2017-2018学年度第一学期各类总结(班主任、教学教研等)

第一篇：2017-2018学年度第一学期各类总结(班主任、教学教研等)

2017-2018学年度第一学期

班 主 任 工 作 总 结

泗县中学

商守平

2018年1月23日星期二

2017-2018学年度第一学期班主任工作总结

泗县中学

商守平

本学期我担任九年级11班的班主任。班级工作的重点是做好班级常规的管理工作，同时，抓好学生的考试成绩,本着一切从学校工作和学生实际出发，从加强学生思想政治教育的实效性入手，切实抓好了班级的管理工作，提高了学生道德素质，帮助学生改变了许多不良的习惯，树立了正确的学习理想。现将本学期班主任工作总结如下：

1、增强班级的凝聚力。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。开学初，本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个责任心强，有强烈竞争意识，有工作魄力和凝聚力的班委会组织。而且尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。

3、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。并通过开展“一帮一”学习互助活动，对他们耐心相帮，提高了他们的学习成绩。

4、采用各种方式开展活动。有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。如开展“我谈学习”主题班会，深受师生的好评。

5.以远大的理想激发学习.一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

6、最想说的话

在这里，我最想说的话就是感谢我班的每位科任老师。没有各位老师的支持，就不会有11班现在的进步。满实英老师爱岗敬业、严谨治学的态度对学生影响较大，有助于良好班风的形成。张敏、邓强老师对我班学生的英语学习更是花了不少心血，经常下班督促辅导，我们之间也经常有沟通，针对英语学习态度不稳定的学生及时引导。陈莲老师数学学习方面也特别注意了对优生的辅导，给他们扬起了更足的信心。周茂友老师也注重了对问题学生的帮教，要求他们守纪勤学，完成学习任务。总之，在这里我向各位老师说声谢谢了！

7、存在的问题和改进的措施

尽管我付出了很大的努力，但是直到学期结束个别学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够积极，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有个别学生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和激情。

今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀的班主任。

“工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在”。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在今后的班主任工作中，我会不断地完善自我，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为泗县中学成为“全市一流、皖北领先”的名校，尽自己的一份力量与责任。

2017-2018学年度第一学期

九 年 级 物 理 备 课 组 工 作 总 结

泗县中学

商守平

2018年1月23日星期二

初三物理备课组工作小结

这一学期物理学科保质保量地完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率；得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗。现将具体做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生已经学习一年物理的实际情况出发，着重把握好我校高效课堂教学模式的几个有机环节，写好导学案，做到让学生在轻松、愉快、自主的气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心引导学生组织好每一堂课，扎扎实实学好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在新课的导学案编写中，做到突出重点、抓住关键、突破难点，精选例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的地观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生进行实验探究，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，并学会对电路进行故障分析及处理。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

注重每一个学生，在高效课堂教学中，充分发挥学生的帮带作用，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一学期来，各班通过帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，继续开展并实行我校的高效课堂教学模式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性，使学生的成绩有较大幅度的提高。

六、坚持抓好 “错题分类再现，平时打好学习基础”

平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比较适合于在各类统一考试前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真；而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现；而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单地把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。

总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同教师的优势，互帮互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一手资料，为物理学科积累不少经验和资料！

二〇一八年一月二十三日

2017-2018学年度第一学期

理 化 生 教 研 组 工 作 总 结

泗县中学 商守平2018年1月23日星期二

理化生教研组工作总结

为了深化教育改革、全面推进素质教育，以实施新课程标准，新课程教育改革活动的开展为契机，加强理论学习，深化课堂教学改革，狠抓教学研究工作，本学期在校领导的指导和关心下，理化生教研组按照学期初拟定的计划开展了工作，为了更好地总结经验查找不足，现总结如下：

一、进一步加强理论知识学习，提高教师素质

学习理论,提高自身业务素质，把学习当成工作中一个必要的组成部分。为了加快课程改革的步伐，处理好应试教育和素质教育的关系，研究使其和谐发展的方法，注重培养学生的能力，让学生更加适应中考的改革，所以我们教研组组织学习了课改理论知识：《基础教育课程改革纲要》，组内下发了学习材料；同时要求教研组成员抓住集体备课的契机，与其他教师一起学习，一起讨论、一起备课、一起实践，解决课程改革研究中的疑难之处，以达到共同提高。

二、积极开展出课、听课、评课活动

超额完成学校规定的听课计划，学校规定每个教研组出8节课，我们鼓励理化生教师每人出一节公开课，力争拿出自己的好课，促进自己和他人的提高，本学期教研组内的教师基本完成了出课任务，而且课出的也比较成功，每一位教师经过自己的反复推敲、琢磨，拿出了自己满意的课。鼓励理化生教师积极深入课堂，广泛地参与听课活动，跨年级、跨学科听课，本着“三人行，必有我师”的原则，虚心向其他教师学习。听课后及时的反思、总结，仔细研究一堂课的教法，以不断提高自己的专业水平和教科研能力；同时听课后尽量做到当天评课，开展扎实评课活动每位听课教师都有义务指出不足，评课要实实在在，少唱赞歌，真正地起到帮助他人提高自己的作用。

三、注重教学方法，提高学生学习兴趣 积极开展教研活动，利用集体备课的时间，同学科的教师仔细研究教学方法，教师团结在一起，资源共享，共同学习，共同研究，共同提高，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。如何讲出学生喜欢的课，我把重点放在研究激发学生学习兴趣的方法上。

四、积极参与课题研究，提高教学水平

开展课题研究工作，让教科研成为我校理化生学科教学工作的驱动力，科研兴校、科研促教。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究，没有课题，就无所谓教育科研，所以在学习理论的同时，积极参与学校的课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高自身的教育教学水平和能力。

五、系统复习,做好教学质量分析 在每一次抽测中，做详细的质量分析，查找不足。为了使期末复习工作科学合理，有序进行，能够在期中考试的基础上，站稳脚跟，稳中求进，我们制定了详细的工作计划，备课组内进行了明确的分工。为了提高复习效率，我们精选习题，因为在课程改革的今天，同样要借鉴应试教育的优势，使他们有机的结合，这是很好的巩固学生所学知识的手段。但是怎样做练习，又显得非常重要，应有层次地递进，精选巧题。在学生刚学完某个知识点之后，不能打消学生的积极性，应选出最基本的，最典型的习题给学生做，让学生有成功感，然后再增加难度，学生容易接受；另外应该努力地研究习题，选出巧题（不是难题），激励学生思考，培养思维能力。

教科研工作是面向实际、重在应用的，它面向教师，重在实效。在今后的教学中我们会更加注重教研与教学的结合，以教研促教学。努力做一个教学有心人，在教学实际中多寻找问题，把这些问题作为课题进行研究，使实验成果上升为理论，再在教学实践中应用。

2017-2018学年度第一学期

九 年 级 物 理 教 育 工 作 总 结

泗县中学

商守平

2018年1月23日星期二

九年级第一学期物理教学工作总结

本学期我担任九（6）、九（11）两个班级的物理教学工作。一学期来，坚决服从学校领导和教务处的管理和安排，工作认真扎实，任劳任怨，我所带的两个班的学生比较顺利的完成了物理课的学习任务。下面就本人本学期的教学工作做如下总结：

一、教学目标达标情况

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点。

2、增强上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、培优辅差工作成绩明显

针对我班学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在问题

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

3、部分学生有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。

三、今后工作设想

在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。

还有百天的时间同学们正式踏上了2018中考的征途，时间紧，任务重是初三最大的特点，为了充分的备战中考，合理的复习是非常有必要的。所以我们要进行合理的规划，要充分的利用好这短暂的复习时间。使学生在中考中物理也可以拿高分。下学期的复习计划如下：

复习总体策略：重点突破，深化提高；注意命题特点。

复习内容：

1、热学部分：侧重分析各种物态变化，比热容的慨念、计算、应用；提高环保意识。

2、电学部分：侧重分析各种电路，串并连中电流、电压、电阻关系，欧姆定律的计算、应用等。

复习方法：采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率，又把教师从“题海”中解放出来。但需要教师在备课上多下功夫，根据教学意图，选出精题。同时，教师要做好学生的心理调控工作，及时对学生进行临考前的心理教育，帮助学生端正学习动机，乐观的对待人生，正确的对待成功和挫折，彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话，教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸，课余时间到校园内散步，在心中默念“我一定能成功”。同时相信他们一定能成功。

总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，教学无止我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为我校物理学科的教学注入新的生机与活力。

2018年1月23日

第二篇：2008第一学期教研总结

学前教育专业2010-2011教研工作总结

2010年7月到12月，学前教育专业教研室成立半年了，在系领导的直接领导、关怀和帮助下，我们克服困难，团结奋进，努力工作，圆满完成了本学期教学科研任务，对本学期工作总结如下：

一、认真研究，科学部署，制定教学科研制度和周密教学计划。本学期是学前专业教研室成立的第一学期，为了开个好头，保证工作顺利开展，我们教研室多次召开研讨会，全体同仁集思广益，制定了详尽的工作计划和教学科研制度。

1、制定工作方案。起草了若干份文件，如申请配备电子琴、琴房使用规定、学前教研室工作规程、学前教研室工作计划、教育系师资培养方案、学前教育培养计划、学前教育技能培养目标等。

2、7月份整理学前专业教材征订的选择，选择合适的幼儿园教材作为教师参考书。

3、确定实践基地。9月份分别与廊坊市第一幼儿园、安次一幼、蓝天幼儿园签订实习基地协议。

4、制定学生实习计划。

5、制定科研方向，对教师的研究方向进行摸底调查，在明确研究方向的基础上，积极鼓励青年教师申报院级课题，尝试形成研究合力。

二、重视教学教法交流，保证教学质量，并把做好对新任课教师的指导帮教放在首位，使新任课教师顺利开展教学活动。

1、组织新开课的教师按学校要求，准备相应的教学材料：如编写教学大纲、教学进度表、教学日志、教案、试卷命题、参考答案、评分标准等教学和考试材料。

2、认真开展听课活动，互相观摩，提高教学水平。教研室同事相互间的听课是提高教学能力的有效方法。本学期我们重点组织开展了听课活动，要求每人听课不少于5次，听课要做听课记录。教研室还组织本室教师对新教师集中进行一次听课活动，听课后，及时总结、交流教学经验。通过互相听课学习，大大提高了讲课能力，丰富了课堂内容。

3、搞好教研活动，及时解决教学问题。每周举行一次，进行业务学习及教学研究。凡属于教材内容中的新问题、新疑点，课程教师认为有必要进行集体商讨的，应在教研活动中解决。积极参加了本系组织的每月一次的教研活动。

三、重视对大学生的入学和心理辅导工作。9月13日对2010级学前教育专业新生进行入学教育，主要讲解了关于学前专业的特点及学习方法，帮助学生适应大学生活。

四、支持学校社团活动，发挥所长，促进大学生顺利完成学业，养成良好心态，顺利走上社会。先后应创业者协会、阳光.心晴咨询社邀请，为两个学生社团作了“创造与创新”、“大学生人际关系”主题报告。参加人数共达到300人左右。通过3小时讲座互动交流，引导学生树立健康阳光和谐的人生观，收到良好的效果。

2010-2011年第二学期聘请幼教专家安排一次学前方向讲座，安排学前2010级学生去幼儿园见习一周，按部就班做好日常教学和科研工作。

总结人：李西君

2010.12.13

第三篇：2010-2011学第一学期教学教研总结

2010—2011学第一学期教学教研总结

乐平一中今年新校落成，在上级领导的亲切关怀指导下，我们学校领导班子团结协作，带领全体教师以新的姿态投入工作，出现了学习氛围浓厚的新气象。我们坚持德育治校，科研兴校的办学思路，一手抓思想道德建设，一手抓教学教研建设，取得了阶段性成效。信心教育、感恩教育、养成教育改变了学风，课题研究、课堂模式、课例探讨改变了教风，校园文化、现代教育、阳光体育改变了校风。欣欣向荣的课程改革，蒸蒸日上的课堂景象，使整个学校生机勃勃，充满活力，强势发展。下面具体汇报我们的做法：

一、高品位的校园文化是学校内涵发展的核心

校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现在显性校园文化和隐性校园文化两方面。

显性校园文化：以校园环境为主，学校占地面积约2万平方米，建筑面积约1万多平方米，新建成8300平方米的综合教学楼，2200平方米的实验楼、餐厅，12亩的250米环行跑道的标准化操场。教学楼区建有学生成长主题宣传的版面文化，有明星学生希望台，有教师成长发展台。生活楼区建有各种生活温馨提示语，有生活老师郑重承诺下的舍长负责栏。建设校园文化，一是体现了校园环境建设的教育性和科学性，二是突出了校园环境建设的审美性和艺术性，三是凸显了文化的内涵。良好的校园环境对学生的健康成长和广大教师教育工作起到重要作用。

隐性校园文化：实质是精神文化，是学校的一种办学观念和精神追求，价值认同，是建立在对教育的本质、办学规律和时代特征的深刻认识基础之上的。

我校于1983年建校，建校27年来，积淀了一中精神和一中文化。我们对其进行了理性的思考，这种精神和文化集中体现在我们的办学理念上，即以教师和学生发展为本，决不放弃一个学生，办群众满意的学校。

在具体操作中，1、我们坚持周一升旗活动，进行爱国主义教育，进行感恩教育，国旗下的讲话，行为交流，思想分享，生命成长的主题词感染默化了每一位学生。

2、我们开展了爱我家乡发奋学习的主题活动，聘请了五老团的爷爷们 1 作爱我家乡的专题报告，联系县关工委让学生参加爱我家乡的演讲活动，提高了学生的思想认识，鼓舞了学生的学习干劲。

3、书香校园建设，首先开放了图书室、阅览室，拓宽了师生的阅读视野，其次制作了报刊窗，丰富了师生的阅读含量。

4、阳光体育运动开展，既有团队整体表演赛，又有分组专项训练。初一、二年级加强课间操训练，初三年级注重长跑的体能训练，教师开始篮球、跳绳、踢毽、武术、太极拳等健体锻炼，强健了师生的体质。坚持每天一小时阳光体育运动，坚持每天两操一课一活动，保证每周每班三节体育课。

5、丰富学生的文化生活，培养高雅的生活情趣。比如，针对“电子游戏”的诱惑，我们不仅仅是召开主题班会这么简单的说教，而是发动每个学生去收集查找与此有关的不良事例，要他们在班会中亲自讲出来，并分析“电子游戏”的种种危害。创设情景使学生进入角色中深切体会，真真从内心向不良诱惑说“不”。我们兴办兴趣小组，收集学生的绘画、书法、剪纸等作品进行展评。还为学生现场表演，满足学生的成就感。除此之外，我们还定期举办“名人名言”交流会，“我最喜欢的作家作品”演讲比赛等，使学生在追求高雅生活情趣的基础上，不断陶冶高尚情操。

6、养成八大习惯的实施情况。着眼学生的日常行为，着重进行有关学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为学生健康人格的培育奠定基础。主要培养学生爱国主义教育、生活习惯、劳动教育、学习习惯教育、文明礼仪教育、阅读习惯教育、安全教育、卫生、健体教育。通过做好宣传发动工作，活动育人，教师言行育人，课堂育人，阵地育人，确立示范班，以点带面。以评价促养成，以活动促养成。注重阶段总结。为有效地推动这一工作的深入开展，将定期检查，将检查结果纳入对各班级的考核。同时学校也要搞好阶段性总结，坚持定期检查，定期评比，形成制度。

多年来，我们依托市级德育示范学校这一品牌,推动教育教学改革，提升学习者和教育者的道德品质、学习品质、生活质量和生命质量，最终实现学生的全面发展，教师的个性发展和学校的可持续发展，共同建造民主、和谐、平等的校园文化。

二、高水平的师资队伍是学校内涵发展的关键

教育改革和发展取得成功的关键在教师，因此，打造高素质的教师队伍，探索教师专业发展之路是学校一切工作的重中之重。

我校现有教职工80人，专任教师80人，其中大学本科40人，占50%；大学专科40人，占50%。高级教师1人，中级教师26人，占33.6%；初级以下教师53人，占66.4%。县级教学能手15人，市级学科带头人1人，市级教学能手3人。省级学科带头人1人。

这是一所有着无尽人力资源的学校。在80个专任教师中，其中40岁以上38人，40岁以下42人，其中35岁以下23人；男教师24人，女教师56人。整体师资状况相对老化，因此，我们针对此种情况进行座谈，研讨，组织观课等活动，发现我们绝大多数老教师，知识丰富，教学技能娴熟，处理课堂突发事件能力较强。学校领导组给予他们充分的肯定，激发他们教学激情，使他们树立新的发展目标与规化，成为我们一中的财富。更为可喜的是，一大批中青年教师，他们精力旺盛，思维敏捷，敢于创新，勇于探索。所以总体来说我校的教学氛围良好。

由于学校在教师专业发展过程中处于极其重要的地位。学校不仅是培养学生的场所，而且是教师专业成长的基地。只有学习发展了，教师才能真正发展。促进教师专业成长是一个长期的过程，基于此，在这个过程中，我校实践如下。

一是重视制度保障。教师的专业发展，应该是全体教师的发展。学校要以教研组、备课组为单位，通过对全体教师的教科研需求调查，形成一种自下而上的教师教学研究的启动和支持体系。要在制度层面上将开展行动研究作为促进全体教师专业成长的一个重要举措，从而促进每一位教师的成功，实现教师专业的整体成长。

二是倡导自主发展。教师的专业发展，应该是一种内源性、主动性的发展，而不是外源性、被动性的发展。要倡导教师在反思自身工作中发展、在学习中发展、在调查研究中发展、在与专家和同行的合作与互动中发展。教师要不断学习新理论、新观念，反思自身的教育观念和教学行为，提高自身发现问题的专业敏 3 感性。要提倡教师做“反思型教师”、“研究型教师”、“学习型教师”、“合作型教师”。

三是加强校本培训。教师的专业发展，不仅应关注理论学习而获得的知识积累，更应重视在实践中获得的智慧成长。学校要加强校本培训，提高培训的针对性和实效性，调动教师参与培训工作的主动性和积极性，把校本培训落到实处。在教育行动研究过程中，使教师的教学、研究和培训得到有机的结合，使学校成为教师成长的乐园。

四是注重骨干引领。骨干教师是促进学校内涵发展的宝贵财富。学校一方面要制定骨干教师培养计划，加大对骨干教师的培养力度；另一方面要充分发挥骨干教师的引领作用，通过师徒结对、教学示范、经验介绍、专业讲座等形式为广大青年教师的专业发展提供路径。

通过以上措施，教师的发展有了方向，中青年教师必须以新理念新方法新模式上课，争当教学能手、骨干教师、学科带头人；老教师必须转型发展，观念转为理念，经验转为思想，能力转为质量，争做传帮带的学习型教师。大部分教师有了信息，有了决心，有了自信，真正感到了教师的幸福在学校，教师的幸福在课堂，教师的幸福在学生。

三、构建“课堂模式” 是学校可持续发展的源动力。

为了全面提高教学质量，着力培养学生的能力，提高学生的整体素质，建立和完善精细化教学管理制度，促进教学工作优质、高效、健康进行，按照市、县教育局关于有效教学的基本要求，结合学校教学实际，进行了有效教学，构建了新的课堂教学模式，实行了有效观课议课活动，取得了良好的效果。

课堂教学是学校教育的主阵地。目前，教育中有两种倾向，一种是满堂灌，“讲”到底；一种是，走进新课改，“议”到底。我们认为：在现实的国情和教育背景下，哪一种都有偏激，而我们追求的是以有效教学的理念为指导，确立了“问题导学”下的“探究性学习与接受性学习有机结合”课题，构建了“情境——问题——探究——反思——提高”的五步课堂教学模式。此模式焕发了学生的生命活力，在教学中凸现了学生的主体性、自主性，提高课堂教学的有效性。因此，4 我们倡导在新课程理念指导下的“有效课堂”，尊重了学生的生命发展，为学生的发展而教，让学生学会学习、乐于学习、创造性地学习，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命的体验和感悟。

从实施“五步式”（情境——问题——探究——反思——提高）有效课堂教学模式来看，完全符合“问题导学”的有效课堂教学模式的内涵，积极创建了师生合作、平等交往、师生共学的有效课堂，教学效率得到明显提高。从课堂效果来看，学生最大的变化是在全身心地投入学习，学生真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，学生在有效课堂中是真实、个性、活泼、有效地学习。可以看出，素质教育理念在有效课堂教学中得到体现，真正实现了面向全体、主动发展和全面发展。

“有效课堂教学”就是新理念下的课堂教学。其过程就是以研究性学习为主的教学过程。课堂教学从“复习——引入——讲授——巩固——作业” 转变为“情境——问题——探究——反思——提高”。使学生初步体验到课堂是一个充满着观察、阅读、感悟、归纳、类比和积累、运用的探索过程。课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事学习活动，构建自己有效的“先学后导——问题评价”场所。教师由单纯的知识传递者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。让学生的兴趣在观察生活和自然中产生，让学生的思考在阅读课本和联系生活中形成，让学生的感悟在集体探讨中加深。课改的趋势还是研究性学习，可逐步探究，关键应在课堂上探究提高。科研兴校、特色立校是学校可持续发展的源动力。

四、有效观课议课是学校实施教学模式的新路径。

观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业成长的一种研修活动。此活动是以人为本、案例讨论、平等对话的同在共行新举措，大大推进了课程改革，全方位促进了教师成长，有效保证了课堂模式的实施。

我们以教导处、教研室整体部署，严密组织，以点带面，逐层推进。首先召 5 开了全体教师动员大会，讲了观课议课的文化实质，安排了活动的时间、内容、步骤、方法。其次手把手操作，以教研组长召集，教研室主任指导，同科教师参与，作课教师做东，以学校“课堂模式”为内容主题，观一节议一节，一人作课说课，大家议课，共同受益。最后全校大会总结表扬，树立榜样，共同学习。

通过研究实践，我们学校的教师课堂教学水平大大提高，今年县级评选教学能手，我校参评教师全部入围；参加市级数学青年教师课堂大赛，我校教师赵晓梅老师获一等奖；2010年9月我校教研室主任陈志如参加第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛获得了三等奖。

五、送教下乡、连片教研是教育均衡发展的新举措。

送教下乡、连片教研有效地整合了校际间的教育资源，促进了城乡交流，切实改变了校本教研活动流于形式的现状，提高学校教研活动实效，发挥骨干教师专业引领的作用，为片区内教师创设了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡发展，根据市、县教研室的部署和学校的具体安排，本学期初中第三片区的乐平一中、新世纪中学、王寨中学、丁峪中学、安坪中学五所学校，从10月起至12月结束，内容是城内校送教下乡与连片教学互动，并进行专题研讨，开展了有效观课议课活动。分别在乐平一中、东冶头镇中学、新世纪中学、王寨中学进行连片教研和送教下乡。集中五校教学教研优势，取长补短，相互学习，以教师们在教学中普遍困惑的问题为联片教研的研讨专题，以课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升专业素质，开展了一系列教学教研活动，让许多教师学到了许多教学经验，收益匪浅。

尤其到王寨中学送交下乡，我校由教研室主任陈志如带队，教学能手贾瑞芳、延小红、张庆荷送课，实现了教育资源互补，形成了互相学习的态势，王寨中学董校长思路明确，教师成长与课堂模式，我们学习有备而来，如何提升教学质量。送课带去了新的模式，研讨探究了教师的成长。观课发现了他们成功的求真务实、艰苦奋斗的工作作风。回校后大力宣传，向老区学习实干精神。与此同时，他们有了新的增长点——由高质量向高水平发展，我们有了新收获提高质量靠的是求 6 实精神。

总之，本学期第三连片区开展的教研活动，不仅促进了教师业务水平的提高，还为校际之间的教学交流创设了平台，充分发挥了优秀教师的辐射作用，使教师参与教研、投身教研的积极性有所增强，在浓郁的教研氛围中，为青年教师们打开了与名优教师交流学习的大门，开拓了我们的视野，丰富了大家的学识，让所有参与者更深深地感受到成为学习型教师、研究型教师的重要性，留给了老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动的到来。

六、常规管理是学校顺利发展的基本保证。

（一）整个的教学环节重在落实

1、个人备课与集体备课相结合：以年级教研组的个人备课为主，以学科教研组（语、数、英、政、理化、史地生、音体美信）集体备课教研，时间每周三进行。校长、教学付校长、年级主任无特殊事情准时到达参与集体备课，统一思想。特别是电子备课的内容，备课组由年级学科统筹，一人负责一个单元和章节的内容，然后集体共享使用。

2、课堂教学落实：（1）观课注意课堂模式的实施是否合理，学生学习方式转变如何，教师角色定位如何。（2）辅导落实。看教师辅导是否从中等生抓起，练习册使用是否到位，是否当天批改，第二天及时订正，及时反馈。（3）听课：推门听课制度，校长带头听课。教师每学期听课不少于30节。校长每学期听课60节以上，校级干部听课40节以上。

3、每学期开展一次评教评学活动。主要形式为听课评课，有评价表，全体教师参与并打分，最后纳入考核。课间简单评价，交流教学经验，发表新的教学见解，谈教学反思，谈点滴体会，将老师的实践教学上升到理论知识中。教案与作业检查：由备课组长负责检查督促，并做好记载，教导处每学期检查教案两次，九月份一次，十二月份一次，第一次规范指导向课堂模式靠拢，第二次主要作为评价计入考核。每学期检查作业两次，十月份一次，十二月份一次。检查后大会做了通报，第一次重点督促并反馈改进，第二次主要作为评价计入考核。

4、多媒体、远教设备、实验教学开展情况。多媒体、远教设备以年级分为 7 三组，年级组长负责，多媒体教室、计算机教室有使用登记表，作好记录。实验教学以学科分组，理化生各有一人负责，课堂上积极开展，仪器管理员做好登记。

（二）严格执行六项规定。

1.严格规范招生行为。严格按照县教育局规定招生，不随意招生。2.严格规范编班行为。严格以教育局编班情况落实，每班都在42人以下。3.严格控制学生辍学。辍学率控制在1.5%。4.严格执行优质普通高中指标到校政策，严格以县局下达指标分配，严格按符合政策学生享受。并逐步按照提高优质普通高中指标到校的比例执行。5.鼓励初中借读生返回原学校就读。动员借读生返回原学校就读，并一一落实到位。6.县级教育行政部门要严格控制完全中学初中部的规模轨制，不得随意扩轨。今年初一年级按照县局文件扩为八轨，初二、三年级还是六轨。

我们以课堂模式为切入点，以观课议课为路径，组织研究、实施，孕育和生长学校特色。通过“德育示范”思想统领学校各项工作，实施全方位有效教学，锻炼教师队伍，提高教育教学质量，提升学校的办学品位和办学档次，提升了教师队伍，不断推进我校的改革。我们坚信，只要我们坚持脚踏实地，求真务实，开拓创新，就一定能形成乐平一中教育的特色，创出昔阳教育的品牌，办出让人民满意的教育。

第四篇：2013——2014学第一学期班主任总结[模版]

2013—2014学第一学期班主任工作总结

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。本学年我担任八年级五班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学年的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：

1.班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才，显然我在这一学期的工作中离目标还是有很大差距的。

在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

2.学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。

3.言传身教，培养学生主人翁意识。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好

习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《磨意志、守纪律、负责任》。受到班会的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，饮水机的清洁、窗台、地面的卫生，灯的开关„„都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。在学校组织的“纪律卫生流动红旗”评比活动中我班多次被评为“流动红旗”班。

4.重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男女生比例各占半，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分十二个学习小组等形式提高他们的学习成绩。

5.不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平

国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。

经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。

第五篇：11-12学年第一学期教研总结

朝 阳 镇 中 心 校

2011-2012学年第一学期教研工作总结

本学期我中心校在县教研室的正确领导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。通过全体教师的合作和努力，本期的教研取得了一定的成绩。现将本期的教研工作作如下总结，不当之处，望批评指正。

一：抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到4次，学期末，对各教师的业务学习进行检查，教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数。

3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，镇中心校采用学校统一指定六年级教学进度，统一命制六年级周检测和月考试题，统一组织月考，严格单元质量分析制度，写出书面材料，这样有效的促进了教师们的教学工作，为教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中，镇中心校集中认真检查教师备课、作业等材料四次，认真记录、认真总结、记入考核。

4、加大常规工作力度。本学期，我校继续沿用上期常规工作检查制度，对教师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。开学初一周，针对教师的计划九大项进行检查，学期中，举行了三次大型常规检查，检查面涉及教师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对学生的评价，学期末检查教师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。学校组织成立常规工作检查小组，严格检查制度，对事不对人，认真记录、认真总结，并将检查结果记入教师考核

5、本学期，我们仍然积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。我校冯涛老师所执教的《大江保卫战》在全县的青年教师比武中获一等奖。

二：抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

1、开展集体备课活动。本学期，我镇利用寒假和开学一个月时间，由中心校统一安排教师备课内容，主备教师认真备课，经镇中心校审核后，各学校将教案分配给代课教师，教师根据各自实际情况开始二次备课。这样，既减轻了教师的备课负担，又提高了教案质量，保证教师有足够时间进行备课和对教法的研究。

2、开展课堂教学观摩活动。

这学期我们在上学期的基础上，又为为广大中年教师提供了一个展示、学习教学技能技巧的舞台，举行了一次本镇送课下乡活动，三次参与校际教研活动，让我校教学能手与其他学校教师互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我镇落实新课程的步伐，培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。

实践证明，每一为教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。

3、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。同时，每周将自己本周教学工作进行反思。

三、抓好教研，提高课堂教学效果。

1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。

（1）转变校本教研方式，创建互动式教研。校本教研作为提升新课程教师专业能力，加强学习型团队建设的主要途径，应引起我们的关注与重视。随着新课程的不断推进，我校本学期在以前校本教研的基础之上，积极改革，采用组内讨论的方式以及利用远程教育资源学习专业知识，解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型教师自身的经验，并在讨论中发现问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题，改善教学实践，促进教师的专业成长。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、专业引领等。

（2）开展校内教研活动，为了落实和贯彻县教研室的要求，经精心安排，本学期共组织了16次校内教研活动，保障教师每周都能听到优质的公开课，授课教师精心准备，认真钻研，课后认真反思、总结，全校教师听课后坐下来一起评课，互补短长，做到了共同提高。

2、改革教案编写，引领教师认真学习新课标，在原教参的基础上进行必要的补充与完善，增强了教学设计的实用性。并再次倡导教师在课后进行教学反思。这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课和对教法的研究。

四：建设一支高素质的教师队伍

1、加强教师学习，提高教育教学理论水平

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。组织教师深入学习《课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等杂志刊物中有关教育教学的理念，提高了教研效率和教师的教学水平，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、坚持读书活动。开学初仍然要求每名教师读一本有关教育教学方面的专著，学期末写出读书心得并上交到学校，由专门领导负责这项工作的坚持，加深了教师们的阅读知识含量。

五、教研工作存在的问题

本学期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

2、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生之间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。今后要加强对新课程的培训、指导、检查，切实转变师生教学观念。

3、学生间的合作学习走表面，未落到实处。在课堂上，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。

总之，我们朝阳镇中心小学全体师生有信心和决心在上级教育部门的领导下，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学教研工作迈上新的台阶。