第二幼儿园经验材料

第一篇：第二幼儿园经验材料

让环境与幼儿对话靖边县第二幼儿园

靖边县第二幼儿园是一所县办幼儿园。现有教职员工40人，设大、中、小教学班7个，在园幼儿240名。幼儿园拥有三位一体幼儿标准活动室

幼儿园位于县城育才路东侧，平方米。于

开园招生。幼儿园建设总投入达

入973万元，内部保教设施配备投入

工程正在实施之中；幼儿图书室、科学发现室、感觉统合训练室、多功能活动室、校园文化建设等正在规划与设计之中。未来的靖边县第二幼儿园将是一所环境优美、设施齐全、深受幼儿喜欢的集绿化、美化、优化于一体的儿童乐园。

我园有一支团结协作，业务能力较强的领导班子，在园领导成员中有

多次在市、县举行的“教坛新秀”评选活动中获一等奖，一位获省级技能大赛三等奖，其他两位领导虽是普师毕业，但从事幼儿教育工作多年，已积累了较丰富的教育经验，因此管理人员授课制是我园的一条制度。园领导根据自己的特长开学初都讲了示范课，并对教师进行有计划、有目的、有步骤地培训。21名在职教师都是教育局从小学教师中择优遴选出有幼儿教 18个，按标准可容纳幼儿全园占地9.6亩，8月1日动工修建，20111073万元，其中园舍建设投100万元。封天井等二期1 600名。60699月1日正式 建筑面积2010年年4位是幼师毕业，专业技术过硬，业务水平强，曾

育特长者，赴西安幼师学院参加了半年的幼师转岗培训。

开园以来，我们着力从以下几个方面开展了环境创设，力求形成靖边县第二幼儿园的办园特色。

一、积极营造有准备的园舍环境

清晨,当孩子们走进幼儿园的大门，就会挣脱家长们的手，奔奔跳跳的在院子里踏着琴键，唱自己喜欢的歌曲，或数着白键、黑键的数量，一、二、三、、、、、、穿过大厅，走廊上空醒目的挂件提醒幼儿要讲文明、讲礼貌、争做个文明的小主人，楼道两边栏杆上跳跃的音符告诉孩子，要做个快乐的小天使，一楼的环型墙壁上美丽的海底世界和二楼墙壁上的一草一木、漂亮的小姑娘，可爱的小动物仿佛都在与小朋友对话，“认识我吗？想知道我的生活习惯吗？”这一切都是我们为幼儿创设的有准备的环境。

二、师生携手创设墙壁环境

我园幼儿活动室三位一体，面积104平方米，包括幼儿活动室、寝室、盥洗室，是完全符合《规程》要求的标准活动室。活动室设施齐全、宽敞明亮、温馨舒适。根据蒙台梭利给幼儿创设“有准备的环境”的教育理念，开学初各班教师根据本班幼儿的实际发展水平，结合五大领域的教育内容与家长、幼儿共同选材，共同设计、共同对活动室墙壁进行了装饰布置。有美丽的童话故事，快乐的动物世界，还有奇妙的太空旅行，内容丰富，形式多样，既符合幼儿的年龄特征、兴趣爱好，又富

有一定的教育价值。鸡蛋盘、旧报纸、一次性水杯、饮料桶等等废旧材料经过老师的巧手加工都变成了一件件精美漂亮的工艺品或挂件。孩子们在这样充满阳光和美丽的环境中生活、游戏、学习是快乐的、幸福的。

三、精心布置区域环境

《规程》把区域活动定义为“有任务的游戏”，明确了区域活动的性质。教育的基本任务是使儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由，室内外环境是根据课程的内容领域提供各种活动区域，让儿童在不干扰他人情况下可以自由选择。《幼儿园教育指导纲要（试行)》中也指出，环境是重要的教育资源，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。这一切都让我们认识到“环境”对于幼儿具有重要的意义。

（一）各具特色的区域活动

通过参观西安等地幼儿园的区域活动，结合我园的实际，并根据班级幼儿的已有经验，情感需求、认知水平、教师自身的优势等情况，在家长的积极配合下各班开设了适宜的活动区域，小班创设的重点区域有娃娃家、宠物区、手眼协调区；中班开设的重点区有美工区、语言区、图书区、益智区；大班开设的重点区域有益智区、美工区、科学区、语言区、角色区、建构区。各班活动区可以交换活动，实现了资源共享，使幼儿得到全面发展。幼儿园规定，各个区域要根据季节，主题、节

日变化调整设置，更新材料，增加内容。教师在指导幼儿活动时要时刻关注幼儿兴趣，激发幼儿参与活动的欲望。区域角成了孩子们最喜欢的地方，因为在那里他们可以自由选择，模仿成人，体验、感受、探索创新。

（二）丰富的公共区域活动

我园利用公共空间开发了红绿灯区和建构区两个大型活动区域，供全园幼儿轮流活动。孩子们在活动区里可以模拟交通现场、认识交通标志、认识各种车辆、学习交通规则、遵守交通秩序、体验交警叔叔工作的艰辛，学会礼仪、学会帮助别人，从而增强社会责任感。建构区里孩子可以放飞自己的想象搭建理想中的高楼大厦，设计心仪的幼儿园，可以把自己当工程师、建造师、设计师，总之，适宜的区域活动能激发孩子潜在的生命力，让孩子在活动中得到持续、健康的发展。

我园为幼儿创设有准备的区域环境刚刚起步，正在逐步改进与完善之中，区域活动的内容还不够丰富，质量还有待于提高，活动过程组织的精细化程度还不高。但是我们相信在上级教育部门的正确领导和大力支持下，在我园全体教职工共同坚持努力下，我园的区域活动一定会越办越好，不久的将来会独具特色，成为靖边学前教育一道亮丽的风景线。

靖边县第二幼儿园

二0一一年十一月十四日

第二篇：拆迁经验第二稿

西昌市供销社湿地六期拆迁工作经验交流

(市供销社副主任杨吉秀)

尊敬的各位领导：

大家早上好!按照会议安排，我在此代表市供销社邛海湿地六期拆迁工作组就这次拆迁工作作一个简短的总结发言，不妥之处，请各位领导批评指证。

一、基本情况：

在这次邛海湿地六期拆迁工作中，我单位拆迁涉及的范围是海南乡缸窑村，工作组共有7个市级部门，我单位拆迁任务共26户(其中只拆实物5户)。在3月26日—4月4日实物调查阶段的10天时间里，我单位实物调查丈量完成率一直处于中上水平，其中有一天位居第1名。5月17日正式征地拆迁协议签订第一天完成了16户，超额完成了办公室下达的50%的任务，并于5月23日下午在缸窑村工作组中率先完成了协议的签定。

二、几点体会

1.掌握政策讲究一个“透”字：

我们组织工作组人员认真学习领会拆迁文件精神，首先做到从为什么要拆迁，拆迁对西昌的发展有什么好处、对拆迁户有什么益处、对子孙后代有什么作用认真领会，首先说服自己，增强自己的信心，对拆迁户的宣传也就能底气充足，正确宣传；其次，对各种安置政策、补偿条件做到乱熟于心，在宣传时做到有问必答，有规可依。

2、具体工作讲究一个“情”字：

在工作中，我们做到认真为拆迁户服务，用真心对待拆迁户，既要认真履行拆迁任务，又要热心为拆迁户着想，要考虑各家的具体困难，充分利用好政策，为他们解决具体困难，取得拆迁户的充分信任和配合（举例）。拆迁涉及每个农户的切身利益，往往他的某个合理诉求没有得到及时解决，那才是真正的“门难进、脸难看、事难办”，这时我们就会换位思考，细致耐心地做他们的思想工作，用老海亭等地农民搬迁后得到的实惠例子帮助他们打开心结；只要拆迁户打电话说他在家里面或在乡上等我们，无论当时我们在哪里且有多忙，都会立即赶到为他们解决问题，以此取得他们的理解与支持，比如张昌和，当时我们接到他的电话要求解决拆除后无法通路的问题时，我们正在政策法规组咨询相关政策，我们一点没有推诿立即赶到他家进行问题的处理，以致后来在协议的签定中，他在医院照顾生病的父亲时，他都没要我们去城里找他签协议，而是自己直接找到我们把协议签了。再比如，实物补偿套算公示期间，我们工作组人员背上手提电脑，挨家挨户帮助拆迁户核实补偿金额，由于套算工作的每个细节都做得相当仔细，拆迁户在核实补偿时未出现一点偏差，这点得到了他们的充分信任，为以后拆迁补偿协议签定打下了良好的基础；真正涉身处地的为拆迁户着想，打消他们心里的顾虑，他们提出的问题不能解决的，要明确对他说不能解决，而不是哄他让他觉得有可能得到解决，要让他真正相信你，比如殷达剑，他和他老婆都是残疾人，他的不合理要求我们给予了当场拒

绝，但是想办法为他解决一些实际问题，当着他的面给民政局、残联打电话，看他们家的这种情况是否有什么相关的政策给予解决；征对他认为他老婆户口从川兴焦家迁到缸窑村进行安置后，在川兴焦家就取消每年分红的问题，就这种相同情况我们了解了缸窑村这边的处理办法，同时联系川兴镇的分管领导、焦家村的书记问清情况，虽然最后都没有明确的说法，但是我们的工作态度直接感动了殷达剑，他没有再提出任何要求就把协议签了。

3、执行政策讲究一个“活”字：

首先工作方法灵活，我们采取先易后难的办法，对部分不理解政策的拆迁户采取政策攻心及实例给予说服，告诉他们这是政府工程，所征的土地是用于修建湿地惠及子孙后代的利民惠民工程，同时以阳光学校处当时一户未签协议户目前状况作例进行宣传，做到以理服人。针对具体情况，找准问题切入点，没有政策找对策，比如殷从富，和租他房子的一家国家电网公司负责人串通，以违约名义要求补偿6万元，否则不签约，我们就合同内容找律师进行了认真分析，同时找到这家公司负责人将这次拆迁的目的及重要性给予了强调说明，并就此造成协议签不下来所造成的后果的严重性进行了分析后，第二天殷从富不再提6万元的事就把协议给签了。

4.解决困难讲究一个“靠”字：

这个“靠”字不是“等、靠、要”的“靠”，而是“依靠”。我们既依靠于拆迁户的配合支持，也依靠工作组的同志“5+2”白+黑地艰辛工作，更依靠朱明副市长、李国富副主任、巫从友主任、乡

上的马卫书记、余波乡长、及二组办公室工作人员维稳组同志对我们工作的及时指导和大力支持。为我们顺利签订协议做了坚强的后盾（举例）。

结尾说点谦虚客气的话。

第三篇：幼儿园经验材料

让环境与幼儿对话

靖边县xxx幼儿园是一所县办幼儿园。现有教职员工xx人，设大、中、小教学班7个，在园幼儿xxx名。幼儿园拥有三位一体幼儿标准活动室xxx个，按标准可容纳幼儿xxx名。幼儿园位于县城育才路东侧，全园占地xxx亩，建筑面积xxx平方米。幼儿园建设总投入达xxx万元，其中园舍建设投入xxx万元，内部保教设施配备投入xxx万元。封天井等二期工程正在实施之中；幼儿图书室、科学发现室、感觉统合训练室、多功能活动室、校园文化建设等正在规划与设计之中。未来的靖边县xxx幼儿园将是一所环境优美、设施齐全、深受幼儿喜欢的集绿化、美化、优化于一体的儿童乐园。

我园有一支团结协作，业务能力较强的领导班子，在园领导成员中有xxx位是幼师毕业，专业技术过硬，业务水平强，曾多次在市、县举行的“教坛新秀”评选活动中获一等奖，一位获省级技能大赛三等奖，其他两位领导虽是普师毕业，但从事幼儿教育工作多年，已积累了较丰富的教育经验，因此管理人员授课制是我园的一条制度。园领导根据自己的特长开学初都讲了示范课，并对教师进行有计划、有目的、有步骤地培训。21名在职教师都是教育局从小学教师中择优遴选出有幼儿教育特长者，赴西安幼师学院参加了半年的幼师转岗培训。

开园以来，我们着力从以下几个方面开展了环境创设，力

1求形成靖边县xxx幼儿园的办园特色。

一、积极营造有准备的园舍环境

清晨,当孩子们走进幼儿园的大门，就会挣脱家长们的手，奔奔跳跳的在院子里踏着琴键，唱自己喜欢的歌曲，或数着白键、黑键的数量，一、二、三、、、、、、穿过大厅，走廊上空醒目的挂件提醒幼儿要讲文明、讲礼貌、争做个文明的小主人，楼道两边栏杆上跳跃的音符告诉孩子，要做个快乐的小天使，一楼的环型墙壁上美丽的海底世界和二楼墙壁上的一草一木、漂亮的小姑娘，可爱的小动物仿佛都在与小朋友对话，“认识我吗？想知道我的生活习惯吗？”这一切都是我们为幼儿创设的有准备的环境。

二、师生携手创设墙壁环境

我园幼儿活动室三位一体，面积xxx平方米，包括幼儿活动室、寝室、盥洗室，是完全符合《规程》要求的标准活动室。活动室设施齐全、宽敞明亮、温馨舒适。根据蒙台梭利给幼儿创设“有准备的环境”的教育理念，开学初各班教师根据本班幼儿的实际发展水平，结合五大领域的教育内容与家长、幼儿共同选材，共同设计、共同对活动室墙壁进行了装饰布置。有美丽的童话故事，快乐的动物世界，还有奇妙的太空旅行，内容丰富，形式多样，既符合幼儿的年龄特征、兴趣爱好，又富有一定的教育价值。鸡蛋盘、旧报纸、一次性水杯、饮料桶等等废旧材料经过老师的巧手加工都变成了一件件精美漂亮的工艺品或挂件。孩子们在这样充满阳光和美丽的环境中生活、游戏、学习是快乐的、幸福的。

三、精心布置区域环境

《规程》把区域活动定义为“有任务的游戏”，明确了区域活动的性质。教育的基本任务是使儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由，室内外环境是根据课程的内容领域提供各种活动区域，让儿童在不干扰他人情况下可以自由选择。《幼儿园教育指导纲要（试行)》中也指出，环境是重要的教育资源，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。这一切都让我们认识到“环境”对于幼儿具有重要的意义。

（一）各具特色的区域活动

通过参观西安等地幼儿园的区域活动，结合我园的实际，并根据班级幼儿的已有经验，情感需求、认知水平、教师自身的优势等情况，在家长的积极配合下各班开设了适宜的活动区域，小班创设的重点区域有娃娃家、宠物区、手眼协调区；中班开设的重点区有美工区、语言区、图书区、益智区；大班开设的重点区域有益智区、美工区、科学区、语言区、角色区、建构区。各班活动区可以交换活动，实现了资源共享，使幼儿得到全面发展。幼儿园规定，各个区域要根据季节，主题、节日变化调整设置，更新材料，增加内容。教师在指导幼儿活动时要时刻关注幼儿兴趣，激发幼儿参与活动的欲望。区域角成了孩子们最喜欢的地方，因为在那里他们可以自由选择，模仿成人，体验、感受、探索创新。

（二）丰富的公共区域活动

我园利用公共空间开发了红绿灯区和建构区两个大型活

动区域，供全园幼儿轮流活动。孩子们在活动区里可以模拟交通现场、认识交通标志、认识各种车辆、学习交通规则、遵守交通秩序、体验交警叔叔工作的艰辛，学会礼仪、学会帮助别人，从而增强社会责任感。建构区里孩子可以放飞自己的想象搭建理想中的高楼大厦，设计心仪的幼儿园，可以把自己当工程师、建造师、设计师，总之，适宜的区域活动能激发孩子潜在的生命力，让孩子在活动中得到持续、健康的发展。

我园为幼儿创设有准备的区域环境刚刚起步，正在逐步改进与完善之中，区域活动的内容还不够丰富，质量还有待于提高，活动过程组织的精细化程度还不高。但是我们相信在上级教育部门的正确领导和大力支持下，在我园全体教职工共同坚持努力下，我园的区域活动一定会越办越好，不久的将来会独具特色，成为靖边学前教育一道亮丽的风景线。

靖边县xxx幼儿园

xx年xx月xx日

第四篇：幼儿园消防安全经验材料

火灾是无形的，我们应对的措施就应该在于防患，以不变应万变。尽量做到防患于未然。从印度南部小学火灾、俄罗斯人民友谊大学火灾来看，前者据调查是由开放式炉灶起火或电线短路引起，后者据证实也因电线短路而引发大火，这都说明这些学校的安全防护意识薄弱。要加强学校的防患意识，光靠学校单方面是不行的，必须靠广大师生的共同努力。在具体工作中又应该注意把消防教育的普及与消防设备的完善结合起来，必须在思想上与行动上统一起来。具体来讲可以归纳为几个方面：

一、组织开展消防安全检查治理工作，及时消除火灾隐患。

当地教育行政部门要组织本地区的各级各类学校及幼儿园、托儿所等单位，要以学生宿舍（包括校外学生公寓）、学校校园内教职工宿舍、食堂、实验室、教室、图书馆、会议室等人群集中场所为重点开展消防安全检查，督促整改火灾隐患。一是电器产品的安装、使用和线路的敷设必须符合国家有关电气安全技术规定的要求，拆除私拉乱接的电气线路。

二、严格规范用火、用电、用气等消防安全管理。

三、清理幼儿园人员集中场所内封堵和占用疏散通道上的杂物，拆除疏散通道和安全出口设置的障碍物，保持畅通。

四、拆除在幼儿园宿舍外窗安装影响安全疏散和应急救援的栅栏。

五、幼儿园各活动室应设置火灾事故应急照明和应急广播系统，损坏的要立即修复，确保有效使用。

六、幼儿园要利用暑假假期对个活动室、仓库、伙房等网络线进行改造。

七、加强硬件设施配备。

安全有效的消防设施是师生人身安全和幼儿园财产安全的重要保障，因此各地幼儿园每年都需要投入一定的资金对消防器材进行维修和更新，比如添置灭火器、维修灭火器等。另外，消防通道必须保持畅通，幼儿园活动室应安装应急灯和安全通道指示牌。

此外要做好幼儿园消防工作还要从以下几个方面入手：

一、幼儿园要进一步明确职责，落实责任。

幼儿园方面应该意识到自己责任重大，幼儿园要按照公安部《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》的要求和教育部召开的幼儿园安全工作会议精神，下大力气加强消防安全管理工作，建立健全各项消防安全管理制度和操作规程。建立消防安全教育、培训、防火巡查和防火检查制度；加强安全疏散设施、消防设施、器材的维护管理；严格制定用火用电安全、火灾隐患整改、易燃易爆危险物品使用制度和灭火、应急疏散预案，同时建立健全逐级消防安全责任制。消防安全责任人做到职责明确，责任到人，严格考评，奖惩兑现。同时积极与当地教育部门进行沟通和联系，成立幼儿园消防安全教育工作组织机构，逐级落实消防安全责任制和责任过错追究制度，实行“谁主管、谁负责”，切实改变幼儿园领导认为消防安全与己无关的错误观念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人负责。

二、加强宣传教育，将宣传教育列入教学内容。

三、将防火培训、疏散演练制度化。

幼儿园定期开展消防疏散演练逃生训练。幼儿园设立专职消防安全授课计划，使幼儿了解消防知识。同时幼儿园领导要提高认识、转变做法，提高教师消防素质，使其掌握更多的消防常识和消防技能，把更多的消防知识传授给学生。达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的目的。要做到这些，必须从教师培训抓起。

四、开展丰富多彩的消防活动。

丰富多彩的活动对于孩子来说能起到事半功倍的教育效果，吸引更多孩子的注意力。参观消防模拟训练场、消防队站，了解消防历史，体验火场自救逃生，举行家庭消防技能趣味运动会，以家庭为单位，设立扑灭油锅火灾、模拟火灾逃生等多项竞赛项目，让更多的师生有机会将所掌握的消防知识用于实践；还可以举行“消防在我心中”演讲会，通过听演讲，对消防概念从“模糊”到“清晰”，使消防意识深植心中。

目前形势下，必须坚持不懈的开展全社会的消防安全教育，加强教育宣传的广度和力度，强化消防意识，普及消防知识，使更多的人了解消防、重视消防。通过学校、家庭、学生三方的努力，让消防意识伴随新生一代成长，让惨剧不再发生！

第五篇：幼儿园家长会经验材料

幼儿园家长会发言材料

为了孩子的明天 我们共同努力

尊敬的各位家长:你们好!感谢你们在百忙中抽出时间来参加家长会,感谢你们对我园的信任和工作的支持。今天的会议主要是和大家交流一 下，怎样培养我们的孩子。

为了一个共同的目标,我们又走到一起来了。大家想一想，咱们把孩子送到幼儿园是为了什么？应该把孩子培养成什么样的人？教育的目标是把孩子培养成能够自食其力、独立生存于社会的人。要教给他们生存在这个社会所必须的、最常用、最实际的知识，培养最基本、最实用的能力。所以，我们在保证自己的孩子能够拥有一个健康身体的同时，通过教育，开发他们的智力，引导他们认识社会、适应社会，培养他们的生活自理能力和社会生存、适应能力，从而能够与社会很好地融合。

作为家长，我们拥有一个共同的称呼：“爸爸”和“妈妈”。如果换一个具有诗意的说法，那就是“爸爸”“妈妈”是一本书。书的每一页都记载着你们爱的深沉与无私。在现代社会，孩子仿佛都成了我们每个家庭“星空”中的耀眼“恒星”——父母眼中的“小太阳”。有越来越多的家长认识到，自己对孩子的教育肩负着不可推卸的责任，但是仍然有相当一部分的父母，并不知道应该怎样教育孩子，怎样 把孩子培养成一个独立的人。

下面我代表幼儿园的全体教职工和大家探讨一下，怎样培养幼儿的独立性，孩子缺乏独立性有什么危害，怎样发展 孩子独立生存的技能。

一、怎样培养幼儿的独立性

1、鼓励孩子多动手

咱们时常碰到这种情况。孩子在家抢着喂金鱼却把金鱼缸摔碎了；孩子抢着自己端汤而成“落汤鸡”了；孩子抢着自己穿裤子而把裤子穿反了。诸如此类，举不胜举。这可真苦了我们了。但我们转念想想，喜欢动手，什么都想试试看的特点几乎是孩子的天性，有什么不好呢？孩子学习自己解决问题和学习自己照顾自己的过程，是把许多情况作为一种挑战，这样既增长了他们的能力，又使他们在用他们自己的能力去创造和尝试各种结果的过程中获得了自信心，也达到了既培养孩子的自我意识，又使孩子认识到自己能做事，有 能力自助和助人的目的。

孩子自己抢着做事常会出差错，这是难免的，就象孩子学会走路前一定会摔跟斗一样，所以咱们要尊重孩子，坚持让孩子自己做的信心。这需要时间和耐心，不可操之过急。毕竟孩子年龄还小，在训练他们自我服务技能、自理生活的过程中，要注意自己的策略，懂得说服孩子的艺术，让孩子轻轻松松、开开心心地得到锻炼。对于孩子尝试自己能解决的问题，咱们尽量不要替他们干。尽管我们成人自己做结果会更完美，但孩子完成后会怎么样呢？肯定会感到自豪和自信。所以我们成人要期望、鼓励和提供时间、机会给孩子自 己做事。

最初要保证孩子能够比较容易地完成任务，再逐渐增加难度，这样才会增加学习自我服务技能的兴趣，而不至于一下子被难倒或再也不听从指挥。例如，当天气转冷时，家长要记住给孩子留出额外的时间穿脱鞋子、帽子、手套、外套等。当孩子不会拉衣服上的拉链时，家长不要帮他直接拉上，而应给他提供一些能帮他学会拉拉链的动作。虽然家长替他们扣扣子，拉拉链会使这些事更快做完，但若给孩子时间来练习与掌握这些技能，则可增强他们的自助能力和习惯。

孩子刚开始动手时，经常会不小心把事情搞糟，这个时候父母千万不要呵斥孩子，否则就会损伤他们的积极性。而 要耐心地把动作解释清楚并做示范，然后再让他练习。2.用爱的意志磨练孩子 爱孩子，但不是事事都替孩子去做，以至于孩子对你们有很强的依赖性，不愿意面对困难和挫折，而丧失了独立生存的能力。你们要让孩子充分感受到爱，给孩子提供充足的 信任感和安全感，孩子们才能勇于大胆地去尝试。

孩子总是会长大的，作为父母亲，我们不可能总是为孩子提供一个完美的生活环境。总有一天，他们要自己面对生活。因此，我们对孩子的真正的爱，是教会孩子怎样生存，鼓励孩子适应环境。需要注意的是，适应环境不是一味地“顺从环境”，根据环境条件改变自身、调节自身，试着与环境条件保持协调，才是其本意，才能真正生存。只有适应 环境，才能改变环境、创造环境。

在孩子经受到类似的挫折后，我们应该积极地帮助孩子认真寻找受挫折的原因，以便采取针对性措施，扭转这种不利局面，而不是一味指责。因为只有寻找受挫原因，才能及时采取改进措施。在孩子遭受挫折时，我们如果一味地不管不问，并美其名曰让孩子承受更多的磨练是不对的，而事事关心，什么问题都希望给孩子解决也是不对的，最重要的方法就是帮助孩子一起度过难关，让孩子尝试失败的压力，同时也让他体会到，身边还有人在默默地关心他，帮助他，使 他有勇气走出失败的阴影，重新绽放灿烂的笑容。

3教育应该让孩子们学会自我生存和服务技能。英国牛津大学纽曼教授说：“学校课程设置的目标，是为了培养良好的社会责任，学校所传授的学问乃至社会生活的艺术，其最终目标是使学生能够适应这个社会，教育给人以对自己见解和判断的清晰自觉，给他们发展这些见解和判断的信念，表达这些见解和判断的雄辩，以及身体力行这些见解和判断的力量。”也就是说，要将服务于社会公共福利的品质和才能的培养放在首位，而不是将专业素质放在首 位。

美国作家海明威很小的时候，他的父亲老海明威就经常带着他外出穿林越水，走村串户，使他受到了锻炼，增长了许多见识。但是，老海明威很希望儿子能尽早地摆脱对自己的依赖，以便更有效地培养其独立自主的能力。于是在海明威年仅4岁的那一年，父亲就郑重其事地对他说：“孩子，别老跟着我，自己活动去！”这些真不能想象，老海明威将一根钓鱼竿甩给了儿子，并鼓励他说：“自己去干吧，你肯 定行！”

海明威在父亲的鼓励与指点下，开始了独立活动，而且很快迷上了钓鱼、打猎和探险。接着，他又迷上了读书。钓鱼、打猎和读书，从小形成的这三大爱好，伴随了海明威的一生，并对他走上文学道路起到了非常重要的作用。有人甚至说，没有父亲从小对他独立意识的培养，就不会有一位探 索一生、创新一生的世界级作家海明威。

当今我们的家长比起当年的老海明威来，望子成龙的心理更加强烈，但是，却缺少老海明威那种敢于让孩子独立生存的勇气与眼光。有的家长认为孩子还小，“爱”他是为人父母的责任，所以呵护有余，放手不足。但要真正爱孩子，真正想让孩子成才，应该向海明威的父亲学一学，让孩子独 立地去发展，给孩子一片属于自己的天空。

二、孩子缺乏独立性有什么危害

咱们爱怜孩子，孩子依恋咱们，这近乎是一种天性。但是，孩子对我们过度依恋，导致的是孩子独立性的缺失和自我生存能力的弱化。有的家庭，父母事无巨细地关照、保护孩子，这样看起来是为了孩子好，但实际上使孩子失去了独立解决问题的机会，限制了孩子能力的发展，并使得孩子变 得无能。

在激烈竞争的社会中最好的保镖是自己。孩子能不能在社会上站得住脚，与他们独立解决、处理问题的能力密切相关。有的家长在这个问题上管得太宽，过度的保护使孩子成为温室里的花朵，孩子的能力没有得到发展，一到社会中就相形见绌。而一些有眼光的家长，则在孩子很小的时候，就 开始有意识地培养他们独立生存与发展的能力。父母对孩子过多的关注和过度的保护就是溺爱，溺爱剥夺了儿童的独立性，引起更强烈的自卑感，导致成年后的人格问题。例如，对孩子的“淘气”行为，有些父母要么不管，要么完全压制。他们总是想时时刻刻保护孩子，玩滑梯时别摔着，别被其他的孩子欺负，企图回避生活中许多丑陋的现实。结果，孩子长大后，根本就没有应付各种生活问题的能力，不能自谋生路，不能自己做出决定，不能应付生活中面 临的日常问题和挫折。

父母捍卫子女，不让子女们受到痛苦，是可以理解的，但是过度的保护，反而会让孩子缺乏从错误中学习的机会。爱很重要，但却无法保证孩子会出现良好的行为。孩子不但需要有爱心的父母，他们更需要接受过训练的父母。父母对孩子的过度保护会对孩子的心理发育有哪些不良影响呢？

1影响孩子的社会性

孩子的社会化过程即孩子的心理成熟过程。儿童的社会性是在其活动中逐渐形成的。幼儿离开母亲进入伙伴世界，但伙伴关系和母子关系不同。母子关系是保护与被保护的关系，而伙伴关系则是要求友情、信赖、协调的关系。幼儿为了在伙伴中保持良好的关系，就得学会某些必要的品质，发展自我意识、自我评价、自我控制的能力，并发展独立性，在心理上体验到自己是社会的一员，进而主动适应社会并承 担自己的义务。

2压制孩子的求知欲和学习动机

心理学家认为：个体在生理上或心理上有某种需要，这种需要的内驱力——动机，由此推动个体产生为满足其需要的一系列行为。但是，受到过分保护（限制）的孩子，其父母从各个方面已全部满足了他的需要，这样便抑制了他活动的内动力，大大降低了他对外界事物的兴趣和好奇心，并削 弱了他探索外界事物的主动性、积极性和意志力。

3影响儿童的智力发展

人的智力是在社会活动中发展的，过度的保护实际上是限制了儿童智力和心理活动的发展。过度保护的孩子很少有机会去探索，去努力发展和表现自己的智力。更糟的是，由于很少有需要自己动脑、动手的情境，这样的儿童进入社会中常表现软弱、退让和懒惰，不能独立完成作业，不愿动脑 筋想问题。

在河北的一场大学毕业生就业招聘会上，有不少的家长陪着孩子找工作。这不禁让人想起，常常会看到一家几口送一个孩子入学，曾经耳闻父母为子女作“陪读”，而如今连找工作也出现了家长作陪的身影。在感叹“可怜天下父母心”之余，我们也不得不深思：难道现在的子女什么都需要 父母“关心”吗？

父母的爱是子女成长途中的阳光，无论何时都让他感受到你的爱，但爱不等于娇惯和替代。娇惯孩子，不是爱孩子，而是害孩子，因此我们要很好地把握家庭教育的度。弹簧的伸缩原理告诉我们，拉力适度，使弹簧的功能保持，拉力过度弹簧将失去了弹性，无力回原。教育也同样如此，了解子女是家长教育子女的前提，孩子是成长和发展中的人，教育的内容和方法也应适合他们的变化，因此只要我们教育的目标不会过高，教育的态度不会过分，注意研究自己孩子的特点，看到孩子的优势和不足，实事求是的、客观的因人施教，定一个孩子跳一跳能摸得着的目标，就容易树立孩子 的自尊和自信心，就能激发孩子积极上进的勇气和决心。

三、培养孩子独立生存的技能

为什么对孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中国父母在孩子心中的尊敬度还不如一个明星？因为，过度保护的孩子其独立性受到了摧残！做父母的千万别怕孩子 吃苦！孩子的事一定要让孩子自己去做！能让孩子多独立就要让孩子多独立！

培养孩子独立的方法就是让孩子独立。孩子的人格是和你一样独立的，您必须坚守这一信念。独立是一个人在没有被压迫的情况下自觉自愿的行动倾向。独立是生存的基本条件，有独立性的人不仅善于行动而且善于思考，能根据事情的合理性来安排自己的行动，不能独立就只有沦为附庸了。孩子从小就有独立与依附的心理冲突，作为家长，必须时时 注意培育其独立性。有这样一个故事：

一只母鸡捡到一只鹰蛋，把它带回去和自己的蛋一起孵，小鸡和鹰一起成长，鸡妈妈待它视同己出。一天，一猎人经过，一眼就看出了那只鹰，虽然那只鹰走路和觅食的神 态已经和小鸡差不多了。

猎人对鸡妈妈说：“这是一只鹰呀，你应当让它成为真 正的鹰！” 鸡妈妈说：“它是我的孩子。” 猎人对鹰说：“你是一只鹰呀！” 鹰说：“你弄错了，我是一只鸡。”

于是猎人把小鹰带到一个小土堆上，把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱落在地上，然后迈开母鸡般四平八稳的步 子。猎人有些失望，但还是把小鹰带到更高的土堆上，把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱又落在地上，还是迈开母鸡般四平八稳的步子。猎人有些遗憾，但他说：“我们再试一次！”于是猎人把小鹰带到悬崖边，对小鹰说：“这次就看你的造化了！”说完把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱直掉下去，突然，快要着地时，小鹰奋力地扑闪自己的翅膀，扇动着，扇动着，终于，小鹰飞了起来，像一只真正的鹰！猎人欣慰地笑了。

看看咱们的孩子吧，他的独立性如何？是搏击长空的雄鹰还是温室里的花朵？你是否像那母鸡一样，把孩子带在自 己翅膀下？如果有事，你让孩子干过吗？是孩子太小还是我从来没让孩子干过？或是你不想让孩子自立更生？遇到事情你是否和孩子商量？你是否采纳孩子的正确意见？你是否支持孩子的正当行为与要求？

具有自我服务的技能、生活自理是一个人生存与发展的基本能力，但是这种能力不是天生的，要从小加以培养和鼓 励，多给他们一些锻炼的机会。

其实每个家庭对孩子都有独特、新颖的教育方法。说实在话，做个合格的家长并不是一件容易的事，有学者说：“世界最难事之一，就是教育好孩子。”它是一门深奥的学问。而把握时机运用科学的方式教育孩子，才是现代家长的明 智之举，愿我们每一位家长都能理解孩子，为教育好孩子让我们共同努力吧！