造就新时代高素质教师队伍

第一篇：造就新时代高素质教师队伍

造就新时代高素质教师队伍

党的十八大以来，总书记对教师的使命责任、基本素质、实践路径、评价标准等进行了深刻阐述，是新时代高素质教师队伍建设的行动指南。深刻领会总书记讲话精神，科学把握新时代教师队伍建设要求，造就一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是高等院校当前和今后一段时期的重要任务。

在使命责任上，坚持成为“四个引路人”。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，承担着塑造灵魂、塑造人生的神圣使命。广大教师必须牢记使命、不忘初衷，承担起学生健康成长“四个引路人”的责任。成为学生锤炼品格的引路人，将思想政治工作贯穿教育全过程，让学生感悟马克思主义真理力量，践行社会主义核心价值观，使学生明大德、守公德、严私德。成为学生学习知识的引路人，倾心教学，潜心问道，不断提升教师专业能力，使学生长知识、明道理、强本领。成为学生创新思维的引路人，主动开展教学研究，不断改革教学模式，强化素质能力养成，使学生愿创新、能创新、善创新。成为学生奉献祖国的引路人，强化思想引导，使学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，自觉把个人理想融入国家和民族事业中，扎根人民，奉献国家。

在基本素质上，坚持做“四有”好教师。从培养社会主义建设者和接班人的高度，考虑大学教师的素质要求，就必须坚持做到“四有”。有理想信念，心怀国家和民族，始终同党和人民站在一起，不断加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，自觉将道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为教书育人的自信。有道德情操，自觉提高道德修养、提升人格品质、坚守精神家园，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。有扎实学识，具备深厚的专业知识、科学的教育知识和丰富的通用知识，具有广阔的视野和深刻的智慧，能够主动开拓创新，掌握科学发展动态，站在知识发展前沿。有仁爱之心，热爱教育，努力担当立德树人的神圣使命；热爱岗位，履职尽责、勤于工作、甘于奉献；热爱学生，对学生严爱相济、有教无类、精心引导，给学生充分的尊重、理解和宽容。

在实践路径上，坚持实现“四个相统一”。高校教师贯彻落实立德树人根本任务，必须遵循思想政治教育规律、教书育人规律和学生成长规律，在教育教学活动中真正实现“四个相统一”。坚持教书与育人相统一，注重思想引导和价值塑造，把马克思主义立场观点方法贯穿到专业教学中，用社会主义核心价值观引领知识教育。不能只“授业、解惑”，而不“传道”。要既会当“经师”，又善当“人师”，成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。坚持言传和身教相统一，以身作则、率先垂范，自觉成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，带头弘扬和践行社会主义核心价值观，用坚定信念、高尚品格、优良作风引人以大道、启人以大智，不断提高学生政治觉悟、思想水平、道德品质、文化素养。坚持潜心问道和关注社会相统一，既要有学术理想，又要有服务国家和人民的价值追求，以家国情怀关注社会现实，自觉贯彻党的方针政策，在为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务中，不断汲取养分、丰富思想。坚持学术自由和学术规范相统一，区分一般的学术问题和严肃的政治问题，做到研究有规范、言论守规矩、讲授有纪律。本着对国家负责、对社会负责、对学生负责的态度，不信口开河，不混淆误导。

在建设成效上，坚持学生“四个具有”。教师队伍建设，需要重师德、强改革、优管理，广大教师要身体力行、自我提升，大学要高度重视、全力支持。但教师队伍建设工作开展得好不好、成效高不高，最终还是要看培养的学生是否成为德智体美全面发展的人：要具有执着的信念，立鸿鹄志，做奋斗者，为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想不懈奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦顽强拼搏。要具有优良的品德，忠于祖国、忠于人民，自觉践行社会主义核心价值观，传承中华民族伟大精神。要具有丰富的知识，明辨天下道理，掌握事物?律，求真理、悟道理、名事理。要具有过硬的本领，积极实践、扎实工作，专攻博览、开拓创新，真正成为实现中华民族伟大复兴的生力军。

（作者系华北水利水电大学党委书记）

第二篇：探索新思路造就高素质教师队伍

积极探索新思路 努力造就高素质教师队伍

永川区朱沱镇涨谷小学胡荣

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中要求“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。温家宝总理在《强国必强教 强国先强教》一文中说“能否造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是我国教育发展中一项重要而紧迫任务”。这都说明了造就一支高素质教师队伍的重要性和紧迫性。作为一个教育工作者，应积极探索新思路，努力造就高素质的教师队伍。

一、加强师德教育，提高师德水平

针对有的教师工作责任心不强，缺乏敬业爱岗精神的状况，学校应切实加强对教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，同时加强对教师认识自我的教育，使他们增强危机意识和学习提高的自觉性，以激发其内驱力，变“要我学”为“我要学”。

二、创造学习条件，鼓励进修提高

学习是提高教师素质的关键，学校创造条件鼓励教师们利用业余时间进修、提高。对克服困难，做到工作学习两不误的教师给予表扬；对通过进修获得更高层次学历的教师给予表彰和奖励。同时，学校增加教师培训经费的投入，分期分批地选送教师到师范院校去深造。

三、抓好“常规”训练，力求过好“五关”

1、过语言关。根据教师情况，举办普通话培训班，利用业余学习时间，邀请本校或校外普通话水平高的教师当辅导员，对普通水平低的教师进行训练。

2、过教材关。要求每个教师准确地把握教材的知识点、重点、难点、能力训练要点等。办法是学校分教研组分学科在每期开学前组织教师写出详细的教材分析，并对教师进行测试或考核，对达不到要求的，限期要求达到。

3、过备课关。学校要求教师超前备课，并提出规范化备课的要求---确定教学目标，分析确定教学内容及知识点顺序；分析学习者特征，确定教学起点，以便因材施教；教学策略的选择与设计；学习情境的设计；教学媒体的选择与教学资源的设计；形成性评价及反馈，教学内容与策略的调整等。以此作为检查教师备课的标准。学校定期或不定期对教师备课进行检查，并将检查结果及时公布，对不规范的，由学校指定优秀者给予帮助，达到规范化要求。

4、过上课关。按新课标的要求，教师们按要求进行自我训练。如口头表达能力的训练、课堂导入、过渡、讲授、点评、总结等教学环节的训练。

5、过现代教育技术关。按照对中小学教师教育技术的基本要求，要求每个教师，加强教育技术的学习，熟练地掌握教育技术，如，掌握信息检索、加工与利用的方法，掌握

常见教学媒体选择与开发的方法；掌握教学系统设计的一般方法；掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法；掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法等。学校为教师们的学习提供条件，一是利用本校已经掌握了教育技术的教师利用每周业务学习时间开办讲座，对教师进行培训，二是利用周末或假期聘请校外的专业教师到校进行集中培训，三是配备教育技术的相关设备，为教师们应用教育技术开展教学创造条件。

四、提供学习的平台，鼓励互帮互学

教师通过进修，在学历上得到提高获得了合格的学历，为他们进行教学创造了良好的条件，但是有合格的学历不一定就能取好的教学成绩，因为教学是一门特殊的艺术，要求有好的教学方法，而好的教学方法则主要来自教学实践，因此，学校应着力加强教学研究，把教学实践当成是提高教师素质的一种重要手段。这可以把教师组织起来采用以下方式培训。

1、建立“师带徒”机制。由教学经验丰富，教育教学能力强的教师带徒弟，学校给他们明确师徒关系，落实带徒任务。

2、组织教学观摩赛。组织教学观摩赛，既可以创造大家互相学习交流的机会，又可以为教师提供崭露头角的舞台，激发教师的进取心。每次竞赛，得到借鉴；同时可以发

现教学苗子，成为学习的榜样；还能在教师中形成积极进取、奋发向上的良好氛围。

3、组织上公开课。组织公开课教学为是互相学习，探索教法的一种好形式。每期分年级分层次组织公开课，要求每个教师献课一节，每期每个教师至少听课15节。每次公开课后，及时组织教师交流，各自发表看法，以求不断进步。

4、举行经验交流会。每个教师或多或少都积累了经验，学校可经常组织经验研讨会，让大家相互学习，共同提高。特别是请那些教育教学成绩突出的教师作专题经验介绍，让其他教师学习，达到共同提高的目的。

5、举办进行专题研讨会。每周安排一定的时间由教科室组织相关学科的教师进行研讨，通过研讨既可以实现思想之间的相互碰撞，产生新的思想火花的效果，又能梳理自己的教学思想和教学方法，达到系统提高的目的。

五、撰写教学反思，总结教学经验

一位哲人说，“未经思索的人生是没有意义的人生”。同理，未经思索过的教学也是没有意义的教学。教师只有经过自己的积极反思，才能不断提高自己的教学能力。学校应要求教师定期撰写教学反思，总结教学得失，促进自我提高。每个教师在教学中都积累了一些经验，如果把这些经验加以总结上升为理论，那么对教学的指导作用就更大。因此，学校应鼓励教师把教学教改经验写成论文，丰富自己的教育思

想，提高自己的思辨能力。

第三篇：深化师德师风建设造就新时代高素质教师队伍学习心得

深化师德师风建设

造就新时代高素质教师队伍学习心得

2019年12月，市组织全市高中教师（含中等职业技术学校等）参与“深化师德师风建设造就新时代高素质教师队伍”专题网络培训。通过本次培训，我对党和国家领导人提出的建设新时代高素质教师队伍的决策以及对教师的使命责任、基本素质、评价标准等行动指南和要求有更深刻的认识。下面我对本次参与专题网络培训的学习心得汇报如下：

本次专题网络学习，课程的学习主要通过教师对专题视频的观看学习，参与观点讨论、撰写学习心得以及在线考试完成。专题视频丰富，学习时间可以灵活把握。

通过视频学习，我系统地学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、“中、小学教师专业标准”等相关法规的修订与解读，这些法规是教育工作者的行业准则，也是基于师德师风建设的根本要求。在学习中，加强我对上面法律的了解和理解，这既使我的法律素质得到提升，也使我对国家大政方针有更进一步的了解，对历史问题

有更多的了解和思考，对改革有新的理解，这样的学习即有利于学生、也有利于我，当然也有利于国家。

通过学习视频《中国改革为什么能成功》，让我明白中国改革的成功离不开党和国家领导人的高瞻远瞩和正确决策，离不开各阶层人民的艰苦奋斗和上下求索，也离不开许许多多的教育工作者的辛勤劳动。

由于阅历的极限，原来对体罚学生的内容及程度认识不够全面，通过学习，了解到其实在我们周围，有一些优秀的、先进的教师的做法是不妥的，但作为教师本人及学校并没有意识到。我想这应该是我们这次学习的一个不小的收获吧！不是我个人的收获，是全体老师的收获。

第四篇：努力造就一支高素质专业化教师队伍

努力造就一支高素质专业化教师队伍

本报评论员

教育事关一个民族和国家的未来，要培养出适应时代发展和现代化建设需要的高素质人才，关键是要有一支高素质专业化教师队伍。省政府日前出台《关于加强教师队伍建设的实施意见》提出，到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。我们要充分认识教师队伍在实现教育现代化中的基础性、决定性作用，坚定不移地走人才强教、人才强校之路，全面加强教师队伍建设，为教师专业发展创造良好的环境，为加快实现教育现代化和建设人力资源强省提供强有力的师资保障。

努力造就一支高素质专业化教师队伍，要求我们切实加强师德师风建设。学深为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。正人先正己，为师先为人。岁月更迭，人们记住的无数教师，往往在于他们为人、为师的品格，坚守了自己，更赢得了学生无尽的尊重。在当前价值多元化的时代，教师的为人更显重要，只有严格坚守职业的底线、道德的规范，才可能用自己的言行来影响学生一生。因此，要建立健全教育、宣传、考核、监督和奖惩相结合的师德建设工作机制，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程，将师德建设作为学校发展性评价的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，积极引导广大教师提高道德修养，加强学术道德、教风、学风建设，树立高尚的道德情操和精神追求，志存高远，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

努力造就一支高素质专业化教师队伍，要求我们切实提高教师执教能力。时代发展需要教师有更高的为师能力。应试型教师培养不出素质型学生，教师要变传统的说教为启迪学生智慧的方式，才能造就全面发展、有创新精神和创造能力的学生。时代发展还要求教师“为学广博”。新时代的教师要由“教书匠”型向教研型、专家型转变，教师必须成为学习者，不断提高自己的综合素质，才能为学生树立好学求索的典范。为此，我们要根据各级各类教育的特点，建立健全教师专业发展标准体系，规范教师和各级各类校长的任职资格，严格准入制度。健全并严格执行各级各类学校教师定期参加培训制度，健全教师培养培训体系，为教师交流学习、更新知识、提高专业水平提供保障。要引导教师立足于学生的成长成才，着眼于经济社会的发展实际，树立长远眼光，胸怀国家大局，更加注重素质教育，把学、思、知、行结合起来，改进培养模式、教育内容、教育方法，使学生不仅学到知识，还要学会做人做事，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。

努力造就一支高素质专业化教师队伍，要求我们建立健全教师管理机制。进入21世纪，不少国家和地方通过建立健全教师管理制度，强化了教师教育标准化、教师发展专业化、教师资格制度化建设，有力地促进了教育事业的蓬勃发展。针对当前我省教师队伍结构矛盾仍然突出、城乡教师资源配置相对不均衡、人事制度改革有待进一步优化等难题，我们更需要以改革创新精神完善教师管理机制，一方面要把教师队伍建设作为教育事业改革发展最重要的基础性工作，把更多资源投入到教师队伍建设上，为广大教师教书育人创造更好条件。要关心农村教师的生活和成长，使他们进得来、留得住、干得好。另一方面也要完善并严格实施教师准入制度，逐步实行城乡统一的中小学编制标准，建立统一的中小学教师职务(职称)系列，完善教师退出机制。要全面推行聘用制度和岗位管理制度，建立教师发展评价机制。

国以人立，教以人兴。教师是教育事业科学发展的第一资源，是推动教育事业改革发展的最重要的力量。努力造就一支高素质专业化教师队伍，还需要各级党委、政府

要用更大的精力、更多的财力加快教育事业发展，进一步关心教师、支持和理解教师，千方百计为教师办实事、做好事，不断改善教师的工作和生活条件，切实保障教师的合法权益。要充分尊重和积极鼓励广大教师的劳动创造，在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统和文明风尚，努力为广大教师施展才华创造良好的社会环境。

第五篇：努力建设新时代高素质教师队伍

努力建设新时代高素质教师队伍

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。在中国特色社会主义进入新时代、全面建成小康社会进入决胜阶段的重要时期，总书记在大会上发表的重要讲话，立意高远，内涵丰富，思想深邃，具有很强的理论性、政治性、战略性，是指导新时代教育改革发展的纲领性文献，是办好人民满意的教育的行动指南。

总书记的重要讲话以较大篇幅对教师队伍建设进行了深入阐述，集中体现为4个方面。一是对教师崇高地位高度评价。总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。二是对教师重大贡献充分肯定。总书记强调，长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。三是对教师提出殷切希望。总书记指出，人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己；要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。四是对全党全社会提出明确要求。总书记强调，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。

我们要认真学习贯彻全国教育大会精神，以落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为抓手，凝心聚力，攻坚克难，全面深化新时代教师队伍建设改革，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高素质教师队伍。

一、坚持党对教师队伍建设的全面领导。总书记在党的十九大报告中明确指出，“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，“学”指的就是教育。在全国教育大会上，总书记特别强调，“坚持党对教育事业的全面领导”。教师是教育的第一资源，教师队伍建设是基础工作。必须坚持党对教师队伍建设的全面领导，把好方向之舵，领好前进之航。压实党委责任，充分发挥好领导和把关作用，把方向，谋大局，定政策，促改革。加强教师党建，把政治建设摆在首位，加强习近平新时代中国特色社会主义思想武装，教育引导广大党员教师增强“四个意识”，不断提高政治觉悟，坚定政治方向，对党忠诚、为党分忧，永葆共产党员政治本色；教育引导广大党员教师牢记党的宗旨，挺起共产党员的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。加强党支部书记和党员培养力度，把优秀教师吸引到党内来，提高教师党员队伍整体素质。落实党的知识分子政策，增强为教师服务好、服好务的思想意识和行动自觉，做教师的诤友、挚友，政治上充分信任，思想上主动引导，工作上创造条件，生活上关心照顾，为他们解难题、办实事。

二、全面加强师德师风建设。总书记指出，评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。学高为师，德高为范；立德为先，修身为本。要把师德师风作为教师队伍建设的第一要求，实施师德师风建设工程，突出全员全方位全过程师德养成，推动师德师风建设常态化、长效化，引导教师明大德、守公德、严私德，成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。加强理想信念和社会主义核心价值观教育，引导广大教师自觉崇德正心，注重品格塑造，涵养道德情操，常“照镜子”，勤“扫灰尘”，清除思想邪气，滋养浩然正气，远离浅薄俗气，守住尊严骨气，使理想更坚定、追求更高尚、情趣更健康。加强职业道德教育，引导广大教师自觉树立坚定的职业信念，爱岗敬业、仁而爱人，有教无类、因材施教，以爱育爱、以爱化人，浇灌学生心灵之花美丽绽放，滋润学生人格之树健康常青。

三、分类提升教师队伍质量。总书记提到“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”，其中一个关键内涵是教师的教书育人素质能力，即教师的质量问题。没有高水平的教师，培养不出高素质的学生。教师要传道授业解惑，给学生指点迷津，首先自己要明道信道，有大境界、大胸怀、大格局，成为大先生、学问之师。育才由育师始，育人者先受教育。要大力提升各级各类教师队伍质量，用优秀的人培养更优秀的人。抓源头，振兴师范教育，创新培养模式，提升办学水平，保障培养质量。抓分类，中小学教师突出专业化，强化教学基本功和教学技能训练；幼儿园教师突出善保教，强化保教融合、才艺兼备；职业院校教师突出双师型，深化产教融合、校企合作，提高实践教学能力；高校教师突出创新型，提升专业能力，增强创新素质。抓学习，引导广大教师自觉坚定终身学习理念，勤于学习、敏于求知，下得苦功夫、求得真学问，熟练掌握马克思主义基本原理和立场观点方法，拓宽文化视野，夯实专业知识，把握教育规律，提高育人本领；特别要紧跟时代潮流，进一步提升新兴技术特别是人工智能的应用能力，重塑教师角色，提升教学效果，成为“教育+人工智能”的先行者。抓高端，倡导教育家办学，吸引一流人才长期从教、终身从教，奉献三尺讲台，培育桃李芬芳，书写人生华章。

四、切实提高教师地位待遇。总书记倡导全党全社会尊师重教，从此前提出的“使教师成为最受社会尊重的职业”“让教师成为让人羡慕的职业”，到全国教育大会上提出的“让广大教师享有应有的社会声望”，充分体现了总书记对提高教师地位待遇一以贯之的高度重视。要满腔热情关心教师，切实提高地位待遇，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。从政治上提高，明确教师的特别重要地位，凸显教师职业的公共属性；建设现代学校制度，充分发挥教师在办学治校中的重要作用，保障教师参与学校决策的民主权利。从收入上提高，健全中小学教师工资长效联动机制，完善收入分配激励机制，体现多劳多得、优劳优酬；扩大高校收入分配自主权，建立体现增加知识价值为导向的收入分配机制。从健康上提高，优化健康服务，完善健康保障，健全体检制度，让教师健康工作五十年、幸福生活一辈子；特别注重关心心理健康，减轻教师负担，缓解工作压力，优化工作环境，让校园之美与教师心灵之美相得益彰、相互滋养。从荣誉上提高，加大表彰力度，深入做好教学名师、教育系统先进集体和先进个人、教书育人楷模等评选推选活动，鼓励各地因地制宜开展多种形式的表彰奖励活动，鼓励社会力量出资奖励。

五、不断深化教师管理改革。总书记强调，要深化教育体制改革，坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍。教师管理点多面广线长，依然存在着不少瓶颈障碍，束缚了教师手脚，影响了队伍活力。要不断深化改革，抓住问题要害，聚焦管理顽疾，实施破解之策，突破藩篱梗阻，优化形成教师人人尽展其才、好老师不断涌现的制度环境，让教师创新创造活力充分释放出来。创新编制管理，盘活事业编制总量，向教师队伍倾斜，优先保障教育发展需要。严格资格准入，提高入职门槛，新入职教师必须具有教师资格证，从源头上保证教师质量。深化职称岗位改革，加快修订中小学、中职、高校岗位设置指导意见，提高中小学中高级教师岗位比例，在中职学校设立正高级职称，做好高校职称评审监管，让教师职业发展通道更宽广、更通畅。深化考核评价改革，突出教育教学实绩和师德要求，引导教师潜心教书育人。