罗燕丽二下语文教学工作总结

第一篇：罗燕丽二下语文教学工作总结

YAOHUA EXPERIMENTAL SCHOOL

2013—2014学年度第二学期

语文教学工作总结

小学一部

罗燕丽

2013—2014学年度对于每一位耀华人来说，都是充满挑战，颇具压力，同时又是一个充实而又有意义的一个学年。期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

本学期，我继续担任二国（2）（4）两个班的语文教学工作。二国2班的学生比较有个性，课堂较难掌控。特别是学生的朗读习惯没有养成，培养学生的朗读热情和调动学生学习的积极性一直成为我努力的方向。二国4班的学生相对来说课堂的学习习惯较好，在几个孩子的激情带动下，课堂呈现生机勃勃的学习场面。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，升级。做好课后答疑工作；严格要求学生，积极调动学生的课堂积极性。在课堂中尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

另外，我结合自身的优点，在教学中充分运用范读、引读、抓住重点词语指导学生朗读，把孩子们带入课文情境中。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：合体字的加一加，减一减、换一换，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三个一”，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了调动孩子们书写认真的态度和培养孩子良好的书写习惯，我每周都要进行书写之星的评比，派发表扬信促进学生，极大地调动了学生认真书写的积极性。

四、培优补差工作。

本学年，对学生的培优补差是教学工作的重中之重，除了在课堂上，积极调动优生的积极性带动孩子们的学习热情，还不忘关注后进学生，通过不同的激励手段来鼓励他们，让他们对学习有了信心。同时利用课间、中午、下午7、8节课的作业时间以及晚自习，给后进生补习，进行字词过关、阅读能力的培养等方面的训练。二国四班的洪耀成是二年级来我校就读的新生，刚来的时候，对拼音一窍不通，读拼音写词语每次考试写不了两个。我每天利用课外时间从拼音的字母到音节的拼读补起，经过半个多学期的努力，他现在已较熟悉地掌握拼读的方法，能读拼音写出需掌握的生字。二国2班的梁隽熙聪明，但个性强，上课经常不听讲，本学期的第一次月考成绩不佳，书写还被评为归零卷。我除了在课堂上用得印章的方式激发他上课的热情，还鼓励他的书写，聪明的他现在课堂的热情较高，完成作业的速度和质量都有了很大的提高，在期中和第二次月考中，都取得90分以上的高分。

四、总结

工作中的不足以及今后努力的方向：

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。今后的课堂工作中，我要认真研读教材，突出教学的重点。在授课中，更要由点及面地顾全所有学生，特别是那些不被人关注得孩子，需运用各种各样的评比方式去吸引孩子，能充分调动他们学习的热情。

2、在教学没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。今后的教学中，要精简自己的教学语言，给孩子更多的思考空间。特别是加强小组的合作探究意识，让孩子在合作自主学习中，能碰出火花，有更多多元化的答案。

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。对于两个班的学生，班级的风貌以及学习的良好习惯需下工夫去严抓、狠抓。

3、课堂教学仍需创新。总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

第二篇：语文教学工作总结罗丽娜

601，602班语文教学总结

2012—2013第二学期教学工作总结 罗丽娜

本学期在学校教导处的相关工作安排下，我们六年级继续以学案的进行教学。为此，我依然延续上个学期的教学目标，继续大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率。先将本学期的工作总结如下：

1、学生从“苦学”到“乐学”

课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，积极大胆参与学习小组内的活动，敢于谈论，争辩，并以1号种子选手为首，循序渐进地学习

2、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，少数能自觉通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。借助小数影响大部分，组内成员分工合作，共同解决学习中的问题，提高学习的兴趣。

3、启发了学生的思维。

在教学过程中，“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。教学中，我从早读课出发，要求以学习小组为单位决定早读课的早读内容，确定早读课的目标，把学习的主动性交还给学生。在课堂实际教学中，更为注意充分发挥学生的主体作用，努力让学生获得了更多的自学机会，努力开发学生的自学潜能。这样学生自主学习的积极性提高了，自学能力增强了，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。本学期，在我有意识的培养下，学生的思维较为活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也有较大的提高，为初中的学习打下较好的学习基础。

4、学生的阅读能力及写作能力明显提高。

作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋。本学期，我充分利用新概念的每课一篇课外阅读，在课堂上上抓起，当堂完成，并从开始的适当讲解做题的方式方法到最后学生独立完成，学生的自学能力得到较大的提高。掌握了自学方法后，我又联系每周一篇周记的要求，或者给个题目，或者半命题的作文，要求他们上网查询，联系实际挑选最为满意的一篇而抄写下来。有了这样的要求，他们在网上学会阅读，学会比较。广泛地阅读大量的文章，大量的积累为写作的铺垫良好的基础，同时汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了。学生的写作能力普遍提高。在作文中还出现了“佳词妙句”，写作时也能够多角度地选材，有的甚至颇有新意。

一期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在很多不足，相信在今后教学工作中我会更加努力，争取更好。

第三篇：二下语文教学工作总结（推荐）

2010-211学下学期

二年级下册语文教学工作总结

柳州市景行小学

刘琼

本学期我继续担任二（1）班的语文教学。整个班学生成绩稳重有升，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，学生态度积极。但也有五六位成绩偏差，习惯差、马虎懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用激励机制，每周每小组评选出一名“作业小明星”上光荣榜，促进学生养成良好的书写习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。平时指导学生多积累、多背诵。在班级成立图书角，要求每位学生在大假返校时带几本书，统一放在图书角里，实现资源共享。大量的课外阅读，一是稳固了学生的阅读兴趣，二是让学生有了大量的字词句方面的原始积累，可以为以后的写作奠定坚实的基础。另外，二年级是培养学生写作的萌芽阶段，以读促写，坚持每周一篇的小文让学生有了写作的意识和愿望，有效利用校信通博客的有利平台激发他们的兴趣。

3、加强写字指导，提高学生的书写能力。写字教学依然是二年级的教学重点。本学期，我继续重视学生良好书写习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。每周进行一次优秀作业的评比，得主将被评为作业小明星上光荣榜。

4、培养学生写话能力。二年级的孩子年龄小，写话有一定的难度，因而鼓励学生经常动笔，遇到有意义的事情就指导学生写，放大假的时候布置学生写一篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬，并打出来发送到班级公共邮箱里，展示给全班学生看，激发学生写作的兴趣，提高了他们的写作能力。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，我经常鼓励他们多看课外书、多写多积累，不断提高要求；对差生则不离不弃，不歧视差生，对他们点滴的进步都予以鼓励，加强辅导力度，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

加大奖励力度。对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课文等等各方面，都做出公正、准确的评价，并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式，来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。4月份到谭中二小听课，此外还到柳江壮校附小听了好几位教师教材解读课，收益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课节数达40余节。并认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，努力使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

五、存在不足与今后打算：

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、写话练习还有待加强，就写话来说，对于二年级的学生是一个难点。写话方面水平差异太大。有的学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。比如；我班的刘倬志、毛誉富、蓝志斌、覃黄玉等同学还不会观察图画，也就更谈不上写句子了。我就耐心的去引导他们怎样观察图画，然后再怎样去写图画。关于写话教学，我认为首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是关键；其次是重视读适合他们的图书、多观察，多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。在今后的教学中，应该加以克服。

2、课后要求背诵的课文，有少数学生仍然不会背诵，或是不给予重视； 在今后的教学工作中将弥补这些不足之处。

3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

第四篇：罗亚丽小学四年级语文工作总结

仁怀市周林学校2010——2011学年第一学期

四年级语文教学工作总结

本学期，我担任四语文的教学工作，一学期以来，我本着爱学生的态度，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的教学工作做一个全面的、系统的总结：

开学前我根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标、教学计划，使整个学期的教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

在语文教学中，为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优等生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动帮助学困生。这当然离不开班里的小干部，对于背诵课文等基础作业，实行优帮差，小干部及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。在课上注意激励学困生，帮助他们树立信心，多给他们创造表现机会，以此激起他们的学习兴趣。同时有事及时与家长联系，取得家长的支持，家校合力共同提高教学质量。

本学期，我还注重培养学生良好的阅读课外书籍的习惯，为提高学生的写作能力打好基础。我让学生自己准备一个摘抄本，在课外阅读时积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄。

本学期我还着重培养学生的书写规范的意识。写好汉字不但可以陶冶学生的思想情感，提高学生的审美能力，增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华璀璨文化艺术的理解能力，而且有利于培养学生学习的恒心和毅力，增强学生做人做事的责任感，提高学生的整体素养。

我经常和学生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础因此，我对学生的作业书写非常重视。在每节课学习生字时，都挑选出比较有特点的字，全班学生一起分析字的结构，哪一笔长哪一笔短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特别注意的，并告诉学生写汉字穿插避让的方法。具体分析完以后，在再生字本上工工整整地写上字头。每次收回的作业及时批阅，并针对不同学生在作业本上的问题写上不同的评语，如“你的作业进步很大，如果再工整些就更好了”，“自己试一试女字旁的撇再长一点是不是更好看？”

在语文教学中我力争做到以课堂教学为核心认真备课，认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用，思考老师怎样教、学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

课上注重创设各种情境，发现身边的语文，激发学生思考，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力，接着，让学生练习不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维，最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

针对学生作业我一般选择面批，不同的练习错误，个别指出，集体订正共性问题。批改作业时，对于简单的问题我就点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生改正之后，及时予以鼓励。

一学期紧张的工作结束了，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬成绩，改正缺点，开拓前进，为教育事业贡献自己的力量。

罗亚丽

2010年1月

第五篇：罗丽君教学论文

家校合作，共育“十好学生”

培根说: “习惯是一种顽强的力量, 它能主宰人生。”小学阶段是培养人良好习惯的最佳时期, 这对于他们的一生很重要。一年级同时又是这个重要阶段的“基础”。根据新时代的要求，“十好学生”应该成为主流。对培养“十好学生”我准备从家庭和学校两方面说：

一、家庭在培养子女方面的责任

邓小平同志说过,教育要从娃娃抓起。父母是子女的启蒙老师,或者说是第一任老师,孩子从咿呀学语起,一言一行就在模仿着父母。鲁迅先生在《我们怎样做父母》一文中也说过:“父母许多精神上、体质上的缺点,也可以传之子女,而久而久之,连社会都受着影响”,为人父母,作为子女的第一任老师,应当成为家庭文明的表率。

“十好学生”的其中四条标准是：“用好餐”，“睡好觉”，“穿好衣”，“走好路”。用好餐是指学生不挑吃、不偏食，吃净扫净，文明用餐。因此家长应该从小教育孩子珍惜粮食，从自身做起，明白粒粒皆辛苦的道理，养成不挑食的好习惯。指导孩子学习用餐的礼仪，文明卫生，餐前餐后要洗手。睡好觉是指按时休息，不吵闹。医学专家根据青少年的生理發育需求规定，小学生一天要保证10小时的睡眠。目前学生的学习压力还是比较大的，因此家长应该培养孩子按时休息，保证孩子充足的睡眠时间。穿好衣是指不奇不异，干净整洁，倡穿校服。家长应该在日常生活中给孩子养成一种正统的观念，不穿奇装异服，保持衣着的干净和整洁，并且家长应督促孩子要根据学校的要求穿好校服。走好路是指抬头挺胸，走路靠右，行为有序。抬头挺胸是一种自信的生活态度，靠右行走，遵守秩序是一名优秀学生日常的行为规范，而这样看似简单的举止却并非一日能够养成，仍需父母和老师日常的要求和强调，渐渐规范孩子的行为。

时下, 家长溺爱孩子的现象十分普遍，一些家庭的子女衣来伸手,饭来张口,养成好逸恶劳的不良习惯。因此，父母要在日常生活中培养子女的独立意识,教育子女要靠自己的努力,自尊自爱,自立自强,开辟出自己的人生道路。从性格上,培养孩子乐观豁达的性格,激发他们的聪明才智,在此基础上,发挥各自的优势;道德品质上,培养孩子爱党爱国爱民的思想;生活上,培养孩子艰苦仆素、热爱生活的思想;交友上,诱导他们谨慎择友,团结友爱助人为乐。

二、学校在培养学生方面的责任

传道、授业、解惑是教师的使命。教师所从事的是育人的事业,是面向未来的事业。教师是人类灵魂的工程师, 我们的劳动对象是正在发育成长中的儿童，因此我们理应成为学生的良师益友,当好学生健康成长的指导者和引路人。做到为人师表,处处以身作则,用自己的好思想、好品德、好作风为学生树立学习的榜样。

“十好学生”的另外六个标准是：“说好话”，“做好操”，“写好字”，“读好书”，“上好课”，“做好人”。这些都是在学校的日常学习活动中应该严格要求学生做到的行为，让学生明白养成这些好习惯的重要性，从小在心里埋下“文明”的种子。

说好话是指说普通话，语言文明，学会使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。正所谓“良言一句三冬暖，恶言一句六月寒”，文明礼仪的教育应该从文明用语开始，教师可以开展倡导文明用语的主题班会，创设对话情境强化他们使用礼貌用语的意识。做好操是指排队进出场地，并做到“快、静、齐”，动作规范到位，姿势优美、舒展大方。排好队，不仅能够体现出一个人的品质,更能体现出团队协作精神。而所谓“课间操”,就是有组织、有领导的全校性集体活动,它反映着全校学生的精神面貌,是为调节学生的学习疲劳而设置的,可以全面锻炼学生身体的各个部位,塑造正确的身体姿态。因此学校可以举行课间操比赛，以赛促练，规范学生的排队秩序和做操动作。写好字是指认真完成作业、书写姿势端正、执笔正确、工整规范，无错别字，卷面整洁、不乱涂乱画。“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求，教师应指导学生正确的书写姿势，执笔动作。并在平时的板书中起到示范作用，给学生的作业提出明确的规范的写字要求。学校还可以举行汉字书写比赛，展示漂亮的作品，从而让学生养成认真写字，写好字的习惯。读好书是指用心读书，阅读面广，善于积累，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课堂上指导学生用标准流利的普通话朗读课文，在语文习作中，还应要求学生积累好词好句，并学以致用，并通过课外的拓展培养学生热爱阅读的良好习惯。上好课是指认真听讲，积极动脑，主动参与，敢于质疑，互相学习，自我反思。只有上课认真听讲，积极思考，学生才能获得知识，进而在学习上获得优秀的成绩。教师应该充分发挥学生的主观能动性，让他们活泼生动地参与课堂的，带领学生上好一节课。做好人是指懂感恩、孝敬长辈，爱老师，爱同学，与同学友好相处。教师可以通过富含哲理的故事、播放感人的视频，开展形式多样的活动教会学生明辨是非，学习传统的美德。

综上所述，家庭和学校应携手合作，共同来关心爱护学生、教育学生。“十好学生”并非一朝一夕能够培养出来，因此我们应该用耐心和爱心呵护学生的成长，给予他们适当的鼓励和正确的引导，从而提高学生的道德品质。