一名高校教师对毛主席的认识[定稿]

第一篇：一名高校教师对毛主席的认识[定稿]

一名高校教师对毛主席的认识

很高兴有机会与在座的老中青各位同志交流汇报我的思想认识。

谨以此纪念缅怀伟大领袖和导师毛主席。

我是一名高校教师，一个教授。我对毛主席的认识分为三个阶段。

第一阶段：1960—1980自然相信与肯定阶段

1960年我出生在一个普通的工人家庭，这时年轻的人民共和国刚刚庆祝过她的第10个生日。我们这代人生在红旗下、长在红旗下，在整个中小学即少年儿童时期，沐浴着新中国的阳光健康成长，无忧无虑，有一个幸福、快乐、完整的童年。

我们这代人从小自然地、天经地义地热爱新中国、热爱社会主义、热爱毛主席。毛主席是我心中自然的偶像。我们对革命先辈、英雄、工农兵劳模充满了敬仰与爱戴。

第二阶段：1980—1999怀疑与否定阶段

1976年毛主席去世。到了70年代末期，社会上一小部分人悄然刮起了否定文革、否定反右、否定公有制之风。这一小部分人在社会上虽然是少数(其人数不超过人口总数的5%)，但他们有权有势，有的还身居要职，掌握着话语权，所以影响很大。他们抓住新中国革命和建设中的某一点不足或不完善，攻其一点、不及其余。进行所谓的反思、批判，进而否定公有制、否定社会主义、否定新中国、否定毛主席、否定中国传统文化。一时之间，社会上怀疑过去、否定新中国之风甚嚣尘上。

我于高考恢复后的第一年即1977年以知青的身份考入云南大学本科学习，是改革开放的第一批受益者，正好赶上这一期间的“否定”“怀疑”热。青年人单纯热情、容易跟潮流、接受“新”事物快，我差不多全盘接受了这波“否定热”。

我很快也学着“主流话语”的腔调，否定这，否定那，鄙视毛主席，痛批毛主席，抱怨他为什么不这样，为什么不那样，似乎我比毛主席高明不知道多少倍。俨然一副“新青年”的架势。惟恐不否定过去、不非毛，就被人说赶不上潮流、不时髦。

这一阶段的我对毛主席和毛泽东思想产生了动摇甚至否定。这实际上是不经思考分析的盲目的跟潮流。在近20年的时间内，我变成了大海上一艘随风飘动的小船。我与毛主席之间剩下的唯一纽带就是“毛主席诗词”，记得大约是1990年，我与一位挚友因为对毛主席诗词的评价问题进行了长达半天之久的辩论。

这一期间，随着西方文化在我国的长驱直人，我对西方文化推崇备至、趋之若骛，甚至到了言必称美英法德的程度。同时也开始了我新的寻偶之旅。我阅读了不少的西方名着、人物传记，我先后崇拜过拿破仑、俾斯迈、克伦威尔、华盛顿、林肯等。但是，近20年过去了，我并没有发现和找到真正值得我崇拜的偶像。我开始怀疑世界上是否真的有值得人们崇拜的偶像和英雄!?

第三阶段：2000年-至今否定之否定阶段

1999年5月发生了美国悍然轰炸我住南联盟大使馆、导致我三名使馆工作人员死亡多名受伤的严重事件。事发后，美国始终拒绝正式道歉。这件事深深刺痛了我麻木已久的心。这期间，我正好在美国杨伯翰大学做访问学者，8月份我提前结束了在美的访学计划，回到香港大学继续攻读博士学位。

2001年又发生了在南中国海上空美国间谍飞机撞毁我空军战斗机及其飞行员的严重事件，事后美国再次拒绝正式道歉。这件事又一次震撼刺痛了我的心。

以上两件事使我陷入了长久的、深深的思考，我怎么都搞不明白，近20年来，中国一直待若上宾、甚至被某些人视为“战略盟友”和“救世主”的美国为何对中国如此蛮横残暴、毫不讲理?这是朋友吗??这样的朋友值得交吗???美国是否真像某些精英权贵学者所说的那样“民主”“自由”“博爱”?是扞卫秩序的世界警察??

在这一期间，互联网帮助我打开了视野。在香港大学，我开始经常浏览应该由海外华人主办的“XXX”网站，其中的“毛泽东”和“中国”两个专栏一下子就吸引了我的注意力，我由此接触到了很多在内地看不到的关于文革、反右、新中国、毛主席的文章。这些文章主要发表于海外网站上，多由海外华人撰写，也有一部分是国外学者写的研究报告。

这些文章和报告仿佛一下子为我打开了一扇天窗，再结合自己少年儿童时期的亲身经历，使我对毛主席和他的时代有了前所未有的认识。这些认识包括：毛主席所接手的中国是一个没有石油，没有重工业，连火柴铁钉甚至都没办法生产的国家!一个刚刚遭受了百年战乱、一穷二白、满目创痍的世界最贫穷的大国!在全国人口中，90%以上是文盲半文盲，人均寿命不过35岁!而全国仅有的一点财富又被蒋介石集团洗劫一空，劫持去了台湾!

就是这样一个破破烂烂的中国，还没等建设开始，一周年国庆都还没到，美国人就打上门来了。换成今天的一些人，可能就学了卡扎菲上校，“识时务者为俊杰” 了。但毛主席不是卡扎菲，从1840年起受尽洋人欺压的中国人也再不肯弯下自己刚刚挺直的腰杆，于是我的父辈们“拿起枪、跨过江、打败美帝野心狼”!一个破破烂烂的中国，一支几乎完全由农民组成的军队，在毛主席的统帅下，竟把当时世界上最强大的美国及其盟友所组成的联军从鸭绿江边一举打回了38线以南，并从此再也无法越雷池一步，即使其它一切都不谈，仅凭此一点，就足以令我对毛主席敬佩无比!接下来，美国人自然恼羞成怒，与最发达的西方国家后来还包括前苏联勾结一体、南北夹击，开始了对中国长达几十年的封锁。

然而在铁桶一般的封锁中，毛主席率领他的人民交出的是怎样一份建设成绩单呢?这份成绩单主要包括：

新中国于1964年爆炸成功第一颗原子弹;

1967年爆炸成功第一颗氢弹;

1970年成功发射了第一颗人造卫星;

1975年发射成功了第一枚洲际导弹;二弹一星!

1965年研制成功人工合牛胰岛素

1971年研制成功复方蒿甲醚

1975年研制成功杂交水稻

1978年研制成功汉字激光照排--四大新发明！

以上八大成果完成时间：1960-1978年，共计18年！!

此外，1959成功发现并开采了我国第一个世界级大油田-大庆油田;

1971年，第一艘万吨巨轮下水。

1975年中国人90%以上接受了初等以上教育;

1975年中国人均寿命达到65岁;

还有，1978年以后“需要进行改革”的成千上万“国有企业”都是谁留下来的?如果没有毛泽东时代工业革命所建立的门类齐全、独立完整的现代工业体系，后来的某些“精英”、“权贵”、“学者”们甚至连改革的对象都找不到。君不见，快30年了，连厕所都已经被私有化了的“精英”们却至今还云里雾里找不着北!

所以，我要说，认为毛泽东时代除了政治运动其他乏善可陈的人，如果不是道听途说、说话思考不过大脑，上了主流话语垄断势力的当，就一定是别有用心。

至于说什么毛泽东“革命有功、建设有过”，更是奇谈怪论，逻辑不通，匪夷所思。对抛出这种论调的人，我不禁想问：在那样一个一穷二白的基础上，在那样一个强敌环伺的环境中，是谁带领亿万中国人民独立自主、自力更生，把中国从地地道道的农业国建成了世界第六工业大国、第三军事强国?难道不是毛主席嘛?!怎么毛主席一死，这一切就忽然都和他老人家不沾边、只剩下“过”才是属于他老人家了呢?!把毛泽东时代的问题统统放大，肆意渲染，然后全都记在毛主席的名下;把毛泽东时代的成就统统撇开，闭口不提，或者干脆记到别人身上，请问，这是谁家的逻辑?!

当然，毛主席在抓建设的同时，确实搞过不少运动，其矛头主要指向领导干部、知识分子，还有阶级敌人，其人数不超过人口总数的5%。但这些运动需不需要搞呢?我们不妨先看一看今天干部队伍的顽疾“腐败问题”吧;看一看今天一些“经济学家”、“法律学家”以及这个“家”、那个“家”，看看他们的寡廉鲜耻吧。

在看过这一切之后，我们难道还会认为毛主席“永保江山不变色”的思路、策略有什么错嘛?至少我个人认为，没有错，只有憾!遗憾的是天不假年，毛主席没有把他该做的工作做完，给了一些人“反戈一击”的机会!于是，20多年来，差不多只听到一种声音，就是那些所谓“挨过整”的大小“官.僚”、“知识分子”诉苦的声音，清算的声音!而有关伟人的真象却长期在民间和海外流传„„.2002年，在海外学习、访学5年之后，我回到云南高校重执教鞭。五年来，我亲身耳闻目睹了社会现实的方方面面，扶今思昔，纵横比较，上下求索，感慨良多。我深深感到现实比人强，现实比理论强。现实以无可辩驳的事实教育了我，我更加坚定不移地相信毛主席、相信毛泽东思想。

最后，做为结束语，我把千言万语汇成几句话：

毛主席是五千年中国历史上古往今来第一人!

毛泽东思想是当代中国最新、最先进的文化!

只有毛泽东思想能够救中国！

只有毛泽东思想能够解决当前中国的疑难杂症！!14

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第二篇：浅谈对高校教师教学和科研的一点认识

浅谈对高校教师科研的一点认识

刘长乐 唐姗姗 殷丽焱

1、高校教师科研动机的类型

淡泊名利、学术至上、追求真理、造福社会,无疑是古今中外学术界乃至全社会所崇尚的高贵境界,但是由于个人修养、社会环境等等原因,对大多数高校教师而言,科研动机是复杂的。笔者将高校教师的科研动机大致分为以下几种:(1)责任型动机。首先,对大学影响力的责任感。大学影响力主要包括大学的竞争力和声誉等, 一个大学成为好大学的关键因素之一就是科研能力,大学科研的主体是大学教师,也就是说大学教师对大学的影响力所发挥的作用,因此教师对大学的影响力负有重要责任。其次,教师自身获得成长的责任感。在教育实践中,每一位教师都应当对教学行为、学科内容、教学方法、教学管理等涉及教师工作的方方面面加以反思、研究与改进,以适应社会和教育的进步、学生及所教学科的发展,因此教师除了是一个教学工作者之外,同时还必须是一个科研工作者。第三,为教学服务,培养人才的责任。无论是从大学的产生还是从高校教师的出现来讲,都会发现培养人才的责任是教师自始自终都必备的,培养人才是教师永恒的主题,也是大学产生后的第一个基本职能。科研是培养人才的基本方式之一高校科研要为教学服务,要把科研成果转化为教

学内容,使学生可以领略到学科前沿的情况。也就是说,大学教师进行科研只是培养人才的一种手段,科研是为教学服务的。第四,发展社会生产力要求。高校教师把创造出的知识成果运用于社会并转化为生产力带动社会的经济发展。大学教师的很多学术成果能够在国家管理、政府决策中得到应用,很多科研成果能够在市场中转化成生产力,这些都直接或间接地为国家和社会创造物质财富和精神财富。

(2)好奇型动机。这类动机主要是指教师对科研工作的兴趣和乐趣。兴趣和乐趣均是带有情感色彩的认识倾向,是从事某项工作的最好的老师。教师个体对科研活动本身的兴趣和乐趣是极大地、持久地引发其从事科研的内在动机。做学问的过程,就是在自己感兴趣的领域,通过刻苦的努力来达到快乐的境界的过程。当你看到自己的一篇优秀论文发表时,当你看到一项实验取得成功时,你一定会获得很大的喜悦。科研探索同时也是一个长期的、需要坚持不懈忍受失败与挫折的过程。我们可以设想,一个人去做某件对他而言毫无兴趣和乐趣的事

情,他是很难做出持久努力的。

(3)对精神及物质的追求。高校教师都接受了完善的教育,具有较高学识水平,因而具有较强的

朱 伟:高校教师的科研动机变化规律及激发研究独立自主的人格,对精神需求有更强的偏好,期望自己在做好工作,高质量地完成科研任务,最大化地发挥自己的才能,为社会做出贡献、实现自我价值的同时,也可以获得精神上的愉悦,所以科研动机的来源不能忽略外在 的精神激励。使自己的努力和科研成果能获得领导及同事的赏识、认可与尊重,职务的晋升,公开的表扬与表彰等都是高校教师从事科研的动机。

2.对教学和科研关系的理论探索 2.1教学和科研是辩证统一的关系

关于教学和科研的关系，不同的学者持有不同的看法，归纳起来，主要有如下三个学派的观点:(1)教学与科研之间存在负相关关系。认为教学与科研之间存在负相关关系的理论模型主要有三个，即稀缺模型、个性差异模型、不同激励系统模型。

(2)教学与科研之间存在正相关关系。认为教学与科研之间存在正相关关系的理论模型主要有两个，即传统智慧模型和G模型。(3)教学与科研之间存在零相关关系。认为教学与科研之间存在零相关的模型主要有三个，即不同活动模型、无关个性模型和官僚资助模型。

以上的观点从不同角度探讨了教学科研的关系，但是，作者认为教学和科研关系是一个十分复杂的问题，应当综合分析两者之间的关系。我们所说的教学科研关系相协调，并非只是简单意义上的五五分成才算协调。而是根据自身条件，合理分配，因地制宜，有所侧重地共同发展。科研成果比教学成果多，不一定代表教学就不好。从这个意义上说，教学与科研之间应该是相互统一、相辅相成、相互促进的

关系。教学是科研的基础，科研是教学的发展和提高。科学研究与人才培养相互依赖、相互促进、相辅相成、共同发展，二者结合是优化资源配置，发展科技和教育的最佳途径。教学与科研是手段，培养人才和创新知识是目的，受过教育的人才能推动科学研究的进步，科学研究同时推动人才的培养，其内在的联系形成一个良性循环。2.2科研对教学的促进作用

(1)科研是提高高校师资水平的重要途径

高校教师通过科研，可以时刻把握本专业的发展方向与最新成果;通过科研，不断更新自己的知识结构，从而可以不断地完善教材，充实教学内容，并进行教学改革;有了科研之源，在教学上就会得心应手，所讲授的课程内容也会更加生动、翔实，会更加注重理论与实际的有机结合，学生的学习效果会得到相应的提高。(2)科研是培养新型人才的重要保障

首先，高校教师通过科研活动，不断探索适应新时代人才培养的途径和方法。教师们通过不断的教学实践和教学改革，一边学习和继承传统的教学方法，一边摸索教学方法和手段的改进与创新，不断探索和完善适应新时代的人才培养模式和途径。

其次，教师承担的一定科研任务，为提高学生的科研、实践能力和团结协作精神创造了良好的条件。学生通过参与教师承担的科研项目，一方面提高了科研水平和实践能力，为完成毕业论文提供了很好的选题;另一方面通过参加教师的课题研究，有意识地加强了学生团队协作精神的培养。

(3)科研是推动学科建设与发展的重要手段

学科建设是高校发展的基础，是高校建设的根本和核心，是高校核心竞争力的重要体现。教师取得的大量科研成果是高校学科建设发展与腾飞的强劲动力，是高校实现整体目标的重要保障。(4)科研成就高的教师对学生更具感召力

教师从事科研会使学校具有较高的声望，这意味着学校吸引资金和优秀学生的能力得到提高，而较多的资金和优秀学生又是取得高质量教学的重要基础。从事科研、取得成绩的教师对学生更具感召力，他们的思想观念、道德风范、科学态度、敬业精神对学生的道德提升均起到潜移默化的作用。

2.3教学是科研的推动力与催化剂(1)教学是科研工作的前提和基础条件

科研活动经过无数次实践的检验，产生了定理、定律，即理论。这些理论编人了大学教科书，变成了教师的授课内容，这些知识是进行更深层次科学实践活动的理论基础。通过知识传递，教师本身理论水平也得到了提高，甚至有新的认识。教师的理论水平、知识结构、实践能力、创造能力等决定了科研队伍的结构和水平。教学不仅为科研提出问题，也为解决问题提供思维方式和技术路线。(2)教学有利于科研成果的进一步传播

教师将科研成果应用于教学，一方面充实和优化了教学内容;另一方面教学可以使科研成果得到进一步传播、延续和再生，充分发挥科研的价值;教学实践能使教师对基础知识更加融会贯通，促进自己对

基础知识的了解和反思，从而使自己的研究活动有了更坚实的基础。同时，教师在教学中加强与学生的互动，有利于活跃学生思维，而学生活跃的思维也有利于科研的发展。

3、高校教师科研观存在的问题

当前不少高校教师在科研观上存在一些亟须转变的观念。比如：

无为科研观：这些教师认为科研难搞、搞科研无用，因而他们在科研上无所作为。这种观念在一些教学型大学和高职院校的教师中比较流行。一些高职院校连续几年都无人申报晋升教授；一些教学型大学的教师认识不到科研对教学的促进和提升作用，只满足于课堂教学，多年都没有科研成果。

职称科研观：这些教师只按照职称评定标准要求搞科研，一旦晋升教授职称就不再做科研。一些高校教授不再学习新知识，不了解学科领域的最新发展，甚至连一篇像样的论文也没有，有的还出现了学术水平不断倒退的情况。

功利科研观：这些教师只把科研作为自己博取功名和利益的筹码，为了功利抄袭、作假。近期不断披露的一些高校教师学术造假事件是这种科研观的极端表现。这些教师“只把科研当事业，而把教学当做任务。”对于科研工作他们不在乎是否有真正的发明创造和对社会有益，而在乎所谓成果的取得、成果的级别和获奖，为了立项课题、发表论文、出版著作和获得科研奖项而付出精力。

4、高校教师科研观的科学发展观

科学发展观是指导高校教师合理树立科研观的理论依据。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”因此，笔者认为，符合科学发展观的高校教师科研观应当具备下列要点：

第一，要立足教学搞科研。这是大学教师科研观的特点所在。所谓立足教学搞科研，就是在搞好教学的基础上搞科研，在所教课程中确定研究领域、研究方向和研究课题。

南京师范大学地理科学学院教授汪永进认为，大学教师一定要树立教学第一的观念，他说：“教学工作有利于教师拓宽知识面，讲课、备课过程中遇到的很多问题启发了我的思考，实际上对我的科研工作很有帮助。”近年来，汪永进在承担大学一年级“地质学基础”等专业基础课教学的同时，在世界顶尖级科技期刊《science》上连续发表两篇文章，在地理环境与全球气候变化方面的研究走在世界前沿，他的经历很值得我们思考。

第二，要搞好科研促教学。高校教师的科研除了要服务社会，促进科技、经济、社会的发展之外，还需要服务于教学，促进教学水平的提高。一个科研实力强的教师，其对所教学科的理论前沿和实际问题都比较清楚，而且有科学的思维、研究和创新方法。这样的教师不仅能教给学生最新的知识，而且能教给学生获取知识和创新知识的方法。中外科研史上的著名科学家，大多同时又是教学大师。教给学

生获取知识和创新知识的能力，对于培养创新型人才，建设创新型国家，至关重要。

有一位教师在自己的博客中写道：“我是一名有十余年教龄的高校教师，随着评职称的压力越来越大，迫使自己去搞科研，做课题、写论文。几年后发现在做课题与写论文的过程中积累了一些素材、资料，还有一些新的方法，在讲课的时候自然而然地就讲给了学生。我个人感觉是讲课的内容更充实了，学生也愿意接受这些新知识，对教学是一种促进。同时在教学过程中注重教学内容的更新，查阅资料并进行分析，对科研也是一种促进。”

笔者认为，立足教学搞科研，搞好科研促教学，符合科学发展观对高校教师科研工作的要求。首先，这不仅有利于教师自身的发展，而且有利于学生和学校的发展，是一种全面发展观。其次，这符合以人为本的原则。对于教师而言，其工作要以人为本，就是首先要以学生为本，要以培养、造就对国家建设和社会发展有用的人才为本。再者，有利于促进教学和科研的协调和可持续发展。以教学为科研的重要归宿，既是经济有效的教学方法，也是经济有效的科研方法，因而是高校教师可持续的教学与科研方法。此外，这也是大学教师对教学、科研工作的统筹兼顾的处理方法。

5、高校教师科研观的科学发展观

科学发展观是指导高校教师合理树立科研观的理论依据。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发

展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”因此，笔者认为，符合科学发展观的高校教师科研观应当具备下列要点：

第一，要立足教学搞科研。这是大学教师科研观的特点所在。所谓立足教学搞科研，就是在搞好教学的基础上搞科研，在所教课程中确定研究领域、研究方向和研究课题。

南京师范大学地理科学学院教授汪永进认为，大学教师一定要树立教学第一的观念，他说：“教学工作有利于教师拓宽知识面，讲课、备课过程中遇到的很多问题启发了我的思考，实际上对我的科研工作很有帮助。”近年来，汪永进在承担大学一年级“地质学基础”等专业基础课教学的同时，在世界顶尖级科技期刊《science》上连续发表两篇文章，在地理环境与全球气候变化方面的研究走在世界前沿，他的经历很值得我们思考。

第二，要搞好科研促教学。高校教师的科研除了要服务社会，促进科技、经济、社会的发展之外，还需要服务于教学，促进教学水平的提高。一个科研实力强的教师，其对所教学科的理论前沿和实际问题都比较清楚，而且有科学的思维、研究和创新方法。这样的教师不仅能教给学生最新的知识，而且能教给学生获取知识和创新知识的方法。中外科研史上的著名科学家，大多同时又是教学大师。教给学生获取知识和创新知识的能力，对于培养创新型人才，建设创新型国家，至关重要。

有一位教师在自己的博客中写道：“我是一名有十余年教龄的高校教师，随着评职称的压力越来越大，迫使自己去搞科研，做课题、写论文。几年后发现在做课题与写论文的过程中积累了一些素材、资料，还有一些新的方法，在讲课的时候自然而然地就讲给了学生。我个人感觉是讲课的内容更充实了，学生也愿意接受这些新知识，对教学是一种促进。同时在教学过程中注重教学内容的更新，查阅资料并进行分析，对科研也是一种促进。”

笔者认为，立足教学搞科研，搞好科研促教学，符合科学发展观对高校教师科研工作的要求。首先，这不仅有利于教师自身的发展，而且有利于学生和学校的发展，是一种全面发展观。其次，这符合以人为本的原则。对于教师而言，其工作要以人为本，就是首先要以学生为本，要以培养、造就对国家建设和社会发展有用的人才为本。再者，有利于促进教学和科研的协调和可持续发展。以教学为科研的重要归宿，既是经济有效的教学方法，也是经济有效的科研方法，因而是高校教师可持续的教学与科研方法。此外，这也是大学教师对教学、科研工作的统筹兼顾的处理方法。

第三篇：如何做好一名高校教师

浅析如何做一名合格的高校教师

“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。很荣幸能成为宁夏理工的一名教师，并有幸参加了集体培训。培训的内容丰富充实，从教育教学规划与研究到课堂教学技能，从管理到 消防安全，这些勤恳敬业老师的言辞中流露着朴实真诚、谦虚好学，每一堂讲座都让我受益匪浅，让我深深的震撼和鼓舞，这不仅让我对教育理念有了更深刻的理解和认识，还帮助我明确了今后工作的目标，树立了积极的工作作风；明确了未来的教育追求。结合本次培训，谈谈自己的感悟。

一、恪守职业规范，修炼优美师德

在培训中，各位老师的经验之谈让我明白了教师这个职业的沉重份量。教师的一言一行都是学生眼中的榜样和标准，会直接影响和关系到学生良好品德的形成与发展，教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。所以，教师必须具备高尚的职业道德。这不仅是社会、学校对教师的要求，更是教师自身素质的重要组成部分，是教师高度责任感的体现。作为一名新教师，在今后的工作中我会以“师爱为魂”作指导，以“学高为师”作鞭策，以“身正为范”作监督，不断努力，通过积极悦纳，讲求智慧，提升自我，在恪守职业规范的基础上一步步塑造自己的高尚师德。

二、提升教学技能，追求专业成长

教师的职责是教学生，教师应该具备基本的教学技能和专业特长。培训中，每一位作报告的专家和教师强调最多的一点就是学习与反思，这也是教师追求自我成长的最好途径。我想可以从以下几方面来努力：学会制定读书计划，精选书目，多读多记，学会读教参、教育专家经验之谈及报刊杂志等，学会利用网络资源，多浏览名家博客和同行博客；平时多听课，作好记录，多请老师听自己的课，多听批评意见，学会取众家之长补己之短；在学习、借鉴的同时，及时而认真的反思，记录自己的教育日记和教育案例，积累自己的教育智慧，建立自己的专业成长档案。

三、因人施教，不让任何一个学生掉队。

任何一个学生都有学习的能力，要让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。让学生积极地动脑思考，动手操作，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们学习的积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。四、做好班级管理

初次上岗，我就接任了一年级的班主任，这对于我是一次锻炼的机会，更是挑战。由于缺乏经验，对于如何管理班级学生，开展班级各项工作，如何成为一名学生喜爱、家长认同的班主任，我仍感到十分迷茫与困惑。而这次培训则为我们指点迷津，给予了我一定的启迪。班主任是一个特殊的群体，他是学生学习道路的引航员，是班级的组织者和设计师，是连结家庭与学校的纽带与桥梁，是协调各方面教育影响的中介人。因此做好班主任工作对于学校教育教学各个环节都有着举足轻重的作用。

五、要热爱自己的学生

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

六、从心理学角度开展学生的思想工作

人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。

走出校园，初入职场。我一直怀着一种既激动又忐忑的心情面对这份教师职业。这次的入职培训让我对自己的职业角色和今后的专业发展有了一个更明确的方向，让我知道怎样做一名好教师。培训结束了，但我的内心多了几分坚定和充实。新的起点新的奋斗，从教之路任重而道远，我已经踏出稚嫩的一步。今后，我也会不断虚心求教，反思进取，勇于实践，敢于创新，努力登上优秀教师的山峰。

第四篇：对施工员的认识及如何当好一名施工员

新疆广播电视大学本科毕业论文

对施工员的认识 及如何当好一名施工员

学

校： 克州电大 专

业： 建筑施工与管理

班

级： 11春克州(校)专建管学

号： 014007 学生姓名： 1165001413668 指导教师：

姚林林

班

1前 言

建设单位，施工单位，监理单位组成建筑业的三大主体，由于建筑产品复杂多样，庞体价高，决定了施工中需要投入大量人力，财力，物力，机具等，还需要良好充分的施工准备工作，施工技术工艺，施工方法方案等。同时，根据施工对象的特点和规模，地质水文气候条件，图纸合同及机械材料供应情况，建筑施工露天作业，高空作业，地下作业等，为确保技术经济效果，避免出现事故，多、快、好省地完成建设施工，对施工管理技术人员提出较高的要求，众多企业招聘施工员，施工员是建筑行业的基础岗位，其重要性毋庸质疑。该岗位有着广阔的就业前景。

施工员是基层的技术组织管理人员，是施工现场生产一线的组织者和管理者，在建筑施工过程中具有极其重要的地位，是建筑施工企业各项组织管理工作在基层的具体实践者，是完成建筑安装施工任务的最基层的技术和组织管理人员。

对施工员的认识及如何当好一名施工员

【内容摘要】施工员是基层的技术组织管理人员，必须先了解自己的岗位职责和工作内容，其主要工作是: 简单的来说了解图纸；对各工种进行分析、施工工序安排、技术交底等；给各工程班组提供定位轴线；在施工当中如遇图纸与现场不符应及时上报；深入施工现场，做好施工管理，为施工班组提供技术支持；协助项目经理科学合理安排施工现场所需各种规格、型号材料的到场；做好隐蔽工程的报检；在施工现场具体解决施工组织设计和现场的关系；施工现场监督，编写施工日志，上报施工进度，质量，处理现场问题；协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档；对现场施工的进度和成本负有重要责任。

施工员在提高工程项目的经济效益、社会效益和环境效益方面发挥着重要作用。

【关键词】施工员 认识 主要工作 当好施工员

目 录

前 言...........................................................................................................................................一、施工员的定义及重要性......................................................................................................1.1施工员的定义...............................................................................................................1.2施工员在施工管理过程中的重要地位.......................................................................1.2.1施工员在工程的投标报价阶段的重要地位.....................................................1.2.2施工员在施工现场管理的重要地位.................................................................1.2.2.1图纸会审..........................................................................................................1.2.2.2施工方案..........................................................................................................1.2.2.3技术交底..........................................................................................................1.2.2.4施工质量控制..................................................................................................1.2.2.5对人的控制......................................................................................................1.2.2.6对材料的控制..................................................................................................1.2.2.7 机械的控制.....................................................................................................1.2.2.8 施工资料.........................................................................................................1.3施工员的工作流程.......................................................................................................1.3.1开工前资料.........................................................................................................1.3.2质量验收资料...................................................................................................1.3.3试验...................................................................................................................1.3.4竣工资料...........................................................................................................二、施工员的岗位职责............................................................................................................三、施工员的主要任务及其需要做的控制工作....................................................................3.1工程施工阶段施工员的主要工作内容.....................................................................3.1.1土建施工员在工地需掌握...............................................................................3.2施工员需要做的控制工作.........................................................................................3.2.1对施工总进度计划的控制...............................................................................3.3合格的施工员必备条件.............................................................................................3.3.1懂技术...............................................................................................................3.3.2懂预算...............................................................................................................3.3.3懂安全...............................................................................................................3.3.4懂质量...............................................................................................................3.3.5懂管理...............................................................................................................结束语.......................................................................................................................................参考文献....................................................................................................................................一、施工员的定义及重要性

1.1施工员的定义

施工员是基层的技术组织管理人员。主要工作内容是在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。

1.2施工员在施工管理过程中的重要地位

施工员作为建筑五大员，在施工过程起着重要的作用。从工程刚开始的投标,到现场施工,工程质量管理,现场安全,现场资料,每月报量,预算,结算,及协调各方关系等都需要施工员积极参加。

1.2.1施工员在工程的投标报价阶段的重要地位

需要施工员进行参加投标，对于一个由施工员参加报价的标书一旦以后中标，那么施工员作为该项目的管理人员之一，他对该工程的初步有了一个了解，如果报价中存在失误那么可以在工程开工后尽可能进行弥补。当然施工员在报价中要注意采用一定的投标技巧如采用不平衡报价法、多方案报价法、适当降低投标价格等，无论在报价中采用何种报价方式作为施工员对报价中的潜在风险需采取一定的

671.2.2.6对材料的控制

材料的控制主要是严格检查验收，正确合理地使用。对每批进入施工现场的材料都要进行相关检验。材料的购入要按照当月的要料计划进行分批采购，进入现场的材料必须要有相关厂家的合格证、材质证明、出厂合格证等相关报告。

1.2.2.7 机械的控制

根据工程不同工艺特点和技术要求，选用合适的机械设备，正确使用和保养好机械设备，配合相关技术人员做好机械设备的管理制度及使用制度。

1.2.2.8 施工资料

施工员在施工过程中要认真做好施工日记的记录，填写各分部分项工程的过程记录及验收记录。绘制本专业的竣工图，整理、编制竣工资料，填写月生产计划和月度已完实物工作量报表的编制，对班组完成工作量进行考核。及时对本专业施工管理和施要技术进行归纳小结。

1.3施工员的工作流程

1.3.1开工前资料

1.3.1.1建设单位资料

1、建设工程规划许可证（包括附件）；

2、建设工程开工审查表；

3、建设工程施工许可证；

4、规划部门签发的建筑红线验线通知书；

5、在指定监督机构办理的具体监督业务手续；

6、经建设行政主管部门审查批准的设计图纸及设计文件；

7、建筑工程施工图审查备案证书；

8、图纸会审纪要；

9、施工承包合同（副本）。

10、水准点、坐标点等原始资料；

11、工程地质勘察报告、水文地质资料；

12、建设单位驻工地代表授权书；

13、建设单位与相关部门签订的协议书； 1.3.1.2施工单位资料

1、施工企业资质证书、营业执照及注册号；

2、国家企业等级证书、信用等级证书；

3、施工企业安全资格审查认可证；

4、企业法人代码书；

5、质量体系认证书；

6、施工单位的试验室资质证书；

7、工程预标书、工程中标价明细表；

8、工程项目经理、主任工程师及管理人员资格证书、上岗证。

0111236、电梯接地、绝缘电阻测试记录；

37、电梯试运行调试记录；

38、智能建筑工程系统试运行记录；

39、智能建筑工程系统功能测定及设备调试记录；

40、单位（子单位）工程安全和功能检验所必须的其他测量、测试、检测、检验、试验、调试、试运行记录。

1.3.4竣工资料

1、施工单位工程竣工报告；

2、监理单位工程竣工质量评价报告；

3、勘察单位勘察文件及实施情况检查报告 ；

4、设计单位设计文件及实施情况检查报告；

5、建设工程质量竣工验收意见书或单位（子单位）工程质量竣工验收记录；

6、竣工验收存在问题整改通知书；

7、竣工验收存在问题整改验收意见书；

8、工程的具备竣工验收条件的通知及重新组织竣工验收通知书；

9、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录（质量保证资料审查记录）；

10、单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录；

11、单位（子单位）工程观感质量检查记录（观感质量评定表）；

12、定向销售商品房或职工集资住宅的用户签收意见表；

13、工程质量保修合同（书）；

14、建设工程竣工验收报告（由建设单位填写）；

15、竣工图（包括智能建筑分部）。

二、施工员的岗位职责

在项目经理的直接领导下开展工作，贯彻安全第一、预防为主的方针，按规定搞好安全防范措施，把安全工作落到实处，做到讲效益必须讲安全，抓生产首先必须抓安全。

认真熟悉施工图纸、编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划。

编制、组织职工按期开会学习，合理安排、科学引导、顺利完成本工程的各项施工任务。

协同项目经理、认真履行《建设工程施工合同》条款，保证施工顺利进行，维护企业的信誉和经济利益。

编制文明工地实施方案，根据本工程施工现场合理规划布局现场平面图，安排、实施、创建文明工地。

编制工程总进度计划表和月进度计划表及各施工班组的月进度计划表。

搞好分项总承包的成本核算（按单项和分部分项）单独及时核算，并将核算结果及时通知承包部的管理人员，以便及时改进施工计划及方案，争创更高效益。

向各班组下达施工任务书及材料限额领料单。配合项目经理工作。

督促施工材料、设备按时进场，并处于合格状态，确保工程顺利

6173.1.1.6对建筑材料的物理性能和化学性能的掌握

对地方建筑材料要会用肉眼判断质量的好坏。

3.2施工员需要做的控制工作

3.2.1对施工总进度计划的控制

施工总进度计划一般是建设工程项目的施工进度计划。它是用来确定建设工程项目中所包含的各单位工程的施工顺序、施工时间及相互衔接关系的计划。编制施工总进度计划的依据有：施工总方案；资源供应条件；各类定额资料；合同文件；工程项目建设总进度计划；工程动用时间目标；建设地区自然条件及有关技术经济资料等。

施工总进度计划的编制步骤和方法如下： 3.2.1.1计算工程量（安排工程内容）

根据批准的工程项目一览表，按单位工程分别计算其主要实物工程量，工程量只需粗略地计算即可。

工程量的计算可按初步设计（或扩大初步设计）图纸和有关额定手册或资料进行。

3.2.1.2确定各单位工程的施工期限（工期控制）

各单位工程的施工期限应根据合同工期确定，同时还要考虑建筑类型、结构特征、施工方法、施工管理水平、施工机械化程度及施工现场条件等因素。

3.2.1.3确定各单位工程的开竣工时间和相互搭接关系（工序衔接）

确定各单位工程的开竣工时间和相互搭接关系主要应考虑以下

9造价人员应该掌握工程施工方面的基础知识，施工工艺、施工技术、识图审图、规范标准、施工流程、施工方案、场地布置、劳动力价格组成、班组分包价格组成、机械、周转材料用量根据施工方案的估算等各方面的知识都应有所了解，如果能精通就更好了。这些也是一个优秀的施工员应该掌握的，两者有很多相通性，所以说从施工员做起，过度到造价员是最有利的。

反过来，在做施工员的过程中，也应逐步了解、掌握一些造价知识。我们这里说的施工员，是指负责工程现场普通的施工员，但作为一个有上进心、有抱负的施工员，他应该懂得更多，必须尽可能多的掌握上面提到的各方面的知识。造价方面的知识，我认为需要掌握如下内容：建筑面积计算规则、定额工程量计算规则（特别是钢筋量计算规则）、主要材料损耗率、机械台班费用包含内容、定额子项划分方式、定额中砂浆、混凝土的配合比、工程取费规定、招投标方面的规定、合同、索赔、法律方面的知识。作为施工员，应该知道一些基本的造价知识，工程量的计算规则，计算方法，材料的基础数据，例如：钢筋的理论重量等等。劳动力价格的组成，主要材料损耗率、机械台班费用包含内容，主要材料损耗率、机械台班费用包含内容主要材料损耗率、机械台班费用包含内容审核施工队提交的工程量，审核施工队提交的材料计划，工程取费规定等。在工程的竣工结算中：施工员应根据施工承包合同及补充协议，开、竣工报告书、设计施工图及竣工图、设计变更通知单、现场签证记录、甲乙方供料手续或有关规定、采用有关的工程定额、专用定额与工期相应的市场材料

122施工员是施工现场生产一线的组织者和管理者，在建筑施工过程中具有极其重要的地位，具体表现在以下几个方面：

1、施工员是单位工程施工现场的管理中心，是施工现场动态管理的体现者，是单位工程生产要素合理投入和优化组合的组织者，对施工单位项目的施工负有直接责任。

2、施工员是协调施工现场基层专业管理人员、劳务人员等各方面关系的纽带，需要指挥和协调好预算员、质量检查员、安全员、材料员等基层专业管理人员相互之间的关系。

3、施工员是其分管工程施工现场对外联系的纽带。

4、施工员对分管工程施工生产和进度等进行控制，是单位施工现场的信息集散中心。

施工员的独特地位决定了他与相关部门之间存在着密切的关系，主要表现在以下几个方面：

1、施工员与工程建设监理。监理单位与施工单位存在着监理与被监理的关系，所以施工员应积极配合现场监理人员在施工质量控制、施工进度控制、工程投资控制等三方面所做的各种工作和检查，全面履行工程承包合同。

2、施工员与设计单位。施工单位与设计单位之间存在着工作关系，设计单位应积极配合施工，负责交代设计意图，解释设计文件，及时解决施工中设计文件出现的问题，负责设计变更和修改预算，并参加工程竣工验收。同时，施工员在施工过程中发现了没有预料到的新情况，使工程或其中的任何部位在数量、质量和形式上发生了变化，4252627-

第五篇：如何做一名合格的高校教师

如何做一名合格的高校教师

高校教师是一个受人尊敬、令很多人向往的职业，同时也是要求很高的职业。“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。研究生毕业以后很荣幸成为一名高校教师，心情很激动也感觉自己很幸运，能够奋斗在教育第一线而且是高校教师。但是在任教两年之后，慢慢地感觉教学、科研乏力，任教过程中碰到了各种问题，深刻的认识到成为异性好老师并不是一件容易的事情，根据培训中专家的讲解及自身的实际情况，谈谈自己的感悟。

一、热爱学生，以学生为本

热爱学生要发自内心，从教书育人到生活，都要以自己的专业知识和人生经历去指导学生。目前高校教师除了教书之外，还经常承担学生的管理工作，比如班主任、导师等，这有利于教师与学生之间的交流，建立良好的感情沟通，了解学生的思想，从而教师可以更好的把握学生的思维方式和情感表达，更好的开展教学。但是很多教师把这种责任流于形式，学生因此也对教师存在偏见。所以热爱学生是根本，把学生当成自己的孩子去对待，学生也会感受到教师的真诚，想与你交流，敢于寻求帮助。

二、提高专业技术能力及实践水平

一名优秀的高校教师对待教学一丝不苟、精益求精的科学态度，终于真理、开拓创新，将知识创新和技术创新作为科研的目标，把学术价值和创新性作为衡量学术水平的标准。善于学习，不断更新知识，把握学科的发展趋势，鼓励年轻的学者潜心研究，大胆实践，敢于提出问题。教学中，把自己积累的丰富经验整理加工，加以分析，遵守科研道德和学术规则，对待学术研究要谦虚谨慎。树立终身学习的理念，知识是不断更新的，所以教师也不能停止学习。除了对于理论知识的追求，教师还要注重实践。在学习过程中学生常常觉得学习的东西用不上，听课时候也不认真。如果教师加强实践知识的应用，让学生学以致用，知识可以更好的被吸收。

三、不断提高科研水平

教学与科研是相辅相成的，人才的培养质量与科学的发展水平相辅相成。卓越的大学教师既是教书能手，又是科研能手。要求教师注重研究教学改革问题和专业学术前沿性问题，达到“以研究促教，教研相长”。改进教学方法，促进教学水平的提高。大学教学内容是流动性、复杂性最强的，科研是大学教师获取学科前沿知识最为直接、最有效的途径。