环翠园小学和海北小学结对帮扶方案

第一篇：环翠园小学和海北小学结对帮扶方案

环翠园小学和海北小学结对帮扶方案

为深入贯彻落实科学发展观，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，努力办好人民满意的教育，经过共同协商，环翠园小学和海北小学特制定本结对帮扶方案。

一、帮扶目标

双方本着“学科联动 添谷建峰 共同进步”的目标，以学科教学和学校管理两方面为切入点，双方取长补短，进一步加强学校管理，改革教育教学，提高干部队伍素质，走出办学特色路子，巩固和提高教育教学质量。

1、充分发挥省级学校优质教育资源的辐射和带动作用，提高边远学校办学水平，进一步学校教育的差距，促进基础教育均衡发展，不断深化“管理规范化学校”的创建工作。

2、通过省级学校与区级村学校的互动，激活各校的内部管理机制，优化教育资源配置，带动新课程改革，提高教师的专业水平。

二、帮扶内容

1、两所学校的领导定期互访、交流，互相完善学校内部管理制度、传授管理经验，进一步规范学校各项管理工作，共同提高管理水平。

2、开展结对学校老师间的交流与协作，两校共同开展

教育科研和教学研究活动，通过网络信息技术等多种途径实现教育资源共享。

3、充分发挥环翠园小学的省一级优势，以语文科为切入口，选派具有丰富教学经验的骨干教师、优秀教师到海北小学开展示范课、优质课和讲座等活动，帮助结对帮扶学校培养骨干教师，促进教师专业发展。

4、共同开展课外活动。学校举办各类艺术节、科技节、体育节和读书节等大型活动和相关节庆活动时，适当互邀师生参与，促进学生相互交流，相互学习，共同进步。

5、通过组织少先队手拉手等联结活动，加强两校师生间的交流、互访活动，促进双方师生间的学习交流。

三、实施办法

1、落实帮扶，务求实效。结对帮扶学校本着优势互补，资源共享，求真务实，互相促进，共同提高的原则，制定结对帮扶方案。活动方案要具有针对性、实效性和可操作性，以解决目前学校中存在的教学资源不足、教育教学质量不高的严峻问题。扎实有效开展帮扶活动，不断提高边远学校的管理水平和教学质量。

2、共同研究，集思广义，进一步规范学校的各项管理工作，提高其管理水平，尤其要加强边远学校的管理工作。两校要因地制宜、详细制定自身学校的实施方案，确保各项工作既有创新又有实效。

3、加强教研，提高课堂教学质量。要以抓提高教育质量为突破口，全面开展结对帮扶活动，优势学校要充分利用师资水平、教学设施等优势，帮助和带动边远学校提高课堂教学质量，优化课堂教学方式，深化课堂教学改革，构建高效课堂教学模式。

4、加强师资培训。针对新一轮课程改革的实际需要，进一步加快边远学校教师队伍建设，加强边远学校师资培训。

(1)环翠园小学凸显自身优势选派优秀教师与海北小学青年教师结对帮扶，做到活动有计划、有指导、有小结；被选派老师要有相应的奖励办法和措施。

(2)环翠园小学每学期到海北小学学校开展1次教育教学理论讲座。

(3)每学期开展一次班主任工作经验交流会，提高班主任的班务工作能力。

5、结对帮扶学校的对子不变，联系人不变。学校要把该项工作纳入全年工作计划，在人员、经费、课程等方面统筹安排。

（一）学校管理工作帮扶。

1．环翠园小学要帮助海北小学，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平。

2．环翠园小学是省绿色学校、市健康促进银牌学校，区四星级书香校园，将帮助海北小学制定校园文化建设方案和组织实施，帮助和指导海北小学开展校园文化活动。两校每年要开展校风、教风、学风建设，以及班级管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流与学习。

（二）教育教学工作帮扶。

1．环翠园小学帮助海北小学规范教学工作常规管理，建立健全教学档案和教研制度。引导海北小学教师积极投身课程改革，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量。

2．从专科、语文科、英语科入手，加强两校教研活动的交流，实现教学资源的共享，帮助和带动双方学校提高课堂教学质量。

3．共同开展课外活动。环翠园小学举办各类艺术节、科技节、体育节和读书节等大型活动和相关节庆活动时，适当组织海北小学的师生参与，促进学生相互交流，相互学习，共同进步。

4．通过组织少先队手拉手等活动，促进双方的学生进行学习交流。

（三）教师专业发展帮扶。

1．共同开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养。2．每学期开展专科、英语科、语文学科教研组或年级组教学研讨活动，包括制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、教学观摩、说课、评课、优秀教师教育教学报告等交流活动。环翠园小学

每学期组织优秀教师、骨干教师到海北小学进行指导。

4．两校每年要互派1-2名教师到对口学校任教，派出的教师在绩效工资中享受副教导主任待遇。

环翠园小学 海北小学

2011年9月15日

第二篇：小学结对帮扶方案[定稿]

小学结对帮扶方案

一、指导思想：

为了充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和教科研能力，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，促使更多的青年教师成为学校教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身素质的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍，特制定本方案。

二、帮扶领导小组：

组长： 副组长：小组成员： 职责：

1、定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师发展状况，加强对帮扶工程实施的组织、管理、指导。

2、根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分层次确定师徒关系。

3、组织落实方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。

4、负责对帮扶工作进行考核评定和先进表彰。

三、基本职责：

（一）指导教师：

1、言传身教，热情指导，主动关心徒弟的成长，帮助徒弟明确努力的方向，鼓励徒弟积极参加各级各类教育教学竞赛、评比与展示等活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

2、精心指导徒弟钻研教材，认真备好课，每学期重点审阅3至5份教案，并给予悉心指导。

3、每学期听徒弟3节以上的课，做到“课前指点、课中观察、课后评价与反思”。

4、一学期向徒弟上一至二节的示范课。

5、指导徒弟进行课题研究，作到及时积累、整理与提升；指导徒弟撰写论文或案例，结对期间至少有一篇在区级以上获奖或发表。

（二）青年教师：

1、在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，明确自身提高的方向与成长的途径。

2、虚心向师傅学习，随时接受师傅的指导与检查，主动邀请师傅亲临课堂指导教学。

3、在师傅的指导下，积极学习教育理论，更新教学理念，不断改进教学方法，并积极参与各级各类教学竞赛、评比、展示等活动，把握机遇，让自己能力得到锻炼与提升。

4、被指导教师每学期做到五个“一”和二个“二”：即⑴读一本教育教学理论专著或一套教育杂志；上一堂展示课；整理一篇精心设计的教案；上交一篇质量较高的教学案例或论文，并能在区级以上获奖或发表；做一个符合实际的教学研究课题。⑵二篇读书笔记；二篇教后感或反思。

四、管理分工：

1、每年由教导处组织，各教研组长操作，分别为新教师聘定学科教学的指导教师。

2、建立师徒互学档案。培训结束后，师徒收集有关材料交教导处存档。

3、由教导处及时总结，推广师徒结对的宝贵意见，表扬先进。

4、每学期评议一次，各职能部门参与，对师徒进行综合评优。

五、师徒结队名单：

第三篇：韩集小学结对帮扶方案

韩集乡宗申明声小学结对帮扶新教师实施方案

为了促进新教师专业成长，发挥学校优秀教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量，经研究决定制订本方案。

一、活动目的1、充分发挥我校优秀教师的示范和辐射作用。

2、“结对子”的老师互帮互学、共同提高，促进青年教师成为学校的教学骨干，促进全体教师专业素质的提高和学校教育教学水平的提高。

二、组织领导

组长：彭宣伟

副 组 长：韩光侠

成员：杨娟周少平

工作专班：韩光侠杨娟肖汉祥周少平

董芸芸刘明升赖妮孙义侠

三、参与对象

被帮扶教师：薄弱学科教师及新参加工作的教师。

帮扶教师：主要由各学科优秀教师担任。

四、具体实施

帮扶教师：

1、帮扶教师要根据学校的要求，对被帮扶教师认真做好指导和督促工作，起到示范和引领作用。

2、每周指导被帮扶对象备课1节次以上，共同研究教学策略，互相学习、互相沟通、取长补短，设计1份优秀教学案例。

3、每周听被帮扶对象课1节以上。听完课后要及时点评，并填写课堂教学评价表。

4、指导被帮扶对象做好课堂练习、单元练习及试卷的批改、讲评工作。

5、指导被帮扶对象积极参加教学科研活动，上好汇报课及撰写课后反思。被帮扶教师：

1、认真虚心地接受指导老师的指导，经常地、主动地向指导老师请教。主动

邀请指导老师审核自己的备课情况，以及听自己的课。

2、认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作；认真做好课堂练习、单元练习及试卷的批改和评讲，并及时作好反思和小结。

3、每周听帮扶教师的课不少于1次，认真记好听课笔记，写好听课随笔，交帮扶教师予以指导。

4、每月完成1节汇报课。

5、积极参加各级各类教学教研活动。积极撰写教育、教学随笔和论文、优秀教学案例。以上资料上交学校存档，作为评价的依据之一。

6、每学期结束完成1篇结对心得。

五、过程管理

1、学期初确定帮扶对象，合理安排教学。

2、组织汇报课活动，并及时交流和评价。

3、适时召开座谈会、业务交流等活动。

六、评价考核：

1、督促帮扶落实责任，定期与不定期地进行检查。

2、不定期地抽查被帮扶教师的听课本，了解听课情况。

3、学校对帮扶结对工作经考核达标的帮扶教师在学校相关考评中给予优先考虑。

七、结对帮扶具体对象

第四篇：结对园帮扶总结

我们一起共成长

——2016结对园帮扶总结

小路口镇中心幼儿园 为了进一步促进我镇幼儿教育的整体水平的提高，更好的发挥示范性幼儿园的示范、带动作用，2016年小路口镇中心幼儿园开展了结对帮扶工作，我园与阳光幼儿园、童心幼儿园、星光幼儿园结对。在前期的帮扶中，规范了教学管理、保育保健,使各项工作逐渐完善.我们运用多种形式，现将2016年帮扶工作总结如下：

一、制定有效的帮扶计划

为了使帮扶取得切实成效，帮扶幼儿园的园长来我园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，了解我们教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。

我们的做法是：我们需要什么，他们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助我们解决一些困惑或实际问题。

二、从教育管理上进行帮扶

要使我园与帮扶园在和谐互动中开展活动，沟通是必不可少的，因此，我们以一种主动、热情的态度向帮扶园表达了我们的真诚。频繁的交流，和谐愉快的沟通使我们的工作有了好的开始。我们从以下几种形式开展帮扶工作：(一)好的教育管理能使幼儿园的工作井然有序。

多年来，帮扶幼儿园积累了一定的教育管理经验。在教育管理的帮扶工作中，帮扶幼儿园园长、教学业务园长到我园，看了我们的管理规章制度，并提出了一些合理的建议，协助我园落实各种制度的推行，从而促进我园各方面工作的不断进步。

（二）资源共享，提供学习和培训的机会

1.资源共享。帮扶幼儿园教师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、教科研培训、保教培训等活动，都一一邀请我们参加，智慧共享。如：本学年他们邀请我们参加了语言、音乐、美语等课堂展示研讨活动，使我们的教师感受到了浓浓的教研氛围，同时观念上有了触动；如：教师多媒体课件制作培训，让我们的教师有了制作基本课件的基础，并能合理使用到实践活动中，让幼儿能生动形象的感知活动带来的乐趣；如：保育员小点心制作培训、让保育员学会了花式的小点心制作；又如：环境创设主题指导，通过丰富的案例剖析、精美的画面呈现，使我园教师全方位地感受了环境布置的教育理念和设计思路，感受到他们全体教师的智慧，对如何就地取材，废旧利用，美化教学环境有了更感性和理性的认识。

2.送教到园。一是送教学活动，现场说课、评课。二是送管理经验。本学年幼儿园安排了三位老师分别送教了语言、数学、音乐活动。园长上门进行教研的管理介绍，还进行了《课堂内有效回应》的讲座。

3.登门指导。县里在我园开展角游展示交流研讨活动，我们邀请帮扶幼儿园的领导、教师来参观、指导，并提出宝贵的意见和建议。

三、初现成效，在帮扶中共同成长

通过我们共同的努力，我们取得了一些成效。幼儿园的教师逐步成长，教师观念也逐步改变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受幼儿园教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。

总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。

2016.12.30

第五篇：小学结对帮扶工作计划

××帮扶工作方案

根据《××教育局关于做好全市小学结对帮扶工作的通知》精神，为促进我市义务教育均衡优质发展、提高基础教育整体水平，在××市教育局的统一部署和安排下，我校与××结对帮扶。为确保该项工作行之有效，我校召开党政联席会议，认真研讨教育局工作会议精神，制定帮扶工作落实方案，力争工作落到实处、帮扶体现实用、结果突显实效。

一、帮扶工作指导思想与工作原则

以“通知”精神为指导，有规划、重过程、讲业绩；互相尊重，从各自实际出发有针对性地帮扶；互相学习，取长补短，在帮扶中共同提高；强化交流，互通有无，在帮扶中建立深厚的友谊，形成帮扶长效机制。

二、帮扶工作领导、工作机构

1、领导小组： 组

长：

副组长：

成员：

职责：制定帮扶工作方案，提供工作保障，开展工作调研，组织联席会议，部署、总结阶段性工作，评估帮扶工作，考核挂职干部。

2、协调小组： 组

长： 成员：

联系方式：

职责：落实帮扶工作方案涉及的各项活动，安排甲方帮教工作、协调乙方学习活动；负责两校之间的联系、沟通，报送相关材料。

三、帮扶工作规划

第一阶段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校领导到××小学调研，了解××小学的管理体系、教育教学状况、学校文化建设，在此基础上形成帮扶工作思路，共同制定××中长期发展规划；确定“一对一”帮教关系，我校选定17名骨干教师与××小学17名教师签订学习合同，规划三年学习目标，根据工作实际相互进课堂，进行课堂教学指导。

第二阶段：（2012年3月—2013年3月）发展、提升。根据××小学实际，发挥我校管理工作优势，帮助××小学完善管理制度，规范办学行为，强化文化建设、形成具有××小学特色的学校文化；深化“一对一”帮教工作，在了解的基础上从教育理念、教学方法、教学管理、学生培养等方面全方位指导，健全具有××小学特色的教学流程；落实“互助班级”和“手拉手”活动，就班级建设、班主任培训、辅导员培训、班委会建设等工作进行交流和帮扶，组织德育共建活动，为强化××小学校风、班风注入活力；根据工作实际，组织我校优秀青年教师到××小学授课。

第三阶段：（2013年3月—2014年3月）巩固、创新。总结帮扶成果，建立科学完善的管理体系、工作模式；重点指导科研工作，形 成科研气氛，打造科学的教育教学模式；邀请××小学教师到我校授课，感受我校文化，检验帮扶成果；邀请××小学教师到我校参与组织学生德育活动，在活动中丰富工作思路；组织专题研讨，互相学习，夯实“点”的工作，丰富“面”的内容；总结三年帮扶成果，为桃园小学进一步发展、创新性地开展工作提出建设性建议；巩固帮扶工作中建立的友谊，形成互帮互助的长效机制。

四、帮扶工作主要内容

（一）前期工作：

我校帮扶工作领导小组到××小学实地考察、访问、学习，了解、评估××小学工作实际情况，确定帮扶工作的思路和重点，确保工作的针对性。

邀请××小学领导到我校参观、访问，提出帮扶的方向及主要内容；召开首次两校领导联席会议，确定帮扶工作方案。

（二）重点工作

1、强化交流了解，竭力帮助××小学提高管理水平。加强校级交流，双方领导根据工作实际相机到对方学校参观、交流，每学期开始和结束时组织1次联席会议，根据××小学工作需要和安排组织学校管理干部列席××小学工作例会，参会次数由××小学确定，我校确保不少于2次，在交流和了解的基础上根据××小学的实际情况，依据新课程精神和目前教育发展态势帮助其改进办学理念，制定中长期发展规划，完善管理制度，规范办学行为，提升学校文化品位。根据工作进展情况适时召开经验交流会，在此基础上进一 步完善以上工作，以实实在在的工作促使××小学特色与内涵发展。

管理干部与专职岗位的帮扶。根据××学的实际需要，安排好××小学的管理干部及图书、阅览、电教、档案等管理岗位的交流学习，实行一对一的专题交流。对于挂职锻炼的管理干部我校将实行全面公开、全面参与、全面学习的原则，达到学有所得、学有所用的目的。本着对××小学工作负责的态度客观评价挂职干部的工作表现。

2、加强研讨指导，全力帮助××小学提升教育教学质量。根据双方学校的工作实际每学期适时组织课程改革和教育教学研讨活动，帮助和指导××小学更新教育理念；通过互相深入课堂，组织听课、评课活动，发挥我校课堂教学优势，指导××小学构建高效课堂教学模式。

根据××小学学情和生源特点，帮助和指导其制定适合目前德育工作特点、适合现在学生特点的德育和少先队活动方案并指导其正确实施。以活动方案为基准，结合学校工作实际组织主题教育。开展丰富多彩的学生活动，组织“互助班级”，实现班与班、班与年级的互动；组织“手拉手”活动，开展读书节、科技节、艺术节、体育节等主题活动，实现生生互动，在互动中相互学习，促使××小学学生学习习惯、学习方法的改进，为其提高学生的综合素质起到帮扶作用，在互动中加深两校学生的友谊、开阔学生的眼见。

努力实现教育资源共享，我校将向××小学提供多年积累的优秀教学案例、课件等供其参考、使用，发挥双方学校的优势，开发具有自己特色的校本课程，并根据学校实际情况共享校本课程研发成果。

3、丰富交流渠道，大力帮助桃园小学教师队伍建设。邀请××小学教师参加我校校本培训、青年教师专项培训、课题研讨等活动，观摩我校教学竞赛活动，条件成熟时可参加我校岗位练兵和教学竞赛。结合××小学教师队伍结构、根据我校教师队伍建设经验，帮助××小学制定教师队伍发展规划和培训计划。

落实“一对一”帮扶工作，我校选派17名骨干教师和××小学教师结为帮扶对子，通过相互听课、集体备课、课题指导等形式落实××小学教师个人发展规划。根据帮扶工作的进展情况可派我校优秀青年教师到××小学授课，也可邀请××小学教师到我校授课，感受我校课堂教学氛围和学校文化。可根据××小学的工作需要我校选派骨干教师指导其教师进行公开课，适时组织教学论文或案例的指导和交流。

4、尽力而为，为改善××小学办学条件做贡献。

由于我校开始承办九年一贯制学校，硬件设施还不是很配套，教学设施亟待改进，对于设施援助工作只能根据我校实际情况和××小学的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小学工作第一阶段工作要点》

2、《××小学工作——桃园小学教师个人专业发展三年规划》

×2011年4月

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