第一篇：致远中学高三年级视导反馈报告
精致教学，精细管理，在打造精品学校的不
懈追求中阔步前行
——致远中学高三年级教学视导反馈报告
（2017年11月30日）
尊敬的刘校长，致远中学的各位领导，同志们：
两天来，我们参观了美丽的校园，走进各学科、各类型班级课堂听课，与高三年级管理团队进行交流，随机走访了部分教师和学生，查看了高三年级部分教干及教师的备课本、听课笔记，查阅年级教育教学各种资料，对致远中学高三年级的教育教学工作有了大概的了解。我们深深地感受到致远中学通过精致教学、精细管理，打造精品学校的不懈追求。
下面，我代表视导组就致远中学高三年级的教育教学工作作如下反馈：
首先我来汇报一下致远中学高三教育教学值得借鉴学习的地方。我们认为，在学校领导班子的正确领导下，致远中学高中高三年级目标明确、思路清晰、措施扎实，各项工作有条不紊、成效显著。
一、明确的目标指引方向
结合学校的整体规划，致远中学高三年级及早思考并确定 1
本届高三的高考目标，管理人员多次开会研究制定高三工作计划、工作行事历，科学确定年级目标、班级目标和教师目标，将目标贯彻到每一位教师和学生，以此来强化师生共识。每个办公室、每个教室都张贴着目标。在高三三楼办公室我们看到了2017届实验部的高考目标——清华、北大3人，一本130人（82%），二本157人（100%）。在每一间教室我们都看到了张贴在班级内的每个学生的目标大学。年级工作计划中明确本科达线第一目标980人，第二目标1026人，确保本科升学率提高5个百分点，即本科达线率达到73％。切实做到了人人肩上有担子，个个身上有任务。使奋力拼搏，实现目标内化为每一位师生的自觉行动。
二、清晰的思路引领前行
为了实现年度高考目标，在充分分析现实情况的基础上，高三年级管理者静心思考，精心谋划，为目标达成夯实了坚实基础。
一是分层教学，因材施教。针对学生基础，高三分物化、物生、史政、史地、艺术、体育等不同班型，对文化班分设三个层次，即董事长班、实验班、普通班，进行分层教学、分层要求，找准学生最近发展区，促进他们更大发展。董事长班重点培养清北尖子生、985、211重点高校；实验班主要培养上“一本”，主抓优生相对薄弱的科目，扬长补短；普通班主要目标是考上“二本”，基础与能力并重，重抓边缘生，对于无望考上本 2
科的学生师生们也尽力抓好基础，争取提前考上满意的高职院校。
二是课程前置，优生优培。制定优生培养计划、优生培养方案，确立了“六年一体”的优生培养计划。成立实验部，负责落实优秀生培养的各项工作。成立以班主任为组长、科任老师为组员的培优小组，依托各备课组的优势资源，有序、高效的开展工作。实验班学生提前学习进度，并在教师指导下自主研究学习。开设分层次的辅导方案，关注学生个性发展，制定比教材要求更高的教学内容，拓展他们的视野，培养学科思想和方法，为其考试取得优秀成绩奠定基础。建立优秀学生管理档案，实行动态管理。加强对优生的检查工作，经常组织各类型的测验，使这批学生永远感到自己的不足，永远在竞争中前进。制定2017届高三实验班行事历，对实验班导师制、自主招生、学生活动都有科学细致的安排。2017年苏北四市摸底考试3人进入全市前10名，6人进入县前10名。可见学校培优工作成果显著。
三是抓增长点，转化边缘生。边缘生是学校达成升学目标不可或缺的一部分，完成目标甚至超额完成目标要靠边缘生的转化提升。为此，高三年级根据学生考试成绩查找学生短腿学科，确定各班高考边缘生。边缘生转化实行包干到人，年级通过开大会、班主任会、学科组长会等形式会议，制造氛围，同时让所有老师思想高度重视，以便让后期工作一一落实，年级 3
领导定期对边缘生开会，督促导师制的落实，定期补短。年级组加强边缘生动态考核，及时公布班级边缘生转化的成效，对相关教师实施奖惩机制，转化成效与教学质量奖挂钩。
三、扎实的措施提供保障
扎实有效的措施是达成目标的保障，致远中学高三年级精致教学、精细管理，采取了一系列卓有成效的措施，确保年级各项工作有条不紊地进行。
一是精致教学，提升质量有力度。高三年级以抓好课堂教学为立足点，本着“一切从效果出发”的原则，大力提高课堂教学效益,狠抓教学“六认真”。加强集体备课，细致规划教学流程，认真研讨教学内容，促进教师专业素养和整体水平的提升；组织教师认真学习生本课堂的教学理念，推进教师教学理念的更新，提升课堂效益；高度重视双语教学，寻找超额完成任务的突破口，做到晨有检、午有练、晚有读。在检查材料过程中，我们看到很多教师教学行为规范，做到了“备课实、上课清、讲解透、训练精、辅导勤、矫正快”。我们看到致远中学高三年级教师扎实的基本功和对于更高教学技艺的不懈追求。高三教师备课认真，备课笔记书写工整、内容充实；导学案质量高，能做到有练必改；听课笔记量充足，很多教师都听了两本，能做到内容详实、书写工整、问题指点到位。教干在教学方面的示范引领作用发挥明显。刘校长亲自带高三董事长班物理课并坐在高三实验班办公室办公，与同事们一起打拼，本学 4
期开学以来手写教案196页，听课记录5本计110多节，教案和听课笔记栏目齐全，反思到位，点评精准。其他教干也都能身先垂范，上好一门课，蹲点一个组，抓好一条线，带动一个面。有效促进了“富有激情、团结协作、积极进取、科学高效”的教师团队形成。
二是精致管理，抓实细节见成效。师生精神面貌好。两天时间通过听课、走访、查看，对高三教师的印象是有热情、有激情、有气场、有自信、高水平；对高三学生的印象是有礼貌、有斗志、有灵气、有活力、有实力。氛围营造好。高三年级走廊里有标语口号，教室里有我的理想、我的大学展板，墙壁上张贴着985、211高校的介绍和录取分数，高三（10）班把我的大学、我的目标贴在了班级门前，营造了良好的学习氛围、竞争氛围。学情掌控好。每次考试都做好考试分析，有班级、备课组、教师、学生的分析。如考试成绩分析中，将兄弟学校和本校成绩进行比较，精细到每一个小题的分差；在学生自我分析表上有每个学科失分原因的分析（分为基础不牢、审题粗心、计算粗心、方法问题、书写规范等内容），让学生填写实际得分和应该得分，分析本次考试反映出的问题、收获，下一步强化提高的措施，分析细致、实在、有用。如对学生问卷调查分个人、教师、班主任三个方面，并让学生写出最想对每科老师说的一句话。制度建设好。有一整套成熟的年级管理制度，并能做到有效监管、检查。如《致远中学学生专注学习判断标准》 5
从坐姿、手势、头姿、眼神、心态、作业等方面对专注学习标准进行了界定；《高三六条高压线》，严令禁止了学生打架斗殴、异性交往、玩手机、旷课、上网夜不归宿、考试作弊作业抄袭等不良行为。年级组对制度的落实有检查，并以通报等形式进行监管督查。
为了能让致远中学保持和发扬当前的优势，我们视导组成员通过商讨，对学校特别是高三年级提一点不成熟的建议：
1.加大对硬件投入。致远中学环境优美，投入很大。在听课中我们发现除了高三实验班之外，其他班级都没有投影仪。教室电视偏小，投影的信息量受限，可能会对课堂教学的容量和节奏产生影响。我们听课中发现，班级投影使用频率很高，建议给每间教室安装投影或者更换为尺寸大的触控一体机。
2.进一步凸显高三年级拼搏向上的文化。致远中学“厚德载物，行健致远”“自强不息，敢为人先”的学校文化给人印象深刻，取得的成绩令人赞叹。建议高三年级进一步整体规划，让学校文化和高三取得的优异成绩深入楼道、深入教室，使全体高三师生在拼搏向上的氛围中受到鼓舞，激励斗志。
3.加大交流和培训力度。在查看资料的过程中，发现教师培训或外出交流的材料较少。建议学校让更多的教师走出去。高三教师更要多外出学习，以便掌握更多最新信息。
各位领导，各位同仁，以上就是我们视导组关于高三教学视导的反馈意见，短短两天的视导，我们对高三年级成绩以及 6
亮点的发现和了解难免挂一漏万，所提的建议也难免失之偏颇，敬请各位领导、各位同仁特别是高三年级的负责同志批评指正。视导工作即将结束，但是致远中学许多优秀的做法，给我们留下了深刻的印象，我们将把从致远中学学习到的先进经验带回去，作为对我们未来工作的指导。
精致教学，精细管理，精品学校。致远中学全体高三人，加油！2017年夏天，期待你们更大的精彩！
谢谢大家！
第二篇：致远中学视导反馈报告11.30
求真求实 打造精品
在务实高效中推动学校不断迈向卓越、走向成功
————致远中学教学调研视导反馈报告
尊敬的胡局长、刘校长、致远中学的各位领导：
在市教育局、教研室的统一安排下，从28日下午开始，我和视导组的同志们一同在致远中学观摩、学习了两天时间。通过参观与学习，我们看到刘校长为首的致远中学领导团队以率先垂范的人格魅力，求真务实的工作作风，贴近校情的治校策略，带领全校师生积极进取，追求卓越，创造出了令人瞩目的成绩。致远中学的教师有思想，有目标，有追求，致远中学的学生有活力，有朝气，有自信。致远中学的辉煌成绩绝不是偶然，它凝聚的是致远人远大的追求和务实的精神，在调研中我们发现致远中学的领导和教师在教育教学中求真求实，不打空拳，不搞花架，抓实课堂教学，抓实队伍建设，抓实课程开发，抓实学生培养，认认真真搞教学，实实在在促发展，每一项工作力求务实高效，在务实高效中推动学校不断迈向卓越、走向成功。
两天的时间尽管很短，但是我们视导组全体同志都切实感受到了致远中学优雅的校园环境、科学的管理机制、浓厚的教研氛围、先进的育人理念、优质的师资团队，杰出的教学业绩。致远人用自己的办学智慧走出了一条成熟、成功的教育路径，成为了民办中学的典范和一张亮丽的名片。
下面，根据视导组的安排，由我代表视导组就这次视导工作向致远中学的各位领导反馈如下：
第一部分 基本数据
2天中，我们听取了学校工作汇报以及高三年级的专题汇报，访谈部分教师和学生，听了78节课其中优课60节，优课率77%；查阅备课笔记296份、优秀226份；听课笔记1095份、优秀935份；学生作业3489份、优秀3006份；教案3386份、优秀2810份以及相关教学管理资料若干；同时进行了150份的问卷调查，并对学校办学理念、课堂教学以及教学“六认真”的执行情况进行了较为全面的调研，从查阅资料和课堂教学效果来看，致远中学从工作细节入手，强化考核和评比，推动教育教学工作扎实有效的开展。同时我们也惊叹地看到从刘校长开始，全校上下全部手写教案，并且规范认真，听课活动高效开展，校级领导、中层干部率先垂范，全体教职员工同心同德谋发展，齐心协力抓落实，这种精勤不倦、扎实苦干的敬业精神是值得充分肯定的。
第二部分视导组意见
一、合理定位，以务实的办学思路推动学校稳步发展
办学思想是一个学校的软实力，是一个学校的灵魂，办学思想支撑着学校的发展。它从根本上决定了学校的发展方向和办学质量。多年来，致远中学结合校情，经过认真地思考与实践，提出了“一切为了学生发展”的办学主导思想，把学生看成学校生存之本，并以此作为引领学校改革与发展的一面旗臶。众所周知，没有学生的发展就没有学校的发展，学校的发展水平，取决于学生的发展水平，致远中学就是抓住这个最根本、最务实的办学思想，在教师发展、课程实施、2
组织活动、管理制度等方面给学生的发展提供空间，搭建舞台。
1、教育思想上关注学生成长。致远中学确立“平民化”的育人思想，通过校本课程和系列活动对学生进行精神引领，让学生在艰苦奋斗、感恩明礼等正能量精神的影响下，催生求知欲望，激励学生成长。在课堂教学中，要求教师要有“对象”意识，要有“全人”的概念，确立学生的主体地位。同时对学科教学的特性进行重新认识和定位，对教师的课堂教学提出了“拓展学科育人价值”的任务，让教师从“育人”的角度来研究学科的教学，从原来关注学科知识的层面向更深的层次开发。
2、教师科研上走进学生课堂。致远中学将研究课堂，关注学生，提高课效作为教育科研的工作目标，通过研究和改革课堂教学模式来提高学生的学习效果。为此，学校引导教师致力于“生本课堂”的研究，由关注教师的如何教，转变为关注学生的如何学，让科研为学生服务，为课堂服务。同时每学期要求各年级或备课组都要推出一批高规格的样板课，供全体教师学习、交流，让课堂和学生成为研究者，成为教师的科研田野。
3、课程实施上促进学生发展。学校把校本课程和学生社团活动进行整合，实现“课程活动化，活动课程化”，让课程更有活力，让活动更有内涵，促进了学生发展的多样化，使之更符合多元智能培养和发展的需要，实现了学生的素质提高与个性发展的完美结合。同时进一步把学习和运用知识结合，形成学科类的校本课程：如奥赛课程、学科应用性课程等，使学生的知识与运用机密结合，让学生体验到学习的乐趣。
二、规范过程，以务实的课堂教学实现质量快速提升
致远中学在课堂教学上，推崇务实管理，规范教学行为，实实在在地设计教学流程，实实在在地落实教学目标，实实在在地完成教学任务，将精细、务实作为提升课堂教学效果的主要手段。
1、确立注重实效的教学思维。致远中学的课堂教学关注教学效益，突出学生学习实效，以学生学习效果来评价教师的教学效果。引导教师正确理解时间与效益的关系，要求教师在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。为了有效落实这一教学理念，致远中学在课堂教学中积极贯彻“降低起点、放慢节奏、分层要求、夯实基础、全面优化”的教学策略，紧扣学生基础，强化学生对基础知识、基本技能、基本思想、基本方法、基本规范、基本态度的要求，尽可能地删除无效的教学环节，还课堂的本来面目，力求高质、高效地完成每一课时。
2、实施学生主体的课堂模式。致远中学按照“自主、合作、探究”的原则，着力构建以“先学后教、问题引领、分层训练”为核心的“四学式生本课堂”，还课堂于学生，还学习于学生。为了推进生本课堂的实施，学校扎实开展校本培训，让教师在思想和理念上重视生本课堂的价值、领悟生本课堂的精髓；举行生本课堂教师基本功大赛，完善生本课堂实施过程中的考核、考评制度，以此不断优化生本课堂的操作流程。
3、制定丰实细致的教学制度。致远中学立足生本课堂，从教学六认真入手，从教学的基本环节入手，制定了一系列务实、高效的规范和要求。在集体备课上推行一周两次集体备课，让教师在集体研讨
中吃透教材，提升备课实效。在教学过程上执行2分钟候课制度，并在教学目标、课堂流程上细化要求，让教师按规操作，依制教学。在学生训练上，优化作业设计，明确作业布臵与批改要求，摒弃重复性、超负荷的的无效作业，将发展学生思维，提升学生能力作为作业布臵的导向，切实提高学生练习的实效性。
三、面向学生，以务实的育人方法促进学生全面发展
致远中学目前高中教学班级87个，在校生5000多人。学生人数众多，因此学生的个性化差异大，学生的多样化需求强。为此，致远中学以学生为中心，着眼于学生的发展，在教育、管理和各项活动中落实学生的主体地位，想方设法了解学生需求，为不同层次的学生，创设适合的学习的平台，不让一个学生掉队，发展每一个学生的优势潜能，促使学生全员、全面地发展。
1、分类培养，实现学生共同发展。无论是“优等生”还是“待进生”，致远中学都一视同仁地予以尊重，并努力发展他们的个性，绝不放弃一个学生。在班次设臵、教育方法和管理模式等方面，为每个学生创造条件，使他们的个性得以发展，特长得以展示。为此，学校立足生源，因材施教，开设董事长班、实验班、特长班，对于优质生源实施前臵性与系统性兼备的优生培养机制，挖掘完中办学优势，强化高初中联动，确立优生六年培养计划，冲刺名牌高校。对于中等生源，立足学科建设，重视基础知识，提高高考本科达线率，向普通高校输入优质合格的人才。对于较弱生源，挖掘学生特长，培养艺体特长生，为学生升学开辟广阔渠道，为高校和社会输入专门人才。学校的分类培养已经初见成效，特别是优生培养成绩显著，2016届高
三董事长班、实验班重点本科达线率近90%，本科达线率100%。2016届高三在数理化生奥赛获省一等奖达30多人次。这个成绩在泗阳县、乃至宿迁市都是辉煌的、值得骄傲的。
2、分层教学，满足学生差异需求。面向全体不是教学内容降低要求，让优生迁就弱生。分层教学也不是放弃弱生，而是让优生更优，弱生提优。致远中学在教学内容的设计上积极创新，努力实现优生优质培养，普生按需培养，特生个性培养的目标。为此，学校一是在优生六年培养计划的基础上，改革学制模式，变3+3为2+4，同时积极丰富优生培养内容，通过开设讲座，组织学生专题论坛等活动，为特优生提供更高的发展平台。二是根据成绩薄弱学生的能力水平和学科成绩，推行小班辅导，按学生需求设班，落实专人组织教学，以练为主，先练后讲，抓实基础内容。实施成长导师制，实行结对帮扶，做到课堂重点提问，作业精心批改，课后进跟踪辅导。三是根据特长生的实际情况，制定与之相适应的文化课学习方案，使他们获得更好的学习条件，促进个性特长的充分发挥和综合素质的全面发展。
3、分级课程，促进学生个性发展。学校在保证学生全面完成国家规定课程学习的基础上，创造条件开设丰富多彩的校本课程，组织个性突出的社团活动，为学生提供更多选择,促进学生全面而有个性的发展。学校为了充分满足不同层次学生的发展需求，设计了知识拓展、兴趣特长、社会实践等三大类校本课程，既坚持面向全体学生的共同发展，又重视每一位学生的潜能挖掘。在课程开设上高一重在认识自我、了解兴趣，高二重在自我发展、培育情趣，高三重在完善自我、形成志趣，通过分级开设课程，逐步实现学生的素质提升。
四、精干队伍，以务实的培养机制引领教师专业成长
拥有一支优秀的教师队伍,是致远教育最大的底气。致远中学把优秀师资作为学校核心竞争力的重要支撑，致力于推动教师的发展、鼓励教师的创造，让教师享受到工作的快乐和生命的价值，从而激励教师专业成长。
1、以学习交流开拓教师视野。学校坚持“引进来”、“走出去”的教师学习理念,安排教师外出学习的同时,邀请请北大、清华的专家以及省内外品牌中学的名师走进学校,近距离地交流与对话,打开了学科视野,提升了教学能力。强化人人上公开课意识，通过示范课、青年教师基本功大赛、优质课比赛等为广大教师搭建学习、交流的平台，推动教师理念的更新，业务的成长。
2、以教学研究促进教师提升。学校充分认识到教研组的重要作用，把教研组当成是教师培养的有效阵地。为此，学校明确教研组建设的目标，增加教研组活动次数，实行定计划、定主题，活动记录逐周检查，定期组织交流、评比制度，把教研组营造成为学习型组织。同时加强学科教学教研团队建设，积极开展本学科教学重点问题的研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及教师素质的提升。
3、以“三项工程”带动群体发展。致远中学从实情出发，制定了《致远中学教师发展五年规划》，明确了教师发展的三个方向，即管理特长型教师、教学特长型教师、研究特长型教师，对教师实行分类提升。同时实行三项工程来促进和保障，一是师德建设工程，将师德作为教师发展的重要指标，培养教师良好的师德，健康的心理，优
质的品质。二是名师培养工程，成立名师工作室，制定名师培养管理意见，为教师成长创设平台。三是青蓝工程，发挥优秀教师的引领作用，做好结对帮扶工作，实行循环教学，给青年教师压担子，促进教学能力提升，最终实现“一年合格、三年胜任、五年优秀”的目标要求。
第三部分几点建议：
1、进一步加强尖子生培养。作为学校首先要牢固树立没有“清华、北大”就没有名校的意识。没有“清华、北大”在名校中就缺乏竞争力，就成为不了名副其实的名校。当然追求“清华、北大”不是唯“清华、北大”，而是通过“清华、北大”的引领，实现水涨船高，带动“985”、“211”等重点高校的数量突破。二是要做好自主招生工作。就目前来看，没有自主招生，就没有“清华、北大”，也就没有名校，裸考型的“清华、北大”很难求得突破，自主招生是目前最有效、最快捷的途径。三是要打造专业化的自主招生队伍。致远中学在自主招生上做了很多工作，也有很多人了解，但是缺少专家型把关人，未能形成对路高效的自主招生辅导团队。
2、进一步加强名师培养。就学校而言，名师支撑名校，学校名师荟萃，将有利于教育教学质量的提高，有利于在更大范围内扩大学校的知名度、美誉度。致远中学教师队伍整体素质很高，教学能力很强，但是在市内外有影响力的专家型名特优教师还不多，制约了学校名牌的进一步提升。希望致远中学能进一步加大名师的培养力度，拓宽培养渠道，采取多种措施培养名师。名师培养上不仅要关注教师课堂教学能力的提升，还要关注教师课程开发、教材编写、教学科研等
综合能力的提升，以此来推动学校教学质量的提高，实现学校的可持续发展。
3、进一步加强校园文化建设。校园文化是一种潜在的课程，文化立校是四星级高中应该追求的目标。学校的发展,不仅表现在教育教学上的高质量,而且还表现在校园文化的建设上。校园文化是物质文化和精神文化的总和。在物质文化上学校应对校园建筑、校园景观以及绿化美化方面进行整体规划，将“以生为本”的办学理念融入校园的环境中，切实做到每一面墙、每一个角落都是育人场所。精神文化上，注重在精神面貌、文明礼仪、语言服饰、思想行为、等方面的建设，通过精神文化的引领，培养良好的校风、学风，塑造积极向上、文明高雅的校园风貌。
两天的视导，我们收获颇丰，受益匪浅。致远人在追求卓越中收获了自豪，赢得了尊重。总之，今天的致远已是千帆竞发，百舸争流，我们相信真抓实干的前面必将是万木争荣的教育春天，致远中学也一定会成为一所更加崭新、更加卓越的学校。我们也热切期待那一天的到来。
第三篇：伊宁市教研中心高三视导反馈汇总
伊宁市教研中心高三视导反馈汇总
由张军团主任带队，市教研中心及江苏援疆教育教改专家、三中八中高三各学科骨干教师一行数人组成的视导团，分别于11月26日、29日、12月3日先后到三中、八中、四中通过深入课堂听课、评课，与学科教师进行交流研讨，对高三学生学情问情调查等形式，进行了为期三天的教学调研视导。
12月5日下午5时许，在市教育局三楼会议室，督导团对此次视导情况进行了客观的反馈，各校校长及高三教学相关校领导参加了反馈会。
三中的挂职马校长就总体情况作了介绍，督导团共计听课47+29+27节，三中的课堂教学注重基础知识，教师基本功扎实，复习中注重技巧，且能讲练结合，合作学习初见成效；八中教师复习定位较为准确，能够分层教学，复习目标准确，做到了回归课本；四中的生源素质弱，层次多，老师们能紧扣梳理考点，不放弃每一个考生，多数教师具有亲和力。建议高三教师们要抓牢基本知识、基本技能、基本方法，落实考试目标，做正确的题，做到启发有效，讲练结合，复习结构要合理，激发出学生热情。知识要条理性网络化，课堂教学结构要优化，不能以讲代练或是依附资料，老师要有前置思考思维，努力做到当堂训练，效果才好。克服不集体备课，不重视课本作业的坏习惯，这会导致课堂效率不高和学生掉进题海的后果。注意要会精析试卷，要善于鼓励学生，最后提醒大家，高三的学生也要劳逸结合。
特别提到，高三的老师和学生学会一种思维方式比学会知识更 重要。这里还要特别一提的是，马校长告诉大家，高三抓好八个点即大功告成。一是备。既是研，研教材，研学情，研考纲，教学素材要经典；二是学。既是倡，倡导协作，倡导自主；三是练。既是实，做有效训练，不能随意给学生布置随意的作业；四是教。既是活，课堂教学要师生动手、动口、动脑，鼓励一题多解；五是考。这讲求个度，即难度适当，标准准确，考出方法、规范、思路、考风；六是评。认真统计各种情况，抓热点，凸重点，扫盲点；七是攻。既是快，快改作业，快点评试卷；八是辅。要求细，培优补差均要定人、定内容、定时间。
会议气氛异常激烈，与会领导、专家、老师，各抒己见，针对性与指导性并生。
教研中心专家语文高说到：三所高中文言文教学都有讲练失调，表现为以讲代练，先讲后练，讲不到位或只练不讲，都只是无系统的翻译讲解，这只能耗时。建议将重点篇目系统整理，不过几张纸，但将必考的120个实词和20几个虚词都囊括其中了。拓展到课外，只看题型，不做大量题目，而这些都建立在切实的集体备课的基础之上。
诗歌鉴赏这块，教师首先研究近三年的高考题，不妨给学生一个可以套用的模式。表达应用即作文教学，教会学生抓住自己擅长的一种文体长练手。因为高考作文一般是自选文体。
王鹏老师谈到，过一轮教材，应该是可以发现很多问题的。八中的集体备课做得好，但学生动手程度差；四中注重学生的基础和授课方法，但速度很慢，且都无纠错本和积累本；另外她认为，作文训 练应限时，分出学生在此项能力上的层次来，便于解决问题。
数学教研员陈敏老师总结：三中的复习氛围浓，到处可见提示，激励性的标语或张贴，教师备课充分，有分层教学。课堂选题典型，书写表达规范，学生的参与度也高；八中老师基本做到了，系统体系的复习，可以对症教学；四中生源虽然不好，但老师并没放弃任何一个学生，以学定教，老师普遍能用多媒体教学，亲和力强。
问题在于以讲代练的现象严重，一轮复习的知识建构不到位，少数老师没有搞明白知识间的联系和各自知识点的地位，更没有形成知识的线、网。建议各校分层教学；学生应课下预习；年轻教师要加强对考点的明确度；选题要突出梯度，材料取舍要得当；同一所学校同头同科目进度应该一样；授课时注意知识点间的联系。
教研中心援疆英语张：三所学校课型也不外乎是语法和试卷讲评，只谈想法。一要提升，优秀生提升词汇和阅读，词汇量超出3500个限定量，加入大量课外阅读量，落后生提升把3500个词汇搞定。不要只抓15个选择题，阅读才是重中之重；第二，各校要加强练习和单选的小备课（老教师要发挥作用，如：八中的方敏老师坚持对年级导学案的把关），尽量把导学案做的贴近教材，要求由词到短语，再归纳到小作文。最后是注意学生的积极性的提高，复习时可穿插唱歌、介绍书、播放电影片段、、、、等环节。建议到学科网上找参考；大量让学生阅读；历年高考题多次利用；平时有限时训练。
孙燕老师则建议各校英语教师把手头资料分类梳理加以运用，做到精讲精练。八中援疆汪峰主任的情绪非常激动，他说三中的老师讲得细，学生练得多，思路也突出了规范；八中的先练后讲是优点；四中受生源限制，老师都很有耐心。不足主要表现在，考点不突出，不能及时给学生做正确的展示，集体备课的重视程度不够，那么老师心中就不会有数。建议规范解题过程，否则高考答题纸的位置有限，错了再答位置就不够用了，阅卷老师也不能迅速准确的找到考生的正确答案，造成不必要的损失；同学科的老师参与度低（三所学校随堂听课老师极少），领导可以经常转一转办公室，看看同科参与的情况。关注学生，时刻反馈学生的情况，激励好学生再上一个台阶的同时，也可以制止让更多的学生向落后学生看齐。要知道学生表现出来的问题，有很多都是学生的共性问题。老师要少抱怨多反思，考虑老师该怎么办而不是学生该怎么办，长期以往，即便是少上课，少费时，效率也不会低的。老师的整体复习思路应是低起点，小坡度，大台阶，问课堂要效率！他还提到课堂上居然有授课、听课老师的手机响，不可思议。
钟金林主任也表达了自己的看法，这些年高三的物理课堂模式没有大的改变，每年物理高考点不超过33个，通过一诊就可以抓到10%，老师要做到善抓高考有效信息，不必让所有的学生陪太子读书。
十九中化学援疆刘小平主任言辞犀利，针针见血。说到三中教学重基础，学生层次高，但未必习惯好，居然有数位学生在一轮复习中没有教材，试问何以回归教材？有人睡觉达30分之久，老师也不知道，提出要关注全体学生；八中老师上课热情高，备课也说得上细致，深度合适。不足的是细节上如语言、板书不完善，口语化严重，要加 强集体备课，两个同，头快班进度差距可以这么大（八中的物理两位教师的进度居然差着一个大章节，令人诧异）。还就题讲题，不顾及知识的联系；四中老师备课时也备了学生，较投入，有耐性，但老师自身的专业素质有待加强，如：全年级此题都不得分，那还讲什么？整体看来，化学课上浪费时间现象严重。三中的恐怖行为是高三学生居然在开火车？四中是每题甚至每个选项都讲。他强调到，资料要有增添删减选择运用，这就需要加强集体备课。最后提到说到底还是要夯实基础重视学生综合能力的培养。提倡伊宁市的年轻的化学教师们，一定要潜心搞教研。
生物学科的江苏专家的看法是，三中教师授课语言不通俗，但很重基础，课堂上学生活动到位；八中运用了多媒体教学，但也提出老师要多关注弱势学生；四中老师的逻辑性强，把握了重难点，小结精当，但没有练习。
援疆八中政治窦谈到，听了七节课，总体感觉课堂缺少抓手，认为学生要动起来才行，总是老师说得多，主观题的解题方法说得多，缺少正确答案的展示，平时教学要贯穿时政，老师要研究高考题型，对于考点分布状况应该清晰，习题课上要有选择，建构有重点的复习体系。另外，可以尝试让学生归纳考点。
此次视导，针对四中高三课堂教学，视导团客观的提出了存在的问题和改进的措施：
1、要加大高考研究，把握好高考的重难点，明确给出复习方向。
2、四中年轻教师较多，教学进度要尽可能做到同步，确保资源共享。
3、“重讲轻练”“重结果轻过程”的现象较普遍，学生思维训练缺乏力度。
4、合作学习能力欠缺，建议老师不能包办太多，尽量让学生动起来。
5、模拟考试的命题要考虑到学生的实际，把握“跳一跳摘桃子”的原则，让学生看到希望。
直到华灯初上，市教研室钟婧主任做了简短的小结，归纳了问题所在，集中体现备课、上课、作业、练习、资料的运用上等环节上，委婉提出各位领导要正确对待上述存在的问题，一个老师的问题不能代表一个学校的表现。之后三中的何一龙校长代表三所学校对教研中心、各位援疆教育专家表示了感谢，说到有这样一个平台，大家可以交流协作，取长补短，共同进步。
最后张军团主任做了反馈会议的总结发言，感谢各校的支持和援疆团队作用的发挥，指出：
1、活动的主要目的不是哪一单科目的教学问题，而是整个伊宁市高三年级复习策略的问题。
2、各学校的常规管理还是有待细化。如：上课有手机响的问题。
3、让每一位老师都把握教学规律，是一个漫长的过程。我们应采取一些具体的办法。如：可以突出同科各个 教师的特长，进行分块集体备课。
4、多使用多媒体教学工具，共案共用，提高教学整体效率。
5、抓紧时间，讲究、研究方法的采用。特别是在骨干教师培养上、教科研上、特色文化校园的建设上都可以相互交流，提高效率。
6、加强各校的联系。
伊宁市四中教研室
2012-12-6
第四篇：九年级视导反馈
初三年级视导反馈
按照学校的总体部署，3月27日到31日，我们对初三年级进行了全方位的视导，本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账，主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课）：对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会，对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课19节，涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导团成员进行了当场反馈指导。
视导中发现了教育教学中成功的经验和做法，同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结汇报如下：
一、教学方面
（一）课堂
全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师，督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生，b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效，课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；李中原老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖 独特很有创意；苏巍老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；谢玲课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；金长华老师的体育课分层指导，紧扣中考；叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味„„
但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足，给我们提出了不少中肯的建议。整理如下：
语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足，能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。
数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，建议分层走班后b班侧重规范和基础，a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。
（二）备课
从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质不高。
（三）整改建议
1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。
2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。
3.精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。
4.努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。
二、教育方面
（一）班会设计
两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》，都是在操场围坐一圈，结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。
优点：能够适时进行大型专题活动的总结反馈，有针对性，有时效性；全体学生参与发言，在阳光下围坐，学生心情比较放松，表达比较自由流畅，情感真实；能够结合初三的中考，指向感恩、拼搏。
不足：未能提前做好设计和培训，缺少有目的有引领作用的学生发言；形式比较单一，缺少交流讨论的过程，只是一个个学生发言，重复的话语太多，高质量的发言太少；在广阔的操场上音量不够让全体听清，导致学生的纪律不是很好，冲淡了感动的氛围；因为没有板 3 书，缺少一个醒目的、主题性的总结。
（二）班级管理材料
学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份，小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志
九（1）：值日班长的记录很详尽，字迹比较工整，能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注，对班级学生有指导作用。
九（2）：班级日志记录过于简单，日期之间的记录缺页比较多，没有班主任的检查和过目的痕迹。
2.成长日志
九（1）：学生的记录十分认真细致，有及时的反思和总结，很多双色笔进行的批注，还有很多内心感受，类似于日记形式，能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。
九（2）：学生每天都有记录，只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画，未能全面结合“三自”进行总结反思，教师的批阅只是一两个字，缺少对学生的评价和鼓励。
3.双休日规划
九（1）：学生的记录非常详细，五份都有家长和班主任的评语，尤其是班主任的评语很真切很有针对性，起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。
九（2）：学生的记录比较简单，明显有敷衍的痕迹，五份中只 有一两份有家长的评价，教师的评价也十分简单，缺少针对性和指导性。
4.小组会议记录
九（1）：会议记录每周都有，能够结合小组的表现和特色，班主任有检查的痕迹。
九（2）：未能及时上交受检。5.部委会议记录
九（1）：会议记录每周都有，能够贴近部委的工作职责，对班级有整体的观察评价和应对措施，有班主任检查的痕迹。
九（2）：未能及时上交受检。
三、学生方面
通过访谈，学生有以下建议或要求:
1、目前的走班编班是以总成绩为依据，应侧重于理科成绩。
2、班级之间的管理不均衡。
3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养，坚韧性和持久力不够。
4、各科作业的布置要科学化，作业负担重，要求精选作业，适当控制作业的量。
第五篇：化学视导反馈材料
2012年区教学视导反馈材料 化学教研组---邢香君
杨老师在教学视导反馈课上，总结了任课教师的优点，提出可行性建议，以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点：
1、能围绕中考指导与课标要求进行教学；
2、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；
3、链接中考题型设置好，做到扎实训练；
4、及时对例题进行分析，总结技巧；
5、对学生做题及时总结，分析做题正误；
6、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导； 建议：
1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度，不能盲目拔高。
2、教师包揽太多，应敢于放给学生。，还是老师讲的多，学生练得少。
3、应在学生错误的知识点上下功夫，以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向：
1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值，意义，开课就能抓住学生的眼球。
2、小组划分的实效性。
3、听课录多记录一些建议性的问题。
4、教材的合理利用。不要钻入教材中，要站在学生能力发展的角度去看教材，让教材服务于学生，促进学生能力的发展。
5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂，以鼓励为主，多给学生展示的机会。
6、业务学习、新课标，可以看看高中的教材，便于知识接轨，深入理解课改后知识的变迁原因。
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