第一篇：务川县民族中学申报省级示范性普通高中资料建设要求
务川县民族中学申报省级示范性普通高中资料建设
基本要求
1、学校、各处室的各类计划与总结时间是：2011-2012、2012-2013、2013-2014学年度，学校名称统一：务川自治县民族中学。字体要求：主标题：二号：仿宋、副标题：四号仿宋，内容：小四仿宋。段前段后0，行距：22磅，首行：缩进2个字符，页面设计默认值
2、学校开展各类大型活动资料内容及顺序是：
（1）学校开展活动的通知：（以学校文件下发：办公室下发）（2）该活动的实施方案（3）该活动的议程（4）该活动的所有过程资料（5）该活动的简报（6）该活动的过程图片。
（7）参加活动人员名单（或者班级）
3、教研组教研活动和校本教研活动资料建设收集内容及顺序：（2）教研活动和校本教研活动计划（分学期）（3）教研活动和校本教研活动日程安排表
（4）教研活动和校本教研活动过程资料（每次活动的记录、参加教师签到册）
（5）教研活动和校本教研活动简报（6）教研活动和校本教研活动过程图片（7）教研活动和校本教研活动总结（分学期）
4、学校教师各类培训活动资料建设收集内容及顺序（含教研组高中新课程学科培训）
（1）学校开展活动的通知：（以学校文件下发：办公室下发）（2）该项培训活动的实施方案（3）该项培训活动的日程安排表
（4）该项培训活动的过程资料（每次活动的培训教案、培训记录、参加教师签到册、培训人员名单，上课教师名单）
（5）该项培训活动的简报（6）该项培训活动的过程图片。（7）培训教师心得体会（部分）（8）培训教师笔记（部分）（8）该项培训活动的总结。
{（9）部分培训收集教师考试试卷及成绩统计 }
5、参加县、市、省级各类培训教师资料收集内容及顺序（1）该项培训上级文件通知（2）培训教师笔记（3）培训教师心得体会（4）培训教师合格证
6、教代会资料收集内容及顺序（1）学校召开教代会的通知：（2）教代会筹备委员会、主席团（3）教代会会议议程
（4）教代会过程资料：（代表人员名单、开幕词、闭幕词，各类报告，各类制度，各类议案）
（5）教代会简报（6）教代会过程图片
7、教师帮带“老帮青”青蓝工程资料收集内容及顺序（1）学校各年度“青蓝工程”实施方案（2）教师对口帮教青年教师名单（3）教师对口帮教青年教师计划：
（4）教师对口帮教青年教师过程资料（指导备课、上课、听课，老教师指导讲稿及记录，青年教师学习记录，（5）教师对口帮教青年教师总结和青年教师学习的心得。
（6）教师对口帮教青年教师过程图片。
8、学生社团资料收集内容及顺序（1）学校成立该社团的文件（2）该社团各年度实施方案（3）该社团机构及成员名单
（4）该社团机构各类活动资料（计划、过程资料、总结）（5）该社团机构各类活动简报（6）该社团机构各类活动图片（7）该社团各年度总结
9、“培优辅尖”、“学困生”资料收集内容及顺序
（1）学校年度培优辅尖和“学困生”辅导工作计划及总结（2）各班“培优辅尖”、“学困生”辅导工作计划与总结（辅导教师和辅导学生名单）
（3）各年度培优辅尖过程资料（辅导纪录、家访记录、辅导成果）
（4）“培优辅尖”、“学困生”辅导有代表的典型案例（5）“培优辅尖”、“学困生”辅导过程图片。
10、学校校外科技活动资料收集内容及顺序（1）学校校外科技活动实施方案
（2）学校校外科技活动小组名称及人员名单（3）各校外科技活动小组实施计划及总结。（4）各校外科技活动小组实施过程资料（5）各校外科技活动小组成员心得（6）各校外科技活动成果
（7）各校外科技活动小组实施过程图片
11、学校教师支教工作资料收集内容及顺序
（1）上级关于教师支教收集内容及顺序相关文件精神（2）学校关于支教实施方案（3）支教教师人员名单（4）支教教师过程开展情况
（5）支教教师个人支教工作总结（心得）。（6）支教学校对支教教师的评价（7）支教教师过程开展图片。
12、省内外学校教研交流相关资料收集内容及顺序（1）省内外学校教研交流联系函（2）省内外学校教研交流方案
（3）省内外学校教研交流过程资料（记录、签到册）（4）省内外学校教研交流简报（5）省内外学校教研交流过程图片
13、与农村薄弱学校结对帮扶资料收集内容及顺序（1）上级关于与农村薄弱学校结对帮扶的相关文件（2）教育局关于帮扶农村薄弱学校的具体文件（3）学校关于与农村薄弱学校结对帮扶的实施方案（4）学校关于与农村薄弱学校结对帮扶的协议
（5）学校关于与农村薄弱学校结对帮扶的实施过程资料（教学、德育、物质、活动等多种形式）
（6）与农村薄弱学校结对帮扶简报（7）与农村薄弱学校结对帮扶过程图片
第二篇：湛江第一中学申报国家级示范性普通高中督导验收
湛江第一中学申报国家级示范性普通高中督导验收
和谐传承
人本发展
——发展规划
（二〇〇三年九月）
湛江第一中学始建于1937年，历史悠久，素有“南路学府”的美誉。她的前身是培才中学，1952年，培才中学才与当时的市立一中、河赞中学合并命名为湛江第一中学。我校因办学成绩卓著，名震粤西，早在1958年就晋级为省重点中学。办学近70年来，学校始终坚持正确的办学方针，遵循先进的办学理念，培育英才，教育教学质量评估在省市始终名列前茅。学校荣获广东省先进集体、广东省文明单位、广东省绿色学校、广东先进职工之家、全国活跃的中学生活动先进学校、全国中小学首批现代教育技术实验学校、全国校园网范例学校等多项殊荣。
一、学校现状
我校是广东省重点中学、广东省一级学校，截至2003年9月，学校共有51个教学班，学生2650人。教职工196人，专任教师162人，其中有硕士研究生2人（还有68人在读研究生课程），高级教师63人，具有高级教师职称或研究生学历的教师达40％。
校园总面积为102382平方米，生均38.62平方米，建有教学楼、科学楼、办公楼、学生食堂、学生公寓、教工宿舍共26栋，校舍建筑面积为71267平方米，生均26.89平方米，绿化覆盖率为71.3%。
学校教学设备先进，每间教室都装有多媒体教学平台。学校办公及学生用计算机422台，80％专任老师配备了计算机，并由学校共同接入千兆宽带网。学校体育设施齐全，建有400米塑胶跑道的标准田径运动场，有50米×25米游泳池一个，其他各种运动设施、器械齐全。
二、指导思想
学校坚持以党的十六大精神和科学发展观为指导，高举邓小平理论和“三个代表”的伟大旗帜，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，深入践行“以人为本，和谐发展，力求冒尖”的办学理念，以实施新课程标准为契机，全面推进素质教育，创新学校办学机制，用现代教育理论和思想指导办学，努力构建新的教育模式，把学校办成“校园幽美、设备先进、管理民主、校风优良、教师专业、学生冒尖”的省内一流、国内知名的国家级示范性高中。
三、总体目标
2006年完全达到国家级示范性高中的办学规模要求，即每个年级20个班，全校共60个班。积极配合湛江市委、市政府大力发展优质教育和“民办公助，名校带动，市场运作，稳步推进”的发展方略，实现学校从重点学校向优质教育品牌转型，大力创办“品牌系列学校”，在办好湛江市培才学校、湛江一中锦绣华景学校及湛江一中金沙湾学校三所分校同时，争取市政府大力支持，再办一所民办高中，通过辐射效应为社会提供更多的优质学位。进一步完善和创新学校德育工作机制，深化教师队伍建设，大力推进科研兴教战略，全面提高教学质量，近期确保本科上线率在80％以上，重点上线率在50％以上；远期力争本科上线率达90％，重点上线率达60％。要确保每年有一批尖子生考上清华、北大等国内著名高校。高考成绩、学科竞赛成绩要继续保持在省内前列水平，继续发挥学校在湛江基础教育的龙头示范辐射作用。湛江一中不仅要培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民，更主要的是要为高等学校培养一大批综合素质高、持续发展能力强、能适应未来社会发展与竞争的优秀学子。
四、具体目标与措施
1、坚持德育为首，积极创新德育工作机制，提高德育教育的实效 学校德育工作要在“以人为本，和谐发展，力求冒尖”的办学理念的指导下，结合贯彻落实中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《中学德育大纲》，发扬我校源自烽火年代的革命传统,本着与时俱进的时代精神逐步充实新的德育内容，探讨新时期新环境下的德育规律与工作艺术，重视德育的时代性、全员性、科学性、时效性，着力培养学生为振兴中华、促进人类文明进步的理想追求与奉献精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，认真落实行为规范和诚信教育，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”的公民道德规范，要特别重视新的社会环境下的孝心、爱心、诚信及感恩教育，努力跟进社会发展，将思想政治教育、道德与法律教育落到实处，要使学校德育工作多姿多彩，生动活泼；使学校的德育工作的正规化、科学化、序列化、传统化、人性化，创造出有我校特色的德育工作经验。
加强班主任队伍建设 班主任是学校德育工作的主心骨，是搞好学校德育工作的关键，要继续抓好年级组长例会、班主任例会和心理健康知识培训等各种培训教育工作，开好一年一度的德育工作研讨会，加强班主任之间的工作经验交流，提高班主任的政治思想素质和业务素养。创新班主任激励机制，大力开展十佳班主任、功勋班主任、优秀班主任评比表彰活动，为班主任的成长搭建平台，力争每年都有班主任获得省、市的表彰，努力造就一支业务能力强、基本素质高的班主任队伍。
探索级组管理新模式 根据扩班后每个年级20个班1000多学生，一个年级就相当于一个学校的现实，坚持实施以年级为主体，学校领导、中层干部下级组，年级组长全面负责，教育教学全面抓，年级党支部、学科教学组、班教师组共同配合的级组管理模式；要积极探索级组管理的新体制、新模式、新方法，实施中层干部上班会公开课制度和年级组长参加行政会议的做法；探索由于扩班产生新问题后的新的管理策略、实施方法与途径。
营造和谐健康的校园文化 以人文养德为导向，充分发挥我校深厚名校文化积淀的独特优势，以班级文化为核心，以班会、升旗仪式、学生社团、劳动日、团队活动、艺术沙龙、人文讲座、社会实践、军训、社区活动、青年党校为载体，努力营造体现学校历史、民族传统、时代精神的感恩、和谐校园文化。使校园文化内容适应时代的发展。并通过“红五月”艺术节，学生电视台、学生广播站、学生国旗下讲话、班级墙报、图片展示、演讲比赛、摄影比赛、征文比赛、大型辩论、网页设计、网站交流等多种形式、多种渠道将校园文化建设落到实处。充分发挥校园文化熏陶默化功能，促进学生良好品德和高尚人格的形成。
加强心理健康教育 我校是广东省心理健康教育示范学校、广东省心理教育先进单位。要继续发挥“整体构建，形成合力，促进发展”的工作特色，创建“以课程建设为突破口，以科学渗透为主渠道，以课外活动为延伸，以优化校园教育环境为辅”的中学心理健康教育体系，使学校的心理健康教育成为我校德育工作的新亮点并向其他学校辐射，带动一两所学校的心理教育达到市级心理教育示范学校水平。让心理教育进入每一间教室，进入每一位学生的心灵。努力提高教师的心理教育水平，力争在2007年之前，全校教师都参与广东省心理教育培训和通过心理教育等级考核。继续坚持每学年组织二次大型现场心理咨询活动，让更多的教师和学生关注和了解心理健康教育，扩建学校心理咨询中心，为学生提供更多的排忧解难的机会。此外，继续开展形式多样的心理科研实验，促进心理健康教育的发展。促使不断提高学生的心理素质，从而形成了优良的学风与校风。
2、大力打造一支高素质的教师队伍
教师是青少年健康成长的指导者和引路人。学校要着力打造一支志存高远、爱国敬业、为人师表、理念先进、寻求教育幸福感和生命意义的高素质教师队伍，从而确保学校全面实施素质教育，不断提高办学质量。
加强教师的职业道德和现代教师素质教育 学校要通过多样的方式，加强教师的职业道德教育，每年开展“师德建设十佳标兵”、“职业道德建设先进职工” 评选活动，树立榜样及正确舆论导向，全面提高教师的师德水平和职业素养，使广大教师敬业爱岗，为人师表，安教乐教。加强现代教师素质教育，要让教师清楚认识到教师现代社会的发展对教师的要求己经不是教书匠的低层次，教育、教学、科研能力的三位一体是时代进步和教师专业化发展的需要，教师应该有居安思危、不辱使命、锐意进取的忧患意识与责任感。教师要不断学习，与时俱进，才能适应现代教育发展的需要。
多渠道搞好教师培训工作，促进教师专业发展 在继承与发扬“敬业、爱生、严谨、求精、灵活、革新”优良教风的同时，学校依靠教育主管部门和高校，以校本培训和学历培训为双渠道，强化教师的在职培训。使培训与教学、科研相结合，集中培训与自学提高、导师带徒相结合，走出去与请进来相结合，理论学习与案例分析相结合，促进教师专业发展。着重对教师进行现代教育理论与现代教育技术、教育科研方法、高中新课标、班主任艺术与心理健康教育等方面的培训。鼓励教师教中学、学中研、积极尝试与反思，及时总结与提高，培养一批掌握现代教育技术，具有反思力和创造力的教师群体。到2006年，98％的老师具备课程与信息技术整合的能力，2007年具有高级教师职称或研究生学历的教师要达到50％。积极与西南师大等高校合作，分期分批选送教师进行研究生学历培训，有计划地选送外语教师出国进修，力争在五年内，使在职教师博士、研究生学历达30％以上。深化“名师工程”，创新激励机制，造就一批名师名家 鼓励教师冒尖，和谐发展，要求每一位教师做学者型、科研型教师，教有特色。开展学校教坛新秀、教学骨干评选活动，树立榜样，彰显先进。对学科带头人予以特殊政策倾斜，设立学习考察、专家培训专项补助，举办系列名师示范课、经验交流会；积极选派教师参加全国、省市骨干教师和广东省“百千万人才工程”培训，努力创造条件使一批骨干教师成名成家，使100％学科在市里有学科带头人,构筑名牌教师优势群体和具有强势竞争力的学科群。力争在五年内培养出国内、省内名师20名、市内的名师40名。
大力培养青年教师，使青年教师茁壮成长 青年教师是学校可持续发展的生力军，学校要不断完善青年教师的培养机制，以科组、教学组活动为主渠道，以导师制为主线，以转正汇报课、公开课、实验研究课为载体，加强青年教师的在岗培训，每年举办青年教师教学基本功比赛和优质课评比活动，积极组织青年教师参加全国、省市教学教研比赛，并力争在省市的各类教学教研比赛中，我校青年教师的参与人数和获奖人数均要居全市前茅。加强集体备课，营造学习型科组、教学组。实施“跟到底”循环教学，使青年教师三年基本胜任教学，六年成为教学骨干，创造条件使一批青年教师早日成材、成名。
3、继续实施科研兴校战略
作为广东省重点中学，湛江市基础教育的龙头学校，学校保持可持续发展，继续发挥示范学校的辐射带动作用，就必须大力实施科研兴校战略，通过教育科研探索和研究教育现象、教育规律；通过教育科研分析解决教育过程中的突出矛盾，推进教育改革，提高办学水平与效益；通过教育科研促进教师专业化成长，提高教师整体素质。学校的教育科研以现代教育思想为先导，以理论与实践相结合为原则，以科组为主体，充分发挥科组教研中心组的带动和指导作用，要做到全员参与，重点突破。教育科研要服务于教学。有计划有步骤地全面推进教师教学理论的学习，以开展“四个一”活动为载体，即每年读一本现代教育理论专著，写一篇教学论文，搞一个教学设计，上一节教学公开课。支持并鼓励教师开展多层次、多形式的教学改革与教育科研、尤其鼓励教师结合教学实际就教学设计、教学评价、信息技术运用等方面进行小课题研究，以科研促教改，以教改促进教学质量的提高。近三年主要抓好课程改革（高中新课标）、主体教育、信息技术与课程整合、心理健康教育四大科研主题，积极做好已经实施国家、省级课题的实验和结题工作，争取课题成果获得省级以上奖励，取得可推广的经验并结集出版成果。每年举办教改科研成果评奖，学校集体或个人未来3年在省级以上刊物发表论文要达到150篇以上，每年都举办科研成果报告会，每三年出版一本课题成果集、每年出版一本论文集。认真落实学校《教学教研奖励条例》，对科研骨干予以特殊津贴，设立科研奖励基金对科研成果、学术专著与论文的发表予以资助或奖励，大力鼓励教师出专著。充分调动广大教师的科研积极性，着力培养一批科研骨干力量，努力构建校本教研机制，创造教育改革实践与科研成果，促进我校教育质量的不断提高，并为普通中学提供可资借鉴的教研教改经验。
4、推行以服务学生为宗旨、以教职工为主体的人本管理
学校的管理要以“以人为本
和谐发展
力求冒尖”的办学理念为依归，把教师和学生当作学校的主人。以人为本，服务于广大学生和教职工。
加强行政领导班子的建设 要坚持党委领导下的校长负责制，健全民主集中制的各项制度，完善领导决策程序，坚持集体领导和分工负责相结合，发挥班子的集体合力。班子成员要认真学理论、学业务，提高决策水平、管理水平和业务水平，自觉接受群众的监督。中层以上的干部要讲正气，讲团结，有全局观念，干部与干部之间，处室与处室之间，干部与群众之间，都要团结协作，相互支持，相互帮助，相互补充。有良好的服务意识，要有博大的胸怀，有气度，不计较工作上和生活上的得失，廉洁公正，干净干事。要搞“五湖四海”，不要搞“小圈子”，要有公仆意识，尊重教职工在学校管理中的主体地位，灵活地、创造性地开展工作。要努力创造尊重知识、尊重人才、尊重个性、团结合作、互助互利、共同进步的宽松和谐的绿色人际关系，反对文人相轻背后议人的陋习，使学校形成强大的合力，不断推动学校的事业向前发展。
鼓励教师冒尖，努力创造教师自主发展的广阔空间 实践事业留人、感情留人、待遇留人的人本管理理念。学校的各种评优要向一线教师倾斜，为教师的事业发展创造机遇，搭建平台，对教师的荣誉要通过学校网站、光荣榜等形式和途径大力彰显，增强教师的荣誉感和自豪感。想方设法提高物质待遇，保证教师的福利待遇每年都有所增长，力争2005年教职工年均收入达到47000元以上，2006年，要实现向所有在职的教职工提供住房，使教职工安居乐业；关心教职工生活，以工青妇团体为载体开展形式多样的活动，增进同事间感情，使广大教职工和衷共处，增加认同感。要特别重视和积极组织开展教师的健身运动，校工会要积极开展各类球类比赛和教职工趣味运动会，多渠道多形式地提高教师的身体和心理素质，增强教师可持续发展能力。切实将校务公开落到实处，广开言路，提高教师的参政议政、当家作主的意识与水平，努力使学校管理更加民主、透明、科学，增强教职工的归属感。要努力提高教师管理育人、服务学生的积极性，更新管理理念，缩小代沟差异，形成亦师亦友的师生关系，创造和谐的育人氛围，提高管理的实效性。
积极推动人事制度改革，完善竞争激励机制 按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、合同管理”的原则，公开招聘教职工，全面推行教职工全员聘任制度，继续实行二级聘任的做法，加强各环节的考评制度。积极探索“人员能进能出，职务能上能下，待遇能高能低”的学校人事管理新机制。抓常规重落实，实施目标管理。在民主讨论的基础上，进一步创新和完善学校的教学常规管理、考勤考核、奖金方案等校本制度。2005年全面完善修订学校的各类规章制度，汇编出版《湛江一中管理制度》。全面落实岗位目标责任制，强化教师责任意识，认真组织考评与奖励。要立足于以德立校，依法治校，构建公开公平、奖勤罚懒，有利于良性竞争与持续改善的竞争激励机制。
加强后勤保障工作 学校财务管理要开源节流、量入而出，按章办事。经费收入严格实行收支两条线，并按上级规定的收费标准内办理预算外收入；做好学校开支的宏观计划与微观监督，避免开支的随意性与不合理性，努力使各项开支合理合法、服务教学、落在实处。加强校产的登记和管理，防止校产流失。积极稳妥地推进后勤服务社会化进程。认真做好学校基建和校园改造工作，2006年学校校园净化、绿化、美化要达到国家示范性高中评估的要求。
做好学校的安全保卫工作 学校安全工作无小事，要根据主管部门的部署，结合学校的实际，与社区、属地政法机关的密切合作，实现多方位联防，促进社区文化、治安、精神文明建设等方面的协调、同步发展，有效地维护学校周边环境的安全和稳定。高度重视食堂、宿舍的卫生防疫与防火工作，确保无恶性事故发生。
加快校园数字化建设 完善学生和教师电子化档案系统、电子图书管系统、教学资源管理系统，健全和完善高速率、大容量、实用性和稳定性强的数字化校园网络系统，努力推进学校办公信息化、网络化、现代化的进程。构建高效的学校行政、后勤服务系统，为学生发展、教育教学提供优质高效的服务。
5、加快校园改造，完善设备设施，营造优美的校园环境
对照全国示范性普通高中评估指标，学校在场室配置及设施的现代化水平等方面尚有一定的差距。由于学校的一些基础设施年代已久，功能相对滞后，必须大力加以改造才能适应现代化教育教学的要求，未来三年，学校要根据2002年制定的校园建设设计规划，努力寻求市委市政府的大力支持，多方筹措资金，按计划加快校园改造。2003年要完成新建教学楼、学生宿舍楼工程，以及学校大广场、一号教学楼、三号学生宿舍楼的改造装饰工程；2004年完成三号教学楼的改造装饰工程和建成第十四、五幢教工宿舍；2005年完成二号教学楼的改造装饰工程；2006年要建成雪卿艺术馆和购买七十套左右的临时周转房租借给教职工居住。此外，要逐步增加和改造学校理化生实验室及增添相关设备，以满足学校扩招后的教育教学要求。
加强现代教育技术设施建设。我校是全国现代教育技术实验学校，现代教育技术设施建设要继续加大力度，要不断完善和优化课室多媒体设备，完成双向监控系统、教学评估系统、电视广播系统的升级和改造；完善计算机校园网的工程，确保每个教室、处室、级组、科组都有信息点，都连接上校园网，为数字化教学、办公及数字化学习创造良好的硬件环境。完成两个人机对话室、一个学生计算机室建设，一个学生电子阅览室的建设，2006年为每位专任教师配笔记本电脑。
校园建设应体现以人为本的教育理念。广场、道路、运动区的改造要有利于学生的疏散、活动与休闲。教室、实验室、办公室、阅览室的改造要有利于教学活动和具有前瞻性。新旧建筑的布局与风格应尽可能和谐协调，并体现学校历史文化积淀，努力要让每座建筑、每个墙面都有隐性教育作用，赋予硬件环境以文化内涵，提升学生成长空间的文化氛围，让充满文化气息、幽美和谐的校园环境熏陶莘莘学子，使他们快乐健康成长。
器大者声必宏，志高者意必远。湛江一中将在上级教育主管部门的关怀指导下，结合2006年广东省国家级示范性普通高中督导验收工作组专家对我校的具体指导，通过召开我校第八届一次教职工代表大会，制定2007—2009年远景规划，沿着科教兴国的大道昂首阔步，不仅满足于做湛江市最好的中学，更要同心同德，锐意进取，创造一流，再攀高峰，立足湛江，面向全国，将学校办成全省，乃至全国的名校，为国育才，造福一方，为推动湛江基础教育的发展贡献力量！
第三篇：孙疃中学创建省级示范性普通高中工作汇报 第十五稿
以人为本强素质，开拓创新求发展——孙疃中学创建省级示范性普通高中工作汇报尊敬的各位领导、各位专家：今天，我们满怀喜悦的心情迎来了各位领导和专家，孙疃中学创建省级示范性普通高中工作汇报第十五稿。首先，我代表孙疃中学全体师生员工，对大家的到来表示热烈的欢迎，并致以崇高的敬意！创建省级示范高中，是我校发展史上的一件大事，更是全体孙中人共同心愿。现将学校有关情况汇报如下：
一、学校基本概况孙疃中学位于濉溪县南部，距县城 40公里，创建于1952年，始称濉溪第二初级中学，1958年秋增设高中部，改名为濉溪县孙疃中学。2000年8月被评为淮北市示范性普通高中。58年来，孙中人秉承优良的办学传统，艰苦奋斗，奋力拼搏，以人为本强素质，开拓创新求发展，学校规模不断壮大，办学质量明显提高。目前，学校占地面积162亩，生均占地面积26.02平方米；绿化面积为32156平方米，生均7.75平方米；校舍建筑面积63200平方米，生均15.2平方米。在校学生4146人，70个教学班，教职员工230人，其中，专任教师209人，高级教师70人，一级教师79人。学校以“做德艺双馨教师，育四有创新人才，创优质精品高中，办人民满意教育”为办学目标，已初步形成了“学校布局规范有特色，教师整体优化有特点，学生全面发展有特长”的办学模式。近十年来，我校先后被评为安徽省电化教学设备一类达标学校，安徽省电化教育先进集体，淮北市花园式学校，淮北市现代教育技术实验学校，淮北市文明单位标兵，淮北市先进集体，淮北市平安学校，淮北市教育系统先进集体，淮北市依法治校示范学校等，并且在2006年11月淮北市普通高中办学督导评估中被评为“优秀学校”。
二、创建工作简述2000年，濉溪县委、县政府就全县普通高中发展问题，提出了“均衡化、优质化”的思路。按照这一科学决策，孙疃中学抢抓机遇，加快发展。2007年，我校提出了用3年左右的时间争创省级示范性普通高中的奋斗目标。对照省示范高中评估标准，经过三年多的艰苦努力，我校的硬件和软件建设有了实质性突破。今年11月16日，淮北市政府向省教育厅递交了申请评估验收的报告。孙疃中学创建省级示范性普通高中工作得到了市委、市政府，市教育局，县委、县政府的大力支持。市、县领导多次到孙疃中学检查指导创建工作。县政府为此专门成立创建领导小组，拨出专款给予资金支持，切实保障了创建工作的顺利实施。县教育局也成立了领导小组，具体指导创建工作。为提高对创建工作的认识，加快创建工作进程，我校隆重地召开了创建工作动员大会和迎评誓师大会，制定了《孙疃中学创建省级示范高中实施方案》，以创建凝聚人心，以创建汇集力量，以创建振奋精神，以创建促进发展，加大资金投入，完善设备设施，改善办学条件，规范办学行为，加强教学研究，学校环境和师生精神面貌发生了很大变化。
三、主要做法
（一）科学决策抓管理，同心同德谋发展建设一支团结务实、爱岗敬业的领导班子，是学校各项工作顺利开展的可靠保证。孙疃中学现有校级干部5人，中层干部10人，其中高级教师14人，一级教师1人，省市级骨干教师、学科带头人9人，中共党员12人。我校领导班子坚持民主决策，科学决策，团结务实，廉洁自律。近年来，学校管理工作着力实施六项工程，即素质教育多元化、校园建设标准化、教学装备现代化、内部管理科学化、师资建设精良化、教改科研成果化。始终坚持“五个不动摇”，即坚持德育为首不动摇、坚持教学改革不动摇、坚持优化教师队伍不动摇、坚持规范学生行为习惯不动摇、坚持强化安全工作不动摇。各项工作的开展有条不紊，富有成效。我校领导班子每一位成员都深刻地意识到自己所肩负的重任，都很重视自我修养，从政治上、思想上、工作上、作风上严格要求自己，朝着整体优化的方向努力。坚持每周一次集中学习，学习党的方针政策，学习教育法规和教育部门下发的文件，学习教改信息，带头转变教育观念，开拓教育改革思路，不断提高政策水平和依法治校能力；坚持每周制定工作安排，各部门分工负责；坚持每周例会制度，总结、研究工作，交流落实工作的措施，民主决策重大事项；各司其职，各负其责，提高工作效率；坚持深入教学第一线，带1－2班课，全程参加集体备课活动，每周听1－2节课，周例会交流听课情况，及时解决教学中存在的问题，在实践中增长才干，树立威信。共同的责任感和使命感把班子成员紧密团结在一起，人人顾全大局，个个开拓进取。党支部、校长室、工会拧成一股绳，着力铸造校集体的凝聚力。学校定期召开教代会，审议学校的重大决策，参与学校民主管理；公开评议干部，行使对干部的监督权利，密切干群关系，提高干部队伍素质；实行校务公开，设立校长信箱，广泛收集意见，随时接受监督；召开各种形式的座谈会，大家谈想法、提建议，沟通领导和教职工的心灵，构建和谐校园；经常总结工作，肯定教职工的奉献精神，激励他们的集体荣誉感；关心群众生活，为教职工排忧解难，使大家体验到学校这个大家庭的温暖。团结了广大教职工，激发了他们的主人翁责任感，人人关心学校，人人管理学校，人人服务学校，人人建设学校，形成了“团结、奋进、求实、创新”的优良校风和“立于思，重于行，实于做”的孙中精神。我校严格遵守省教育厅和市教育局有关规范办学的规定，端正办学思想，规范办学行为。一是严格执行招生计划，执行“三限政策”。节假日不组织有偿补课，并且禁止教师在校外补课。适度控制办学规模，严格控制班额。不提前分文理科，不把高考成绩作为评价奖励教师的唯一标准。二是认真实施普通高中课程改革，严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时。自觉遵循教育教学规律，积极打造高效课堂。不乱订乱印乱发教辅资料，切实减轻学生课业负担。培养学生的自主意识和创新精神，积极开展研究性学习和社会实践活动，使学生的综合素质得到全面提高。三是加强师德建设，提高师德水平，使教师爱事业，爱学校，爱学生。学校倡导教师“拒赴谢师宴，拒收谢师礼”，高考录取通知书由学校统一组织发放，这些做法深受社会好评。四是构建了学校与家庭、社会的有效沟通渠道，开办家长学校，定期召开家长会，交流信息，征询意见，不断改进工作。
（二）重视基础设施建设，积极改善办学条件在县委、县政府的关心和支持下，近年来，学校基础设施、教学设备、环境建设不断改善。先后新建了一栋教学楼、三栋学生公寓楼；完成了原教学楼、科教楼、食堂的改造工程；新建标准塑胶篮球场四个，添置一些体育器材和设施；按照现代教育技术标准配备了实验室、活动室、微机室、阅览室、图书室、多媒体展示厅等。添置一批图书，使图书室藏书达到25万册；为学科组配备笔记本电脑，让教师更加熟练运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。近年来，为了硬化、细化、美化校园环境，投资300多万元。实现了校园无裸地，处处有绿荫的规划目标。清新、优雅、美观、舒适的校容校貌，为师生提供了理想的工作、学习环境。现在，校园内已基本实现了四化：即道路硬化、道旁绿化、环境美化、精神变化。如今的孙疃中学楼宇各异、错落有致，青青芳草与古樟翠柏相映生辉，啾啾鸟语与琅琅书声相伴和鸣。绿草如茵，花繁叶茂，人文与自然景观相融，使校园平添了幽美雅韵，透溢出浓郁的文化、生态、环境育人气息。
（三）重视教师队伍建设，优化教学常规管理我校重视教师队伍建设，着力实施名师工程，努力提高教师，特别是中青年教师的思想素质和业务素质。一是鼓励教师进修学习，更新教育理念。定期组织教师学习、讨论教育理论和教育法规，学习外地先进经验，用现代的教育思想武装头脑，转变教育观念，更新教育思想，树立正确的教育观、质量观、人才观，从传统的“应试教育”转变为“以人为本”的素质教育。鼓励中青年教师坚持在职进修，提高学历层次，在时间上予以保证，生活上予以关心，经济上予以支持，确保他们坐得住、学得好、有成效。几年来，参加专升本学习的15人已毕业，我校教师学历已全部达标。有研究生学历的6人。二是“走出去，请进来”，博采众长。学校经常组织老师参加省、市、县有关部门组织的各类新课改专题培训、研讨和学习；每年都组织高三老师参加高考研讨会，工作汇报《孙疃中学创建省级示范性普通高中工作汇报第十五稿》。近年来，我校老师先后到衡水一中、启东中学等名校观摩学习，就有关热点、难点问题与专家学者研讨、交流，分享教改成果。先后派出了100多人次参加国家及省级的教育教学研讨会，共派出300余人次外出听课观摩学习。先后邀请了美国教授辛迪•卡尔松女士、著名作家韩心荣、著名画家李宏勋、画荷大师陆万运、心理辅导专家杨丰等到学校作专题报告。与名家、名师近距离的接触，面对面的交流，开阔了教师视野，加快了教师专业成长。三是加强对教师的培养培训。对新教师进行为期半个月培训，坚持先培训后上岗，不培训不上岗，期末组织评委对其进行过关验收。开展评优活动，学校成立评优领导小组，制定了“最受欢迎教师”、“优秀青年教师”、“教科研标兵”等评选方案和细则，召开动员会，采取听公开课、看教改成果、查备课笔记、召开学生座谈会及填写教育教学信息反馈表等办法，从职业道德、业务能力、教学水平、教学成绩以及科研成果等方面进行全方位的评审，激发年轻教师的上进心、事业心。近年来，被评为市县级骨干教师、学科带头人39人，获得各级各类教育教学奖56人次，获得各级学科竞赛指导教师奖46人次。四是优化教学常规管理。坚持全员听课、教案月查制度。凡毕业四年以内的青年教师，每周听课不少于两节；任教四年以上的教师，每周听课不少于一节。公开课、示范课、观摩课等听后要举行座谈会，研讨得失。听课记录要写随堂印象和教学评价。教案检查采取定期查与抽查相结合的方式。严格考试管理，狠抓考风，以此规范学生的行为习惯。要求全体教师和班主任做好考试后的反思工作。加强备课组规范化建设，充分发挥集体的优势和力量。坚持每周至少一次集体备课活动。备课内容提前安排，备课活动有记录。备课组做到四统一：统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习，轻负高效。加强综合实践课的管理，努力提高活动课的质量。教导处不仅在课程表上使实践课有安排，有落实，而且平时加强检查，严格管理。对每个年级的特长班，做到课课有人上，课课有教案，既上好文化课，又上好专业课；既学好科学知识，又发挥个人特长。素质教育结出丰硕果实，2007年以来，我校每年有40多名艺体生参加高考专业测试，合格率100%，90%被高校录取，有的还考上北京体育大学、南京音乐学院、上海体育学院等著名高校。
（四）德育工作是灵魂，文体活动是关键孙疃中学以德育为本，以文明习惯养成教育为重点，走出了一条具有孙中特色的科学、规范德育工作之路。举办多种形式的知识讲座和读书报告会，进行国情教育；组织学生观看爱国主义教育影片，交流心得体会；坚持每周举行升旗仪式，开展国旗下讲话；围绕爱国主义教育举行主题班会，重大节日、纪念日举行朗诵比赛、演讲比赛、歌咏比赛、板报比赛和征文比赛等活动；坚持爱国主义教育读书活动；坚持每年举办一次艺术节、运动会；加强校园文化建设，精心设计书香校园景点，使整个校园文化气息浓郁，达到润物细无声的效果，如“成功之路”文化长廊，把优秀学子照片和成功事例展示出来，增强学生对母校的情感，激励学生树立理想，立志成才。这些触动学生心灵的活动，激发了学生爱党、爱国、爱社会主义的情感，增强了民族自尊心和自豪感。从1993年第一届到现在的历届爱国主义教育读书活动中，我校屡屡获得国家、省、市、县组织奖，有5位学生获国家级奖励，有200多人次获省、市、县奖励，有20位教师获国家、省、市、县辅导奖。我校健全了德育工作目标责任制，使德育工作层层有人抓，事事有人管，项项有指标，件件能落实。同时，坚持“四条主线教育”，即以班主任为主线的正面教育，以任课教师为主线的学科渗透教育，以学生会为主线的学生自我教育，以家长委员会为主线的社会教育，调动各方面的积极性、主动性、创造性，从而形成了校干、教师、学生纵向一体，学校、家庭、社会横向交融，课堂教育、课外教育、社会教育三者并举，党团组织教育相互补充，架设了多渠道、全方位、立体化的思想教育立交桥，实现了思想政治工作的网络化。学校因此获得了“淮北市未成年人思想道德建设示范学校”荣誉称号。为培养和提高学生的综合素质，一是坚持开展有益的社会实践活动。参加植树造林、净化美化校园活动，撰写环保考察论文，培养学生保护环境、美化家园的环保意识；开展小制作、小发明比赛，增强学生动手动脑和创新能力；开展“节约周”活动，培养学生勤俭节约意识，养成勤俭节约、珍惜劳动果实、体味劳动艰辛的美德，培养学生关心社会、关心他人、助人为乐的高尚情操。见义勇为，扶危济困是我校的光荣传统。我校学生近三年献爱心捐款十几万元，其中向汶川、玉树共计捐款6万多元，五次给患白血病学生共捐款六万多元。这些活动如春雨润物，在学生心灵中潜移默化，有力促进了学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定了良好的基础。二是实施养成教育，培养学生良好的道德行为习惯。我们始终把实施良好行为习惯的养成教育当作强化德育工作的大事来抓。根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定了《孙疃中学学生一日常规》、《孙疃中学学生行为习惯条例》、《孙疃中学学生安全管理规定》等一系列规章制度，从到校、课堂、课间、放学，作业、考试，到仪表、言行等各环节都作了严格明确的规范。我们把贯彻学校的规章制度与思想品德教育结合起来，每周确定实施养成教育的重点，认认真真检查，扎扎实实落实，充分发挥规章制度的导向育人功能。坚持不懈地在学生中开展评优活动，“卫生先进班级”每月评选一次，“文明寝室”每半学期评选一次，“文明班级”每学期评选一次，“校园十佳”每学年评选一次，“三好学生”、“优秀学干”“优秀团员”“优秀团干”每学年评选一次，使学生中的评优活动步入规范化、制度化的轨道。三是开展法制教育，举办法制报告、观看普法影片，让学生知法懂法守法。针对非法网吧对青少年的毒害，开展声势浩大“正确对待上网，严防网吧污染”的活动，组织学生学习法律法规及报刊上有关沉溺网吧荒废学业、损害健康、甚至违法犯罪的报道，签订承诺书，校园内悬挂警示标语，摸排出“网迷”，与家长沟通，学校领导和班主任深入网吧巡查，大大提高了学生的精神免疫力，有效地杜绝了沉溺网吧的行为。不断强化了学生的良好道德行为习惯，遵纪守法、刻苦学习、团结友爱、积极向上蔚然成风。我校先后被评为“淮北市依法治校先进集体”，市、县“普法先进单位”。四是开展廉洁文化进校园活动。青少年是祖国的未来和希望,是我国社会主义事业的建设者和接班人,加强廉洁文化教育是学校素质教育的重要内容,是孙中校训“以天下为己任”的内涵。通过“廉洁文化进校园”教育活动，把廉洁文化、校园文化加以系统化理解，用廉洁文化强有力地支撑和保障校园文化的持续发展，以健康的校园文化为载体不断凸显廉洁文化的深刻意义。鉴于此，我校不断结合自身校园文化，积极充分发掘和借鉴古今中外廉洁文化成果，以课堂教学为主阵地，学科教学中不断渗透廉洁文化教育。通过举办廉洁格言警句背诵比赛、廉洁人物故事会等活动，清官的形象、为人民服务的思想、党风廉政建设的重要性已经在同学的心中扎了根。
（五）科研兴校抓教改，会学善思增效能为顺应新课程教学改革，学校积极引导教师向信息要质量、向科研要质量。教科室制定了以加强高中新课改为重点、以培养学生创新精神和实践能力为目标的教科研规划及必要的规章制度。根据国家、省、市县教育科研的要求，结合学校实际，组织指导教师进行科研课题的选题、教改实验、撰写科研论文和课题研究报告；落实课题责任制及奖励办法，调动教师承担教学研究项目的积极性；收集和介绍教育科学研究信息，为教育科学研究提供情报。广大教师重视教学研究，主动从“教学型”向“科研型”转化，逐步走上靠科研出效率，靠科研出质量的路子。我校坚持实施“六个一”工程。要求每位青年教师必须做到“写一篇优秀教学设计，一篇优秀教学反思，编一份具有个性的导与练，出一份符合高考命题原则的试卷，每学期上一节特色课，写一篇教育教学论文”，以期促进教师教学业务的提高，总结自己的教育教学经验，反思教学得与失，从而不断提高自己理论业务水平。孙疃中学地处偏远的农村，“留守学生”人数在逐年增多。针对这些情况，学校向市教研室申报了“农村留守学生教育问题研究”课题。由分管教科研的副校长许光任课题组负责人，课题组由各科室负责人、年级组长组成。采取同伴结对互帮互助、加强与临时监护人的联系、加强与其父母的沟通、聘请老师作临时监护人等措施，使这些学生的违纪行为明显减少，其综合素质有了不同程度的提高，收到了较好的教育效果。如今孙疃中学成了“留守学生”乐学、其家长放心、社会满意的学校。经过三年的研究，该课题已于2010年11月12日结题，并受到专家高度评价。我校教科室积极组织各级种类科研项目申报工作，效果良好，形成了较为浓厚的科研氛围。2007-2010年共申报 “高中英语‘任务型读写’的探索与实践”、“农村中学教师队伍稳定问题的研究”等七个市级、县级科研课题。我校教师积极将教学心得写成论文，几年来先后有45篇论文发表在国家级、省级、市级各类学术刊物上；50多人次获得省、市、县各级各类奖励。在先进的办学理念引领下，在全校师生的努力拼搏下，我校的教育教学取得了显著成就。多年来，我校培养出焦红杰等12名市县级高考文理科状元，其中耿德健居96年安徽省文科第二名、焦朋朋居97年安徽省理科第三名。1997年，高考本科达线107人，此后十年，每年均以百人的速度增长；到2006年本科达线突破千人大关，达1192人，本科应届达线率高达63%；2007-2010又连续四年保持本科达线人数千人以上，本科达线率均超过50%。为促进教育事业的均衡发展，孙疃中学不断整合校内资源，充分发挥示范和辐射带动作用。近年来，我校的先进事迹多次被《中国青年报》《安徽青年报》《安徽教育论坛》《淮北日报》、市县电视台、广播电台报道，产生广泛深远的影响。涡阳、蒙城等地的十几所学校，前来我校参观交流。我校还对周边薄弱初级中学进行帮扶，多次向杨柳中心校、任集中心校等8所学校捐赠电脑、课桌、体育器材等，累计达100万元。我校还多次派出骨干教师到这些学校上示范课、观摩课、开办讲座，加强了与兄弟学校的合作交流，促进了教育教学质量的提高，受到广泛好评。今后要把我校办成濉溪南部素质教育的基地、课程改革的窗口、信息交流的中心，把带动和扶持薄弱学校的发展，作为自己应尽的责任和义务。各位领导、各位专家，孙疃中学目前是一所生源质量较差，但升学质量较好的学校。在改革中发展，在拼搏中前进。一路风雨兼程，收获累累硕果，也收获幸福和快乐。孙中取得的成绩既饱含了几代孙中人的心血和汗水，也是各级领导始终如一长期支持的结果。但成绩已成过去，我们将乘这次省示范高中评估验收的东风，进一步完善设施，进一步优化管理，更加注重内涵发展，更加注重队伍建设，更加注重教学改革，不断提升办学层次。我们有理由相信，有各位专家的指导，有各级政府支持，自强不息的孙中人一定能弘扬传统，抢抓机遇，开拓创新，再创佳绩。
第四篇：云南省德宏州芒市民族中学申报省级文明单位
云南省德宏州芒市民族中学申报省级文明单位
申 报 材 料
云南省文明委：
芒市民族中学建于1986年，是由芒市委、市人民政府直属的半寄宿制民族初级中学，位于芒市镇河东路14号，占地139.2亩，学校绿化覆盖率达40%以上。学校现有38个教学班，在校学生2263人，其中住校生1066人，教职工135人，其中专业教师122人。研究生两人，本科以上学历占教师总数的90%以上，学历达标100%。学校环境幽雅、林木葱翠、花团锦簇、四季常青，是首屈一指的花园式绿色学校。学校秉承“努力实践让每一位学生健康快乐成长”的办学理念，坚持以人为本，“办人民满意的教育”的教育目标，坚持深入开展以“三爱”（爱教育、爱学校、爱学生）、“ 三全”（全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量）“ 三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成材）为主要内容的师德教育，形成分层推进、狠抓意识、注重实践、严格管理、创造特色的工作思路。先后荣获“潞西市综治维稳工作一等奖”、“德宏州平安校园”、“德宏州文明学校”、“德宏州家庭教育先进集体”、“德宏州B级卫生食堂”、“德宏州禁毒防艾示范学校”、“德宏州绿色学校”、“云南省科普教育示范学校”、“云南省督导评估优级学校”和“云南省文明单位”等称号，连续九年被市教育局评为“一级常规管理学校”。近年来办学质量稳步提高，中考成绩一直名列全市第一，得到家长和社会的肯定。
一、加强领导班子团队建设，加持人才强校、科研兴校战略。
学校领导班子开诚布公、团结协作，学校牢固确立了人才强校、科研兴校思想，认真抓好两支队伍建设。教研队伍积极钻研，教师队伍实力雄厚，并且有一支特别能吃苦、特别能战斗的党员教师队伍的 引领，成为我校办学的突出优势。
全面提升干部素养。在芒市委、市教育局党委的正确领导下学校领导班子能认真学习、贯彻、实践邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚决执行党的路线、方针、政策，认真贯彻落实省、州、市教育工作会议精神，在工作中率先垂范，廉洁奉公，求真务实，开拓创新，团结协作，作风民主，在各方面发挥模范带头作用。认真落实一年一次的民主生活会制度，组织好一年二次的中心理论组学习，认真学习并吸收先进的教育思想，倡导全新的办学理念，重视精神文明建设，把创建活动列入单位发展总体规划，计划周密、目标明确、措施具体、责任落实。学校主要领导亲自主持学校发展规划的制定、教育科研课题的研究和校本课程的开发，取得了丰硕的成果，受到州、市教育主管部门的表彰。中层以上干部均是教育教学骨干，云南省名校长、有省、州、市级骨干教师、市级学科带头人、市中青年骨干教师。一支团结守纪、廉洁高效的干部队伍为强化学校管理、提高办学效益提供了坚强的保证。自2009年以来，在各级领导的正确领导下，我校领导班子能团结带领全校师生员工，抢抓机遇，加快发展，求真务实，真抓实干，学校各方面工作都取得了显著成绩。2011年7月，被中共芒市委授予庆祝中国共产党成立90周年中《百强党组织》荣誉称号；2011年1月，被中共德宏州委、州人民政府评为“两基”迎国检“先进集体”； 2011年5月，被云南省住房和城乡建设厅授予 “云南省园林单位”称号；先后荣获“德宏州平安校园”、“德宏州文明学校”、“德宏州家庭教育先进集体”、“德宏州B级卫生食堂”、“德宏州禁毒防艾示范学校”、“德宏州校园文化建设先进学校”、“云南省科普教育示范学校”、“云南省优级学校”，连续八年被市教育局评为“一级常规管理学校”。
大力加强“两支队伍”建设。“两支队伍”是指教研队伍、教师队伍。我校党总支以开展“四群”教育活动为契机，大力实施 “青 2 蓝工程”和“名师工程”，制定和完善《教师专业考核制度》，《领导挂钩学科组制度》，《领导、党员教师帮扶制度》以制度建设树师德师风，以考核机制促教师专业发展，不断提升教师的思想境界和专业化水平，促使了广大教师参与教研活动的内动力。以校本教研为抓手，积极开展形式多样的培训：
1、聚焦课堂教学，探索青年教师培养新模式。聚焦课堂教学，对新进校教师进行教学常规检查，开展磨课活动，重点抓好同事互助观课，通过老教师的点评，肯定原来的优点，修正存在的问题，促进其专业成长；通过召开青年教师的座谈会、倾听青年教师的要求、组织师徒结对活动，加快青年教师的成长。每年定期开展青年教师多媒体课堂大赛，以赛代训，探索对年青教师的培养模式。
2、加强内外交流，博采众长。学校注重加强学科教研组、备课组建设与交流，定期开展教材分析、案例研究，坚持周周研评课制度。建立学校学科资源库，实现资源共享，逐月督促各备课组开展教学研讨课，要求各备课组每周开展各种形式的课堂教学研讨活动，每学期至少提供5节研讨课，努力把学科教研组、备课组建设成为学习型、研究型组织。
3、三是开展“走出去、请进来、内互动”主题实践活动。“走出去”就是选派优秀教师到对口支援学校任教，开展送教下乡，上优质示范课，选派部分教师到内地名校培训学习，提高教师教书育人能力，直观感受和激发广大教师对新形势下需要什么人才等问题进行深入思考。“请进来”，即请社会各界人士走进校园，为学校科学发展建言献策。邀请部分人大代表、政协委员、教育行政部门领导、老校友、退休老教师、骨干教师等，走进学校、走进课堂参观学习、研讨交流。“内互动”，即组织年级组、教研组、教学班，开展教学研讨、文体活动、主题班会等活动，达到优势互补、共谋发展的目的。
4、是推行“人才强校”战略，增强学校培养和聚集人才的能力。充分发挥骨干教师和学科带头人在教育教学工作中带动作用。通过师徒帮扶、培养、走出去进修、提高，请进来经验、交流、3 探讨教师间学习、研讨等形式，同时带领组织部分学科带头人赴瑞丽、陇川、腾冲、与当地一中开展“同堂异构”教学教研活动，这些举措，为年轻教师的快速成长和专业技能的提升提供广阔的平台；开拓了教师的学术视野，促进了教师专业化发展。三年来，我校有近十多教师在省、市级优质课评比及基本功竞赛中获奖。一支素质精良、结构合理、数量充足、充满生机和活力的教师队伍业已形成，为学校的可持续发展提供了强有力的智力支持和人才支撑。
二、坚持教育服务，开展科学发展观、创先争优、“四群”教育活动颇有成效
学校以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的执政能力建设和先进性建设为主线，2009、2010、2011、2012年期间深入学习科学发展观、创先争优、“四群”教育等活动、紧紧围绕教育教学这一中心工作，以人为本，以服务教育、建设队伍为核心，以创建学习型党组织活动为抓手，以开展“四群”教育活动为基础，以创先争优为目标，坚持用科学理论指导、科学制度保障、科学方法推进学校建设。2009年学校党组织被评为“五好”党支部，2010年被评为先进基础党组织，2011年7月被评为被德宏州教育系统创先争优活动领导小组、中共德宏州直属教育工作委员会授予“2010年—2011创先争优活动先进基层党组、2011年7月，被中共芒市委授予庆祝中国共产党成立90周年中《百强党组织》荣誉称号。
三、积极开展师德师风建设。
学校党总支以开展“三个” 主题年教育活动为契机，学校深入开展师德教育和学生学习生活习惯的养成活动，1、校长亲自对新岗教师围绕《新时代教师应具备什么样的师德》至少进行两次以上培训；邀请北京感恩励志宣讲团和深圳道宏集团到我校进行了六场宣讲，切实加教职工和学生的强思想政治工作，学校领导班子成员从自身做起，从点滴做起，努力在教师队伍中起到模范的示范作用，2010年 4 时任书记的马毅校长还被评为云南省名校长，他的模范行为正是整个领导班子的缩影；学校认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，举行师德教育报告会，组织教师“红色之旅”，积极响应教育局“拒绝有偿家教，弘扬高尚师德”的倡议，每学期开展先进班级、文明处室的创建评比活动。2011年12月，召开了芒市民族中学师德师风暨学生生活学习习惯养成总结表彰大会，激发了广大教师的责任感和使命感以及学生的向上精神，全校教职工爱国守法、团结友爱、敬业奉献，整体素质良好。
四、构建多元发展平台。我校始终坚持育人为本，坚持“努力实践让每一位学生健康快乐成长的”办学理念，从学生成长的需求出发，为学生的多元发展搭建各种平台，促进学生的个体化多元性发展。校团委开展了《中华魂》读书演讲比赛、《学生文明习惯》养成等演讲见比赛，促进学生们的社交、演讲和辩论能力；组织参观“全国流动科技馆”激发学生们爱国爱乡的热情；进一步完善体育大课间、体育大课堂活动载体，学校以“精品式”校园文化建设的理念为指导，精心策划并组织学生社团，“广播主持” “环保社”等12个学生社团展开的不同形式的活动，丰富了学生的业余生活，更是挖掘了学生的潜力，让学生的能力在社团的活动中得到提高，同时拓宽了学生的知识面，实现了学生的自我学习、自我认识、自我设计，为学生的发展创造一个综合性、信息化、开放式、充满艺术氛围、个性鲜明的健康成长环境，让学生的潜能在轻松中得以充分开发，境界在愉悦中得以升华。为鼓励学生“读好书、好读书”，营造积极向上的校园文化氛围。学校在德宏州《中华魂》读书、演讲活动中荣获一等奖。
五、推进民主管理建设。
民主管理需要制度来保证，制度建设是推进民主管理的前提。以教职工大会、校务公开制度建设为突破口，完善学校民主管理制度。校务公开的实施，增强了干部和群众的民主意识、服务意识、参政意 5 识和监督意识；促进了领导干部作风的转变。如财务实行了公开制度化，预算公开、收费项目及标准公开后，加强了财务管理，严肃了财务纪律，增强了财务透明度，保证了资金使用的合理性；对职务晋升、各种优秀、先进推荐名额的产生，我校制定了荐办法，进行公开考核、公开面试，集体打分讨论产生；认真实施校务公开，增加学校管理的透明度。
六、努力构建安全和谐的校园环境
我校高度注重“平安校园”工作，领导机构健全，措施到位，各种规章制度、紧急预案完善。领导班子对学校安全稳定分工明确，党政主要领导是学校安全稳定工作第一责任人，对学校安全工作负总责，分管安全工作的党政领导负直接责任。切实把“平安”工作墨化为师生自觉的行为。认真开展“校园安全周”宣传活动，定期组织各种法治、交通、消防、禁毒防艾等知识讲座，进行预防地质灾害、紧急突发事件的安全疏散演练；同时积极外出参与各种法律法规、安全宣传、小手拉大手等活动；校园安全管理创新思路，在实行师生联动全员管理基础上，积极寻求各相关单位部门对周边环境的整治，使学校的正常教育教学秩序得到保障。此外，学校大力投入安保建设，安排专职安保人员12人，配备了各种警用器械及监控设备，仅2010年上半年投入的安保经费达10余万元，同时投入资金改建禁毒防艾展室，使之成为云南省一流的学校“禁毒防艾”、“反邪教”展室。扎实的工作换来了校园和谐稳定，多年来，无上访人员，无群体性事件发生，现有省市级“五好文明家庭”34户，校级“五好文明家庭”、“平安家庭”80户；10个住宿片区均为“平安楼院”。2008年以来，有10名学生获省州级各种“优秀学生”称号，两班次被评为州级优秀班集体；7名教师获国家省州级各种荣誉称号。
七、打造和谐人文校园
绿色是生命的颜色，关注环保，就是关注生命！我校对照省级绿 6 色学校标准，制定了详实可行的绿色学校创建计划，展开工作部署，仅2010-2012年绿化美化资金达30多万元，化建设资金达30多万元，改善了校园环境设施和环境教学设施，使绿化建设和环保教育保障到位；我校还注意收集整理环境教育材料，编写环境教案和环保教育手册，并积极利用周边环境优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念。2010年学校被授予“云南省绿色学校”称号。学校食堂被评为“德宏州B级卫生食堂”。
八、坚持质量强校，走内涵发展之路，狠抓教育科研，育创新成效显著。
学校坚持以质量为中心，积极探索新课程背景下提高教育教学质量的新途径，扎实推进有效教学模式创新，不断深化办学内涵，努力提高教育教学效益。学校领导十分重视学校的教科研工作，把教育工作的“内涵提升，外延拓展”和“科研强校”作为学校的发展战略。2009年到2010年期间学校教师共发表论文100多篇，获得省、州、市级奖32篇，12 位教师参加省州、市优质课评比、课堂教学大赛中获得一、二等奖。
学校制定了 一列的规章制度，以去粗存精、提高教学效率，同时也减轻学生负担，避免题海战术。学校制定了备课组长工作职责，在备课组运作基本正常基础上，学校进一步提出集体备课时须做到：“四定”，定时间、定地点、定内容，定中心发言人；“四统一”，统一教学目标，统一重、难点，统一作业练习，统一教学进度；“六备”，备大纲、备考纲、备教材、备教法、备学法、备训练。学校加强了对尖子生“培优”具体落实到个人。通过实施个性差异教学，进一步增强尖子生补弱意识，对尖子生弱科加强辅导，使智优生优势科目更强，弱科不弱，进一步提高整体实力，对于部分学业基础薄弱的学生，学校加大对其的教育力度。学校开设专门的体艺教室、购置专业的体艺器材、配备专职的体艺教师给予术科指导，让有体艺特长的学生积极备考美术类、体育类特长生。对学有潜力的学生，重在夯实基础、树立信心，鼓励他们参加辅中补中，为他们配备学科导师，力争全面提高，及早确定合适的发展方向，考上理想的学校。
2011年我校有651名学生参加中考，全市600分以上的考生有90人，我校有40人，占44.4%，我校周豪杰同学以672分的优异成绩夺得芒市中考状元，芒市中考前10名同学中，我校有3人，前20名考生中，我校有8人，前30名考生中，我校有11人，全市前80名考生中，我校有34人；全市530分以上的考生有393人，我校有148人，占37.7%；全市全科及格人数337人，我校有120人，占35.6%；总分及格人数297人，比去年增加12人；全市总分平均分307.51分，我校为402.30分，比全市高出94.79分；平均每生每科得分49.6分，我校为67.36分，比全市高出17.76分，比去年增加4.98分；数学（115分）、政治（95分 两人并列）、英语（115分）、化学（99分 两人并列）等五个学科单科成绩均为全市第一，物理99分的同学有4人。
七、八年级州市统测各项指标均处于全市领先水平。
“长风破浪会有时、直挂云帆济沧海”芒市民族中学将继续坚持以教育教学为中心，坚持“努力实践让每位学生健康快乐成长”办学理念，坚持走科研兴校和内涵发展之路；攻坚克难，勇于创新，用辛勤和智慧浇灌社会主义精神文明之花，使她越开越艳，努力把芒市民族中学建设成为“环境上的花园、读书上的学园、精神上的乐园”；为新芒市社会稳定和谐，文化繁荣，经济发展再立新功。
2012年4月8日 芒市民族中学
第五篇：汕头市聿怀中学申报广东省国家级示范性普通高中确认验收
汕头市聿怀中学申报广东省国家级示范性普通高中确认验收
整改报告
2008年4月，聿怀中学顺利通过了广东省国家级示范性普通高中的初期督导验收。在全面考察我校创建广东省国家级示范性普通高中情况的基础上，省督导验收组对照《广东省国家级示范性普通高级中学督导验收方案（试行）》的各项指标，以我校的教育思想、办学理念、发展规划、办学特色、办学条件、教育教学、师生发展、示范辐射等为主要观测点，充分肯定了我校在“秉承历史精髓，丰富理念文化内涵”、“坚持人本务实，完善管理文化体系”、“创新发展模式，培育教师文化品质”、“育人和谐共振，建设学生文化园地”四个方面的办学经验和业绩。并对我校的后续发展提出了三点建议：一是要为学校的可持续发展奠定物质基础；二是要进一步深化课程改革；三是要凝炼办学特色。
一年来，在汕头市委市政府、汕头市教育局的大力支持下，在金平区委区政府、金平区教育局的直接领导下，学校按照省督导验收组提出的后续发展建议，逐一对照，认真分析学校在创建广东省国家级示范性普通高中过程中存在的问题，制定整改方案，切实推进各项整改工作，取得了显著的成效。
一、大手笔大气魄筹建大洋校区，强化硬件建设，启航“一校二区”教育新航母
校园规模小既是制约聿怀规模化发展的“瓶颈”，也是限制聿怀更好地发挥名校示范性的“硬伤”。省督导验收组在后续发展建议中提出：“建议市、区两级政府采取措施，加大投入，按时抓好新校区的建设，教育教学设施设备也一定要按照国家级示范性普通高中的标准要求配备好，为学校可持续发展奠定物质基础。”为落实这一建议，一年来，汕头市委市政府、汕头市教育局，金平区委区政府、金平区教育局大手笔大气魄，将原来归属市的大洋学校划归我校，并列为市、区的重要民心工程，特事特办，通力协调，全程跟进，加速推进聿怀大洋校区建设。目前，聿怀大洋校区已顺利进入施工阶段，定于2009年秋季建成招生。
建设中的聿怀大洋校区位于汕头市海滨路黄金地段，占地36亩，投资愈3800万元，规模30个教学班，建筑面积15000 M2，建成后可提供优质学位近2000个。
新校区风景秀丽，涛声潮韵，规划建设3幢现代化的教学楼、1幢现代化的实验楼、1幢现代化的办公楼，配套教室36间，物理实验室4个、化学实验室3个，生物实验室2个，理化生准备室6个，探究室3个，仪器室8个，多媒体网络计算机室4个，多
媒体网络计算机辅助房4个，语言实验室2个，音乐室2个，美术室2个，美、音辅助室3个，地理室、历史室、多功能电教室、体育器材室各1个，办公室12个，学科组办公室15个，800m2图书馆1个，篮球场3个，6×200m塑胶跑道，可容纳1200人的大会议室1个，生物园、地理园各1个。
聿怀大洋校区的落成，将使学校的占地面积达到64亩，规模超过60个教学班，从根本上解决制约学校发展的规模问题和班级数量不足、功能场室、实验室不配套等问题，使学校完全达到广东省国家级示范性普通高中的配置要求，为学校的可持续发展奠定坚实的物质基础。
在积极推进大洋新校区规划建设的同时，一年来，学校还累计投入200余万元，对现有的教育教学设施、设备进行升级改造，主要项目有：
（1）2008年6月，投入10万元，在科学馆7楼建设现代化的教工娱乐中心，用于丰富教师业余生活。
（2）2008年11月，投入35万元，建成集微格教研、数码录播系统、多媒体办公系统于一体的教研中心，改善教师教学教研环境。
（3）2009年1月，投入12万元，对学校原有的食堂进行改造，建成“桃李园”餐厅，解决师生在校就餐问题。
（4）2009年2月，投入13万元，对原教工之家进行改建升级，建成融体育活动、休闲咖啡屋为一体的“沁心园”教工俱乐部。
（5）2008-2009年，累计投入3万元，实施清凉工程，为所有的处室、教师办公室安装空调，增配现代化办公设施。
（6）2008-2009年，累计投入20万元，用于补充完善教育教学内部设施，配备物理仪器、化学仪器、生物仪器、化学药剂等，使之符合国家有关实验室配置标准，完全满足教学实验需求。
（7）2008年12月，投入15万元改造多功能会议厅并增设数码录播系统和广播。
（8）2008-2009年，累计投入20余万元用于学校网络系统改造，增设课室电教讲台，投入10多万元用于学校网络平台建设。
（9）2008-2009年，累计投入9万元用于购买学生课桌椅，投入2万元用于档案室装备，投入5万元用于购买体育器材，投入10万元用于购置教师办公设备，投入1万元用于增加课室电风扇，投入2万余元将学术交流中心改造为音乐鉴赏室并安装网络教学平台；投入1万余元将原来的音乐鉴赏室改造成心理拓展训练室。
总之，一年来,在财政极其困难的情况下，市、区两级政府均给予了聿怀申报国家级示范性普通高中以超常规的支持，为聿怀真正成为国家级示范性普通高中奠定了坚实的可持续发展物质基础。
二、创新机制，开放办学，以提升“学习力”为核心，全面深化课改
省督导验收组在后续发展建议中提出：“学校要进一步强化教师‘走进课改’的意
识，把教师培训的重点放在教师的教育观念、教学思想、教学方法的提高上，把课程改革”自主、合作、探究“的核心理念融汇到教学教研中去。要正确处理好高考与全面实施素质教育的关系，处理好与实施课程改革的关系。学校要进一步完善教学科研制度，鼓励教师结合教学实际，设立科研课题，完善科研过程，及时总结升华，使科研课题更具时效性，对课堂教学的贡献率更高。学校应奋力提升教学科研水平，打造精品课题，深化校本教研，挖掘百年办学资源，以科研促进教育，以课题优化教学，提高教师的学术素质，使学校的教学质量跃上一个新的台阶。”
针对这一建议，一年来，围绕高考、课程改革、素质教育的关系及其处理问题，我们进行了艰苦的思考和探索、研究，可喜的是，我们最终找到了答案并由此带动学校进入到了一个崭新的大变革时代：对于教育而言，提升师生的素质永远是教育的核心任务和使命，课程改革只是提升师生素质的途径、方法、手段，而高考成绩则是师生素质的反映表征之一，三者具有共同的汇聚点——“学习力”。谁抓住、抓好、提升了学习力，谁就掌握了最终的发展权、竞争权、成功权。根据这一认识，一年来，我们着力推进学校学习力、教师学习力的建设，并以此服务于学生的学习力发展。
1、设立“评价与发展中心”，创建聿怀大讲堂，推进学校学习力建设
为推进学校学习力建设，经过多方考察和试运行，带有我校首创性质的“评价与发展中心”机构正式挂牌成立。新成立的“评价与发展中心”独立于所有处室，直接归校长室管理。“中心”以提升学校学习力为目标，以“三发展”（促进课程建设与发展、促进教师专业发展、促进学生全面发展）为中心任务，聘请校内外教育名家、资深教师、社会名流、学生家长担任评研员（评研员采用聘任制，根据学校工作实际需要实时进行增聘或减聘）对学校的教育教学进行经常性的评价、指导。“评价与发展中心”机构的设立，开创了中学学校学习力建设与评价的先河，成为促进我校教师学习力提升的强有力手段。
“聿怀大讲堂”是我们建设学校学习力的另一重要举措。“聿怀大讲堂”立足于打开校门办教育，定位于“名流名家，前沿视野”，致力于将当代社会、当前世界最新的信息、观念、视野、成果、热点引入校园，让师生“一堂知天下，一言晓古今，身在校园，心系天下”。“聿怀大讲堂”，在学校与社会、名家与师生之间搭建起了一条智慧交融的时空隧道，铸起了师生日常学校教育之外的另一个知识殿堂。聿怀大讲堂自2008年启动以来，已经先后邀请了著名教育家、生本教育创始人郭思乐教授，著名经济学专家、汕头大学商学院院长黄燕教授，汕头大学新闻传播学院外籍教师、印尼雅加达世界摄影工场的主编Sasa Kralj，著名潮汕文学研究专家隗芾，心理学专家赖小玲教授等众多名家开设讲堂，收到了良好的效果。
2、建立教师教练机制，营造浓郁的教师学习力提升氛围
教师学习力的提升，既是促进教师自身专业成长的核心，也是促进和实现学生学习力提升的关键。“教练的职责不是使自己成为‘冠军’，而是培养和挖掘‘运动员’的潜
能，激发运动员的状态，使之成为‘冠军’”。现代教练理念的这一宣言，形象地说明了教练技术的使命。这与学校教育的终极使命——使教师、学生真正成为教育生长的舞者，成为自求卓越的奋斗者，从本质上说是一致的。实践中，我们将现代教练理念融入到教师学习力的发展上，着力推进三类教练机制的建设与实践，促进了学校教育的全面变革和课程改革的深入发展。
（1）领头雁教练机制
“名校与优秀校长的关键能力，在于创造更多的优秀管理人才和教师。”这是我们建立领头雁教练机制的宣言，也是该机制运行的目标。
第一，改革会议制度，明晰职责，目标引领，培养领头雁。我们一是实行行政会议议事制度，将每周一次的行政会议改为行政实务培训会议；将两周一次的教工大会改为教师培训会议，挖掘具有特长的教师开展专题培训；二是明晰职责，放权管理，实行线条负责制和年级校长负责制，将骨干教师放在核心岗位上进行实践锤炼。
第二，校长带头，部门自主，建立硬性规定教练制度。即明确规定：学校的校长（含副校长）必须率先垂范，在自己的专业范畴内亲自为教师开设系列校本培训，部门主任每学期必须亲自为线条内的教师开设校本培训，学科教研组长每学期必须亲自为学科组内教师开展专业主题培训，学科带头人、省市名师每学期必须面向全体教师开展主题培训。领头雁教练机制的实施，在学校形成了浓郁的校本培训氛围，实现了校本培训的日常化、制度化，一年来，累计开展培训达80余次，有力地提升了管理干部、骨干教师的学习力。
（2）同侪教练机制
“与同伴共成长”，是我们在创建同侪教练机制时提出的一句口号，也是我们的目标。为创建同侪教练机制，我们进行了以下几个方面的探索与努力：一是完善同侪教练形式与流程；二是加快微格教研环境建设，新建了教研中心。新的教研中心集微格教学、数码录播、现代化网络办公系统于一体，为教师开展同侪教练创造了良好的条件；我们还投入20余万元，对学校的网络设施、设备、网站系统进行了重新规划，开辟教师网络教研空间，推动跨时空教研的落实。三是积极架构三类同侪引领教练机制：一是品牌教师同侪教练引领机制，即将学校的品牌教师组织起来，开展品牌教师“三个一”活动——一人一节教练课，一人一节专题讲座，一人一师徒帮带。二是品牌学科同侪教练引领机制，即将学校最优势的学科组确定为品牌学科组，开展“二展示”活动——学科组同侪教练展示，学科组教学模式创新展示，带动学科组之间的相互学习和教练。三是教师发展俱乐部同侪教练引领机制。即由教师根据自身专业发展需求和兴趣自由组合、自由组织，以俱乐部的形式开展研讨性自我培训。同侪教练机制的创新运作，在学校形成了多层次、立体化、跨时空的综合教师教研机制，促进了教师学习力的全面提升。
（3）深度细化教练机制
深度细化教练机制即以教科研为重点，以“切片研究”为主要形式的教科研共同体
教练机制。为推进这一教练机制的实施，一年来，我们对学校原有的教科研制度进行了全面修订，制定了《聿怀中学教育科研管理实施办法》《聿怀中学教学科研管理实施细则》《青年科研攻关小组管理实施办法》《聿怀中学精品学科网站开发团队建设实施方案》《校本课题管理实施意见》等一系列规章制度，确立了“从教育教学中来，到教育教学中去”的课题研究指导思想，以“重点课题带动，切片研究核心”为策略，着力推进教研科研向精品化、深度化、日常化方向发展。
第一，打造精品研究课题，以重点课题推动学校教科研深度发展。一年来，我们根据学校实际，相继申报了《新课程下普通高中学生综合素质测评研究》（国家级课题）《新课程下高中理科探究性实验网络资源开发与应用研究》（省级）《中学优秀班主任成长规律研究》（省级）《汕头市中小学教师、学生心理健康情况调查分析与教育研究》等重点课题。为推进这些课题研究，学校不仅分别成立了课题组，还专门针对课题成立了青年科研攻关小组，提供最好的条件给攻关小组，解决课题的核心难点。另外，我们还积极与企业和高校联合，共同开展课题研究，着力打造精品课题。目前，上述课题研究已经取得一定进展。同时，学校还先后完成了原先承担的全国教育科学“十五”规划课题《研究性学习网站的建设及其应用研究》以及广东省“十五”心理健康教育课题《班主任学生日常心理行为管理、支持系统建设开发与应用有效性研究》等重点课题的研究，均获得好评，顺利结题。其中，《研究性学习网站的建设及其应用研究》课题还结集编印了厚厚的一本《研究性学习网站的建设及其应用研究》成果汇编。
第二，大力开展校本课题研究，推进学校教科研实践化发展。学校提出了“人人参与课题，人人都有课题”的校本课题研究目标，要求教师采用小团队的形式，自主申报课题，结合自身教学实际需要，开展有针对性的课题研究。目前，学校123名专任教师已经组建研究团队20个，申报立项校本课题50多项，教师校本课题参与率达100%。其中青年教师张润丰不仅自己建设的《聿怀中学政治学科网站》已成为闻名全国的政治学科网站，而且，由他带领开展的系列精品学科网站建设也已经取得重大突破，有望形成新的聿怀精品学科网站群。
第三，大力开展“切片研究”，努力推进学校教科研细化发展。“切片研究”作为一种新兴的教研形式，是实现教研科研课堂化、日常化的强有力工具。2008年，我们实施了“切片研究”计划，即不定期地对教师的课堂教学、主题班会进行实况录像，然后提供给学科组（班主任）进行切片研究。我们还在校园网上建立了学科切片教学研究室，将相关的教学录像视频整理后放到校园网上，供教师随时随地观看、研究。目前，“切片研究”已经覆盖到所有学科，不仅成为了我校教师开展日常教学研究最重要的形式，而且也在现实意义上实现了教学科研的日常化、课堂化，提高了教科研对教学的贡献率。
将现代教练技术融入到教师学习力提升之中，将教育的意义、激情和自由、尊严交给每一位教师，正是现代教育发展的潮流。虽然我们的尝试还处于起步阶段，但我们相信，随着实践、反思、提炼的深入，现代教练理念与教师学习力发展的融合必将使学校 的课改焕发出具有超越性质的强大“动力”，最终催生出学校教育教学的全面变革。
三、凝炼办学特色，进一步提升学校文化与示范内涵
“思路决定出路”“观念决定实践”，学校清晰地看到，要突破发展瓶颈，凝炼学校特色，实现学校发展的新跨越，核心的，是以科学发展观为指导，拓展视野，站在山之巅，“俯视”教育。基于此，一年来，学校组织班子成员、教研组长、教师等开展了系列视野之旅——先后从多个层面考察了广东梅县中学、惠州一中、广东仲元中学等近几年我省发展迅速的特色名校，深入到这些名校的处室、课堂之中，与领导谈、与教师谈、与学生谈，不放过任何一个细节，体验感受，坦诚交流，找优势、找突破、找差距、找思路。视野之旅，使我校“用名校的眼光和战略思维谋划学校新发展”的崭新发展思想成为了响彻聿怀校园的动人“宣言”：聿怀，必须朝着“名校”的方向发展；聿怀，必须用“名校”的眼光来规划自己的“人生”；聿怀，必须用“名校”的战略思维，克弊创新，引领时尚，勇敢地在教育的浪尖上起舞，成为具有鲜明特色的一流名校，全面实施素质教育，育就一流人才。新观念，新发展，不仅使聿怀迎来了阔步前进的“改革年”，也使学校在透视百年积淀中凝炼出了鲜明的特色。
1、“端毅诚爱，聿越不止”的学校文化特色
《诗经·大雅·大明》中有一段话：“维此文王，小心翼翼，昭示上帝，聿怀多福，厥德不囚，以受方国”。意为：伟大英明的周文王，小心翼翼恭敬而谦让。勤勉努力侍奉那上帝，带给我们无数的福祥。他的德行光明又磊落，因此承受祖业做国王。文中“聿怀”二字，即为“聿怀”校名源起。寓意教育之道在于使学生正确对待社会，对待人生，对待事业，对待一切„„招来聿怀福祉无限量。而聿怀的校训“端毅诚爱”则进一步阐述和具体化了这一思想：教育，必须使师生成为这样的人——仪态端庄而不轻浮，性格坚毅而不脆弱，磊然诚实而不虚伪，以爱待人而不奸狡。“聿越”源自左思《吴都赋》“陵绝嶛嶕，聿越巉崄。”“聿越不止”意为“不畏险阻，快速发展永无止息”。正如《聿怀中学校校歌》所写：“„„惟我聿怀早将风气开/谁挽狂澜/谁支大厦/敷荣我校根荄/俾我侪同学作楷模/端毅诚爱/爱人人爱/精诚到处和谐/刚毅我力/端正我态/共遵校训/勤学修行（读书救国）/光大聿怀”。这清晰地表明，早在百多年前，聿怀人已经赋予了这所学校以“端毅诚爱，聿越不止”的高远境界。而聿怀130多年的发展历史，可以说，就是一部一代代聿怀人追求和不断实现这一境界的动人诗篇。
校史记载，1919年，随着反帝反封建运动的高涨和教会政策的变化，聿怀停办。1929年，中华基督教会汕头区会决定复办聿怀中学，经陈泽霖校长和校董会成员奋力拼搏，聿怀先后获准开办初中部、高中师范科、普通高级中学，至1937年，学校举凡实验室、运动场、图书馆、教学楼、宿舍楼等一应俱全，而教督尤为谨严，名满粤东。在校学生“数逾千人，冠于嶺左”，“学生求入而不得者众。”成为当时粤东最好的中学之一，书写下了一段辉煌的教育诗篇。1937年，抗日战争烽火延及潮汕，学校不得不搬迁。为给学生寻找一方“可以放得下书桌的地方”，陈泽霖校长不畏舟车劳顿、风霜
侵袭，有时日行近百里，居无定所，食无定时，远赴海内外募捐，终使学校得以支撑。山沟里的聿怀中学，教室和宿舍全是用竹竿和草席临时搭起的棚子，白天师生们在这些“天然的课堂”上课，敌机来袭，教师便采取“游击战术”，拉起各自的学生，提起小黑板，躲进山洞，在飞机的轰鸣声中席地而坐，继续上课。晚上，教师和学生则在自制的豆油灯下备课、学习。天上繁星点点，人间油灯盏盏，星光与灯火相映成趣，平添山乡一景。教师和学生虽处穷乡僻壤之地，无论生活之如何压迫，教育、学习之志始终不渝，勤勤恳恳，夙夜匪懈。1985年，时任校长杨子权访问香港，向校友谈及陈泽霖校长时，虽已时隔近半个世纪，校友无不热泪盈眶、情思萦怀。
而80年代以来学校的发展史，更是聿怀这一特色文化生命力的展现。80年代初的聿怀，因文革造成的重创，校舍凋敝，一片凄惨。为重振聿怀辉煌，时任校长杨子权带领聿怀人克服重重观念的、思想上的束缚和阻力，恢复了聿怀校名，开始了新时代崭新的“募捐建校”历程，他们以百折不挠、坚忍不拔的顽强意志，历时近10年，至1996年，不仅在一片废墟上建起了一座现代化的聿怀校园，而且使学校步入了省一级学校的行列。在捐资兴校中，有许许多多感人的故事：1985年，旅美校友郭经纬先生联络校友募集几千美元捐建初中部教学楼；整幢“有汉楼”系陈有汉先生捐50万（港币）建成。1994年，学校为申报省一级学校而拆“西楼”兴建科学馆，陈有汉先生、袁经伦先生又一次在盘谷银行二十八楼宴会厅召开校友大会，陈有汉先生即席捐资港币100万。1996年陈有汉先生又再次捐资150万港币兴建“有汉文化中心”。聿怀原校董官逸民兄弟的后人官知节校友一听说聿怀恢复校名，百废待举，随即承诺候他的大华路祖业变卖后将他份下的款项捐献母校，几年后，他将变卖房产的款项转交至郑林坤校长手中。著名军旅作家徐国腾是聿怀的校友，他写作的《地道战》、《破袭战》等在中国几乎家喻户晓。2006年，徐国腾校友因病逝世，临终前嘱咐子女将自己的所有版权费捐献给母校，支援母校建设。聿怀现有的五幢建筑物中，其中有四幢建筑物是以校友捐资为主体建成的。今天，走进聿怀，几乎每一个教室的前面，都有一个牌匾，刻着“某某校友”捐建，这已经成为聿怀中学一道独特而亮丽的风景线，聿怀学子感恩母校、回报母校的拳拳之心、殷殷深情，成就了一段段传奇、佳话。
进入21世纪，聿怀“端毅诚爱，聿越不止”的文化更是得到了更进一步的提升和发展。2000年，按照省的规定，聿怀必须实现初高中分离，而当时的聿怀，初中教育在汕头一枝独秀，高中教育规模才仅4个班，不成规模。聿怀的出路何在？经过艰苦的探索，时任聿怀校长的郑林坤带领聿怀人作出了一项大胆的决定：初中走名校办民校道路，高中走规模化优质发展道路，齐头并进，共创“大聿怀”。要知道，2000年的汕头，民办教育的发展正经历着“严冬”。但就是在这种情况下，“聿越不止”的顽强精神再一次在潮汕地区创造了教育的奇迹。仅就教育质量和规模发展而言，2000年至2008年，聿怀高中规模不仅由12个班上升到了33个班，扩大了近3倍，而且高中教育质量也同步实现了大跨越，重点线率基本保持在30%左右，本科率先后突破了60%、70%，到
今天已经达到了80%以上，名列汕头前三行列，打造出了一面金光闪闪的高中教育品牌。2008年，藉由申办国家级示范性普通高中的契机，学校在市委市政府、市教育局，金平区委区政府、金平区教育局的大力支持下，开始了大洋校区的建设，继续书写着聿怀人“聿越不止”的教育传奇。聿怀“端毅诚爱，聿越不止”的独特文化在现代得到了进一步的承续和发展。正如曾任聿怀校长的全国优秀校长杨子权在回顾聿怀130年历史时所说：支撑聿怀一路走来的，是什么？我看，一是爱，是教师对学生深深的爱，是校友对母校的爱；二是一种精神，一种坚忍不拔的精神和勇气。三是聿怀严谨治学、校风淳朴、学习力见长的办学传统。这就是聿怀最大的特色。
总之，正是这一脉相传、生生不息的“端毅诚爱，聿越不止”的文化因子，使得聿怀在跨越三个世纪的漫长岁月中，虽历尽风雨，但从未放弃过、中断过；使得一代代聿怀人不畏困苦，薪火相传，和衷共济，培育出了成千上万的遍布世界的栋梁之才，创造出“一校五院士”“名流遍寰宇”的斐然业绩，成为了一所真正令人尊敬的名校！
2、“严谨治学，精细高效，活力课堂，多元发展”的教学特色
聿怀治学的严谨，教学的精细、高效不只在潮汕地区，在整个粤东都是非常有名的。就“严谨治学，精细高效”而言，我校特级教师杨文煌老师有一句经典的话：“我的课堂随时欢迎大家来指导，我敢保证我的每一节课都是公开课、示范课”。检查考场、试室、卫生，在一般人看来，是不可能有什么精细工作可作的。可是，当这项工作转到聿怀，转到我们的另一位特级教师方仰群老师这里时，产生出来的却是真真正正的精品——每一次检查，留下来的，都是手写的、装订精美的厚厚一本记录本，让人惊叹。这就是聿怀的精细、聿怀的严谨。聿怀的生源并不是汕头最好的，至多处于三流水平，但历年的高考，聿怀的成绩都能跻身于一流行列，名列三甲，甚至许多学科平均分名列全市第一，而总分前十名的学子中，聿怀学生也往往榜上有名。而在历年的数学、生物、化学、信息学全国联赛以及省市的体音美比赛中，聿怀也屡屡夺冠，不遑多让。聿怀的“高效”可见一斑。
为创建活力课堂，促进学生多元发展，我校各学科组进行了富有成效的探索和实践，取得了可喜的成绩：如我校的语文组积极改革课堂教学模式，创建了“舞台剧”“访谈”“网络协同作文”“你说我说”“口袋语文”“文学社”等多种多样的语文学习模式，让学生自由地翱翔在人文的天空，空灵地解读文本；英语组创建了“外教进课堂”“五分钟演讲”“课本剧”等新方法；政治组创建了“企业家进课堂”“社会模拟”“调查分析”等新的教学方法；体育组实施了“模块兴趣教学”的新模式；物理组则积极尝试数字实验室与传统实验室的融合实验教学，让学生在领悟传统实验魅力的同时，掌握现代实验手段，着力培养学生的现代科学素养；学生处将校园心理剧这一鲜活、富有创意且贴近学生生活实际的形式引入班会课和德育工作之中等等。
2008年，我们在高一年级举办了“活力课堂，多元发展”研讨活动。活动开展以后，在全校范围内迅速掀起了一场关于创建活力课堂，促进学生多元发展的实践探索活
动：①教务处首先行动，召集学校在以往教学比赛中获得优秀的教师对开课教师进行专题培训，教研中心常常人满为患，灯光射穿黑夜；②高
二、高三这些原本没有试验任务的教师也被吸引了进来：青年教师去找老教师出主意，老教师请教青年教师如何体现“活力”，整个学校好像时时处处都变成了“教研室”，连教师们在食堂就餐，讨论的，也是如何上好课；③年级你听我的课，我听你的课蔚然成风，都想看看别人的“活力、多元”到底是如何做的，而往评课也更多地成为了欣赏性的、改进型的。④借助课堂教学录像，上课的教师不停地观看，发现问题和改善处理课堂教学的细节，其他教师借助录像课后细心揣摩、换位思考，提供改进意见，学科教研成了“录像教学”剖析课，而随后进行的综合研讨会更是异彩纷呈，笑声、掌声一片。“活力”“多元”日益成为聿怀独特的课堂教学特色。
3、“百年传承，人本引领，三自教育，阳光成长”的育人特色
“百年传承，人本引领，三自教育，阳光成长”，即传承百年聿怀精神，以学生发展为本，促进学生“自我教育，自我管理，自我发展”，实现阳光成长，力争将每位学生都培养成为自主自能的发展者。
我们的校长、副校长、年级行政每天早早就到教室巡视，查看学生的学习情况、精神状态，听取老师的意见与建议，帮助教师及时解决教学与生活中出现的问题。我们的校长、副校长经常到老师的家里座谈，嘘寒问暖，谈心聊天。在细微处关心老师——到达办公室，有热茶等你；下课时，有热茶等你，埋头备课时，有热茶摆在案桌上，放学后辅导学生时，有热茶候着你„„一杯热茶，其实是一片真心和温暖，老师们喝在口中，暖在心头。对学生也是如此，天热了，教室外边有学校提前预备的凉茶；生病了，有教师和同学的亲切问候，有学生主动留下的笔记和教师补习的感动；心里有困惑，班主任、科任老师会随时倾听同学的诉说。在学校，学生违反纪律是难免的，为给学生一个公平的环境，聿怀施行学生过错申辩制度和处罚申消制度。即任何一个学生，对于学校或教师给予的处罚，都享有申辩的权力，申辩既可通过学生会进行，也可直接通过学生处，甚至校长进行。对于经由申辩确定的处罚，学生在一定时间内如果自我认为改过良好，可申请取消处罚。“爱”与“责任”，感动学生也感动家长、教师，汇成一股巨流，朝着一个目标汹涌奔去！这些都是一种无声的力量，一种责任的召唤。
我们的学生会实行竞选制，学生会干部由学生直选产生，负责学校的自发性学生活动的组织与管理，负责学生社团的组建、招聘、活动开展，学校午间纪律管理、校门值班、学生纪律、卫生、环境的检查，艺术节、体育节等大型活动的组织和发动等工作。2009年，在聿怀大讲堂的带动下，学生会还发起组织了“聿怀讲坛”，定期邀请教师、学生走上讲坛，就自己感兴趣的领域开展丰富多彩的快餐型学术讲座和交流活动，成为了聿怀大讲堂的有力补充，为师生学习力的提升、为师生展示自身的特长、才华搭建起了一座自由的学习舞台。聿怀讲坛成立至今不到3个月，已经组织了近10场活动，成为了学生成长道路上的另一道智慧快餐。
学校现有学生广播站、笔目鱼文学社、《校园心理》杂志社、心理CLUB兴趣小组、青年志愿者、学生网页制作组、舞蹈队、话剧社、音乐社、乒乓球队、各种学科兴趣小组等30多个。这些社团活跃在校园，不仅丰富了学生的业余生活，而且为学生提供了充足的自我发展空间。学校除了举办一年一度的体育节、艺术节、科技节之外，还有学生形象大赛、辩论赛、合唱比赛、生存演练、生命教育、班级素质综合运动会、校园心理剧展演、社会实践等丰富多彩的活动。例如我校由学生自发成立的青年志愿者组织，长期参加社会志愿工作。在印度洋大海啸时期，率先自发地在汕头举行义卖与募捐活动，共筹集资金3万余元捐助灾区；2008年，在听闻学校某一学生家境贫寒无力支付上学费用后，自发地发动学生举行义卖活动，筹集金额1万多元，资助该生，充分展现了新一代学子的精神风貌。
2008年，我校高二（2）班的王思同学参加了汕头电视台2008“快乐星阵地之快乐新主持”潮语综艺节目主持人选拔赛，作为当中年龄最小的选手，她一路过关斩将，获得此次大赛的冠军。在获得“快乐新主持”冠军后，王思同学说了这样一段话：“18岁，在这18岁的美好青春里我留下自己奋斗的足迹，也许对于远方的路途我无法预知，也许对于明天未来我也带着迷茫，但无论如何，在这18岁我已勇敢地扬帆起航，今天这份硕果是鼓励，更是动力。‘快乐新主持’的舞台上已经留下我最美丽的笑容，今天我为自己划上的不是句号，是省略号„„”。类似王思同学这样的故事，在聿怀时时都在上演着，他们不仅用自己的风采展示着自身的“阳光成长”，也展现着聿怀学子的“阳光成长”。
为开拓学生的视野，使学生真正既有世界和前沿眼光，我们还实施了校长、专家与学生面对面工程：①校长固定时间与学生开展对话，采用多种灵活的形式就广泛的问题与学生开展平等的对话、交流、沟通，将学校的发展规划、期望、奋斗目标直接传递给学生；②与大学建立定期交流机制，邀请大学的著名专家学者到校开设讲座，开拓学生的视野；③让学生自主邀请感兴趣的专家到校开设讲座。而我校的学生党校作为汕头市最早的业余党校，经过多年的发展，已经实现了规范化、日常化、序列化，成为了培养先进学子和孕育党的事业接班人的重要阵地。
“百年传承，人本引领，三自教育，阳光成长”的育人特色，成为了学校一道独特的育人风景线，在聿怀盛开出了鲜艳夺目的爱之花，为聿怀学子超越自我，锻造自身强学习力，实现终身发展、阳光成长奠定了坚实的基础。
四、一年整改，硕果累累
一年整改，时间虽短，但聿怀，收获了累累硕果，造就了最“动人”的季节。
学校先后被评为广东省书香校园、广东省教师继续教育校本培训示范学校，汕头市侨资办学先进单位，金平区好班子；学校青年志愿者被评为2008年优秀帮教团体。学校承担的省级课题《研究性学习网站的建设及其应用研究》顺利结题并获得与会专家的高度评价。学校成功举办了体育节及2008首届班级综合素质运动会，让学子的风采在
活动中飞扬；成功举办“活力课堂，多元发展”研讨会，造就了“最动人的课堂”。
教师方面，吴海洋校长被评为汕头市优秀拔尖人才。许嚞韫老师获得2008年广东省高中青年数学教师优秀课评比一等奖，杜群辉老师获得汕头市高中化学竞赛指导老师一等奖，黄淑燕等5位教师获得市级公开课奖项。在2008年金平区青年教师基本功比赛中，我校11位教师参赛，除2位教师获得第二名外，全部参赛选手均获得第一名。教师在省级以上刊物发表论文或获奖6篇，市级以上刊物发表论文或获奖合计18篇。
学生方面，翁嘉洛、刘俊权、蔡茂林三位同学获得2008年全国中学生物学联赛全国三等奖。我校学生参加广东省中学生生物联赛，获得10个一等奖、10个二等奖、16个三等奖，李兆伦同学获得全国高中学生化学竞赛（省级赛区）省二等奖，陈煊同学获得2008年广东高中数学联赛三等奖。罗芳、江佳仪、张诗媛、吴丹燕四位同学获得第八届PHE国际中小学幼儿园美术书法大赛全国三等奖。林翔同学获得第23届广东省青少年科技创新大赛省三等奖。陈奕瑜获得2008年“第九届广东省中小学电脑制作活动”（高中组网页）省级三等奖。许婉燕等28位同学在市级各类比赛中分获一、二、三等奖。我校体育健儿获得汕头市首届中学生定向运动女子团体冠军。校舞蹈队获得金平区中小学舞蹈大赛特等奖。我校学子在金平区教育局“修身明德”朗诵大赛中选送的《赤壁赋》和《劝学》获得一等奖。
整改一年，聿怀，迈出了可喜的一步。但是，“端毅诚爱，聿越不止”的聿怀还在探索，我们深知，要造就一所名校，一所享誉全国的名校，我们还有很长的一段路要走，我们还需要更大胆、更无畏、更精细地来筹划我们的发展道路，相信在各级管理部门的指导、领导下，未来的聿怀，必将享誉全国。
总之，通过一年来的整改，我校在改善办学条件，深化课程改革和凝炼办学特色等方面取得了较为显著的成绩，我们认为达到了《广东省国家级示范性普通高级中学督导验收方案》的标准要求，现请求省人民政府教育督导室验收确认。
2009-3-17 11
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