泽林镇楼下小学校本2006学年度研训总结

第一篇：泽林镇楼下小学校本2006学年度研训总结

致力课程改革 促进教师快乐成长

——泽林镇中心小学校本2006-2007学年度研训总结

在迎面而来的课改浪潮中，我校深刻意识到，新课程的深入推进和广泛实施，给教师提出了全新的挑战和要求。教师角色、教学行为的转变，教师专业化的发展，成为课程改革的关键，而新课程校本研训，是促进教师专业化成长与发展的有效途径、是创办特色学校的重要支撑、是保证新课程实施与推进的新策略。走向新课程校本研训，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发学校教师的创造热情，使教师的专业化发展水平大幅度提高，使学校更具活力、更有效率。校本研训工作意义重大、影响深远，必须抓实抓好。

为此，我校在实验之初即提出：要广泛开展以校为本的教学研训，搭建教师快乐成长的平台，为课程改革助力，促进学校办学在新课改形势下的新跨越，打造全新办学品牌。一年来，学校在实验的组织管理、制度重建、研训指导、培训养成、研训保障、文化营造等方面做了大量的工作，进行了一些有益探索，校本研训工作成效初显。在校本研训的强力支撑下，我校课改实验工作步子迈得扎扎实实、过程搞得轰轰烈烈、效果实实在在。现将实验研训工作总结如下：

（一）、研训的主要工作

一、加强领导、明确职责、分工合作，切实加强校本研训工作的组织指导。校本研训是以校为本的，它的顺利实施离不开学校内的行政保障。在校本管理中，我校坚持校长为校本研训第一责任人制度，同时重视教师等专业人士在校本管理中的作用。为加强研训管理工作，我校成立了相应的领导机构：

1、成立由校长、科组长、教师代表组成的校本研训领导小组，明确校长第一责任人制度，全面协调、组织学校研训工作。研训领导小组的职责为：

1）．领导组织、协调、管理全校的研训工作。2）．制订校本研训方案、工作计划 3）．开展校本研训工作的宣传。4）．策划课改实验教师的培训工作。5）．负责校本研训的外联工作。6）．负责校本研训工作的经费和物资保障

2、成立学科校本研训业务指导小组，由主管教学副校长任组长，成员包括新课程备课组长及骨干教师，整合全校优势教育资源，给校本研训以智力支持、专业领引。指导小组的职责是: 1）．制定校本研训工作计划。2）．指导实验教师开展实验。

3）．指导研究教材、备课、听课、评课等活动。4）．组织课改实验的教科研、评价工作等。5）．收集校本研训心得体会，并进行交流。

通过组织建设，各相关机构明确分工，各成员各司其责，分工合作，为全面推进、顺利实施校本研训提供了有力的组织保障，确保了研训工作的有序、高效开展。

3、制订研训工作计划，落实责任和具体工作安排。

我校制订了《校本研训总体方案》，提出“开展校本研训，致力课程改革”的奋斗方向。同时每学期均制订学期新课程校本研训工作计划，落实每月每周的研训工作内容及工作责任人，每月进行一次研训工作月小结，使目标实现有安排、工作责任有明确、工作措施有落实，倡导执行文化、强化反思意识。研训计划的制定和有效执行，使我校的研训工作责任明确、开展有序，克服了研训工作的盲目性。

二、以课题研究的运作方式引导教师投身到校本研训中去。

实验之初，我校即提出“学习型科组”的创建目标，按照新课改的要求，重建科组教研制度，推动课题研究，推行教研组集体备课活动，以课题研究的方式培训教师，致力于提高实验教师的教育科研能力，促进教师的专业化发展。学校制订出台了《教研组课题研究实施条例》，出台了《教研组集体备课制度》，定时间、定地点、定责任人；集体备课要求做到6个落实：时间和次数落实、地点落实、主持人落实、研究课题落实、中心发言人落实、中心发言稿落实。为了不让集体备课活动搞形式、走过场，我们还提出三点要求：参加集体备课的教师必须提前自我备课；各备课组建立起集体备课的考勤、评价制度；集体备课结束后要写出符合新课程理念的书面教案，并按教案上课。各教研组每周一次的集体备课和以相互听课、评课为主的教研活动正常开展。一些科组还采用“案例分析法”开展实验教研，让教师理论联系实际，积极探索新课程理念下课堂教与学行为的有效实现方式。由于“案例分析法”来自教师身边的教学故事，针对性强，经过集体研究反思，又重新实践于课堂，效果良好。教师一改以往“孤身作战”式的自我研修，乐意于教学研究的互动研讨、同伴引领，促进了群体的共同成长。集体备课活动的推行，搭建了一个教师展示自我的舞台，构建了促进实验教师专业发展的广阔空间，搞活了课改研训气氛。

以课题研究的运作方式开展的科组集体备课活动搞得有声有色，其主要是得益于我校推行的“建设龙头科组、抓好典型引路”的实验推进策略。我校属农村学校，教育基础差，师资水平参差不齐；另外，学校的三个学科教研组（语文、数学、综合）人数不等、起点不同、步调各异；妄想各个科组都能齐头并进、高奏凯歌是不切实际的。基于此认识，本着“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的课改推进策略，学校课改领导小组经慎重考虑，决定以语文、数学这两个人数较多、基础较好的科组为龙头科组，集中全校专业力量指导、扶持、建设好这两个科组，以点带面，典型引路、辐射全校。实践证明，这不啻为一条积极稳妥、行之有效的、符合农村小学实际的工作路子，起到了很好的示范作用。

三、以传帮带为出发点，以竞赛为抓手、以群体共赢为目的，积极构筑校本研训平台，努力促进新课程理念的内化和实施。

教师是校本研训的主体。新课程校本研训的顺利进行，从根本上讲，取决于教师，取决于教师的能力和积极性。基于以上认识，我校精心组织了“三大活动”，极大地丰富了研训方式：

一）、实施“青蓝工程”。针对近年来我校教师队伍中青年教师比例不断增大的新形势，为全面提高我校青年教师队伍的群体素质，形成具有我校特色的师资培训工作运作体制与模式，建设一支适应二十一世纪现代化教育的、政治方向坚定、教育理念领先、业务素质精良的科研型、复合型、学者型教师队伍，以适应我校课改新形势的需要，我校开始着手实施帮扶结对“青蓝工程”。学校对青年教师提出一年上路、二年成型、三年合格、四年后步入骨干教师行列的培养目标，并落实三项培养措施：

（一）业务上积极帮助。一是学校组织拜师会，聘请有经验的教师作为帮教指导教师。制订青年教师拜师计划，师徒相互听课，青年教师上好汇报课。二是读书学习，掌握科学的教育教学方法，形成先进的教育理念。要求青年教师每学年要精读一本教育名家论著，并建立教育理论学习笔记，每学年写1─2篇质量较高的读书心得；每学年至少参加二次以上的片区观摩课；三是积极参加教育科研，主动承担学校的科研课题，并注意发现、选择自己教育教学中的实际问题进行研究，每学期写一篇有学术价值的文章。四是学校为青年教师提供锻炼机会，举行公开课、研究课、竞赛课活动，青年教师要敢于上、优先上，积极参加各类教学论文、教学设计、优秀教案、优质课的评选活动。

（二）作风上严格要求。形成“严谨治学，一丝不苟，诲人不倦，为人师表”和“到位、务实、有序、高效”的工作作风，穿着仪表、举止言谈、教态教风都要严以律己，处处为学生做表率。

（三）抓落实，严格管理。１、成立学校“青蓝工程”领导小组，专人负责日常事务，处理帮教活动中出现的亟待解决的问题。２、指导青年教师制订自我发展规划。按照学校要求，分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订措施，明确发展具体途径；熟悉学校教育教学情况和教学设施，充分利用现有条件，借鉴他人，成就自我。３、建立较为合理的帮扶评估体系，对优秀指导教师实施奖励政策。03—04学年度和04—05学年度我校共有9对计18位师徒结对帮扶，由于师徒双方责任明确、措施有力、管理到位，“青蓝工程”成效显著，一批年轻有作为的青年教师脱颖而出。

二）、实施“名师工程”。为贯彻实施“科研兴校”战略，加强我校骨干教师队伍建设，我校开始实施“名师工程”。学校相应制订了培养造就学科教学能手、学科带头人、高级教师的实施规划，做到一定目标：近五年内，要争取培养出3名高级教师，５名以上校内学科带头人，不低于教师总数30％的教学能手；二定人员，培养目标落实到人，通过教师个人自存、民主推荐、集体评议等各种途径，确定各个层次的培养发展对象；三是政策措施，对培养对象政策上倾斜，措施上保证，为各梯次人才的学习、进修、展示作必要的倾斜，在工作上提供便利，在生活上予以照顾，切实为“名师”的成功提供客观的可能。在实施过程中，为发挥名师在教学上的示范、引导作用，学校教务处每学期还精心组织一次“名师工程”示范课展示活动，反映强烈、效果良好。

四、全员参与，抓好校本研训，确保新课程的实施与推进。

我校在校本研训活动中，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，坚持以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本研训模式，努力提高教师素质。主要做法是：

1、校领导身先士卒，做好表率。校级干部是新课程校本研训的身体力行者和责任人。在课改实验中，我校要求校级干部要切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息，以切实提高自身的课改研训组织领导能力，当好旗手、做好表率。

2、骨干教师积极投入，唱好主角。（1）学校按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学、政治等各学科骨干教师参加省、市等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动，组织教师全员参加通识培训。老师们通过看光盘，听讲座；观课例，析个案；教师之间交流等多形式、多途径、多层次的培训，初步学习领会了新课程理念，为学校课程改革实验工作奠定了坚实的理论基础。（2）组织收集、翻印学习资料，为实验教师提供比较前沿的校本研训理论支撑。我校组织人员上网查询有关新课程的先进理念，将《人民教育》《湖北教育》等报刊杂志中的案例、教学随笔、教学反思和典型个案经过筛选、整理，翻印，成为开展校本培训的材料。（3）组织引导参加上课、听课、评课活动。通过教师自身实践和集体讨论学习成功的案例，引导教师剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念，结合新课程标准精神进行备课、上课、听课、评课，将理论和实践进行有机地结合。（4）实行“六个一”的新课程教学管理，即每个教研组至少有一位教师代表教研组参加学校课改课展示；教师每月至少听一堂展示课；对这堂课进行一次点评；每学期开展一个课题研究；每学期上交一篇精品课教案，每学期上交一篇高质量的论文。学校还采取有效方式对“六个一”管理内容进行检查，并做好检查记录及相关资料的收集，作为考评先进教研组和先进教师的重要依据。

3、其余老师迎头赶上，全员参与。我校除了加强实验年级的管理工作，还注重非实验年级教师的培训工作，学校在组建课改校本研训指导组成员时，已经充分考虑到非实验年级教师参加研训指导组的必要性，有计划地安排他们参加培训、研讨、交流活动，甚至派出到外地学习经验。

五、建章立制，为校本教研提供制度保障。制度是一个社会的游戏规则。校本研训是新生事物，离不开相应制度的有力支持。为此，我校先后建立了学校教研制度和教研组集体备课制度；规范课改研究课活动和案例交流制度，提高各项活动的质量，为校本研训的顺利开展保驾护航。

1、落实“五有三保证”的新课程校本教研活动要求。“五有”即教师参加研训活动做到有问题、困惑、疑难；有研训专题；有中心发言人；有研究课题；有教研制度。“三保证”即研训时间有保证、教研人员有保证、研训实效有保证。通过抓好“五有三保证”的落实，使研训活动扎实有效，有力地推动课改向前发展。

2、以教研组为单位，建立正常的教学研究机制。开展每周集体备课活动。我们尝试开展单元内容分散备课、集体研究、教案共享、教后总结的集体备课模式，效果良好。

3、建立案例交流制度。我们要求：每位教师每学期必须撰写一篇教育教学案例，并要求按案例写作规范写作，并在科组内进行交流。

通过不懈努力，我校的校本研训工作成效显著，教师的理论水平和教学水平不断提高，为课改实验的顺利推进提供了坚实保证。一年多来，我校教师参加省、市各级教育部门组织的教学论文、教学案例评选获省级奖励12篇/次，市级奖励20篇/次。

六、重视研训投入，落实经费保障，建立校本研训支持机制。

经费是新课程校本研训顺利进行的根本保证。学校在学校办学经费紧张的情况下，明确提出：其他方面宁可紧一点，也要确保课改研训经费的落实。学校一直把校本研训经费列入学校财政预算，保证每年均有一定量的校本研训经费，并做到专款专用。在办学经费使用上，学校为校本研训尽量开绿灯，尽最大可能满足教师订阅必须的科研资料、组织科研活动和工作津贴、成果奖励等方面的需要。据统计，一年来，学校用于实验培训、宣传、教研活动、学校基础设施、图书、教学仪器设备、信息技术建设等项的支出已达15万元。为拓宽教育教研资源，改变课程资源匮乏的现状，学校将因各种原因久未开放的学校图书室交由语文组管理，重新整理藏书、重订借阅制度、定时开放阅览。为丰富藏书量，我校还采取学校买、师生捐、发动社会热心人士赞助等多种形式买书、捐书。校图书室现有藏书达7000多册，其中有关新课程管理、新课程培训、新课程解读、校本研训等方面的书籍达1200册。同时，为加强学校信息化教育，开阔教师教学视野，我校在市教育局的帮助下安装了“校校通”中国教育电视台卫星地面站；在中心学校的大力支持下安装了1兆的ADSL宽带网，极大的方便了广大教师的网上资料检索，为教师的校本研训提供了新的信息提供途径。此外，学校还决定，每年划拨2000元，作为实验阶段成果奖励专项经费。学校办学经费的使用正逐渐地、适度地向课改校本研训倾斜。我校的校本研训经费虽然有限，但该花的钱大胆地花、合理地花，力争使有限的经费效益最大化。同时，在工作中，我们也摸索出了一条符合我校实际的校本研训经费的筹措之道、使用之道、管理之道。

教学观念和行为的变化，使民主、平等、和谐的师生关系开始形成。作业中、活动中、谈话中我们常常会被实验教师走进学生的内心世界、呵护学生的成长的激励话语和学生对教师由衷敬爱的真情所感动。喜欢上学、喜欢新课程的学习是实验年级学生的普遍心态。不少家长反映，孩子回家喜欢做作业了、喜欢质疑了、自信了、乐写好学了，再不用像以前那样在屁股后催促了。随着实验工作的深入开展，我校普九教育的巩固和提高工作也找到了有效的抓手。

二、课堂教学呈现出新的气象

在实验课堂上，我们发现：教师在教学目标上，开始注意将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机结合，既重教书又注重育人；在教学内容上，开始注意将学生生活经验、现代社会文明成果作为课程资料，根据教学需要重组教材内容，一改过份依赖教材、一味“教教材”的陋习，对教材开始学会了有所取舍、创造使用；在教学方式上，开始注意学生学习方式的改变，变教师讲、学生听、教师写、学生抄为引导学生自主、合作、探究学习，学生学习的主体性大大增强。在校内公开课、课改竞赛课、片区教研课课堂中都呈现了一些令人振奋的新气象。

三、加强了对基础教育课程的管理

制订了《新课程设臵方案》，加强了对三级课程的管理，开足国家课程、保证地方课程、创设校本课程。目前，各科组开设的校本课程均达两个以上，开课率达60%。一批基于学生多元化发展需求、教师专业发展要求、学校优势和社区课程资源的校本课程受到学生和家长欢迎以及社会的积极支持。如《聚奎塔的历史、现状及其文化开发价值》、《罗非鱼养殖》、《课堂模拟法庭》等校本课程都开展得有声有色。

五、新课程校本研训的实施推动了学校的系统变革和文化重建。

新课程的学习培训和组织实施，促使我校重新明晰了育人目标，“应试教育”行为普遍遭到质疑与摒弃，学会生活、学会做人、学会学习的素质教育目标得以确立；开展以校为本的教学研究和教师培训活动；整合多种资源，系统进行学校管理制度的改革与重建，并与家庭、社区合作共建，良性互动；倡导合作，对话与探究的课程文化；学校“学习型组织”创建工作成效初显。半年来，围绕新课程实验，我校修改、制订了《新课程校本研训管理制度》等多项制度、加强过程管理，倡导执行文化，以制度促课改、以管理抓研训，校园文化建设出现了新面貌。

我们意识到，观念支配行动。正确、健康的校本研训观念，能使研训成为教师的自觉行为。面对研训刚刚实施之初部分教师对其有种种误解、困惑，我校注重校本研训的观念引导，坚决打破校本研训“高不可攀”的研训神秘观，树立起“教师是校本研训主力军”的观念，树立起“校本研训兴教”的观念。为使研训工作真正做到求“真”求“实”，产生效益，我校还专门制订了《 “校本研训兴校”计划及实施方案》，从措施、从制度中催生观念的更新。

在新课程校本研训的实施策略上，我们认识到，技术上的策略只是治标之举，只有形成有利于校本研训的学校文化氛围，才是治本良策。因此，在校本研训学校文化的物质文化、制度文化、精神文化三个层面上，我们更看重的是精神文化。突出表现在我校在研训中确立了全新的办学理念：为学生成材而奠基、为教师成长而铺路、为学校发展而改革。新理念的确立指导着我校包括校本研训在内的一系列的办学实践。

（三）、存在问题及推进工作的打算

一、当前存在的主要问题

①学校课程资源缺乏的现状制约了研训开展的深度和广度。②促使实验教师自觉地持续地参与校本研训的长效机制有待建立。

③由于客观条件和主观努力的差异，各学科的研训发展水平呈现不平衡性，薄弱学科迫切需要更高层次专业力量的指导和领引。

④校本研训的项目意识不强。开展校本研训的根本目的在于帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高教师解决实际问题的能力。但是，我们还不能很好地根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定校本培训的项目，整个培训工作还显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。在今后的校本培训中应注意研究如何确定校本培训的项目，增强校本培训的针对性和实效性。

⑤培训过程原始资料的收集、整理有待加强。虽然做了很多工作，但工作中仍缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

二、工作打算

①继续强化教师素质意识，使校本培训工作更加科学化、制度化、规范化。②继续抓好“四全”培训，提高师资质量。③研究制订推进新课程校本研训的长效机制，实现实验工作的可持续、科学发展。④深化教科研工作，形成“人人参与科研，个个有课题”科研氛围，努力形成“学校、教研组、个人”为一体的教科研体系。

第二篇：校本研训总结文档

白塔铺小学分校校本研修总结

2014-2015学年

新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾半年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：

1、管理机制落实到位。首先，坚持执行听评课课制度，其次，坚持每周分科组集中学习。

2、注重提升专业素养。

良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，我们学校依然把抓教师的专业素养放在首位。其次，多读书。

3、开展教研活动，提高教学效益。一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

4、立足课堂，以研促教。课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。

5、注重日常检查和考核、评价。

按照计划每周常规的教研组活动。在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。其次，把研究成果落实在工作中”的工作要求；最后，学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口。

以上是我校开展校本教研活动的一些工作总结以及存在的问题，结合我校实际情况和自己的实践提出的建议与想法，相信我校的此项工作会做得越来越好，教师们也会越来越优秀！

第三篇：校本研训情况总结

以研促训，学用结合，研修一体

瓦房店市第十八初级中学校本研训情况汇报 2010.3 瓦房店市第十八初级中学现有18个教学班，990名学生，65名教师。多年来，十八中人秉承“教师德艺兼备为先，学生终身发展为本”的办学理念，以“质量立校、法德治校、科研兴校、创新活校”为目标，矢志不移的坚持全面推行素质教育，全面提高教育教学质量。近年来，学校大力实施“在学习中丰富，在行动中反思，在合作中共享，在科研中促进”的校本研修策略，初步形成了“以研促训，学用结合，研修一体”的校本培训新格局，促进了教师专业化发展。我们的特色是：

一、成立严密的领导机制，制定切实可行的规章制度

学校要求校本研修活动人人参与，由关校长亲自督导，副校长主抓、教导主任为研训专干，各科教研组长负责落实。制定切实可行的规章制度，确保活动正常开展。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，教师每周一次研讨，以听课、评课、观摩、讲座、备课等多种形式进行反思、研讨、交流。并写出相应的反思、心得、论文等（质量较好的推荐上级），以月和学期为单位进行整理，装入个人档案中。

二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题

学校通过对以往教研活动的反思，明白了一个道理：校本研修要弄出花样来很容易，但真正收到实际效果不容易；要教师表面应付性的“参与”很容易，但要教师怀着一种激情来真正地参与不容易。校

本研修，在学校教师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必须让全体教师从校本研修中得到实惠，使之成为教师的“内需”，使教师真心实意而且满腔热情地参与。要使校本研修真正促进教师的专业发展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。根据我校教师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观察，来思考，来发现问题和解决问题，确定了以课堂为主阵地进行研修活动，几年来，我们开展了“提高课堂教学质量”、“培养学生自主学习、教师点拨”、“如何在课堂上激发学生学习兴趣”等为主题的研修活动。

三、根据制度，加强总结考核，对校本研修工作进行有效的管理

1、及时总结——不断反思和改进

在阶段性计划实施过程中，不断总结反思，改进做法，完善制度，使校本研修工作不断取得实效。如每学年有师训工作计划和总结，每个专项内容又有计划和总结。

2、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修开展的过程中，我们把习惯的做法，行之有效的措施总结出来形成制度，使校本研修工作制度化。几年来我校形成的校本研修制度有：青年教师综合考评量表、教师师德考核互评表、年级组考核表、学生问卷调查表、教学质量评估及奖励办法、校级先进奖励办法、集体备课要求、教学工作常规、教职工教育教学工作考核评分细则、晋升一级教师量化评审方案等。

3、民主参与——调动每个教师的主动性

在青年教师和骨干教师培养工程中，每个青年教师都制定自我成长计划及教学业务学习和课题研究计划，确定自我奋斗目标，争取3－5年内成为教育教学的行家。

4、保证时间——使校本研修活动落到实处

学校每周的研训活动,铁板钉钉，雷打不动。每学期制定了《教师学习计划》，《教师研训计划》。按计划布置教师个人学习、研训等

6、记录过程——使校本研修工作留有痕迹

校本研修的每次活动过程有记录，人员出勤有点名簿，必要时拍照留念，完成后有总结和布置。教研组有教研组工作记录、学科组有学科研训记录、教师各人有教师成长记录等，这些记录都能按要求记好，期末则集中存档。

7、加强考核——是开展校本研修的推动力

每个期末，对于教师一学期来在研训过程中的出勤、笔记、成绩等诸方面进行汇总，褒优奖先，从而形成校本研训的动力

8、完善档案——反映校本研修工作的面貌和成绩

在教师方面，主要档案工作有：教案、听课笔记、学习笔记、教学反思、个人研训专题、研训心得及论文等，并分学期装订成册。

教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等方面，各部门做好推荐和归档工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成绩。

四、主要成果

1、学校知名度不断提高。学校先后被评为“全国校园文化艺术

先进单位”、“大连市教师基本功大赛三等奖”、“瓦房店市先进团委”、“瓦房店市德育工作先进单位”、“瓦房店市提高普九先进单位”、“瓦房店市教科研先进单位”、“瓦房店市排球定点校”、，连续四年被评为瓦房店市校园艺术先进集体

2、教育科研成果斐然。

在完成了《学生自学，教师点拨》这一省级课题的解题后，现在整体进行“ 初中课堂教学中激发兴趣策略研究 ”的瓦房店市级科研项目，每个学科及个人都有自己的科研项目，同时，在研究的过程中，不断地总结和交流。06 年以来，教师们发表或获奖的论文达10篇以上，其中，张锦东老师的论文《良好的班级活动是对学生进行心里教育的有效途径》（07.5）、金丽雪老师的论文《我是这样对学生进行心理健康教育的》（07.5）分别在第十六届全国校园文化建设优秀成果评选获奖，姜辉老师的论文啊，书香救远，文化明志》（08.5）在第十七届全国校园文化建设优秀成果评选获奖。矫传勇老师的论文《中学语文教师应具备的素质》（08.10）获第十五届东北三省四城市青年教师科研成果一等奖，李彩文 李同刚老师的论文《浅析初中数学概念教学的思想与方法》（09.4）获第十五届东北三省四城市青年教师科研成果一等奖，张丽丽老师的论文《初中化学课堂培养学生实验的能力与方法》（09.6）获辽宁省级优秀论文

3、教师能力得到提升

本科学历比例从06年的69.4%提高到09年的82.9%，中学高级比例从06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有计算机全国初级证 的比例为31.4%，现有大连市级骨干教师5人瓦房店市级骨干教师6人，参加省级骨干教师培训3人

在教师的个人方面，共有13节课被评为瓦房店市级及以上优质课，10人次的教学基本功获奖。其中，曲凤伟老师的《元素》（07.10）一节获东三省优质课，李丽峰老师的作品《静物》（08.7）在大连市的画展中获奖，温暖老师的课堂教学《水调歌头》（08.6）、李丽峰老师的课堂教学《民间艺术的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老师的课堂教学《排球——垫球艺术》（09.7）等均是大连市优秀课。温暖老师参加第三届全国教师语言文字基本功大赛（09.2）并获奖。曲凤伟老师由于工作业绩突出，被评为 2008瓦房店市“巾帼建功”十佳女教师。

4、学生素养不断提升。

经常性的文体活动使学生的素养得到不断的提升，连续三年在瓦房店市校园艺术节评比中获奖，自编自演的课本剧《白毛女》、《皇帝的新装》代表瓦房店市参加大连汇演并获奖，学生焦洋洋同学在以“阳光中成长”为主题的全国中小学生艺术展中，荣获辽宁赛区优秀作品奖。排球是我校的传统科目，几年来，我校男女队的排球水平一直是瓦房店市初中前三名

5、教学成绩年年攀高。

几年来，学校打破“恐英语”症的观念，不断的思考、探索、前进，努力地提高学生的成绩，学科的及格率、优秀率、平均分等成绩年年攀高，其中，2009年有近80%的毕业生升入高级中学。

五、典型案例

1、毕业于大连大学生化专业的曲凤伟老师任教化学课已经好几年了，可她对于电脑操作几乎是零，而电脑操作又是“十一。五”教师研训要求的一项重要内容，为此她十分的苦恼。07年4月份开始，学校要求每人必须用课件上课。这可忙坏了曲老师，她一面上课，一面请教他人，同时自己也琢磨，白天时间不够，买台电脑晚上做。功夫不负有心人，一段时间后，曲老师不仅会做课件，而且还能帮助他人！现在，曲凤伟老师的课堂教学几乎节节用课件上，学生的成绩更是突出，为此，她的课被评为省级优秀课，她自己也得到了瓦房店市十佳“巾帼建功”女教师的荣誉。正像她在日记中写到：自己的今天，虽然有自己的努力，但更得益于校本研训，没有这次研训，就没这个动力，没有这种欲望。

2、于福云老师是我校一名老教师，他的数学课被认可的好课，但就是学生的成绩一直不尽人意，也是于老师的一块心病。自从开展校本研训以后，于老师渐渐的找出了自己的问题所在：自己的教学理念、教学方法、教学选材、教学态度等诸方面落后了！虽然自己一味的认真和努力，但学生不理解、不接受！于是，于老师不顾一切的投入到校本研训当中去：图书室、电脑室、远程教室、电教播放室。。无不留下他的身影，作为数学科教研组长的他，经常的组织老师们听课、评课、批改、教研、写反思、交流心得。。利用一切时间和机会，把他人的经验转化为自己的经验，以促使自己的教学理念不断地改进

六、主要问题及反思

1、激发教师的工作热情是开展好校本研修的前提。

极少数教师缺乏培训的激情。表现为自主学习热情不高，主动性差，研究起来氛围不浓。甚至产生倦怠感

2、健全可行的激励机制是发展好校本研修的保障。

校本研修也需要发展。要促进校本研修的良性发展，就得健全现实可行的激励机制，而这种激励机制，一是依靠充足的经费进行基础建设和奖励，二是靠不断地职称晋级和评优。促使教师在不断的进取中提升自己。

3、科学的学校管理是保持校本研训成果的条件

一是认真贯彻上级下发的相关文件，落实好从“校长”到“教师”实施校本研训工作的各项要求，进一步优化过程管理，不断提高校本研训工作的实效。二是进一步加强学校文化建设，致力于打造一个和谐的，互帮互学、合作共进的专业学习共同体，为校本研训工作的进一步推进营造一个良好的环境和氛围。三是认真规划学校校本研训工作，进一步健全校本研训工作的各项制度，继续加大专业引领的力度，提升专业引领的品质，促进校本研训工作上台阶、上水平，为教师的专业成长和学校的可持续发展作出更大的贡献。让教师感觉到教书是一种自豪，育人是一种幸福，用成就感来驱散职业倦怠感，从而百尺竿头，更进一步。

第四篇：校本研训总结

校本研训总结

姜屯镇马厂小学

二OO九年六月二十六日

校本研训总结

本学期来，我校的教学和研训工作在全体教师的共同努力下，开展得有声有色，收到了良好的效果。现将本学期做的工作总结如下：

一、抓好校本培训，促进教师成长。

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。、要求教师深入学习《山东省素质教育实施纲要》以及《小学学科教学设计》等，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质。、每周定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录，教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。、重视课题管理，抓好学校的课题的实验过程管理，做好课题计划、研究、总结等环节，抓好实验过程的资料建设。、落实每人每学期一节校级公开课制度和每学期每位老师至少 20节听课任务。、加强教师的教育教学理论学习。要求教师做到每月阅读一至两本教学期刊杂志，每学期看一本教育教学经典书籍，写读书心得，作一本读书笔记。组织教师将个人较满意的读书体会参加市组织的学科带头人读书心得评比活动。、重视自我反思。要求教师主动审视和分析自己在教学中所做出的行为及由此产生的结果，每周写一篇教学反思，研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果。学校从中挑选出优秀的教学反思汇编成《教学反思集萃》。、组织教师参加课改年级的教材培训，提高驾驭新课程的能力。本学期派出教师参加了市教研室组织的一年级数学学科的培训。、有重点、有层次地组织骨干教师外出培训或听课。培训回来让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神，指导我校教育教学工作。如派出了多位教师外出参加学科教学研讨活动，于 2009年 3月 20日对全校教师进行培训，培训时做到了在传达培训内容的基础上又有所创新。

二、强化教育教学工作管理，促进教学质量提高。

教学工作是学校的中心工作。本学期来，我校加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，力求提高教学质量。、从教学常规管理入手，规范教学工作。学校对教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、阶段测试等工作每月进行定期与不定期的常规检查，严格检查过程，强化督查评估力度。每一个教师课上得怎样，作业批改得如何，培优辅差到什么程度，都要一一进行记录和反馈，并与月奖金挂钩，有效地促进了教师教学工作的规范化。、做好课程设置工作，确保开足、开齐、开全，上好各科课程。3、促进课堂教学的优化：①、落实教材培训，把握课标精神。学期初，我们组织教师参加各类新教材的培训，提高教师驾驭教材的能力。②、加强备课探讨，学校除了要求教师不上不备之课，对备课和上课进行检查外，还充分发挥集体优势，由学科组长组织同年级段的老师集体备课，共同研究教学思路，探讨教学方法，使三维目标得到了有效落实。③、坚持随堂听课制度。除了听观摩展示课外，我们更注重听教师的“常态课”。学校各领导对这一环节也非常重视，坚持听课 20节以上，及时了解教学基本情况，及时反馈反教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。、每位老师针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。、重视毕业班教学工作指导。毕业班的质量直接反映我校的教学质量。毕业班老师肩负重任，在教学中重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性、提高课堂教学效率。尤其要做好后进生转化工作，千方百计提高教学质量。、重视教学质量分析。对期中和期末监测都要认真做好教学质量分析。质量分析有层次地进行。先由任课教师作出分析，再由教研（年级）组作出分析，最后由教导处进行总体分析，找出成绩和主要问题，剖析具体事例，提出改进措施，不使教学中存在的问题产生沉淀。、重视特长生的培养，组织学生开展各种竞赛活动。一学期来，我校结合校情开展学科及其他各种形式多样、内容丰富的竞赛活动，丰富学生的学习生活，促进学生素质的提高。、对全校教师的教学常规工作和规范管理工作进行检查、登记和反馈，并提出改进措施。

三、存在的主要问题与不足

1、教学成绩还有待进一步提高。

2、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定的差距。

四、努力方向

今后，将通过校本研训确实树立教师的研究意识，创设良好的研究氛围，促进教师整体向研究型转化。同时，以各种研训活动促使教师主动参与新课程改革，发挥科组作用，提高课程整合、优化教学策略的能力，加强领导监督 ,切实提高教学质量。

姜屯镇马厂小学

二OO九年六月二十六日

第五篇：校本研训总结

校本研训教师个人学期活动小结

沈高峰

一、本学期研训活动主要内容

遵循天河二小工作思路，围绕“高效课堂、高效作业”，紧密结合自己教育教学工作的实际，以培养能力为抓手，在实践中发现的具体问题为内容。使自己成为具有可持续性发展和自主发展能力，为自己成为具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

研训内容如下：

1、开展师德培训。

2、开展《新课程标准》（修订版）的学习。

3、开展教师读书活动。

4、开展教育教学技能研讨培训。

5、开展科研能力培训。

二、本学期研训活动主要成绩

经过一个学期的培训，在业务和教学能等各方面都有很大的发展。再经过一个学期的书写培训，自己的能力提升的，并把学来的方法教给学生。学生的成绩也得到了很大的进步，在今年的二年级规范达标中获得了区规范字书写三等奖。在论文撰写中，本人积极参与撰写，论文《从建筑到“建”字》并被推到市里，虽然没有或得奖项，但是我相信，这也是我的一个小进步，在今后的工作中，我会更加积极工作，学习。

三、本学期研训活动的存在问题

我希望今后的研训活动，能对教师的基本功培养有一个系统的培训，及时评价及时总结。在实践中，多磨多上，尽量让教师成为一个研究性的老师，在知识面培养上，多讲究教师的面的培养，在面的培养之后，也及时给与深度的学习和培养。我还觉得本人在校本研训中没有处于一个积极的活动状态。

四、下阶段的整改措施

在今后的学习和培训中：1、2、3、4、调整自己的精神状态； 提高自己的积极性； 在平时的休息时间中多看书，多学理论知识； 在每节课后能及时反思、及时撰写上课笔记