品牌学校，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成整体性特色。

我校将开展以“善人”文化教育为主旨的特色品牌创建工作，将“善人”文化融入学校工作的各个方面，以全员岗位育人为中心，形成以“善人”文化为核心的学校管理文化、课堂文化、环境文化等，促进学校的内涵式可持续发展。

三、工作目标

我校创建特色品牌的总体目标是：到2015年，达到创建工作的高级阶段，总体水平得到较大幅度提高

四、具体目标

1.2013年，个性化特色项目初具规模，并通过市级认定。全面展开区域性特色项目。

2.2014年，个性化特色项目形成特色，通过市级验收。

3.2015年，形成具有本校个性的独特的办学特色品牌，通过市级认定，创建为镇江市特色项目学校，形成较为鲜明的办学特色，形成学校的办学个性，并在镇江乃至省内外有较高的知名度和美誉度，创建为镇江市品牌学校。

通过特色品牌创建活动，使我校基本形成比较健全完备的特色教育的目标内容体系、组织保障体系、课程及渗透体系、评价体系，使学生在全面发展的基础上，在品格、素养或技能等方面，能彰显学校特色教育的成效，素质教育得到扎实推进，逐步形成句容素质教育新品牌。

五、基本原则

1.先进性原则。践行先进的育人理念，有规范的办学行为 2.校本性原则。特色应基于学校，生成于学校 3.实践性原则。特色建设要着眼于破解素质教育实施中的难题、弱项、瓶颈，在学校行政管理、教学管理、德育管理、团队管理、后勤管理之中贯穿特色教育 的思想、育人为本的理念。，并发展于学校。

⒋发展性原则。从发展的角度，致力于课改常规内容的做深做透。

⒌稳定性原则。办学个性化成果长期地显现、保持和发展，并经受得住时间的考验，成为学校的传统，具有较大的社会影响。

六、创建领域（一）文化特色

“善人”教育，是学校、教师及学生发展的共同愿景，是一种教育理想，是一种价值取向，是一种文化追求。我们对“善人”教育理念的校本解读是：倡导学校每一个成员做一个善良的人，把善良作为人生发展的底色；做一个善学的人，把善学作为人生攀登的阶梯；做一个完善的人，把完善作为人生追求的境界。

（二）管理特色

将善人文化融入到常规管理之中，不断创新管理机制。着力培育“善教”的教师队伍，不断深化内部管理体制改革，充分调动教职工积极性。

（三）教学特色

善学——我们的教学主张。

1.探索善学课堂要求。逐步推进“善学”课堂建设，积极探究以“善学”为特征的课堂要求，使教师的课堂呈现如下特征：自主学习、互助学习、探究学习、快乐学习、创新学习，努力做到“乐学、导学、让学、会学”。

2.强化善学课堂研究。积极开展多层次、多视角的学科研讨活动，在行动中研讨，在研讨中反思，通过强化学习制度的推行，充分发挥中心教研组、各年级段学科教研组的作用，以课堂为阵地，以各层次研讨、开放活动为平台，将“善学课堂”的研究逐步推向深入。

3.建构善学课堂模式。全面落实小组合作学习模式，形成独特的“善学课堂”文化，创造以预习稿为载体的自主互动式学习模式的先进教学方法，形成一系列高效的教学模式，锻造出一批名优学科，全面提高教学质量。

（四）乒乓特色

乒乓球是我校的一个特色项目，开展乒乓运动，除了能强身健体，提高身体素质外，更重要的是国球精神中“奉献”、“拼搏”、“协作”、“创新”等内质和我们提出的“善人”教育理念内涵不谋而合，可以在学生德、智、体各方面的成长过程中起到不可估量的作用

（五）社团特色

艺术、数学、文学等学生社团活动的广泛开展一直是学校的传统特色。以“讲一口标准的普通话；写一手漂亮的汉字；说一口流利的英语日常用语；能演奏一种乐器；会一种书画；会下一种棋；会一项健身技能。”为主要内容

六、实施阶段

创建特色品牌学校分四个阶段进行。

第一阶段（2013年9月～2013年10月）：选题论证，启动项目阶段。⑴召开创建特色品牌工作启动仪式。

⑵组织学校领导和教师学习相关理论，明确创建特色品牌的意义作用，领会精神内涵，了解其目标任务以及实施要求。

第二阶段（2013年11月～2014年8月）：实施创建，全力打造阶段。⑴把理论与实践有机结合，发动广大教师开展学校特色品牌创建模式的研究与讨论，在集思广义的基础上形成学校特色品牌创建实施规划，制订具体的实施课题方案。

⑵根据规划和课题方案进入特色品牌创建理论联系实际的操作程序。⑶总结实践，提出下一步的工作计划。

第三阶段（2014年9月～2015年6月）积淀凝练，发展提升阶段。⑴总结经验，发现并即刻纠正问题，使特色品牌创建工作有序保质地进行。⑵总结实践，提出下一步的工作计划，促进创建工作健康扎实的发展。第四阶段（2015年7月～2016年6月）总结提炼，铸造品牌阶段。搜集创建特色教育的经验论文，形成特色教育的经验交流专著，打造成熟的善人文化教育体系。

七、工作要求

一是加强组织领导。特色学校创建是一项综合性很强的工作，也是提升学校办学品位的一个主要载体，各部门要高度重视，将此作为深化素质教育，提高办学质量的主要途径。二是落实三个定位。一是教育特色定位，创建学校特色品牌首要的是办学思想、办学理念的特色，它是学校特色的灵魂。二是培养目标定位，确定学校特色教育的培养目标是特色品牌工作中的重点。三是创建规划定位，创建学校特色品牌是一个长期动态发展的系统工程，我们在创建之时一定要进行科学合理的规划，统筹安排部署特色教育的创建工作，研讨创建特色品牌的主要问题，协调学校各部门的工作，制定完善管理制度，建立评价机制。

三是抓好三项建设。一是干部队伍建设。强化学校干部队伍素质，特别是校长的素质，作为校长一定要不断的强化自身的素质，二是教师队伍建设。创建学校的特色品牌必须有一支与之相适应的具有较高素质的教师队伍，三是校园文化建设。特色学校建设要与校园文化建设有机结合，最后，必须确保特色品牌创建的经费投入、改善设施、添置设备、项目实验、考核奖励，经费上的保证才能有工作上的落实到位，使特色品牌创建的实效性得到充分发挥。

四是实现两个突破。一是课堂教学要有突破，要开设校本特色课程，要注重打造课堂教学的特色，教学中要有机渗透本校特色品牌创建思想。二是教育活动要有突破。学校要定期开展特色品牌创建活动，形成传统，在活动中实现特色教育目标，落实特色品牌的精神，完成预定的任务，使特色品牌创建能够扎实有效的进行。

特色品牌创建，是素质教育实践不断深化的过程，也是学校发展再认识、再提高的过程。学校将把创建工作与发展区域教育、提升办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生的全面素质有机结合起来，努力开创我校特色建设新局面。

第三篇：小学特色学校建设规划

**市**小学特色学校建设规划

黄万红

一、学校基本情况

我校始建于1904年，是一所几经搬迁、改建和更名的百年老校。学校历经了百年历程，发展至今已成为**市规模较大的镇属中心完全小学。学校现有教职工91人，其中小学高级教师31人，小学一级教师60人；大学本科学历12人，其余均为大专学历。学校现有学生1968人，33个教学班，70%的学生为当地居民、农民的孩子，30%的学生为外来务工人员的子女。学校校园占地面积约46亩，生均16.8平方米；绿化面积6500平方米，生均3.5平方米。学校建有乡村少年宫，内设舞蹈室、美术室、书法室、电子阅览室（亲情聊天室）、电钢琴室、古筝室、二胡室等多个专用教室。

二、学校特色发展亮点。

（一）沙滩文化资源进校园

我校所处的**新区**镇是贵州十大文化之一--沙滩文化的发祥地，沙滩文化是学校得天独厚的育人资源。利用这一乡土文化资源，学校开展了沙滩文化进校园活动。近年来，学校修建了从运动区的“沙滩诗韵”、到教学区的“希望之星”、再到综合楼前的“三贤”碑、三贤亭，处处展现育人风采。为了让学生了解沙滩文化，了解“郑、莫、黎”三贤，学校设置了“沙滩文化长廊”，让学生们不出校门就能了解、学习沙滩文化；以沙滩三贤的名和字来命名各个年级，一至六年级分别命名为“郑珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼斋班”；定期举行学习“沙滩三贤”经验交流展示会和“一诗一得”活动；开展了走近“郑、莫、黎”综合实践活动，收集、整理并编撰沙滩文化校本歌曲。

（二）课题研究带动课堂变革

学校坚持以科研为学校发展动力，牢固树立“问题即课题、反思即研究、成长即成果”的理念，在办学过程中坚持“以教学为中心”，积极推进“教研兴校”。学校近年来承担了国家级课题《和谐德育研究与实验》和《全国语文发展与创新》，省级数学课题《情境创设与提出问题》，市级课题《珠心算实验》等，以此为契机，带动学校课堂改革，课堂教学质量得到家长、学生认可。

（三）搭建平台发展体艺特色

在办学中，我校坚持“体艺为羽翼”的思想，坚持两个发展一起抓，既抓学生全面发展，又抓特长发展和创新，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校以“乡村少年宫”为主阵地，构建“课内与课外结合”、“校内与校外联合”、“学校与学校配合”的“三合”体系，实现人才互补与资源共享。学校依据自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，开设“器乐”、“棋艺”、“美术”、“书法”、“舞蹈”等校本课程培训，满足学生多样化发展要求；开设“综合实践活动”、“生活劳动”等课程，培养学生社会实践能力和生活能力；开设“手工”、“板报”、“小制作”等课程，培养学生的创新精神和探究能力；开设“文学欣赏”、“手抄报”等课程，对学科课程进行深化或拓展延伸。

三、学校发展的基本思路

（一）学校发展定位（目标）我校将发展目标定位为“一所与时代同步、教育教学探究与实践氛围浓郁、具有沙滩文化教育品牌的百年新校”

（二）、学校特色打造思路

1、以沙滩文化为育人底色。

贵州有十大文化，“沙滩文化”居十大文化之首。极富地域文化特色的“沙滩文化”就在我校附近的沙滩村，虽然沙滩是一个方圆不过十里的乡村，却孕育了郑珍、莫友芝、黎庶昌三大西南硕儒，晚清时期从这里走出进士、举人两百余人，成了大儒之乡、诗文之乡、书法之乡、外交家的摇篮，多方面的文化学术成就达全国一流水平，崇尚“渔樵耕读”，其学术成就影响深远。特别是郑珍、莫友芝合着的《**府志》被梁启超称为“天下府志第一”。抗战时期，浙大学者竺可桢、丰子恺研究这一文化现象，称为“沙滩文化”。“沙滩文化”被史学家评价为“独领中国西南文化之风骚”，誉为“中华文化第一村”，史学界有“贵州文化在**，**文化在沙滩”之说。沙滩文化发端于黎氏、泽及郑、莫两家，育及**北王、宦、陈诸姓，培养出当代享誉全国的文化将军陈沂（佘万能）、历史学者王燕玉、诗人黎焕颐及国际问题专家宦乡。沙滩方圆不过十里的乡村，三百余年间就培养出着名文人学士近50人（有6人入传《清史稿》），并留下各类着述达221种，师友门生遍及海内。沙滩现存清末着名爱国外交家、散文家黎庶昌故居“钦使第”，郑珍墓、莫友芝墓等均为省级文物保护单位和爱国主义教育基地。

昔日的沙滩教育，有很多值得我们学习的经验：沙滩教育非常注重言传身教，孩子刚开始牙牙学语家长们就要联系生活实际教孩子识图片、讲故事、读儿歌、背诗词。从小培养孩子高尚的志趣，良好的习惯，诱发其对诗书的热爱。孩子进了学校则开始接受诗的教育和礼的规范，老师要引导孩子诵读经典诗词、练习写作。教学中注重讲读并重，写作要求三天一诗，五天一文。方法上注意因材施教，由浅入深，循序渐进。提倡独立思考。纵观沙滩教育成功的例子，我们发现，其实旧时的沙滩人提倡“耕读为本”，强调“教与学、文与道，学与用”结合，做到“学以致用，以学习为乐趣”的理念与我们今天提倡的素质教育是不谋而合的。我校所处的新蒲新区**镇是贵州十大文化之一--沙滩文化的发祥地，沙滩文化是我们的地域文化、乡土文化，作为沙滩学子，有义务去弘扬和传承沙滩文化，学校已开展了沙滩文化进校园活动，对创建特色学校奠定了良好的基础。

2、以学生素质全面发展，培养阳光少年为育人目标

以沙滩文化作为我校育人的底色，用沙滩文化的精髓濡染学生心灵，使学生成为健康智慧、自信豁达的阳光少年。

四、创建主题

“阳光沙滩，**启航”。这里的“沙滩”寓指沙滩文化，学校以沙滩文化作为我校育人的底色，用沙滩文化的精髓濡染学生心灵；“阳光”代表光明、温暖、热情、生机、活力，目的是把学生培养成健康智慧、自信豁达的阳光少年；“**”一是代表校名**小学，二是寓指学生们乘上特色学校建设之舟。启航的意思是我们的学生从**小学开启了人生的第一起步。《阳光沙滩，**启航》的寓意是**小学的孩子在阳光般的校园环境中快乐学习、快乐生活，在沙滩文化精髓的浸润下，乘上特色学校建设之舟，从这里开启人生的第一步。

五、创建载体

1、以沙滩文化进校园、进班级推进校园文化建设，营造具有沙滩文化元素的特色氛围，让沙滩文化成为校园主体文化。

2、建沙滩文化陈列室。

3、开展识沙滩、说沙滩活动，让学生初步了解沙滩文化起源、发展等方面的知识；通过写沙滩、画沙滩、唱沙滩、舞沙滩、诵沙滩等活动，使学生掌握一些基本本领，增强学生对沙滩文化的认同感，逐步了解沙滩文化，领会沙滩文化精神的实质。

4、通过“营造阳光环境”、“落实阳光德育”、“打造阳光课堂”、“实施阳光管理”、“进行阳光服务”、“开展阳光实践”等一系列阳光教育，培育健康智慧、自信豁达的阳光少年。

六、创建措施。

1、成立创建领导小组，强化特色学校创建领导。

组长：黄万红

副组长：梅通发向跃

成员：潘朝明杨成梅朱先文王毅夏仁平罗方各年级组长教研组长各班主任

2、申报市级课题，研究特色创建工作。

沙滩教育特色学校创建工作，是一项系统工程，需要全方位进行研究。学校把沙滩教育特色学校创建申报为市级课题，在市教育局的领导下，动员全校师生参与。在研究中充实完善沙滩教育内容，在研究中体验沙滩教育给我们带来的变化。重视研究过程，汇集研究成果。研究期满，申请结题验收。

3、设定阶段目标，分步落实创建任务。

（1）特色学校创建启动阶段（2012年12月----2013年4月）

（2）特色学校创建建设阶段（2013年4月----2013年12月）

（3）特色学校创建收获阶段（2013年12月----2014年4月）

4、利用沙滩文化实践基地，打造“沙滩教育”品牌，成立沙滩文化校本教材编导小组，编制校本教材。

5、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

6、建立考评机制。制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果与教师目标考核和评先评优、职务晋升挂钩。

7、建立激励机制。对积极参与特色项目建设工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教师评选活动，对特色学校建设成绩突出的教师给予表彰奖励。

8、经费保障。学校加大特色建设资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、课堂改革、学生综合实践活动、校园文化建设等各项工作的顺利开展。

七、预设效果

经过努力，形成以“阳光沙滩，**启航”为办学理念的特色校园，用沙滩文化的精髓濡染学生心灵，使学生成为健康智慧、自信豁达的阳光少年。让校园充满浓郁的沙滩文化氛围，让沙滩文化得以传承和发展，让学校成为充满浓厚乡土文化气息、特色鲜明的学校。

2012.4.16.

第四篇：八堡彝族苗族乡复兴小学义务教育均衡发展

八堡彝族苗族乡复兴小学 义务教育均衡发展自查自评报告

近几年来，我校在教育局、乡教育管理中心的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量逐步提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进学校义务教育基本均衡发展，确保顺利通过上级验收认定，我校依照《省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《省义务教育学校办学标准》进行了全面自查。

我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于八堡乡西北部，距离乡政府5千米，服务范围为9个行政组。属于农村小学，现有在校生215名，其中专任教师 17 名，门卫 1 名，食堂工勤人员3名。学校在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门和学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓。通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

近几年来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据大方县教育局和八堡教育管理中心相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。

自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）统筹管理

我校根据省教育厅关于印发《省义务教育学校办学基本标准（试行）》的通知的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。

（二）教育经费 上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。

（三）学校办学条件

我校20 09 年5月新建了厕所，修缮了围墙；2009年5月粉刷了教室等。学校有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，月初评，期总评的评价机制，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”，促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

（1）新学校占地总面积4700平方米、生均21.7平方米，校园绿化面积210多平方米，校舍总建筑面积687.5平方米，生均3.1平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所40多平方米，16个蹲位，1个小便池，学校操场510多平方米，场地完全能满足学生生活学习活动等需要。（2）学校有教学用电脑5台，但是学校没有开通“班班通”，使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。

（3）学校配有图书室、仪器室、农村远程教育播放教室、行政办公室各一间。图书室内，现存图书2980册，生均图书13.7册，仪器室、配有自然科学、体育、数学等仪器器材设备，农村远程教育播放室配有29英寸彩电一台，勉强达到配备标准。办公设备基本能满足教育教学以及办公需要。

（4）学校操场未修建塑胶运动场，雨天不能使用。

（四）、教师队伍建设

1、学校现有专任教师17名，其中大学本科学历 2名、专科学历 7名、中师5名、高中1名、初中2名。中级职称4名，全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，是一支安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长和社会的好评。

2、学校按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少四次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、全体教师关心爱护每一位学生，关注学生的成长，及时与学生家长联系沟通，每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。教师每人一个档案盒，档案资料基本齐全。

5、我校教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

（五）、教育教学质量

（1）学校以“有效教学”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

（2）学校周调阅、月检查制度落实，经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查，同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

（3）按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。坚持组织好冬季校园长跑活动，切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

（4）学校班额控制在45人以下，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

（5）认真组织，扎实有效地开展教研活动，学校以教研组为单位，每位教师至少必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

（6）学校实行就近、免试入学制度，本学期在校学生数 216人，一年级新生全部达到规定的入学年龄，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0%。

（7）学校一如既往地重视对学生体质的监测工作，每年对学生进行一次体格健康检查，每个学生都建有健康成长记录。

（8）学校资料基本齐全，学生有特长，苗族文化丰富多彩。

（六）、关爱特殊学生群体（1）学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。

（2）学校服务范围内残疾儿童入学率为100%。

四、主要做法和体会

我校在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍显出儿点本校特色：

1、关爱留守儿童，建立平安乐园。

我校现有留守儿童21名，其中男生7名，女生14名，为了让留守儿童安心读书，让留守儿童的父母安心在外，我校做了如下工作：

一是建立了准确完整的留守儿童信息，包括其监护人的基本情况和联系方式，留守儿童的成长记录袋。

二是定期家访和通话，向留守儿童父母汇报留守儿童在校表现，向监护人了解留守儿童在家情况。

三是对口帮扶，让每名教师帮扶两到三名学生，关心他们每天的学习、生活、心理。同时也极力撮成外界爱心人士与留守儿童结对帮扶。

2、加强教育信息化，均衡学校教学资源。

我校一是加大教学资源投入，学校倾斜有限资金购买相关资料、软件、图书。二是加强校本培训，把现代教学资源作为校本培训的一项主要内容，全员参与，全员培训。三是现代教学资源进教室，更好地利用现代教学资源上好每一堂课，让农村孩子享受最好的教学资源。

五、存在的问题和今后的努力方向

目前学校存在的问题

1、新学校整体规划和布局比较合理，2、但是按国家标准普通教室还不够用，还欠音乐教室、美术室、计算机教室、多媒体教室、多功能教室、图书室（包括藏书室、阅览室）、技术教室、科技活动室、体育活动室有待建设。

3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足。

4、学校没有多媒体教室（兼多功能教室）和计算机室。

5、学校按规定的配备标准为学生配齐舒适的课桌椅还有待实现。

6、按国家和省、市、县有关规定配备专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺少。

7、操场基本达到规定要求，但体育器材配备严重不足，学生课间活动、体育课受到限制。

8、学校至今多媒体电教设备，计算机等设备和专业技术人员严重不足.学校今后的改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、加强教师的合理整合，让所有的教师有紧迫感和危机感。

5、积极争取上级有关部门加大对我校的项目投入，真正做到教学资源、师资力量的均衡。

6、真正把教学放在第一位，进一步扎实开展“比教学、访万家”活动。

八堡乡复兴小学

2014年8月28日

八堡彝族苗族乡复兴小学

义务教育均衡发展自查自评

报 告2014、8、28

第五篇：高邑乡中心校特色学校建设规划

高邑乡中心校特色学校建设方案

高邑乡特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。

我乡为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为主体，以教师为主导。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。多年来，我乡也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我乡离县城近，学生易流失，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我乡具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。

因此，我校基于教体局提出的特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我乡创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

三、具体的工作目标

（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

创建具有现代化校园文化的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校校有亮点，班班有特色，人人有特长，提升办学品位。

（六）、结合本校实际，进一步完善学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。

四、遵循的原则

1、发展性原则。

2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

3、校本性及循序渐进的原则。

五、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：3月中旬，各学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

2011、3----2012、12为实施运作阶段，具体工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。

2、认真开展形式多样的德育教育专题。

利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。

3、学科教学中有机渗透德育教育。

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展，加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。

5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。

建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。

（二）、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。

1、规范学校管理。

建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

2、进一步转变和创新教育管理观念。

本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

（1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

（2）、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

（三）、努力抓好两支队伍。

1、创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。

我们知道一个结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是形成学校科学管理的有力保障。因此学校的领导班子要加强学习，与时俱进，用先进的理念管理学校，进一步建立健全领导班子敢为责任，加强管理和考核力度，做好本职工作，做到“在其位，行其职，谋其政。”

2、打造一流教师队伍。

要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教质量，提升办学品位。

（四）、营造学习氛围，建设学习化校园。

1、强化教师的学习意识，更新学习观念，营造浓厚的学习氛围，树立终生学习的思想，使终身学习成为广大教师的广大教师的共识。

2、启动校园读书行动，创建书香校园。

（1）、开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会、办手抄报等多种读书的形式的读书教育活动，打造“书香人雅”文明向上的良好班风。为了打造书香校园，我乡将加强图书室和广播站阵地建设，采取多种形式扩展和丰富图书资源，设立经典古诗文诵读课，开展读书班级评比、征文、手抄报、演讲、诗文朗诵比赛等活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。

（五）、实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用。

名优教师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程“作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。

（六）、实施、推进阳光体育行动。

一是开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极

参加体育运动。通过体育锻炼，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；二是完善可见制度，上好“两操”。同时开展自编操和校园舞等活动。

（七）、开展特色教育。

我乡将利用本校优势，开发校本课程，发展特色，尽快找到办学的优势和突破口，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，发挥骨干教师的模范带头作用，坚持科研兴校，校验引领的办学思路，形成个性化特色，强化教师校本教研意识，拓展校本教研的新渠道。同时，将以学科为载体，纳别人之长，建立帮扶档案，开拓取经之路，架设区域内校际联谊之桥，博采众人之长。健全和完善评价体系，强化激励，重点深化“实效、适时”及激励性评价。

（八）、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。我乡将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。

1、显性文化建设，做好校园环境的布置。如 ：校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。

2、隐性文化建设，结合实际落到实处。

（1）、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，重点进行科技知识的普及教育，重点进行科技知识的普及教育。

（2）、加强教师行为的文化建设。

重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教，更新老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。

（3）、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。

为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、正文、作业、手工、书法、手抄报、小制作等，开放学校读书室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。

第三阶段（为总结阶段）

2013、1----2013.12，总结提高阶段。为此，我乡将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!

六、工作要求

1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。

2、加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组和由当地教师组成的研究指导小组，成员

3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。

5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。

七、工作措施

1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。

2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。

7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

七、创建内容

初中：阳光教育

乡中心小学：传统文化教育

党 庄 小学：体育教学

陈 洼 小学：美术教学

史 洼 小学：环境文化教学

余 洼 小学：

八、特色学校创建领导小组。

组长：××*

副组长：×××× ××*

筹划：××

宣传：××

组员：××* ××* ××*