济源四中二0一一年工作思路

第一篇：济源四中二0一一年工作思路

济源四中二0一一年工作思路

形势分析：2010年，我们紧紧围绕着破解目前学校发展过程中的四个基本矛盾（即：①人民群众不断增长的对优质教育的需求与我们当下的办学水平相对不高的矛盾；②现代化建设对学校教育改革提出的要求与我们教育者观念相对守旧，能力相对不足的矛盾；③高中教育竞争更趋激烈、形势更显严峻与我们办学实力相对不强，社会影响力相对不足的矛盾；④创幸福工作、愉悦生活的期望和追求与健康心态培育、和谐关系打造、物质文化提供的能力相对不够适应的矛盾。）较为深入地开展了素质质量年活动，取得了一定成效。文化建设进一步推进，和谐朴实的传统进一步发扬，校风进一步优化，团队精神进一步张扬，团队凝聚力进一步增强，对教学规律的认识进一步深入，教师业务能力进一步增强，教学质量进一步提高，社会影响力进一步提升。可以说，四中人在推进学校的发展中，增长和表现出了智慧，演绎出了壮美的故事，实现了自己教育人生的价值，促使矛盾开始向有利于自己发展方向的转化。同时，我们也应看到，总体上，学校发展面临的基本矛盾依然没有改变而且还将长期存在，具体到学校内部，制约矛盾积极变化的主要方面还未发生大的改变，如文化经营的创新、优秀文化的内化力度不大，效果还未彰显，知识人向文化人的转变还处在初级阶段；教研组织建设较弱，学术氛围不浓，研改不够深入，教学规律把握欠到位，业务能力提高不快，教学效率不高，教学质量提升维艰；现代教育理念特别是校本教育思想与方式未能确立，尤其是在实践中还不自觉、不主动、少建树，凡此种种，严重制约着学校的又好又快发展。哲学思想、发展大势、成绩成就，足可以让我们保持乐观的态度和矢志发展的信心，胜利一定是属于我们的；发展的曲折性和现实的不足，应使我们保持谨慎的态度、百折不挠的精神和众志成城、克难奋进的实际行动，胜利一定是属于时刻准备而不懈努力的我们的。

指导思想：以科学发展观和国家、省、市中长期教育发展规划为指导，充分发挥参与创建全国文明城市和创省级文明单位的载体作用，继续坚持“以人为本，人校和谐；全面优化，创建特色”的发展思想，继续深入开展素质质量年活动，立足校本做文章，创新教育思想和方式，着力激活“团队的人气与实力，成员的观念与能力，管理的优化与创新”三个关键因素，重点突出“文化经营、民主科学、研修改革”三个引擎，强化“挖潜转化、教育民主、心理健康”三个课题研究，强力实施“名师、名生、名校；特点、特长、特色”战略，积极促进人的发展，提升人的幸福指数，提高教学质量，进一步提高办学水平，进一步增强学校人的自豪感，进一步提升学校的信誉度和影响力。

总体目标：

一、常规目标：全面完成市教育局下达的各项工作指标；师生的发展意识、自主发展能力进一步增强，发展水平和幸福指数进一步提高；挖潜转化取得突破性成效，教学质量在现实基础上的提升幅度明显超越其他高中，统考、竞赛、高考成绩明显优于同类高中；学校综合办学水平和社会信誉度、满意度、影响力进一步提升，师生的自信心、自豪感进一步增强。

二、特色目标：文化立校、科研强校、民主活校、体艺亮校、心育稳校在推动学校发展中发挥强势作用，进一步彰显出特色。其中的重点是，文化管理、文化育人占主导地位；课堂教学模式进入演绎完善、常态运用阶段；教研组学术氛围、学术水平和自主学术能力显著提升，真正成为学术性组织。挖潜转化具有较为成熟的操作方式，成为质量提升的常规态势。

三、争先目标：力争创成省级文明单位、省级园林式单位、市级教育工作先进单位；力争较多地获得各级党委政府及教育行政部门组织的各类争先活动中的先进单位称号。

主要工作：

一、立足校本，确立几个理念，处理好几个关系

1、落实几个校本理念：①行于足下、止于至善的校训；②严谨朴实的校风；③以心教心的教风；④净、静、专、主的学风；⑤“四个人人”与科学民主的思想；⑥精耕细作、黄土高产的质量实现途径。

2、处理好几个教育关系：尖子与全体、个性与全面、素质与升学（德与智）、过程与结果、主导与主体、个人与集体、工作与幸福、知识与文化等等。

二、进一步改善办学条件

1、抓住我市要优化高中教育资源，促进高中教育均衡发展的契机，积极造势，争取学校尽快全面升级改造。

2、积极促成东西校园整合及相关的环境整治工作。（1）封闭东西校园间通道。（2）改造通道两侧围墙。（3）对通道两侧进行绿化、美化。（4）整修新大门两侧停车场。

3、积极协调修建新大门西侧广场及新大门至沿河路的通道。

4、协调有关部门争取较好的解决学校的交通问题。

5、完成师生伙房的煤改气工程。

6、积极争取新增教学辅助用房建设项目。

三、进一步改进管理工作

本年度继续强化五个突出，进一步优化管理工作。

1、模式突出扁平。要继续推进管理模式扁平化改革，按照“责权利统一，底层突破，激活细胞，重心下沉，权利下放，扩大民主”的管理思想，进一步完善处室、年级、教研组的会议制和周历制管理形式，进一步创新各职能处室的管理和服务形式，进一步创新各教研组、备课组、教学组的管理方式，形成和谐统一、洋溢活力、组织力强、思想和学术氛围浓厚的管理体系。

2、文化突出统领。（1）继续深化对文化及文化管理的共识：文化首先是一种价值、是一种精神、是一种习惯、是一种风气；文化是一个系统，这个系统的主线即是价值与精神；文化需要也总是通过文字、话语、制度、建筑、行为等形式表现出来；文化对人的影响是潜移默化，但又是深刻和持久的，而影响的主要方式是价值认同、制度规范、榜样示范、氛围感染和环境昭示等；济源四中的文化底蕴是严谨朴实，应与时俱进，融入时代精神。（2）继续丰富学校文化内涵，强化时代精神的融入，着力打造以“严谨朴实”为特征的学校传统与以“改革创新”为特征的时代精神有机融合的学校新文化，并使其占主体地位。（3）坚持学校主体文化的认同与内化，促使全体四中人由知识人向文化人的进一步转变。（4）做好文化整合工作。把学校的一切教育管理行为纳入文化范畴，上升到文化层次。（5）创新文化形式。文化形式既表现文化内容，又发挥文化的影响作用，丰富多彩的文化形式是文化认同与内化的有效载体。本年度，继续围绕思想引领、制度规范、评价导向、氛围感染开展以下几项工作：①组织好以强化价值、理念、精神为主题的各类校园文化活动。②从渗透文化的角度改造设计各类会议和活动。③从文化的视野设计、改造规则、规章内容及其落实形式。④提升班级文化内化水平，坚持文化治班，坚决克服粗暴简单的行政治班方式。上半年要做好第四轮第二阶段的总结推进工作，下半年要在总结交流第四轮经验的基础上设计并启动第五轮班级文化经营。⑤与实施学生团队考核相应，组织好学生寝室文化建设。

3、民主突出创新。本年度要做好“学校教育民主化”的实践研究，推进民主管理教育的深入。（1）继续强化对学校教育民主化的认同：①学校教育民主不仅是培养民主公民的需要，重要的是优化学校教育，提高教育质量的载体。②教育民主化对于管理可以实现管理者与被管理者的和谐统一。③教育民主化对于思想教育，可以转变受教育者的被动状态，由被动接受转变为主动体验。④教育民主化对于教学，可以有效转变教学方式，调动学的积极性，体现课改理念，提高教学质量。总之，学校教育民主化既保证师生利益的实现最大化，又保证师生智慧和责任感激发最大化，不仅是现代社会的呼唤，也是提高办学水平的需要。（2）运用好现有的民主形式，特别要运用好教代会、廉政监督小组、民主评议制、重大事务公示通报和征求意见制、心语信箱、学生自主管理制等民主形式，保持互动，拓宽、开发沟通渠道，要坚决把民主思想和实践做为班级文化经营重要的内容。（3）研究创新民主形式，把原“学生自主管理实践研究”课题扩展为“学校教育民主化实践研究”课题，由教科室牵头，下设三个子课题分别是“学校管理民主化实践研究”（由工会和办公室负责）；“学生管理民主化实践研究”（由政教处负责）；“教学民主化实践研究”（由教导处负责）。通过教育民主化的实践研究，逐步对学校工作的所有方面进行民主化改造，更新学校各相关主体文化的关系，调动各主体自觉参与教育、尽责教育、在教育中实现价值获取进步与幸福的积极性，提升师生的民主素养，增添学校的办学活力。

4、常规突出严谨。（1）继续强化对常规的认识。教育是科学，科学是有规律可循的，规律往往是通过规程、规则、规章（即常规）来体现的，严谨的常规代表着当前的认知水平，也代表着当前解决问题的技术水平，所以建立常规、照常规办事是秩序、效率、利益，公平、公正的保证。（2）完善落实已形成的常规。一是要不断完善。因为认识是不断深入的，所以常规的正确性是相对的，因此，常规需要随认识的深入不断予以修改完善才能不断趋于科学。二是要严格落实。常规在一定程度上代表着规律和公正，在一定意义上讲，落实常规就是照规律办事，因此，落实常规虽然应该体现人文和艺术性，但原则上必须具有一定的严肃性、坚定性。（3）持续进行规范化创建。要以市规范化学校创建标准为指导，持续进行规范化建设，不断提高规范化水平。（4）坚持用科学管理系统组织各项事物和活动。科学管理系统即“做什么（任务），做成什么（目标），怎样做（措施），做了吗（监督检查），做的怎么样（总结反馈）”的事务管理程序。要树立按程序管理事务和组织活动的意识，掌握相关的方法，培养相关的能力，养成相应的习惯。要特别强化监督检查和总结反馈环节，使凡是计划的事情落地有声、令出有果。

5、评价突出团队。（1）要明确团队评价的意义和方法，懂得团队评价的根本意义在于把每个人的责任、荣辱、利益直接的与同伴联系在一起，尽责、养能、争荣对同伴是一种相助，懈责、低能、获辱对同伴是一种伤害，久之必然会被同伴唾弃、集体抛弃。还要懂得各类团体评价的方法，知道是怎样把自己与他人联系在一起的，以使能更好地与同伴携手共助、趋荣避辱。（2）要完善并坚持对处室、年级组、教研组、教学组、备课组的团队捆绑评价，要继续研究实施学生从小组（以寝室为单位）到班级的团队评价。（3）继续加强各类基层组织建设，要从培养基层骨干的素养和所有成员的组织观念入手，提升组织能力，增强自组织功能。（4）把完善并落实个人评价做为团队评价的补充。要在上年度评价经验的基础上进一步完善评价方案，使之更能客观反映个人的态度、能力和业绩水平。

四、进一步抓好教学工作 重点抓好以下几个方面：

1、把学生成绩提高建立在师生素质提升的基础上。（1）强化素质与升学和谐统一的理念，要优化教学，但不止于优化教学。（2）把教学工作的根本点放在育人上，把教学做为育人的手段。（3）从共性与个性两个维度厘清影响学生成绩的综合因素，采取针对性措施使各相关因素向有利于学生发展的方向转化。（4）引导教师不仅做教学能手，更要做教育能手。

2、优化两个常规。（1）优化办公常规，创设良好的工作环境、秩序和学术氛围。（2）优化教学过程，一要把教改经验融入教学常规，二要强化常规落实，促成四中严谨教风的传承。

3、进一步深化课堂教学改革，提升课堂教学水平。强化构建课堂教学模式的基本思想，加大探索建模的力度，上半年要完成归纳成模任务，下半年要全面进入课模演绎阶段。

4、继续强化校本研修，全面提升教师队伍素质。加强教研组建设，营造浓厚的学术氛围和坚持学校文化的认同与内化，坚持引领与机制并举，促自主专业成长，好好做教师，做好教师，做好的教师循序提升。充分利用网络研修平台、课题研究、教学改革等载体，推进学习、实践、研究一体化进程。拟定与岗位设臵管理实施方案相配套的高、中、初岗位内晋级办法，使符合基本条件、素质高、贡献大的教师能率先晋级，加大实施团队自主聘任、优化组合的力度，发挥其对人员的评价、甄别、交流的作用。

5、强化目标责任、模型施工、包教包学、人人科科过关，设计针对性办法，精细操作，确保落到实处。

6、加大“挖潜转化、低进高出”的实践研究力度，确保出经验、出成果（理论上有建树，方法上有模型，成绩有提升）。要充分认识到挖潜转化的现实意义，采取多种措施使挖潜转化成为全体教师的常态思维、常态行为。要把研究改变教的思想和方式和研究改变学的态度和方式做为“挖潜转化”实践研究的重要内容。

五、进一步优化德育工作

1、要结合教育实践继续强化德育价值的再认识。要继续深刻领悟德育是素质教育的首要内容；德育对于学校教育者来说是战略又是战术、是事业又是功利的含义；要使教师真正明白学生做不好人就学不好书、教师传不好德就教不好书、学校育不好德就没有成绩的道理。要使教师切实知道送一缺德之人到社会，不仅会害人，也会害到教育者自己，绝对不是什么笑谈；要让每一个教师不断增强做好德育工作的自觉性。

2、要突出重点、把握特点、克服难点，狠抓德育内容落实。坚持把爱国主义与集体主义做为重点狠抓，把理想、价值和自信教育做为核心精抓，把行为养成与三理教育、法制教育做为基础长抓，把责任和荣辱教育做为主线贯穿抓，把学校理念、精神、传统做为特色着力抓。

3、要贴近实际，以渗透为主，增强德育实效性。要坚持管理渗透、环境渗透、课堂渗透、活动渗透。其中管理渗透主要是日常和阶段性常规管理教育活动，要在总结多年工作的基础上进一步加强常规建设，力求使管理渗透常规化。活动渗透主要以丰富多样的节日纪念性活动、热点性活动和特色活动为主要形式，政教处要据此设计好主题，做好活动的系列规划，并注意总结，形成活动常规，避免随意性。

4、要加强校内德育队伍和校外德育组织建设，进一步形成德育合力。<1>全员队伍建设。主要是增强全员意识，明确全员责任，提高全员能力，促进全员育人。<2>骨干队伍建设。主要是加强班主任、政教人员、政治课教师、学生干部的培训，充分发挥其育人作用。<3>团的组织和团员队伍建设。主要是增强团支部的组织能力，有效发挥团员的骨干模范作用。<4>有效利用家长委员会、家长会和校讯通等载体，加强对家庭育人的引导和家校携手育人的协调。<5>择机改组社区教育委员会，更好地协调社区各方教育力量，克服影响学生健康成长的不良因素，优化学校周边的社区环境，为学生提供能够健康成长的社区条件。

5、要改进学生成长的激励机制，力求调动每一个学生追求进步的积极性。（1）要正确把握激励的一些原则:立足于调动人人；着眼于努力和进步；多用正面激励，多让学生感受阳光；让更多的人有获得奖励的机会；促使更多的人体验在校生活的意义。（2）要改进激励形式。比如：①要突出团队奖惩。②要强化个人积分量化评价。③要让努力和进步的学生都能获奖。④增加表彰的次数。可在月、半期、期末进行不同层次的表彰，对某时、某事突出的人进行临时性表彰等。⑤要树典型立榜样。要系列宣传榜样的事迹，并用不同的形式开展学、赶榜样活动。（3）要发挥共青团的作用，用共青团的行动激励自身和别人积极进取。

六、进一步提升体艺工作

1、要强化体艺工作的目标定位。我们的目标定位是：在保持培养学生体艺基本素养、丰富学生校园文化生活等基本目标的基础上，创建学校体艺工作特色，使体艺工作成为学校的一面旗臶。原来计划从09年开始用三年时间使体艺工作从基础设施、基本队伍、基本模式到体艺精神和各项成绩均达到一流水平，成为学校的一个标志性品牌。今年已经是第三年，虽然取得了一定成效，但离既定目标还有相当的差距。本年度要完善规划，继续推进，体艺工作人员要牢记使命，发扬拼争精神，实现突破性进展。

2、继续大动作运行。2011年继续两个设想：一是视需要与可能，相机引入艺术人才，继续尝试举办四中艺校或四中艺术培训班；二是体艺竞技成绩特别是体育竞技成绩要有新的突破：田径成绩要力争超越一中，达到第一；综合项目成绩要再逼近一中；篮球项目要加速积聚实力，竞技成绩年度内力争有新的突破，实现三年内保证超越的目标。

3、要继续坚持体艺工作的高起点和过程质量。创特色、铸品牌，不仅需要大气魄大动作，更需要拼搏精神、科学态度和持之以恒的高标行动。（1）要打造体艺精神。应懂得，体艺工作的贡献不止于金牌，更重要的是为人们提供一种精神力量，展现出鼓舞人心的精神风貌。因此，体艺教师开展工作要从“打造什么样的精神，怎样打造这种精神”起步，并把打造精神的行动贯穿工作始终。（2）要做好基础工作。体艺组要对新的目标任务进行缜密的思考，拟定出切实可行的实施方案。在总体方案的基础上，每个成员均要有个人的阶段性行动计划。要做好体艺工作制度及常规建设工作和人才引进及基本硬件建设工作。（3）要进一步优化体艺常规工作。体艺特色创建不仅是靠竞技成绩，还要靠规范加特色、严谨加活力的常规体艺工作。要总结生成不同课型的能促进知、技、习、品和谐生成的体艺课堂教学模式，依托模式教学提高课堂教学水平；要规划组织好日常群众体、艺活动，丰富校园文化生活，提高体艺素养；要设计组织好每学期的阶段性体艺集体活动，活跃校园生活，展现体艺素质和集体主义精神。

七、进一步做好其他常规工作

1、安全工作。（1）强化安全意识，教育全体人员把“安全第一，做事先讲安全”做为一种习惯来养成。（2）把安全工作做为各类工作计划的内容之一，每事必想到，把安全形势分析做为常规会议的议题之一，每会必议到。（3）完善安全工作常规，促成抓安全常规、按常规抓安全的安全工作状态，使安全工作常态化。（4）强化安全责任制。进一步完善相关责任制度，突出各类、各层的第一责任人制，使人人有责、事事有责，原则上是在办公室协调下，谁工作范围内的安全谁承担责任，交叉模糊区域内的安全责任以责任书为依据，签给谁谁承担。进一步完善安全责任书内容，坚持一学期一签。（5）强化责任追究。事故责任人，要承担相应的行政或刑事责任，因主观过失导致事故者还要承担相应的经济责任。（6）强化安全教育、安全能力培养、安全排查、安全整改工作，确保防患于未然。各相关组织和个人要以学期为单位，具体安排落实好相应的阶段性安全工作。（7）突出安全重点，对火灾和餐饮安全要坚持综合治理，严防死守，确保事故的可能性为零；加强传染病防治，使防治工作常规化，力求杜绝结核病发生，减少其他传染病的发病率。

2、服务工作。（1）强化服务意识。各类工作人员均要深刻理解我们的岗位是工作对象给的，没有他们就不会有我们的含义。要由此出发自觉树立服务意识，以让自己工作的对象满意为宗旨。要坚持做到：学校领导要全心全意为师生和家长服务，处室人员要全心全意为一线教师和学生服务，教师要全心全意为学生和家长服务。（2）改善后勤服务工作。后勤工作的保障、服务性质更突出，后勤部门及其工作人员要以“让师生满意”为宗旨，以“无微不至、主动服务、原则有情、创造便捷”为基本工作方式，以“开源节流、物尽其用、餐饮安全优质、创造优美环境和舒适的生活办公条件”为主要工作内容，不断学习、研究、改进、提升自己的工作，不断取得新的工作成就。本年度要对照学生食堂三级认定标准，进行新的上档升级，使硬件进一步标准化，管理进一步规范化。（3）在办公室协调下，做好民主测评工作。各类组织或个人均要组织进行阶段性的民主评议工作，了解工作满意度，征询工作意见，借此改进工作，改善服务，提高满意度。

3、宣传工作。（1）要改进宣传工作机制，保证宣传工作的有效进行。办公室是学校宣传工作的直接责任单位，文秘人员是宣传工作的直接责任人，享受相应的优效荣誉，接受相应的劣效责罚。（2）要明确宣传工作的目标任务。宣传工作要以塑造学校形象，扩大学校正面影响为目的，运用多种媒体和渠道，选取不同的主题，采用不同的体裁，强力推介学校，力求营造轰动效应。对此，办公室要高起点运筹，主动作为，有大作为。（3）要调动尽可能多的宣传积极因素。宣传工作也要有跑、拼、争、抢精神，坚决克服惰、软、无所作为思想，用创新的思维改进工作方法，调动校内外积极因素，形成积极有力、自觉有效的宣传队伍。（4）要更新宣传意识，丰富宣传形式。本年度要围绕市年度行风评议开展针对性宣传工作。对外宣传不仅是文字和声像的传播，更重要的是学校全员言行的传递扩散。因此，全体校园人，特别是全体教职工要树立宣传意识，在所有交往中，主动做一个自己和学校的宣传员；要加强自身修养，以良好的品行在各种场合展示自己和学校的风彩，力求做一个好的宣传员。在交往中要特别注意，家长是我们打交道最多，也最容易带情绪接触的人群。要理智分析家长的心理，以“让其满意至上”为本，坚持友好相处。这样做才能既是一个好的工作人员，又是一个好的宣传员。

4、公物管理工作。（1）要建好实物账目，保证帐物相符，入出平衡。（2）要完善落实实物定期查验制度和人员流动时的物品交接制度。（3）要建立实物管理网络明确责任人及责任追究和物品管理使用办法，保证凡物皆有人管，凡管皆能保证正常使用。

济源市第四中学 2011-02-09

第二篇：济源四中教科研经验总结

立足教育科研，提升办学品位

---济源四中教科研工作经验材料介绍

新课程改革为教育科研工作带来了挑战，也带来了难得的发展机遇。与时俱进，积极投身新课程改革，与新课程共同成长是时代对我们的要求。近几年来，我校对教育科研工作高度重视，始终坚持走“科研兴教，科研兴校”的道路，求真务实，采取一系列强有力的教育科研措施，更新了教师教育科研观念，增强了教师教育科研意识，提高了教师的教育科研素质和水平，促进了教育教学质量，推动了学校各项工作的持续快速发展。现总结汇报如下：

一、完善科研机制，领导率先垂范

教育科研是先导，是基础教育改革和发展的强大动力，是素质教育实施的强有力武器。教育科研对转变教育观念，提高教育质量、教育素质发挥着重大作用。我校一直把教育科研纳入学校重要工作目标，在校长李东阳同志的领导下，学校教育科研事业蒸蒸日上。

1、成立教科研领导小组和教科室，科学制定教育科研规划。早在02年，学校就成立了以李东阳校长亲自任组长，主抓教学的副校长为副组长的教科研领导小组，并成立了教科室，配备教科室主任、副主任各一名，专兼职教研员4名。在市教科所的指导下，我校结合自身实际制定了《济源四中教育科研工作规划》，提出了学校教育科研的指导思想、奋斗目标和工作措施。同时学校教科室每学期期初根据规划制定出切实可行的教科研工作计划，期中根据计划督导检查，期末进行教科研工作总结。

2、建立网络型工作机制。学校把教育科研列为学校的一项主要工作任务，建立了一把手负责加分管主抓的运行机制，构建了教科室、教研组、骨干教师、全体教师四级教科研组织，以教科室为中心，形成了中心幅射，四级互动的教科研网络。校长李东阳亲自主持并参入全国教育科学“十一五”教育部规划课题《农村中小学英语教学现状及发展研究》子课题和中国教育学会及国家基础教育实验中心重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题的研究。他深入科研第一线，搞调查、做研究，并积极撰写教科研论文，参与课题研究，有多篇论文在国家、省、市级刊物发表或交流。由于教科研成绩突出，08年11月在中国教育学会、国家基础教育实验中心《中国学校心理健康教育行动研究》总课题组总结表彰大会上，他被评为 “全国十佳校长”，教科室主任张国成同志被评为“全国优秀实验教师”。在李校长的带动下，学校全体教师都踊跃参于教育科学研究，形成了浓厚的科研氛围。

3、建立科学的教育科研运行机制。我校规范了教育科研评价体系，制定了《济源四中教育科研工作制度》、《济源四中教育科研活动方案》、《济源四中教师论文奖励方案》、《济源四中课题奖励方案》、《济源四中教育科研成果推广制度》、《济源四中教育科研骨干及学术带头人评选及管理制度》等，每年定期对教科室的工作进行专项评估。我校还通过开展教科研业务知识讲座、竞赛，主办教科研专栏、专刊和学校教育科研刊物以及评定教育科研学术带头人、评选教育科研先进工作者、教学能手、学科带头人，积极评选推荐教育科研优秀成果等形式，在全校树立起“从事教育科研光荣”的主导方向。同时，对已获得的教育科研成果给予物质上的奖励。“教育科研投入是效益最大的投入”已经成为我校领导的共识。我校在经费十分紧张的情况下，每年拿出一部分资金用于教育科研，确保教育科研有充足的活动经费。

二、开展学习培训，更新教师观念。

要调动教师参与教育科研，必须切实帮助教师转变教育教学观念，增强科研意识，掌握科研方法，提高参与教育科研实践的能力。为此，我们把对全体教师的培训作为一项基础性工程常抓不懈。

1、加强学习，建设学习型团队。

先是营造学习氛围，促成学习习惯：创造条件保证学习，强化需要自觉学习，下达任务促进学习，与实践联系研究学习。其次是采用多种学习形式把学习与提升素质落到实处：利用寒暑假学习班进行专题学习；每年人手一份业务杂志促进专业学习；定期印发活页资料进行热点学习；全天候开放阅览室，保证博览学习；每学期为全体教师购买一本教育专著，进行系统学习。每学期一开学，学校就给每位教师发放了学习笔记本和剪贴本，要求教师每月至少写800字的读书笔记或教学心得，有课题的教师每月要有一份课题研究小结。为将学习落实到位，教科室采取自学与集中学习的方式（每双周集中学习一次），以教研组为单位，组织教师阅读教育、教学专著，学习他人开展教科研的成功经验，撰写教育教学心得，加强教学反思的落实，定期交流学习体会，并最终行成于文，交教科室存档，作为业务评价的一个重要方面。组织外出参观，进行经验学习。学校先后组织教师赴安丘四中、洋思中学、江苏怀仁中学、无锡堰桥中学、洛阳一高、新安二中、永威中学等学校考察学习。

2、狠抓教师培训，建设研究型队伍

主要采用分层定标，分层培训的原则。首先对全体教师分级认定，分为“合格教师、特色教师、骨干教师、学科带头教师、名师”五个层次，以此激励教师、导向教师，并为分层培训打下基础。其次，组织开展“以教学为中心，以三级课（常规课、特色课、创新课）过关为载体，以教研、科研为支柱，以相关制度为保障”的多元校本培训。推行新教师“强化”培训，青年教师“深化”培训，骨干教师“优化”培训，名优特教师“精化培训”。努力实现教师的“四个转化”，促进“名优教师当模范，骨干教师做示范，青年教师讲规范”多层次、立体式教师队伍的形成。

对青年教师实施“13579”系列培训，即一年站稳脚跟，三年达到合格，五年创出特色，七年成为骨干，九年能做学科带头人，继而力争成为在省、市有一定影响力的教师。为此，学校强化常规教研和集体备课，开展每期三轮听评课活动，组织上研讨课、优质课，做观摩课。最有效的是以“结对帮带”为主要内容的青蓝工程。学校每学年举行“结对帮带”仪式，用签协议的形式把帮带双方联系起来，把帮带目标和要求明确下来。此外坚持要求青年教师先听后上，先学后教，骨干教师及时指导。长期实行“结对帮带”双方教学质量捆绑式评价，强化帮带的责任。近几年来，学校先后组织结对帮带教师数百人次，有效促进了青年教师的快速成长。曹艳丽、段艳伟、水艳粉、吴丽娟、郭冬丽、卫庄元、胡芳、王洁丽、段济平、卫小利等一批青年教师在短短数年内迅速成长为具有较高业务水平和理论水平的中青年骨干教师。目前，我校共有研究生8人（其中在职研究生7人），省学科带头人3人，省骨干教师14人，市学科带头人17人，市骨干教师15人，市十佳教师1人，市百佳教师2人，市优秀教师50余人。

三、开展科研活动，发挥骨干作用。

1、常规教研活动常抓不懈

在四中，教研也是常规教学的一个环节，每周的集体教研活动更是定时、定点、定题雷打不动。学校规定的教研任务是：研究解决教学疑难问题；分析学科教学形势；介绍先进教学思想，交流教学体会，推广教学经验；统一教学认识和行动。学校从培养骨干建立制度入手，加强教导处（教科室）、教研组、备课组的建设。校级领导每人深入一个教研组，全程参与集体教研活动。拟定的《教研活动常规》和《集体备课常规》，保证了教研活动每周规范进行。现在，济源四中的教研已因长期坚持而演变成习惯和风气，已经成为教师的需求和期望，因为他们从教研中获得了太多的收益和满足。

2、坚持组织每期三轮听评课活动

第一轮为教研组内普遍听评（人人听，人人评），以常规课呈现；第二轮为部分听评（部分上，全员听，全员评），以研讨课或特色课呈现；第三轮依然是部分听评，以观摩课或公开课呈现。

3、每学期开展好“一书一题一文“活动

“一书、一题、一文”活动中的“一书”是指每学期学校出资为每位教师配备一本好书，认真研读；“一题”指教师结合自己的教学制定一个有针对性的题目加以研究，这题目不要求太大，以解决自己在教学过程中遇到的问题为好；“一文”即通过一学期的研究、实践，形成一篇高质量的论文。为提高自身业务素质，要求教师坚持进阅览室阅览、上网查询的学习制度。教科室在平时要加强督导检查，每学期末要进行优秀论文评选、优秀读书笔记评选和优秀剪贴本评选。

四、立足课题研究，深化科研水平

学校的课题研究有三类：一是全员参与的短期课题研究，周期一般为一个学期，最长不超过一个学年，主要通过学校开展的教师每人每期 “一书、一题、一文”活动来实现。其主要目的是：推进全员的“学习、实践、研究”一体化进程；增强把问题（或优势）转化为课题、把课题转化为成果、把成果转化为方法、把方法转化为质量的能力。二是结合实际承接各级教育行政和业务部门下达的课题。近三年来，共承接课题10项，分别有中国教育学会及国家基础教育实验中心重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题、全国教育科学“十一五”教育部规划课题《农村中小学英语教学现状及发展研究》子课题、河南省教育科学规划“十一五”课题“中学英语学习困难学生的心理研究”等。其中有四项课题已经结题，分别是国家级“十五重点科研课题”《创新写作教学研究与实验》、省级课题《英语个性教学法》获二等奖、省基础教研课题《高中英语写作能力策略研究》获一等奖、省级课题《高中学生地理试图能力的培养》获二等奖。三是学校根据办学过程中带有全局性的现实问题转化成的中长期课题。现正在研究的有《中学生常规活动自主管理探究》、《普通高中心理健康教育模式研究》、《研究型教学的实践与研究》、《“高中学生挖潜转化、低进高出”的实践与研究》。其中《学生自主管理的研究》和《普通高中心理健康教育模式研究》已上升为省级课题，提升了研究的层次，加大了研究的力度。

五、多出成果，提高教学水平

实践证明，努力开展教育科研工作，深化立项课题研究，为我校教育改革注入了活力，带来了生机，为全面推进素质教育起到了良好的促进作用，为我校实施“科研兴校”战略作出了积极贡献。近三年来，学校教师在各级各类刊物发表论文280余篇，在国家、省、市级交流中奖获300余篇。学校先后有教科室主任张国成等4位教师被评为“济源市教育科研骨干教师”，有3位教师被评为“济源市教育科研先进个人”。

通过开展教育科研活动，提高了我校教师的教学水平。近三年来在市教育局举行的优质课、观摩课、公开课大赛中，我校教师宋艳兵等6人获一等奖，10人获二等奖。学生学术竞赛获国家级奖1项，省级奖9项，市级奖25项。我校的高考成绩连续10几年位居济源市同类普高之首，会考各科一次性通过率据保持在95%以上，位居同类普高前列。

开展教育科研活动，促进了学校其他工作，创出了学校工作特色。我校的心理健康教育和校园文化建设工作创出了特色，创出了经验，取得了一定的成果。在心理健康方面学校先后获得“全国中小学心理健康教育先进单位”、“河南省中小学心理健康教育实验学校”、“济源市心理健康教育示范学校”、“济源市心理健康教育实验学校”等。08年10月，济源市教育系统校园文化建设工作现场会在我校召开，我校的做法得到了教育局领导的高度评价，得到了与会人员的一致认可，收到了很好的效果。

近年来，学校的知名度逐步提高，先后获得“河南省示范性普通高中”、“中国教育学会中学语文教学专业委员会十五重点科研课题《创新写作教学研究与实验》实验学校”、“全国中小学心理健康教育先进单位”、“河南省文明学校”、“河南省卫生先进单位”、“河南省绿色学校”、“河南省教育科学规划先进单位”、“河南省心理健康实验学校”、“河南省依法治校先进单位”、“河南省普通高中实验室建设示范性学校”、“济源市示范性高中”、“济源市德育示范校”、“济源市环保先进单位”、“济源市教学工作先进单位”、“济源市高考突出贡献奖”、“济源市教科研先进单位”、“济源市师德建设先进单位”、“济源市中小学心理健康教育示范学校”等20余项荣誉称号。

在取得一定成绩的同时，我们还清醒的认识到，我们的工作还存在许多需要改进的地方。比如，教师的研究意识还有待进一步加强，教师参与教育科研的主动性还有待于进一步调动，课题研究的过程管理还需要进一步细化，课题研究的成果推广还没有起很明显的效果。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在今后的工作中，我们决心再接再厉，扬长避短，加倍努力，争取取得更大的进步。

第三篇：济源四中数学组学科建设

济源市第四中学

数学学科组建设纲要

济源四中数学学科组建设纲要

济源四中数学组

一、指导思想：

以新课程理念为核心，更新教育教学观念为先导，以学校“目标导学”课堂教学改革为重点，以创建学习型、研究型、合作型学科组为保障，不断深化课堂教学改革，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

二、学科组目标：

1、根据学情，研究高效课堂教学法，整体推进“目标导学”课堂教学模式改革。

2、创建特色学科组，贯彻落实几个好的做法。

3、改善教与学的方式，使学生主动地学习。

三、学科理念：

先学后教、以学定教、少教多学、先练后讲、主动参与

1、先学后教。一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学。每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。

2、以学定教。所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。以学定教和以案定教、以教定教的本质区别在于目中有人，尊重学生，以人为本，以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。而以案定教，教师心中只有教案，教学是为教案服务，而不顾及学生的基础、情感和生命发展。以教定教呢，是教师心中只有自己，忙着灌输知识，忙着传授方法，全然不考虑学生喜欢不喜欢，接受不接受。

3、少教多学。“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；“多学”，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，激发学生学习兴趣，培养学生的独立学习能力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效益。

4、先练后讲。“先练后讲”，让学生先试一试，在尝试中学，然后教师再根

据学生尝试练习反馈的情况有针对性进行讲解。让学生先做尝试练习，就把学生推到主动位置上，如果他们尝试中有困难，引导他们互相讨论，形成学生自己探索的态势，这样就从根本上改变了过去学生被动听讲的局面。

5、主动参与。教学中，应鼓励学生积极参与教学活动，包括思维的参与和行为的参与。既要有教师的讲授和指导，也有学生的自主探索与合作交流。教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程。学生的主动参与，会使学习变成一种自发、自觉的过程，教学就会转化成有意义和令人兴奋的事情，只有充分尊重学生的体验和想法，才能激发学生的学习兴趣，使学习成为一件快乐的事情。

四、学科特色：

1、“错题再练”：就是每节课前十分钟，由学生自己在黑板上出题，题目一般是以前考试的易错题，以选择、填空题为主，解答题一般只写一问，让四个学生板演，其余学生做到错题本上，并写上日期。

2、“自主考试”：就是一个月时间左右，每个学生自己出一份试题，内容是这一个月内学的知识，然后交换去做。

3、“滴水石穿”：主要是每日一题，题目不要过难，也不要过易，要适合学情，让学生跳一跳，够得着。这样日积月累，滴水石穿，学生就能逐步学好数学。

4、“锲而不舍”：即每人要有错题本，把练习中易出错的题整理到本上，并注明出错原因和改正方法。教师每周批阅一次。平时要注意检查落实。通过这样的形式，培养学生锲而不舍的钻研精神。

5、“天道酬勤”：以成套精品试卷为主，每周考试一次，以随时检测学生通一周学习所取得的进步。如果学生这周努力勤奋学习，就会有好的成绩作为回报，所以取名“天道酬勤”。

五、学科教学模式：目标导学教学模式

1、数学课堂教学的特点和可供借鉴的教学模式。

数学是一门推理性学科，重在思维和领悟；数学也是一门技能性学科，重在动手和训练；数学还是语言,它的传播不能离开视觉和表述。因此数学的学习离不开理解、思考、训练和应用，它是思维和技能的统一发展体。

数学教育既要重视知识的传授，又要体现思维能力的培养，还要实现个性品质的形成。数学课堂的教学改革要结合现实，总结取得的经验和成绩，重视学习、借鉴。但也不能全盘否定以前取得的成绩，盲目跟风。

目前的高中数学课改精神和教改成果，主要是以下几个： ①尝试教学法：先练后讲，练在当堂。②洋思教学法：先学后教，当堂训练。

③杜郎口：预习展示、反馈达标。④东庐教学法：尝试指导、反馈矫正。

这些都有很好的参考借鉴价值，这些教学法既体现了数学离不开问题和训练这一实质，又体现了学习过程的自主性，教学中学生在教师的引导下，主动参与交流探究，实现知识、技能和个性品质的形成。在做充分的整合优化后，可以提炼出我们的数学课堂教学模式。

2、数学课堂教学的总体操作思想。

学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动。

课堂教学实践围绕学生的主体地位，体现素质教育和新课程改革的思想，在充分的学习借鉴教学效果较好的教学方法和模式之后，结合我校的“目标导学课堂教学模式”，结合我校学生实际，主要抓好学习目标制订和实施以及教学六环节。

关于学习目标制订实施，要由备课组长负责，带领组员共同制订每节课的学习目标。要把课程标准或者考试大纲的教学目标，转化为可以操作、检测的学习目标。

第一环节是创设情境，引起学生的学习兴趣。

第二环节是自主学习。要有四个明确，即明确自主学习时间，一般为7-8分钟；明确学习内容；明确学习目标；明确学习方法。比如：同学们，下边我给大家8分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第23页至24页（明确内容），在自学的过程中用笔画出重要内容和标记有问题的地方（明确方法），8分钟后回答下列问题（明确学习目标）。

第三环节是师生互动，探究新知识。

这是教学的重要环节，学生的参与程度和师生、生生互动方式是教学理念的反映，教学中要以学生的知识构建为主体，体现学生学习的主动性和自觉性。教师要提供优质的素材，使学生的探究活动有效、有趣、可行，促使学生的思维发展和对知识的认知。

第四环节是生成训练，讨论辨析。

这是教学的主要环节，在师生互动探究的基础上，引导学生讨论问答，教师做精炼的归纳总结和点评，突出重点，突破难点，抓住关键。然后教师要提供相关的题组，组织学生训练，以达到学习目标。

第五环节是反馈提升、点评小结。

在教学后期，教师引导学生做总结归纳，再现知识的核心和重点，评价是否达成学习目标。

第六环节是课外作业与辅导。

在数学学习中，作业和课外辅导十分重要，作业要反映知识的重点和难点，兼顾一般性和特殊性，体现典型性和有效性，备课组要详细制订出每节课后的作业。作业主注意层次性，可给不同的学生留不同作业。辅导有利于师生之间更广泛深入的交流接触，对学生学习积极性和学习信心的培养十分的重要。

3、数学课堂教学的课型特点和操作流程。

有效的课堂教学离不开教学内容的特点，在数学教学中，因不同的教材内容而有不同的教学任务，使用不同的教法，以及不同的学法，由此要针对不同的课型，采用有针对性的教学，目前对课型的分类方法，大致有以下几种课型：

①新授课。

以复习、新授、巩固练习、矫正反馈为主线，以课时目标为前提，按照循序渐进的原则，注重启发性，使学生掌握扎实的基础知识。培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，深化思维规律的认识，提高学生求异思维能力，培养学生良好的思维品质。

操作流程：创设情景导入新课（3分钟）→自主学习（8分钟）→合作学习（10--15分钟）→当堂训练（10-15分钟）→师生总结，布置作业（5分钟）

②复习课。

复习课是以学生进行“内化学习”为主的课。它所围绕的教学内容是学生过去学过的或曾经学过的知识。复习课应突出学生的学习活动是以“内化学习”为主要特征的，对已经学过的知识，重新回顾、梳理综合，结构重组，构建知识框架，形成自我知识体系。

操作流程：复习提问构建知识网络（5--10分钟）→精选例题引导讨论（8--10分钟）→师生互动解答问题（5--8分钟）→提供相关题组引导练习（5--10分钟）→师生总结提炼数学思想方法（2--3分钟）→布置作业（1分钟）

③讲评课。

讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。讲评课中，评讲的内容主要来源于本班学生的练习、课外作业、测验和考试试卷等。对评讲的内容要整理、归类，选材要力求全面，正误应兼顾，相关的练习要有针对性。讲评课不仅是把练习、习题或试题由教师重新解一遍，而是一种再学习。

操作流程：试题特点与成绩分析（3分钟）→学生交流师生互动（5分钟）→重点讲评难点分析（15--20分钟）→考后反思巩固练习（10分钟）→师生总结，布置作业（2分钟）

六、集体备课

1、制订学习目标。由备课组长负责，带领组员共同制订每节课的学习目标。要把课程标准或者考试大纲的教学目标，转化为可以操作、检测的学习目标。

2、每天下午改完作业后，集体讨论第二天的课。主要围绕学习目标制订、情境创设、学法教法、例题的选择、作业题的选择等统一安排。

3、周考题轮流命制，命制好以后发给备课组长审核，其它资料也是这样，这便于资料搜集整理。

七、需求和发展

1、学校方面要让一线教师有更多的精力和时间思考、研究和实施课堂教学。制定出更科学合理的教学评价方案，激励教师的工作热情，培养教师的工作能力。

2、教师方面在教学中教师要重视反思比较，发扬自身的教学优势，找到教学中的闪光点，培养自身的教学风格和教学个性，逐步向教师的专业化方向发展。

3、在教育科研方面学校和教师都要加强认识，教育科研是教师专业化发展和学校可持续发展的必经之路。学校方面重在提供机会和有政策支持，教师方面重在积极主动，研究不仅仅是一种任务，更是一种自身的需要和追求。

4、在校本资源的收集和开发上要得到学校和教师的重视，校本资源的开发是学校教育和课堂教学发展的趋势，目前特别是办学特色的一个突破点，是提升学校影响力和培养教师快速成长的有效方式。

第四篇：济源四中网络文明传播志愿者小组

济源四中网络文明传播志愿者小组

组长： 郑会生

副组长：

组员： 张利梅赵传丽

张晓灿 王保峰

济源四中文明传播行动

一 网络传播

在天涯猫扑等网站论坛、百度贴吧中发表网络文明贴，倡导广大网民文明上网。

文明风尚网络传播语：

自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设；

提倡先进文化，摒弃消极颓废，促进网络文明健康；

提倡自主创新，摒弃盗版剽窃，促进网络应用繁荣；

提倡互相尊重，摒弃造谣诽谤，促进网络和谐共处；

提倡诚实守信，摒弃弄虚作假，促进网络安全可信；

提倡社会关爱，摒弃低俗沉迷，促进少年健康成长；

提倡公平竞争，摒弃尔虞我诈，促进网络百花齐放；

提倡人人受益，消除数字鸿沟，促进信息资源共享。

二 手机传播

通过手机或手机短信平台，向亲朋好友以及企业纳税人发送文明手机短信，倡导文明风尚；通过智能手机软件发表QQ动态、微信朋友圈信息等，宣传倡导网络文明，从我做起。

文明风尚手机传播语：

1、百年世博展辉煌，济源又写新篇章。绿色林业描锦图，城市越描越美丽。

2、说文明话、办文明事、做文明人,树立社会主义新风尚!

3、大力弘扬“和谐、诚信、创新、卓越”的林业精神,凝聚力量,跨越发展!

4、文明是城市之魂，美德是立身之本

5、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

6、创建文明城市，建设文明济源；创建文明城市，共建美好家园；献出你的爱 心，共创温馨家园

7、树文明新风，做文明市人，创文明城市

8、公德装在心中，文明贵在行动

9、一滴水能折射阳光，细微处显露您的品格

10、在家庭做一个好成员，在单位做一个好职工，在社会做一个好公民

11、传播育人理念重在行动，创新教育方式重在行动

12、德育重在坚持，文明贵在行动

第五篇：2012年桂阳四中工作思路

2012年桂阳四中工作思路

桂阳四中于1958年创建，今已走过了54个春秋，现有教职工（在职在岗78人）学生1420人，历年来在县委县政府的正确领导下，通过师生们的共同努力，四中的教育教学成绩一直是全县农村教育的一面旗帜。刚刚过去的2011年，四中各方面取得了不错的成绩；“七一”被局党委评为“先进基层党组织”、年终获教育系统综合考评一等奖，被市教育局、环保局评为“绿色学校”，被县教育局授予“教学常规管理先进单位”，尤为值得一提的是中考成绩喜人，考取7A生18人，绝对人数排在全县所有同类学校第三名，按比率排全县第二名，得到上级教育行政部门的肯定，赢得了学生、家长、社会认可！

新的一年，我们将在县委县政府的领导下，在县教育局党委、行政的指导下，继续团结努力，加压奋进，争取名项工作再上台阶，更上层楼！我们的思路是：“突出一个中心、打造两支队伍、围绕三个主题、开展四项活动、力求五种效果”。

一个中心：以迎接省“三评合一”督导评估为中心；

二支队伍：管理干部队伍、教师队伍；

三个主题：打造平安校园、加强养成教育、营造校园文化

四项活动：

1、深入开展创先争优活动：创建先进基层党组织、争做优秀共产党员。

2、深入开展“基层组织建设年”活动：增强基层党支部的战斗堡垒作

用和党员教师的先锋模范作用。、深入开展教育系统：立师德守法纪树形象师德师风教育活

动，进一步塑造教师爱岗敬业，无私奉献的形象。

4、深入开展“课堂革命年活动，打造高效课堂。

五种效果：

1、确保三评合一活动省检一举过关，力争评优。

2、杜绝安全责任事故的发生。

3、提升全体教师乐于从教的幸福感。

4、增强学生快乐成长的自觉性。

5、力争中考保三争二。

桂阳四中

2012年2月28日