高考部教学工作制度和常规考核细则

第一篇：高考部教学工作制度和常规考核细则

备课制度

为扎实抓好备课，提高备课质量，提高上课效益，加强教学过程的管理，全面提高教育教学质量，特制定此制度。

1、要做到周前备课，每周五专业部检查教案。

2、要求教师在备课中做到：个人领悟，集体研究；把握课标，重组资源：以学定教，课前优化。

3、各学科教师要积极开展集体备课活动，相互学习，达到预期目的，完成规定任务，进行有效备课。

4、备课的主要内容：做到“六个研究”：研究课标教材，研究教法学法，研究习题训练，研究预设问题和解决策略，研究学生情况，研究培优补弱。重点解决“四个问题”：学习目标的制订，自学指导题的设计，引导学生学习的方法，当堂检测题的选编。

5、备课的重点要放在如何引导学生学习上，同时要有预习环节和预习指导题。

6、每个教师在上课前后再进行二次备课，记录教后反思，凸显特色；

7、备课以教案检查为依据纳入教师的教学常规量化考核。

课堂制度

为提高上课质量，提高课堂效率，加强教学过程的管理，全面提高教育教学质量，特制定此制度。

1、课堂教学要贯彻面向全体学生，促进学生全面发展的方针。充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，要立足学生一生的发展，以培养学生学习习惯的养成、学习能力的提高和品格的形成为目标。

2、上课要求：

①课堂教学要体现“先学后教 当堂训练”的模式，充分调动学生的学习积极性和主动性，创设情景，认定目标恰当；指导自学具体，明确内容、方法、时间、要求和检测方式；点拨引导精彩到位；教师讲课时间控制在25分钟内（教师精讲，学生精练。每节课 最少留出十分钟的练习检测时间）；

②在课堂上要善于培养学生良好的学习习惯，尤其是预习的习惯、独立思考的习惯、作业整洁干净的习惯、独立完成作业的习惯、仔细审题习惯；

③在课堂上要教会学生学习，提高学生学习能力，尤其是读题能力、分析问题、解决问题的能力、创新思维能力和动手实践操作能力；

④在课堂上要留给学生足够的时间和空间让学生思考练习；要留足当堂完成作业的时间，下课要完成作业，力争实现“堂清”；不得拖堂。

⑤课堂（课堂教学要面向全体）上提问、演板等要按照差生—中等生—优生的顺序，让每一个学生都进步。

⑥每节课教师要对当堂学习内容进行训练检测，要让学生像考试一样独立完成，同时要反馈补救。

⑦教师在引导学生学习时，方法要灵活，态度要和蔼，师生感情要

融洽，要适时地鼓励、鞭策、激励学生，使学生能体验到学习的欢乐和成功。

3、严禁体罚和变相体罚学生，严禁讽刺、挖苦、辱骂和体罚学生，更不准随意把学生赶出教室。

4、教师要提前2分钟候课，并做好与上课有关的一切准备工作。

5、教师上课要精神饱满，激情飞扬，举止文明。讲普通话，写规范字；要谈吐文雅，为人师表；要用积极乐观的精神状态去感染、影响学生。

6、教师上课不抽烟、不坐讲、不接打电话，不接待家长和亲戚、不做与上课无关的事、不随便离开课堂。

7、教师要遵守上课纪律，严格按照课程表和作息时间进行教学，不得无故缺课，不得自行调课、代课，需调课、代课必须经年级主任批准，并提前通知学生。做到不迟到、不早退、不旷课、不拖堂。

8、上课纳入教师的教学常规量化考核。

辅导制度

1、各科教师要根据学校和专业部辅导安排，按时到岗，不迟到，不早退，不旷课，认真组织好辅导。

2、辅导内容要具体，形式多样，可以布臵预习、指导学法、答疑解难、落实周清，培优补弱，提倡教师写自习辅导教案。

3、课内辅导和课外辅导要结合起来，要把培优补弱、特长生的培养和周清结合起来。

4、专业部教师对辅导情况和周清进行记录，定期检查“周清”记录本，要及时(每双周周五之前)收交。

5、专业部每大周检查各班的周清情况，对不认真负责、不严格把关的教师要批评，督促其认真完成。

6、辅导要面向全体，要鼓励学有余力的学生超前学习，培养学生的自学能力和独立解决问题的能力，同时不歧视、挖苦差生，不打击学生学习积极性。

作业批改制度

1、各科作业布臵要有选择性，要涵盖当堂课学习的内容。即作业题的质量要高；

2、作业要在当天完成，并在当天批改完毕（作文可适当延长），在辅导或自习时间发到学生手中及时反馈补救；

3、提倡面批面改学生作业，逐个纠错。

4、数、理、化要节节有书面作业，作文两周一次，在作文课上完成，政史地生作业一周至少两次。作业要全批全改，并注明批改日期，提倡面批面改。

5、批改作业要有等次（优良中差），错对分明，批语要书写规范，字体端正，作文的评语要恰当，要有指导性和鼓励性，批改要细致，得分要合理。

6、学生作业要干净整洁，要有纠错显示（即补错），倡导建立纠错本。讲评时要评出成绩与问题及出现问题的原因，评出思路，评出规律，评出方法，评出突破口。

7、练习试卷，单元测试卷，教师要提前演算，要全收全改，认真评讲，及时反馈，及时查缺补漏。

8、要定期检查学生作业，检查全班所有学生的作业，每月检查一次。

9、双周学生离校前，各科教师布臵适量作业（尤其是语、数、英），学生返校后做好检查落实

10、作业批改纳入教师的常规量化考核。

听评课制度

1、根据教务处对本学期和上级部门听课活动做出安排，专业部对各种讲、评课活动提前安排、具体实施，特别是安排、组织好随堂听课活动，全体教师要听从学校和专业部的安排，不能借故推诿。

2、学校举办的优质课赛讲、研讨课、公开课、观摩课等，同科教师必须参加听课、评课，提倡相关学科教师积极参加，专业部组织的各种讲、评课，无课教师必须参加。

3、听课教师要认真听课并做好听课记录，听课要求重点听以下方面：（1）教师活动：课堂结构，创设教学情景，组织课堂教学，引导学生学习的过程，教学环节之间的转折和衔接，教师基本功；（2）学生活动：学习的积极性，自主学习的情况、学习习惯的培养、独立思维的能力、合作学习的情况（3）听课教师的随堂短评、感想。

4、听课教师要自觉遵守课堂纪律，要关闭通迅工具，不私自在课堂议论、不做与听课无关的事。

5、每人每周至少听一节课，每期不少于16节

6、听课后，本学科教师内部要认真评课，并做好记录，既要肯定优点、又要指出不足，并研究改进的办法。

7、听课、评课活动纳入教师常规量化考核。

考试工作制度

1、专业部要提前做好安排，命题、布臵考场、监考、评卷、输分等各个环节都要认真负责，落实到人。

2、全体教师要以高度负责的精神，尽职尽责、圆满完成监考、评卷、输分等任务。

3、全体教师要勇于承担监考、评卷、输分等任务，不得推诿、找借口，因特殊原因没有参加监考、评卷等考试工作的，取消该教师的该项量化考核得分。

4、教师在监考、评卷、输分等过程中违反考试纪律、造成失误的，要给予批评并扣减该教师的量化考核得分，情节严重的，要给予严肃处理。

5、每次考试要求全部学生参加，如有特殊情况，不能参加者必须到年级和教务处说明情况，对无故不参加考试的学生按科目多少统计得零分计入该年级该班总成绩考核。

6、专业部要对参加考试工作的本部教师负责，教师在考试工作中造成重大失误的，要依照考核制度扣除量化考核分，情节严重的要严肃处理。

7、考试工作制度纳入教师的常规量化考核。

学生评教制度

1、教要客观公正，要把学生评教要作为评价教师的重要依据，要把学生评教、教师自评和学校考核结合起来，全面评价教师。

2、学生评教专业部具体实施，班级做好安排，认真分析总结评教结果，要对评教中出现的问题及时解决。

3、学生评教形式要多样，可以问卷调查，也可以开座谈会等，调查的内容要具体，要全面了解教师教育教学情况。

4、专业部每学期至少组织两次学生评教，要把学生评教的有关材料和结果及时送交教务处。

5、评教学生要有代表性和层次性，能公正、客观地对教师进行评价。

6、学生评教纳入教师的常规量化考核。

教学常规考核细则

为实现学校下达的各项目标，争创一等专业部，树立学校形象，加强对教学过程的管理和考核，规范教学行为，提高教育质量，现制定高考部教学常规及考核办法如下：

一、教学常规考核细则

1、备课（15分）

（1）教师没有提前备课的一次扣2分。

（2）教师备课在学习目标、自学指导题的设计、引导学生学习的方法和过程、当堂训练题、作业设计、预习等方面未达到要求的每项每次扣2分。

（3）没有及时修订教案(二次备课)、无教后反思每项每次扣1分。（4）教案中不能突出学生活动的每节扣2分。

（5）学校检查教案质量过差、提出批评的每次扣5分。

2、上课（20分）

（1）未按时候课一次扣2分，下课拖堂一次扣2分，提前下课一次扣2分,旷课一节扣10分。

（2）课堂环节和模式、自学问题、引导自学、突破重难点、学生学习积极主动、当堂训练等不符合要求的每项每次扣2分。

（3）上课期间坐讲、做与本课教学无关的事、接待家长或亲戚、中途离开教室的每次扣2分。

（4）体罚或变相体罚学生每次扣2分。

（5）有学生反映或者查岗发现上课接打电话的每次扣2分。

（6）随意将学生赶出教室的每次扣2分。

（7）上级部门听课课堂模式老化、学生学习效果差、检测质量差

3、辅导（10分）的扣5分。

（1）迟到一次扣2分，自习未到按旷课论处,预备铃声响后检查。

（2）未及时进行课堂检测，每次扣2分，记录不详细或无记录一次扣2分。

4、作业（10分）

（1）作业不能体现层次性的一次扣2分，（2）学生作业书写潦草的1人次扣1分，（3）作业少一次扣1分，少批改一次扣2分，（4）周六周日学生离校前，各科教师未布臵适量作业的，一次扣2分。

5、听评课（5分）

（1）教师每期少听课一节扣2分,（2）听课记录不详细且评价意见不具体的一节扣1分，（3）无故不参加听课的,一次扣2分。

6、监考和评卷（10分）

（1）不参加监考评卷工作的该项不得分。

（2）违犯监考纪律或监考工作出现失误的一次扣5分，并视情节严重给予适当处理。

（3）评卷出现严重失误的一次扣5分。

7、学生评教(5分)

8、其他（25分）

（1）学科计划、试卷分析、教案抽查等各种材料按时上交，记10分，不符合要求每项每次扣2分，超过规定时间交不记分。

（2）教研会议按时参加，并积极发言。无故不参加教研会一次扣1分，少一篇材料扣1分。根据学生对教师的评价,优、中、差分别记5分、3分、2分。

（3）教师每人每期参与至少撰写一篇教研教改论文,且获得县级一等奖以上记3分,否则扣3分。

（4）积极使用多媒体上课，每人每期至少自制（修改别人的不算）课件一件，并上2节课以上的记5分，否则不得分。

（5）凡由于不尽职尽责，没有很好完成上级部门和学校交给的任务，在实施教学常规，学校听课、考试工作、论文评选等工作中造成失误的，扣除教师该项考核得分。

专业部具体组织实施教学常规量化考核，根据制度和考核细则，对每一位教师逐项评分，周统计月计算并上报教务处。

三、奖惩

每期教师教学常规考核分满分100分。折合20分记入教师量化考核总分，进行奖惩，并作为评先晋级的重要依据。

第二篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第三篇：教学常规工作制度

2011秋教学常规工作制度

⒈各科任教师庆于期初认真学习《教学大纲》，深入钻研教材，明确教材知识体系和教学重点，并根据学校的教学计划要求，按时按质制订好学科的教学计划，并付诸实施； ⒉科任教师应根据上级教育行政部门的规定和学校教务处的要求，认真备好课、备足课，并要准备好上课所需的实验仪器、教具和资料。教案必须书写认真，条理清晰，环节完备； ⒊科任教师必须认真上好课，不迟到，不早退，不拖课，不得无故擅离课堂。上课期间，带手机、不得坐教，不得抽烟，不得接待客人，不得离岗打电话和接听电话（特殊情况除外）；

⒋上课期间，科任教师必须严格学生考勤制度和课堂管理，不得放任自由，也不能为了个别学生而放弃该节课的教学工作；

⒌科任教师无权私自调课，确须调整的，应报教务处批准，并由教务处进行调整；

⒍科任教师必须坚持启发式、讨论式的教学，尽量运用学校现有的教学设施进行教学，教师应采用普通话教学；

⒎科任教师做好作业布置批改和讲评工作；

⒏科任教师必须有计划做好单元、期中和期终的复习和考试（测试）工作。复习和考试要有计划性和系统性。考风要严肃，评卷要认真，要认真 做好试卷分析和试卷评讲工作； ⒐科任教师对所教学生的知识基础状况要深入了解，分类排队，针对各人的特点，因人施教，有的放矢，加强辅导，培优扶差，争取教学质量的全面提高；

⒑科任教师在教学实践过程中，应不断加强自身的政治和业务理论学习，教研的探索和实践，并不断总结经验，提高自身的教研能力和教学能力。各科任教师均应按教务处的总体部署和各教研组的教研计划，认真制订和实践教学“三个一”教研工作；

⒒各科任教师在教学教研实践中，应互相交流，取长补短，提倡多听课、多评课，互帮互学，共同提高；

⒓学校对科任教师的教学常规工作实行期终量化考评，同时，也结合平时的抽查考察，汇总折算作为教师期终综合考评教学常规工作方面的数据。

第四篇：教学常规考核条例

教学常规考核条例（草案）

为更好地实行我校精细化教学常规管理，进一步规范教学行为。学校每学期设立教学工作考核奖500元，具体方案如下：

1、服从学校各项教学任务分配奖：50元。

2、校内督导检查评比奖（推门听课、常规巡查等）：A等110元，B等80元，C等50元。

3、教案书写奖：A等120元，B等100元，C等80元。

4、作业批改情况检查奖：A等90元，B等60元，C等30元。

5、听课笔记及教学进度检查合格奖：A等90元，B等60元，C等30元。

6、试卷、记分册、质量分析表检查合格奖：A等130元，B等120元，C等90元。

7、学校教学工作总结（各学年上学期）或学年教师工作情况登记表（各学年下学期）完成奖：30元。

第五篇：教学常规考核百分制

瓯海区第二职业学校

教学常规考核百分制

教学常规考核是主要针对教学过程中的计划、备课、上课、辅导、作业、听课、考试、理论学习、校本研修活动等基本环节及“六个一”工程所做的考核。常规考核采取百分制，每月基本分为100分，每月进行考核，学期末汇总考核。

以下细则中A类 +3 分

B类 0 分

C类 —2分

D类 —3分

一、教学常规考核内容

（一）教学计划及校本研修个人心得体会或总结及其他要求上交的材料：

1、不送检：-15分

2、未按时上交或质量很差 C

3、按时、质量一般 B

4、按时、质量高或被评为优秀 A

（二）备课：

1、不送检：-15分

2、无教案授课或备课数量不足 D

3、送检不及时或抄袭、雷同、后补教案、目标不明确、结构不清楚、缺少必要的环节、教案质量较差 C

4、及时，质量一般 B

5、送检及时，质量高 A

（三）作业：

1、不送检：-15分

2、作业送检不及时、次数不足或作业量偏少、作业本数量明显不足、学生书写很不规范、批改不及时、不认真或错批明显等，居其中一项即为C类

3、及时送检，作业量足，质量一般 为B类

4、作业量足，精心布置作业，批改认真 为A类

（四）听课：

听课节数要求：见习期间的任课教师每月听课不少于7节； 教龄不满3年的任课教师每月听课不少于5节，教龄不满10年的任课教师每月听课不少于4节，教龄10年以上的任课教师每月听课不少于3节，教务处正、副主任每月听课不少于6节。

1、不送检或者节数严重不足：-15分

2、送检不及时、抄袭、节数不足： C

3、送检及时但质量一般 B

4、送检及时、质量高 A

（五）上课：

1、出现私自调课，课堂纪律差、做与本堂教学无关的事、户外课（体育课）组织不力、人数不齐而不明原因等情况每检查到一次减一分，严重者记为C类。

2、因个人原因迟到5分钟以上，在课堂中出现严重知识性错误，每次扣5分；20分钟以上，每次扣除10——20分。

3、因课堂组织不力，造成安全事故视情节轻重每次扣除20——100分，严重者由学校单独研究处理方案。

（六）考试：

1、能根据教学进度及时进行每月（单元）的测试，学生成绩记录完整、真实，试卷批阅认真，讲评及时准确。为A类，2、一个月都没有进行测试的为B类。

（七）校本研修活动：

按规定参加教研活动，在教研活动中能积极发表自己的见解，能承担组内或者学校的公开课，效果好。优秀者为A类，次之为B类，较差为C类，每月的教研活动缺席1/3者即为C类。（根据教研组提供的教研活动记录册和教务处提供的校本研修考勤记录的情况考评）。

（八）辅导：

对本班级学习优秀学生和学习困难学生（各5名）有辅导计划，平时辅导得力，在教务处组织的各项竞赛中或考试中成绩优异或者进步明显为A类。否则为B类。（根据课外活动或辅导记录表进行考评）

对课外兴趣小组进行辅导，有切实可行的辅导计划，平时辅导得力，在学校或区级以上的竞赛中成绩优异为A类，否则为B类。（根据课外活动或辅导记录表进行考评）

（九）理论学习

要求每月做学习理论摘记4篇，1、不送检：-15分

2、未按时上交，各项目没有填写齐全的或质量很差 C

3、按时、质量一般 B

4、按时、质量高或被评为优秀 A

（十）“六个一”

一节多媒体公开课（体育和珠算课不要求是多媒体）：要求是本学期上的公开课，上交教案（电子文稿），在教案上注明上课的时间及听课的人数和课件。

一篇评课稿：要求是本学期听了别人的课所写的评课稿，在评课稿中要写明听课的时间及听谁的课，整体书写要规范。

一篇教学反思：要求是针对自己上了一节课后的反思。

一篇读书心得体会：要求教师阅读一本教育专著，书写一篇读书心得体会，要求至少3000字以上。上交书面及电子文稿各一份。

一篇教育叙事：上交书面及电子文稿各一份。

一篇论文（案例）：可以是教学论文、管理类论文、德育论文或案例。以上六个一要求在2007年6月1日前上交，早完成者可以早交。

1、每少交一个一，扣5分

2、未按时上交，有抄袭或从网上完全下载或质量很差 C

3、按时、质量一般 B

4、按时、质量高或被评为优秀 A

二、关于教学常规考核的说明

1、有关作业、备课、听课、上课、辅导、考试等教学常规的要求继续执行上个学期的教学常规检查制度规定。

2、常规检查分为固定检查和抽查。教学处每月检查所有教案、作业、个人研修记录本（学习摘记和听课记录）、辅导记录表、考试成绩分析表、教研组活动记录册、校本研修考勤表。月中对上课情况进行抽检、抽测，一并在月末纳入考核。学期末进行综合汇总检查考核。

3、教学常规考核的结果与教师的评先、评优挂钩，与学期奖金挂钩，与教师评职称时学校方面的教学常规考核成绩挂钩。与招聘教师是否继续聘用挂钩。

本制度从2007年2月份开始执行，解释权属于瓯海区第二职业学校教务处。

瓯海区第二职业学校教务处

2007年2月2日