师德评估

第一篇：师德评估

关于对中小学师德师风先进校评估验收的通知

各中心学校、各初中，局直各学校：

按照市教育局《关于对中小学师德师风先进校评估验收的通知》精神，结合我县实际情况，经教体局研究决定，于11月25日前对全县师德师风先进校创建活动进行评估验收。为做好评估验收工作，现将有关事宜通知如下：

一、各单位要高度认识师德师风先进校创建的重要意义，结合本单位实际进一步加强中小学师德师风建设，促进此项工作的常态化、制度化、规范化，争创省市级师德师风先进学校。

二、各单位要按照“中小学师德师风建设工作自查评分表”（见附件1）做好自评和档案整理工作。自评结果在90分以上的单位可向县师训股申请，申请时连同自评报告，后附自查评分表和申报表（纸质一份，盖章有效；电子文档一份）于11月20日前纸质上交师训股，电子稿发至jyzbgs201@126.com，并做好迎验准备工作。

三、县教体局组织有关人员于11月25日前入校实地进行县级评估，根据评估结果择优向市推荐。各乡校要按照 “领导重视、制度保障、工作开展、工作效果”项目及细则建好文字档案，同时要注意校园文化配套、校容校貌美化和师德师风氛围的营造。

附件1：学校师德师风建设工作自查评分表 附件2：市级师德师风先进校评估验收申报表

卢氏县教育体育局二0一一年十一月三日

第二篇：师德考核评估方案

吴老家学校

师德师风考核评估方案

为规范教师职业行为，全面提高我校教师的师德水平和综合素质，营造良好的教书育人环境，进一步建立和健全教师职业道德建设的保障机制、约束机制和激励机制，增强师德师风建设的实效性，促进教育系统行风进一步好转，根据上级有关文件，特制订本办法。

一、指导思想

以党的十八大精神和科学发展观为指导，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍，促进教育科学发展，争创全面全优的教育教学质量。

二、基本原则

1．坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。

2．坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信，不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。

3．坚持舆论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优、罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4．坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合，教育与惩戒相结合，惩前毖后，治病救人，促进教师健康成长。

三、考核对象

全校所有教职工

四、考核内容

（一）遵纪守法（10分）

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

总体要求：自觉遵守法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，促进学生德智体美全面发展。遵守学校依法制定的规章制度。树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。

模范表现：1.践行科学发展观，成绩突出，受到上级有关部门表彰。2.自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。3.为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。

违背师德表现：1.参加邪教组织或其它迷信活动。2.散布传播违背党和国家方针政策的言论。3.参与集体或其它违法违规上访。4.其他违反法律、法规及政令的行为。

（二）爱岗敬业(20分)

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。

总体要求：热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。

模范表现：1.全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。2.坚持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无疏漏。3.热心辅导学生。4.学生评教满意率高。

违背师德表现：1.上课之前不备课，课堂效果差。2.不批改作业，不辅导学生，或批改不认真，存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语）。3.擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。违反工作纪律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。4.拒不服从上级调动安排。5.上课期间接、打电话或手机。

（三）关爱学生（20分）

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

总体要求：尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。实行民主管理和民主教学，创造平等、和谐、融洽的师生关系。尊重学生人格，耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益。

模范表现：1.关爱学生，有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。2.耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，初中全班学生学年巩固率达到98％，小学全班合格率及升级率达100％。3.在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可，并在推广中收到明显效果。

违背师德表现：1.对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格。2.歧视、排斥学困生，对辍学学生不家访，不劝学。3.散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。4.对学生放松管理，由此引发事故。

（四）教书育人（20分）

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

总体要求：以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结的行为，无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。多元化评价激励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生的现象。培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。

模范表现：1.寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。2.对学生严格要求，鼓励学生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。

违背师德表现：1.布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致大部分学生厌学。2.单纯以学习成绩评价学生。3.对工作不负责，马虎应付，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，引起大部分学生及家长强烈不满。

（五）为人师表（20分）

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

总体要求：修身正己，淡泊名利，以身作则，注重身教，为学生做表率。树立良好的公众形象，做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的和谐家庭表率。在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社会做个好公民。尊重同志，善待他人。谦虚谨慎，善于学习他人的优点。关心集体，维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文明校风。主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。无违规补课、强制学生家教现象，无损害本职工作的兼课现象。以身作则，注重身教，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。

模范表现：1.带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。2.树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感人，影响突出。3.有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为，在师生中受到广泛赞誉。4.主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，群众满意率高。5.自觉抵制以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。

违背师德表现：1.参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。2.因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。3.衣着不得体，行为言语不文明，严重影响教师形象。4.歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视孩子的教育问题。5.有与和谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。6.恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。7.拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作。8.训斥、指责学生家长或与家长吵架。9.对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长及群众不满。10.长期不家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。11.课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。12.乱收费、乱征订、乱办补习班，向学生推销规定以外的教辅资料、报刊。13.利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。

（六）终身学习（10分）

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

总体要求：树立终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬优良学风。勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养。

模范表现：1.热爱学习，善于钻研，掌握科学的教学方法，形成独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现轻负担、高质量。2.潜心教育科研，其研究成果受到上级学术权威部门肯定，或者在正式学术报刊发表学术论文。3.在传、帮、带方面成绩突出。

违背师德表现：1.不学习，不研究，不思进取，教学水平低下，教学质量长期没有提高。2.坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍不能转变观念，改进教学方法。

五、考核程序和方法

考核的基本方法是：学校考核与群众考核相结合；定量考核与定性考核相结合；平时考核和年终综合考核相结合。

每考核一次。分学期进行阶段测评，每年十二月中旬进行年终总评，在目标管理考核之前完成。

六、确定考核等次

（一）考核评价实行100分制，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。其中90分-100分为优秀，60分-89分为合格，60分以下为不合格。

（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”：

1．因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的。

2.触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。

3.违反计划生育和综治维稳工作有关禁止性规定的。

4.违反党风廉政建设和社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的。

5.传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的。

6.向学生和家长索要或变相索要钱物、收受学生和家长贵重财物，利用职务之便谋取私利，造成严重社会影响的。

7.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的。

8．有吸毒、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。

9.组织或强制学生有偿家教、违规补课或到社会民办教育机构承担讲课任务，屡教不改的。

10．以盈利为目的，向学生推销、代购或指定书店要求学生购买教辅资料的。

11.在课堂上吸烟、接打电话或酒后上课，经教育不改的。

12．以非法方式表达诉求，故意不完成教学任务，扰乱教学秩序，不服从学校管理，不接受学校分配的工作，经教育无效的。

13.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的。

14.品行不良，着装不得体，言行不检点，讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生，影响恶劣的。

15.不讲事实，造谣生事，利用媒体恶意攻击，制造矛盾是非，造成恶劣影响的。

16.在工作时间上网聊天、玩游戏、看电影、炒股票等，经教育仍不改正的。

17.有其他严重问题。

（三）考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。

（四）在公示期间，教师、学生、家长和其他社会人士对评定结果存在异议，可首先向学校考核小组成员提出举报和申诉，如果对学校考核小组成员的答复或处理不满意，可向市教体局提出举报或申诉。

七、考核结果的使用

（一）建立个人师德师风档案，教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、干部选拔任命、绩效工资发放、奖惩等方面的重要依据。

（二）师德考核等次优秀的，考核、绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在提拔使用、职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑；推荐市(县)级以上优秀教师(优秀教育工作者)的表彰人选，其近两年师德表现必须为“优秀”。

（三）师德考核不合格的，绩效考核、考核应定为不合格，并按有关规定扣减绩效工资；师德考核不合格者，三年内不得申报和聘任高一级教师职务，不得提拔、评先选优，取消当年所获得的荣誉，必要时可调整岗位；教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，报上级部门处理。

第三篇：师德评估校长汇报材料[定稿]

唐河县第五小学

师德师风建设工作汇报材料

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家上午好！我是唐河五小的校长涂强。

我代表唐河五小全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心地感谢，借此机会，我把我校的师德师风建设工作向各位领导做简要汇报，敬请指正！

近年来，唐河五小紧紧围绕“创唐河城区名校，办人民满意教育”这一宗旨，以打造作风硬，师德高，师能强的教师队伍为目标，以教育为先导，以活动为载体，以制度作保障，以奖惩为手段，切实加强师德师风建设，有力地提高了五小教师的职业道德水平和整体素质，为我校持续不断地全面发展提供了强有力的师资保障。我们主要从以下五个方面做起：

一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆到突出位置

我校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作常抓不懈。学校成立了由校长任组长，张天峰副校长任副组长，班子成员为领导小组成员的师德师风工作领导小组。每学期领导小组都把该项工作列入学期工作计划，制定师德师风建设活动具体方案，确定师德师风建设活动具体措施，确保了师德师风建设工作按节点顺利开展，期末进行专项考评。

二、强化学习，不断提高教师的思想境界和师德水平。

我校采取定期不定期、集中与分散相结合的形式组织教师学习教育法规和市、县教体局出台的《关于切实加强校长及教师队伍建设的意见》《关于严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的通知》《唐河县教育系统八条禁令》等系列文件，确保了师德建设工作有章可循。每位教师都能按学校要求，把学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，在学习中强化教师教书育人观念，在实践中提高教师职业道德水平。

三、创新活动形式，促进师德师风建设充满生机和活力。

我校是生源大校，超级大班现象还比较严重。为了不辜负家长、社会对五小的期待与厚望，真正满足家长社会对优质教育的渴求，让师德师风建设更好地服务教育教学，我校开展了丰富多彩的师德师风建设活动：

1.开展师德师风大讨论活动。活动中，我们抓宣传，抓查摆，抓制度，反思师德工作的得与失。针对存在的问题，广泛征求意见和建议，进一步加强和完善师德师风建设工作的具体规定，强化教师敬业精神，提高教师依法治教水平。

2.是开展“师德师风“演讲比赛。我们在集中组织教师聆听南阳市师德报告团巡回演讲的基础上，又让在教师节受到表彰的各级优秀教师、优秀班主任、十佳教师、文明教师、师德标兵各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认知、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达对教育事业的热爱之情，充分诠释了““树师

德，正行风””的主题，使广大教师在潜移默化的过程中受到了启发和鼓舞。

3.是与贫困学校开展“牵手共建”活动。根据县教体局工作安排，我校与桐寨铺镇的李松庄小学、等三个小学进行对口支教。学校为他们赠送了学习用品和体育器械，我校教师也踊跃报名参加支教，为各校送去各类课改示范课，让他们那里的孩子和城区的孩子一样享受优质的教育资源。走进农村小学，老师们更加珍惜在五小从教的幸福与快乐，不但与支教学校的老师结下了深厚的情谊，也促进了城乡共建学校的共同成长。

4.是开展了问卷评议活动。我校利用校信通和家长会等形式，征询学生以及家长对学校和老师的合理化建议，了解当前学校和教师工作中存在的突出问题，对存在的问题及时整改，对涉及的个案问题，认真调查处理。同时每学期还开展《评选最美教师》活动和师德评议活动。对评选出的最美教师，在校内张榜表扬，并在全体教师会上颁发证书。通过评选和评议，老师们发现自己的不足，明确以后努力的方向，找到了自己学习的榜样。

四、建章立制，切实规范教师的从教行为

我校一方面抓思想，抓学习、抓教育，从源头上加强师德师风建设；另一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度。让教师做到：有所为，有所坚决不为。根据县教体局下发的一系列业绩量化、评优表先的细则和办法，我校班子成员与教师代表一起再次修改制定了一套切实可行的教师业绩量化办法。《唐河五小全员量化办法》《唐河五小教师职称量化办法》、《唐河

五小教师考核评估细则》、《唐河五小班主任量化细则》、《唐河五小教研组长量化办法》、《唐河五小六年级教师奖惩办法》、《唐河五小绩效工资分配办法》、《唐河五小荣誉分配办法》等一系列规章制度。在荣誉、晋级面前，师德师风建设放在首位，实行师德一票否决制，在师德方面出现问题的，即使教学成绩再好，一律取消评先、晋级、表彰资格。为此，每个学期学校都与全体教师签订《师德师风承诺书》，明确规定：如有违反师德师风建设要求的（乱收费、有偿家教、体罚及变相体罚学生等行为），一经查实，从重从严公开处理，绝不姑息。这些考评办法也相继被城乡各校效仿实施。公开公平的考核考评体系，促使各位教师时时处处注意自己的一言一行，为人师表、教书育人、爱岗敬业成为自觉行为。

五、经费保障，加大奖惩

学校打紧开支，每年从经费中拿出4万元左右，用于教师继续教育、师德培训、资料征订等。此外，我校还对每年评选出的优秀班主任，师德标兵、师德先进个人及文明教师给予300-500不等的奖励补助。对违犯师德的教师及时查处，按照学校规定给予相应处理。

师德师风工作的常抓不懈，使五小校园风清气正，美丽温馨。目前，我校教师队伍呈现出“爱岗敬业、关爱学生、淡泊名利、为人师表”的良好氛围。同时高素质的教师队伍促进了我校教育教学管理的规范，加快推进了我校依法治校、依法治教的进程，使我校屡获殊荣。仅2017，我校就先后被评为“省级园林学

校”“省级书香校园”“省级学雷锋活动示范校”“市级依法治校师范学校”“市级师德师风示范校”“市级思想政治工作先进单位”“市双创示范校”“市学树行做示范校”“市素质教育提升示范校”等一系列荣誉。

各位领导，我校在师德师风建设方面取得的点滴成绩是各级领导指导的结果，但工作中还存在一些不足和问题。净化学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，使师生关系更加和谐融洽，使家长社会更加满意是我校永久的追求和目标，今后，我校将继续把师德师风建设作为重点工作常抓不懈，以更大的干劲，更有力的工作措施，建立更切实可行的工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍，让家长放心，社会满意，让学校更卓越！

第四篇：师德风险评估领导小组文件

宣汉县凤鸣乡中心校

关于成立“宣汉县凤鸣乡中心校2018年教师师德建设风险评估领导小组”的通知

全乡各教师：

根据《宣汉县教育科技局关于抓好2018年教师师德建设的意见》等文件精神，为切实做好师德建设工作，进一步提升教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，培养造就一支师德高尚、业务精湛、作风严谨、素质优良、人民满意的教师队伍，特成立我校师德建设风险评估领导小组。

“宣汉县凤鸣乡中心校2018年教师师德教育考核领导小组”人员如下：

组 长：王毓臣

副组长：赵武昌 苟 荣 唐绪德

成 员：唐小平杨春仕 李永飞 郑家荣 童小玲 赵纯礼 赵玉昌

宣汉县凤鸣乡中心校

2018年3月12日

第五篇：2018师德建设风险评估报告

宣汉县凤鸣乡中心校师德建设风险评估报告

宣汉县教科局：

教师的职业道德水准、教育教学能力，是决定一个学校发展的关键。因此，加强教师的师德建设、业务水平提升至关重要。为了更好地全面检查学校师德建设工作的执行和落实情况，真实反映在推进素质教育向纵深发展过程中师德建设方面存在的风险，及时总结经验教训，发扬成绩，弥补不足。为全面提升教职工的职业道德水平打下坚实的基础，现就对我校师德建设风险作如下评估。

一、师德风险评估的政策支撑和必要性、可行性

（一）基本情况：我校编制人数为64人，实际在岗教师61人（含特岗教师12人）。其中男教师34人，女教师27人，35周岁以下32人，36至50周岁19人，51周岁以上有10人，本科学历26人，专科学历31人，中专及以下学历4人，高级教师7人，一级教师19人，二级教师24人。我校属九年一贯制学校，8所村小，一至九年级共有在校生938人。

（二）政策支撑和必要性、可行性

1、政策依据。

《中小学教师职业道德规范》、《中共中央八项规定》，《四川省委省政府十项规定》，《市委、市政府十一项规定》，《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》、《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》等师德建 1 设的相关文件。

2、必要性和可行性

我校师德师风建设工作要同公民道德建设相结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点。在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，尽管学校把加强教师的师德师风建设提到了重要议事日程，学校的师德建设得到了进一步的提高。但仍然存在着部分不足，为把我校的师德师风建设提升到一个新的台阶，有必要对本的师德建设进行评估，做到防范于未然，杜决有损师德的事情发生。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。我校在师德建设方面总的发展势头是良好的，我相信通过对教职工的学习，师德制度建设等，我校的师德建设会得到进一步的提高。

3、成立“宣汉县凤鸣乡中心校2018年教师师德教育考核领导小组”和师德建设风险评估领导小组。

组 长：王毓臣

副组长：赵武昌 苟 荣 唐绪德

成 员：唐小平杨春仕 李永飞 郑家荣 童小玲

赵纯礼 赵玉昌

二、师德建设风险排查

通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查找分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。我校教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：

1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。

2、个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台。

3、个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑;不喜欢动手，常规工作没有很好完成。

4、个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。

5、个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。

6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。

以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师 3 风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

三、师德建设风险应对措施

针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出如下应对措施：

(一)主体方向

1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2、认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

4、加强工作的主动性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。

(二)个体方向

1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

2、为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

3、严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

4、关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

5、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

6、廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。

四、师德建设风险估计

我校个别教师可能在订教辅资料方面存在师德风险问题。

五、师德师风风险等级

我校师德师风建设风险评估为低级。

六、师德建设风险结论

经过认真的分析，我校主要排查出了七个方面的问题，但主要是个别教师对学生缺乏爱心、个别年轻教师缺乏职业荣誉感和缺乏团队合作意识。

1、进一步强化学习教育。我们要认真学习《教师职业道德规范》、“六条禁令”等内容。要组织教师学习省、市教育局下发的教师行为准则和师德考核标准，每位教师明确师德建设的标准和自身差距，在教育教学工作中，时刻对照标准自我检查，不断规范。

2、进一步规范教师行为。为进一步推动师德师风建设，上 5 级对教师行为规范制定的“六条禁令”，我们要不折不扣地执行。对违反禁令的处理办法：轻则一年内不得申报高一级职称，不得评模评优，重则待岗、交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。对“六条禁令”我们每一个教师要耳熟能详，对违反“六条禁令”的行为，学校将上报教科局。

3、进一步加强典型引路。师德建设，要坚持正面教育，榜样激励。对于优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法、体会，我们将积极挖掘和整理，用典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。利用暑假集训开展优秀教师评选活动，对师德表现、教学成绩突出的教师进行表彰，充分激发广大教师参与师德建设、争先创优的热情。

4、强化创新精神，提升学校实力 在“新课程”改革的大背景下，学校要始终围绕的中心工作和长远发展，不断总结和完善工作经验，提出新思路、拿出新举措，开创新局面。要敢于相信师生，坚决依靠师生，从群众中来，到群众中去，充分调动他们的智慧，把正确的主张变为师生的自觉行动，力争在新课程改革中取得更加显著的成效。

5、进一步抓好整改工作。全体教师都要认真查找师德建设方面存在的问题，针对查摆出的问题，要对照师德规范，认真分析问题产生的根源，认清问题的严重性和危害性，澄清是非，总结教训，纠正错误。要坚持边学边改，边整边改，自己有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问 6 题。

6、进一步强化师德评估考核。学校要严格实行教师职业道德考核，采用个人自评、教师互评、学生（家长）测评、组织测评相结合的办法，对全体教师的师德水平和表现进行综合考核，评定等次，等次分“优、良、一般、差”四类，将评估结果装入档案，作为评职、评聘、晋级、评模、评骨干的必备条件。

加强教师队伍建设，是一项长期而又艰巨的任务，是一项常抓常新的工作，是学校领导义不容辞的责任，我们全体教师应当共同努力，齐抓共管，切实提高自身的整体素质，为我校教育事业的发展奠定一个良好的基础。

宣汉县凤鸣乡中心校

201８年3月１３日