第一篇：师德风险评估领导小组文件
宣汉县凤鸣乡中心校
关于成立“宣汉县凤鸣乡中心校2018年教师师德建设风险评估领导小组”的通知
全乡各教师：
根据《宣汉县教育科技局关于抓好2018年教师师德建设的意见》等文件精神，为切实做好师德建设工作，进一步提升教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，培养造就一支师德高尚、业务精湛、作风严谨、素质优良、人民满意的教师队伍，特成立我校师德建设风险评估领导小组。
“宣汉县凤鸣乡中心校2018年教师师德教育考核领导小组”人员如下：
组 长：王毓臣
副组长：赵武昌 苟 荣 唐绪德
成 员：唐小平杨春仕 李永飞 郑家荣 童小玲 赵纯礼 赵玉昌
宣汉县凤鸣乡中心校
2018年3月12日
第二篇：2018师德建设风险评估报告
宣汉县凤鸣乡中心校师德建设风险评估报告
宣汉县教科局：
教师的职业道德水准、教育教学能力，是决定一个学校发展的关键。因此，加强教师的师德建设、业务水平提升至关重要。为了更好地全面检查学校师德建设工作的执行和落实情况，真实反映在推进素质教育向纵深发展过程中师德建设方面存在的风险，及时总结经验教训，发扬成绩，弥补不足。为全面提升教职工的职业道德水平打下坚实的基础，现就对我校师德建设风险作如下评估。
一、师德风险评估的政策支撑和必要性、可行性
（一）基本情况：我校编制人数为64人，实际在岗教师61人（含特岗教师12人）。其中男教师34人，女教师27人，35周岁以下32人，36至50周岁19人，51周岁以上有10人，本科学历26人，专科学历31人，中专及以下学历4人，高级教师7人，一级教师19人，二级教师24人。我校属九年一贯制学校，8所村小，一至九年级共有在校生938人。
（二）政策支撑和必要性、可行性
1、政策依据。
《中小学教师职业道德规范》、《中共中央八项规定》，《四川省委省政府十项规定》，《市委、市政府十一项规定》，《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》、《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》等师德建 1 设的相关文件。
2、必要性和可行性
我校师德师风建设工作要同公民道德建设相结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点。在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，尽管学校把加强教师的师德师风建设提到了重要议事日程，学校的师德建设得到了进一步的提高。但仍然存在着部分不足，为把我校的师德师风建设提升到一个新的台阶，有必要对本的师德建设进行评估，做到防范于未然，杜决有损师德的事情发生。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。我校在师德建设方面总的发展势头是良好的，我相信通过对教职工的学习，师德制度建设等，我校的师德建设会得到进一步的提高。
3、成立“宣汉县凤鸣乡中心校2018年教师师德教育考核领导小组”和师德建设风险评估领导小组。
组 长：王毓臣
副组长：赵武昌 苟 荣 唐绪德
成 员：唐小平杨春仕 李永飞 郑家荣 童小玲
赵纯礼 赵玉昌
二、师德建设风险排查
通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查找分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。我校教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：
1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。
2、个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台。
3、个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑;不喜欢动手，常规工作没有很好完成。
4、个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。
5、个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。
6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。
7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。
以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师 3 风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。
三、师德建设风险应对措施
针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出如下应对措施：
(一)主体方向
1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。
2、认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。
3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
4、加强工作的主动性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。
(二)个体方向
1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。
2、为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。
3、严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。
4、关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
5、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。
6、廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。
四、师德建设风险估计
我校个别教师可能在订教辅资料方面存在师德风险问题。
五、师德师风风险等级
我校师德师风建设风险评估为低级。
六、师德建设风险结论
经过认真的分析，我校主要排查出了七个方面的问题，但主要是个别教师对学生缺乏爱心、个别年轻教师缺乏职业荣誉感和缺乏团队合作意识。
1、进一步强化学习教育。我们要认真学习《教师职业道德规范》、“六条禁令”等内容。要组织教师学习省、市教育局下发的教师行为准则和师德考核标准，每位教师明确师德建设的标准和自身差距，在教育教学工作中，时刻对照标准自我检查，不断规范。
2、进一步规范教师行为。为进一步推动师德师风建设，上 5 级对教师行为规范制定的“六条禁令”，我们要不折不扣地执行。对违反禁令的处理办法：轻则一年内不得申报高一级职称，不得评模评优，重则待岗、交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。对“六条禁令”我们每一个教师要耳熟能详，对违反“六条禁令”的行为，学校将上报教科局。
3、进一步加强典型引路。师德建设，要坚持正面教育，榜样激励。对于优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法、体会，我们将积极挖掘和整理，用典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。利用暑假集训开展优秀教师评选活动，对师德表现、教学成绩突出的教师进行表彰，充分激发广大教师参与师德建设、争先创优的热情。
4、强化创新精神，提升学校实力 在“新课程”改革的大背景下，学校要始终围绕的中心工作和长远发展，不断总结和完善工作经验，提出新思路、拿出新举措，开创新局面。要敢于相信师生，坚决依靠师生，从群众中来，到群众中去，充分调动他们的智慧，把正确的主张变为师生的自觉行动，力争在新课程改革中取得更加显著的成效。
5、进一步抓好整改工作。全体教师都要认真查找师德建设方面存在的问题，针对查摆出的问题，要对照师德规范，认真分析问题产生的根源，认清问题的严重性和危害性，澄清是非，总结教训，纠正错误。要坚持边学边改，边整边改，自己有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问 6 题。
6、进一步强化师德评估考核。学校要严格实行教师职业道德考核，采用个人自评、教师互评、学生（家长）测评、组织测评相结合的办法，对全体教师的师德水平和表现进行综合考核，评定等次，等次分“优、良、一般、差”四类，将评估结果装入档案，作为评职、评聘、晋级、评模、评骨干的必备条件。
加强教师队伍建设，是一项长期而又艰巨的任务，是一项常抓常新的工作，是学校领导义不容辞的责任，我们全体教师应当共同努力，齐抓共管，切实提高自身的整体素质，为我校教育事业的发展奠定一个良好的基础。
宣汉县凤鸣乡中心校
201８年3月１３日
第三篇：师德建设风险评估报告
宣汉县凤鸣乡中心校师德建设风险评估报告
宣汉县教科局：
教师的职业道德水准、教育教学能力，是决定一个学校发展的关键。因此，加强教师的师德建设、业务水平提升至关重要。为了更好地全面检查学校师德建设工作的执行和落实情况，真实反映在推进素质教育向纵深发展过程中师德建设方面存在的风险，及时总结经验教训，发扬成绩，弥补不足。为全面提升教职工的职业道德水平打下坚实的基础，现就对我校师德建设风险作如下评估。
一、师德风险评估的政策支撑和必要性、可行性
（一）基本情况：我校编制人数为62人，实际在岗教师62人（含特岗教师13人）。其中男教师34人，女教师28人，35周岁以下32人，36至50周岁18人，51周岁以上有9人，本科学历26人，专科学历32人，中专及以下学历4人，高级教师7人，一级教师19人，二级教师19人。我校属九年一贯制学校，7所村小，一至九年级共有在校生988人。
（二）政策支撑和必要性、可行性
1、政策依据。
《中小学教师职业道德规范》、《中共中央八项规定》，《四川省委省政府十项规定》，《市委、市政府十一项规定》，《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》、《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》《宣汉县预 1 防教职工性侵和猥亵学生六条禁令》等师德建设的相关文件。
2、必要性和可行性
我校师德师风建设工作要同公民道德建设相结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，尽管学校把加强教师的师德师风建设提到了重要议事日程，学校的师德建设得到了进一步的提高。但仍然存在着部分不足，为把我校的师德师风建设提升到一个新的台阶，有必要对本的师德建设进行评估，做到防范于未然，杜决有损师德的事情发生。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。我校在师德建设方面总的发展势头是良好的，我相信通过对教职工的学习，师德制度建设等，我校的师德建设会得到进一步的提高。
二、师德建设风险排查
通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。我校教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无 2 足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：
1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。
2、个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台。
3、个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑;不喜欢动手，常规工作没有很好完成。
4、个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。
5、个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。
6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。
7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。
以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。
三、师德建设风险应对措施
针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出如下应对 3 措施：
(一)主体方向
1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。
2、认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。
3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
4、加强本职工作的主动性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。
(二)个体方向
1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。
2、为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。
3、严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。
4、关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
5、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。
6、廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。
四、师德建设风险估计
我校可能在收费、订教辅资料方面存在师德风险问题。
五、师德师风风险等级
我校师德师风建设风险评估为中级。
六、师德建设风险结论
经过认真的分析，我校主要排查出了七个方面的问题，但主要是个别教师对学生缺乏爱心、个别年轻教师缺乏职业荣誉感和缺乏团队合作意识。
1、进一步强化学习教育。我们要认真学习《教师职业道德规范》、“六条禁令”等内容。要组织教师学习省、市教育局下发的教师行为准则和师德考核标准，每位教师明确师德建设的标准和自身差距，在教育教学工作中，时刻对照标准自我检查，不断规范。
2、进一步规范教师行为。为进一步推动师德师风建设，上级对教师行为规范制定的“六条禁令”，我们要不折不扣地执行。对违反禁令的处理办法轻则一年内不得申报高一级职称，不得评模评优，重则待岗、交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。对“六条禁令”我们每一个教师要耳熟能详。对违反“六条禁令”的行为，学校将上报教科局。
3、进一步加强典型引路。师德建设，要坚持正面教育，榜样激励。对于优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法、体会，我们将积极挖掘和整理，用典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。利用暑假集训开展优秀教师评选活动，对师德表现、教学成绩突出的教师进行表彰，充分激发广大教师参与师德建设、争先创优的热情。
4、强化创新精神，提升学校实力 在“新课程”改革的大背景下，学校要始终围绕的中心工作和长远发展，不断总结和完善工作经验，提出新思路、拿出新举措，开创新局面。要敢于相信师生，坚决依靠师生，从群众中来，到群众中去，充分调动他们的智慧，把正确的主张变为师生的自觉行动，力争在新课程改革中取得更加显著的成效。
5、进一步抓好整改工作。全体教师都要认真查找师德建设方面存在的问题，针对查摆出的问题，要对照师德规范，认真分析问题产生的根源，认清问题的严重性和危害性，澄清是非，总结教训，纠正错误。要坚持边学边改，边整边改，自己有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题。
6、进一步强化师德评估考核。学校要严格实行教师职业道德考核，采用个人自评、教师互评、学生（家长）测评、组织测评相结合的办法，对全体教师的师德水平和表现进行综合考核，评定等次，等次分“优、良、一般、差”四类，将评估结果装入档案，作为评职、评聘、晋级、评模、评骨干的必 6 备条件。
加强教师队伍建设，是一项长期而又艰巨的任务，是一项常抓常新的工作，是学校领导义不容辞的责任，我们全体教师应当共同努力，齐抓共管，切实提高自身的整体素质，为我校教育事业的发展奠定一个良好的基础。
宣汉县凤鸣乡中心校2017年3月30日
第四篇：文件：领导小组会议纪要
2012年樟塘镇依法治镇领导小组工作会议纪要
为全面学习贯彻市法治会议精神，全面总结前阶段我镇法治工作情况，推动“法治”樟塘的进程。2012年3月28日，樟塘镇召开了“2012年樟塘镇依法治镇工作会议”。会议由镇党委副书记林华波主持，镇党委委员纪委书记潘学斌、镇人大秘书郑猛顺等出席会议，镇依法治镇各成员单位参加了会议。
会上，镇综治办主任吴清文传达了东山县召开的镇区2012年法治办公室主任会议精神。人大秘书郑猛顺对我镇2012年依法治镇的工作要点和实施意见做了非常详细的讲解，对相关工作任务做了充分说明。会议最后，林华波副书记对我镇的法治工作成绩给予高度评价，强调了今天会议的重要性，对后期的法治工作提出了两大方面的要求：首先，要求各法治工作成员单位要提高认识，真真正正加强对这项工作的责任感和紧迫感；第二要求各法治工作单位要突出重点，有效抓好以下四项工作：第一要抓好依法治镇的宣传工作、营造良好的法治氛围，第二要真正抓好依法行政工作，第三要努力营造良好的法治环境、提高广大党员干部群众的法制意识和法律素质，第四要加强依法治镇的相关培训、提高行政执法队伍的法律素质和工作能力，做到依法执法。
樟塘镇依法治理办公室2012年3月28日
第五篇：师德文件
师德文件
《中华人民共和国教师法》
《山西省实施《教师法》办法》
《中小学教师职业道德规范》
《山西省关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》 《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教育法》
《关于进一步严明纪律，全面禁止在职教师违规补课有偿家教的通知。》
笔记、心得（6篇，一年两篇）、调查报告（6篇，一年两篇）注意：必须符合师德文件
安全计划总结（三年每学期一份）备课要有教后记，所有备课要有日期、环节要全。
2份课改体会（符合自己所带学科）
除师德笔记、安全备课，其余打印
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