第一篇：幼儿教师国培交流发言稿
国 培 学 员 交 流 发 言 稿
——国培助我成长
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
我是来玉溪市元江县因远幼儿园的杨丽丽，非常高兴能有这样的机会与大家学习交流，此刻我的心情非常激动。
乘着国培的东风，带着领导沉甸甸的信任和自己在教学中的困惑，我来到了云南师范大学，参加了2012年“国培计划”幼儿教师置换脱产研修。放下幼儿园里每天忙碌的工作，静下心来倾听学前专家们最新的教育理念，我真的有重返学生时代的感觉。但又清楚的意识到自己肩上的担子，我不仅要把学到的先进教育理念运用到今后的教育教学中，还要将所学带给幼儿园里的同事们，做到知识共享，共同成长。下面就谈谈这段时间我的一些学习体会吧！
一、学院领导高度重视，创造了良好的学习环境
此次培训，学院领导给予了高度的关注和精心的准备，从培训要求到课程安排，从理论指导到实际操作，涵盖了幼儿园的五大领域，可以说培训工作安排的扎实有序。特别是孙老师和各位班主任在百忙中还定期到寝室看望学员和学员谈心、交流。像朋友一样为我们嘘寒问暖，使我们这些远离家乡的学员感受到一种家的温暖和体贴。
二、在专家讲座中提升理论素养
在过去这一个多月的培训学习中，通过聆听专家讲座，思想上得到了洗涤，教学理念上得到了更新，真的受益匪浅。每天的感觉是忙
碌又充实，因为每一天都要面对不同的教授、专家，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。上课的专家、教授还和学员们进行互动，用典型的例子帮助我们理解。课堂气氛比较活跃，让每一个学员都轻松的学习。不仅使我们参训教师的专业理论知识得到提升，又解决了我们在教学中的一些困惑，真正发挥了培训推动幼儿教师队伍建设的重要作用。
三、在观摩学习中丰富实践经验
作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是多听课。通过听课能给我们带来更直接、更有效的帮助。作为一名来自乡镇幼儿园的教师，能看到这么多省级优秀教师的课，是一次十分难得的学习机会。老师们给我们展示的活动课，都各具特色，各具风格。从不同的课型角度给我们展示了在教育教学活动中，如何贯彻《纲要》精神。如：师大幼儿园贾老师的大班美术活动——《彝族鸡冠帽》，我们看到教师为活动的开展做了充分的课前准备，包括知识的准备和材料的准备，授课教师非常用心。目标具有可操作性，活动围绕目标进行，注重在欣赏感知的基础上，让幼儿动手操作。还为幼儿提供丰富的操作材料，引导幼儿大胆的在鸡冠帽上进行设计装饰，幼儿的主体性得到了充分的体现。教工第二幼儿园的大班分享阅读活动——《谁的房子最特别》拓展活动中，明老师抓住了幼儿的兴趣点（幼儿对各种外形奇特、功能各异的房屋感兴趣），选择幼儿感兴趣的内容与材料。活动中明老师充分调动了幼儿的积极性，把更多的时间留给孩子去想象和创造，教师只是适当的引导与帮助。圆通幼儿园的大班社会活动
——《好玩的民间玩具》，教师通过让幼儿先观察和对比民间玩具和工艺玩具，再让幼儿观看视频短片，激发幼儿对民间玩具的兴趣，利用废旧材料自制玩具。使幼儿在做中玩，做中学，丰富了幼儿的社会情感体验，还起到了对民间玩具传承的作用。
对于观摩的活动课我有如下感触：
（一）、一个好的教学活动，首先要有一定的教学经验和教学方法，还要具备扎实的教学基本功和调节课堂的能力，这样才能更好地把握课堂，更好地完成教学目标。其次就是教师要对教材进行深入细致的分析、理解，并把握教材的重难点，这样才能上好课。第三，在活动中，要运用丰富有趣的教学手段，形成有效的教学氛围，使幼儿在轻松的活动氛围中学到知识。第四，必须做好充分的课前准备，这样教师在课堂上才能表现得游刃有余，挥洒自如。
（二）、幼儿园教育活动应包括整合性、生活性、发展性、和游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。在平时设计教学活动时，我往往会为了追求形式上的多样，而忽视了幼儿在活动中的主体地位。省级优秀教师们一针见血地为我解答了这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。如果在活动中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，而忽视了孩子的发展，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来说，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下。教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也就是说教师组织教学活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解，任何卓有成效的学习经历都是孩子在自己原有的基础
上发展起来的，而教师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。
通过观摩省级优秀教师们的活动课，从她们的教学活动中，让我学到了很多。她们的一言一行深深地折服了我，我看到了自己的不足，更迫切的感觉到要提高自身素质。这些都是培训所给予我的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”为期三个月的学习研修已经过去了一半，我在这里不仅学到了知识，还交到了很多朋友，开阔了眼界。接下来一个多月的学习是技能培训和跟岗研修等实践活动，我相信在实践中会学到更多有用的东西，为我今后的工作带来很大的启发和帮助，实现自己专业成长上一次质的飞跃。
谢谢大家！
2012年10月25日
第二篇：国培交流发言稿
在内蒙古农业大学参加中职国培的汇报
各位领导、老师：
下午好。在学校的安排下我于2012年6月20日至9月10日的近三个月时间，参加了在内蒙古农业大学举办的国家级骨干教师培训电气运行与控制专业的学习，回顾这三个月的学习生活，自己有一定的收获，专业知识水平和实际操作技能得到了提高，教育教学理论和现代职业教育的教学方法得到了系统的培训，了解并亲身感受了职业教育的教育教学观、德国双元制职业教育模式的先进性。特将本次学习心得从培训内容、真诚交友与收获、今后工作展望三个方面汇报如下：
一、培训内容
本次参加培训的主要内容包括四个部分，一是学习先进的教育教学理念；二是专业理论课和实训课的学习；三是企业参观见习；四是教学基本功锻炼。
首先是学习先进的教育教学理念。先后聆听了：
王宪成——职业教育改革发展与“双师型”教师队伍建设
秦万才——现代教育技术背景下职业学校教师教学方法与策略
王润拽——职业教育的基本理论和办学模式的选择
李文博——职业教育课程开发
其中，影响比较深刻的是王宪成教授所讲的树立真确的职业教育的教育教学观。观念是思想意识，人的行为都是受观念支配的。观念正确与否直接影响到行为的结果。他指出，要真确树立职业教育的九种教育教学观。
1、职教观。确立发展职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，并寄托着数千万个家庭望子成才和对未来美好生活期盼的观念。
2、发展观。确立把提高教育教学质量作为职教改革发展的核心任务。
3、人才观。树立多元智能观念和多样性人才观念及人人成才观念。转变轻视技能人才的观念，进一步确立行行出状元，重视技能人才的观念，深刻认识技能人才是社会正常运行和发展必不可少的人才。
4、学生观。确立中职生有“才”、也能成“才”和“可爱”、“可教”的观念。王教授举了2个实例，上海某高校对62所中职学校的800名教师和53名校长进行调查，有80.7%的教师和52.8%的校长也认同中职生是“差生”；浙江省教育科学研究院曾在省内职业学校组织以优秀毕业生为对象的“职教之星”评选活动，结果发现：在中职中毕业生中涌现出一大批各行各业的杰出人才，令人刮目相看。浙江省宁海县职教中心1995届机械4班58位毕业生，10年之后产生了34个自主创业的老板，其中有十位老板的企业年销售额逾500万元。
5、人才培养观。确立从
招生到就业整个教育教学过程对社会开放和实行校企合作、工学结合的人才培养观念。
6、教学主体观。确立学生本位，学生是教学中的主体的观念。变培养对象为服务和培养对象。
7、教学观。确立全面发展，把德育放在首位的观念。转变重理论轻实践动手能力的观念,确立突出实践动手能力、手脑并用观念，从学科本位向职业岗位能力本位转变。确立教、学、做合一观念。职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。
8、质量观。确立突出职业道德和职业技能及就业创业能力的教育教学质量评价观念。
9、教师观：确立适应职教要求的教师评价观念。
另一位影响深刻的是秦万才老师所做的报告，他讲到了德国的双元制。双元制模式是从德国引入的一种办学模式，“双元制”又称“双轨制”，是目前世界上最为成功的职业教育模式之一，被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”。所谓“双元”，一元是学校，一元是企业（包括农业企业和第三产业），双元有机结合，共同完成对学生的培养培训。双元制的实质就是以企业为主，以实践为主，理论与实践紧密结合，真正实现了培训功效“五合一”：教室、车间合一；教师、师傅合一；学生、徒弟合一；作品、产品合一；育人、创收合一。职业教育已不再是升学教育，而是一种技能教育，就业预备教育，也是一种“饭碗”能力的教育。
二是专业理论课和实训课的学习，开设的课程主要有《电子技术》，《电路原理》，《工厂供电》，《电机与控制》，《PLC可编程控制器》，《电力电子》等课程，实训课主要是做了个控制柜电动机控制电路和低压配柜电，我们从组装柜子，设计任务，选择器件，安装器件，接线等一步步的完成了控制柜的制作。在完成后又进行了自动化的改造，实现运行过程的监控。在完成改造后，进行了由国陪基地组织的评审对作品进行了答辩评比。在这一阶段，学习了高校老师上课的责任感，事业心和敬业精神。
三是到企业参观见习，先后到蒙牛集团，北方重工集团参观了生产火炮的车间，生产汽车的车间和风电厂，进一步的了解了企业的管理制度和理念。
四是教学基本功锻炼。组织评审团和全体参加本专业培训的学员参加说课、试讲、论文、教案的评审，从中评出优秀者。本人在论文撰写上获得优秀等次。
二、真诚交友与收获
培训的同学虽来自全国各地，生活习惯不同，个性特点迥异，但近三个月的培训生活，加上真诚的交流，还是让我们成为了很好的朋友。
1、头脑进行了一次大洗理，即更新了观念，又获得了知识。
通过学习，从中认识到办好职业教育必然要走校企合作、工学结合道路，要使学生学有所成，必须加强学生的动手能力，走企业道路、重实践；要使学生接受到专业知识，个人素质得到提高，就离不开职业学校的教学，重德育。所以，从这个角度看，学校肩负着的任务就是培养合格的社会人、职业人、有竞争能力的人。
2、转变了教学方法、教学手段、教学评价
试讲阶段，来自各地的培训学员利用各种教学方法和手段进行，即使是同样的内容，讲课者的教学方法和教学手段也不同，使我开了眼界，也学到了很多。例如：来自重庆的一位老师选择了色环电阻这门课程。他在上课前，利用我们实训课上使用过的网线自制了几个教具，上课时发放给我们。这位老师最终在被评为教案与试讲单项优秀。这就是很好的教学手段，他利用的是我们实训结束后的边角料制作的教具。还有一位来自辽宁的教师也是试讲色环电阻，充分利用了多媒体动画的手段，看过后影响深刻。
从中我认识到，在教学方法和教学手段上要做到“教学有法，教无定法，贵在得法”。
1、教学有法——职业教育常用教学方法：理实一体教学法，项目教学法，行动导向教学法，头脑风暴法，五级教学法…
2、教无定法——不同的教学模式要求不同的教学方法。要根据教学的对象、内容、条件等要求不同的教学方法。现阶段，大体分为：劳动部关于技工学校——一体化教学模式。教育部关于中职学校——校企合作，工学结合，顶岗实习。行业办学——职场化三维（四棒传递）教学模式。其中，行业的教学模式，三维——“岗位技能、岗位素质、岗位文化”作为人力资源培养的“三元要素”。采用“四棒传递”教学法——以各专业间的产业驱动要素形成的“实用理论教育、案例感悟教育、项目实训教育、岗位实操教育”而构成“四棒教学法”。
3、贵在得法——教学方法的选择与运用。这其中要注意几个问题：教学方法要符合教学目标和教学内容；要符合学生的实际特点与认知规律；要符合教学环境条件；要依据教师的自身素质确定。
教学评价应当注意这几个方面： 评分必须要有一定的依据；制定既不要太严格也不要太宽松的评分标准；判定时不应当受好恶的影响；客观正确评价的基础上体现激励性。同时，在交流中也认识到，评价要包括专业能力和非专业能力的评价。
三、今后工作展望
总体而言，通过近三个月的学习，我感到收获很大，也更加的认识到自己的渺小和不足，使我感觉到教师定期进行培训是必须的，这可以更新我们的知识，学习当前更先进的教育理念和手段，反思我们在工作中的不足。我一定会把这次学习到的先进的知识带回去，应用到自己的工作实际中。在以后的工作中我要做到以下几点：
1、不断学习。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
2、自我反思。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
3、相互交流。虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会。再次感谢上级领导和内蒙古农业大学给我的这次培训提高的机会。
刘宏
2012年10月
第三篇：国培交流发言稿
国培交流发言稿
晚上好！各位专家、各位同行：
本次国培在各位专家的指导下、在各班辅导员的帮助下、在全体学员的共同努力下进入高潮阶段，也是快出成果的时候了。感谢刘勇老师给了我这次发言的机会。下面就我修改的两道命题和大家交流一下。
第一题是填空题，分值3分。主要考查的考点有同底数幂相乘、积的乘方、幂的乘方、单项式乘单项式。这是本章的基础部分，更是今后学习中代数运算中的必备工具，因此命这个题在出题量受限制的情况下，既考查多个知识点，又不至于增加难度，可以说能起到对学生学习情况的检测作用。因为从我的教学中感受到负数的乘方和分数的乘方始终是中等生学习的一道障碍，所以我有意把系数设计成负数和分数。这就是我出这个题的一点想法。
第二题是简答题，本题重点考查完全平方公式和平方差公式，这两个知识点是本章的重点，更是难点。这两个知识点在以后的学习中，无论是解方程还是推导公式都有广泛的应用，因此学好它们的价值是不言而喻的。在命题时我既考虑到考查公式，又兼顾公式的理解，因此我设计了分数系数。在解第一步时涉及到完全平方公式展开，这里包含的系数不是1，要注意形式和公式的一致性。第二步、合并。学生要注意准确合并。第三步应用平方差公式，此步难度有所提高，涉及四次方，要灵活套用公式，而不是死背公式，此步主要想拔拔高。第四，第五步代指求结果，考查学生的乘方的运算。此题分步各给1分，注意考查学生解题的完整性。
以上就是我对两道命题的考点、目的、以及自己的一些想法和大家交流一下。本人水平有限，发言中定有不当和不足之处，恳请各位专家、同行批评指正，以利于我提高、进步，谢谢各位！！
第四篇：国培学习交流发言稿
国培交流会发言稿
简阳市龙云九义校 方延超
各位老师大家好，我是来自龙云九义校的方延超。今天能在这里和老师、同行们一起交流学习，我感到非常高兴，能在这里发言我更是深感荣幸。
国培给我们提供了优越的网络学习条件，提供免费的网络资源，这种高效的网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的色彩，为教师专业成长开辟了新的基地，国培的最大亮点在于让教师们能在繁忙的工作中同步学习，更加便于教师们合理安排自己的学习时间，能大大地提高自身的教学水平。在参加国培培训过程中，我仔细聆听专家教授的讲解，培训后，我与同行教师们在网络沙龙切磋教学，这一系列的活动都让我受益匪浅，感受颇多。这次培训是我们教师“充电”的好机会，这次培训还让我看到了我国教育发展充满希望的明天，同时也激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，以积极的工作热情配以先进的教学模式实践到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的全面发展而努力。通过一个月以来的学习，我有以下几点体会想与大家一起交流。
一、教学方式的转变
专家的讲解让我认识到我们要采用以学生为主体的探究式教学方式，改变以往的“满堂灌”教学方式，培养学生发散性思维和创新能力，让学生在自主探究学习中获得成功的体验。这样的方式符合时代发展的要求，并且有利于培养学生树立终身学习的意识，促进学生的终身
发展。让学生积极主动地参与到学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。教师要以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。
二、排疑解难
我在实施教学过程中，遇到过许多难题和诸多的困惑，非常希望得到专家、同行的指导和帮助，而现在国培培训就为我提供了一个很好的学习的平台。在学习中，我最喜欢的就是专家的讲解视频和班级沙龙这两个板块。特别是在班级沙龙的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了积极地推动作用。
三、反思与提高
我特别喜欢模块
二、模块三的培训视频，对我这个从没参加过任何培训活动，从没听过专家授课的农村教师而言，模块里的精彩视频就是我学习的好机会。教师同行在网络的留言与切磋，使我学习到不少东西，不断反思自己的教学行为，同时也使我产生强烈的震撼，我深刻意识到：反思不再是为了应付学校常规检查而所做，而是要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它真正成为一种习惯，一种动力。从中获得学习与借鉴，不断地提高自己的教学业务水平。
四、创建自由交流、合作学习的空间。
我们农村教师交流方式局限于集中校本教研听课评课活动范围内，而国培学习，突破了时间和空间的限制，打破了文化层次，年龄结构，切断了城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自
由发表个性主张和提出建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，每位老师都可以感受到学习的快乐和进步。我提议，国培结束后，我们教师之间还是要继续保持交流学习，希望萧老师不要解散我们小数一班的QQ群。
接下来我就说说该怎样去完成学习任务。我们要知道自己应该怎样去学习，首先应该了解考核细则。
从中我们发现“课程学习时间”就占了60分，也就是说完成规定学时就可以得到满分60分，就已经合格了，因此这个任务一定要按时完成。怎样完成规定的学时呢？每一个模块的学习时间都要在900分钟
以上，也就是说每个模块至少要学习15小时。很多老师感到很迷茫，应该怎样去完成。现在我就和大家交流一下我的做法。我看第一次视频会认真地看、仔细地听，有时如果没有幻灯片还会做一些笔记，因为我很珍惜这次学习的机会。模块二有4个视频，合计时间也只有3个小时，模块三有6个视频合计也不过3个小时，看一遍也不算很难。关键是余下的12个小时该怎么办？我首先会打开视频，在计时的同时去“课程留言区”发表自己的见解和感受，去“班级沙龙”里读读老师们的心声，学习他们先进的教学经验，当然也不会忘记在评论区发表自己的意见，有时作业也在这个时候做。这样一来，不仅学时有了，而且同时也把其他事完成了，节约了很多时间。我的具体操作是这样的：
登陆后先进入“中国教师研修网”页面，在此停留一会儿。可以先了解一下近期培训安排或看看培训活动提醒。在“实施方案”中还可以看到国培学习安排和考核方案，认真阅读考核方案，你就会明白该怎样学习才能完成这次国培学习任务。这里还有一个很重要的板块，就是在“学科讨论组活动”这一板块中在“专题讨论区”参与讨论，考核要求：在“学科研讨组专题讨论区”参与讨论的留言不少于10条，1条0.5分，共计5分。
然后就进入“个人中心”，首先打开“统计”看看学习时间是否完成，未完成就打开该模块的视频开始学习。学习的同时就看看下面的“班级沙龙发起话题”“课程评论”“作业留言”“沙龙评论”的数据，考核要求：参与课程、班级沙龙话题、作业评论，留言不少于20条，1条0.5分，共计10分；在班级沙龙发起话题不少于5条，1条1分，共计5分。
接下来就点击“资阳小学数学1班”，进入后先看一下“班级公告”，这里有最新的公告或近期工作安排。然后就到“班级沙龙”去逛逛，看看你关心的那些问题和老师们的评论，同时自己不要忘了也在下面发表一些自己的观点，多参与讨论。“班级作业”里也有自己喜欢的课题，学习其他老师的经验，同时也把自己的感想发表上去。若要想在班级沙龙发起话题，那就要点击右上角的“班级管理”，进入页面后再点“班级沙龙管理”，会弹出许多老师们发起的话题，在最上面有“发起话题”，点击后就可输入标题和内容，最后点发表提交，若要置顶、修改或删除话题，也在这里操作。
作业一定要按照“学习安排”中的学习周期按时做、按要求做，特别提醒要关注交作业的时间。平时还要不断地对自己的作业进行修改和补充，字数一定要够。
我相信只要做好了以上几点，那么完成国培学习任务是指日可待。也祝愿我们资阳小学数学一班国培学习取得圆满成功。谢谢大家！
2011-10-22
第五篇：幼儿教师国培体会
幼儿教师国培总结
十五天的学习时间如弹指一挥,转眼即逝,而在这短短的学习时间中,我所学得的教学理念和知识,我相信我一定会受益终生。
首先,专家们的讲座让我改变了陈旧的教学观念.我从事学前教育的时间不长,之前都在中小学任教.头脑中觉得幼儿教育和中小学教育大同小异,不就是教师教学生学吗?而听了专家们的讲座以后,我才恍然大悟,原来这种“填鸭式”的教学完全是错误的,这种教育方式无形当中扼杀了孩子们的想象力、创造力。无论是哪种教学，都不能抹杀孩子们主动探索的天性，否则都是一种失败的教育。我以后要改变这种“小学化”的教学模式，创造有利于让他们主动探索的学习环境，让学生能够在探索中学习，在交往中学习。
其次，各个专家的现场教学给了我很多启发。每个幼儿都是一个独特的艺术家。老师只是一个引导者，而不是主宰者，否则只能是抹杀幼儿的创造力。
第三，去幼儿园的学习，让我更直观的明白了什么叫“学前教育改革”。走进师大实验幼儿园，映入眼帘的是宽敞美丽的操场，活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。老师们亲切和蔼、多才多艺，把教室的各个区域布置得美丽精致。“宝宝超市”、“建构区”、“装扮区”、“医院”、“银行”......每个角落都装扮得惟妙惟俏。而这里的大多东西都是老师们自己变废为宝，把平时我们认为不起眼的垃圾做出来的，比如一次性纸杯、旧报纸、矿泉水瓶......孩子们玩得忘乎所以。在玩耍中，他们学会了认字、学会了画画、学会了剪纸、学会了交往、学会了合作......这比单一的集体式的教学效果不知道要好多少倍。
当然，这次的学习也让我看到了自己学校与这些学校的差距，要改变现状，面对的困难是巨大的，比如家长观念传统、班级人数过多、校园环境狭窄、师资队伍不够专业等等，但任何的改革都是一个漫长而又艰巨的过程，它的成功需要我们所有人的不断努力。同时我也看到了自己与一个优秀老师的差距，作为一个优秀的老师应该有高尚的情操、渊博的知识、无限的人格魅力，而这些都是我所缺乏的。“学无止境”，只要我有虚怀若谷的心态、积极进取的精神、孜孜不倦的追求，我相信自己一定会进步的！同时我也一定会把我这次的学习所得与同事们一同分享，争取共同进步！
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