安庄镇小学教研室工作总结

第一篇：安庄镇小学教研室工作总结

小学教研室工作总结

安庄镇小学教研室 二○○五年一月

安庄镇小学教研室工作总结

一年来，小学教研室以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》等重要文件为依据，认真贯彻落实各级关于新课程实施的意见，围绕新课程改革的中心工作，以统筹规划、点面结合、课题突破、相互交流为策略，坚持理论与实践、借鉴与创新相结合的原则，全面推进了我镇小学的基础教育新课程改革。为进一步总结经验，查找问题，整改提高，确保我镇小学课程改革的顺利实施，特做如下工作总结。

一、主要成功做法

1．加强对学校领导干部和实验教师的通识培训和学科培训。我们通过组织形式多样的培训，进一步更新了我镇各小学领导干部和教师的教育思想、教育观念，使他们都树立了新课改所倡导的教育观、教学观、学生观、人才观和质量观。

2．强化师资培训工作。我们按照课改及师训的有关意见，积极争取为各小学配备了知识水平高、教学能力精、创新意识强的课改实验教师，为他们建立了基本情况信息库，为全面开展师资培训提供了可靠的参考信息。一方面，积极支持他们参加上级组织的有关培训，丰富他们的新课改理念；另一方面，镇教研室定期组织全体实验教师观看课改光盘，初步转变了实验教师的教育教学观念和教育教学行为。通过以上活动的开展，真正组建起了一支既符合素质教育要求，又具有我镇特色的新课改实验教师队伍。

3．组织各学科丰富多彩的教学研讨活动。研究制定了新课改课堂教学评价标准，提高了我镇教师的课堂教学水平。特别是今年12月份开展的全镇课堂教学观摩活动，使全镇课改实验教师进一步明确了新课改课堂教学的特点，倡树了求真务实的教风，在全镇小学教师中引起了良好的影响。

4．强化对课改课题的指导与管理。以课改实验研究为重大课题，找准突破口，推进新课改工作，主要加强对校本课程开发和校本培训两项实验课题的研究与指导。今年，镇

—1— 小学教研室组织编写了“校本课程”----《风景这边独好》，初步实现了教育资源共享。

5．定期召开新课改实验经验研讨会。及时总结课改经验，帮助各小学树立新课改理念，实现管理创新、备课创新、教学创新、作业创新、评价创新。两次视导结束后，及时组织了常规资料展评活动，通过交流研讨，扎实推进了我镇的新课改工作。

6．加强领导，科学组织。

（一）镇、校分别组建了新课改和师资培训的组织领导体系、教学研究体系和保障体系，切实做好实验过程的协调和组织工作。

（二）对小学常识学科真考实查，将新课改精神真正落到了实处。制定了常识学科的考查方案，在各单位自行全面考查的基础上，依据省定教学质量标准将学生分成了优秀、良好、学困生三类，每班每类学生按一定比例随机抽取参加镇统一考查，小学教研室各学科教研员依据学生情况设计出难易程度不同的若干套考查题，由三类学生随机抽取进行测查，充分发挥了考试的导向作用。

二、当前存在的问题。

在看到以上成绩的同时，我们也清醒地认识到我镇小学新课程改革还存在比较多的问题。综观我镇小学一年来的工作，有以下几个方面的问题应该引起我们的足够重视，这也是下一步我们工作的着力点：一是个别学校部分教师的质量意识不够强，对素质教育、课程改革与提高教育教学质量的关系缺乏科学辩证的理解，还没有真正树立起正确的质量观；二是个别学校对课改管理的认识不到位，还没有真正认识到课程改革的重要性，管理缺乏创新性。以人为本的管理观念和措施还未建立起来，部分学校尚未建立起有效的评价、激励和服务机制，没能真正调动起教师参与课改的积极性；三是综合实践课程及校本课程资源的开发与利用程度还不够高。新课程观念下的评价机制还未形成，对综合实践课程及校本课程，目前状况一是未引起重视，各校开展得不是很好，再就是畏难发愁，不知如何开发利用；四是高水平的课改师资队伍建设还有待于进一步加强。个别单位部分教师还不具备课改应有的学历和资格，这对实施课程改革也造成了一定困难，对以上问题，我们要高度重视，以各级会议精神为指导，正视问题，研究对策，谋求我镇小学课程改革的新发展。

三、下步主要工作措施。

新的一年，为继续推进我镇小学课程改革工作，全面提

—2— 高我镇小学的教育教学质量，我们计划采取如下措施：

1．进一步加强新课改宣传力度。要向教师、家长、学生及社会各界宣传新课改的重大意义，提高他们对新课改的认识及认同度，增强他们参与新课改的积极性。

2．加强学习，深入研究和掌握新课改理念。用课改统帅当前的所有工作，组织干部教师加强课改理论学习，学习课改观念，掌握课改观念，要适应课改新形势，重点研究和探讨新课程中教学工作的新特点、新规律，及时研究教学改革中出现的新问题、新情况，及时发现和总结教师在教学改革中的好经验、好做法，有针对性地回答和解决教师存在的困惑和疑难。教研员要主动带头更新观念，要深入课堂第一线去发现问题、解决问题，为广大课改教师服务，同时要做好经验推广工作。要通过课改中出现的问题形成研究课题，抓住主线，抓紧组织实验教师有针对性地、精力集中地进行课题攻关，争取出好成果为课改提供指导。

3．加快建立以校为本的教学研究制度。真正形成学校自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制。以教学过程中存在的实际问题为研究对象，广泛开展校本教研活动，要构建一个以课例为载体，强化专业引领和实践智慧的操作系统，在通识培训和学习领悟新课标精神的基础上，开展多种形式的课堂教学研究活动，加大骨干教师上研究课，同学科教师共同研讨、共同提高的面对面培训力度.4．加强校本课程的开发与建设。要结合自身的实际情况，充分利用校内外各种课程资源，组织人力、物力开发各具特色的校本课程。鼓励广大干部教师动脑筋，在总结归纳自己学校传统的基础上，充分挖掘学校教育资源，开发具有自己学校特点的校本课程。

5．认真抓好新课程改革的师资培训工作。充分利用好参加上级培训、外出学习、观看录像、专题讲座、课改论坛等多种活动，抓好对领导干部和实验教师的通识培训和学科培训，多方争取新课改的资金投入，切实搞好干部和教师的各种培训。

6．坚持定期调研、研讨制度。镇教研室每学期将就开学情况和实验情况组织两次有针对性的调研活动，以帮助和指导各单位做好各项实验工作。定期组织各学科教学研讨活动和专题研讨活动，发现并树立课改先进典型，充分发挥他们的示范带头作用。

7．定期召开新课改实验工作交流会。镇教研室每学期计划举行两次课改实验工作交流会，开设课改论坛，鼓励干

—3— 部教师撰写课改论文，择优进行交流，使各学校互相借鉴、互相学习、互相交流，共同发展，以促进全镇的课改实验工作整体再上新水平。

8．完善教学评价机制，加大新课改工作在镇教育综合评估中的权重。以教学评估促课程改革，确保各学校对新课改工作高度重视，切实转变干部教师的教育教学观念，进一步优化教学管理，全面提高全镇小学的教育教学质量。

9．加强档案的收集与管理。对上级配发有关文件精神要领会好、落实好；对组织的各类研讨、交流成果记录下来并保存好，为今后的工作提供借鉴。

—4—

安庄镇小学教研室

二○○五年一月

第二篇：曹庄镇小学教研室2010年工作计划

曹庄镇小学教研室2010年工作计划

2010年小学教研室总的工作思路是：认真落实全县教研工作会议精神，促进我镇小学教学、教研工作向着不断规范、高效的方向发展；以科学的教书育人理念提升全镇教育水平和教学质量；以规范化管理和精细化管理的意识，提升全镇规范化办学水平和师资队伍建设水平。进一步加强师资队伍建设、课堂教学效益提高、办学行为的规范、促进校际教育均衡发展、教学手段现代化等工作，大力推进教学改革，为全面实施素质教育打下坚实的基础。促进和带动全镇教干教师以更加积极的态度投入教学工作，全面提高职业责任心。

一、夯实学生知识基础，强化教师内涵发展，全面提高教学质量

1、加大名生培养力度要在全县小学“抓写字、抓读书、抓计算、抓口语、抓思维、抓专长”的基础上，继续依托小学生综合素质测试等活动，促进名生发展。强化教学质量过程监测，继续开展小学生英语口语、写字水平等质量抽测的专项活动，进一步提高全体教师的质量意识。

2、强化师资队伍建设继续在落实师资队伍建设年的基础上，做好师资队伍的整体提高工作，师资队伍建设要以《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学考试管理规范（试行）》、《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》和《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》为指导。在具体工作中，一是要加强师德建设，二是要提高教师专业水平。在师德建设工作上，各学校要认真学习《意见》等有关上级文件，不断提高教师的职业道德水平。优质的教育需要优质的教师，教师专业水平的高低决定了教学质量的优劣。因此，各学校要紧抓师资培训不放松，丰富培训形式、注重培训实效、严格培训纪律、科学运用考核结果。教研室将在理论层次和教学实践等内容上，采取多种形式提高教师专业水平，不断提高教学质量。

3、各学校要加强对教师备课的指导，尤其是新教师及年龄偏大教师，要在教学方法上、教学环节优化上下大功夫指导与帮扶。让他们不断研究教学策略、教材，掌握本班学情、熟悉教材教法；注重对学生学习方法的指导，培养学生较强的思维能力，不断提高课堂教学效益，教研室在评估课堂教学中，将把学生思维能力的发展作为重要内容来评估。

二、丰富学生课外活动，着力提高学生素质，全面推进素质教育

4、通过蓓蕾读书工程、特长生比赛、兴趣小组等活动，促进学生在全面发展的基础上具有一定特长，各学校要建立特长生培养的长效机制，切实利用现有的教育资源对学生进行特长培养。提倡学生在课余时间开展各种有意义的活动，如：唱歌比赛、跳绳比赛、朗诵比赛等。

5、各学校要在保证上好音乐、体育、美术、综合实践等学科的前提下，开展好大课间活动，充分提高学生综合素质。各学校要拓宽特长生培养的渠道，不要仅限于地点在学校、培养任务在教师的单一形式，要充分发现和挖掘社会资源，拓宽培养途径，形成家庭、社会、学校全方位、互动式的培养模式，为学生的终身发展奠定基础。

三、认真贯彻落实“三个规范，一个意见”，促进全镇小学教学工作的规范化

6、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》、《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，是当前山东省教育厅颁布的中小学办学行为和教师行为的基本准则，是督导评估中小学素质教育实施情况的政策依据，是我省推进素质教育实施的重要工作措施，是我们从事教学管理的“航标灯”，各单位、全体教干教师必须认真贯彻执行。镇教研室将进一步根据《规范》和《意见》指导教学工作，组织教学评估。

7、严格执行国家课程方案，开齐课程、开足课时，教研室将加大对课程方案的执行监督和检查，加大对教师教学行为的检查力度，确保课程方案的切实实施，确保学校办学行为的规范化。

8、要梳理修订，查漏补缺，进一步完善关于教学管理的规章制度。一方面使其更加符合省

市县关于教学的的要求；另一方面要使其覆盖到教学的每个环节，切实做到教学管理的科学化、精细化。

四、继续狠抓“高效课堂”的构建，增强教研实效性，深化课程、教学改革

9、教学策略从研究制定到推广应用已经进入第五年，今年的落实重点是将教学策略运用与研究推向深入，继续在广度和深度上进行突破。一是以课堂教学达标为抓手，在面上继续做好推进工作，；二是要做好策略的深入研究工作，要通过调研、座谈、开研讨会的形式，积极引导教师们灵活地运用教学策略，切实提高课堂教学质量；三是要抓好典型，让策略的研究修订、推广应用的过程成为教学能手不断成长的过程。

10、增强教研实效，大力开展课堂教学研究活动，一是要充分发挥教学能手、骨干教师的指导和引领作用，带动全体教师探索和研究构建高效课堂的策略；二是要继续开展课堂达标活动，以全县课堂达标为契机，提高课堂教学效益，提升课堂教学水平；三是丰富和优化研究课堂教学的形式，通过研讨会、开放周、专题研讨、问题研讨等形式，全面剖析课堂，深入研究教学，提升教研的实效性。

11、依托中心小学，组织好各种教学联研活动，做到计划周密、准备充分、纪律严明、内容充实，能解决实际问题。各校要立足于本校教师实际，开展“问题教研”，研究解决一些力所能及的实际问题，重点在规范上下功夫。今年教研室将配合好县教研室的联研活动，并在本乡镇内适时组织开展送教到校和现场会观摩活动。进一步增强教师的研究能力及专业素质。

12、为了加大高效课堂落实的力度，继续将高效当作一把“硬尺子”，作为备课、上课、平时讲说课、优质课评比，论文评选的主要依据，促进教师深入研究课堂，运用策略，自觉地渗透课改的新理念。

13、结合我镇实际，着力推进备课改革，注重备课的实效性及指导性

近年来，我镇师资力量薄弱，教师年龄结构偏大，导致尤其在考查学科的教学上，虽然临沂市教学策略的推广已近入第五个年头，但教师专业能力较低，考查学科在开齐课程、开足课时方面存在问题已成为制约我镇全面推进素质教育的瓶颈。本，为了全面推进素质教育、提高教学质量，提升规范办学的档次，突出备课的实效性和指导性，镇教研室组织部分骨干教师对音乐、体育、美术、品生（社）、科学、综合实践等七门考查学科进行了优质教案的集中整理，目的一是针对教师对这些学科的教学专业性不强，通过优质教案的展示，加强备课的指导性，使教师进一步明确如何备、如何用；二是针对教师备课任务繁重，实效性不强等问题，减轻教师的备课负担。改革后的备课方式可以采取多种形式，如：电子备课、二次备课等，备课方式的改革必将对全镇教学质量的提高，以及素质教育的深入推进起到推动作用。

14、研究出台关于课程开发建设的意见，加强校本类课程研究力度，总结交流校本类课程开发成果，切实实施三级课程管理。

五、加强教育现代化的研究和培训，切实做好现有教学资源的利用工作，充分利用现代化教育手段实现教学、教研工作的最优化

15、教研室、各学校教导处都要积极加强教研网络平台建设。教研室将在原有博客平台、圈子平台的基础上，在县教研室的部署下，以市教科研中心方正平台为依托积极构建覆盖全镇的教研网络平台，各学科要积极构建骨干教师QQ群，促进骨干教师成长。

16、学习先进乡镇“农远工程”使用经验，借助“农远工程”平台，大力提升教师队伍素质。一是提升音、体、美、英教师的教学能力，着力解决薄弱学科问题。以先进单位的研究成果为先导，及时召开研讨会，及时地在有条件的单位实施；二是借助这一平台，及时将教研信息、先进理念、优秀课堂等“农远工程”教育教学资源传送给一线教师，提高教研效率。

17、统筹规划，强力实施，充分发挥多媒体、实验仪器、图书报刊的作用。首先是搞好培训，要对多媒体仪器使用、远程教育资源使用、教育平台使用、实验仪器的使用等进行培训；其

次是教研捆绑的方式，促进实施。要把现代化教学手段的利用当作优质课评比、论文评选重要权重；第三是加强监督。教研室将把教学资源的使用情况作为教学视导、评估的重要内容。

五、转变教研观念，降低教研工作重心，提高教研服务水平

18、为切实增强教研室工作的实效性，进一步发挥教研室教学研究和教学管理的职能，降低教研室工作重心，要深入贯彻落实教研室“11211”周工作制度。

17、教研员要增强工作的主动性，一是要将服务作为专业生存状态的第一要职，“先做师之生，再做师之友，后做师之师”；二是要有自己的思想，教研员要对教研活动有很好的计划性和创造性，合理安排每次教研活动，做到有计划、有组织、有结果。做到“言必行，行必果”；要发扬勤奋工作、开拓创新的工作作风，服务基层，服务教学；要热爱学习，勇于实践，不断提高自己的指导能力；要和谐共处，互相督促，具有良好的团队精神，力争开展基层最盼望的教研活动，做基层最受欢迎的教研员。三是要深入一线解决实际问题，教研员要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂。要走近一线教师，倾听他们的困惑。与学校和一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践、学术交流、教学管理的共同体。改变研究人员的思想作风。要进一步提高常规工作的计划性和序列性，附：曹庄镇小学教研室2010年具体工作安排

二月

1、召开教研工作会议，总结2009年工作，安排部署2010年工作

2、教研员整理考查学科教案，出台备课指导意见

三月

1、筹备全镇教学工作表彰总结会议

2、组织小学英语、品德与生活（品德与社会）、综合实践活动、信息技术优质课（基本功）评比

3、迎接全县教学能手送教下乡活动

4、组织小学语文、数学、科学、信息技术教学论文评选

5、参加全县小学科学实验与操作培训并进行二级培训

6、全镇小学教师理论竞赛

7、教学常规及备课改革调研、教学质量调研

四月

1、参加市小学各学科乡镇教研员培训

2、迎接县星级乡镇教研室验收

3、参加全县教师理论竞赛及小学生综合素质测试活动

4、中心小学课堂教学开放周5、小学生写字水平抽测

6、英语口语抽测

7、小学生特长展示

8、第二次教师课堂达标

9、小学生小发明、小制作、小论文评比

五月

1、迎接县写字水平、英语口语等抽测活动

2、参加全县小学生特长展示活动

3、参加全县小学生蓓蕾读书比赛

4、参加全县小学生小发明、小制作、小论文评比

5、迎接市星级乡镇教研室验收

6、小小作家比赛

7、教学能手、骨干教师课堂教学开放周及学科研讨会

8、考查学科备课使用情况评比

9、小学教学专项评估

六月

1、组织小学六年级期末考试

2、语、数、英学科复习研讨会

3、英语电子备课二次使用情况评比

4、迎接县小学教学专项评估

5、迎接县蓓蕾读书专项督导

七月

1、组织小学非毕业年级期末考试

2、全镇小学教学专项督导数据统计

3、总结上半年工作，制定下半年工作计划 八月

1、组织教师参加暑期师资培训

2、组织骨干教师集中对上册考查学科进行备课 九月

1、组织教师参加全县学科教学研讨会及实验教材培训

2、教材二级培训

3、组织教师参加小学科学实验操作培训

4、召开全镇小学教学工作总结及表彰会

5、小学语文、数学、英语优质课评比

十月

1、组织第三次教师课堂达标活动

2、小学生写字水平、英语口语抽测

3、网络教研研讨会

4、教学常规调研

5、教学工作现场会

十一月

1、迎接市、县小学教学专项督导

2、蓓蕾读书工程专项检查

3、教学常规落实情况调研

5、课堂教学调研

6、组织全镇小学教学工作专项督导

十二月

1、迎接县小学教学专项督导

2、组织小学期末考试

3、总结2010年教研室工作

第三篇：安庄镇中心小学亮点工作总结

写 好 作 文 并 不 难

——小学生趣味写作新尝试

单位：山东省肥城市安庄镇中心小学 作者：赵国胜 邮编：271604 电话：0538-3790249

写 好 作 文 并 不 难

——小学生趣味写作新尝试

实验操作步骤

习作教学系列之一

换种作文评价方式：摸透学生心理，触及学生心灵

把“优秀”写在脸上 让学生乐在心里习作教学系列之二

日记量变促质变：激发学生兴趣，续写接力故事

另类日记 别样精彩习作教学系列之三

虚拟为现实服务：拓宽学生视野，进行网络交流

以趣促写 一 博再播 展示自我

——现实作文教学和网络虚拟展示相结合的新尝试

写好作文并不难

众所周知，大多数学生是谈作文色变，张嘴就是：“作文太难写了！”、“有什么可写的呢？”、“一点办法都没有，愁死人了！”更有甚者，大声疾呼：“不写作文该多好呀！”

其实不只学生有这样或那样的言论，就是教学多年的语文老师也是感觉困难颇多，在习作上花费了不少气力，可往往是费力不讨好。

实际上，凭心而论，作文并不难写，关键是相当数量的学生被所谓的困难吓怕了，老师也是多一事不如少一事，没有过多的关注习作教学，总是以为：学生能将就着写出点内容就不错了，考试作文不拉语文总分的后腿就足够了，何必呢？学生又不是作家，老师不用在作文上太费心思。

也许正是师生的这种畏惧和躲避态度，束缚了习作教学前进的步伐，把简单问题复杂化了。

世上无难事，只怕有心人，任何事物都是有规律可循的，只要老师生们抓住关键，找到规律，从基础做起，何愁作文写不好？

我说写好作文并不难，是有依据的，自2007年以来，我就是抓住兴趣这一突破口，利用各种形式想法设法把学生的写作兴趣激发起来，分层次、按步骤地进行趣味习作教学的。实践证明：运用这些简单易行的方法，不但激发了学生写作文的兴趣，而且也不同程度的提高了学生的习作水平，短期内确实能让学生做到：敢写、会写、写好、乐写。

下面，我就把自己的一些做法，具体地向大家汇报一下，敬请各

位领导专家多指导。

习作教学系列之一：摸透学生心理，触及学生心灵

把“优秀”写在脸上 让学生乐在心里

以往，我们批阅作文都是把等级和评语写在学生的作文本里面，只有当学生翻开看的时候才能见到老师对自己的评价，激励作用不是很大。我注意到小学生的表现欲很强，特别是自己有了进步，那种享受成功快乐的愉悦瞬间溢于言表，而且由于年龄特点，孩子们还急需同学们来分享他的快乐。摸透了学生的这种心理，我马上对作文的评价方法进行了改进，将学生作文取得“优秀”等第，不只是写在作文里面，而是将优秀写在学生作文本的封面上：让“优秀公”开化。这样，简单的变化就触及到了学生的心灵，想他们之所想，做他们所期望的，虽然只是把优秀写在了脸上，但却让学生真正地乐在了心理。

这种做法也很简单：在作文的封面上用“一”、“二”、“三”等代表作文篇目。批阅作文时，老师根据学生作文的质量，在要评价的篇目上画笑脸、带花的笑脸，来表示进步、既进步又优秀，不画得就表示一般。如果学生的作文有创新需要在班里范读，就在笑脸上面画一个小五角星。

把“优秀”公开化是想充分发挥“优秀”的激励功能，不但让习作优秀的学生自己品尝到成功的快乐和喜悦。而且给那些作业不是优秀的学生树立了榜样，因为榜样的力量是无穷的。这种方法不但激励“优秀”生本人，而且激励其他同学，让大家羡慕“优秀”作业。

习作教学系列之二：激发学生兴趣，续写接力故事

另类日记

别样精彩

虽然通过作文可以让学生品尝到成功的喜悦，可是我觉得一个单元才一篇作文的训练量，确实少了些，学生们得隔一周才写一篇作文。刚获得的成就感在写下一篇作文时就已经淡忘了，怎样才能把这种成就感延续下去呢？因此我想到了日记，从日记入手，让学生感受到习作的精彩，进一步激发学生的习作兴趣，充分享受成功的快乐。可是日记必须天天记，很多学生失去了兴趣，都抱着应付的态度，老师催得紧就写，催得不紧就应付，根本无法谈及写作水平的提高。在我讲析作文的课上，有一位名叫李莉的同学竟然理直气壮地告诉我：“老师，我讨厌写作文，更讨厌写日记。”学生的一句话，提醒了我：是不是任务重了？学生厌烦了枯燥无味地机械写作？另一方面也激发了我寻找创新方法的兴趣。的确，整天漫无目的地记，谁都会厌烦。就像值日不能老是几个人做，必须轮流做，这样才能公平，就像田赛里的接力赛，彼此之间还有竞争在里面。于是另类日记——接力故事就诞生了。接力故事不同于以往的日记，首先就是数量，不必每天都写，把写变成了去欣赏别人的日记，借此来提高自己的写作能力，真正实现日记量变促质变。

为了激发学生兴趣，引导学生们续写接力故事，我告诉同学们，为了减轻大家的负担，我们不写烦人的日记了，我们要当作家，开始搞创作，利用我们的故事接力，你可以发挥自己的特长，写你喜欢的故事：可以借鉴、可以虚构、可以自己创作。字数不限，体裁随便。这样学生们的积极性又被调动起来。

在具体操作过程中，我是利用了四个阶段来完成接力故事训练的。第一阶段：大组接力

全班分两个大组，分男生组和女声组，两个组命一个故事题目，依次接力。结合我们安庄镇的乡镇名称，利用谐音，我给两个组命制了同一个故事题目：《安壮在成长》，同时先特别限定了两个人物：一个是男主人公叫安壮，另一个是他的同学，女主人公叫安妮。我先准备了两个笔记本，在每一个本子的封面上都写上《安壮在成长》，在扉页上我又写了一个开场白：

安壮和安妮是安庄中心小学四年级三班的两名同学，他们和你们一样都是在家长的呵护下，在教师的培育下，和周围的同学一起慢慢成长，请你拿起手中的笔，捕捉小学生活的一个个精彩瞬间，为他们，也为你们，记录下健康成长的足迹„„

孩子们，未来的作家，拿起笔来，开始我们的故事接力吧！

接下来，就是将具体规则了，很简单，男生一个本，女生一个本，先由大家自己选出认为写作最好的两个同学，当然是一个男同学，一个女同学。由他们给故事开头，第一个写完，传给第二个同学，第二个同学要先欣赏完第一个同学写的故事，然后在第一篇的基础上，继续续写故事，要求得有连续性。安壮和安妮两个人物不能变，自己可以适当增加其他的人物。人物的名字，可以用班里的同学的名字，最好是自己虚构。写完的同学负责第二天传给下一个同学，其他同学不能干涉。每天早自习，头一天负责故事接力的同学必须把本子放在讲桌上，让老师检查、欣赏、批阅。其它时间就有当天接力的同学保管，谁想看，就找他借阅。

第二阶段：小组接力

大部分同学初步掌握了接力的方法后，再按兴趣爱好自由组成接力故事小组，一般有四到五人组成，有小组成员集体商议命制故事题目，给自己的小组取一个响亮的名字，然后实行小组接力。全班一共成立了八个小组，有的同学还自告奋勇地加入了两个小组，目的是多一次锻炼机会。下面是小组的故事名称和小组名称：

故事名称 小组名称 《熊猫盼盼一家亲》 创新小组 《动物王国》 欢天喜地六侠女 《环保侠魔传》 科幻小组 《美女笑笑》 亚茹安琪六侠女 《小木偶历险记》 闪电之星 《高儿山的小鬼子》 飞龙在天 《虹猫蓝兔六侠传》 环保小组 《快乐奥特六兄弟》 清华之光 第三阶段：个人接力

经过两次接力故事的协作，绝大部分同学已经掌握了接力故事的方法和技巧，我又不失时机地利用较长的寒暑假时间进行个人故事接力（自己续写情节故事），内容以自己的爱好而定，一般规定写十到十五篇为宜。

第四阶段：修改完善 珍惜成果

经过大组、小组和个人的故事接力，同学们对写故事已经有了写作的基础，写作能力也有了初步提高。大部分同学已经对原来的看谁写得多已经不感兴趣了，抓这个机会，立即进行写作收尾，把大家的注意力引导到修改写成的接力故事上来。

方法是：第一步，先由教师自己有重点、有代表性地修改大家的接力故事，并尽可能地打印成册，选择适当时机再利用大阅读课在班里朗读、传阅学生自己的作品。有效调动学生的修改积极性。

第二步，把全班同学分成写作实力相当的六个小组进行接力故事修改。通过大家讨论，交流、最后把故事再誊抄出来，以备打印成册。

在打印上，我们本着节约环保的原则，由同学们搜集废旧挂历、高中生的标准化答题卡等，由教师和同学们自行设计封面，版式，打印出了图文并茂的《安壮在成长》、《熊猫盼盼一家亲》、《动物王国》、《环保侠魔传》、《美女笑笑》五个接力故事的部分内容。

我们的“故事接力”从四年级到现在已经进行了一年多的时间了，收效甚好。我们选送的作品《我读书我快乐》获2007年第七届当代小学生作文大奖赛三等奖，《我的豆子宝贝》获2007年“大自然与小博士”科学小论文和自然观察日记大奖赛一等奖。

功夫不负有心人，只要付出，就有收获。原先讨厌写作文的那个同学，多次对我说“老师，我真喜欢这样写作！”真的，现在我们班的同学，都不讨厌写作了，都拿着写作当乐趣了，甚至有的同学还开玩笑说：“现在我的权利太大了，我说让故事里的人物干什么，他们就得干什么，有时，我还能难为难为我后面的同学呢！给安壮留道难题让

他做。真过瘾！”从学生的话语里，我感觉到了“故事接力”的成功；从他们的篇篇精彩的文章里，我感觉到孩子们的写作水平提高了；从他们的字里行间里，我感觉到了他们是在用心抒写生活。

为了进一步把接力故事写得更好，我们对下一步工作做了初步设想：

一、同年级进行接力故事比赛：每班准备六个故事，自己班先续写一周五篇故事，下一周再传往下一个班，让他们班继续接力叙写故事。同年级几个班首尾相连，依次往下传。

二、不同年级接力，三、四、五三个年级，对应班进行接力，比如：三

（一）传给四

（一）、四(一)传给五

（一）、五

（一）传给六

（一），六

（一）传给三

（一）。

三、结合联片教研的大好形势，进行不同学校间的故事接力，把活动可以命名为“你的地盘，我做主”，这种方式，以同年级为好，便于教师讲解辅导。

习作教学系列之三：拓宽学生视野，进行网络交流

以 趣 促 写 一 博 再 播 展 示 自 我

——现实作文教学和网络虚拟展示相结合的新尝试 一般情况下，学生们的作文只是语文老师和本班同学欣赏，写得再好，最多也就是本年级的孩子们知道，孩子们的成就感不大。如果让更多的人欣赏到学生的佳作，孩子们会怎样想呢？我试着把孩子们的几篇优秀作文发到网上，结果出乎我的预料，很多老师和学生都来欣赏并做出了中肯地评价。我把这事和学生们一说，孩子们眼都瞪圆

了：“真的吗？有那么多人看？”我一看时机一到，应该趁热打铁，我告诉孩子们，在城市里网络已经成了学生们们学习的好帮手，在家长的指导下，有的同学年龄特别小就会自觉使用电脑网络进行有目的的学习。很多家长都在尝试着从网上找一些资料来对孩子的学习进行弥补或拓展。只要你打开网页搜一搜，不论是写作知识还是范文展示，应有尽有，一些同步训练指导更是数不胜数。现在虽然我们不是家家有电脑，人人能上网，但是我可以带大家到多媒体教室，利用远程教育平台，帮大家发作文，同时大家也可以去看看别人是怎么来评价你的作文的。借助农村学生对网络的好奇和神秘，我达到了一趣促写的目的。

在接下来的日子里，连原先作文写不了几行的学生也敢于做“名人”梦了。有一位学生的写作基础不好，交给我的第一篇作文里面，不到三百字的作文里面竟然用了三十七个“我就说”，但是我并没有就此忽略学生的积极性，而是给他反复修改，前后修改了足足有七八次，最后把他的作文扫描后发到网上，借助课外活动让他在办公室里的电脑上看了看，高兴得他一个劲地搓着手笑：“老师，我回去还得赶紧写，写好了，你再给我改好了发上去行吗？”我告诉他：“只要你努力写，老师就会帮你发，我等着你的好作文呢？”

看着学生们笑着离去的背影，我明白：在接力故事的基础上，学生的视野进一步拓宽了，虚拟网络能为现实习作教学服务了，我们农村的学生也能进行网络交流了。走网络之路是未来的发展方向，我要带领孩子们坚定不移地走下去。

说归说，关键是要落实到行动上，随着学生们的写作热情不断高涨，我又进行了规范操作——制作写作模版，注册作文博客，在学生的热情上又燃一把火。

操作也不难：先是设计作文模版，每人一个个性化版面，上面有学生的名字和照片，这些是事先打印上去的，其余的项目是写作文时自己和老师填写的（格式见附页）。原先纸张混乱不统一的现象就避免了，誊写时统一用黑色墨水，这样扫描后就清晰规范。有了模板，我在作文、接力故事等习作中，选出优秀作品让学生誊抄到自己的个性化作文模版上，最后，我又把扫描后的图片进行ps美化装饰。

为了让同学们在网上有个家，我又注册了我们的《齐鲁作文》博客（http://blog.sina.com.cn/qiluxiezuo，把习作都发到这里，既便于管理，又方便学生们浏览欣赏。

有了博客，我觉得还没有把学生们的积极性充分调动起来，于是又想到了另一种展示形式——播客。想一博再播，帮学生们继续展示自我。

因为不论是在学生读课文时，还是在朗读他们自己的作品时，我发现许多同学读得不流畅，对朗读极为不重视，再结合全班学生朗读能力差的实际情况，我突发奇想：把文字变成声音。既展示学生的作文水平，又能训练学生的朗读能力，何乐而不为呢？因此，我告诉学生们：“我们以后再把自己的作文读熟，谁读好了，老师就帮你录音，然后发到网上，让更多的人听一听你的作文，同时还能见识一下你的朗读能力呢？”很快，有的学生就自己录好了自己的作文，主动找我

往网上发，这样孩子手里的录音机除了听英语磁带外又派上了新用场。

我把学生们的作文录音陆续发到了我注册的《齐鲁作文》播客里（http://you.video.sina.com.cn/qiluzuowen）。只要学生们一打开网址，找到自己的作文，就能闭上眼睛欣赏自己的作文交响曲了。

以上只是我的一些初步尝试，有了学生们的积极配合，我相信在不久的将来，孩子们的写作水平一定会有新的进步，我们利用网络进行展示学生习作的方式也会更加多样化。

我决心把“以趣促写，展示自我”作为成就学生的一个奋斗目标，坚持不懈地努力下去，孩子有多大的才，我也会给他们搭建多大的台，让学生们的才艺之花开得更加艳丽多姿！

以上只是我的一些初步做法，难免存在一些不妥之处，敬请大家给予批评指导。我一定会和学生们继续努力，用心去书写自己的未来。

第四篇：安庄镇小学五项全能实施方案

安庄镇小学“五项全能”教学大比武活动

为贯彻落实2011年全市小学教育教学工作会精神，进一步加强教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，充分发挥骨干教师的辐射带动作用，全面提升学校教师整体素质和教育教学水平，依据肥教发【2011】117号文件精神，结合安庄镇小学的发展状况，经研究决定，在我镇小学段开展“五项全能”教学大比武活动，特制定本实施方案。

一、活动目的

本次活动既是教师个体能力的一次展示，也是对学校教师队伍建设工作的检阅；既是一次教学大比武活动，也是打造高效课堂，全面提升安庄镇教育教学质量的措施。目的在于调动广大教师的积极性，以活动激发活力，搭建教师成长的平台，培植典型，以活动促群体提高，展示学校教科研整体水平；以活动促研究，引导学校开展系列活动，以活动促工作规范，努力提升教师业务素质，提升教师队伍整体素质，提升教育教学水平。

二、参加人员

各单位应本着全员参与的原则，组织好各项比赛活动，择优推荐参加教研区、镇级评选。

三、比武内容

1、专业知识。主要测试学科知识、课程标准和教材教法等。音体美教师还要加试专业技能。

2、课堂教学。对所教学科教学内容指定节次进行讲课评比。

3、观课议课。主要包括观摩课堂教学（观摩现场课堂教学），运用课堂观察诊断技术，撰写评课稿。

4、现代教育技术应用。根据课堂教学水平评比中课件制作水平和具体使用情况评比。

5、科研能力。对2009年1月以来在专业报刊上发表的文章、获奖论文、论著、研究课题等方面的证书进行评比；对2011年9月以来的教学常规材料（备课含学期备课、单元备课等、作业及测试批阅、日常教学反思等）量化打分。

四、实施步骤

第一阶段：组织发动阶段（2011年11月6日——11月20日）。

在全镇范围内进行广泛宣传发动，使广大教师充分认识开展“五项全能”教学大比武活动的重要意义。并要求各教研区各、学校制定本单位的活动实施方案，并于20日前发至镇教研室办公邮箱（azxxjys@163.com）。

第二阶段：学校活动实施阶段（2011年11月21日——11月25日）。

各学校根据五项全能内容进行组织发动，在公示栏内张贴活动实施方案，建立相应的组织机构，积极开展各种学习、训练活动，全员参与。第三阶段：教研区内评比推选阶段（2011年11月26日——12月10日）

学校将根据市、镇、教研区评选方案，本着公开、公正、公平的原则，在全员参与的基础上，结合平时材料积累，量化确定出参加全镇评选的人选（大约为专任教师数的五分之一，各学科由高到低排出名次），把确定推荐的选手名单在公示栏内进行公示三天。

第四阶段:全镇比武阶段（2011年12月11日——2012年1月10日）。

镇根据各教研区推选的参赛选手逐项开展比武活动。

第五阶段：全镇总结表彰阶段（2012年1月11日——3月10日）。

教育办公室将对全镇教学大比武优胜人员进行表彰。并推选出参加市“五项全能”教学大比武的人员。

五、组织机构 领导小组 组 长：杜建柱 副组长：张修岭 赵云

成 员：梁俊涛 张鹏 李强 刘勇 梁珂新 张庆功 杜敏 梁新 董宗强 孙志强 杜宪仓 李博 赵文春 徐建 工作小组 组 长：赵云

副组长：武新亮 魏强 肖云龙

成 员：小学教研室教研员 业务校长和骨干教师 安庄镇教育办公室 2011年11月5日

第五篇：安庄镇赵庄小学教代会实施细则

安庄镇赵庄小学教代会实施细则

根据上级有关教代会工作规定，结合我校实际情况，特制定本实施细则。

一、指导思想

教代会要以邓小平理论、江泽民“三个代表”为指导，坚持党的基本路线，贯彻执行党的方针、政策遵守国家法律、法规，正确处理国家、集体、个人利益关系。教代会在学校及学校党支部的领导下开展工作，按照规定程序行使职权。教代会必须按照民主集中制原则，建立和健全必要的民主程序，使之制度化、规范化。在充分发挥民主的前提下，各项工作要达到统一、简化、有序、优化的要求。

二、选举教职工代表的程序：

1、教代会每三年为一届，代表由教职工直接选举产生，代表任期三年，可连选连任。

2、学校党、政、工主要负责人应是教代会代表，选举时，将他们的名额分配到基层单位参加选举。

3、代表应体现代表性和群众性。代表应有教师、干部、职工，其中教师比例不少于代表人数60%，中层以上领导不超过代表总数的20%，女教职工和青年教师应占适当的比例。

4、教职工代表的产生

①教代会代表在学校、校党支部领导下，由工会牵头，召开全体工会会员大会直接选举产生，凡是享有公民权的我校正式教职工均有选举权和被选举权。由工会小组确定代表名额、代表条件、各类代表的比例、选举步骤、方法和具体要求等。

②工会要做好宣传教育工作，动员选好代表，开好教代会。

③工会小组召开会议，按照代表名额和条件，商定教职工代表候选人名单，并由教职工直接选举，过半数票才能当选。

5、教职工代表的权利和义务。

①、有权按照规定程序提出提案和议案。

②、有权就大会的各项议程充分发策意见，参加表决。

③、有权对教代会的工作提出批评和质询。

④、有权对有关部门的工作提出质询。

⑤、努力学习并模范执行党的路线、方针、政策和国家的法律、法规。

⑥、认真做好本职工作，并在各方面起表率作用。

⑦、探极宣传、认真贯彻教代会的决议。积极参加教代会的活动，完成大会交给的各项任务。

⑧、密切联系群众，广泛听取群众的意见，做好群众工作。

6、教代会的列席代表和特邀代表

三、教代会提案的征集和处理程序

1、教代会要建立健全提案征集、处理制度

2、由工会印发提案表，在教代会筹备之初发给教职工代表，并告示征集提案的起讫时间。提案内容应围绕教代会中心议题及教职工最关心的问题。提案应由一人或几人提出，也可集体提出。

3、提案处理与落实

①提案审议：由教代会提案小组根据提案表，以下列标准审议；一看有没有实施价值和可能；二看是否正确体现国家、集体、个人三者关系；三看是否符合程序和要求。符合立案条件的要立案。

②提案登记：立案的提案，由提案小组转给校长签署意见，交各处认真处理。

③各处在接提案后，应在15天内作出解答或提出处理意见。

④提案小组要定期检查各处室对提案的处理情况。

⑤提案处理完后要及时存档。提案小组应在下次教代会上对立案提案进行汇报。

⑥对没有立案的提案要进行说明。

四、教职工代表大会召开的程序

我校教代会三年为一届，一般每年召开一次。会议须有三分之二以上代表出席才能召开。大会的选举和表决，须有代表总数半数以上同意方为有效。

召开教代会的四个阶段工作：

第一阶段：筹备阶段。主要是确定议题和起草文件。

1、大会召开前一个月，学校党政工提出本次大会中心议题的建议，中心议题每次大会要突出一、二个。

2、起草召开教代会的文件，须经党政工联席会议讨论后由学校发文实施。

3、建立教代会筹备小组，一般设秘书组、提案审查组、会务组，筹备小组由党政工主要负责人和工会小组长以及教师代表组成，校长或支部书记任组长，工会主席任副组长。

4、及时准备好校长工作报告并拟好提交大会审议的方案，筹备组做好向大会汇报的准备工作，做好提案征集和代表培训工作。

第二阶段：开好预备会议。

1、选举产生大会主席团

①每次教代会应选举主席团主持会议，主席团不实行常任制，主席团须在同届代表中产生，一般由党政工主要领导和教师代表组成。主席团成员由教代会预备会议选举产生，搞好提出候选人名单，召开党政工联席会议协商确定候选人名单，候选人名单提交预备会议讨论，采取举手通过的方法选举产生主席团。

②主席团的主要职责：主持召开大会，领导大会期间的各项活动；听取和综合各代表组对各项方案的意见；研究需提交教代会讨论、通过和决定的事项，起草大会决定；主持大会期间选举、表决等事项；处理与大会有关的其他问题。

第三阶段：召开正式会议。

1、预备会议与正式会议一般间隔2—3天，使代表有时间进一步思考和征求教师意见。

2、工会和专门小组分别向大会汇报上次会议贯彻和提案处理情况，筹备组作提案征集情况报告。

3、组织代表组讨论审议校长工作报告及提交大会审议的方案，对校长报告和方案实施提出意见和建议。

4、召开主席团第二次会议，听取各代表组审议工作报告和方案意见后，讨论通过对有关问题的决议草案。

5、通过大会决议和专门工作组成员名单，大会闭幕。

6、由秘书组作好大会总结，工会做好教代会资料归档工作，并将会议情况报区教育工会。

第四阶段：贯彻落实大会精神。

1、学校行政和工会共同向各处、年纪组和教职工提出贯彻实施大会精神的计划和要求。

2、各代表向各自的工会小组传达会议精神，组织和动员全体教职工积极行动起来，为实现大会提出的各项任务而努力工作。

3、各专门工作小组要协助和督促行政有关处室贯彻落实大会提出的任务和目标，积极开展民主管理活动，促使决议、决定的实现。

4、工会要对大会决议贯彻和提案落实情况进行检查督促，及时向党政反映，并帮助解决存在的问题。

五、闭会期间对急需解决问题的处理。

1、建立民主管理联席会议制度。遇有急需解决的问题，可由代表组长和专门工作小组负责人组成联席会议协商处理。

2、遇重大事项，经学校党政领导研究，可以召开教代会临时会议审议决定。

安庄镇赵庄小学教代会实施细则

2011.01