张庄镇松石小学教师培训计划

第一篇：张庄镇松石小学教师培训计划

松石小学教师培养计划

张庄镇松石小学 2013年9月

松石小学教师培养计划

教育教为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培养计划。

一、指导思想

提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培养的对象： 全体教师。

三、培养目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容

（一）师德教育方面：

经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

（二）理念培训

开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。按市教育局“十百千” 读书工程计划，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。

进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。

（三）业务培训 1.新课程培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。组织学习《邹城市小学教学常规》，规范教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。

2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教 学常规的内化培训，并将“合理编制学科试卷，有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。

4.新教师的入门培训。

主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

5.青年教师的培训

主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培 训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。

我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

6.班主任培训工作。

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童的 个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。

7.骨干教师培训

主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。一批教师脱颖而出。

8.远程研修

研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个 学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于 课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。

五、培训方法

（一）集中辅导

根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。

（二）专家讲座

学校将派出相应教师外出学习，听取专家讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。

（三）研讨交流

学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。

其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教 法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。

此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。

第二篇：辛庄小学教师培训计划[推荐]

辛庄小学小学教师培训计划

一、指导思想

以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进缺精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法

1、加强领导

学校成立以校长为组长，教育主任为副组长的教师培训领导小组，教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教充主任负责。

2、加强管理与督查

学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施

1、教育主任牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行小学课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。

5、开放学校图书室，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，并作出相关读书笔记。

2012年9月

第三篇：张庄镇农机站2011总结、计划

张庄镇农机站2011上半年工作总结

及下半年工作计划

上半年工作总结

2011年是实施农机化发展“十二五”规划的第一年，为实施“立足大农业，发展大农机，服务新农村”的工作目标推动我镇农业机械化科学发展，为社会主义新农村建设做出积极贡献，结合我镇实际情况，现将我镇农机站上半年的工作总结汇报如下：

一、以落实《农业机械安全监督条例》为重点，全面加强农机重量与安全监督，3月份已圆满完成了农机车辆年检及“两点”规范工作。

二、加强农机服务质量监督，开展“星级文明农机维修网点”的创建活动，有力抵制了伪劣农机零部件流入我镇农机市场。

三、做好做实国家农机补贴工作，超额完成了市农机局下达的农机推广任务：（济宁市抗旱农机具150多台套，邹城市补贴农机具20多台套）推动了我镇农业机械化进程。

四、合理部署“春耕”、“三夏”重要农时的机械化生产活动，大力发展订单作业、跨区作业大力鼓励发展承包经营、规模经营，促进农机大户和农机专业合作社集中壮大。

下半年工作计划

一、认真调研邹东山区急需的小型农机具的机型及数量，为秋季第二批农机补贴提供准确的信息。切实解决我镇农机水平不高的问题。

二、大力宣传农机安全生产，特别是“三秋”及冬季运输重要的路段，做好安全生产运输，杜绝农机安全事故，保障人民生命财产安全尤为重要。

三、严格执行职业技能鉴定范围和数量充分利用国家的“阳光工程”，免费培训农机手及社会青年相关的技术，合格后发放全国统一的职业技术资格证书，为其外出务工创办更好的条件。

总之，我站将以提高全镇农业机械化水平为重点，充分利用国家农机补贴政策，积极服务于民，为全镇农机事业做出应有的贡献。

第四篇：安庄镇张安小学班主任校本培训计划

安庄镇张安小学班主任校本培训计划

安庄镇张安小学

班主任校本培训计划

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系沟通各种教育影响的纽带与桥梁，是学校各项工作的局势落实者；一支业务精湛、素质优良的班主任队伍是完成学校各项教育教学任务的根本保证。班主任工作在学生的成长过程中具有极其重要的作用。新课程改革以来，尤其是近时期以来，受各种因素的影响，学生的情况正在较以前发生着深刻的变化，德育工作的新情况不断出现。因此，适应新形势的需要，积极转变教育管理理念，探究科学的管理方法，是广大班主任的必修课题。当前，我校班主任情况特点是年龄趋于老龄化，性别趋于女性化。班主任工作水平经验，能力与艺术参差不齐，个别班主任缺乏责任心和工作热情，尤其缺少创新能力，在班级建设、学生思想工作上如何与时俱进，适应时代发展的需要，尚有一些距离。为提高小学部班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进学校的德育工作，特拟订本计划。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，以全面提升班主任的综合素质和专业能力为目标，以师德建设为主线，以班主任工作基本规范和班级管理方法与创新为重点，本着“突出骨干，面向全员”的原则，坚持以校本培训为主，集中培训和自主学习相结合，注重案例学习与实践，切实提高班主任培训工作的质量。

二、培训目标

1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2012—2013学年下学期，全体班主任完成20学时的校本培训任务。并在今后的每学期中，都要对班主任进行不少于20学时的培训工作。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。

2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。从本学期起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内必须接受不少于20学时的专题培训。

三、培训对象

全校班主任教师

四、培训原则

1、针对性原则。

针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。

2、实效性原则。

坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、创新性原则。

积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

4、灵活性原则。

采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

五、培训内容

根据关上级文件精神，结合我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：

1、解读《班主任工作基本规范》、《班级活动设计与组织》、《和谐班级管理》、《学生心理健康教育指导》、《未成年人思想道德教育》等系列读本。

2、解读魏书生《如何当好班主任》、李镇西《教育从爱心走向民主》和《中小学班主任培训网络课程》、王晓春《做一个专业的班主任》、《问题学生诊疗手册》等相关书籍和VCD、DVD碟片。

3、班主任工作案例学习交流。

六、培训模式

根据上级有关文件精神，积极扎实地开展我部校本培训，并完成相应培训任务。主要采用“集中培训与校本培训”相结合、“专家辅导与自主研读”相结合、“理论学习与专题研究”相结合、“实践研讨与校际交流”相结合的培训形式。

1、局级培训。

推荐优秀班主任参加上级班主任培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。

2、校本培训。

（1）建立班主任学习制度。通过班主任会议、教师例会、班主任论坛等一系列例会制度，加强学习，提高认识。

（2）建立班主任反思制度。每位老师每月进行德育工作阶段性自检报告，内容可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹。

（3）为促进新班主任的成长，进一步完善副班主任制度，完善以老带新制度。

（4）采取“请进来、走出去”相结合的方式，积极聘请有关的专家、学者、优秀班主任来我校作报告、作讲座等，同时积极向经验丰富、班主任工作做的优秀的兄弟单位学习。

七、培训组织

张安小学班主任培训工作领导小组：

组长：李博

副组长：周升华

成员：张太勇辛山王甲刚林宪才马存强

王照亮张明廷马海廷各班主任

第五篇：2014年合庄小学教师培训计划

2014年合庄小学教师培训计划

一、指导思想

以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、工作目标

1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；

2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；

3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；

4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。

5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。

三、主要工作

（一）着眼实际，注重培训的针对性。

1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有2——3名教师被评为区师德标兵或师德模范。

2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书室、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。

3.支教帮扶，促进教师专业性成长。借助中心小学、明珠路小学支教帮扶优势，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师3——5名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射

引领。

4.实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。实施教育信息技术人才发展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。

（二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。

1.立足校本，面向全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。

2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将结合教育局要求，积极组织教师参加班主任培养工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术能力培训工程、新教师岗前培训工程、新教师试用期满培训、远程教育研修工程等；二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建设与支援学校的和谐关系，聘请师中心小学、明珠路小学有知名度的专家名师来校开设专题讲座，进行专业引领。三是骨干辐射，经验共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经验，共同成长;四是挖掘利用“教研新时空”等各种远程教育资源为师训工作服务，整合利用身边的优质网络资源，为教师培训提供公共服务平台，务实开展培训。

3.以赛代训，赛训结合。以区教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学通用技能和专业技能评比活动，并推荐优秀选手参加市区教师基本功大赛。

四、保障措施

1.加强领导，健全组织。

成立以校长为组教师培训领导小组，骨干教师、优秀青年教师为小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由校长室负责。

2.统筹培训，提供保障。

学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。

3.加强管理，严格考核。所有培训由校长室实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴地方教育。

4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要；学校要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源，创造性地完成各项工作任务。

2014年2月