2012教学工作总结罗泽兰[精选合集]

第一篇：2012教学工作总结罗泽兰

雷波民中一类模式英语教学心得体会

雷波县民族中学

罗

泽

兰

本学期我担任九年级5班和九年级13班的英语教育教学工作。九年级13班是一类制班级民族生。这些学生是把汉语作为一门主学科开设，其余各门学科均用彝语文教学。一类模式教育是传承彝族传统文化、发展彝族教育的重要方式。雷波地处偏远山区，一类制学生们在小学几乎没听过或说过英语。他们的长辈们有的一辈子没走出过大山，这些彝族地区由于经济,文化落后和习惯于彝族语言在当地的通用, 学生汉语水平很不理想,通常很难说出完整的汉语句子，给英语教学的实施带来了极大的困难。在雷波县从事英语教学多年，在雷波民中从事一类模式英语教育教学的几年中，我们有些认识和体会，也悟出了一些提高英语教学质量的方法——即从多方面宣传学习英语的必要性和重要意义；教会学生学会学习英语的常用方法；鼓励学生多说英语、培养他们用英语交际的习惯等。让彝族子女在多元文化社会中能愉快学习、生活，健康成长，让他们学到真知，发展成为对社会有用的人。

一、体现人文怀，消除心理障碍

在汉语言文化占主导地位的现代社会, 在各行各业，社会的各个角落，英语使用已相当普及。由于一类模式教学以彝语文为主要教学语种,如果学生平常只习惯于说彝语，从学校毕业后,就业面相对较窄，发展机会有限。彝族生学外语难开口，在老师教授之后，又怕遗忘，故常在英文单词或句子下面标注中文字(读音不准)如：woman(乌门)，Good morning(古斗摸你)，English（阴沟里去或英国女婿）。在课堂上，彝族生担心表现不好(读外语带彝腔)被同学取笑，有损自己的自尊心，又怕由于自己的不佳表现而占用其余同学锻炼的机会和时间，因此，大多数学生显得沉闷而被动。

人人皆知，现代社会里，教育决定着一个民族或地区的发展，彝区教育落后，特别是一类模式民族生的教育不够理想，意味着彝区的未来仍将落后于其他地区。所以，我们在平常的教育教学中可以从多个角度让学生明白社会形式，从而不受彝语的限制，而是能发挥会彝语的特长，更加努力地学习英语，增强自己的竞争实力。面对一类模式这样的特殊群休，我们不能单从知识上指导，更要从心理上接近，平常我们总会时不时去主动接近他们，尽量与他们相互交流（由于不太会讲汉语，交流起来不太顺利），耐心倾听他们的心理话，尊重他们的民族风俗，向他们学习常用的彝语，与他们交朋友，和睦的师生关系将为我们争取到最大限度的“同盟军”，减少 抵触心理和对抗情绪，从而为教育教学作最好的铺垫。让他们能多听、多说，敢于大胆开口，大胆实践并学会运用。

二、多做口语训练，加强学生的语言互动

现行英语教材在内容设计，程序编排方面与我国大中城市的实际生活环境保持较近，然而对广大而相对比较边远的农村学生和民族学

生而言，教材在理论上与学生的生活体验有一定差距，民族学生听英语时，由于不了解英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听材料虽无具体的新词句，但却听不懂内容。于是，在听力和口语方面我们可以在教学中适当介绍文化背景。对汉族学生讲一遍就足够的话语，有时在一类制班集要讲三、五遍也还是不太明白，这时光是着急是没用的，学生也容易急燥和反感。这时，只能借助从学生或彝族教师那里学来的彝语帮助他们理解。如：

boy——阿依(彝语，汉译音)； go——呀；come啦；

have dinner——喳折；

wait for a moment——啦荷打； How old are you?——哩克里枯? What’s your name? 哩密西咪? Is your mother at home?——哩阿嫫依谷觉觉? Where do you come from? ——卡脚哪? It’s raining．——嘛哈吉；

lt’s getting dark．——木克。etc．

借助彝语来教学的方法可以减轻学生负担，增强彝族生的理解

力，还能提高彝族生学习外语的效率和质量。这种方法也适合于所有民族生的英语教学。另外，我们还及时利用早、晚自习时间帮他们及时练习、巩固所学的交际英语，让他们积极表演对话，学以致用，表扬他们的点滴进步，慢慢帮他们树立信心，从而激发学习英语的兴趣。

三、学唱英文歌曲、利用多媒体教学资源，提高学习兴趣

一类模式的彝家儿女来自彝家山寨，多数孩子都有不错的歌喉。课间常听到他们在放声高歌，有时在课堂上他们也会控制不住而突然冒出歌声。在教育他们分清主次、分清场合的同时，也在考虑如何运用这一优势，让他们在歌唱中能学英语。于是，我利用学校的多媒体教学，在学习现在进行时这一时态时，教会了他们《Are you sleeping》，在元旦节到来之际，他们学会了《Happy new year to you》,同时也唱会了《Happy birthday to you》 学数字时我们一边用汉语和彝语数数，一边唱《Zero,one,two，three，four》学习介词的用法时他们班在用汉语和英语齐唱《歌声与微笑》即《When you go back home,take my song with you》，引得其他同学起来观望，学生们脸上显然流露出自豪的神情。我趁机鼓励他们努力学习，尊师守纪，及时复习和总结。如今一提到be动词的用法，多数学生仍然记得老师帮他们总结的口诀（如：我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑））

在学习之余，可以适时播放一些相关的英语视频，比如我们班的学生在《色拉英语》、《迪斯尼英语》中轻松愉快地学会了有关问路和指路的日常用语，还会像模像样地模仿视频中的声音讲英语。当外教老师来本班时，他们热情的彝族歌曲《留客歌》让外教老师情不自禁地坐到他们中间，那张合影也将成为他们一生中最珍贵的纪念。

四、转变观念，团结协作、树立新的人才观

作为凉山少数民族地区的雷波县，一类模式大部分地区都为贫困的山区，自然环境十分艰苦，大多数人们的日常经济生活都比较贫穷落后，客观的自然条件，广大农村的彝族孩子接受教育有他们特有的困难性和艰辛性，家处边远的山区，经济落后，交通不便，缺少与外界的信息交流。关于英语语言信息的接触和了解，更是少之又少，现在已是互联网的时代，可雷波民中一类制的学生没有一个人家里有电脑，面临这种落后的教育状态，我和刘老师在平时的教育工作中往往要付出加倍的艰辛和努力，才能培养出一名合格的学生来。同样，学生要能把英语考合格也要付出更多的努力和耐心。

尽管一类制学生成绩都不太理想，有关制度却把他们和县城里的汉族生同等要求。在平常的教育教学工作中，我和刘万杰老师都会相互探讨教学方法。刘老师长期从事一类制英语教学，有丰富的工作经验，因此我主动向他请教，也向本校其他同仁们学习，取他人之长弥补自己的不足。很多师长们给了我们不少好的建议和方法，让我受益不少。我们知道一类模式彝族生的成绩，离学校要求还有差距。但我

们看到了学生从进校到毕业，在尊师方面、爱劳动方面、学校运动会上他们不怕苦累地拼搏，会用汉语与老师交谈、英语成绩也在慢慢增长等方面的进步和成长。每年的凉山统考中都有不少的同学升入高中。

考上大学只能证明文化知识学得不错，会打球、会绘画、会唱歌、会跳舞仅仅表明一种生活的兴趣与修养，作为老师，我们不能忽视最基本的问题：怎样培养学生以积极的心态面对生活。我们无法知道明天将会怎样，也没有权力预言别人的明天。但那些回到家乡务农的彝家儿女同样在作应有的贡献，他们也同样可爱、同样光荣！

2012年6月20日

第二篇：课题心得体会罗泽兰

课题交流的心得休会——英语教学中如何转化差生

雷波民中是偏远的农村中学，民族生占学生人数的大多数。因为民族生好多不太懂汉语，进入初中要学习英语，无疑会有很大的因难。每届都会碰到了很多在外语学习上的学困作。怎样做好差生的转化工作，是教师们经常讨论和研究的问题。通过我们课题组老师的相互交流，我的体会如下：

一、掌握差生心理，建立的师生感情 雷波民中的学生在小学几乎未学过英语，英语对他们来说是一门新学科。由于好奇他们有学习的兴趣，但遇到困难或语言障碍，他们对外语就失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。

1、对症下药，开发非智力因素

来到学校，为得倒数第一名而来的学生是不存在的。差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。他们由于各种因素造成了成绩差，教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如多数较内向，自卑，性格孤僻的学生，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，初中阶段对人的一生是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，进行思想教育。我注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。，2理解、尊重、宽容，善待差生

英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。

差生在班级中常被学生鄙视，在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，有厌学情绪、自信心不强。我主动采取适当的形式去栽培他们。我不反对差生抄其他同学的作业，主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”。上课时，有意识地叫差生站起来口头做一遍，也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。

他们毕竟是十三、十四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

3、借助集体的力感染差生

我所任教的班级教学班上约有四分之三的差生，我从音标入手，科学系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。如果班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。

4、给差生指出切实可行的目标

学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是重要原因，我在对差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。总之，教师掌握差生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣。达到他们自己想学的目的。

二、根据英语特点，采取科学方法：

英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱的读的啊，记啊太没有意思，面对一个教学班三分之一的差生，我采取了如下的方法。

1、活跃课堂气氛，激起差生的兴趣：我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。让差生养成开口的习惯。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。

2、帮助差生做好预习工作，“笨鸟先飞”。

雷波民中的差生往往是“ “笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助差生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间。

3、督促差生课后复习。

对差生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，差生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束的及时检查及时反馈，叮嘱差生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。

4、争取差生家长的配合：外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

5、差生也要开展课外阅读：

要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，教会他们查字典，当差生用自己所学的英语知识看懂一两遍文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了单词的复效率。

2011-12-14

第三篇：实习总结泽兰

时光飞逝，转眼间在四会市华侨中学已经实习了一个多月，实习总结泽兰。在这短短的时间内，我的角色从一个未跨出校门的大学生变为一名实习老师，这过程使我受益匪浅，感触良多。

记得刚刚跨入侨中的校门，一切都是那么陌生，内心充满了迷茫。刚见到自己的指导老师兼班主任时，心中未免带着几分紧张与拘谨，生怕自己在经验丰富的老师面前手足无措。幸好，我的指导老师兼班主任--徐老师是个和蔼可亲、平易近人的好老师，他和颜悦色地跟我讲述了班里学生的基本状况以及一些需要注意的问题，使我对一个陌生的集体有一个初步的了解，以便顺利进行实习工作。下面我将从两个方面进行总结：

(一)教学方面

我从事的是政治课教学，政治课有其自身的特殊性，在众多人眼中政治课的说教意味比较强，内容比较枯燥。这其实是对政治课的误解，但如果一个教师能够很好地选用备课材料，调动学生的兴趣，我们政治课也是很受学生欢迎的科目，这一点我在指导老师身上和自己的实践中得到了印证。我教学的科目是必修三《文化生活》，这就要求我们教师不能用灌输的方式教学，而应该运用情感体验式教学，让学生自己得出观点并接受观点。比如上课时，我会运用图片、视频和生活中的例子作为教学材料，调动学生积极性，让学生喜欢上政治课。

教学实习的开展，我们分为两个阶段：实习的第一周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉高二政治教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心请教，深入了解课堂教学的要求和过程。积极学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

第二阶段是上课，我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是五个文科班，每周有15节课。虽然我的课件和教案都是实习前就已经准备好的了，但每次上课前，我都再次细心琢磨教材、详细修改教案、做课件，直到自己认为能够符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。指导老师给了我很多锻炼的机会，鼓励我好好上课，并给了我悉心指导。我的每一节新课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，实习总结《实习总结泽兰》。在不断的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

(二)班主任工作方面

从班主任每天的日常管理工作中，我认识到了班主任的确是最辛苦的工作，每天都有很多琐事，还要密切关注学生的学习和生活，做学生的良师益友。我一开始就通过指导老师了解班级情况，管理整理他们的档案和成长经历，很快地熟悉了学生的状况和家庭情况，这给我的工作起了很大的作用。

每天我有三个主要任务：一是早读，检查他们的读书情况，到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表。二是午读和午自习，我要到班上看班，督促他们认真午读，管理他们的纪律。三是晚自修，我要检查他们的学习情况，并对学生进行学习的个别辅导。在这期间，我坚持理解学生、关心学生的原则，积极走进学生，了解他们的学习生活和思想动态，经过一段时间的接触，我逐渐得到他们的信任，他们也开始愿意和我谈自己学习和生活中遇到的困难，每当这个时候我都会认真倾听，再根据自己的经验给他们一些建议。在班级管理方面，我还体会到了一个班的凝聚力要通过一些集体活动来增强乃至确立的。比如我们班跟其他班级打篮球友谊赛时，我带领我们班的学生去给男生加油呐喊，当胜利时我们一起欢呼，这种为班集体荣誉而战的经历极大促进了班级向心力的形成。而且经过全班努力，在全校体操比赛中我们班获得一等奖，这时很多学生都找到班级的归属感。此外，我还开展了理想教育主题班会课，激励学生确立自己的目标，争取考上理想的大学，受到良好的效果。很多学生纷纷表示很向往大学生活，一定会好好努力，争取考上大学的，这使我很欣慰。舍不得，忘不了，是我对实习工作由衷的感慨。这里的学生给了我诸多鼓励和感动，老师也给我很多帮助和关怀。脚印一串串，是我曾经努力过的印记，它们将会深深印在我的脑海里，时刻激励着我做一个好老师。

第四篇：用泽兰造句

【注音】： ze lan

【意思】：（１）多年生草本植物，叶子对生，卵圆形，边缘有锯齿，秋季开花，白色或带紫色，有香味。茎叶可提制芳香油，又入中药，有利尿、活血等作用。（２）多年生草本植物，叶子披针形，秋季开花，花冠钟形，白色。全草入中药，有利尿、舒肝等作用。

泽兰造句：

1、结果表明泽兰植株水提液对玉米幼苗根系具强烈的抑制作用。

2、最后，对紫茎泽兰的空间分布格局进行了模拟和预测。

3、综述了紫茎泽兰的生物学特性、入侵机理、危害、防治和利用等最新的研究进展，并且探讨了今后的研究方向。

4、运用非木质造纸原料成分分析法对紫茎泽兰茎秆中的10种物质含量进行了测定。

5、牧草替代种植是紫茎泽兰严重危害地区草地生态恢复的有效途径。

6、紫茎泽兰是一种有毒的，侵占性很强的检疫性杂草。

7、目的：寻找确定泽兰活血化瘀有效部位。

8、外部投资者将能够拥有控股公司——田园泽兰有限公司，这将使恒天然供应商租赁财产。

9、分析结果显示，紫茎泽兰对岩生苦苣苔科种类要比附生于树上的近缘种化感作用更为明显。

10、根据实验结果，推断草甘膦对于紫茎泽兰的防治主要是通过抑制植物光合作用的ATP酶及叶绿体来实现的。

11、扫描电镜观察显示泽兰水提液抑制玉米根冠至根毛区的正常发育，破坏了表皮至皮层细胞。

12、利用石蜡切片法结合光学显微镜观察了紫茎泽兰18个种群的茎叶形态结构。

13、在大的尺度上，物理环境的变异超过了内在生物因子的重要性，本地植物物种多样性与紫茎泽兰入侵成功呈正相关。

14、本地植物物种多样性在群落演替过程中和入侵的早期抑制紫茎泽兰入侵；

15、介绍了紫茎泽兰的杀虫作用和对昆虫忌避及拒食作用的研究进展，为深入探讨其作用机理和新型仿生农药先导化合物的开发，提供参考。

16、选择一些生长速度快、具有一定经济价值的植物种类，替代控制紫茎泽兰，是一条具有潜力的治理途径。

17、目的研究紫荆泽兰挥发油的化学成分。

18、紫茎泽兰是一种世界性的恶性杂草，现已在我国南方和西南地区广泛分布，并且其蔓延速度极快，引起了社会各界的广泛关注。

19、各植被指数与紫茎泽兰群落地上生物量的相关程度差异不大；

20、这些容限值与气候和土壤的空间数据结合，最终产生了紫茎泽兰在中国的适应区域分布地图。

21、增施氮肥可以显著提高紫茎泽兰的株高、分枝数和干质量，而磷肥仅在较高时才显著提高其干质量；

22、综合分析，鸭茅与多年生黑麦草均能形成较高的遮光率从而有效控制紫茎泽兰。

23、紫茎泽兰是我国最具入侵性的外来杂草之一，现已在西南大部分地区造成危害。

24、而提前播种苇状羊茅样地紫茎泽兰幼苗数量、生物量和分蘖数均显著低于对照，而株高与对照无显著性差异；

25、目的从广东土牛膝中制备咽炎方合剂中的特征成分12，13-二羟基泽兰素对照品。

26、生殖生长期是紫茎泽兰合成、积累大量黄酮的关键时期；

第五篇：罗 教学工作总结 4

四年级数学教学工作总结

2013年下学期寒来暑往，本学期我顺利的完成了四（1）班和四（2）班的数学教学任务。

一年来，我忠诚于党的教育事业，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，服从领导，团结同志，严以律己，以身作则，工作尽职尽责，工作态度和教育教学成绩得到校领导和师生们的充分肯定。

现将工作总结如下：

1、用心备课，提高教学质量。

本学期根据教材内容及学生的实际，我灵活处理教材，探索新教学方法，认真写好二次备课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等）及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法 和采取弥补措施。师徒结对活动中帮助青年教师快速成长。

2、加强孩子们的口算能力训练。为了给孩子们打下更坚实的基础，本学期依然以口算为小课题，我们给孩子们制定了口算题卡，进行口算训练，和口算大王比赛。每次的口算练习要有练习，老师就必须批改，必须反馈。一学期下来，老师们的工作量加大了，可从未有人有过怨言，也没有哪个老师和班级掉过队，我们就这样努力着，虽然付出未必求有收获，但是我们工作着，快乐着。

3、上好课。课堂是我的主阵地，我积极提前一周备课，利用周四教研时间针对教学目标、重难点，反复讨论研究，寻找更加合适、有效的教学方法，充分利用好每周的教研活动，有时发现问题还会主动凑在一起商讨更加合适的解决办法。课后坚持记录真实、有效的课堂反思，认真对待每一节课。

4、加强常规训练和潜能生的辅导工作。我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，为学困生每人找一个合适的小老师，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。本学期潜能生工作中四（1）班李佳其和唐思颖同学进步非常大，能达到合格的水平。

本学期孩子们的期末答卷还是很不错。四（1）班总分：4930.5分，优秀59人，优秀率88.1%，班平均分73.6分，合格率100%。四（2）班总分：4618分，优秀54人，优秀率86%，班平均分73.3分，合格率100%。

总之，过去的一年，工作扎实而有效。忙忙碌碌中，留下了深深浅浅的脚印。在此，我要深深地感谢：感谢我的学校和老师们，在工作中带给我的帮助。

我坚信有耕耘必定会有收获，收获对我来说有大有小，但不管大小，我在意的是 “学无止境、教无止境、研无止境”，这将是我们永远的教学教研方向。

孔子说：“生无所息。”担负着教书育人这一光荣而严肃的使命，我将永不停息，不断求索，再创辉煌。新的学期，我还将一如既往，以“勤勉、认真”为本，不断完善自我，取长补短，争取更大的进步。

罗金辉

2014年1月