第一篇：09级各班顶岗实习小结
顶岗实习指导小结
张翠琼
班级：09会计3 人数：52 换岗：40人，76.9%；待岗：7人，13.5%；专业对口率：10人，19.2%。
一、特点
1、分布比较分散
主要在广州和深圳，其他的在汕头和海丰、陆丰等汕尾地区，有3个学生到省外，分别是王婕到福建漳州和曾伟纯到厦门以及方泽慧同学到上海。
2、流动性大、随意性大，缺少职业规划
由于个人不满足企业职位或者环境等原因而提出辞职的占大多数，换岗（指换单位）的随意性比较大，对自己的职业缺少规划。建议在学校学习的两年或顶岗实习前增加企业见习或岗前培训。
3、专业对口率低
收银、会计助理等岗位的只有10人，对口率不高。
4、工资待遇
工资待遇不高，少数在会计师事务所实习的同学月薪为300~400元，在其它公司或企业做文员的月薪普遍是1200~1500元，有部分是包吃住的。经过了试用期，有2人——吴泽玲和丁烁和广东先朗照明公司签订了2年的用工合同；另外林巧红通过了转正考试。
二、存在问题
1、对技能认可
大部分岗位对专业知识要求不高，企业普遍反映学生能够较快上手，对学生到企业时的技能普遍认可，能满足企业的用工要求。
2、进入状态较慢
学生未能很快达到员工的工作状态，有时由于一些小问题如感冒、亲戚朋友生日等理由而请假或缺勤。
3、敬业精神不足
学生缺少主人翁精神，未能投入全部精力去工作。
4、不满足现单位
学生动辄辞工换单位，不能珍惜现单位，而辞工后找到下个单位的时间间隔较长。
2011-12-05
2011年-2012学年第一学期 指导顶岗实习工作总结
根据学校的教学安排，09会计班的同学于第五学期全面到企业单位进行顶岗实习，时间过得真快，转眼又接近学期末的尾声了，我作为09会计1班的顶岗实习指导老师却丝毫不敢有松懈感，经过半年多的努力和探索，庆幸暂时没出现大的意外状况。现把本学期指导实习工作做如下汇报：
一、基本情况
09会计1班共有学生50名，学生寻找实习单位的难度较大，因此最终落实的实习单位分布很广，涉及的地理区域跨度也大学生顶岗实习的区域分别有广州、深圳、汕头、揭阳、汕尾、佛山、湛江等地，相关的实习单位较多，因此到实习单位进行指导成行的只有10位同学左右占本班人数的20%，在这半年多的顶岗实习过程中，我尽可能做到保持与同学们的交流，面对分布较散不集中的实际，电话和网络（QQ）、飞信是我与学生联系常用的方式。尽可能多了解他们的实习情况，特别是对于怕吃苦、图享受、不愿参加顶岗实习的同学，我对他们晓之以理、动之以情，使学生们了解到目前的就业形势以及实习工作对自己将来发展的重要性。从而保证实习工作顺利开展。
由于，绝大部分学生的顶岗实习单位都是自行联系，故存在不集中、实习单位比较分散、不稳定的特点，跟当时办理离校的手续比较接近85%的同学都有变动，截止12月26日最新统计的数据情况具体是：单位有变动的同学43人、没实习单位的同学4人（跟11月份统计的10人没单位情况有变化，原来的部分人经做思想工作找到新实习单位上岗了，但又有部分同学辞职回家没事做），经商的同学2人。
二、实习指导情况
1、指导方式和解决的问题（指导内容）：
因为实习区域较广较分散的特点这给实习指导工作带来一定的难度，集中统一指导是不可能的，7月份至今我采取的指导方式是多种方式相结合，有QQ、电话、飞信和现场指导；大部分是通过QQ和电话的方式指导，现场指导目前为止到过12位同学的单位。由于我是班主任和指导老师，可以说学生所问的问题较多，不在这一一阐述，列举比较具有代表性的问题如下：如何制资产负债表？员工预借工资的账务处理？运杂费和途中损耗是否算到材料成本等？仓管如何登进销存账？库存现金如何盘查？如何计算个人所得税？外企的“五证”问题？新接触会计工作要注意的事项？如何克服外派外地的恐惧？如何与同事相处和请教师傅？如何与公司上司进行沟通？如何看懂公司原来的账务记录？如何认清就业形势？如何适应现在的社会现象？如何缓解工作压力？如何填写纳税自查表？等等。
2、现场指导情况： 7月份至今我到过12位同学的单位现场指导和沟通，他们的岗位不尽相同，分别有会计、出纳、工商专员、仓管员、销售业务、文员等岗位。也与部分单位的主管领导进行了交流，这12位同学在单位各方面表现总体都还算很不错，我也感到欣慰。但有部分同学老师联系上想到该单位看看，总以种种原因拒绝。
3、存在的问题：
（1）、现场指导存在不确定性，比如说我10月份申请计划到实地指导的有4位同学，由于时间冲突，当联系上有做计划的同学要去时，刚好该同学外出办事或在做工作交接，不方便上门打扰，所以就没能成行。
（2）、部分同学实习目的的认识有待进一步加强；对待实习岗位的工种过于理想化，怕苦怕累。
（3）、个别同学所从事的实习岗位工作情况有点含糊，思想以及行为不够务实，经常保持电话或QQ联系，已多次打电话与其妈妈沟通过。
三、小结
通过一个学期的顶岗实习之后，在与学生们沟通过程中了解到学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过社会实践促使自己在待人处事、沟通协调、如何实现个人价值方面有了较深刻的感悟，我个人认为实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
本人深感在沟通协调方面有待提高，理论及表述方面欠缺。在工作中有不足之处，请教研室主任、专业带头人及学校有关领导批评指正！以上是本人指导实习工作情况的汇报，妥否？请领导批评指正。
指导班级：09会计1班
指导老师：洪楚珊
2011年12月27日
09级会计2班顶岗实习指导情况小结
本人遵从教研室的安排，负责09会计2班的顶岗实习工作，由于上课的任务重，上学期每周20节，本学期每周18节，学校管理也比以前规范，听课、教研活动、其他会议等事情多，基本无时间下去现场指导。因此，实习指导主要通过QQ及电话联系。经过了解，有几点情况汇报：
1、原来在天源会计师事务所工作的同学由于待遇问题已全部离开，另谋高就。本来计划去单位看看，也泡汤了。
2、上学期末办理手续的同学由于工作时间和路远的关系，没有办理手续，暂时要求他们传真单位证明以便了解情况。
3、学生的工作变动性还较大，个别同学已经连续换了3个单位，因怕麻烦，他们也不与老师主动联系。工作相对较被动。
4、与家长联系，总体都支持工作，感觉配合态度较好。
5、部分学生建议在校期间能学习金蝶财务软件。
6、专职老师上课任务重，兼任实习跟踪老师确实力不从心，请学校酌情考虑。
何洁洪
2012-3-8
指导09会计4班顶岗实习小结报告
陈丽妹
一、学生实习情况
经过几个月的实习期，很多学生基本上已经稳定下来了，并且找到了自己的方向。很多同学经过岗位的变换，认识到工作的艰难，所以更加的用心工作了。
二、指导情况
在过去的一半的实习期间，我走访了几个同学的工作单位，同学在这些单位实习期间，都受到了公司领导和同事的好评，并且能积极主动的工作，在工作中做到不懂就问。虽然，他们不全是从事本专业的工作，但无论在哪个行业，他们都能把会计的谨慎、细心发挥出来了。
让我记忆最深刻的是去到先朗照明有限公司。公司的人事部经理特意接待了我和教研室主任张木兰老师，并对我们的到访表示了欢迎。在那间公司工作的几个同学也感到十分开心，觉得看到了家里人了。我们和人事部经理在公司会议室交流工作，经理告诉我们，学生在公司表现都比较出色，能认真完成工作。经理更加是对学生讲授了自己的经验，她告诉学生，工作要积极主动，哪怕比别人早几分钟来办公室这么简单的事，也会给领导留下好的印象。她跟我们分享自己的经历，也给我们讲了公司对学生用人的需求和要求，让我们学校进行专业教育更加有了方向，也加强了学校和企业间的联系。我们也约定好，公司会定期来学校招聘实习生，相信我们能合作的更加的好。
在其他公司实习工作的同学也有很好的表现，都受到了公司领导的好评。但普遍都反映一个问题，就是学生在工作之余，都表现得有点内向，表现不够大方。我也就此问题和同学做过沟通，希望他们能在接下来的工作中表现更加出色。
在下去公司指导的同时，我也跟学生保持着电话和网络的联系。每次他们有情况的变动或有问题的时候，都会打电话给我，跟我聊天，跟我述说工作上的种种。或者通过网络，我们都保持着紧密的联系。
三、存在问题
个别学生出于自身的原因，比如专业技能、处世原则、工作态度、价值观、怕苦怕累怕脏、嫌工资低等等，导致难于找到工作，或者频繁更换工作，或者在企业里难于跟同事沟通、交流，难于向上级领导或部门反映问题。但是通过指导这类学生都能很好地解决问题。当然这类学生也会慢慢从付出的代价中学到了应该如何去做人、做事的道理，也处在不断地自我成长之中。
在指导过程中，也因为受各种各样原因的影响，时间的约束，只能选择了这几间公司去进行现场指导。但幸好作为班主任，跟学生的电话联络和网络沟通还是足够的，能及时的掌握学生的情况。希望接下来的时间，能更多的到学生的单位去进行现场的指导。
09会计5班顶岗实习总结
为了满足目前的需要，把中等职业学校学生培养成高质素劳动者和技能型人才，使中职学校毕业生能顺利进入劳动力市场，实现“毕业与就业零距离”，这就要求不断创新办学模式。近年来提出的“订单式”培养、“半工半读”、或“2＋1”模式等，都是为了加强中职学校校企合作，以就业为导向，提高中职学生的实践能力，使学生毕业后能以最快的速度和最短的时间适应工作的需要。
为了适应新形势，我们学校从2011年7月份开始执行教育部门的顶岗实习工作。本人承接了09会计5班实习指导任务，下面谈谈自己的一些看法。
中职学校学制从曾经的四年制，改成三年制，再到近年来提出的“2＋1”模式。所谓“2＋1”，即前两年在学校进行理论演习，第三年到企业顶岗实习。目前摆在中职学样会计专业面前的难题是第三年会计教学与顶岗实习如何衔接？
一、“2＋1”模式现状。
会计学是一门应用型学科，它的实践性很强。会计专业的学生不仅要有扎实的经济理论基础和会计专业知识，还要有较强的实践能力。而对于教育部门所倡导的“2+1”模式，用第三年时间到企业顶岗实习，对于提高学生的实际操作能力，真正实现“毕业与就业的零距离”,无疑是具有现实意义的创举。
但是，目前“2＋1”模式各校尚在摸索之中，在些学校甚至还来不及改革课程体系，用两年时间匆忙把几门专业课上完后，急忙把学生送到企业进行顶岗实习，第三年的教学内容完全停止，把学生托付给企业或放任自流。对于会计专业，由于中职学校学生素质差，两年校内教学时间紧，许多学校对会计专业实践教学环节普遍重视不够。因此，在“2＋1”模式下，第三年的顶岗实习给会计专业学生提供了一个宝贵的学习的平台，会计老师理应抓紧机会，加强校企合作，而不是单纯把学生推给企业，让学生自生自灭，浪费了宝贵的实践教学的时间。要提高学生的综合素质，培养出具有创造性思维能力的、能独立从事会计工作的合格的初级应用型会计人才，就要将第三年的会计教学与顶岗实习衔接起来，并付诸实践。
二、第三年会计教学与顶岗实习的衔接探讨
“2＋1”模式下，每三年会计教学与顶岗实习的衔接一直是个难题。笔者认为，学校不应在第三年把学生完全托给企业，虽然学生在企业顶岗实习可迅速提高 操作能力，但此时学生的学习目的是不明确的，学习内容也缺乏系统性、连贯性。让学生带着项目到企业实习，在顶岗实习过程中，结合工作情况，充分利用企业实习资源，专门针对在校内无法接触的实际问题进行逐个击破。
学习任务：
在会计专业实习中，学生有一年时间充分熟悉业务，老师应给学生下达一定的学习任务，让学生带着问题到实际工作中解决。
（一）熟悉企业各项业务流程。企业的经济业务处理要涉及到供应、生产、储存、销售、财务、会计、行政等许多管理职能部门，各职能部门之间往往有不少的单据往来，它们纵横交叉构成了复杂的业务处理系统。对这些业务，首先要了解整个业务处理的过程和业务之间的联系，再对业务的发生及取得的原始凭证进行分析，完成账务处理。在校内的会计理论教学与实践教学，只是孤立地给出一笔笔经济业务或一张张原始凭证，要求学生编制会计分录。学生对于业务流程及单据的传递了解甚少，严重影响到他们毕业后是否具备独立进行会计工作的能力。因此在顶岗实习中熟悉各项会计业务流程是首要问题。教师要有目的地指导学生根据所在企业实际情况，编制各项业务流程图，对货币资金业务流程、材料物资购进业务流程、销售业务流程等进行设计。实习结束后，要求学生上交设计好的各项业务流程图。
（二）纳税申报。由于受教学条件的限制，在会计理论教学与实践教学中，纳税申报这一环节往往被省略。在顶岗实习期间，学生可积极参与企业的纳税工作。通过纳税申报实践工作，了解纳税申报的方式，纳税申报的程序等，在实践中增长知识，真正做到理论联系实际。
（三）会计报表及其附表的编制。教师要求学生根据实习企业会计核算资料，编制会计报表。要求学生了解编制报表的过程及报表中各项数据的来源，了解编表前，会计人员必须完成三项基本工作：账项调整、对账及结账。
（四）撰写实习报告。在一年的顶岗实习结束后，要求学生上交实习报告，报告内容可包括一年的实习体会，专业知识的巩固及实践操作能力的提高等。通过撰写实习报告，使学生对一年的实习进行反思，总结经验及教训，有得于毕业后能尽快适应工作。解决问题的方式：
（一）教师现场指导。教师利用寒暑假、周末和其他时间进行现场指导，面对面解决存在的问题，也能给学生带来学校关心的温暖。
（二）请教在职会计人员。实习企业中的在职会计人员具备丰富的实践经验，都是本专业的行家里手。但他们不是教师，不具备对实习人员很难做到系统的辅导。而实习学生带着项目及学习任务实习，实习目的明确，遇到问题可随时请教身边的在职会计人员，充分利用了实习资源，将会取得更好的实习效果。
（三）教师网上辅导。教师要充分利用化技术手段，学生在顶岗实习中遇到问题，可与实习指导教师通过邮件、QQ等进行在线或非实时交流。通过电子邮件，教师和学生可随时随地进行交流，有利于对实习中遇到的问题对学生进行个别指导。通过QQ群，将全部实习学生连在一起，学生们可就某个问题发表个人见解，致力于找到好的解决方法，可促进学生的交流与协作。教师与各实习企业在职会计人员也可作为成员参与到讨论中去，帮助他们进行归纳，不断提高实践操作能力。
（四）教师定期检查。实习指导教师应分阶段到企业指导实习，检查任务完成情况，解答疑难问题等。
三、会计教学缺失弥补与顶岗实习的衔接
在校内的会计内容的教学中，即使具备完全仿真的模拟实习，许多实际工作中遇到的问题在会计课堂上仍无法完全解决，造成了会计教学的缺失。如会计职业判断能力的提高、会计人际关系协调等。这些问题只有在实际工作中，才能让学生有所体会、感受，从而试行解决。指导教师也应在顶岗实习中有意识地提高处理这些问题的能力，弥补会计教学内容的缺失。
（一）提高会计职业判断能力。会计职业判断是指会计人员在会计法规、企业会计准则、国家统一会计制度和相关法规约束的范围内，根据企业的经营特点，利用自己专的业知识和职业经验，对会计事项处理和财务报表的编制应采取的原则、方法、程序等方面进行判断与选择的过程。在一年的实习中，教师要有意让地加强对学生会计职业判断能力的培养。让他们随时发现企业运用会计职业判断能力的地方。、（二）与银行、税务、投资者、政府等之间和外部人际关系的协调。在顶岗实习的过程中，学生可感受会计人员与银行、税务等之间的外部人际关系。教师要引导实习学生培养如几方面的能力：
1、交往能力。没有这种能力，就无法实现与其外部的有效沟通，会计外部关系活动的目标与任务也将很难完成。
2、表达能力。要求与外部打交道的会计人员必须要有较强的口头表达能力，它是传递信息、与外部沟通的最直接、最有效的工具。
3、协调能力。在现代社会，企业面临着方方面面的会计关系，对外部而言，要协调与银行、税务、投资者、政府、客户等的关系。哪个方面的会计人际关系调不好。都可能给企业带来重大的不得影响。
4、自控能力。要求会计人员与外部打交道时，无论是否顺利，都应该保持一颗平常心，要有能力控制自己的情感，坦然面对，有一定的自理能力。
（三）会计内部人际关系的协调。由于会计核算工作要求会计人员应独立、客观、公正地反映企业 的活动情况和财务状况，它不能因为企业领导或某些人的意志所左右，更不能制造假账。这就要求会计人员运用心理处理好与领导、部门、上级主管等内部人际关系，取得领导和各部门的信任和理解，主动与领导沟通，使他们掌握会计法，让他们增加保证会计信息真实性的法律责任感。与各部门之间相互配合，分清职责，相互沟通信息，努力做到工作协调一致。
综上所述，会计指导教师应充分利用宝贵的一年顶岗实习的时间，充分利用企业的资源，把顶岗实习作为就业前“实战演练”的平台。让第三年的会计教学与顶岗实习真正衔接，才能保证为企业输送大量高素质的财会人员。
蔡学源
2012.3.10
第二篇：顶岗实习小结
实习小结
1995年出生，江苏人，2011年的中考没有把握住机会，随后就到了职业学校来学习了，一开始很盲目不知道要选哪个专业才好，然后在家人一致认同下报了机电数控这个专业没进入学校以后，经过自己的努力一直是名列前茅，还当选了团支部书记这一重任后，可是两年时间过的飞快，要出去找工作，你也知道当今社会上工作哪有那么好找啊！我一个女孩子不可能去搬一些重东西吧！所以先找了一家咖啡厅工作试试，在咖啡厅我抱着吃苦耐劳，不怕艰苦，不怕脏，不怕累的原则，所以得到了领导的好评，所以在那边也比较如鱼得水，在这边边工作只是暂时的，等我找到更好的工作的时候，我就会放弃这边，最好是我专业的东西，那样更好，在这边工资待遇还行吧！一个月有2500左右，能够让我自己生活起码不需要再问家里人要钱.
第三篇：顶岗实习小结
顶岗实习小结-1 这两周的实习给我的感触太深了，仿佛一下子长大成人，懂得了更多地做人与做事的道理，真正懂得学习的意义，时间的宝贵，和人生的真谛。让我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。这次的实习经历让我终生受益匪浅。走向社会，人际关系有时真的比工作能力还要重要，良好的人际能给我们的工作带来顺利，带来成功，带来机遇。在工作中把每个人都当作良师益友，那么才有可能在工作中收获的更多。
会计在公司里占据着越来越重要的地位，会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬到实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。只有把从书本上学到的理论应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。
第四篇：顶岗实习小结
顶岗实习小结：
通过对自身兴趣爱好的分析以及与家人商量同意，我选择了汽车服务行业。我实习的单位是xx汽车维修服务部，工作岗位是销售服务顾问。这是一个对于我来说几近陌生的行业，对于虽然我平时很喜欢车，喜欢看汽车杂志，也喜欢在网上浏览关于汽车的信息，但这些跟实际工作几乎毫无关联，我了解的不过只是一些虚的东西，来到公司以后，一切都需要学习、了解与适应。
这一个月主要是培训以及日常工作的熟悉，一个为期5天的岗前培训很快就结束，我并没从中实质性地了解这份工作，对这工作的业务范围以及如何进展并不熟悉，每天打扫完接待厅卫生就开始闲着没事干，有客户来了也不敢去接待，害怕自己因业务不熟悉，客户一问三不知而影响公司形象，只能看同事去接待，一股强烈的想要转行的冲动在滋生，但我不能就此放放弃，做哪一行不需要由不熟悉到熟悉的过程转变，况且这还是我比较喜欢的行业，当初不选择自己专业相关的工作，也不过是为了成全自己的兴趣爱好。于是慢慢的，我开始放平自己的心态，开始虚心的向同事请教，幸运的是这里的同事很热心很友好，虽然我对这份的工作极不熟悉，但是只要有不懂的问到他们，他们都会耐心的给我讲解。
有一次一个客户拿着驾驶证让我帮忙查询违规记录，但是由于培训的时候没有提到这一块，我不懂得如何查询,我只能叫同事帮忙。事后我主动向同事请教了，原来公司电脑上有默认快捷网页，直接点击查询就可以了。虽然这项工作只是为了客户方便，没有给公司带任何利润，但是我们仍然需要把它做好来，让客户的需求得以满足，给客户留下一个好的印象，也有利于以后的长期合作。
也许这个月我还没有进入一个良好的工作状态，但是我的虚心向学，以及良好的心态给同事留下一个好的印象，他们也愿意教导我。希望今后我们会相处得更好更融洽。
第五篇：顶岗实习小结
新技术顶岗实习小结
2我们于7月17日在威胜集团有限公司进行了顶岗实习，现将一天的收获小结如下：
一、对企业的有更深入的了解
1、对电子产业的现状和发展有了一个新的了解，新技术的发展重在以下几个方面：
新能源的开发和节能
产品生产的的智能化和机械化
产品生产的易操作和简单化
注重产品的环保
2、对企业的管理和发展有了新的认识
企业更加注重人性化，智能化，现代化的发展和管理，从科学技术上完善产品的功能和新产品的开发，在竞争中处于有利的位置，通过展开国内和国外市场，不管是市场还是技术与国际竞争，取到国际领先技术，于竞争中处于顶尖地位。
3、对企业多个岗位的认识
参与各个岗位的工作或者观摩从设计到制作的整个流程：不管是检测，调试，插件还是焊接采用智能机器完成，既节约成本，加速工作的效率，更能提高产品的质量
4、各个岗位的顶岗实习，既是对产品的直接了解，也是对技术的领悟，体会到技术在更新和改革中的艰难和进步，以及流水线上从原件到半成品到漂亮的成品的一个蜕变，是一种喜悦和神奇的体会。同
时感受到在一线岗位上的工人的辛苦和他们优良的品德，细心，认真，坚持，任劳任怨等。
5、新产品的销售和开发
新的电子产品其实是一种知识的载体，是科技力量的载体，新产品的出生需要大量的人力和物力，同时它再作用到我们的生活中，从小家庭到大企业到国家级建设，是实实在在的取之于民用之于民，因此在顶岗和观摩中也是我们学习新技术发展新技术的一个很好的见习机会。
二、个人感受与收获
这次顶岗实习长沙航空职业学院的培训老师和威胜的管理人员对我们要求非常严格，在这种严格的要求下，我们每个人都收获了很多，现将我的收获及感受列举如下：
1、动手操作能力得到加强。
虽然以前在大学里面参加过一些比赛，动手能力得到了些锻炼，但是始终没有在企业实习过，很多操作都没有遵循一定的标准，不规范。通过这次在企业里的实习，也学到了些操作规范。例如在焊接不同的元器件的时候，温度是有要求的，不能因为为了提高焊接速度而随意调高温度，那样在这里是绝对不允许的，在焊接之前会有专人来调试好温度。
2、了解到了企业设定的的工作岗位、岗位的工作任务、技术要求及人员需求量。这让我以后的教学工作更有针对性。也为我的市场调研提供了丰富的材料。
3、收集到了一些企业文档资料，为我以后的教学工作提供了很多素材。通过亲临岗位，亲自体验了生产过程，这些是更直接、更形象的素材，可以直接引入教学，让教学更加生动，更能吸引学生的注意力。
4、了解了企业员工的工作及生活，便于以后给自己的学生更好的目标定位。
5、了解了企业的用人机制，知道了企业是怎样挑选、培养及提升员工，以后对学生的情感教育更有针对性。
三、对中职教育现状的反思
“中职教育即就业教育”、中职教育就是要“做中学，学中做”、“中职教育要走校企合作的道路”--------这是中职教育改革的浪潮中喊得比较响的口号。但实际上，通过实习这段时间老师和老师之间、老师和工厂领导、老师和工厂员工之间的交流发现，这些仅仅是一句口号，并没有真正得到实施，究其原因有很多，值得我们深思。
2013-7-17
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