幼儿园教师管理业务[五篇范文]

第一篇：幼儿园教师管理业务

幼儿园教师业务管理工作

教师业务档案是教师业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录，对于教师工作的考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、岗位培训、奖励惩罚等都有着重要意义。建立完善的教师档案管理制度，搞好教师档案立档工作，是教导处的一项基本工作。它可以帮助学校全面地、动态地掌握教师教育教学的情况，从而有针对性地采取措施，加强教师队伍建设，提高整体教学质量。为了加强教师业务档案管理工作，使学校管理更加科学化、规范化和制度化，特制订本制度。

一、教师业务档案由基本情况登记表和业务情况登记表两部分组成。

二、基本情况登记表由教师本人填写，学校审查。业务情况登记表由教导处根据实际工作情况填写；其中学习培训情况、论文、科研教研成果、获奖情况等由本人及时准确填写。

三、业务情况登记表中各项内容应于期末放假前填写完毕，由校长和填档人员共同签字后加盖学校公章存档。

四、教师工作调动后，由所在单位派专人持介绍信到本校提取业务档案，并填写业务档案登记册中调档情况一栏相关内容。

五、教师业务档案实行专柜存放，每人一袋，由教导处负责保管，教师确因实际需要查阅档案或修改相关内容时，应有教导处人员陪同，但考评部分不得修改。

六、业务档案主要内容

1、个人简历、业务自传。

2、每学年担任的主要教学工作、班务工作记录。

3、每学年的教学业绩。

4、每学年的年度考核结论及相关数据。

5、进修、考察学习内容、学习成绩、学历证明等。

6、公开发表的各种论文、课件等内容。

7、参加各级教育科研课题及研究情况。

8、公开课、优质课竞赛获奖情况，学习听课情况。

9、其它兼职工作情况。

七、教师业务档案管理的一般要求

1、教师业务档案由教导处统一管理。具体由教务主任负责进行搜集、整理和组织鉴定、填写。教师业务档案属于永久性保存的材料，应确定专人保管，档案的存放应设专柜。

2、建立教师业务档案，教师可到教导处办理借阅手续。借阅业务档案必须妥善保管，不得拆卸、污损或圈点、划线、加字涂改等。

3、整理业务档案要做到系统、完整、准确，要用钢笔填写，字迹清楚、整洁。

4、教师调动，业务档案即寄往调入单位，以便于全面、妥善安排工作。

八、教师业务档案的收集与归档

1、由教导处制作统一的教师业务情况系列表格，负责教师业务档案收集、整理，由领导审核签字后将电子与纸质版集中向教导处归档。

2、纸质归档材料要求用深蓝或黑色钢笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。

九、教师业务档案的管理与查阅

1、教师业务档案由教导处集中统一管理。

2、教师业务档案收集存档后，不得擅自改写或变更。

3、新进教师，应于报到后一周内建立相应业务档案。调离或退休教师，应按档案管理条例办理移交或处理业务档案。

4、教师可以在教导处查阅和利用个人的业务档案，教师业务纸质档案原则上一律不借出，如需借出，需经所在部门负责人同意，并办理借阅登记手续。

第二篇：幼儿园教师业务心得体会

是一位师范类的艺术生,小时候也没有上过幼儿园,没有接触过幼儿教育,对幼教工作知之甚少。经过暑假了解幼儿用书才知道有语言、科学、艺术、健康、社会这五大领域,和我们平时上课用书的名称是不一样的;暑假里我还了解了幼儿教育学、幼儿心理学,才了解了一点幼儿特点及状况。

xx 年9月,我很荣幸的来到了县幼儿园工作。来到新的环境工作,在吴美云园长的主持下,进行了对我们新老师的业务培训,多位有经验的老师对我们细心指导和详细讲解,使我受益匪浅。从九月十九号到十月十四号我们进行了多次业务学习,其中有吴美云园长指导我们作为一个幼教人员应该具备的“三心”——爱心、耐心、关心,如何弄好班级中的环境布置及其情况、一日常规,教给我们如何备课、如何网上发表文章、上传照片,教给我们在上课之前可以较小朋友们玩的手指游戏,作为幼教应会的纸工及其新教材的使用;孔老师的小班数学教学;大五班余老师的音乐教学;陈老师的美术教学;郭老师的数学教学;小三班余老师的科学教学;大三班邓老师的语言教学;还有我们的黄园长首先为我们讲解了识字活动的教学,其次还为我们详细的讲解了数学活动的一些教学方法。从这七位老师的讲解中我学习到很多,也体会到很多。

其中大五班余老师的音乐课《七彩光与果娃娃》这节课让我受益匪浅,在课上余老师讲得非常详细。

首先从活动目标开始,每一点都讲得详详细细的,在编写的时候要结合幼儿的实际情况来确定,不能一味的照抄教案。教我们写教案的时候应看清楚每个目标。

其次从活动准备来说:要根据内容来准备教具,《七彩光与果娃娃》这节课就可以运用图谱教学法,用画好的水果图片和节奏卡让小朋友们更加清晰地记歌词与掌握重难点节奏。教我们每节音乐课不只是弹琴唱歌,也要准备好其余的教具。

再次,余老师重点分析了活动过程,在开始的谈话活动,我们可以自己弹琴——“小朋友们好,老师你好!”问好可以当做练声。也可以利用音乐游戏《找朋友》作为练声过程,提起小朋友们的兴趣。练完声后,可以利用《太阳的七个宝宝》这首诗歌衔接上今天所要上的内容。利用图谱教学法教小朋友们记忆歌词,按顺序的请出水果及其加上动作让小朋友们更加有兴趣。在过程当中我们可以利用提问法来提起小朋友们的注意。在一首律动的音乐课上我们可以让小朋友五次练习唱,两到三次倾听。在碰到了难点节奏时,余老师详细解说,比如:四分音符——小狗的叫声x x x x,八分音符——小马的奔跑声x x x x,附点音符——小老鼠偷东西的声音x.x,二分音符——大象的走路声x-x-,十六分音符——火车开在奔跑的声音xxxx xxxx。在这节课中余老师让我懂得了音乐课不仅仅是教唱歌,音乐课上我们还应加上简笔画,舞蹈动作,让小朋友们更加有兴趣、更活跃。在上课之前已做好充分的准备,认真的备好课,这样才能上好一堂课。

以上就是我的学习心得体会,在这里我非常感谢园领导给了我们这么好的学习的平台!感谢园领导及各位有经验的老师对我们的栽培,给予我们支持和帮助。我会更加努力的去做好这份工作,我会加油的!幼儿园教师业务心得(2): 我通过一学期的业务理论学习,逐渐感到幼儿教育的重要性,现就个人的学习经过,谈谈自己的学习体会: 幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件,通过幼儿自主的创设活动,促进幼儿发展,在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫,充分发觉他们的想象力,创造力......为今后成长打下坚实的基础。

其次,幼儿园的教育内容是全面性的,启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感,态度,能力,知识技能等方面发展。在以后的工作中,我会根据《幼儿园教育指导纲要》,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行。最后通过学习,我深深的体会到,幼儿教育必须坚持保教相结合的原则,在幼儿园的教育工作中,保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别,同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以,我更应提高自己的文化素质水平,通过各种教育活动的观摩,评价自己或他人的教育行为,相互交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。

第三篇：幼儿园教师业务档案

幼儿园教师成长档案

（2011—2012学第二学期）

一、基本情况

二、完成工作量

三、教学工作

四、教科研情况

五、园本培训情况

六、继续教育情况

七、奖惩情况

八、其它需要记载的情况

九、考核情况

教师业务档案

（2011-2012学第二学期）

教师：

高疃社区幼儿园 二二〇一二年二月

第四篇：幼儿园业务园长管理经验交流

注重细节管理，提高工作实效 幼儿园业务园长管理经验交流 以往在查班中存在着一些问题和困难。如：忙于事务性工作，感觉没有足够的时间深入班级；随机性的查班比较多，缺乏目的性；管理内容多，感觉顾此失彼，分身乏术。管理成果难以固化，遭遇抓东西弱的尴尬，等等。通过区研修室组织的业务园长学习活动，我受益非浅。本学期我在业务管理过程中，针对以上问题做了一些初步的改变和尝试，并有幸得到同组园长们的指导与认可。下面我想通过向大家介绍一些常用的业务管理表格与大家交流一下我不太成熟的管理经验。一： 提高日常管理的计划性 月工作计划表；将本月重点的保教工作任务填入月工作计划表中，每月月初张贴在打卡机旁边。一则使自己思路清晰、重点明确的实施管理；二则使 全园 老师明确重点工作，有的放矢。周工作安排：更详细地将工作任务落实到具体时间、地点和人员。每周末张贴在打卡机旁边，使月工作重点及日常保教活动有计划有步骤地落实在每日工作中。并且方便班级根据此计划安排好班级各项工作。

二、常规查班与专项查班相结合，提高管理的实效性 坚持常规查班的目的在于保证常规保教工作的落实；设计专项查班的目的在于提高各项保教工作的质量。

第五篇：浅谈幼儿园教师管理

浅谈幼儿园教师管理

【摘要】

教师管理是幼儿园管理中的重要方面，以人为本，通过创设和谐优良的环境、建立科学的薪酬机制、关注教师的心理健康、帮助教师学习成长、加强教师职业道德修养有利于更好地实现幼儿园教师管理。

【关键词】

幼儿园，教师，管理

教育部发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”随着幼儿教育所受到的关注和重视日益增加，幼儿园发展欣欣向荣的同时，一些幼儿园管理方面暴露的问题也制约了幼儿教育的长足和谐发展。人是管理的核心，教师是幼儿素质教育的承担者、实施者，因此幼儿园的教师管理是幼儿园管理中的重中之重。

幼儿园教师队伍普遍存在的问题包括教师归属感较弱、教师资源流动性大、教师队伍结构不合理、教师总体心理水平明显好转但仍存在问题、教师队伍年龄与性别结构不合理等问题，针对以上若干问题，从以下几个方面完善幼儿园教师管理，有利于加强教师队伍建设，满足学前教育发展的需要。

一．创设和谐优良的环境

教师队伍建设需要一个和谐的校园环境，其中包括教学设施、住宿条件在内的硬件环境是教师管理的基础条件。完备的教学设施有利于教师开展丰富多彩的教学活动，实现多元教学规划。安全舒适的住宿条件则有利于使教师更好地融入到团队集体中，增强教师的归属感，从而保证教师资源的稳定。“筑巢”以“引凤”，良好的硬件环境有利于吸引师资、留住师资，为教师队伍建设打下基础。

二．建立科学的薪酬机制

建立科学的幼儿园教师薪酬机制有利于对教师进行物质方面的激励，从而提高教师的工作热情与积极性，进而稳定教师团队。建立科学的薪酬机制需要以幼儿园的实际情况为基础，制定相适应的评价体系，将各种规定制度化，以多劳多得、奖勤罚懒为原则，通过薪酬的差异调节工作积极性，激励教师提高工作自主性和创造性，增强教师竞争力，从而提高教师工作的质量与效率。

三．关注教师的心理健康

幼儿教师的心理健康直接影响到幼儿园的教育质量和幼儿的身心发展，因此幼儿教师的心理健康状况不容忽视。受不恰当的管理制度、超负荷的工作量、各方过重的压力等因素影响，目前幼儿教师的心理健康状况主要表现在焦虑水平偏高、自卑心理严重、嫉妒心理突出等方面。提高幼儿园教师的心理素质除了鼓励指导教师利用自我调节法、情绪放松法、注意转移法、自我暗示法、等方式进行自我心理保健，还可以通过幼儿园的领导和管理提高教师的心理健康水平。一

方面，另一方面在工作上建立民主管理制度，合理安排工作量，明确职责，及时发现教师工作中的成绩与不足，对成绩加以肯定与褒奖，对不足进行委婉指正与建议。另一方面，为教师创造舒缓的心理环境，避免造成教师压力过大，同时在工作之余组织教师集体的娱乐活动或体育比赛活动，有利于使教师缓解工作疲劳的同时改进教师人际关系，促进教师间进行友好合作与良性竞争。

四．帮助教师学习成长

随着时代的发展，教育理念的更新，幼儿素质教育对教师的专业素养提出了更高的要求。幼儿教师在知识化、信息化的社会中需要主动敏锐地接触并了解当今时代多元的、快速发展的信息，随之转变按自己的教育观念和知识结构。幼儿园可以为教师提供获取信息的多种渠道，如印发自我培训学习资料、定期进行园际交流学习、开展心得论文评比活动、开展教学培训„„其中园际交流有利于充分利用各地区、各幼儿园的教育教学资源,形成优势互补,充分发挥各个幼儿园的优势与作用。抽象的理论离不开具体的实践，鼓励教师在教学实践中进行教学理念的开拓创新有利于教师提高教师的实际工作能力。通过凝练学习方向,优化学习环境,搭建学习的平台,使教师刻苦钻研，不断汲取新的教育成果，充实教学内容，从而在教学研究建设中贡献力量。

五．加强教师职业道德修养

社会监督的透明化趋势使教师职业道德修养成为公众关注的焦点，教师的职业道德一方面关系到幼儿在受教育过程中的身心健康发

展，另一方面教师作为幼儿言行学习的榜样，其师德风范影响着幼儿的道德启蒙。叶澜教授把教师分为三个层次：一是从生计出发的“生存型”，主要站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待自己的职业，他们从事这一职业更多是出于无奈，因而感到困惑和痛苦；二是从兴趣出发的“享受型”，主要是站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业，他们从事这一职业是因为自己喜欢，因而感到快乐和幸福；三是“发展型”，是教师职业生活的理想境界，是正在创造和享受职业幸福的教师。不论“生存型”、“享受型”或是“发展型”，教师职业道德修养都是教师修养的基本。幼儿园将职业道德修养纳入教师日常工作评价，有利于教师树立高尚师德，尊重幼儿、关心幼儿，耐心照顾幼儿，自觉负责地对待工作，忠诚于幼教事业。而职业道德修养的提升也有利于教师向“发展型”转变。

“以人为本”是现代管理理念的一大出发点和落脚点，只有真正地把教师放在“第―位”，进行人本化管理，教师才会热情负责地投入到本职工作中。另一方面，教师只有得到了重视和尊重，才可能真正显现其主体性。幼儿园的教师管理应坚持“以人为本”，以强化人的发展与价值体现。

2013.9