大安区凤凰学校教学质量考核方案

第一篇：大安区凤凰学校教学质量考核方案

大安区凤凰学校2012年教学质量考核方案

一、初中教师教学目标任务（100分）

1、参评范围：区内所有初中学校

2、指标分解：

（1）考核四项指标，平均分（25分），及格率（35分），优生率（30分）低差率（10分）。

①平均分：满分为25分。以区平均成绩为准，凡达区平均成绩的得20分，凡高于区平均的，按5/(区第三名成绩-区平均成绩)×(该班成绩-区平均成绩)为加分(加分不超过5分）；每减少1分扣1分（数学扣0.8分），扣完为止。

② 及格率：满分35分。以区平均成绩为准，数学学科凡达区平均成绩的得该项分数的29分（如果区平均为100%，此项得分为满分），凡高于区平均成绩的按6/（区第三名成绩－区平均成绩）×（该班成绩－区平均成绩）为加分，每少1%扣1分（数学扣0.8分），该项得分扣完为止；其余学科凡达区平均成绩的得该项分数的28分（如果区平均为100%，此项得分为满分），凡高于区平均成绩的按7/（区第三名成绩－区平均成绩）×（该班成绩－区平均成绩）为加分，每少1%扣1分（数学扣0.8分），该项得分扣完为止。

③ 优生率：满分为30分。分以区平均成绩为准，凡达区平均得24分，凡高于平均的按6/(区第三名成绩-区平均成绩)×(该班成绩-区平均成绩)为加分(加分不超过6分）；每减少1%扣1分（数学扣0.8分），扣完为止。

④ 低差率：满分为10分。低差率为0%或排名居全区前三名者得10分，其余以区平均成绩为准，分段扣分；低于区平均每个百分点语文扣0.2分，其余学科扣0.1分，高于区平均成绩每个百分点语文扣0.5分其余学科扣0.4分，扣完为止。

说明：

① 教同年级多个班同学科的按年级平均计算；跨年级同一学科分年级核算（同学段非 毕业年级各占50%；同学段毕业年级占60%，修业年级占40%；跨学段中学占80%，小学占20%）；任教跨年级非同一学科的分年级计算，主要学科占80%，次要学科占20%。

②接区平均成绩以下班级的教师，按以上考核方法，所教学科各项指标达区平均成绩得满分，每低于（低差率高于）区平均成绩扣扣分的80%，扣完为止。

③不足1%或1分按1%或1分计算。

④语数外双班教学教学人员学期教学质量总分中加计3分、跨年级双班教学人员学期加计5分，加分与基础得分之和不得超过100分。

二、小学教师教学目标任务（100分）

1、参评范围：区内所有小学学校

2、指标分解：

考核四项指标：平均分25分，及格率35分，优生率30分，低差率 10分。①平均分：满分为25分。以区平均成绩为准，凡达区平均成绩的得20分，凡高于区平均的，按5/(区第三名成绩-区平均成绩)×(该班成绩-区平均成绩)为加分，每减少1分扣1分（数学扣0.8分），该项扣完为止。

② 及格率：满分35分。以区平均成绩为准，数学学科凡达区平均成绩的得该项分数的29分（如果区平均为100%，此项得分为满分），凡高于区平均成绩的按6/（区第三名成绩－区平均成绩）×（该班成绩－区平均成绩）为加分，每少1%扣1分（数学扣0.8分），该项得分扣完为止；其余学科凡达区平均成绩的得该项分数的28分（如果区平均为100%，此项得分为满分），凡高于区平均成绩的按7/（区第三名成绩－区平均成绩）×（该班成绩－区平均成绩）为加分，每少1%扣1分（数学扣0.8分），该项得分扣完为止。

③ 优生率：满分为30分。以区平均成绩为准，凡达区平均得24分，凡高于平均的按6/(区第三名成绩-区平均成绩)×(该班成绩-区平均成绩)为加分，每减少1%扣1分（数学扣0.8分），扣完为止。

④ 低差率：满分为10分。语文低差率为0%或者排名居全区前三名者得10分，其余以区平均成绩为准，分段扣分；低于区平均每个百分点语文扣0.2分，其余学科扣0.1分；高于区平均成绩每个百分点语文扣0.5分其余学科扣0.4分，扣完为止。

说明：任教同年级多个班同学科的按年级平均计算；跨年级同一学科分年级核算（同 学段非毕业年级各占50%；同学段毕业年级占60%，修业年级占40%；跨学段中学占80%，小学占20%）；任教跨年级非同一学科的分年级学科计算，主要学科占80%，次要学科占20%。

②接区平均成绩以下班级的教师，按以上考核方法，所教学科各项指标达区平均成绩得满分，每低于（低差率高于）区平均成绩扣扣分的80%，扣完为止。

③不足1%或1分按1%或1分计算。

④语数双班教学人员学期加计2分、语文跨年级双班教学人员学期加计4分。（总分不超过100分）

⑤其他非统检学科教师、工人根据其综合表现量化打分：①个人工作过程占50%,②教代会考核占30%，③考评组考核占20%。

第二篇：学校教学质量考核方案

学校教学质量考核方案

1、小学音体美学科教学质量考核方案

为进一步深化课程改革，加强小学音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量考核方案。

一、考核内容

音乐、美术学科常识性学科知识

音乐、体育、美术学科实践操作

二、考核细则

（一）音乐

1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。

2、考试内容及具体记分办法：百分制

考试内容：歌曲演唱（70分）、乐理基础知识（30分）。

（1）歌曲演唱（70分）

3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。

注：①所考歌曲必须背唱

②教师不得伴奏

（2）乐理知识：（30分）

从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。

（二）美术

1、随机抽取班级进行考核。

2、考核内容及具体记分办法：百分制

考试内容：美术基础知识（30分）、美术基本表现能力（70分）。

（1）美术基础知识：（30分）

3-4年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取（特别是具有我国民族特色的）美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。

5-6年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。

（2）美术基本表现能力：（70分）

根据2011年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。

美术基本表现能力的要求：

3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。

（三）体育

1、抽取学生进行身体素质测试。

2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远

所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。

2、教学质量评价考核方案

为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）精神，认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见（试行）》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。

二、评价对象

市直各小学、初中和普通高中。

三、任务目标

（一）建立科学评价体系，树立正确办学导向

建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

（二）规范教师教学行为，促进教师专业成长

规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。

（三）激励学校制度创新，提高学校管理水平

通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。

四、评价原则

（一）方向引导与量化考核相结合的原则

在对教学质量的评价中，既体现科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。

（二）过程监控和结果分析并举原则

在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。

（三）效益性评价与发展性评价相结合的原则 评价方案既着眼于学校教学效益的提升，同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。

五、实施办法

本评价体系具体考核学校教学的五个方面，分别为：课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。

（一）课程实施方面

1.评价内容

（1）学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。

（2）能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。

2．评价方式

评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。

（二）教学常规管理方面

1.评价内容

（1）学校教师应做到教案（或导学案）项目齐全，能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案（或导学案）应具有创新性，每周有教学反思，对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。

（2）教师能运用新课程理念进行教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂生成丰富，结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃，展示积极主动，学习效果明显。

（3）作业（学案训练）设计规范、数量适中、批改及时，且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。

（4）高中教师能按学校规定进行自习辅导，学校对教师辅导自习情况有具体要求，有考评办法，有考评结果。

（5）校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导（除校长外）和中层领导必须兼课，校领导周课时不少于4节，中层领导周课时不少于8节；校级领导和中层领导每学期听课不少于40节，且记录详细，有点评。

2．评价方式

抽查教案（或导学案）、学生作业、听课笔记等，检查学校作业批改检查记录、课程安排表，随机听课，与教师、学生座谈。

（三）课堂教学改革方面

1.评价内容

（1）学校有课堂教学改革实施方案，有具体操作办法和保障措施。

（2）学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结；有计划组织教师外出培训学习，经费有保障；能利用暑期对教师进行培训，老师有培训心得；有老中青教师结对子方案实施情况总结；积极参加省市教育部门组织的业务培训，继续教育成绩合格。

（3）积极推进课堂教学改革，构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式；课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合；有自编自印的教育教学成果汇编。

（4）在市教育局组织的教学团体赛中，能够认真组织，积极参加，并能够以赛促改，以赛促研，以赛促教。

（5）在当地有一定的影响，在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示，有定期组织的校内外观摩活动。

2．评价方式

查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分，按照取得的成绩进行计分。

（四）教科研方面

1．评价内容

（1）教研机构健全，每周有一次教研活动，且活动有主题、有记录、有小结、有实效；教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每位教师每周听课不少于1节。

（2）学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动；能积极承担校际教研活动，资料齐全，效果良好；全体教师能积极参与网络教研。

（3）学校承担有课题研究，有立项书，开题报告，有进展，有阶段性小结。学校重视小课题研究，有相应的研究成果。

（4）教师能够积极参与教学研究，在各级各类期刊发表论文或出版专著。

2．评价方式

查阅开展教研活动的相关资料；了解学校开展网络教研的情况，并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台，或制作的微课、课件库、试题库等电子资料；审查学校教师撰写的论文和专著。

（五）教学效益方面

1．评价内容

（1）小学按照抽查考试成绩平均分记分；初中按照中考成绩平均分记分；高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。

（2）学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的，按一定比值换算进行计分。

2．评价方式

以第一名为基准计满分，其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，全面推进素质教育，促进学生健康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和目标责任考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰；对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌，提出警告，责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作，针对存在的问题，采取有效的整改措施，不断提高学校的教学质量，办好人民满意的教育。

晋城市教育局

二〇一四年十月二十七日