骨干教师培训管理意见

第一篇：骨干教师培训管理意见

娄江小学“十二五”期间骨干教师培训

管理办法

根据《贵州省“十二五”期间中小学教师继续教育工作指导意见》的要求，为更好地落实《娄江小学“十二五”期间骨干教师培训计划》，扎实有效地抓好我校骨干教师培训工作，完善骨干教师培训管理制度，特制定本管理规定。

1、娄江小学骨干教师应完成360学时的离岗与校本培训任务，对未完成培训学时的骨干教师，将取消校级骨干教师资格。

2、集中培训要求：

（1）出勤要求：培训期间，按时参加学习，不准无故迟到、早退、旷课，不准请假。无故旷课、迟到及早退累计超过一定学时者取消其当次培训资格。

（2）纪律要求：上课期间不准随便讲话，严禁吸烟和随意出入，不准乱扔纸屑、垃圾，关闭所有通讯工具，不准冒名替听，对违纪严重者取消其培训资格。

（3）学习要求：要求每位骨干教师要认真参加培训部门组织的各项培训活动，并完成网上培训、研究性培训学习内容，按规定内容记好笔记。凡未完成离岗培训任务，笔记不合格者视为“十二五”离岗培训不合格。

每次培训对违纪情节严重者将在校内公布其违纪情况。

3、校本培训要求：（1）按照小学骨干教师培训计划和培训专题的要求，紧密结合基础教育改革实际和本学科的教学实际，小学骨干教师每学期制定个人自学计划1份，认真做读书笔记，每年写反思性和研究性文章1篇以上。

（2）充分发挥骨干教师在本校的示范作用，教学中认真做好传、帮、带的作用，培训周期内每人要在一定范围内至少做2次研讨课或观摩课。

（3）送教下乡（校）、异校交流：

每位骨干教师本培训周期参加送教下乡（校）或同级学校交流2次以上；每次活动后，骨干教师要填好上课、评课或交流活动的档案记录表，由学校存档作为“十二五”小学县骨干教师继续教育考核内容之一。

（4）骨干教师要成为学校校本培训的骨干力量，协助学校制定校本培训计划，帮助其他教师进行学习和研究活动，每人每年至少组织或参与一次相应层次的小学研修活动，并做好记录。

4、课题研究要求：骨干教师要结合自身教育教学工作深入开展课题研究，必须主持或参与研究课题一项。课题研究的要求：

（1）研究课题的选择要求：课题要小而精、要短时间能见效果、要选择教育教学中遇到的小问题去研究，制定好研究计划。（2）提倡教学反思、案例研究、教育叙事研究等校本研究方式，结合课题研究每年要形成教学反思或案例研究一份。

（3）教师对自己的课题研究过程要做好记录。记录自己每一阶段的计划、实施的措施、效果等，注重课题研究过程资料的积累，这些材料和教师的终期研究报告一起将作为“十一五”骨干教师考核的重要内容之一。

5、考核指标：本培训周期每位骨干教师要求（1）承担研究课题1项，并形成本人个性化的研修计划和研究报告；（2）承担研训任务，至少参与一次相应层次的小学研修活动，为本校或培训部门提供个人的教学活动设计或教学案例1份；（3）每人至少做2次研讨课或观摩课；（4）参加送教下乡（校）或校级交流活动2次；（5）要求骨干教师必须在教学第一线发挥骨干作用。（6）培训后，要对骨干教师进行考核，对不符合条件、不起示范作用的教师不予复评。

锦屏县娄江小学

2011年11月26日

第二篇：骨干教师推荐意见

骨干教师推荐意见

高志杰同志师德高尚，恪守职业道德，思想言行堪为人师表教书育人，敬业爱生，有较强的开拓进取精神；具有团结互助，关心集体，严于律己的良好品质；具有良好的心理素质，在师生中树立了良好的教师形象。

该同志业务精良，教育教学基本功过硬，学科专业知识扎实；有较强的教育教学能力、班级组织能力和自学能力；积极参加继续教育学习；有较强的教育科研能力，熟练应用现代教育技术与学科教学整合，多次承担校级示范课、研究课。

担任班主任工作，取得显著地教育教学业绩，并在教研组活动中表现突出，受到学生、家长、同行及各级领导的赞赏。

该同志符合申报此次骨干教师的推荐条件，同意推荐。

第三篇：中小学骨干教师国家级培训指导意见

中小学骨干教师国家级培训指导意见

（修 改 稿）

对万名中小学及职业学校骨干教师进行培训是“跨世纪园丁工程”的一项重要内容。其中，中小学骨干教师国家级培训由教育部师范教育司组织实施，具备条件的师范院校和综合大学承担具体培训任务。为保证培训质量，现对这项工作提出以下指导意见：

一、指导思想 以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据全面实施素质教育的要求，不断探索教师专业化发展规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，开展优质、高效的培训工作。

二、培训目标 通过培训，使培训对象能自觉贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表；在思想政治与职业道德方面加强修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高；增强创新精神和改革意识；在全面推进素质教育中发挥示范和辐射作用，逐步成为中小学教育教学专家。通过培训，使培训对象达到以下具体要求：

1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。

2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态。

3、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究。

4、掌握现代教育技术，能适应信息化社会对教育教学改革发展的要求。

5、提高自我反思、自主发展能力，在实施素质教育过程中形成鲜明的教育教学风格，在当地教育教学改革中发挥示范作用。

三、培训内容与形式

（一）培训内容 中小学骨干教师国家级培训的培训内容由三个板块组成：理论与技能学习，实践与考察，教育科学研究。三个板块的权重迷4:3:3。

1、理论与技能学习，包括师德教育，教育科学理论，学科基础知识的更新与扩展，学科教学理论和方法，现代教育技术应用等。

2、实践与考察，包括考察中小学校，授课评课，参加学术活动，组织专题论坛等。

3、教育科学研究，包括教育科研理论和方法，课题的选择与确定，研究方案的设计与执行，研究报告（论文）的撰写，结题答辨。

（二）培训形式

1、采取理论学习——教育教学实践与考察——教育科学研究相结合等具体形式，力争做到理论与实践面授与网上学习相结合。

2、采用集中学习与分散研修相结合的方式。集中学习采取讲授、研讨和考察等方式；分散研修采取导师指导下的个人自修、课题研究等方式。强调培训对象的自主学习、研究和实践，教学相长，交流互动。

3、每期培训分为3个阶段： 第一阶段，重点为集中进行理论和技能学习（11周），同时进行教学实践、开展教育考察和科研选题立项等。第二阶段，重点为分散开展教育科研，完成课题研究（约40周），时结合课题自学理论以及进行教育实践。第三阶段，重点为集中总结，结题答辩和成果验收（1周）。

（三）考核与认定

1、骨干教师国家级培训的考核内容由课程考核、教育教学实践研究能力考核和课题成果验收三方面组成，由培训单位汇总形成考核结论。

2、培训对象综合考核合格者，由教育部颁发《中小学骨干教师国家级培训合格证书》。

四、培训单位 有条件的师范大学、教育学院及综合大学向教育部申请承担培训的任务与名额，由教育部认定培训单位资格，接受教育部师范教育司的委托承担中小学骨干教师国家级培训任务。各省（区、市）教育主管部门要配合培训单位开展培训工作，为国家级培训提供教学实践基地。

五、组织管理

1、中小学骨干教师国家级培训工作由教育部师范教育司统一领导。

2、培训单位负责制主要和实施学科培训计划，做好组织管理和后勤保障工作，接受培训工作的评估指导。

3、各省（区、市）教委师范处负责协调本地区骨干教师国家级培训的对象选拔、组织和管理使用。

4、骨干教师的国家级培训实行“滚动式”管理，淘汰不能胜任学习的培训对象。

5、骨干教师国家级培训，实行培训单位和地方共同负责制。当地教育行政部门和任职学校要为骨干教师进行课题研究和教学实践提供条件保障。

第四篇：鸣龙小学骨干教师管理意见[范文]

鸣 龙小学骨干教师管理意见

根据西充县教育局《关于中小学骨干教师、管理和使用的意见》，为使我镇小学骨干教师管理规范化，特制定本意见。

一、骨干教师的管理和使用

1、各校成立骨干教师管理、考核小组。在“十一五”期间，我乡小学县校骨干教师人数应达到教师总数的10%。建立和完善骨干教师业务档案。

2、让骨干教师承担起本地教师培训、校本培训、新教师培训的重任。

二、骨干教师职责：

1、模范遵守《新时期教师职业道德规范》，热爱教育事业，关心爱护学生，为人师表。

2、把德育工作放在首位。

3、学习与实践各学科新课程标准，运用科学的理论指导教学，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，认真上好每一堂课。

4、积极承担和上好学校的示范课、公开课、观摩课。

5、自觉带头参加继教培训与教育教学研究，每学期撰写一篇以上教育教学论文或经验总结。在县级以上刊物发表交流。

三、骨干教师的培训与管理

培训：坚持理论与实践相结合，立足本校，在职为主，相对集中的原则。

管理：建立骨干教师档案，定期进行考核评估，不断完善骨干教师队伍建设。

四、骨干教师待遇

对本校教育教学工作做出一定的贡献，学校应给予一定的补助，外出参加培训学习，学校应根据出差标准给予报销。

五、骨干教师考核

坚持一年一考核，二年一总结，对认真履行职责的优秀骨干教师，将逐步培养成为学科带头人。对不认真履行职责的骨干教师，任期内参训不积极。取消骨干教师资格。

第五篇：骨干教师鉴定意见

各盛自治区、直辖市教育厅(教委)，财政厅(局)，各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局，全国重点建设职教师资培养培训基地：

实施专业骨干教师培训是“中等职业学校教师素质提高计划”的重要内容和主干项目。为保证此项工作的顺利进行，确保培训质量，根据《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》(教职成〔XX〕13号)，现就培训组织实施工作的有关问题提出如下意见：

一、培训任务与目标

“xxx”期间，国家实施中等职业学校专业骨干教师培训，分为国家和省两级进行，培训中等职业学校专业骨干教师15万人，其中，国家级培训3万人，省级培训12万人，为中等职业学校造就一大批专业理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和一批高水平的职业教育教学专家。

经过培训，参训教师的教学能力进一步增强，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力;专业水平进一步提高，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能，经过国家级培训的要在原有基础上获得高一级职业资格证书或专业技术资格证书;实践经验进一步丰富，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解。

二、培训对象条件与遴选

参加专业骨干教师培训的对象必须是中等职业学校教学一线的专业课或实习指导课骨干教师，品行端正，具有中级及以上教师职务，从事职业教育教学工作5年以上，年龄不超过45周岁。曾获市(地)级以上优秀教师称号的教师优先考虑。

参加国家级培训的教师人选，由省级教育、财政部门组织推荐并负责资格审查。参加省级培训的教师人选，由市(地)教育、财政部门组织推荐并负责资格审查，省级教育、财政部门审定。培训机构要对参训教师的资格进行复核，发现不符合条件的，要商推荐部门进行调换。中等职业学校要按照有关规定要求，积极推荐教学一线骨干教师参加培训。各地要认真做好参训教师的遴选工作，按照公开、公平、公正的原则，严把资格条件，规范选拔程序，完善工作办法，加强监督管理。对于遴选工作中出现弄虚作假的，要严肃处理。

三、培训时间、内容和形式

1.国家级培训每期培训时间为2个月，安排各类教学不少于260学时;省级培训每期培训时间不少于1个月，安排各类教学不少于130学时。

2.培训内容要有针对性、实用性，主要应包括以下三个方面：

——“教学理论与方法”(占总学时的20%左右)。学习我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练。

——“专业知识与技能训练”(占总学时的30%左右)。学习专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能，进行专业技能训练。

——“企业实践活动”(约占总学时的50%)。学习并熟悉相关企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，进行取得职业资格证书或专业技术资格证书的技能训练。

3.培训采用脱产集训方式进行。国家级培训采劝基地培训+企业实践”的模式;省级培训可根据各地教师实际需要，采劝基地培训”、“企业实践”或“基地培训+企业实践”等灵活多样的方式。培训应针对职业教育教学特点，采取专题讲座、模拟教学、交流研讨、现场观摩、技能训练等多种形式，突出示范性，注意发挥学员在培训活动中的主体作用。实行小班教学、分组训练，每个教学班一般控制在30人左右。

四、培训组织实施

中等职业学校专业骨干教师培训分为国家和省两级进行。

国家级培训由教育部、财政部统一组织，由具备相关专业培训条件的全国重点建设职教师资培养培训基地和全国职教师资专业技能培训示范单位具体实施，同时吸收部分有条件的实训基地、企业参与。教育部、财政部每年下达骨干教师国家级培训计划，公布培训专业、培训机构名单，分配各省(区、市)教师培训名额。XX年-XX年，教育部、财政部每年从经过国家级培训的教师中选拔250名成绩优异者赴国外学习考察1个月左右，重点学习国外先进的职业教育教学理念和专业教学法。

省级培训由各省(区、市)和计划单列市及新疆生产建设兵团教育部门和财政(财务)部门统一组织，按照经教育部、财政部确认的专业骨干教师省级培训计划，选定本地具备相关专业培训条件的省级职教师资培养培训基地具体实施，同时吸收部分有条件的实训基地、企业参与。部分专业本地无具备培训能力的基地，可委托外地职教师资培养培训基地实施这些专业教师的培训。各地要结合本地实际，按照相关任务要求，确定培训专业和培训机构，落实培训人选，制订分培训计划。

承担培训任务的培训机构要按照中央和地方有关中等职业学校专业骨干教师培训的要求，精心设计培训内容与方法，制订培训方案，配备良好的培训设施和师资，做好培训各环节的工作。开学初，要及时审查学员的资格条件，组织学员进行电子注册;加强培训过程的管理，按计划认真组织各项教学活动;结业时，要组织有关专家对学员进行考核鉴定，并评选优秀学员;培训结束后，要及时收集和分析学员对培训工作的反馈意见，并对培训学员进行跟踪指导。承担培训任务的企业，要依据与有关方面签订的协议，将培训任务纳入企业工作计划，按照培训要求认真组织实施，切实发挥企业在实践技能培训中的重要作用。