培智三年级行为习惯养成周计划

第一篇：培智三年级行为习惯养成周计划

2012——2013学年度第一学期 培智三年级行为习惯养成周计划

良好的行为习惯能使学生受益终生，促进学生整体素质的提高，尊重学生需要，培养学生自觉养成良好的行为习惯，才能促进学生的主动发展。为此，我准备对学生进行一下几方面的培养：

一、提高认识，充分发挥教师的表率作用。

学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。早晨，师生相互问好：每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。所以，师生必须认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生的行为习惯养成教育，制定开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，实用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生生活习惯。

二、沟通家长和学校间的情感

通过家访、开座谈会、对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。要求家长能以自己的道德行为、良好的道德行为、良好家风、规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、督促孩子，以形成教育和训练的合力。

三、加强行为习惯监督1、2、上下楼梯。学生上下楼梯一律靠右走。

课件活动。学生课件、午间要做健康又意义的活动，不得做危险性游戏吗，不得追逐打闹。

3、4、放学做到整齐有序的走出校园。

环境卫生。卫生每天早晚各扫一次。早上打扫教室内卫生，下午打扫卫生区卫生。班主任做好分工，落实到人。室内外无废纸、杂物，室内桌凳摆放整齐，凳子一律放在课桌下。

四、课内习惯继续加强1、2、上课认真听讲，不和同学说话。作业书写要工整。

良好的行为习惯是学生素质的体现，学生在良好行为习惯的教育中养成的习惯会让他们一生受益。

第二篇：四一行为习惯养成周计划

行为习惯养成周计划

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我班工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想

养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、班级学生情况分析

本班有40名学生，习惯养成不够好。多数学生缺乏集体意识，缺乏荣辱感，缺乏服务意识和责任感，自觉性、主动性不强，做事不讲效率，懒于动脑，马马虎虎。学习基础差，不专心听讲，不爱发言，缺乏正确的学习方法，书写乱、差等等。

三、教育内容

1、生活习惯：

按时起居：按时睡觉、起床，睡眠充足。

科学饮食：珍惜粮食，不挑食，不偏食，不吃零食。锻炼身体：热爱运动，积极锻炼，持之以恒。

讲究卫生：勤于洗漱，勤换衣服，勤剪指甲，保护视力。

2、学习习惯：

严格作息：按时上学放学，路上不逗留玩耍，有事请假。学习主动：学会预习，会用工具书，不懂就问。按时独立完成作业，仔细检查，及时纠正。

学会倾听：遵守课堂纪律，专心听讲，听课效率高。

热爱阅读：阅读有益书籍，勤做读书笔记，会搜集、整理资料，绿色上网。

认真书写：姿势端正，细心专注，书写规范，卷面整洁美观。

3、交往习惯：

诚实守信：不说谎话，知错就改，以诚待人，信守诺言，有责任心。尊重他人：尊敬师长，友爱同学，爱护弱小，乐于助人，不强人所难，有包容心。

懂得感恩：体会师长艰辛，孝敬父母，感恩回报。遵守秩序：遵守学校纪律，遵守交通规则，遵守社会公德。

四、要求与措施

1、全面教育，形成共识。

利用班会课学习《小学生日常行为习惯》、日常评比的要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

2、强化训练，内化行动。

良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，并坚持：①反复强调、训练，随时检查，经常讲评；②认真执行，持之以恒；③注意抓好典型，反复强化。

2015年8月

第三篇：三年级班学生行为习惯养成计划

三年级班学生行为习惯养成计划

二○一一年九月

一、活动目的：

进一步提高学生文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生心灵，增强学生的文明礼仪修养，结合社会主义荣辱观教育，提高学生思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。

二、活动主题：

“从我做起，从小事做起，从身边做起。讲文明话，行文明事，做文明人。”

三、活动时间：二○一一年八月二十九日至九月二日。

四、具体活动内容安排：学文明

1．召开“学生文明礼仪及行为习惯养成教育月活动”动员会。

2．集中学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。

3．重点学习“五个好”和“十个不”。

做文明

1．对照“学文明”标准，组织讨论全班存在的主要“不文明行为”，弄清班级存在的问题，明确整改方向。

2．对照“学文明”标准及班级存在的共性不文明现象，反省自己在日常生活、学习中存在的不合文明礼仪的现象及行为事实，拟定个人在文明礼仪及行为养成教育活动月中奋斗方向及达到的具体目标。

3．每天围绕“我与文明礼仪及行为”为主题，记写自己的学习生活情况，总结得失，扬长避短。

4．反省一次自己是否在讲文明话，行文明事，做文明人。

评文明

1．个人总结在“文明礼仪及行为养成教育活动”中的长进及仍急需或缓需改进的地方，哪些纪律条文已经内化为自己的行为习惯了，哪些规章制度还未很好地落实，待于日后改进，对自己在活动中的表现定量评等。

2．评选班级“文明学生”，并拟推荐给学校评校级“文明学生”。

第四篇：培智三年级数学计划

培智三年级2013---2014下学期工作计划

一、数学教学工作计划

在新学期里，我担任培智三年级数学教学工作，我要及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现课程标准的要求，也保证将“课标”要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔 他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。

我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。特别要根据培智学生的生理、心理特点，及注意力容易分散的特点，使用好优质课件，及好的教具。让学生的注意力能够在教师的优化设计中有所提高，学习数学的兴趣能够增长。

兴趣是孩子最好的老师，平时我就注重开发一些数学小游戏，穿插到课堂教学中，让学生的注意力从枯燥的学习转移到有兴趣的潜移默化的学习，孩子的学习数学的兴趣提高了，教师的教育方法也得到了有用的实施。学生的小组合作学习是这个学期的最要尝试的教学方法，培智学生的智力差异非常大，他们的学习进度不可能一致，进步不可能一样。每一节课上可以使用一对一的小组合作方式，让能力强的学生帮助学习有困难的学生，学生的合作在教师的指挥下发挥出学习的作用。

二、音乐教学工作计划 本学期我担任培智一、二、三、四、四个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较差，但是大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生也很多。执教的四个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

具体教学过程中要落实以下几点：学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辨不同类型的女声和男声。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。演唱方面要让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。每学年能够背唱歌曲4～6首。综合性艺术表演方面能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。针对有音乐天赋的学生教师给学生创设一定的情景，能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。分析培智学生的教学难点：不能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。不能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。感受不到生活中的音乐，不能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。不乐于与他人共同参与音乐活动。具体的教学措施，课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。

第五篇：中班行为习惯养成计划

中班行为习惯养成计划

本班幼儿通过上半学期的训练和学习，行为习惯较好，有了不小的进步，若要与中班的教育教学接轨，在行为习惯的培养上，还需做到以下几点：

一、从孩子的点点滴滴抓起

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。

二、调动孩子的积极性、主动性

培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。

第一，要持之以恒，不要半途而废。

良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。

第二，要统一要求，不要各行其是。

这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。

当然，常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。

（一）首先，家长要树立正确的教育观念，能配合幼儿园的教育，进行辅导、巩固。

（二）常规培养并不仅仅针对幼儿，教师也要对家长进行升班教育。例如，在小班学期结束前，我们将中班要建立的常规进行小范围的实施，初步了解幼儿可能产生的反应，并发放一些辅助材料。上面写清楚需家长在假期中巩固、丰富的常规教育，并介绍一些具体方法（如：折叠小被子、衣服等）。这就为中班开学时常规的建立与适应提供了很大的便利。例外，对于个别能力差的幼儿，教师与家长应个别联系，一同协商培养的措施，并让家长配合指导。

（三）利用家长园地，向家长宣传合理为幼儿穿着衣物的知识，并同个别家长联系，让他们注意自己孩子的着装、多考虑一些孩子的生活细节问题。现在，有的家长为孩子购买衣服只凭自己的审美观点，不考虑孩子身心的特点。不是衣服太紧，不透气；就是衣服穿脱不方便，影响孩子的行动；有的衣服还不符合孩子的年龄特点，要么太妖艳，要么太老气。孩子的穿戴应有孩子的特点，我们教师可利用家长园地和与家长个别交谈的时间提醒家长做到这一点。让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。

总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。