践行新《师德规范》争做师德高尚、人民满意的教师

第一篇：践行新《师德规范》争做师德高尚、人民满意的教师

践行《师德规范》，争做师德高尚、人民满意的教师

东阿县大桥联校第三联办小学 路吉山

自从学校广泛开展学习、宣传、贯彻新《中小学教师职业道德规范》专项教育活动以来，我认真学习了关于科学发展观的重要文献、认真学习、宣传、贯彻新《中小学教师职业道德规范》、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话内容、教育部周济部长的讲话内容和专家对《规范》的解读以及相关的法律法规，每年每学期都认真做了大量的教育理论学习笔记。

通过深入开展学习和宣传活动，我对新时期教师职业道德规范有了新的认识，对教师的爱与责任有了新的理解，对作为一名教育工作者的职责有了新的定位。我深知：教育是神圣的事业，教师是光荣的职业，我们肩负着教书育人的重任，更肩负着科学管理好学校和引领教师专业化成长的使命，深感责任之重大。因此，必须落实科学发展观，必须率先垂范，全面提高自身师德素质和专业水平，弘扬高尚师德，力行师德规范誓做学生之表率、世人之楷模。对照新《规范》，结合自己的思想、工作和生活实际进行反思，总结成绩予以发扬，查找缺点坚决改正。

一、具体行动践行爱国守法。我从小就热爱自己的祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。我从教38年来，曾在太平中小学、镇中小学、二联办小学等学校任教多年，教过中学和小学，一直深爱着教育事业，一直把学校当作自己的家，把自己的青春都献给了教育事业。多年来与时俱进求真务实，工作积极主动扎实，服从领导，听从分配，团结同志，自觉遵守联校的各项规章制度，严格按教学常规办事。爱岗敬业以校为家，处处处为人师表，以高尚的师德影响学生，全面关心学生，对学生全面实施素质教育。多年来从没有因为私事耽误学生一节课，工作认真负责，一丝不苟，勤勤恳恳，任劳任怨，严严以律己，教育教学成绩突出，始终名列全镇前茅，深受广大干部群众的好评。无论是做普通教师，还是做教育管理者，都能做到全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不说违背党和国家方针政策的话。在思想政治方面能与党和政府保持一致，没有悖于国家路线方针和政策的言论和行为，能积极响应党和政府号召，学校购买仪器图书主动集资捐款，2008年主动向四川省汶川地震灾区捐款献爱心。2000年三联办小学建校主动捐款200元。多年来都能自觉履行《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规规定的教师义务。

二、具体事例反映爱岗敬业，教书育人。从教38年来在教育教学工作中，能够锐意探索，大胆深化课堂教学改革，认真钻研教材，精心备课，讲课，教学中采用先学后教，当堂训练，精讲多练的堂堂清，日日清周周清，月月清的永威教学模式体现了以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学原则，注重培养学生的实践能力和创新精神。努力向35分钟要质量，对学生的作业精批细改，对学生耐心辅导，循循善诱，因势利导能根据学生的不同特点进行品德素质教育，既教书又育人，使学生德智体美劳全面发展。联校曾多次进行观摩教学，所教班级和学科每年每学期都是第一二名，每年教师节都被评为镇级优秀教师。我始终是勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。不管是担任学校业务主任和政教主任的管理工作，还是自己的教育教学工作，我都是高度负责，从不马虎。我用心、用情对待自己所分管的教学、教研和信息技术工作，团结各位教师，总是身体力行，和他们一道研究、做好每一件事情，对学校负责，为每位老师负责，经常为学校工作利用节假日加班加点，从未要过什么费用。对管理做到了精细化，生怕出现一点问题。我一直主动坚持兼课和主动帮老师代课，从

未领过一分钱的代课费，无论是兼课，还是上课，我都是严格按照学校的要求写好计划，认真备好课，准备好资源，上好每一节课，认真批改作业，认真辅导学生，从敷衍塞责。凡是要求老师们做到的，我一定会做到、做好。就是不属于自己分管的工作，我也当作自己的事随时关注，发现学校的安全隐患、发现学生的不良情况，我会即使告知相关人员，并督促处理。我总认为每位教师、管理者都要把学校当作自己的家来管，每件事都当作自己的事来做。

三、真心关爱每一位学生。关爱学生是师德的灵魂。一是在课堂上能做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。从不体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，发现学生上课不听话，我会提醒学生，老是影响他人，我会批评和教育他，做到以理服人。在平时的教学巡查过程中，只要发现教师有体罚或变相体罚的情况会及时提醒和制止，既让学生受到教育，但身心不受到伤害。即使发现家长在校内体罚学生，我也前去告诉家长如何教育孩子。教师要爱学生，就像爱自己的弟弟妹妹，儿子女儿一样，一视同仁，不区分对待。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，比如，一些学生学习成绩不够好主要原因是学习的目的性不明确，不够自信，再加上家庭教育的缺失（单亲家庭），使得他们在学习上不感兴趣，从而不能严格要求自己。正因如此，我们更应该对这些所谓的“差生”，加倍地关心和爱护。我们要更多地去发现在他们身上的优点，找出他们在各封面的闪光点，使他们渐渐恢复自信。这样，他们在会更加信任教师，把教师当作他们的朋友，也就更愿意对教师敞开心扉，说出他们在学习上和生活上遇到的困难。这时，教师再加以正确的指导，相信这些“差生”就会慢慢变好，甚至变为“优生”。教师要真心地关爱每一位学生。

四、始终坚持为人师表。教师往往是小学生心中的偶像，教师的一言一行直接影响到学生的健康发展。因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。就现在我教的二年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。你说大家一起动手吧，有些人仍无动于衷。从那时起我天天和他们一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净；如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。工作上，从来就不迟到、早退，这样学生也不好意思迟到。在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，我都注重言传身教，以身作则、行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的称赞。

在为人师表方面，还能做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公。自觉遵守社会公德，尊重他人，善待同事，从不无理取闹、挑拨是非，从不训斥、指责学生家长，乐意听取学生家长合理意见和建议。2000年以前我一直教毕业班并兼学校的业务主任，每年在招生和转插班生时，遇到无理取闹的家长，我总是耐心地给他们讲道理，不和家长争吵，在招生和转插班生这个问题上，能做到坚持原则，严格按照学校规定和程序操作，从不为自己牟取私利，从没有吃过学生家长的一顿饭，以免影响学校的形象。我认为这是做人之根本。

五、做终生学习的典范。常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。”它比喻教师要想传授给学生更多的知识，首先你必须要有丰富的知识。因此，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师风建设的一部分。因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知识学习而学习，他们懂的也许我们不懂，因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时代的步伐在前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比学生更多的知识，才能培育好下一代人的成长。在知识总量剧增、信息飞速发展的今天，我深知教育者必须先受教育。教师只有不断地进行自我教育、终生学习，才具备教育学生的资格，才能够教育好学生，尤其是像我这样的业务管理者。我会把自我的发展与职业的要求结

合起来，把教育教学的成功与持续不断的学习结合起来。不会安于所取得的成绩，始终像一名田径场上的起跑者，以昂扬的志气超越自己。

当然，从科学发展观的视角审视自己，对照新《规范》的要求，我认为在很多方面还要进一步的对自己高标准、严要求、勤创新。一是要要静下心来系统读书学习，不断提高自己的理论修养，提高管理水平和教育教学能力。二要真正带着思想创造性地开展学校管理工作，不能仅仅局限于搞好常规性的工作，关键要带领大家创造出当今学校的新品牌（品牌项目、品牌学科、品牌教师），尤其是在教师专业化发展上要有新突破，教育教学要取得新成果。三是在工作上还要更大胆，不能瞻前顾后，缩手缩脚，要敢于承担责任，要理直气壮地制止不良的教育教学行为。四是要面向全体教师，力图使每一位教师都得到锻练、得到发展，享受到教育成功的幸福。

总之“学校兴衰，教师有责”。每个教师的行为，都影响着学校的发展。教师不负责任的行为，只会导致学校的声誉受损，最终还是要影响教师个人的利益。其实，只要我们认真做好自己的工作，对学生做到真正的负责，那对学校，对社会，对国家才真正做到了负责。我认为，要做一名魅力教师，首先要有责任心，这也是师德的最重要的表现。一名好的老师，不仅要对学生负责，对家长负责，还要对同事负责，对学校负责，对社会负责，对国家负责。教师的一个细微疏忽或者不负责任的行为，可能会毁掉一个学生的将来，会毁掉一个家庭的将来，甚至会危害到国家和社会的安定。所以我们一定要践行师德规范，做人民满意的教师。

第二篇：践行师德规范,争做“三好教师”

践行师德规范，争做“三好教师”

——我校举行师德建设大讨论之班主任座谈会

为进一步推进我校教师职业道德建设，特别是加强班主任队伍的师德建设，以此来带动全体教师整体素质的提高，6月16日第一节晚自习，我校在多媒体教室室围绕师德建设活动举行了班主任座谈会。座谈会由分管德育的李海军副校长主持。

李校长首先结合本次师德建设的核心内容——争做“三好教师”，对全体班主任作了解释，然后结合班主任队伍在学校师德建设方面的重要性，对全体班主任提出了殷切的希望：每一位班主任在学校当“好教师”，能自觉地把教育当作事业来追求，教书育人、为人师表，关爱学生、扎实细节，勇于课改、苦干巧干；在家庭当“好成员”，做称职的父母，做孝顺的子女；在社会当“好公民”，做群众的表率，做周围百姓的楷模。最后，李校长向全体班主任传达了常帅校长在全体教师例会上提出的推进师德建设的五点要求：争做学习的表率；争做践行的表率；争做服务的表率；争做奉献的表率；争做课改的表率。他希望大家充分认识提升师德修养的重要性和必要性，积极发挥能动性，以自己的言行和人格力量带动和影响广大教师，成为践行师德规范的表率。

本次会议布置了全体班主任要认真学习相关的理论和著作，并积极撰写学习心得进行交流。

第三篇：弘扬高尚师德,践行师风规范

弘扬高尚师德，践行师风规范

物理科学与信息工程学院

物理学2015级2班

王卓

2015013279 自古梁启超先生有言“少年强则国强”，那么，如何才能做到少年强呢？毫无疑问，教育当仁不让成为最重要的因素。“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂。因此，师德师风建设也成为了十分重要的工作。

河北师范大学成为河北省四个双一流高校中唯一一个师范类院校。我校的师德师风建设一直位于全省乃至全国前列。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展“师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。

教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。我们身边有许多老师多年来一直为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如极个别教师可能缺乏敬业精神和奉献精神，对学生缺乏宽容和耐心。因此，我们有必要继续加强师德师风建设，造就让人民满意的教师。

我认为做一名合格的人民教师应该注意以下几方面：

首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

其次，我们建议学校要进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。

再次，我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。大家一致认为，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

最后，我认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。

师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小&平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

第四篇：人民教师如何践行高尚师德

人民教师如何践行高尚师德？

师者，传道授业解惑者也，在当今，作为一名教师，不仅仅是传道授业解惑，更多的是要教会学生如何学，如何做人。“授人以鱼，不如授人以渔”，那么，作为榜样的教师，我们的行为时时刻刻影响着我们的学生，如何做好一名教师该做的，如何践行教师的高尚师德，就显得非常重要。

以人为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知得失。教师并不是十全十美的人，我们踏上工作岗位，面对学生，也不是能完美无瑕的给予无微不至的照顾，要践行高尚师德，我觉得首先要能够虚心接受自己的缺点，向自己的学生学习。对待学生，要一视同仁，不要用偏袒的眼光歧视一些迟钝或者是顽皮的学生，每个学生都渴望得到应有的关注和爱意，只是会表达的方式不同导致我们对待学生的眼光也不一样。因此，爱心对待每一个学生，他们都是我们优秀的孩子。欣赏是一种美德，社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。可见，我们对待自己的学生，也要用同样的心态。我们不能以为学生年级小，不懂事，凭着自己的主观意愿把自己的是非或者是要求强加于学生身上，给他们带来压力，而不是学习的快乐。我们要学会发现他们的闪光点，给予鼓励和支持。

践行高尚师德，从每一件小事做起。每一件事都要让学生看到榜样，上课不穿拖鞋，坐班期间不喝酒，头发按时清理，不随便抽烟，乱扔垃圾……，这些，都是我们偶尔日常生活中没有注意的，但是，却能潜移默化地影响我们的学生的行为。一屋不扫，何以扫天下。所以，先把自身的恶习纠正，堂堂正正教学生，堂堂正正做教育，我相信，我们的学生一定会把我们当作榜样，长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。

第五篇：弘扬高尚师德 争做“美丽教师”

弘扬高尚师德

争做“美丽教师”

坚持以科学发展观为统领，以“践行核心价值观，弘扬最美精神”为主题，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为目标，以弘扬高尚师德，规范教师从教行为为重点，坚持正面引领和底线规范相结合，积极践行“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观，努力建设一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表的教师队伍，树立教师的良好形象，推动教育事业科学和谐发展。

1、加强核心价值观引领。

大力弘扬社会主义核心价值观和“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观。结合实际，积极创设丰富多彩、行之有效的师德教育载体，实行新教师入职宣誓制度和教师师德承诺制度，广泛开展培育和践行社会主义核心价值观主题实践活动、师德专题研讨和师德先进典型引领等活动，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义核心价值观的弘扬者、培育者、践行者、推动者，增强历史使命感和社会责任感，真正成为学生健康成长道路上的引路人。

2、加强师德教育。

开展师德规范集中学习活动。组织全体教师学习相关法律法 规、教育方针政策，使广大教师牢固树立依法治教意识，规范从教行为。重点学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》、《浙江省教育厅关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》和《事业单位工作人员处分暂行规定》等有关文件。

今后每年暑期开展师德师风专题全员培训，通过举办各类专题学习会、主题研讨会、专场报告会等形式，组织教师集中开展师德专题学习，不断提升广大教师的职业素养，规范从教行为。将教师职业理想教育、职业道德教育、学术规范教育、法制教育、心理健康教育等纳入师德教育培训内容。将师德教育作为教师培训的首要任务纳入教师继续教育课程体系，记入教师培训学时，其中教师全员暑期师德专题培训、新教师岗前师德培训、班主任上岗培训等学时分别不少于10、20和30学时。

强化师德师风建设的研讨和实践。采用多种形式组织广大教师深入开展“新时期教育理念大讨论”和“教师形象”大讨论活动。通过征文比赛、演讲比赛、主题论坛等形式，建设好师德讨论的载体和平台，积极培育和践行“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观，引导广大教师成为社会主义核心价值观的弘扬者、培育者、践行者、推动者，增强职业认同感、使命感和社会责任感，真正成为学生健康成长道路上的引路人。

3、加强师德宣传。

充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，多渠道、分层次、多形式地集中宣传师德先进典型，营造尊师重教的良好氛围。学校要通过晨会、校报、广播、墙报、校园宣传栏等宣传阵地，积极宣传学校的先进典型，充分调动全体教师关心和支持师德师风建设的积极性。进一步完善师德表彰激励制度，开展各类先进典型的评比表彰活动。把评选表彰工作与加强师德建设紧密结合起来，引 导广大教师向先进典型学习，积极营造学先进、赶先进的浓厚氛围，推动广大教师依法执教、优质施教、廉洁从教、文明执教。

4、师德提升主题实践行动。

广泛深入开展教师家访活动。坚持普访和重点访相结合，在普访的基础上,家庭出现特殊情况重点访、单亲家庭和留守家庭重点访、病残家庭重点访、经济困难家庭重点访、军烈属家庭重点访、心理行为有偏差学生重点访、学习困难学生家庭重点访。建立学校与学生家庭的密切联系，形成家校联系长效机制，争取家庭、社会对学校教育的理解和支持，进一步完善家庭、社会、学校“三位一体”学生教育网络体系。

充分利用德育导师制，建立“结对帮扶”制度，落实帮扶措施。组织学校领导、党员、热心教师作为志愿者，结对帮扶在生活上、学习上、经济上、行为上有困难的学生。