井冈山幼儿园教师培养经验材料（范文大全）

第一篇：井冈山幼儿园教师培养经验材料

井冈山幼儿园教师培养经验材料

教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。

我们幼儿园队伍建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。

随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。现在的教师既要从事教师工作，又要从事保育工作，不象原来的单纯教师和保育员，因此这给幼儿园教师队伍的发展带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，重视教师队伍的建设，才能让全园保教质量越来越高。

一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长

面对今天我园教师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进教师的专业化成长。根据教师的需要，我们确立了教师培训的五个方面的内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力能力培训、现代信息技术的培训。教研采用分组形势，由教学园长和骨干教师担任组长，使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，将理论和实际问题结合起来，使教师真正进入培训的主体角色，较好地激发了教师主动参与的热情，让教师们成长于学习之中，发展于工作之中。通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。

二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度

为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。参加名师工作室学习的欧德娟老师也积极主动地将学到的新理念带到幼儿园，带动一大部分教师迅速地成长起来。为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。本期两位从朝阳幼儿园来支教的老师也很好地起到了传帮带的作用，她们带来了先进的教育理念和教学方法，我园的教师也很积极主动地向两位教师学习，办公室里、走廊上、绿树下，到处可听见她们在一起讨论的声音。本期的全员赛课活动，大家都积极认真地参与，许多年轻教师脱颖而出，我们为他们的迅速成长而欣喜。

三、重视教职工的思想素质的提高。

面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。

四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。

本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的情况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。

五、抓好园本培训工作

园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由支教的两名教师组织学习，充分发挥支教教师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

六、存在的不足

经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。

1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。

2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。

本学期，是很不平常的一学期，这学期从小学转岗而来的教师多，教师担任的角色更复杂，即要担任教师工作，又要担任保育工作，这学期教研组的建设和活动的开展都迈向了一个新的的台阶。在各级主管部门的领导下，老师们积极努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识到：要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，必须不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园!

第二篇：幼儿园教师培养发展规划

幼儿园教师培养发展规划

每学期安排骨干教师外出培训，形成一支人员精干、敬业、高效的幼儿园骨干教师队伍，以此带动全员教师共同提高。

开展教研组活动（每周一次），进行专业理论的学习、业务技能的培训；鼓励各层次的教职员工参加高一层次的学历进修和职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。

也相应制定了一系列培训措施：

1、进一步完善幼儿园学历管理制度。

2、出台幼儿园教师培训培养系列制度。

3、组织开展各类培训学习活动。

4、继续加强园本研训工作，建立园本研训辅导站。

5、采取集中与分散相结合，辅导与自学相结合的方式。

6、以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。

7、加强“教科研训”一体化园本培训，提高教师的专业水平。

8、开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。

9、加强对村幼教师的指导。

第三篇：培养孩子经验

家庭教育孩子心得体会

如何与孩子沟通，如何赢得孩子的喜欢和信任，既是一门学问，也是一门艺术。最好的教育不是耳提面命，而是帮助孩子在成长的路上走好走稳，永远要记住：没有不称职的孩子，只有不称职的父母。这是《父母与孩子沟通圣经》里的一段话。从九月怀胎到儿子出生，转眼之间十个春秋已过，儿子已经十岁了，现在是一名四年级的小学生了，孩子在各方面取得了一些小小的成绩，现就我把教育孩子的一些肤浅经验讲出来和大家交流一下。

一、教育孩子首先要学会怎样做人-----坚强勇敢，自信自立，尊重别人，孝顺长辈。在我的印象中，儿子从小到大，每次跌倒我们从来没有去扶过，都是让他自己爬起来，自己走。上幼儿园也好，出去玩也好，都是自己走，即使小手被刮伤了，流了血，我们会告诉儿子男子汉要学会坚强和勇敢，所有的一切都是自己的不小心造成的，要学会自己承担后果。

学会自信自立。一个人是不能缺少自信的，尤其是男孩，那么如何让孩子有自信心呢?我认为就是多让孩子参加各种课外活动，鼓励孩子充当带头人和领导的角色，久而久之孩子的自信心就建立起来了。在世界上所有的爱中，父母之爱的酒杯是盛得最满的，有人说爱的缺失造就了罪恶，然而，“超载的爱”也不是一件好事，也会直接把孩子变成生活的奴隶。现在的孩子都是独生子女，是父母心中的宝贝，所以现在的孩子依赖性非常强，什么事都是父母代办，这样就造成孩子们什么也不会做，胆子特别的小。我的儿子也不例外，胆子非

常小，怕黑，面对儿子的胆小，我也曾经很苦恼，最后和老公商量，决定先从儿子独自睡觉开始着手，儿子在过完5岁六一儿童节后，就已经自己睡觉了，看到儿子一个晚上时常掉在地板上好几次，我确实是有些舍不得，但想想为了孩子能够早日学会独立，还是狠狠心让儿子自己独睡，咬紧牙关度过了那段很艰难的日子。在日常生活中，经常培养儿子独立去完成各种自己能做到的事情，大概就是这种培养孩子独立的做法，儿子在7岁时已经能够和教练及队友们单独去外地打比赛了，而且每次都带着奖牌胜利归来。

教会孩子尊重别人，孝顺长辈。我特别认同“父母是孩子最好的老师”这句话。父母的言行在潜移默化中影响着孩子，作为家长永远不要低估孩子的智慧，即使是几个月大的孩子。大人如果能尊老携幼，那么孩子都会看在眼中，记在心中。随着年龄的增长，自然就会学着父母的做法去做。儿子在每次做公交车的时候，从来都是站在一个可以使自己站稳扶稳的地方，把座位留给别人。在很小的时候，在街上看到乞丐，每次都会和我们要上一枚硬币送过去，现在儿子已经把这种美德当做是一种习惯。在家中没有任何一样东西只属于孩子自己。所有的一切都是我们家人一起共同分享。即使是儿子最爱吃的东西，儿子也会让长辈们第一个品尝。孝心是一点一滴培养起来的。

二、学习方面，儿子各方面取得好成绩的方法只有一个-----持之以恒，坚持不懈。

无论学任何一样技能都要坚持，坚持就是胜利，坚持就会有成绩，只要我们家长和孩子能hoid住，就一定会有效果的。儿子在所学过的所有业余课中，没有一样是学几天，几个月就放弃的，最短的也坚持了两年以上，所以，每一项都有不小的收获。就拿儿子学跆拳道来说，儿子从5岁开始学跆拳道，无论刮风还是下雨，我们总是能把孩子准时带到道馆，道馆里只有教练和儿子的身影……所以说想要取得成绩，只有坚持和努力！

三、注重孩子情商的培养。为了孩子的健康成长，每一位父母都应该正确适度的爱孩子，让孩子体验爱的真正力量，适时的给与孩子拥抱与掌声。父亲宽广的肩膀是孩子力量的源泉，母亲的温柔的怀抱是孩子心灵停泊的港湾。从小到大，我经常拥抱儿子，每当儿子取得成绩的时候，我会给儿子一个热情的拥抱，说声：“儿子，你真棒！”；当儿子沮丧的时候，我也会给儿子一个深情的拥抱，抚摸着儿子的头告诉儿子不要气馁。这样的教育坚持下来，每当儿子看到父母疲惫的时候，也会乖巧的和父母拥抱，用那张甜润的小嘴亲亲父母…..总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。

第四篇：小学年轻教师培养经验亮点汇报

小学年轻教师培养经验亮点汇报

我校是新建校，19位教师中有15位是90后，面对这群曾被社会贴上“个性张扬”标签的90后，*就是他们专业生涯的起点，也是他们专业发展的关键阶段。为了充分发挥这群90后的结伴、协同、互通、互助作用，建立一支思想稳定、结构合理、业务过硬的新教师队伍，我校将具有共同愿景和共同发展需要的教师组建成“教师专业发展共同体”，以促进新教师快速、健康成长。

一、多元学习，调动教师内驱力

1.心灵宁静，爱岗敬业，筑牢精神乐园。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出；“大力提高教师队伍整体素质，特别要加强师德建设。”阳光、活力、创新是这群90后独具的时代特色，但面对复杂的教育现象尤其是繁杂的教学任务、调皮好动难以管理的学困生等问题时，这群90后往往会浮躁、缺乏耐心甚至难以应对。

所以学校采取多种方式（入职后的首次宣誓、师德活动月系列活动、观看优秀影片、过好第一个教师节等）对他们进行师德教育，使他们在继承和发扬职业传统美德的同时，让自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上不断实现自我更新，在育人的同时，不断地“自育”，重塑21世纪教师新形象，筑牢各自的精神乐园。

2.对话专家，思想碰撞，拓宽思路亮心灯。专家的引领一直以来被认为是促进教师成长的有效途径。与专家对话是我校校本培训工作的特色，通过专家对教育理念的前瞻认识，对教师的教学进行诊断和评价，进一步帮助教师构建属于自己的理论内涵和教学思想。学校先后聘请华师大戚业国教授、刘启辉、高卫星、周莉、王莉莉、区市教研员、区督导室等各级专家来校讲学、指导。

3博览群书，以书为友，提升素养促内涵。读书是每个人成长的最佳途径，除了统一必读书目《教育文摘》《给教师的一百条建议》外，我们根据90后的个体独特性，改变以往统一书目、统一阅读的旧习惯，让老师们自己提出阅读书目，书目种类繁多：有提升专业水平的、有励志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后开展自由组合式的读书杂谈活动，建立个人文集，每月进行好书推荐和观点分享。

4.教师合作，多彩学习，资源共享齐发展。“他山之石，可以攻玉”，课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年龄、不同经验、不同班级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力，从而使各学科、各年级的教育教学工作有机融合，相互促进。学校开展多种形式的引领、交流、合作学习（青蓝工程、名师引领工程、双导师制、外出学习汇报、骨干教师经验交流、基本功练习等），帮助年轻教师不断学习别人的先进经验，反思自己的思维方式，使教师在各自的发展领域上更加明晰方向。

二、强化研修，激发教师成长力

1.潜心研究，勤于写作。学期初，学校要求每位教师制定了个人三年发展规划、个人学期重点工作计划、个人学期小课题研究计划，并组织老师基于校情、学情、班情等开展校本研修（语数英音体美均有学科课题）。学期末教师要梳理、总结自己在这一过程获得的感悟、收获以及存在问题，记录宝贵的数据和各种影像资料，形成第一手文字资料，促进教师研究素养和综合能力的提升。一年来，有两位老师的文章在国家级、区级刊物发表。

2.善于反思，再登新高。回顾是最好的反思，交流是最好的学习。为了强化教师的反思意识和反思习惯，随时记录在教育教学实际中的所思、所感，“教师专业发展共同体”每学期末都会进行期末工作总结交流会，全面回顾一学期以来的各项工作，通过总结成绩、审视不足，为各自发展、学校工作再上新台阶而砥砺前行。

3.勇于实践，善于积累。小讲台呼唤大教师，教师的真功夫永远在课堂。学校规定每位老师每学期听课节数不少于20节，并通过推门课、亮相课、成长汇报课、视频案例反思课、一人一精品课、骨干教师示范课、名师引领课、模拟课堂等多种形式，丰富和开放课堂教学。既研究教师又琢磨学生，师生共同触摸教育，促使教师审视自己的课堂教学，使其大量的积淀由“内化”转变成含有更多精彩的“外显”，有朝一日，红日喷薄。一年来，有1位教师获得省、市“一师一优课”一等奖、有3位教师获得区优质课比赛一等奖、有10人次的教师获得区公研课，截止到目前新校启用后分配的八位新教师，有7位已经取得区研究课资格。

三、精彩展示，扩大教师影响力

要想切实提高教师的素质，仅仅局限于校内的小圈子是远远不够的，为了开阔教师的视野，扩大教师影响力以及辐射面，我们想尽一切办法为老师们提供更多更好的“走出去”实践的机会，使他们在教育教学的田地中更好地摸爬滚打，锤炼自己的能力。

第五篇：郑州市教师能力培养经验介绍2

人本理念下的教师队伍建设

对于职业学校而言，专业是学校的支柱，教师是专业的灵魂，怎样找到教师专业技术能力和综合素质培养的途径，是我们各个职业学校不断追求的目标，今天我就经济贸易学校在教师培养方面的一些做向各位领导老师汇报如下：

我校在教师培养中，坚持以人为本的理念，遵循罗森塔尔效应和根雕原理的原则，充分尊重教师的个性、挖掘教师的潜能。罗森塔尔曾以专家的身份随意指定了一个班上的几名学生，说他们将来必有大的成就，结果一段时间后，这些仅是随意指定的学生果真大有进步，这就是著名的罗森塔尔效应。这个实验告诉我们，信心是推动人们健康成长的动力。在教师培养方面它要求我们始终充满对教师的信心并传递鼓励的信息。其次是根雕原理，树根对于一般人来说，它也许只能作为烧柴之用，但到了艺术家手里，根据它的优势特点加以雕琢，就会成为一件艺术品，给人以美的享受。同样，我们应该相信每位教师都可以成就某一方面的业绩，相信每位教师都有可以成才的潜质，并善于发现它、欣赏它。

据此，我们学校建立了一套较完整的教师培养体系，并常年坚持，使一大批青年教师逐步脱颖而出，成为教学和管理的骨干力量。

一、加强制度建设，实行人本管理

人本管理强调在各项工作中高度重视人的因素，正确认识人的价值，充分发挥人的主观能动性，以谋求人的自由、全面发展。好的管理制度能够使教职工把蕴藏心灵深处的价值观、实现感、成就感、事业心、自尊、自爱、自强心理与主动性、创造性，融为一体，自然的倾泻出来。他们将自觉与管理者一道，把工作做得尽可能好，使学校和教职工都得到共同发展。

根据这一点，我们制定了两个培养方案，即：青年教师培养方案、名师培养方案。在青年教师培养方案中我们设立了总体目标和分期目 标：第一年入门、第二年立足、第三年成熟、五年成骨干、七年创名师。

好的方案制度加上强有力执行，就会产生非凡的效果。我们学校的做法是校长书记挂帅：

◆师德培训 由书记负责

内容包括：

1、教师誓词。培养新教师爱岗敬业精神，完成新教师从学生到教师的转变。

2、加强新教师的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。

3、利用学校例会和教师节，采用本校和身边的师德先进事迹对新教师进行“扬师德、铸师魂”教育。

◆荣校教育 由校长负责

内容包括：

1、学校的发展历程和学校今后发展规划。

2、培养新教师勇于承担责任，开拓进取精神。◆校情教育 由办公室主任

内容包括：学校校规校纪、人事制度和其他各项规章制度。◆业务培训 由教学校长、教务主任、政教主任负责 内容包括：

1、学校教学常规要求

2、听课方法、备课、教案设计方法

3、说课、评课方法

4、组织教学和上课技巧

5、学生管理方法和学生心理辅导

◆同时还设立了青年教师培养导师制 由工会主席和教务主任负责

内容包括：

1、业务导师制

2、班主任导师制。

另外，我们对青年教师达标要求内容包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两 笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握课堂语言技巧、熟练课件制作与应用技巧；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，精通教育科研及教学改革实验方法，学会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年教师三年出师时都应达到。

对于名师的培养，学校制定了《学校名师培养方案》、《学校名师评选量化细则》，包括教育教学水平、教育科研水平、学生评价、竞赛辅导情况、现代教育技术掌握情况等。内容具体并使每一位教师知晓，使广大教师明确自己奋斗的目标，使大家在平时教育教学过程中强化自己的过程积累意识，逐步形成厚重的积淀。在郑州市两届名师评比中，学校经过校内层层选拔，首先选出校级名师，然后在优中选优推荐为市级名师候选人。正是因为我们平时的积淀和精心细致的工作，使我校在第一届名师选拔活动中，全市职教3名名师中我校占1名；第二届职教10名名师中，我校占2名。这也就是我们平时所说的“冰冻三尺，非一日之寒”。另外我校还充分利用市、校两级名师资源，制订了《名师工作及管理条例》，规定了名师的权利和义务。除市里给的名师经费外，学校另外给每位名师每年500元的工作经费。充分发挥名师的引领和示范作用，形成了人人争当名师的良性竞争氛围。

二、创设宽松环境，彰显教师个性 1．坚持校本培训

① 我们每年都聘请高校和专业领域的专家来校举办讲座，向老师传授先进的教育理念和科学的管理方法。

② 我们鼓励每位老师每年读一本教育理论书籍，目的是学习他人的经验。学校把优秀读书笔记汇编整理，发表在学校教科研刊物上。③ 教师节前后，我们举办师德报告会，大力弘扬爱岗敬业无私奉献的高尚师德，用身边先进人物和典型的事迹去感染带动其他教师。④ 每学年开展教学基本功比赛，使每位青年教师在较短时间里迅速的掌握了走上讲台、站稳讲台的基本技能。在重视培育共性的同时，我们也重视个性化的发展。让教师的教学充满个性，更富创意。我们鼓励教师上特色课，鼓励教师勇于创新。如：我校两位语文教师，他们上课的表现方式却不尽相同，一位教师擅长说，教学语言生动，惟妙惟肖，引人入胜。一位教师擅长写，教学严谨，经常不失时机地为学生示范有效的写作方法，促进学生思考如何提高自己的写作技能，获得写作的快乐。我们充分肯定两位语文教师各自独特的教学个性，鼓励他们上自己的特色课。他们在教学中充分发挥了自己的智能强项，也树立了教学上的自信，塑造出自己的教学特色和教学个性。

2．容人之短，发挥教师长处

学校管理者必须要有容人之短的胸怀。身为学校领导者的责任不是重新塑造教师，而是在于发挥每一位教师的才干，知人善任，用人之长，以提升学校这个团队的综合素质。

要注意满足和发展教师被尊重的需要。当教师有了缺点或者错误，做领导的必须给予指出，批评、教育甚至处理。这个时候要特别注意方法。在适当的场合，采用平等的，和风细雨式的谈话方式了解情况，让对方把话说完，甚至用商量的口吻指出问题，让其心服口服，不背包袱。人无完人，从某种意义上讲，只要无关大局，不妨“容人之短”，决不要给教师“穿小鞋”。唯有这样，学校才可能涌现一大批具有鲜明个性特长的老师。

例如：我校十年前，从轻工系统调入一名会计师，从事会计电算化专业课教学。随着这位老师的到来，带来了大量行业信息和会计专业教学新思路。在他的带动下，先后有六位教师考取了注册会计师、注册税务师、注册评估师等专业证书，使我校的双师型教师队伍建设成为郑州市职业教育的亮点。然而，在如何使用这位教师的问题上，学校也经历了如何评价人，如何容人之短，用人之长的曲折过程。下面我把这位教师优缺点列举如下，如果是你校的教师你将如何使用呢？

此教师的优势：

1、专业知识丰富，基本功扎实。

2、有在企业工作的实践经验。

3、善于学习，对新会计准则理解深刻。此教师的劣势：

1、没有经过师范院校学习，对教育学、心理学一窍不通。

2、方音重，语言表达能力差，粉笔字差，教学基本功不佳。

3、管理学生的能力不足，尤其不善于管理顽皮捣蛋的学生。

4、人际关系不够和谐，在教师互评和各项评先表优中评价较低。学校经过观察和研究，认为这位老师具有较为突出的特长，如何避开其在教学上的不足，量材使用。首先我们根据这位教师专业知识能力强的特点，作出如下安排：

1、安排他去带财会专业技能训练，让他感觉到压力的同时，也感受到信任。其次是安排他承担选修课程专题教研任务，如参加编写教材，承担省市级教育科研课题，辅导对口升学等。针对这位教师语言功底差，组织能力差的问题，我们也努力采取一些规避措施：一是鼓励他多采用多媒体教学手段，弥补由于语言和板书问题带来的师生沟通不畅。二是与年级组协调，不安排他做班主任工作。三是有意识的多听他的课，帮助他改进教法树立信心，找到适合他个人特点，而学生又能够接受的教法和管理办法。实践证明，学校的做法较好地发挥了这位老师的潜能，在他精心的辅导下我校财会技能队连续3年获得河南省职业学校财经专业技能竞赛团体一等奖，他被评为省级学科带头人，在专业领域成为有影响的专家。前面我们所讲的根雕原理在这位教师身上得到了充分的体现。更为可贵的是，遵循这一思路，我们很好的处理了多个类似案例，极大地释放了老师的潜能，避免了工作安排不当造成的损失。

三、注重教师学习，突出人文关怀

1、建立学习型团队 养成读书习惯

学校每年为教师买一本好书，组织教师每年读一本好书，多年来学校先后开展了《多元智能理论》、《论语》、《教育心里学》、《成功靠自己》、《陶行知教育名篇》、《教育科研与教师成长》为主题的读书活 动并要求全体教师每人写出一篇读书笔记并结合自己的教学工作谈感想；同时要求每个教研组、年级组及各个行政处室选出教师代表在全体教师大会上进行交流。经过评比筛选，在每年的校刊《探索》上发表交流。

2、增加团队交流，提升教师整体水平

为了把教师教学体会、教学经验、教学研究成果及时的在教师中进行交流，使教学课改优势资源得到共享，使广大教师在课改教学中集思广义，少走弯路。学校要求三年以下的新教师每人每学期上两节汇报课、老教师人人上“公开示范课”。青年教师每年开展一次“教师基本功大赛”，同时还开展教案、教学案例、课件比赛、通过这些活动，给了教师锻炼的机会。在这里需要强调的一点是如何使学校的活动效益最大化。我们的经验是把省市校三级活动融为一体，例如：我们把教师基本功大赛放在9月，因为10月份市里举行优质课比赛。这样我们可以把教师基本功大赛的优胜者推为参加市级优质课选手，再由市推向省级比赛，形成层层拔高不断提升，由此教师得到强化训练。而学校也在广泛的交流、探讨中，使教师之间建立和谐教研氛围，形成一种沟通、协调、合作，共同分享经验与成功的环境,达到尽快提高的目的。

3、知行统一，科研引领教学

过去，学校课题研究是以教师个人研究为主，教师研究的成果对学校的影响不大，针对这一现象，近两年学校在课题引领方面做了新的尝试，本着“问题即是课题，行动即为研究”的原则，建立“课题—实践—反思—重建”的研究模式。学校作为校本研究的主体，提出总的研究课题，教研组结合学科及学生特点确定子课题。使教师“研”有目标，“教”有成效，“教”和“研”有机的合为一体。今年我校围绕学校的工作重点向教师提供5个研究课题：

1、围绕“”千分制考核，谈教学中如何进行德育渗透的问题；

2、如何建设校园文化，创品牌学校的问题；

3、如何加强教研组建设，有效开展校本教研的问题；

4、如何拓展专业，提高学生专业技能问题以及有关招生 就业的思考等问题。因为有了学校课题的专业引领，老师们在选题和研究时就有了方向和目的，研究成果也对学校的教育科研起到提升和催化作用。今年我校申报的22项课题中，其中有三个教研组围绕学校市级重点课题《中职生综合素质的培养和对策》，从不同的角度进行了相关的研究，使研究不但重结果，更关注了过程，研究更有实效性了。另外，我校对老师们的研究内容也作了相应的规定，要求所选课题必须源于教师在实际教学中所遇到的具体问题，研究成果必须能为教学服务。今年五月份，我校还专门针对学校的课题研究召开了课题研讨会，课题负责人对课题研究的过程作了详细地汇报，这两年，学校的课题研究工作注重实效，成果显著。

四、进行科学评价，促进教师发展

1、在教师的综合评价中，学校制订了《一评三考年终考核制度》，目的是提高教师集体主义观念。‘一评三考’就是：一评是评师德，三考是考业务水平、工作过程、工作业绩。学校《一评三考年终考核制度》又细化为教研组考核细则和教师考核细则。对教研组的考核一般可分为教研组、备课组计划执行情况、教研常规工作、教研绩效三个大部分。教研常规主要考核教研组对学校规定的任务或者教务处布置任务的完成情况，包括集体备课次数、集体备课记录是否齐全、充分等；教研组绩效主要是考查教研组的各项获奖情况，包括学科竞赛组织和获奖情况，教学论文和课题研究情况、教师业务成效（学科带头人、名师、优质课、课件、教案评比获奖情况）。因为对每位教师的考核情况将与教研组考核挂钩，个别教师完成情况差的将直接影响到教研组的考核、评先，因此，有助于教研组全体成员加强集体荣誉感。

2、学校教师职评与教师平时业绩挂钩。

在职称评定中，学校采取积分制。职评考核细则规定：支教、年龄、教龄、学历、任职时间、岗位是否做过班主任、工作量、工作业绩、教科研成果、评优评先情况、比赛获奖情况等等。把这些作为每年评定职称的重要依据，极大地刺激了教师教学和科研的积极性，也 为教师自身的发展提供了动力。

各位领导、各位老师：正是由于这一套严格的教师培养系统的运行，使我校教师近年来在各种教育教学活动中都取得了丰硕的成果。同时也推动了学校的发展，使学校荣获了省级人民满意学校、省级职业教育管理先进单位、河南省教育教学研究工作先进集体、省级依法治校先进单位；郑州市职业教育教学先进单位、郑州市教科研工作先进单位、郑州市目标管理先进单位、郑州市文明学校、郑州市教师职业道德建设工作先进集体等等。我校教师近年来在各种教学基本功比赛中都取得了优异的成绩。如：陈军霞老师在全国高教社杯录像课评奖中获一等奖，王伟波、黄西文、徐文娟等11位老师在省级优质课和省教师教学技能竞赛上获得一、二等奖，教师的各种获奖由于太多，不在这里一一叙说。

总之，正是各级领导对学校的大力支持，学校才取了一些微不足道成绩，希望我们的做法能给大家一些启示和借鉴，今后我们会在教师培养上进一步努力探索，百尺竿头更进一步，为职教发展贡献一自己的份力。谢谢大家！

郑州市经济贸易学校

2009年11月27日