初中教学常规考核细则

第一篇：初中教学常规考核细则

江油市初级中学校

教学常规考核细则

为了加强对教学的过程管理，全面落实教学“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，兹制定本考核办法：

教师“六认真”考核的内容：教学设计、上课、辅导、实验（实习）、教研活动、作业批改。考核实行扣分制，总分为10分，一、教学设计

分为每月定期检查和随机抽查。

1、内容要求：

（1）项目填写完整，教学设计包括：课型、三维目标、教学重点、教学难点、教法、学法、授课时间、课时安排、教学媒体、教学环节、板书设计、作业设计、教学后记（或教学反思）。

（2）教学基本环节包括：

导入——新课导学——课堂小结——课堂练习——作业与练习。

2、质量要求：

（1）体现教师活动与学生活动，每个环节教师做什么，学生做什么，体现对教学的指导性。

（2）体现新课改理念、教学手段、教学方法。

（3）集体备课教学设计应体现第一次修改意见和第二次修改意见，同学科教学评价、教学反思、教学效果反馈。

（4）语文以课为单位，数学以章或节为单位，英语以单元为单位，物理以章或节为单位，化学以章或节为单位，思品、历史以课为单位，地理、生物以以章或节为单位，分课时备课；音乐、体育、美术、生安按课时备课，（5）复习课教学设计要求：①应有教学时间、复习内容、复习要点（如使用复习资料应附在后面）、复习的主要环节。②使用试卷进行检测练习，应将检测试卷附后，试卷应注明检测时间，并将试题答案做在试卷上，不能是空白试卷。③建议将复习课教学设 1

计写在整理后的集体备课教学设计集的背面。

3、备课量要求：

（1）语文：每周备课5节；数学每周备课5节，初

一、初三英语每周备课6节，初二每周备课5节，初三化学、物理每周备课3节；以上学科可安排一节机动课时。

（2）初二物理每周3节、思品、历史、地理、生物、每周2节，初三体育每周3节，初三美术每周2节，其它年级音乐、美术、体育、信息、生安、综合实践及地方课程、学校课程每周1节。

（3）机动课时可安排作业评讲、练习等，备课可简略些。

4、检查要求：

（1）项目填写不全每项扣0.1分；

（2）师生活动体现不充分或未体现扣0.2—0.5分；

（3）新课改理念、教学手段、教学方法体现不充分或未体现扣0.2分。

（4）备课量检查以授课时间为准，未按课时备课的，不计算备课量，备课量不足，差1节扣0.5分。

5、有下列情形，视为未备课：

（1）无故不参加检查或不按时交备课本的；

（2）不配合抽查的。

（3）听课后随机抽查，未按时提供的。

二、上课与辅导

1、检查方式：专人负责检查与教导处以抽查相结合。

2、课堂要求：

（1）使用普通话，语言表达清楚，规范用字。

（2）讲练结合，不搞满堂灌，每节讲课时间不得超过三十分钟。

（3）室内课：板书清楚，重点突出，字迹工整。

室外课：人不离岗，岗不离人，严格按照计划上课。

（4）早自习不统一讲解，晚自习不准上新课。

（5）不得随意调课，遇事应事先将课安排好，并交教导处审批。

3、检查要求：

（1）无故迟到、早退或中途离开，每次扣0.3分；

（2）无故缺席，每次扣2分；

（3）无备课上课，每次扣0.5分；

（4）上课使用通讯工具，每次扣0.5分；

（5）随意调课，每次扣0.2分；

（6）学生测评满意率未达到75%，每低5个百分点扣0.1。

（7）凡课堂教学秩序混乱的，每发现一次扣0.1分；

（8）学生上课睡觉、看课外书、玩手机等，教师不作为，一次扣0.1分；

三、作业批改、实验（实习）

1、批改要求：

（1）正确无误；批改详细（有批有改）；批改及时(作业2天内返回,作文1周内返回)；

（2）只写日期、学生代改不计次数；

2、作业基本量：

（1）语文：每月8次作业，每月2次作文；（2）数学：每月15次作业；（3）英语：每周10次作业,每月1次作文；（4）理化：每周10次作业；（5）思品、历史、地理、生物学科每周1次作业，作业需在课堂完成，不留课外作业。

3、实验与实习，按要求开足演示和分组实验。

4、检查要求：

（1）以上作业次数均为学生在作业本上完成，由教师全批全改的批阅次数，评讲或学生批改均不计算。作文必须有评语和等次, 批改过的单元测试按2次作业计算。少改１次作业扣0.２分，作文扣0.５分；

（2）作业批改不认真酌情扣0.1——0.2分；

（3）实验未开齐开足，每次扣0.5分，资料填写不全酌情扣0.1——0.3分；

四、考试与检测

1、语数外理化每月进行一次检测（包括学校统一组织的检测）。

2、非学校统一检测，将阅后试卷和成绩册交教务员检查登记；

3、学校统一组织的检测，考后第二天内将成绩录入指定的计算机内，一周内填写好成绩分析表交教导处。

4、检查要求：

（1）监考不认真每次扣1分；

（2）检测每缺一次扣0.5分；每缺其中一个项目扣0.1分；

（3）由学校统一组织的考试或测试，监考迟到、私自调换监考、监考违反相关规定的每次扣1分，试卷装订出现倒卷,试卷丢失、损毁每份扣2分。

五、教研活动

1、听课：（1）每周1节，全期20节；（2）有听课的感悟，写出优缺点和建议；（3）填写听课时间、地点、课题、授课教师、课题等项目

检查要求：（1）未按时交听课记录，扣2分；（2）弄虚作假，抄袭教案，记1分；（3）缺1节扣0.5分；（4）项目填写不完整，每项扣0.1；（5）教师听课后，在所听课班级的班务日志签名；授课老师在听课记录上签字，备查。（6）教研活动出勤，迟到每次扣0.2分，缺席每次扣0.5分。

2、校本研修：

（1）无计划和总结，每项扣0.5分；

（2）按研修计划执行，记录少1次每次扣0.2分。

（3）记录不详实每次扣0.1分；，3、集体备课：

（1）语、数、英、物理、化学每周1次，缺1次扣0.1分；学科组在集体备课记录上签到。

（2）记录不详实，酌情扣0.1——0.2分。

4、教育随笔：每周1次，全期不少于15次，缺1次扣0.1分，抄袭，弄虚作假扣0.5分。

六、其它

1、私自调课每节扣0.2分，外出学习、出差、请假（三天以内）未调课出现空堂，每节扣0.2分。

2、未按时上交各项资料的，每份/次扣0.2分。

3、外派学习、参加会议未按时参加，被上级通报的每次扣2分。

七、考核说明：

1、凡考核项目不全的教师（如音体美计算机等无作业批改项），期末按总分折算。

2、凡跨头且规定完成数量的项目，考核时就少不就多。

3、教学六认真考核作为学校绩效考核的依据，纳入考核范畴,并与教师岗位聘任、评职、晋级、评优挂钩，具体见学校相关制度及评价细则。

4、本方案经教代会讨论通过后，生效执行。

5、本方案由教导处负责解释并实施，未尽事宜由行政会补充修定。

****中学教导处二○一○年一月三十日

第二篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第三篇：初中常规教学量化考核评价表（本站推荐）

项

目

考核内容

考核办法及评分细则

常规管理（10分）

学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。对存在的问题有整改意见与措施。

无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。

领导、教师听课、评课（10分）

（1）学校领导经常性地深入课堂听课；

（2）教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。

（1）学校校长不少于20节/学期，学校其他领导不少于18节/学期；任课教师不少于15节/学期，每人次少听一节课按扣1分计。（每学期按4个月计算）

（2）听课后没有开展评课研讨活动的（每月每学科不少于一次）按每科次扣1分计。

备 课（20分）

（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度；（12）以教研组为单位进行集体备课。（每周不少于一次）（13）考试试卷七八年级一般不计教案（期末除外）

（1）备课课时不足者按每少一课时扣1分计；（2）备课达到一般要求（即有教学目标，教学重、难点，教学流程、板书设计等），但未体现课改理念，按每位教师扣2分计；（3）教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。（4）教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1分计。（5）无集体备课的单位按每教研组扣1分计。

讲 课（20分）

（1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包括讲评课）；（2）不能出现知识性错误；（3）能突出教学的重点与难点；（4）教学流程清晰完整；（5）能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；（6）有突出学生地位；（7）能自如地运用新型的学习方式；（8）能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；（9）能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。

（1）课堂教学出现知识性错误按每课时扣3分计。（2）没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰，但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣2分计；（3）教学能体现课改理念与新型的学习方式，但只注重外在形式，学生学无所获，按每课时扣1分计。

作业批改（20分）

（1）作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学生学习实际自行设计作业；（2）作业适量中，不宜过多；（3）能全批全改；（4）学生作业中的错题，应有错误订正；（5）作文可以组织学生互批互改，教师应过问，了解学生批改情况与作业质量情况；（6）试卷未全批全改的，不能算学生作业。（7）“四清”落实有记载。

（1）作业未达到规定次数者以每少一次扣1分计；（2）作业未能全批全改的按每次扣1分计；（3）学生作业中错题，没有教师批改订正或学生订正的按每人次扣0.5分计；（4）对学生作业中出现全班学生没有错误；教师批改时一“√”到底的，酌情扣分；（5）作业分量不足的按每次扣0.5分计。

培优帮困辅导（5分）

（1）学校制订培优帮困计划；（2）应定期进行培优帮困辅导；（3）应有培优帮困备课与作业。（4）应有优等生学困生成绩跟踪记载。

（1）没有培优帮困计划的按扣5分计；（2）有计划但未按计划落实的按扣3分计；（3）没有培优帮困备课、作业的但能进行辅导的按扣2分计。

学业考试（5分）

（1）每学期应进行期中、期末两次考试；（2）试卷应体现课改理念；注重学生能力培养，有导向性；（3）考试完毕后应进行试题分析与学生答题情况分析；（4）应的调整教学的策略的思考。

（1）考试试题观念陈旧，忽视学生能力考查按扣1分计；（2）考试完毕后没有进行试题分析或学生答题情况分析的按扣2分计；（3）考试次数过多，加重学生课业负担的按扣3分计。

校本教研（10分）

（1）各学校应有实用的校本教研计划；（2）以教研组为单位针对教学中困惑问题开发校本教研专题，并定期开展活动。

（1）无校本教研计划的按扣10分计；（2）有计划但未按计划实施者按扣8分计；（3）有校本教研专题但开展活动次数未达到要求（每月不少于一次）按每少一次扣1分计；（2）有专题但未开展活动者按扣6分计；（3）没有专题但能开展常规教研活动，按扣6分计；（4）既无专题，又没有开展常规研究活动者按扣10分计。

第四篇：教学常规考核条例

教学常规考核条例（草案）

为更好地实行我校精细化教学常规管理，进一步规范教学行为。学校每学期设立教学工作考核奖500元，具体方案如下：

1、服从学校各项教学任务分配奖：50元。

2、校内督导检查评比奖（推门听课、常规巡查等）：A等110元，B等80元，C等50元。

3、教案书写奖：A等120元，B等100元，C等80元。

4、作业批改情况检查奖：A等90元，B等60元，C等30元。

5、听课笔记及教学进度检查合格奖：A等90元，B等60元，C等30元。

6、试卷、记分册、质量分析表检查合格奖：A等130元，B等120元，C等90元。

7、学校教学工作总结（各学年上学期）或学年教师工作情况登记表（各学年下学期）完成奖：30元。

第五篇：教学常规考核百分制

瓯海区第二职业学校

教学常规考核百分制

教学常规考核是主要针对教学过程中的计划、备课、上课、辅导、作业、听课、考试、理论学习、校本研修活动等基本环节及“六个一”工程所做的考核。常规考核采取百分制，每月基本分为100分，每月进行考核，学期末汇总考核。

以下细则中A类 +3 分

B类 0 分

C类 —2分

D类 —3分

一、教学常规考核内容

（一）教学计划及校本研修个人心得体会或总结及其他要求上交的材料：

1、不送检：-15分

2、未按时上交或质量很差 C

3、按时、质量一般 B

4、按时、质量高或被评为优秀 A

（二）备课：

1、不送检：-15分

2、无教案授课或备课数量不足 D

3、送检不及时或抄袭、雷同、后补教案、目标不明确、结构不清楚、缺少必要的环节、教案质量较差 C

4、及时，质量一般 B

5、送检及时，质量高 A

（三）作业：

1、不送检：-15分

2、作业送检不及时、次数不足或作业量偏少、作业本数量明显不足、学生书写很不规范、批改不及时、不认真或错批明显等，居其中一项即为C类

3、及时送检，作业量足，质量一般 为B类

4、作业量足，精心布置作业，批改认真 为A类

（四）听课：

听课节数要求：见习期间的任课教师每月听课不少于7节； 教龄不满3年的任课教师每月听课不少于5节，教龄不满10年的任课教师每月听课不少于4节，教龄10年以上的任课教师每月听课不少于3节，教务处正、副主任每月听课不少于6节。

1、不送检或者节数严重不足：-15分

2、送检不及时、抄袭、节数不足： C

3、送检及时但质量一般 B

4、送检及时、质量高 A

（五）上课：

1、出现私自调课，课堂纪律差、做与本堂教学无关的事、户外课（体育课）组织不力、人数不齐而不明原因等情况每检查到一次减一分，严重者记为C类。

2、因个人原因迟到5分钟以上，在课堂中出现严重知识性错误，每次扣5分；20分钟以上，每次扣除10——20分。

3、因课堂组织不力，造成安全事故视情节轻重每次扣除20——100分，严重者由学校单独研究处理方案。

（六）考试：

1、能根据教学进度及时进行每月（单元）的测试，学生成绩记录完整、真实，试卷批阅认真，讲评及时准确。为A类，2、一个月都没有进行测试的为B类。

（七）校本研修活动：

按规定参加教研活动，在教研活动中能积极发表自己的见解，能承担组内或者学校的公开课，效果好。优秀者为A类，次之为B类，较差为C类，每月的教研活动缺席1/3者即为C类。（根据教研组提供的教研活动记录册和教务处提供的校本研修考勤记录的情况考评）。

（八）辅导：

对本班级学习优秀学生和学习困难学生（各5名）有辅导计划，平时辅导得力，在教务处组织的各项竞赛中或考试中成绩优异或者进步明显为A类。否则为B类。（根据课外活动或辅导记录表进行考评）

对课外兴趣小组进行辅导，有切实可行的辅导计划，平时辅导得力，在学校或区级以上的竞赛中成绩优异为A类，否则为B类。（根据课外活动或辅导记录表进行考评）

（九）理论学习

要求每月做学习理论摘记4篇，1、不送检：-15分

2、未按时上交，各项目没有填写齐全的或质量很差 C

3、按时、质量一般 B

4、按时、质量高或被评为优秀 A

（十）“六个一”

一节多媒体公开课（体育和珠算课不要求是多媒体）：要求是本学期上的公开课，上交教案（电子文稿），在教案上注明上课的时间及听课的人数和课件。

一篇评课稿：要求是本学期听了别人的课所写的评课稿，在评课稿中要写明听课的时间及听谁的课，整体书写要规范。

一篇教学反思：要求是针对自己上了一节课后的反思。

一篇读书心得体会：要求教师阅读一本教育专著，书写一篇读书心得体会，要求至少3000字以上。上交书面及电子文稿各一份。

一篇教育叙事：上交书面及电子文稿各一份。

一篇论文（案例）：可以是教学论文、管理类论文、德育论文或案例。以上六个一要求在2007年6月1日前上交，早完成者可以早交。

1、每少交一个一，扣5分

2、未按时上交，有抄袭或从网上完全下载或质量很差 C

3、按时、质量一般 B

4、按时、质量高或被评为优秀 A

二、关于教学常规考核的说明

1、有关作业、备课、听课、上课、辅导、考试等教学常规的要求继续执行上个学期的教学常规检查制度规定。

2、常规检查分为固定检查和抽查。教学处每月检查所有教案、作业、个人研修记录本（学习摘记和听课记录）、辅导记录表、考试成绩分析表、教研组活动记录册、校本研修考勤表。月中对上课情况进行抽检、抽测，一并在月末纳入考核。学期末进行综合汇总检查考核。

3、教学常规考核的结果与教师的评先、评优挂钩，与学期奖金挂钩，与教师评职称时学校方面的教学常规考核成绩挂钩。与招聘教师是否继续聘用挂钩。

本制度从2007年2月份开始执行，解释权属于瓯海区第二职业学校教务处。

瓯海区第二职业学校教务处

2007年2月2日