激发精神动力 打造文明系部

第一篇：激发精神动力 打造文明系部

精神文明建设工作经验交流材料之三

激发精神动力

打造文明系部

——建筑工程系精神文明创建活动汇报材料

今年以来，我系按照学院党委关于精神文明创建工作的总体安排，围绕创建省级文明校园这一目标，以提高全系师生思想道德素质，科学文化素质和文明礼仪素质为出发点，主要做了以下几个方面的工作：

一、加强组织领导，全力推进创建工作

2009年初，我系成立了“精神文明创建活动领导小组”，制订了“实施方案”。2010年，学院将“创建省级文明校园”提到议事日程上后，我们系在原有精神文明创建活动基础上，调整了机构，更新了观念，明确了目标，成立了以系书记为组长、系主任为副组长，管理干部及系学生分会主席、系团总支书记为成员的创建省级文明校园领导小组，下设协调工作组、教学工作组、学生工作组。修订了“实施方案”，召开了师生动员大会，使全系师生明确我院今年将要进行的新校区竣工典礼、人才质量评估和省级文明校园的验收挂牌三项重要活动，明确在这三项工作中各自的责任、任务，并制订了“评建工作手册”，让师生学习、训练，提前进入角色，提早做好准备。内练素质、外树形象，以全新的精神面 1

貌接受专家、领导的检查、评估和验收。

二、加强制度建设，全面落实创建工作

一是领导高度重视，认真组织。在学习活动中，我系学习有计划，有目标，会议有记录，感悟有心得。依据我系《例会及议事规则》，专人检查落实情况，并进行评比。每学期检查教职工政治理论学习笔记两次。

二是自觉坚持学习制度，提高学习效率。我系始终坚持全体教职工周三集体学习制度，双周四党日活动制度，做到长计划、短安排，在不与学院或有关处室重大活动冲突的情况下，基本做到了雷打不动。学习内容具体，会议记录详实，并以此作为教职工绩效工资核算、月评年评的一项重要依据。

三是创新学习形式，丰富学习内容。在传统学习形式的基础上，我系结合实际，开展形式多样的学习活动，把集体学习与个人自学相结合，学习与讨论相结合，纸质学习与观看影视资料相结合，并重视师生社会实践、参观考察、社会调研、主题辩论、经验交流、论文评赛等活动，收到了良好效果，教职工没有把学习当成负担，而看成是责任、是必须、是乐趣，学习的自觉性有增无减。

四是树立榜样，促进全局工作。我系还让数年如一日，重学习、重记录、重感悟、重总结、重运用的同志，向大家宣讲学习的意义、学习对于工作及个人进步的作用、学习的方法等等，帮助大家提高对学习的认识。这些同志还将他们的学习笔记、心得体会、工作日志、学习资料、理论文章等

等整理出来，供年轻的教职工学习，此做法对大家鼓励很大。

五是抓综合环境治理。强化教学、办公、生活、学生实训场所的环境卫生，室内布臵。对此提出统一规划、统一标准。实行日查、周总、月评制度。

六是抓党员的思想教育。系党总支建立教职工党员联系班级、联系学生制度，学生党员挂牌示范制度。组织学生党员实践小组开展挂牌实践活动、举办师生深入建筑工地认见知实习活动、积极参与学院“红十字协会”组织的活动、清明祭扫烈士陵园活动、美化净化校园活动、扶贫助残、爱心捐助活动等等，提高了全系师生的思想觉悟，推动了系部工作。

七是创建学生管理上的伞型管理机制，即抓层层、层层抓，系部领导抓学工办，学工办抓辅导员，辅导员抓学生干部，学生干部包扶帮抓学生制度，形成全员管理、不漏一人，随时掌握学生思想动态、有的放矢作好学生稳定工作的工作机制，收效明显。

八是建立教职工联系班级制度。从建系开始，我们就认真组织全体教师（含外聘教师）开展联系班级工作，要求联系班级教职工扑下身子深入班级，做好辅导员班主任的助手和参谋，这一做法，提高了班级管理水平，有效化解了学生中的矛盾，统一了思想，凝聚了力量。坚持至今，效果显著。

九是制订督查制度。由系办公室牵头，按计划及进程严格检查，奖优惩劣，制订整改方案，贯彻落实系部各项工作，谋求系部科学发展。

三、运用多种形式，大力开展创建工作

一是开展文明职工，文明家庭评赛活动。上年度我系职工李育茂同志被学院评为“文明家庭”。上学期对文明职工，文明家庭进行了一次初评，本学期将进行年度总评。

二是开展“三创一做”活动，即创文明寝室、文明班级、文明校园，做文明大学生活动。在学院评选的同时，我系每学期评选一次，先后评出建筑工程系学生社会实践标兵、单项活动先进个人、学生社团优秀组织者、优秀团员、优秀学生587人次，文明寝室28个，文明班级8个。2009年开展了全系学生评优促差活动，上学期隆重召开了表彰大会。2010年的评优促差活动在上学期，学工办已集中组织检查4次，初评1次，本学期这项活动的评比工作也正在进行中。

三是开展学生党员的先锋模范教育示范活动及学生党员和学生干部帮扶学生“手拉手、一帮一、一对红”活动。主要由学生党员挂牌实践活动来推动。

四是结合实际，开展了师德师风主题教育，“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）评选表彰活动。上学期中期教学办制订了计划，开展了工作，为本学期总结评比奠定了基础。

五是开展企业文化进校园活动。为使学生提前做好就业准备，以适应环境、适应社会，懂得企业文化，具有吃苦精神、坚持信念、服从意识、沟通方法等，我系聘请“兴艾”等建筑企业总工给学生做报告3次，系领导还就到企业咨询调研所了解的情况，还分别给全系学生做报告2次。同时，接合企业来我系招聘时所讲的信息，我系还分专业分班级召开主题班会及讨论会，使学生、尤其是2011届毕业生提前了解了建筑企业的用人情况。

七是结合校园文化艺术节，运动会，开展诸如学生主题征文、制图大赛、才艺表演、棋类比赛、球类比赛、组建运动代表队等活动、教职工读书活动、职业道德讲演活动、教学基本功比赛活动等，提升了师生精神文明素质，树立了团队合作意识，争先创优意识。

八是结合“咸阳市干部礼仪知识读本”的学习，开展职工文明礼仪比赛活动。系办公室率先进行了文明礼仪知识讲座及培训活动，并进行了1次模拟示范活动，使全系教职工首先在接听电话、接待来访、外出学习中表现出较高的文明素养。

九是根据院发《学生综合素质等级考评实施方案》成立了“建筑工程系学生综合素质等级考评领导小组”，制订了实施方案，9月16日在超越广场召开了全系学生动员大会，切实贯彻考评方案，努力提升学生素质。

十是在教职工中开展学习竞赛活动，在学生中开展技能展示活动。教学办组织了1次青年教师教学基本功竞赛活动、三次学生基本功展示活动。在中国建设协会举办的清华斯维尔分区及全国建模大赛中，取得了优异成绩，这对我们这个年轻的系部来讲，是一个莫大的鼓励。

四、创建促进了学习，素质得到了提升

精神文明创建活动的开展，有力的促进了我系的学习、工作。在教职工方面：一是学习机制得到健全。按照“第一责任人”的工作职责，我系逐级落实了各室办及相关人员的“组织、指导、保障、督促”的责任，以强有力的责任机制，确保学习落到实处。同时，把学习与部门评优、干部考评、职务职称晋升、评优树模挂起钩来，激发教职工学习的积极性、主动性。

二是树立了科学的学习观念。通过精神文明创建活动的开展，我系教职工树立了终身学习的理念，从心底把读书学习看成了一种生活态度、工作责任、精神追求和人生境界；树立了团队学习理念，教职工在学习中不断交流和碰撞，产生了高于个体的集体智慧，形成共识，提高了全员理论水平；树立了学以致用的理念，使学习工作化、工作学习化，做到知行合一，解决了学习和工作“两张皮”问题，实现了理论务虚和实践务实的内在统一。

在学生方面，一是提升了全体学生文明礼仪意识，结合实际，以班为单位制订了文明校园、文明寝室文、文明教室的规范要求，制定了相应的文明公约。

二是经过大学生守则、公民道德教育，学生普遍树立了做文明学生、文明公民意识，不少同学表示，不仅在校内要做一个讲文明，讲道德，守纪律、素质高的好学生，而且要以良好的形象，在社会上做一个秉公守法、文明礼让的好公民，做一个高尚的人，纯粹的人，一个有益于人民的人，为学院争光。

三是经过感恩教育，使学生明白了祖国、社会、师长、6

学院、亲人对自己的培养教育、关心帮助，加深了感恩的思想。在学院以及系部开展的爱心帮扶、义务劳动、义务献血、赈灾捐款、志愿者活动、公益劳动、净化美化校园等有益活动中，同学们表现出了极大地热情；在优秀评比、助学金评审等工作中，大部分同学你推我让，气氛融洽；在主题班会、黑板报、墙报以及学院文学刊物上，学生所写文字，带有浓厚的感恩情愫。

一句话，精神文明创建活动的开展，使我系学生精神面貌发生了质的飞跃。

我们以诚恳的态度，务实的作风，有效地措施，朝气蓬勃的精神面貌在创建省级文明校园工作中，做了一些工作，付出了一些努力，但仍还存在一些问题和不足，与学院领导、广大师生的期待仍有差距，一些工作还在实施中。我们决心以这次会议为契机，加大创建工作力度，继续努力，为争创省级文明校园作出贡献。

建筑工程系党总支

2010年10月21日

第二篇：激发精神原动力 树立文明新风尚

激发精神原动力 树立文明新风尚

——山阳县精神文明建设工作纪实（发表于陕西日报2011.7.19）庆祝建党90周年之际，山阳县借助各种节日庆典平台，以举办歌 咏晚会、红歌大合唱、送戏下乡等方式，大力开展唱红歌颂扬延安精 神、唱赞歌颂扬改革开放、唱家乡歌颂扬美好生活的“三唱三颂”系 列活动，激发了干群昂扬向上、奋发图强的精神动力，为有效开展群 众性精神文明创建活动及和谐文化建设，树立文明新风尚，带动群众 积极投身率先突破发展营造出浓厚的舆论氛围。

广泛开展“三唱三颂”

激发精神原动力

山阳县筛选红歌曲目，印发《爱国红歌大家唱100首》一万余册，自编自导红歌小戏剧、曲目28个，组织县直各部门各单位开展“丰阳 大地党旗红”红歌赛唱活动。引导各镇党委,各村组、社区党支部,城 乡中小学校以组织红歌大合唱、歌伴舞、戏剧、小品、舞蹈等方式，陆续开展“三唱三颂”专场活动达400多场次。县文广局组织剧团和 夕阳红老年艺术团，巡回各镇村搭台唱红歌和表演小品、戏剧。县上还创新举措，把开展“三唱三颂”活动和宣传、开发旅游产 业相结合，邀请著名词曲作家石顺义、陈彤创作歌曲《天竺山》，尽 情高歌山阳旅游文化和风土人情。在西洽会上，山阳通过举办“秦岭 最美是商洛——多彩山阳”文艺演出，以歌伴舞《我爱故乡漫川关》 等精彩节目向中外客商及参观者展示山阳的钟灵毓秀和浓郁的地方特 色文化，颂扬家乡独特魅力。天竺山国家森林公园开园之际，县上又 借助举办“相约大秦岭·走进天竺山”大型文艺演出之机,邀请国内知 名演唱艺术家和省市名角演唱《东方红》、《走进新时代》、《秦岭 最美是商洛》、《幸福赞歌》、《天竺山》等多首红歌、赞歌、家乡 歌，唱响了爱党爱国爱家乡的时代强音，把“三唱三颂”活动推向高 潮。

在干部群众广泛参与中，“三唱三颂”唱响的时代强音成为统一 思想、提高认识、凝聚人心、鼓舞士气的强心剂，激发了干部群众热 爱山阳、建设山阳、投身率先突破发展大局的强劲精神动力。

丰富载体

推动群众性精神文明建设

山阳把扎实推进群众性精神文明创建活动作为推动社会主义核心 价值体系建设、和谐文化建设的抓手，用精神文明建设成果着力丰富 群众精神食粮。

县文明委通过举办“我们的节日”主题活动，挖掘传统民俗节日 文化内涵，把群众性文化活动与继承和发扬传统文化有机结合起来。县直机关干部利用节庆日，联合文艺团体成员组织小型精干的文艺演 出队，编排地方小戏、小品、舞蹈，借助开展“科技之春”宣传月、庆祝建党90周年和群众观点群众立场主题教育等活动载体，以送戏下 乡推动集镇文化、乡村文化、社区文化、企业文化和校园文化蓬勃发 展，活跃、丰富了群众精神文化生活，推进了群众性精神文明建设进 程，激发了群众创业激情。目前，全县已申报创建中、省、市、县精 神文明建设先进集体38个。其中，已被中央文明委授予“全国创建文 明村镇工作先进村镇”的高坝店镇石头梁村积极争创的全国第三批文 明村已通过中央文明办检查验收。

县上还通过大力开展以红色经典为主要内容的知识竞赛、主题演 讲、征文评选、座谈交流和网上宣传教育等活动，推进马克思主义思 想宣传、教育；通过组织宣讲团深入机关、学校、厂矿、社区，深入 解读党的创新理论和“六个为什么”、“七个怎么看”、“四个重大 界限”等理论热点问题，编印各类学习材料，在干部群众中牢固树立 中国特色社会主义共同理想;广泛开展庆祝建党90周年系列庆祝活动，在县电视台展映、展播一批反映中国共产党90年光辉历程的优秀影视 文艺作品，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的 时代精神；开展创建节约型机关、学校和环保型企业、社区等活动，促进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，引导干部群众 自觉践行社会主义荣辱观。并通过舆论引导、文化传播、典型示范等 形式，把社会主义核心价值观转化为广大人民群众的自觉行动。

树立文明新风尚

夯实社会和谐基础

县上把树立文明新风尚，夯实社会和谐基础作为精神文明建设的 出发点和落脚点，大力实施希望工程、幸福工程、春蕾计划、巾帼建 功行动等精神文明建设项目。突出抓好文明礼仪、公共秩序、社会服 务、城乡环境改善等社会性工作。

在农村开展十星级文明户、文明诚信户、科技示范户、信用户等 创评活动和“婚育新风进万家”、“美在农家”等道德实践活动，以 及健全社区、村组红白理事会制度和婚丧事报告制度，推动创建文明 村镇进程，着力提高农村文明程度，推进文明生活方式。在机关深入 开展“创先争优”、“争做人民满意公务员”、“创建文明机关、当 好人民公仆”等活动，加强党政机关精神文明建设。并组织各级各类 文明单位和“创佳评差”成员单位开展送温暖献爱心、扶贫帮困等道 德实践活动30多次，促进了社会和谐，培育了文明道德新风尚。在民 俗节日期间,县电视台播出专题节目,介绍传统民俗节日习俗，让群众 充分感受传统节日的喜庆、和谐气氛。在行业开展“共铸诚信山阳”、“诚信联盟”、“百城万店无假货”等主题活动，深化行业精神文 明建设。在县广电台开设“我心中的新农村、新农民、新风尚”农民 讲坛,以及“山阳新农村建设金点子”征集活动、“丰阳塔下拉家常” 等栏目，移风易俗，培养居民文明健康生活方式，带动200多个单位、10000多名干部职工积极参与和谐社区、单位、村组、校园、家庭等 和谐社会创建活动，夯实了社会和谐建设的基础，为推动城乡共建和 促进干群全身心投入率先突破发展大局营造出良好的人文环境。

（张有怀）

第三篇：《激发团队动力 打造卓越执行》培训心得

《激发团队动力 打造卓越执行》培训心得

公司与2013年2月18日为职员级以上人员组织了一场由孙巍讲师讲授的《激发团队动力 打造卓越执行》的培训。使我对执行力内容有了更深的认识，它将是构成企业竞争力的重要组织部分，成为决定企业成败的一个重要因素。我将我的培训心得体会分为以下几点阐述：

一、执行力的理解：执行并完成使命的本领，在执行力培训中有一句经典语言“没有任何借口”，也是对执行力进行完备的解释。但在企业中具有如许的人才很少，详细有三个原因：①是企业本身的原因。②是中低层企业管理人员的本领和态度。③是下层员工的本身本质。作为新员工，我会努力转变自己的角色，积极主动的完成领导分配的各项任务！

二、怎样提高团队执行力： 要提高团队执行力，必需先提高团队凝聚力，每一个员工都要有团队认识和集体荣誉感。作为企业首先要培养忠诚度，要想员工对公司忠诚，公司必需对员工诚信，要推行对员工的每一个答应，关心员工，增加员工对公司的信托感。充分发挥公司的激励机制，对体现优秀的员工给予嘉奖，并根据实际情况提供一定平台让他发挥，使其他酷爱这份工作，全心全意为公司工作。

三、工作中要及时沟通： 沟通的基本问题是心态，这要求我们每个人要端正沟通的态度，从如何提高工作效能出发，加强人与人之间的交流。要主动的和领导、同事进行交流，使整个沟通处于积极的畅通的状态。如果遇到不懂的事情要赶紧请教同事，或者领导，不能因为个人耽误或者影响工作。当然，如果领导分配的任务遇到困难，一定及时跟领导汇报，切勿事后再说。

四、员工要形成强烈的观念：公司的制度和纪律是一个不可触摸的“热炉”： 制度是管理的基石。每一个集体和团队都有自己的“天条”，即各项规章制度。制度明确规定了职工该做什么，不该做什么，就好像是标明了在哪里有“热炉”，一旦碰上它，就一定会受到惩罚。只有这样，才能做到令行禁止、不徇私情，真正实现管理上的“热炉法则”。企业管理层的执行力，已经越来越被认为是企业目标能否实现的关键因素。有关执行力的课程越来越受重视，世界上优秀的企业已经把该课程列为每年的必勤劳的蜜蜂有糖吃

修课程，通过不断强化团队精神，提升团队执行力，来实现企业快速发展的目标。

最后，在提升执行力的过程中，沟通是前提，协调是手段，反馈是保障，决

心是基石。高层做正确的事,中层正确的做事,基层把事做正确。

第四篇：感知成功 激发动力

感知成功 激发动力 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。这种教学模式是以人为本，以应用为动力，以任务为目的，以兴趣为核心，是为学生提供实践空间，充分发挥学生的主动性和创造性。

一、精心的课堂设计——角色转换教师角色转变，促进学生自主发展。传统的英语教学活动主要是“精讲多练”，因此教师担任着“主讲”和“指挥”两个角色，是努力让学生完成学习任务。在感知成功的教学活动中，学生是活动的主体，教师只活动的组织者、引导者和参与者，其作用是媒介、引桥和贴合剂，是学生学习任务完成的合作伙伴，是和学生一起寻求学习的方法、技巧和体验成功的途径。学生是主角，是在前知的基础上，实现新的突破，教师只有教学目的，没有任务，但也不是被动的棋子，而是时间、方向、思路及机会的精心设计和掌控，是保障学生有充分表现和自我发展的空间，是让学生真正成为学习的主人。

二、目标的明确参与——感知体验 任务的设计要考虑学生前知能力和情景兴趣，更要考虑任务的量度，过易学生达不到训练的目的，过难易挫伤学生的积极性和自信心。教学设计要从实际出发，要让学生“跳一跳够得到，跑一跑可逮着”的成功快乐，从而产生学习热情。教学实践中发现，一开始就将任务布置下去效果更好。开始时学生还没有足够的前知和能力完成任务，有些吃力是正常的，然而在循序渐进的教学活动中，学生通过学习有关知识，获得能力，像解绳子扣一样，慢慢寻求解决问题的方法、途径，从而完成学习任务，教师在此期间不断关照困难的学生和重难点内容，对学生进行知识和技能的培养。

三、即兴的教学把握——生活实践 一次，教务处临时让我代一节课，我正愁没有准备，不知上什么内容，无意间得知那班上的一名同学今天生日，突然我有了主意，何不让他们进行一次关于生日的话题讨论？一进教室，我就说：“今天是某同学的生日。”并走那位到学生跟前说一声：“Happy birthday！”接着又为他唱起了英语生日歌。同学们一下就激动了起来，纷纷开始摸仿老师的样子，你一句我一句的 “Happy birthday！”，随着我的一挥手，教室里回荡起“生日歌”声。此时我又把握机会，问大家：“生日让咱们联想到了什么？”学生就说：“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面……”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了“cake, present, candle, noodle”等这些单词，同学们学得兴趣盎然。课后我布置了一道外延性作业：回家用英语向父母道声生日快乐和唱遍生日歌。

即兴的任务型教学，虽没有精心的教学设计，是在情景实践中，转换自己的前知，但也要有充分的心理准备。这就要求教师必须有扎实的教学素质、丰富的知识积累和熟练的基本功底，才能与学生进行真情交流和思想火花的碰撞。此种教学活动还可以创设如打电话、购物、旅游、问路及看病等栩栩如生的任务活动型教学。

总之，感知成功 激发动力在任务型教学中能突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学，也充分体现课程改革的特征。

（登封 阳城张遂兴 李变晓）

第五篇：激发学习的动力

如何激发学习的动机

1、以目标为导向，引导努力方向

制定自己的学业发展、英语、实践活动、交友与人脉发展、及进一步申研目标，远近目标的制定要以自己现在的水平为基础，自己努力拼搏后能够达到或实现。切记目标过高望而生畏，或目标太低不能激发学习动力。目标是自己努力的动力和方向，也应成为自己执着追求的信念。

2、合理借力外部动机，保持一定学习涨力

每个人的能力精力都是有限的，合理借助同学、班级、各种团体的学习氛围、学习及信息资源，搭借外界这种积极向上之力顺势而为，使自己的学习和锻炼效果事半功倍。

3、自我激发学习动机，始终保持学习生涯的有序及张力

学习的动机主要来源于自己的学习需要和对学习结果的期望两个方面。

学习需要主要指个人对所学知识、技能的爱好、兴趣、信念、以及学习目标；学习结果的期望主要是个人对学习的结果所带来的成绩、奖励、荣誉、表扬的期待。

结合学习实际，任何一门专业课程的深入学习都不可能仅靠爱好、兴趣来维持，因此学习目标和学习信念所产生的动力比较可靠，需要自己时常提醒自己的目标方向、坚定学习的信念。对于学习期待的各种诱因主要属于外部动机成分，需要辩证的对待、合理的利用；对于自己的成绩无论优劣都要学会积极归因，归因于努力、方法、时间及资源管理策略这些内在的、不稳定的、可以控制的因素，使自己做到优则继续劣则改变。

4、合理调控自己的动机强度

学习动机对学习行为有启动、定向和维持作用。但对一项具体的学习活动而言，只有当学习动机的强度处于最佳水平，才能产生最好和学习效果。这符合“耶克斯—多德森定律”（又称倒U曲线）：

①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同；在相对容易的学习任务中，学习效果随着动机的提高而上升，随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机； ③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

所以需要结合自己的个性特征、意志品质、需要与目标、学习任务的难易度，调控最佳学习动机，保持适度焦虑，达到高效学习的效果。