2013国培分享交流演讲稿

第一篇：2013国培分享交流演讲稿

2013国培分享交流演讲稿

各位同仁，大家下午好！非常高兴今天来到这里，跟大家一起分享和交流。首先，我想感谢区教育局教科研中心为我们创造这次相互交流和学习的机会，同时我也很感谢大家能够在百忙之中，抽出时间来参加这次活动。

我是白静，来自晋源区实验中学，非常荣幸担任这次活动的主讲人，今天与大家分享的是我于今年九月份在运城学院参加的“国培计划（2013）——教师短期集中培训美术学科”的一些学习资料和心得体会以及国家博物馆、中国美术馆的一些作品图片。

国培计划的学习内容分为两部分，一是专家讲座，二是参观学习。我们先来看专家讲座。（ppt目录）

第一位是赵春燕专家教授，西安美术学院艺术教育学院美术部副主任。（ppt赵春燕介绍1、2）这次培训的主题是“纸艺在中小学美术教学中的运用”（ppt纸艺1–40）

1、了解定义、目的、作用、种类、2、纸面空间造型的基本因素

3、工艺造型手段

4、常用的工具与材料

5、纸艺作品欣赏（讲“青蛙加减法”的故事）

6、绘画日记

通过绘画日记的学习，使学生从生活中体会真、善、美。学习用绘画表现日记的形式特点。提高学生发现美、创造美的能力。形式多样，内容丰富。

第二位是胡伟峰—优秀教师中学高级·郑州市第九十三中学教师·“国培计划”专家库专家（ppt胡伟峰介绍1、2）这次培训的主题是“创造思维与美术创作”（ppt 创造思维1–31）

1、小练习花瓶与人脸和画花

2、颠倒着画人物（思维训练）

3、美国的贝蒂·艾德华博士

4、牛顿的苹果与米洛斯的维纳斯

5、创造性思维

6、再次认识达 芬奇

7、作品欣赏

我们休息一会儿现在来看一段视频《沙画》

第三位是胡知凡 — 专家教授·上海师范大学教育学院·博士研究生导师。（ppt胡知凡介绍1、2）这次培训的主题是“谈儿童绘画教学”（ppt 儿童绘画1–55）

1、美术教育的目的2、对比欣赏评价儿童绘画

3、评价标准

4、儿童绘画教学存在问题

5、儿童绘画如何教

第四位是李欣隆 — 优秀教师中教一级·三门峡市第三中学教师。（ppt李欣隆介绍1、2）这次培训的主题是“美术教学研究的方法与途径”（ppt 美术教学1–41）

1、教学方法的应用及分析

2、教学实例分享及探究

3、教学评价探究

参观学习

1、运城风光

2、盐湖博物馆

3、永乐宫壁画

4、剪纸艺术展

5、国画作品展

6、丁绍光画展

7、运城学院

8、陶艺实践

9、版画实践

10、教师作品展

学习略影欣赏，国家博物馆展览到2月15日结束希望大家有机会去看看。一是鲁本斯画展，二是地中海文明，三是毛泽东书法与当代名家雕塑绘画展；中国美术馆---走向西部美术作品展，已经结束了。

以上就是我想和大家分享的全部内容，希望在座的各

位同仁能指出我的不足，提出宝贵的意见和建议。这次分享的资料已经上传到区教科研美术qq群有需要的可以加入群号300808681.谢谢大家！

晋源区实验中学

白静

2014年1月9 日

第二篇：国培交流发言稿

在内蒙古农业大学参加中职国培的汇报

各位领导、老师：

下午好。在学校的安排下我于2012年6月20日至9月10日的近三个月时间，参加了在内蒙古农业大学举办的国家级骨干教师培训电气运行与控制专业的学习，回顾这三个月的学习生活，自己有一定的收获，专业知识水平和实际操作技能得到了提高，教育教学理论和现代职业教育的教学方法得到了系统的培训，了解并亲身感受了职业教育的教育教学观、德国双元制职业教育模式的先进性。特将本次学习心得从培训内容、真诚交友与收获、今后工作展望三个方面汇报如下：

一、培训内容

本次参加培训的主要内容包括四个部分，一是学习先进的教育教学理念；二是专业理论课和实训课的学习；三是企业参观见习；四是教学基本功锻炼。

首先是学习先进的教育教学理念。先后聆听了：

王宪成——职业教育改革发展与“双师型”教师队伍建设

秦万才——现代教育技术背景下职业学校教师教学方法与策略

王润拽——职业教育的基本理论和办学模式的选择

李文博——职业教育课程开发

其中，影响比较深刻的是王宪成教授所讲的树立真确的职业教育的教育教学观。观念是思想意识，人的行为都是受观念支配的。观念正确与否直接影响到行为的结果。他指出，要真确树立职业教育的九种教育教学观。

1、职教观。确立发展职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，并寄托着数千万个家庭望子成才和对未来美好生活期盼的观念。

2、发展观。确立把提高教育教学质量作为职教改革发展的核心任务。

3、人才观。树立多元智能观念和多样性人才观念及人人成才观念。转变轻视技能人才的观念，进一步确立行行出状元，重视技能人才的观念，深刻认识技能人才是社会正常运行和发展必不可少的人才。

4、学生观。确立中职生有“才”、也能成“才”和“可爱”、“可教”的观念。王教授举了2个实例，上海某高校对62所中职学校的800名教师和53名校长进行调查，有80.7%的教师和52.8%的校长也认同中职生是“差生”；浙江省教育科学研究院曾在省内职业学校组织以优秀毕业生为对象的“职教之星”评选活动，结果发现：在中职中毕业生中涌现出一大批各行各业的杰出人才，令人刮目相看。浙江省宁海县职教中心1995届机械4班58位毕业生，10年之后产生了34个自主创业的老板，其中有十位老板的企业年销售额逾500万元。

5、人才培养观。确立从

招生到就业整个教育教学过程对社会开放和实行校企合作、工学结合的人才培养观念。

6、教学主体观。确立学生本位，学生是教学中的主体的观念。变培养对象为服务和培养对象。

7、教学观。确立全面发展，把德育放在首位的观念。转变重理论轻实践动手能力的观念,确立突出实践动手能力、手脑并用观念，从学科本位向职业岗位能力本位转变。确立教、学、做合一观念。职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。

8、质量观。确立突出职业道德和职业技能及就业创业能力的教育教学质量评价观念。

9、教师观：确立适应职教要求的教师评价观念。

另一位影响深刻的是秦万才老师所做的报告，他讲到了德国的双元制。双元制模式是从德国引入的一种办学模式，“双元制”又称“双轨制”，是目前世界上最为成功的职业教育模式之一，被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”。所谓“双元”，一元是学校，一元是企业（包括农业企业和第三产业），双元有机结合，共同完成对学生的培养培训。双元制的实质就是以企业为主，以实践为主，理论与实践紧密结合，真正实现了培训功效“五合一”：教室、车间合一；教师、师傅合一；学生、徒弟合一；作品、产品合一；育人、创收合一。职业教育已不再是升学教育，而是一种技能教育，就业预备教育，也是一种“饭碗”能力的教育。

二是专业理论课和实训课的学习，开设的课程主要有《电子技术》，《电路原理》，《工厂供电》，《电机与控制》，《PLC可编程控制器》，《电力电子》等课程，实训课主要是做了个控制柜电动机控制电路和低压配柜电，我们从组装柜子，设计任务，选择器件，安装器件，接线等一步步的完成了控制柜的制作。在完成后又进行了自动化的改造，实现运行过程的监控。在完成改造后，进行了由国陪基地组织的评审对作品进行了答辩评比。在这一阶段，学习了高校老师上课的责任感，事业心和敬业精神。

三是到企业参观见习，先后到蒙牛集团，北方重工集团参观了生产火炮的车间，生产汽车的车间和风电厂，进一步的了解了企业的管理制度和理念。

四是教学基本功锻炼。组织评审团和全体参加本专业培训的学员参加说课、试讲、论文、教案的评审，从中评出优秀者。本人在论文撰写上获得优秀等次。

二、真诚交友与收获

培训的同学虽来自全国各地，生活习惯不同，个性特点迥异，但近三个月的培训生活，加上真诚的交流，还是让我们成为了很好的朋友。

1、头脑进行了一次大洗理，即更新了观念，又获得了知识。

通过学习，从中认识到办好职业教育必然要走校企合作、工学结合道路，要使学生学有所成，必须加强学生的动手能力，走企业道路、重实践；要使学生接受到专业知识，个人素质得到提高，就离不开职业学校的教学，重德育。所以，从这个角度看，学校肩负着的任务就是培养合格的社会人、职业人、有竞争能力的人。

2、转变了教学方法、教学手段、教学评价

试讲阶段，来自各地的培训学员利用各种教学方法和手段进行，即使是同样的内容，讲课者的教学方法和教学手段也不同，使我开了眼界，也学到了很多。例如：来自重庆的一位老师选择了色环电阻这门课程。他在上课前，利用我们实训课上使用过的网线自制了几个教具，上课时发放给我们。这位老师最终在被评为教案与试讲单项优秀。这就是很好的教学手段，他利用的是我们实训结束后的边角料制作的教具。还有一位来自辽宁的教师也是试讲色环电阻，充分利用了多媒体动画的手段，看过后影响深刻。

从中我认识到，在教学方法和教学手段上要做到“教学有法，教无定法，贵在得法”。

1、教学有法——职业教育常用教学方法：理实一体教学法，项目教学法，行动导向教学法，头脑风暴法，五级教学法…

2、教无定法——不同的教学模式要求不同的教学方法。要根据教学的对象、内容、条件等要求不同的教学方法。现阶段，大体分为：劳动部关于技工学校——一体化教学模式。教育部关于中职学校——校企合作，工学结合，顶岗实习。行业办学——职场化三维（四棒传递）教学模式。其中，行业的教学模式，三维——“岗位技能、岗位素质、岗位文化”作为人力资源培养的“三元要素”。采用“四棒传递”教学法——以各专业间的产业驱动要素形成的“实用理论教育、案例感悟教育、项目实训教育、岗位实操教育”而构成“四棒教学法”。

3、贵在得法——教学方法的选择与运用。这其中要注意几个问题：教学方法要符合教学目标和教学内容；要符合学生的实际特点与认知规律；要符合教学环境条件；要依据教师的自身素质确定。

教学评价应当注意这几个方面： 评分必须要有一定的依据；制定既不要太严格也不要太宽松的评分标准；判定时不应当受好恶的影响；客观正确评价的基础上体现激励性。同时，在交流中也认识到，评价要包括专业能力和非专业能力的评价。

三、今后工作展望

总体而言，通过近三个月的学习，我感到收获很大，也更加的认识到自己的渺小和不足，使我感觉到教师定期进行培训是必须的，这可以更新我们的知识，学习当前更先进的教育理念和手段，反思我们在工作中的不足。我一定会把这次学习到的先进的知识带回去，应用到自己的工作实际中。在以后的工作中我要做到以下几点：

1、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

2、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

3、相互交流。虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会。再次感谢上级领导和内蒙古农业大学给我的这次培训提高的机会。

刘宏

2012年10月

第三篇：国培交流发言稿

国培交流发言稿

晚上好！各位专家、各位同行：

本次国培在各位专家的指导下、在各班辅导员的帮助下、在全体学员的共同努力下进入高潮阶段，也是快出成果的时候了。感谢刘勇老师给了我这次发言的机会。下面就我修改的两道命题和大家交流一下。

第一题是填空题，分值3分。主要考查的考点有同底数幂相乘、积的乘方、幂的乘方、单项式乘单项式。这是本章的基础部分，更是今后学习中代数运算中的必备工具，因此命这个题在出题量受限制的情况下，既考查多个知识点，又不至于增加难度，可以说能起到对学生学习情况的检测作用。因为从我的教学中感受到负数的乘方和分数的乘方始终是中等生学习的一道障碍，所以我有意把系数设计成负数和分数。这就是我出这个题的一点想法。

第二题是简答题，本题重点考查完全平方公式和平方差公式，这两个知识点是本章的重点，更是难点。这两个知识点在以后的学习中，无论是解方程还是推导公式都有广泛的应用，因此学好它们的价值是不言而喻的。在命题时我既考虑到考查公式，又兼顾公式的理解，因此我设计了分数系数。在解第一步时涉及到完全平方公式展开，这里包含的系数不是1，要注意形式和公式的一致性。第二步、合并。学生要注意准确合并。第三步应用平方差公式，此步难度有所提高，涉及四次方，要灵活套用公式，而不是死背公式，此步主要想拔拔高。第四，第五步代指求结果，考查学生的乘方的运算。此题分步各给1分，注意考查学生解题的完整性。

以上就是我对两道命题的考点、目的、以及自己的一些想法和大家交流一下。本人水平有限，发言中定有不当和不足之处，恳请各位专家、同行批评指正，以利于我提高、进步，谢谢各位！！

第四篇：小张国培交流

国培心得体会交流

合江镇中心校 张占秀

尊敬的各位领导，语文同行们，上午好！非常感谢县教研室给我们提供了这个交流的平台，让我们在这里相识、相知。

2012年9月，正值丹桂飘香的季节，第二次开始了我的国培之旅。这次国培给我提供了一次很好的充电机会，在经过两个月的学习、交流、研讨后，带给我的是思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。本次国培让我深感不虚此培，收获颇丰！今天，我真诚地把国培学习的“感受、感知和感悟”与大家共同分享，抛砖引玉。

一、感受

1、感受到集体的魅力。

我们来自多所学校的90名学员拧成一股绳，组成了国培小学语文22班这个团结向上的集体。我们每个学员每天利用业余时间，积极投身于国培学习。彼此之间都很坦诚、热心，虽然未能谋面，但都能感应到对方那颗真诚的心，让我仿佛又回到了好学上进、互帮互助的学生时代。我们的班主任幸老师堪称一位非常认真负责的好老师。记得第一次网上录资料时，由于系统问题，我们很多学员的资料都被弄混淆了。当时已经晚上九点多了，幸老师亲自打电话一一告知，让我倍受感动。幸老师不光工作尽职尽责，而且对有困难的学员总是热心帮助，让大家顺利克服了学习中遇到的困难。正因为有了这样一个温暖的集体，所以每天只要一到家，总是习惯性地打开电脑，到国培学习班的QQ群看一看，了解学习动态，成了我生活的重要部分。

2、感受到作为学生的辛苦与无奈。

平时我们在班上都是高高在上的老师，一下子转变成学员，让我一时不大习惯。由于我们学校多是大班额班级，每个班都80人左右，每天不但要上课，还要埋头批改作业、备课，下班后还要进行国培学习，一整天紧张的“战斗”之后，感觉十分疲惫。在办公室里，我们都由衷感叹：“这回可体验到当学生是什么滋味了。”现在的小学生从早晨8点到校，下午四五点才放学，在校时间长达7—8个小时，再加上大量的作业和学习压力，他们的辛苦程度可想而知。有时，有的孩子上课不认真听讲，也有孩子因为听不懂课而在下面坐冷板凳，觉得日子难熬。对于这部分学生，我们缺乏的是热情和耐心，只是一

学才五六年的时间。我曾天真地认为古诗教学最简单，区区一二十个字，对学习差的学生来说也不在话下，教学任务肯定能完成。记得我第一次上语文公开课的内容也是古诗《一去二三里》。现在回想起来，当时的古诗词教学，真的很失败。在平时的教学中，有时考虑到时间安排，很多孩子根本没能真正的体会到古诗词的内容，讲解时又多注重知识的传授，对古诗词的意境体会比较少。导致孩子对古诗词的学习兴趣不够浓厚，对古诗意境很可能还是事是而非的。相信我在以后的古诗词的教学中，运用各种恰当的教学方法，古诗词课堂教学定能更加精彩！

三、感悟

1、克服职业倦怠现象，重新点燃教学热情。

我们通常所说的职业倦怠现象就是对业务的钻研越来越少，对教学的热情越来越低，很多时候都是凭经验在做事。对于参加工作十多年的我来说，教材、教法都不再陌生。课堂教学有时候就像是操作台上的流水作业一样，一切都是那么熟悉。可是也正因为这样的熟练，使我失去了继续前进的目标和动力，变得松懈下来。在这次学习期间，我看到许多和我以前一起工作过的年长的同事每天在网上学习总是兢兢业业，勤勤恳恳，让我很受感动。说实话，三十岁以前我也是一个很有抱负的教师，希望自己能成为一名全面型的优秀教师。随着岁月的增长，我的目标也慢慢地迷失了。通过这次学习，让我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步加强自己的专业技能，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。更要克服倦怠情绪，重新树立目标，重新点燃我们的工作热情，让梦想在现实的舞台上徜徉！

2、终身学习、不断加强教师专业化发展。我作为阔别学生时代校园多年的老师，虽然也参加了很多次教研培训，但繁重的教学任务和琐碎的家庭生活使我们真正静下心来研究本专业知识的时间少之又少，这次学习让我有幸重拾了这样一个绝好机会。坐在电脑面前，认真聆听专家和教授的讲解，对每一个视频静心地观看，这种学习虽然不一定起到立竿见影的效果，但是通过几个模块系统的学习却激起了我再次捡起书本的念头，把以前订阅的《小学语文老师》拿出来看看，虽说未必会达到什么样的理论高度，但我想总会有收获的。书是最好的老师，作为教师，更要博览群书，要不

第五篇：国培心得.交流doc

国培心得

白米中心校

陈洪

我有幸参加了这次的国培学习，通过这一个多月的努力学习，有一点收获与大家分享。

一、走进名师，为自己充电

这次国培学习，有很多的名师为大家讲课，让我深有感触的有上海市静安区教育学院附属学校校长张人利讲的《后“茶馆式”教学》、北京市教科院基础教育研究中心特级教师王玲讲的《教学环节设计的目的性与有效性》、北京市特级教师、市级学科带头人、优秀教师汪亚琴讲的《更好的使用教材》。

张校长的后“茶馆式”教学，强调以学定教，以学生学习的效果怎样，来判断教师教的效果；以学生学业效能的高低来判断教学方法的选择；不但关注学生“现在”的发展，还要关注学生“将来”的发展；以“读读、议议、练练、讲讲”为主要方法进行教学。他主张“教学有法、教无定法”，读、议、练、讲不规定用时、顺序、完整，解决“理解”、“运用”等教学要求。他在教学过程中的要求：备课（你备学生了吗？）、上课（你关注学生了吗？你给学生时间了吗？你检测学生知道了吗？）、作业（你做过了吗？你是否仔细批改了？）、辅导（你有没有读懂每个孩子的需求？你是否想到一个错误多个原因？）、考试（你是否关注到考试后的分数？）都要有目的性，和王教授教学设计的目的性与有效性不谋而合。王教授主张在教学中应创设活动，给学生提供自学的空间，增强学生学习的情趣，动手动脑提高能力，增强学习体验，学习与他人合作。

二、参与讨论，解决疑问

这次国培学习，还安排了很多的作业，要上传相应数量的日志、资源，要写心得体会，要参与讨论等。虽说是硬性要求，但大家也认真对待。因此我们可以借鉴大家的课件、教学设计。在班级沙龙、学科协作组、热点问题留言中可以解答自己教学中、班级管理中存在的疑难问题。俗话说：三人行，必有我师焉。通过交流，能让我们的视野更开阔、思考问题的角度更多。

三、用好教材，培养习惯

国培学习，让自己学到了很多先进的理论和实际操作能力。平时我们备课也注重自己怎样讲、而没有过多注重学生的学；上课多数是一支粉笔、一本书，有时时间紧迫就只顾自己讲完而没有给学生，特别是学困生时间思考、回答；对于教学资源的开发和应用也不够。要上好一节准备充分的课，得花一两天的时间吧？我想在座的各位都是上了一科语文或数学，然后兼任品德与社会，语文数学每天得有作业，要全批全改；有时还要处理班上的一些事情；完成学校临时布置的工作，这些都得花时间。相对来说用在品德与社会科的时间就不多了。那是不是没时间就不用认真上呢?不是！著名教育家魏书生说过：“教育是培养学生良好的习惯。”品德与社会就是培养学生良好习惯的一种重要途径。我们要在有限的时间里简单而实在地上好品德与社会课，我想可以从以下几点尝试一下：

1、活用教材激发学生的生活体验

六年级的内容《社会文明大家谈》、《学会拒绝》、《我们能为地球做什么》和学生的实际生活息息相关，可以把书本内容转化为学生喜闻乐见的活动，调查研究、辩论、访谈、拍摄影片、模拟审判激活学生活跃的思维。比如：调查身边的人们的文化素养怎样学会做一个文明的人，调查家人和周围的人的休闲活动有哪些？明白健康的休闲活动，调查家乡的环境明白环境保护的重要；辩论身边的一米线有没有实际作用、玩麻将的利与弊；采访玩网络游戏成瘾的同学，让他们明白沉溺网络游戏的危害、采访周围的老爷爷老奶奶，感受当年日本侵略者给他们带来的苦难，感受祖国从贫穷到富强的变化。这些活动可以安排学生自行完成，上课只需组织、汇报、交流，这样会为大家节约不少时间，学生也会乐在其中。

2、优化整合各学科

品德与社会涵盖的内容非常丰富，可以结合语文、美术、音乐科进行学习。比如，《只有一个地球》这篇课文从地球的美丽壮观、有限的资源、人类无法移居感受到保护环境迫在眉睫，而品德与社会中也有这课《只有一个地球》，把两课融合在一起，学生在情感上更能引起共鸣，更能把这种情感自觉落实到行动上！还可以结合班队活动、少先队活动进行教学。我在上四年级的远离危险这课时，就让学生自行收集各种交通标志，并画下来，搞一次《交通标志知多少》的班队活动，学生非常积极，有的上网查找、有的在路上观察、有的问同学家长。既锻炼了学生收集资料的能力，又培养了学生的绘画能力。

我需要学习的还很多，以上是自己的一点看法，说得不对的请各位指正。